《語文園地七展示臺》教學(xué)反思
本組展示臺建議分三個教學(xué)環(huán)節(jié)：
一是“組字關(guān)”。課前，學(xué)生準(zhǔn)備寫有十二個生字的卡片，上課時學(xué)生通過卡片組合，練習(xí)組字。玩這個游戲時可通過猜字謎導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后邀請六個字寶寶出場，其它六個字寶寶在場下，當(dāng)播放《找朋友》的歌曲時出來將卡片中的字與另一個字組成新的生字，教師相機把組成的新字板書在黑板上，從而引導(dǎo)學(xué)生運用熟字相加組成新字的識字方法，體會漢字的構(gòu)字規(guī)律。
二是“組詞關(guān)”。用九個字練習(xí)組詞（同一個字可以多次使用），擴大學(xué)生的詞匯量。此關(guān)可分多個學(xué)習(xí)小組進行，每個小組選一位同學(xué)執(zhí)筆，大家共同討論探究，將組成的詞記錄下來，并采用比賽的形式，組詞最多的小組將向全班同學(xué)展示，最后評選出獲勝的小組給予獎勵。
以上兩個教學(xué)活動，都是根據(jù)低年級學(xué)生的特點，寓教于樂，這種教學(xué)形式既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又獲得了識字的方法，豐富了詞匯量。
三是“識字擂臺賽”。是讓學(xué)生把生活中自主識字的成果進行展示和交流，可以采用多種方式進行，如：
1、“會說話的墻”。課前學(xué)生制作識字卡片，把課外認(rèn)識的漢字貼在教室的`墻上，讓墻壁會“說話”；
2、交換“識字本”，讓學(xué)生體驗當(dāng)小老師的角色，互相識字；
3、把自己認(rèn)識的字直接讀給同學(xué)聽；
4、舉行詞語接龍擂臺賽等。
采用這些方式的目的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并總結(jié)出各種識字的途徑，即識字渠道：觀看電視節(jié)目中識字；從商品包裝或商標(biāo)上識字；從街道兩邊的招牌上識字；從其他教科書中識字；從課外書上識字等。鼓勵學(xué)生在生活中，留心身邊的漢字，自主學(xué)習(xí)，不懂就問，不斷積累。
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