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四季的幼兒園教案（優(yōu)）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的四季的幼兒園教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、能按要求抄寫指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。
3、朗讀課文，背誦課文。
4、了解春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的變化，感受大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，感受大自然的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，有感情的朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：了解課文內(nèi)容，能夠熟讀課文，知道春天的美好；學(xué)習(xí)5個(gè)生字
教學(xué)過(guò)程：
一，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們知道悄悄是什么意思嗎？我們生活中什么時(shí)候用到這個(gè)詞？
是的，悄悄就是沒(méi)有聲音或聲音很低的意思。你們聽，四季也邁著悄悄地腳步來(lái)到了我們中間。
二，初讀課文感知
1，學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
2，同學(xué)間讀課文，聽清生字的讀音。
3，指名讀課文，提問(wèn)：課文有幾個(gè)小結(jié)？
三精讀課文感悟
1、學(xué)習(xí)第一小結(jié)
�。�1）指名讀第一小結(jié)，提問(wèn)：這小結(jié)寫了什么季節(jié)的景色？
�。�2）這里有幾個(gè)悄悄？應(yīng)該怎樣讀？
�。�3）說(shuō)說(shuō)你見過(guò)的春天是什么樣的?2、指名朗讀課文，有感情的背誦。
3、學(xué)習(xí)生字：
�。�1）觀察生字，用自己學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字。
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)你是怎樣記生字的？
�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)：腳，中間是去，它的位置比較靠上，撇折的折上提。
�。�4）學(xué)生觀察田格里的生字，自己練習(xí)書寫。（季、腳、悄、她、鮮）
�。�5）說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆順和筆畫（
6）請(qǐng)你用這些字組詞
四、布置作業(yè)
�。�1）請(qǐng)你用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)四季的喜愛
（2）試一試背誦課文第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文夏、秋、冬三小結(jié)的內(nèi)容：學(xué)習(xí)3個(gè)生字按要求抄寫指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入新課
1、指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)哪里讀的好
2、教師：四季的變化是在不知不覺中發(fā)生的，每個(gè)季節(jié)的到來(lái)，都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化，都會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)美好的事物。下面我們就來(lái)繼續(xù)看看四季的景色。
二、精讀課文
1、指名讀描寫其它季節(jié)景色的小結(jié)，說(shuō)說(shuō)你見到的這些季節(jié)的景色特點(diǎn)。
2、悄悄這個(gè)詞應(yīng)該怎樣讀？指名試讀。
3、笑著走來(lái)，唱起了歌，趕來(lái)報(bào)道，帶來(lái)歡笑，歡快的舞蹈，表達(dá)了怎樣的情感，該怎樣讀才能把這高興、歡快的心情讀出來(lái)。自己讀一讀。
4、出示課件，學(xué)生展開想象，每個(gè)季節(jié)都是什么樣子？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？和同學(xué)交流。
5、學(xué)習(xí)生字：夏（中間的筆畫容易寫錯(cuò)）、歡、秋，學(xué)生觀察，練習(xí)書寫。
三、鞏固練習(xí)
1、抄寫詞語(yǔ)和詩(shī)句：寫句子時(shí)，可以先一個(gè)詞一個(gè)詞的寫，抄寫后要加上標(biāo)點(diǎn)，然后讀一讀。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的筆畫和筆順。
3、出示生字，指名組詞
四、布置作業(yè)
1、背誦課文
2、寫生字和詞語(yǔ)，抄寫句子
3、預(yù)習(xí)第二課
《四季的腳步》片斷賞析
一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了四季里有不同的歌聲，你們想去聽一聽嗎？那這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書）
二、整體感知，情感體驗(yàn)
1、自由讀，掌握規(guī)律
師：請(qǐng)你們打開課本119頁(yè)，自由地讀課文，一邊讀，一邊想，四節(jié)詩(shī)中哪幾行詩(shī)句式相似，把它畫出來(lái)。
2、指名讀
師：其它同學(xué)注意聽，誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的。
3、指名說(shuō)，理解悄悄
師：誰(shuí)才是悄悄地向我們走來(lái)的？你為什么這樣讀？?
4、指名讀，指名評(píng)[教師在導(dǎo)入課文后，采取學(xué)生自讀，然后同位互讀互糾，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)讀，全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)、糾錯(cuò)，師生對(duì)讀；全班齊讀等形式，一步一個(gè)目標(biāo)，一讀一個(gè)層次，體現(xiàn)了學(xué)生從讀準(zhǔn)到讀通順到讀流利的過(guò)程。在完成了讀通順、讀流利的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，教師采用了讓學(xué)生選自己喜歡的季節(jié)練習(xí)的形式，引導(dǎo)學(xué)生美讀]
三、自主閱讀，感悟四季
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、播放課件，教師旁白
2、自由朗讀第一小節(jié)。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一小節(jié)，想一想，春天來(lái)了，大地發(fā)生什么變化？
3、指名說(shuō)，理解溪水是怎么唱歌的，趕快是什么意思。（很快地來(lái)）
師：春天一到，小草很快發(fā)芽長(zhǎng)綠，鮮花很快就開了，紅的，白的，黃的，多美呀！誰(shuí)愿意給大家讀一讀？
4、指名讀，指名評(píng)，集體讀
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、自由讀，想一想，你知道了什么？
2、指名讀，指導(dǎo)讀好
3、齊讀
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四小節(jié)
1、四人小組選擇喜歡的季節(jié)，采用喜歡的方式進(jìn)行閱讀。
2、小組內(nèi)交流，要求組內(nèi)同學(xué)輪流讀，認(rèn)真聽，可以互相指導(dǎo)，有哪兒沒(méi)讀懂還可以提出來(lái)討論。
�。�3）全班交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，課件相機(jī)出示秋、冬的動(dòng)態(tài)畫面，深入體會(huì)各季之美。
四、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞品讀，升華學(xué)生的情感
我們來(lái)配樂(lè)朗讀，請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)代表春、夏、秋、冬，大家邊聽他們讀邊看大屏幕，欣賞四季有多美！
五、背誦課文（交流背誦方法，快速背誦）
六、擴(kuò)展活動(dòng)
1、作者把四季寫得多美呀，你們觀察過(guò)四季的景色嗎？那我們可以選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)：可以畫畫，可以朗讀你搜集的詩(shī)歌，也可以模仿《四季的腳步》編一首詩(shī)，下面我們就來(lái)分組活動(dòng)。
2、活動(dòng)展示（沒(méi)展示的同學(xué)在語(yǔ)文活動(dòng)課上可以繼續(xù)展示），我們還可以唱一唱，跳一跳。
七、教師總結(jié)：
同學(xué)們，冬天離我們不遠(yuǎn)了，她會(huì)怎樣來(lái)？我們可別忘了用自己的眼睛去觀察，可以把你看到的、想到的、感受到的用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)。
評(píng)析：
[課后設(shè)計(jì)了結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讀讀、寫寫、畫畫、唱唱四季美景的習(xí)題，這種大膽的設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生個(gè)性差異，給學(xué)生一個(gè)自由選擇、自由發(fā)揮、發(fā)展的空間。它不僅體現(xiàn)了學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，也體現(xiàn)了教師在教學(xué)中的創(chuàng)新作用，而且把語(yǔ)文同生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐中，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。]
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