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幼兒園大班繪本教案：彩色的烏鴉（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的幼兒園大班繪本教案：彩色的烏鴉 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班繪本教案：彩色的烏鴉 1
教學目標
1.認真聽老師講故事培養(yǎng)學生聽的能力。
2.適當想象說話，培養(yǎng)學生的想象能力。
3.回家復述故事，續(xù)編故事想象作畫，培養(yǎng)孩子們的復述說話能力。
4.從故事中懂得要團結，不輕信挑撥，和平相處的道理。
教學重點：
聽故事講故事想象作畫。
教學準備：
制作PPT
教學過程：
1、小朋友，我們來看看這副圖，圖上有三個小朋友，一個是白種人，一個是黑人，一個是黃種人，你覺得他們當中誰的顏色最美麗？為什么？
再來看一幅圖（五顏六色的羽毛圖），在他們當中誰的顏色最美麗？為什么2、這節(jié)課顧老師給你們帶來這樣一個有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》
老師讀繪本："從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的，……據(jù)說，有一個雪人曾經(jīng)提出一個不幸的問題，從而給美麗快樂的烏鴉帶來了一場災難。"3、猜猜看雪人提出了一個什么問題？
猜不出來了吧？我們看……點出："在你們當中到底誰的顏色最美麗？"雪人為什么會提出這個問題呢？
這個問題一提出，我們來看看烏鴉們怎樣回答呢？繼續(xù)看下去……后來，人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起，但是他們的爭吵并沒完全結束，因為他們的顏色并不一完全一樣。烏鴉之間多少還有些區(qū)別，每只烏鴉都認為自己的顏色是唯一正確的。
4、你認為他們錯在哪里？
每只烏鴉都自認為自己的顏色是唯一正確的。
說得太好了，我們繼續(xù)看下去：事情發(fā)展得越來越糟糕……你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。
繼續(xù)看繪本：從此……
5、猜一猜：那會是一場怎樣的雨？
對這是一場黑雨……而且永遠成了黑色的了。
還在下黑雨的時候，一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉？
6、猜一猜，這只彩色烏鴉的命運如何？小組討論一下再來匯報。
7、我們來看第二個繪本《一只與眾不同的烏鴉》點擊繪本，讀下去……"彩色的烏鴉坐在樹枝上……這真讓他感到難堪。
提問：他現(xiàn)在最想做的是什么？怎樣使自己變得不再那樣耀眼。
8、繼續(xù)看繪本：這時烏鴉的首領……飛進那可以接納他的濃濃的白霧中去了。
猜一猜：這只彩色烏鴉最后的命運如何？
學生猜測。
9、繼續(xù)看繪本：原來這只是一個夢？看烏鴉們還是緊緊的靠在一起，那么親密。
我們來看看首領會怎么說？
朗讀烏鴉首領的話："這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的，不過，這在我們這里是不會發(fā)生的！"
10、再看看："在他們當中，到底誰的顏色最美麗？"
11、這樣的.事情，你覺得在我們?nèi)祟愔袝粫l(fā)生呢？
"同學們，這樣的爭名奪利、輕易聽信別人的挑撥，種族歧視等等的事情在現(xiàn)實生活中是很容易發(fā)生的，但你們一定要在心里說我保證，這樣的事在我們這里一定不會發(fā)生！齊讀："這樣的事情在現(xiàn)實中是有可能發(fā)生的，不過，在我們這里是不會發(fā)生的！"
12、作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，然后想象作畫，續(xù)編故事：彩烏鴉以后的生活怎樣呢？
幼兒園大班繪本教案：彩色的烏鴉 2
教學目標：
情感態(tài)度：培養(yǎng)孩子對不同個體差異的理解與尊重；增強自信心。
認知能力：了解顏色變化的概念；理解故事背后的意義。
語言表達：能夠用簡單的語言復述故事情節(jié)；學習并使用新的詞匯。
藝術創(chuàng)造：激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，嘗試創(chuàng)作自己的“彩色烏鴉”。
活動準備：
《彩色的烏鴉》繪本
彩色紙張、安全剪刀、膠水等手工材料
顏料及畫筆
小鏡子每人一面
活動過程：
一、導入部分
自我介紹游戲：“我是誰？”每個小朋友輪流說說自己最喜歡的顏色是什么，并解釋為什么喜歡這個顏色。
引入主題：老師展示繪本封面，提問：“你們知道這只特別的.烏鴉身上發(fā)生了什么故事嗎？”
二、閱讀理解
共讀時間：教師帶領全班一起閱讀《彩色的烏鴉》，適時停頓以引導孩子們思考和討論。
例如，在講到烏鴉因為害怕而失去顏色時，可以問：“如果你是這只烏鴉，你會怎么做呢？”
角色扮演：選取幾個關鍵情節(jié)，請孩子們分組表演出來，加深他們對故事內(nèi)容的記憶。
三、創(chuàng)意延伸
制作我的彩色烏鴉：提供各種顏色的紙張和其他材料，鼓勵孩子們發(fā)揮想象力，制作出獨一無二的“彩色烏鴉”。
分享時刻：讓每個孩子都來展示自己的作品，并簡短地講述他們的創(chuàng)作思路。
四、總結反思
照鏡子談感受：給每位小朋友一面小鏡子，讓他們看看自己，然后說說覺得自己哪里最特別。
回顧故事主旨：再次強調(diào)每個人都是獨一無二的，無論外表如何都應該自信勇敢地做自己。
家庭作業(yè)建議
請家長協(xié)助孩子在家里找一些關于顏色變化的例子（如秋天樹葉變黃），并一起探討其中的原因。
鼓勵孩子在家繼續(xù)完成或改進他們在課堂上開始的“彩色烏鴉”項目。
幼兒園大班繪本教案：彩色的烏鴉 3
一、教學目標
認知目標：通過繪本故事《彩色的烏鴉》，引導幼兒了解烏鴉的基本特征及故事情節(jié)，理解“驕傲自大”與“團結友愛”的對比關系。
能力目標：培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力，鼓勵幼兒通過繪畫、角色扮演等形式表達對故事的理解。
情感目標：引導幼兒學會關愛他人，懂得友誼的可貴，培養(yǎng)尊重多元文化、和平共處的意識。
二、教學準備
繪本材料：《彩色的烏鴉》繪本或PPT課件。
繪畫材料：畫紙、彩筆、剪刀、膠水等。
角色扮演道具：烏鴉頭飾、彩色羽毛等。
輔助材料：與繪本主題相關的圖片或視頻，如不同膚色的人群、五彩斑斕的羽毛等。
三、教學過程
（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
觀察與討論：展示不同膚色的.人群圖片，引導幼兒觀察并討論：“他們當中誰的顏色最美麗？為什么？”
引入主題：出示彩色羽毛圖片，提問：“如果烏鴉也有這樣美麗的羽毛，它們會發(fā)生什么故事呢？”引出繪本《彩色的烏鴉》。
�。ǘ┲v述繪本故事（10分鐘）
教師講述：教師聲情并茂地講述繪本故事，引導幼兒關注故事情節(jié)和角色變化。
適時提問：在講述過程中，適時提問引導幼兒思考：“烏鴉們?yōu)槭裁礌幊常俊薄把┤颂岢隽耸裁磫栴}？”“黑雨之后，烏鴉們有什么變化？”
�。ㄈ┯懻撆c交流（10分鐘）
小組討論：將幼兒分成小組，討論“如果你是烏鴉，你會怎么幫助變色的朋友？”“怎樣才能讓烏鴉們不再爭吵？”
分享感受：邀請幼兒分享自己的感受和想法，教師給予積極反饋和引導。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)意表達（15分鐘）
繪畫活動：發(fā)放畫紙和彩筆，引導幼兒繪制自己心中的彩色烏鴉，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的作品。
角色扮演：發(fā)放烏鴉頭飾和彩色羽毛，邀請幼兒參與角色扮演，按照故事情節(jié)進行表演，培養(yǎng)語言表達能力和團隊合作精神。
（五）總結與延伸（5分鐘）
總結收獲：邀請幼兒分享自己在活動中的收獲和感受，教師總結故事寓意，強調(diào)團結友愛、尊重多元文化的重要性。
延伸活動：組織幼兒進行戶外活動，觀察生活中的烏鴉，了解烏鴉的生活習性；邀請家長參與親子活動，共同制作彩色烏鴉手工作品。
四、教學反思
通過本次教學活動，幼兒不僅了解了烏鴉的基本特征和故事情節(jié)，還培養(yǎng)了觀察力、想象力和語言表達能力。在討論與交流環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極思考并表達自己的觀點，體現(xiàn)了良好的思維能力和語言表達能力。在創(chuàng)意表達環(huán)節(jié)，幼兒通過繪畫和角色扮演等形式，展現(xiàn)了對故事的理解和情感體驗。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對故事情節(jié)的理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和講解。
幼兒園大班繪本教案：彩色的烏鴉 4
一、教學目標
認知目標：通過繪本故事《彩色的烏鴉》，引導幼兒了解烏鴉的顏色變化過程及原因，理解故事中的寓意。
能力目標：培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力和解決問題的能力，鼓勵幼兒通過小組合作完成任務。
情感目標：引導幼兒學會關愛他人，懂得友誼的可貴，培養(yǎng)和平共處、不輕信挑撥的意識。
二、教學準備
繪本材料：《彩色的烏鴉》繪本或PPT課件。
操作材料：彩色卡紙、油畫棒、剪刀、膠水等手工制作材料。
輔助材料：與繪本主題相關的圖片或視頻，如烏鴉的叫聲、不同顏色的羽毛等。
三、教學過程
（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）
聽聲辨物：播放烏鴉的叫聲，引導幼兒猜測是什么動物發(fā)出的聲音。
觀察特征：展示烏鴉圖片，引導幼兒觀察烏鴉的外形特征，如長長的嘴、圓圓的頭、橢圓形的身體等。
�。ǘ┲v述繪本故事（10分鐘）
分段講述：將繪本故事分成若干段落，每段講述后暫停，引導幼兒思考并回答問題：“烏鴉們?yōu)槭裁礌幊�？”“雪人提出了什么問題？”“黑雨之后，烏鴉們有什么變化？”
深入討論：在講述完整個故事后，組織幼兒討論“如果你是烏鴉首領，你會怎么解決烏鴉們的爭吵？”“這個故事告訴我們什么道理？”
（三）小組合作（15分鐘）
任務分配：將幼兒分成小組，每組分配不同的任務，如制作彩色烏鴉手工、編排烏鴉們爭吵的'情景劇等。
合作完成：幼兒在小組內(nèi)合作完成任務，教師巡回指導，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
（四）展示與分享（10分鐘）
作品展示：邀請各小組展示自己的作品或表演情景劇，其他幼兒認真觀看并給予掌聲鼓勵。
分享感受：邀請幼兒分享自己在小組合作中的收獲和感受，教師給予積極反饋和引導。
�。ㄎ澹┛偨Y與延伸（5分鐘）
總結寓意：教師總結故事寓意，強調(diào)團結友愛、和平共處的重要性，引導幼兒學會關愛他人、不輕信挑撥。
延伸活動：鼓勵幼兒回家后將故事講給家長聽，并和家長一起續(xù)編故事或想象作畫，培養(yǎng)復述能力和創(chuàng)造力。
四、教學反思
本次教學活動通過繪本故事《彩色的烏鴉》引導幼兒了解了烏鴉的顏色變化過程及原因，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、分析能力和解決問題的能力。在小組合作環(huán)節(jié)，幼兒能夠積極參與、分工合作，展現(xiàn)了良好的團隊合作精神和創(chuàng)造力。然而，在教學過程中也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對故事情節(jié)的理解不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和講解。同時，在小組合作中也需要關注每個幼兒的參與度，確保每個幼兒都能在活動中找到適合自己的參與方式。
幼兒園大班繪本教案：彩色的烏鴉 5
一、教學目標
認知目標：通過閱讀故事，讓孩子們了解烏鴉從單一顏色變成多彩的過程，并理解每個個體的獨特性。
情感態(tài)度目標：培養(yǎng)孩子對多樣性的尊重與接納；激發(fā)孩子們對于美好事物的好奇心和探索欲。
技能目標：提高幼兒的語言表達能力及想象力；鍛煉幼兒的`手工制作能力。
二、適用年齡
大班（5-6歲）
三、所需材料
《彩色的烏鴉》繪本一本
彩色紙張若干
剪刀、膠水等手工工具
水彩筆或蠟筆
音樂播放器（用于背景音樂）
四、活動流程
導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
老師先向小朋友展示一些不同顏色的物品，引導他們說出這些顏色的名字。
提問：“你們知道烏鴉是什么顏色的嗎？”引出今天的故事主題——《彩色的烏鴉》。
共讀故事（約10分鐘）
全體圍坐一圈，老師開始講述《彩色的烏鴉》的故事內(nèi)容。在講故事的過程中，可以適當提問，如“如果烏鴉變成了其他顏色，你覺得它會開心嗎？”以此來促進孩子們思考并參與討論。
深入討論（約10分鐘）
講完故事后，組織一個小討論會�！盀槭裁礊貘f最終選擇了保持自己的黑色呢？”“如果你是一只烏鴉，你會選擇什么顏色呢？”鼓勵孩子們自由發(fā)言，分享自己的想法。
創(chuàng)意手工時間（約20分鐘）
分發(fā)給每位小朋友一張白色的紙板，讓他們用提供的彩色紙張剪裁出自己喜歡的形狀，粘貼到白色紙板上，創(chuàng)造出自己心目中的“彩色烏鴉”。
完成作品后，每個人都可以向大家介紹自己的創(chuàng)作理念以及這只特別烏鴉背后的故事。
總結回顧（約5分鐘）
請幾位同學展示他們的作品，并簡單講述一下創(chuàng)作過程中的感想。
老師再次強調(diào)本課的核心思想——每個人都是獨一無二的，我們應該珍惜這份獨特性。
五、延伸活動建議
可以將孩子們的作品布置成一個小型展覽區(qū)，邀請家長參觀。
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