幼兒園語言活動(dòng)教案15篇[薦]
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的幼兒園語言活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
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幼兒園語言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解古詩內(nèi)容，有感情的朗誦詩歌。
2、嘗試背誦古詩，了解農(nóng)民勞作的艱辛。
3、知道糧食來之不易，萌發(fā)對農(nóng)民伯伯的尊重之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前通過圖片、視頻等了解水稻種植、種植過程等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT圖片、米飯的圖片。
活動(dòng)過程
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示各種米飯的`圖片，引入活動(dòng)，討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來的嗎？激發(fā)幼兒的興趣。
二、朗誦故事，理解詩歌意境。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩。
2、討論理解古詩的含義。
3、學(xué)習(xí)詞語"辛苦"，并用"辛苦"說一句話。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩，初步感受古詩的韻味美。
三、嘗試背誦，加深理解。
在幼兒對古詩內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒看圖，嘗試背誦。
四、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。
1、提問：你見過農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過討論表達(dá)對農(nóng)民的敬意，懂得愛惜糧食，不浪費(fèi)糧食。
2、小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩歌描寫出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。
幼兒園語言活動(dòng)教案2
小班語言活動(dòng)：
吃香蕉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)“乖、扔、鼠”的正確發(fā)音，吃香蕉。
2、培養(yǎng)良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬、小老鼠吃香蕉的圖片各一張；實(shí)物香蕉一個(gè)；紙簍。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)行游戲，激發(fā)幼兒興趣。
1、“吃水果”游戲：請你跟我吃××！
2、剛才我們把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？
3、出示香蕉，小豬和小老鼠剛才也吃了香蕉，我們來看看它們是怎么樣吃香蕉的。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、（出示圖一）圖片上有誰？它在干什么？
2、小豬把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出來的？（認(rèn)識(shí)垃圾筒標(biāo)記）
我們把小豬吃香蕉的樣子編成了一首兒歌。幼兒學(xué)念兒歌，老師注意幫助幼兒正音（乖、扔），幼兒教案《吃香蕉》。
3、（出示圖二）小老鼠和乖小豬吃香蕉的方法一樣嗎？它做得對嗎？為什么？（幼兒泛講）
教師小結(jié)：對，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不衛(wèi)生。
4、我們再編一段小老鼠吃香蕉的'兒歌，鼓勵(lì)發(fā)準(zhǔn)“鼠”的音。
小結(jié)：我們要學(xué)乖小豬，在公共場所做個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
三、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，還有什么東西也可以扔進(jìn)垃圾筒里？（幼兒泛講）
四、活動(dòng)延伸：
今天大家的表現(xiàn)真棒，等一下請你們吃香蕉好嗎？
附兒歌：
吃香蕉
乖小豬，吃香蕉，
香蕉皮，拿手上，
拿手上，干什么？
把它扔進(jìn)垃圾筒。
小老鼠，吃香蕉，
香蕉皮，扔地上，
不小心，踩上去，
摔個(gè)跟頭淚汪汪。
這是我馬上要進(jìn)行的一次公開教學(xué)活動(dòng)，還請大家多提建議：）
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為了孩子的未來，讓我們一起分享，一起進(jìn)步！
吃香蕉
幼兒園語言活動(dòng)教案3
設(shè)計(jì)意圖：
對幼兒來說，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)猜測故事的發(fā)展，當(dāng)故事的發(fā)展與幼兒想象不一致時(shí)，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過故事，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛的種子，懂得人與人之間交往的真諦-----信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛的溫暖，家人之間互相關(guān)愛，父母對孩子的愛與關(guān)心，使幼兒學(xué)會(huì)愛與被愛，懂得感恩，體會(huì)關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解故事內(nèi)容，在分享討論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象
2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛與被愛的溫暖
3.在自主猜測故事發(fā)展的情節(jié)中，提升想象力、語言表達(dá)能力
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、磁帶及錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
(一)幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊師：小朋友們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?
(一個(gè)食草一個(gè)食肉，一大一小)師：如果甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢?
(霸王龍很兇殘，它有可能會(huì)吃了甲龍)
(二)講述故事一遍師：故事的名字叫什么?
(《你看起來好像很好吃》)師："很好吃"是什么?
(甲龍的名字)
(三)使用PPT，分段講述故事講述故事第一段。
師：霸王龍碰到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問題再來聽一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒有吃它)講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的?
(它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺)師：霸王龍是怎么照顧"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么保護(hù)它的呢?
(幫助它打敗敵人，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶，自己卻受傷了)師：之后霸王龍教了甲龍寶寶很多的本領(lǐng)，有哪位小朋友告訴我?
(撞擊、甩尾巴、吼叫)師：霸王龍?jiān)瓉硎窃鯓拥囊环N恐龍?
(霸王龍是一種食肉動(dòng)物，非常大，喜歡吃其他動(dòng)物)師：那他怎么會(huì)去照顧甲龍寶寶呢?
(教師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思考，體驗(yàn)愛的情感。因?yàn)榧垖殞毥兴职�，它就不忍心吃掉甲龍寶寶�?師：小朋友們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一直生活在一起嗎?為什么?
(在孩子眼里，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很幸福，怎么會(huì)分開呢?帶著這個(gè)問題，引發(fā)新的沖突。)講述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開了嗎?
(分開了)師：他們是怎么分開的?
(在賽跑中就分開了)師：那它們舍得分開嗎?
(不舍得)
(四)師幼集體討論師：你覺得甲龍寶寶跟誰一起生活比較合適?為什么?
(讓幼兒運(yùn)用自己對故事的感受體驗(yàn)來判斷分析，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)
活動(dòng)反思：
《你看起來好像很好吃》是一本從名字開始就充滿趣味的兒童繪本。兇猛殘暴的霸王龍被善良天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸，心靈深處的仁愛與柔情被深深的觸動(dòng)，最后，為了小甲龍的將來，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色彩鮮明的畫風(fēng)能形成非常鮮明的視覺對比；故事里兇猛強(qiáng)悍又充滿無限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。
本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來感受書中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂，提高孩子們理解圖畫書的能力。
一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
1、圖畫書情感貼近孩子的心聲，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望。
《你看起來好像很好吃》該本圖畫書故事情感性很強(qiáng)，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng)，比較喜歡享受愛，但卻不愿付出愛。貼近于孩子們的生活，在朝夕相處的日子中是那么的快樂，但最終還是要分離，這種感覺大大觸動(dòng)了孩子們的心窩，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望。其是在重點(diǎn)頁面霸王龍用自己的身體保護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安穩(wěn)入睡的畫面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語言和動(dòng)作來向大家表述親人對自己的呵護(hù)之情。
2、多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀察、理解畫面的能力。
本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采取的是利用PPT集體閱讀——利用小圖書進(jìn)行前半部分的自由閱讀——利用PPT循環(huán)閱讀�？紤]到整本書的頁面比較多，如果用傳統(tǒng)的模式整本書讓孩子自己閱讀的話，那么，孩子對于圖畫中的情感部分理解會(huì)比較薄弱。因此，在自由閱讀的環(huán)節(jié)中，師將后半部分用小夾子夾住，避免孩子們翻到后面，還能激發(fā)起幼兒對于閱讀圖畫書下半部分故事內(nèi)容演變的興趣，從而有效地激發(fā)起了幼兒的探索欲望。而對于圖畫書后半部分的閱讀，師采取的'是利用PPT循環(huán)播放的閱讀方式，通過師言語的引導(dǎo)，協(xié)助孩子們完成對于圖畫書后半部分的理解。
3、交流喜歡的地方，促進(jìn)孩子的語言表達(dá)能力。
此次活動(dòng)，師將提問方式改變?yōu)椤澳惚容^喜歡哪一頁？你的理由是什么？”每個(gè)孩子都有自己的獨(dú)到見解，在交流環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得很積極，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。小小的一幅插圖，一個(gè)個(gè)場景在孩子們的頭腦中變得鮮活起來。通過分享自己喜歡的部分，孩子們對整本書的內(nèi)容有了更加深入的了解，充分發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，以孩子為主體，適時(shí)、適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱归_想象，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力。同時(shí)更鮮明地感受到了小甲龍和霸王龍之間互相的關(guān)愛，孩子在輕松的閱讀氛圍中感受到隱藏在每個(gè)人內(nèi)心深處的“愛的種子”。
二、本次活動(dòng)存在的不足：
1、面面俱到，反而造成重難點(diǎn)把握不凸顯。
《你看起來好像很好吃》，是一本情感性很強(qiáng)的圖畫書，圖畫書中主要想表達(dá)的是愛與被愛的快樂，及人與人之間交往的真諦——信任、關(guān)愛和鼓勵(lì)。師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，考慮到中班幼兒對于作品的感受、理解會(huì)比較薄弱，而這又是該本書的重點(diǎn)，因此通過多增加提問、模仿語氣、情境熏染等方式來輔助幼兒理解故事。而在活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)提問的問題較多，造成在重點(diǎn)頁面的理解上較不充分，重難點(diǎn)的把握也不明顯。
2、師的指導(dǎo)思路不夠清晰。在活動(dòng)中，師對于圖畫書的理解還不是很到位，造成在指導(dǎo)幼兒時(shí)思路比較不清晰，如果在活動(dòng)中能夠按“小甲龍到底有沒有被霸王龍吃掉呢？”“為什么沒有吃掉？”讓孩子進(jìn)行回答，從而引導(dǎo)孩子體會(huì)霸王龍被小甲龍的行為感動(dòng)了，溫暖了，決定以后要好好保護(hù)小甲龍這樣的情感。然后引導(dǎo)孩子思考霸王龍還為小甲龍做了些什么？救甲龍、教本領(lǐng)、找甲龍、吃果子、送回爸爸媽媽身邊這些事件的梳理相信孩子在理解上會(huì)比較容易，活動(dòng)的難度也會(huì)降低不少，孩子們說的機(jī)會(huì)也會(huì)提高。其實(shí)我們的每一個(gè)孩子都有一顆善良清純的心，心中都有一顆“愛的種子”。但是“以惡報(bào)惡”的惡性循環(huán)不斷干擾著孩子們幼小的心靈，久而久之對孩子們造成了嚴(yán)重的不良影響。作為教師的我們最主要的是該如何是澆灌、培育這顆“愛的種子”，為孩子們點(diǎn)亮一盞心靈的明燈，指引一條光明大道，培育這顆“愛的種子”成長。在今后的教學(xué)中，我將多站在孩子的角度來設(shè)計(jì)活動(dòng)、思考問題，并通過家園共育，引導(dǎo)家長朋友們進(jìn)行親子閱讀，讓孩子深深感受長輩對自己的關(guān)心愛護(hù)，豐富孩子的情感經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園語言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學(xué)習(xí)適應(yīng)集體生活。
3.認(rèn)識(shí)新朋友，學(xué)習(xí)和新朋友一起玩。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。
活動(dòng)過程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜，你會(huì)怎么辦?
請幼兒說說如果班上也有小朋友像小
烏龜一樣害怕，應(yīng)該如何幫助他呢?(如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區(qū)域自由玩耍，鼓勵(lì)幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動(dòng)評價(jià)：
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活動(dòng)延伸：
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀(jì)念。
2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗(yàn)的`圖畫書，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[附]故事：小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認(rèn)識(shí)，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過來�！斑�?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過來�！斑�?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過來。“咦?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì)動(dòng)，還會(huì)說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂隊(duì)，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
活動(dòng)反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當(dāng)中的故事�，F(xiàn)獨(dú)生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境，我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。
幼兒園語言活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒找找圓形的東西，積累感性經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒已初步學(xué)會(huì)兒歌。
3、常見圓形物體簡筆畫圖片若干。
4、《圓、圓、圓》兒歌的符號(hào)圖例
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)兒歌。
1、集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。
2、看符號(hào)圖朗誦兒歌。
3、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。
�。�1）提問：還有哪些東西是圓形的？
�。�2）讓幼兒每說出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的`簡筆畫圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個(gè)組成一首新的兒歌。
�。�3）集體朗誦新編兒歌，體驗(yàn)共同仿編兒歌的快樂。
�。�4）鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參加仿編活動(dòng)。
二、展示和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。
三、引導(dǎo)幼兒回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長及時(shí)記錄。
幼兒園語言活動(dòng)教案6
教材的分析：
現(xiàn)在天氣冷了，在教室里總是冷冷的，所以我不放過每次和太陽親密接觸的機(jī)會(huì)�？墒俏以谙肴绾我鸷⒆觽儗μ柕呐d趣，了解曬太陽的各種好處呢？光靠老師說說，孩子聽聽是不行的，也沒有給孩子交流經(jīng)驗(yàn)并給予提升的機(jī)會(huì)。于是，我利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一些隱性的細(xì)節(jié)。而活動(dòng)《香香的被子》正好符合這一要求，可以引起幼兒對太陽的好奇、討論太陽的好處，教師并提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：觀察認(rèn)識(shí)不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。
2.技能目標(biāo)：通過連線給動(dòng)物找被子的活動(dòng)，感知認(rèn)識(shí)不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)：喜歡玩尾巴游戲，體驗(yàn)與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察認(rèn)識(shí)不同形狀的被子，感知理解太陽曬過的被子是香香的、暖和的、松軟的。
難點(diǎn)：通過連線給動(dòng)物找被子的活動(dòng)，感知認(rèn)識(shí)不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。
教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)：教師和幼兒一起曬被子，幼兒有感知太陽香的經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒用書人手一冊，圖片：小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)過程：
預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖
一）一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》，初步了解故事內(nèi)容。
--教師：你摸過、聞過香香的被子嗎？下面我們一起來閱讀一篇故事《香香的被子》。
--引導(dǎo)幼兒翻至相應(yīng)的頁碼，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事，教師巡回觀察了解幼兒的閱讀情況。
--教師：故事畫面上有誰？他們在做什么？
�。ǘ┬蕾p故事，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
--教師：你聽到了什么？
�。ㄈ┩ㄟ^提問的方式，引導(dǎo)幼兒連線給小動(dòng)物找被子，重點(diǎn)感知認(rèn)知不同形狀的被子。
--教師：你看到故事里有哪些小動(dòng)物？他們在做什么？他們曬得被子的什么嗎顏色的？
--教師根據(jù)幼兒的講述分別出示小動(dòng)物圖片，并在小動(dòng)物的下方分別畫出不同顏色的被子（不按順序排列），然后請個(gè)別小朋友上來用連線的方式幫小動(dòng)物找到自己的被子。
--教師：故事里的小動(dòng)物為什么要曬被子？我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔樱?/p>
--帶領(lǐng)幼兒看圖片講述故事。
在開始導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱"小豬"，讓它來引出故事，第二環(huán)節(jié)，我安排的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時(shí)，我沒有讓幼兒仔細(xì)看圖，只顧自己講述故事，幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對于故事的理解不是很透，對于引出學(xué)說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事，由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話，幼兒就很難完整的說這句話了，最后我是用了一個(gè)角色表演，幼兒自由選小動(dòng)物練習(xí)故事中的對話，孩子們對于小動(dòng)物很感興趣，但是不能完整的說故事中的話，孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動(dòng)物的圖上，整節(jié)課在重點(diǎn)練習(xí)故事中角色的對話體現(xiàn)的不是很明顯。
�。ㄋ模┯螒颉蹲轿舶汀�
教師：小松鼠有一條松軟的.被子尾巴，你們有尾巴嗎？老師送你們每人一條尾巴，我們一起來玩捉尾巴游戲好嗎？
游戲的加入，讓孩子在太陽下快樂的學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語言通俗易懂，情節(jié)簡單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活，知道曬太陽的作用，培養(yǎng)一些簡單的生活自理能力。幼兒對于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的，知道被子放久了，上面會(huì)有很多細(xì)菌，要讓太陽公公用陽光消滅它們。被子濕了，也要用太陽光曬一曬。在故事講述時(shí)，幼兒聽的很認(rèn)真，很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對話，我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事，說說主人公在里面的對話，幼兒還是樂意說說的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，孩子們一開始對這樣的詞覺得很滑稽、有趣，于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)，幫助孩子理解，豐富了孩子詞匯，并嘗試運(yùn)用這些語言，孩子們興趣濃厚。
在活動(dòng)中，重點(diǎn)的不突出，對于故事的不理解，孩子在練習(xí)角色表演時(shí)，對話就不是說的很好，第二次把圖片出示先讓幼兒觀察，再講述，幼兒對于故事的理解就吃得透點(diǎn)，對于動(dòng)物的對話就做好了鋪墊，把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來，一個(gè)有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動(dòng)升華，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)也有所提升。
幼兒園語言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.探索彩帶的各種形態(tài)。
2.感受節(jié)日的快樂，樂意為大家表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
將彩色的皺紙剪成長條，每位幼兒1-2根。
《美工》第21頁
音樂磁帶或cd。
活動(dòng)過程：
一、以魔術(shù)的.形式出示彩帶，激起幼兒的興趣。
1.“小朋友們，老師給你們表演一個(gè)魔術(shù)，想不想看？”老師表演魔術(shù)，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動(dòng)。
二、教師舞動(dòng)彩帶，幼兒觀察、跟學(xué)。
1.引導(dǎo)幼兒觀察：“小朋友們看，老師手里拿的象什么？”讓幼兒自由回答老師適當(dāng)加以提示。
2.老師變換揮動(dòng)方向，上下、左右、前后，讓幼兒回答象什么，如水草、波浪、絲巾、繩子等等。
3.師幼一起舞動(dòng)彩帶。（重點(diǎn)）
二、表演彩帶舞。
鼓勵(lì)幼兒大膽地為大家表演自己的彩帶舞的動(dòng)作。
選擇2-3中幼兒想象表演的典型動(dòng)作，集體學(xué)習(xí)。
播放背景音樂《幸福拍手歌》，分批請幼兒來為大家表演，鼓勵(lì)幼兒跟著歌曲的節(jié)拍做動(dòng)作。（難點(diǎn)）
幼兒園語言活動(dòng)教案8
有趣的春天活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：
1． 交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
2． 能認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言，學(xué)會(huì)協(xié)商制定活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 調(diào)查表一份。
活動(dòng)過程：
1． 交流調(diào)查結(jié)果。
2． ——提問：你采訪了誰？他們小時(shí)侯在春天里最喜歡干什么？
——幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表向大家介紹自己的采訪結(jié)果。
——將各種活動(dòng)內(nèi)容以圖示表示出來。
2． 討論：我們在春天里可以進(jìn)行哪些有趣的活動(dòng)。
——幼兒分組討論：在春天里，我最想?yún)⒓幽男┯腥さ幕顒?dòng)。
——交流、了解春天里各種各樣、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，有參與活動(dòng)的積極愿望。
活動(dòng)四活動(dòng)名稱：春天他們在看什么活動(dòng)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)自己的設(shè)想并探索學(xué)習(xí)背面人的'畫法。
培養(yǎng)幼兒的觀察、想像、表現(xiàn)和探索能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：背面娃娃一個(gè)，背景畫兩幅。
活動(dòng)過程：
1．出示活動(dòng)背面娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察背面人的形象，共同總結(jié)背面人的畫法步驟，教師分步示范（頭、身體、上肢、下肢）2．請幼兒做模特，讓幼兒觀察比較背面人的異同？（發(fā)型、衣著、動(dòng)作、高矮等）3．啟發(fā)幼兒想像：背面人在春天能看到什么？做什么？和誰在一起？手上拿什么？鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽地說出自己與眾不同的設(shè)想。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將自己的設(shè)想的情節(jié)畫出來。
5．展示作品，進(jìn)行自評、互評、師評。
幼兒園語言活動(dòng)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)了解藏族、維吾爾族、傣族、蒙古族等少數(shù)民族的特征，能用較連貫的語言進(jìn)行表達(dá)。
2、知道各族兒童是一家，激發(fā)幼兒熱愛少數(shù)民族兒童的感情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、觀看國慶節(jié)的.有關(guān)慶祝活動(dòng)了解民族柱等知識(shí)、熟悉音樂《愛我中華》
三、活動(dòng)過程：
1、情境導(dǎo)入激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣：
�。ǔ鍪菊n件）“56個(gè)民族56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家，你們知道我國有那些少數(shù)民族？這些小朋友都是哪個(gè)少數(shù)民族的？有些什么特征呢？”“今天電腦老師要來告訴我們這些小秘密�！�
2、操作課件了解少數(shù)民族特征
（1）老師交代要求“你想了解哪個(gè)少數(shù)民族娃娃就移動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)到少數(shù)民族娃娃身上，然后按左鍵點(diǎn)擊�！薄按魃隙鷻C(jī)邊看邊聽�！薄翱赐暌槐橐貜�(fù)播放的按三角鍵�！薄叭绻肓私鈩e的娃娃就點(diǎn)擊X鍵再次點(diǎn)擊別的娃娃�！薄拔覀儽纫槐日l聽得仔細(xì)了解得多。”
�。�2）幼兒操作
（3）集體交流出示圖譜提醒幼兒完整講述
3、集體交流
明白各族兒童是一家的道理（出示民族柱）“這是什么？有什么特殊的含義？”“為什么各族兒童是一家要團(tuán)結(jié)呢？”
4、游戲：
各族兒童是一家“小朋友說的真好，原來我們各族兒童是一家，那就讓我們跟著音樂一起跳起舞來。姚老師還帶來了別的大班小朋友做的民族服飾，讓我們打扮一下邀請客人老師一起跳起來
幼兒園語言活動(dòng)教案10
一、活動(dòng)意圖：
小班孩子獨(dú)占意識(shí)強(qiáng)，玩具等物品都不愿意與別人一起分享，如何針對此開展教育呢？我想到了利用故事的形式，以孩子喜歡的可愛小熊形象開展教育活動(dòng)，讓他們在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上關(guān)心朋友，分享快樂，感受有朋友真好。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，幼兒敢于大膽的復(fù)述故事中的短句，。
2、喜歡自己的朋友，體驗(yàn)與同伴共同分享的快樂。
3、幼兒積極參與活動(dòng)，并得到其中的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片一套、故事，若干食品。
四、活動(dòng)過程：
（一）、情景導(dǎo)入：出示“小熊嘟嘟”
�。▋r(jià)值分析：仔細(xì)觀察圖片，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想象。）
1、小熊有個(gè)很好聽的名字，叫嘟嘟，我們和小熊嘟嘟打個(gè)招呼。
嘟嘟今天背了個(gè)大書包，里面有很多東西。
2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。
3、你們猜小熊嘟嘟會(huì)去干什么？
他要去野餐。
什么叫野餐？老師小結(jié)。
（二）、故事欣賞
�。▋r(jià)值分析：教師講故事，理解故事內(nèi)容，知道嘟嘟是一只關(guān)心朋友的小熊。）
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了？
嘟嘟拿出一個(gè)面包給小鳥姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢？
�。▽⒚姘环譃槎�
幼兒學(xué)說“小鳥姐姐，我請你吃面包。一起野餐真開心�！�
2、“撲通撲通誰來啦？” （請幼兒猜一猜）“猜猜嘟嘟會(huì)把什么給小松鼠？”我們一起和嘟嘟分一分好吃的東西吧。（教師和幼兒一起說）（嘟嘟分給小松樹一個(gè)松果，一起野餐真開心�。�
3、 猜謎請出猴子一家。
又有誰來了？全身毛茸茸，調(diào)皮又可愛，愛爬樹，愛吃桃子。
嘟嘟拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢？
幼兒學(xué)說：“猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真開心。猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開心�！�
4、還有誰聞到了香味？云朵在這么高的地方怎么辦？有什么好辦法把好吃的東西分給云朵？
幼兒自由想辦法
我們來看看嘟嘟想了什么好辦法呢？
5、剩下的東西不多了，可是嘟嘟還是很開心，為什么呢？
小結(jié)：嘟嘟真是一只大方又有愛心的小熊，它把自己帶的好吃的東西都分給了好朋友。喜歡朋友，愛朋友，就應(yīng)該關(guān)心朋友，和朋友一起分享，就像故事中嘟嘟和它的朋友們一樣。
�。ㄈ�、分享禮物
（價(jià)值分析：愿意向嘟嘟學(xué)習(xí)，大方地與朋友一起分享好吃的東西。）
1、今天嘟嘟也給我們小朋友帶來了好吃的禮物，可是嘟嘟說，我?guī)У臇|西不多，要小朋友和你的朋友一起分享哦，行不行？
2、幼兒去看看、聞聞嘟嘟帶來的禮物，然后說說和誰分享了好吃的東西。
五、活動(dòng)總結(jié)：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽散文的同時(shí)，感受到語言活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的`幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對語言活動(dòng)的興趣。
六、活動(dòng)反思：
活動(dòng)進(jìn)行中，老師運(yùn)用了設(shè)計(jì)較合理的教具：透明的書包，可愛的小動(dòng)物，以及生動(dòng)有趣的邊提問邊動(dòng)腦筋的方法將故事講述完整�；顒�(dòng)內(nèi)容的選擇符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)過了春游和秋游活動(dòng)，對野餐也有一定的前期經(jīng)驗(yàn)，要求幼兒根據(jù)出現(xiàn)的動(dòng)物來分享食物，用語言來表述。小動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，我用了不同的形式，從聽聲音、猜謎以及動(dòng)作表現(xiàn)等感知?jiǎng)游锏奶卣�，幼兒興趣很高。老師在把握與同伴分享食物的環(huán)節(jié)上，強(qiáng)調(diào)了食物分配的方法，讓幼兒進(jìn)行思考，有一定的難度，相對是較有挑戰(zhàn)性的。
附故事：《小熊嘟嘟去野餐》
天氣真暖和，小熊嘟嘟高高興興去野餐。
喳喳喳，小鳥聞到香味飛來了。小熊嘟嘟扔給小鳥一個(gè)大面包。
撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來了。小熊嘟嘟扔給小松鼠一個(gè)大蘋果。
呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來了。小熊嘟嘟遞給小猴一聽飲料。
哈哈！哈哈！云朵聞到香味也飄來了。哎呀呀，云朵在那么高的地方，怎么辦呢？哈哈！有辦法了！就請氣球幫個(gè)忙吧。
剩下的東西不多了，可小熊吃得很開心。
幼兒園語言活動(dòng)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意在集體中安靜地聽故事。
2．能聽懂故事內(nèi)容，體驗(yàn)小動(dòng)物喜歡上幼兒園的情感。
3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配套的教學(xué)掛圖(嘟嘟和媽媽的圖片是活動(dòng)的)。
活動(dòng)過程：
1．介紹嘟嘟，引出故事。
2．講述故事。
提問：媽媽帶嘟嘟去幼兒園，一開始嘟嘟高興嗎?
3．看掛圖，第二遍講述故事。
提問：嘟嘟在去幼兒園的路上看到了什么? 小朋友在幼兒園里干什么? 嘟嘟看到小朋友的幼兒園后怎么做的?怎么說的?
4．幼兒再次欣賞故事。
討論：嘟嘟后來為什么喜歡上幼兒園了。
5．小結(jié)：小鳥、小兔、梅花鹿都有自己的幼兒園，我們小朋友也有自己的幼兒園，我們要高高興興上幼兒園。
活動(dòng)建議：
將故事掛圖放到語言區(qū)，供幼兒看看講講。
活動(dòng)評價(jià)：
1．對聽故事感興趣。
2．能知道故事的主要人物，會(huì)說：“這里是XX的幼兒園。”
附 故事 嘟嘟愛上幼兒園
嘟嘟3歲了，媽媽帶她去幼兒園，她不想去，一路上都不高興。媽媽和嘟嘟路過一棵大樹，樹枝上，許多小鳥唱著歌。媽媽對嘟嘟說：“這里是小鳥幼兒園�！�
媽媽和嘟嘟路過一片綠草地，草地上一群兔子在做游戲。媽媽對嘟嘟說：“這里是小兔幼兒園�！�
媽媽和嘟嘟路過一片小樹林，樹林里，漂亮的`梅花鹿在散步。媽媽對嘟嘟說：“這里是梅花鹿幼兒園�！�
咦?這里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戲。
原來這里就是小朋友的幼兒園。嘟嘟放開媽媽的手，高高興興地跑了進(jìn)去。嘟嘟說：“這里真好�！�
活動(dòng)反思：
《嘟嘟愛上幼兒園》這個(gè)故事，比較簡短，文字很簡潔，中間有部分是重復(fù)的，講述的是一個(gè)名叫嘟嘟的小朋友一開始不愿意上幼兒園，一路上見到很多小動(dòng)物的幼兒園，最后看見小朋友的幼兒園了，嘟嘟覺得幼兒園很好，高高興興地上幼兒園了。這個(gè)故事比較貼近幼兒的生活，跟每個(gè)孩子心理想的是一樣的。故事平實(shí)的語言中透露著溫馨，在講述的時(shí)候，老師平和溫柔的語言，很容易幫助孩子理解故事內(nèi)容，感受故事中嘟嘟從不愿意上幼兒園到后來說幼兒園真好的轉(zhuǎn)變。
幼兒園語言活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察畫面，理解豬八戒吃西瓜故事情節(jié)。
2.體驗(yàn)與人分享的快樂。
2.能夠根據(jù)圖片講訴故事，提高想象力、口語表達(dá)能力。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒通過觀察動(dòng)畫片了解故事的內(nèi)容，知道基本的故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行描述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.掛圖4張
2.PPT
3.《西游記》人物圖片1張
4.《豬八戒吃西瓜》的動(dòng)畫片
四、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.出示《西游記》人物圖片引起幼兒興趣。
教師：圖片上的.人物是誰呀？有沒有小朋友知道的？（隨機(jī)叫幾位小朋友回答問題）
下面老師要給小朋友們講一個(gè)故事是和他們中間的豬八戒有關(guān)，我們一起來聽聽看吧。
�。ǘ┌私鋪砹�
1.交代故事背景，引出講訴對象。
教師：會(huì)發(fā)生了什么樣的故事呢？老師這里有幅掛圖，我們一起來看看吧。
2.出示4幅掛圖中的第一幅。教師講訴第一幅掛圖的故事內(nèi)容。
�。ㄈ┌私渌さ沽�
1.出示4張掛圖中的第二、三幅畫，幼兒聯(lián)系兩幅掛圖，講訴豬八戒吃西瓜的場景。
教師：我們來觀察下這兩幅掛圖，看看豬八戒找到西瓜后做了什么。（引導(dǎo)小朋友觀察西瓜數(shù)量、豬八戒吃西瓜時(shí)的表情）
教師：你覺得豬八戒開始為什么要把西瓜切成4塊，到了最后卻把所有西瓜都吃掉了？大家相互之間討論交流一下。（幼兒討論1-2分鐘，教師抽取小朋友進(jìn)行提問）
教師根據(jù)幼兒的講訴，借助掛圖梳理講訴要素——角色、地點(diǎn)、時(shí)間。
教師：讓我們繼續(xù)來聽故事，看看故事是不是和我們小朋友說的一樣發(fā)展的？
2.教師講訴第二、三幅掛圖故事內(nèi)容。
3.出示4張掛圖中的最后一張。
教師：通過掛圖我們可以看到豬八戒摔倒了，那是為什么豬八戒會(huì)摔倒呢？我們小朋友們來猜一猜？
4.教師講訴第四幅掛圖的故事內(nèi)容。
教師：想不想完整的看一遍這個(gè)故事？讓我們一起看看吧
�。ㄋ模⿲W(xué)會(huì)分享
提問：故事講完了，你們覺得這是一個(gè)怎么樣的故事？故事中的豬八戒是個(gè)怎么樣的人？為什么？
引導(dǎo)語：看來貪心的吃完整一個(gè)西瓜也并不是什么好事情，還得偷偷摸摸的亂扔瓜皮，讓他干盡了倒霉事，如果你是豬八戒，當(dāng)你得到一個(gè)大西瓜你會(huì)怎么做呢？
五、活動(dòng)延伸
剛才老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)你們都很喜歡這個(gè)故事，那我就把這些圖片放在你們的閱讀區(qū)，大家可以看著圖片講一講，演一演這個(gè)故事，看誰講得最好聽。
幼兒園語言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文，感受散文的意境美，感受并理解娃娃與大樹媽媽之間的情感。
2、通過對小松鼠、小鳥、小星星的特征的了解，理解比喻句。
3、結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，仿照原有句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鋼琴曲磁帶、配樂散文。
2、夜空下大樹媽媽的背景圖，小松鼠、小星星、小鳥貼圖。
活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：
師：小朋友，你愛你的媽媽嗎？ 幼兒：愛！
師：你媽媽愛你嗎？ 幼兒：愛！
師：大樹媽媽也很愛她的娃娃，那大樹媽媽的娃娃是誰呢？
幼兒一：大樹媽媽的娃娃是樹葉。
幼兒二：大樹媽媽的娃娃是小鳥。
一、欣賞散文
1、第一遍欣賞散文，了解大樹媽媽有哪些娃娃。
師：請欣賞散文《大樹媽媽》，聽一聽大樹媽媽的娃娃到底是誰？（放配樂散文）
師：大樹媽媽的娃娃是誰？
幼兒一：大樹媽媽的娃娃有小松鼠、小鳥、小星星。
幼兒二：大樹媽媽還有許多樹葉娃娃。
2、第二遍欣賞散文，了解娃娃們對媽媽說了些什么。
師：大樹媽媽很愛娃娃，娃娃們也很愛媽媽。你從哪些
話里可以聽出娃娃是很愛媽媽的呢？請小朋友們再來欣賞一遍散文。（放配樂散文，并出示背景圖）
師：娃娃們很愛自己的媽媽，娃娃們是怎么說的呢？誰先說的？
幼兒一：小鳥先說。小鳥說：“我會(huì)唱歌�！保◣熢诒尘皥D上放上小鳥貼圖）
師：誰能用散文里的話來說？
幼兒二：小鳥說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你唱歌�！�
師：小松鼠是怎么說的？（放上松鼠貼圖）
幼兒一：小松鼠說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你跳舞�！�
師：小星星是怎么說的？（放上星星貼圖）
幼兒一：小星星說：“我來當(dāng)你的娃娃，晚上陪你說悄悄話�！�
二、理解比喻句
師：為什么說小鳥會(huì)唱歌？
幼兒一：小鳥會(huì)唧唧喳喳叫。
幼兒二：小鳥叫地很好聽。
幼兒三：小鳥叫地很好聽，大家都喜歡。
師：因?yàn)樾▲B唧唧喳喳叫起來很好聽，好象在唱歌，所以小鳥說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你唱歌�！�
師：為什么說小松鼠會(huì)跳舞呢？
幼兒一：小松鼠會(huì)一跳一跳。
幼兒二：小松鼠會(huì)跳來跳去，所以說它會(huì)跳舞。
【調(diào)整】教師引導(dǎo)幼兒看松鼠貼圖，重點(diǎn)指著大尾巴。
幼兒三：小松鼠跳來跳去，大尾巴擺來擺去，好象在跳
舞。
師：小松鼠有一條漂亮的大尾巴，它跳來跳去時(shí)，大尾巴擺來擺去，姿態(tài)很美，好象在跳舞。所以小松鼠說：“我來當(dāng)你的娃娃，給你跳舞�！�
師：為什么說小星星會(huì)說悄悄話呢？
幼兒一：因?yàn)樾⌒切钦f得很輕。
幼兒二：因?yàn)樾⌒切且婚W一閃的，好象在說悄悄話。
師：小星星一閃一閃的，好象在說悄悄話，所以小星星說：“我來當(dāng)你的.娃娃，晚上陪你說悄悄話。”
三、創(chuàng)編散文
師：大樹媽媽還有些什么娃娃？他們能為大樹媽媽做些什么呢？請你想一想，講給旁邊的小朋友聽一聽。
幼兒安靜，師放鋼琴曲。幼兒按開火車的先后順序說說創(chuàng)編成果，重點(diǎn)指導(dǎo)過的幼兒：
幼兒一：樹葉也是大樹媽媽的娃娃。
師：他們能為大樹媽媽做些什么呢？
幼兒一：天熱的時(shí)候，能給媽媽扇風(fēng)。
師：所以樹葉說：“我來當(dāng)你的娃娃，幫你扇風(fēng)�！�
幼兒二：大樹媽媽的娃娃還有果子娃娃。
師：果子娃娃能幫媽媽做些什么呢？
幼兒二：長在大樹媽媽上面，很漂亮。
師：所以可以這樣編，果子娃娃說：“我來當(dāng)你的娃娃，把你打扮得漂亮�！�
通過樹上還有誰會(huì)來玩，樹林里還有誰，他們有什么特
點(diǎn)，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來加以描述。如小猴蕩著秋千陪大樹媽媽玩；蚯蚓給大樹媽媽松土……
四、延伸
師：小朋友編得都非常好，請小朋友去把自己編的散文畫出來，好嗎？
幼兒園語言活動(dòng)教案14
【教材分析】
懶惰的小蝸牛是一篇充滿童趣、教育意義的小故事。通過對小蝸牛特點(diǎn)的描寫，講述了小蝸牛偷懶藏在烏龜背上發(fā)生的事情。根據(jù)中班幼兒觀察無目的性、概括性不高的特點(diǎn)，采取適宜的方法，既引發(fā)幼兒觀察的興趣和目的，又能發(fā)揮幼兒的想象。本次語言活動(dòng)借助看圖講述的形式，
不但要啟發(fā)他們想象圖片上的情節(jié)，還要以圖片為線索，對畫面外情節(jié)展開想象，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片中烏龜、蝸牛的角色特點(diǎn)及講述的主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）
2、能比較清楚地講述出圖片的情節(jié)，運(yùn)用合理想象來發(fā)現(xiàn)角色的心理變化。（難點(diǎn)）
3、懂得做事勤勞不偷懶的道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
懶懶的小蝸牛ppt課件、每人一套故事圖片
【活動(dòng)過程】
一、謎語導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
1．謎語：沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。（蝸牛）
2．請小朋友學(xué)一學(xué)蝸牛是怎么爬行的'。二、出示課件觀察圖片，進(jìn)行講述。
1．出示課件第一張，提問：圖片上有誰？它們在干什么？追問：小蝸牛為什么睡了？蝸牛是怎么想的？會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：爬到小烏龜背上多省勁呀，看風(fēng)景，很舒服… …
2．繼續(xù)出示課件圖片，請幼兒看看講講小烏龜在干什么。提問：小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會(huì)怎么想？又會(huì)怎么做？這時(shí)小蝸牛又在做什么？
3．在提問中展開合理想象，進(jìn)行講述。
提問：如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是比賽又會(huì)怎樣呢？
三、觀看圖片，在交流分享中大膽講述。
1．請幼兒看圖片自己進(jìn)行講述，教師巡回觀察指導(dǎo)。
2．邀請個(gè)別幼兒在集體面前講給大家聽。
3．提問：你還想到了什么？烏龜和小兔子還會(huì)發(fā)生什么事情？進(jìn)行拓展講述。
四、小結(jié)，懂得做事不偷懶的道理。
小結(jié)：通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)人人喜愛的好孩子。
提問：你做事偷過懶嗎？我們應(yīng)該怎么做？
【活動(dòng)延伸】
搜集有關(guān)小蝸牛的資料，在區(qū)域中展示，大家分享。雨后帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特征，搜索蝸牛的生活習(xí)性。
附：故事懶懶的小蝸牛
一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜?shù)谋成�。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠(yuǎn)了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個(gè)澡，就爬到河里。蝸牛也被帶到河里。蝸牛急忙大叫：“救命��！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險(xiǎn)啊，以后不能那么懶了哦。”
幼兒園語言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
l.猜測故事的情節(jié)發(fā)展，感受故事中“后來呢”“后來呢”延續(xù)不斷的趣味性。
2.自主閱讀中能根據(jù)教師的提問仔細(xì)觀察畫面，理解故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書人手一本，幼兒故事PPT
活動(dòng)過程：
一、封面激趣(封面上將書名用紙遮住}
l.今天給小朋友帶來一本好看的書，看看封面上有誰?(妖怪、小男孩)這個(gè)妖怪長得什么樣?(小結(jié)：銅鈴眼、蒜頭鼻，紅胡子妖怪)是個(gè)什么樣的妖怪?
2.到底是個(gè)什么樣的妖怪?他們之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?請大家猜一猜。(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)幼兒回答了自己的猜測后，教師自然用“哦，后來呢?”引起幼兒的思考。讓幼兒初步感受“后來呢”的樂趣。
3.到底是個(gè)什么樣的故事?和你猜的一樣嗎?請小朋友們自己到書中去看看吧。
二、自主閱讀
1.保持安靜自主閱讀，如有想分享和交流的請幼兒悄悄地和旁邊的小朋友說。
2.老師觀察小朋友的閱讀情況，也和小朋友一起安靜閱讀，幼兒有需要的`教師和其小聲個(gè)別交流。
三、分享閱讀
l.書中的故事跟你猜的一樣嗎?現(xiàn)在你覺得書中講的紅胡子妖怪和小男孩之間到底發(fā)生了什么事?
2.教師引導(dǎo)幼兒一起回顧故事畫面，理解故事前半部分的內(nèi)容。Pl—Pll
3.精讀：P12～P17
小男孩的小搖馬被紅胡子妖怪拿走了嗎?
沒有，那后來呢?
誰都不敢不聽紅胡子妖怪的故事，誰也不敢不把自己心愛的東西交出來，這個(gè)小男孩怎么就可以不給他呢?他是怎么做到的?紅胡子妖怪又是怎么回答的呢?小男孩又怎么辦的?要是你是這個(gè)妖怪?你會(huì)怎么回答?
引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，感受小男孩延續(xù)不斷地追問“后來呢?后來呢?”的趣味性。
4.集體閱讀:P18一P20
后來妖怪到哪里去找后來啦?后來又怎么樣啦?
四、結(jié)尾續(xù)編
教師將畫面停在最后一頁，講完最后一句后，又問“后來呢”?鼓勵(lì)幼兒一個(gè)接一個(gè)地大膽續(xù)編……
五、揭曉書名
幼兒自由起書名。“這本書有趣嗎?如果你來給它起書名，你想起什么?”
揭曉書名，教師將書的封面上遮住書名的紙取下：“今天我們讀到的這本書書名就叫《后來呢》”。
六、活動(dòng)延伸
幼兒可將對故事的延續(xù)性猜測畫成圖畫制作成故事書，也可進(jìn)行“后來呢”“后來呢”的故事接龍游戲。還可以從多個(gè)領(lǐng)域去思考，像前邊老師們討論的那樣生成更多的教學(xué)活動(dòng)。
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