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幼兒園大班社會活動教案遵守規(guī)則
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班社會活動教案遵守規(guī)則，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班社會活動教案遵守規(guī)則1
設計意圖
游戲是小朋友們熱衷的活動。針對不同年齡段的幼兒，我們組織開展了各種豐富多彩的游戲活動。如：《龜兔賽跑》《搭搭樂》《小舞臺》等等。小朋友們玩得熱火朝天，但玩得太興奮了，時常會出現(xiàn)不按游戲規(guī)則活動的情況，不僅影響了活動的有序開展，也造成安全隱患。因此，有必要將幼兒的游戲活動與規(guī)則養(yǎng)成教育相結(jié)合，讓幼兒在游戲中了解規(guī)則，養(yǎng)成按規(guī)則游戲的良好習慣。
目標
1、知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2、嘗試小組合作，用簡單的標記圖設計規(guī)則，并按規(guī)則進行游戲。
3、體驗遵守規(guī)則帶來的秩序感和安全感，樂意遵守規(guī)則。
準備
鉆圈兒玩具、幼兒操作板、視頻《叮當狗》等。
活動過程
1、創(chuàng)設情境，幼兒自主游戲并發(fā)現(xiàn)問題。
�。�1）區(qū)角游戲?qū)牖顒印?/p>
師：告訴大家一個好消息，我們幼兒園新開了一個游戲區(qū)角�？纯磪^(qū)角里有些什么呀（圈兒）那我們就來玩一玩鉆圈的游戲吧！
師：每個小朋友要把三個圈圈都鉆到，音樂一停，就請趕快回到座位上。
（2）幼兒自主游戲。
�。�3）幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
師：剛才玩鉆圈游戲的時候，大家遇到了哪些問題為什么會這樣
評析：教師通過創(chuàng)設自由寬松的區(qū)角游戲氛圍，讓幼兒自主活動，自主探究，發(fā)現(xiàn)游戲存在的問題，為下一環(huán)節(jié)幼兒合作制訂游戲規(guī)則作好鋪墊。
2、合作制訂規(guī)則，體驗遵守規(guī)則玩游戲的樂趣。
�。�1）分組制訂規(guī)則。
師：看來我們得想想辦法了，怎樣才能玩得又開心又安全呢這個區(qū)角不僅大班的小朋友要玩，中班、小班的弟弟妹妹也想來玩兒，怎樣讓他們一看就知道怎么玩呢
�。ǔ鍪静僮靼澹┛纯催@些小圖標能不能幫我們的忙。有哪些圖標呢？（小朋友、圈兒和箭頭的圖標。）
師：今天我們就來當這個區(qū)角的'設計師，移一移、擺一擺這些小圖標，為弟弟妹妹們制定出完整的游戲規(guī)則。我們沒計出來的規(guī)則要讓小朋友鉆過所有的圈兒，而且玩得開心又安全。一組小朋友臺作丐毛成一張規(guī)則記錄板。
（2）嘗試根據(jù)自己組制定的規(guī)則玩游戲，驗證規(guī)則是否合理。
師：哪組先制定好了，就可以把板子送到前面的架子上來。小朋友按照自己組制定的規(guī)則玩一玩，檢驗一下你們制定的規(guī)則是否合理。
�。�3）介紹規(guī)則并再次游戲。
師：都試過了嗎我們來看看大家都制定了哪些規(guī)則。誰來介紹一下！
師幼小結(jié)：我們每組小朋友都制定出了不同的游戲規(guī)則，但都有共同的地方：原來小朋友都要排隊，朝同一個方向鉆圈兒。那我們就按照其中一組小朋友制定的規(guī)則，大家一起玩一玩。
師：這次玩的感覺怎么樣有什么好的建議嗎相信中班、小班的弟弟妹妹看著我們制定的規(guī)則來玩，也能玩得開心又安全。
評析：教師通過引導幼兒分組合作，運用簡單的標記制定游戲規(guī)則，并在集體前分享交流，陪養(yǎng)了幼兒樂意與入交往、合作探究、共同分享的個性品質(zhì)。幼兒嘗試根據(jù)自己制定的規(guī)則再次游戲，加深了對規(guī)則的理解，并從游戲中體驗到遵守規(guī)則帶來的快樂情緒，幼兒很有成就感。
3、情景游戲體驗，拓展生活中的規(guī)則。
（1）骰子搶答游戲。
師：玩游戲要遵守規(guī)則，其實生活中處處都有規(guī)則。你還知道做什么事兒的時候需要遵守規(guī)則呢（上下樓梯、乘公交車、購物……）
師：我們將大家說的制成了骰子，今天我們就來個分組搶答比賽！每組輪流來扔骰子，骰子落地，面朝上的是什么內(nèi)容，哪組就必須說出做這件事需要遵守的3個規(guī)則。答對一題得一分。
�。�2）幼兒分組扔骰子搶答。
�。�3）體驗生活中的規(guī)則。
師：看，公交車來了，我們?nèi)コ斯卉嚢桑】春媒煌ㄐ盘枱襞�！——小朋友真是文明的小乘客�?/p>
師：到哪兒啦（電影院）
師：我們今天就來看場電影吧！我要給大家發(fā)電影票了。介紹一下你是幾號座看來大家都已經(jīng)對號入座了，我們的電影馬上就要開始了。
�。�4）觀看動畫《叮當狗>。
師：你們喜歡這只叮當狗嗎你有什么話想對它說的
小結(jié)：我們小朋友不僅自己學會了遵守規(guī)則，還幫助叮當狗學會遵守規(guī)則，真棒！我們再把這些規(guī)則去告訴爸爸媽媽，告訴更多的小朋友！
評析：幼兒玩骰子搶答游戲，在競賽中鞏固對各種生活規(guī)則的掌握；通過巧設生活情景；乘公交車、看電影等，讓孩子在情景中再次體驗遵守規(guī)則帶來的快樂情緒，孩子在和諧的氛圍中得到了頗多收獲。
活動點評
1、游戲巧安排。在活動導入部分，創(chuàng)設了“鉆圈兒”這一區(qū)角游戲，引導幼兒在玩游戲過程中發(fā)現(xiàn)問題，并在合作探索中解決問題；骰子搶答環(huán)節(jié)讓幼兒通過分組競答游戲的方式鞏固對生活中規(guī)則的了解與掌握，再次增強了小組合作意識。
2、情景巧創(chuàng)設。孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，他們體驗到了遵守規(guī)則帶來的成功體驗和快樂情緒。能否在日常生活中堅持遵守規(guī)則呢檢驗的最好辦法無非是回到生活。教師創(chuàng)設了乘公交車、過馬路、看電影等生活情景，讓孩子在情景中鞏固，在鞏固中深化，在深化中收獲快樂！
幼兒園大班社會活動教案遵守規(guī)則2
活動目標
1．知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。
2．能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競賽。
3．喜歡游戲，感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。
活動準備
1．經(jīng)驗準備：已會玩《誰是領頭人》的游戲，認識一些常見的標記。
2．物質(zhì)準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂。
活動過程
一、游戲“看誰認得快”，引出規(guī)則標記
師：昨天，我們一起認識了一些遵守規(guī)則的標記，想和它們來做游戲嗎?
1．教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認得快。(標記：A．向右轉(zhuǎn)。B．小鈴標記。C．節(jié)約用水。)2．教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)則。(標記：D．保持安靜，不說話。E．慢慢走，不要跑。)3．小結(jié)：小朋友真厲害，都能認出這些標記。
二、導人游戲《誰是領頭人》，強調(diào)遵守游戲規(guī)則
1．師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?
A．不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規(guī)則呢?
請小朋友來找找。(幼兒在以上的5個規(guī)則標記中找適合的標記貼于另一展板上)B．亮眼人不能先轉(zhuǎn)過來。要聽到鈴聲才能轉(zhuǎn)頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標記)C．和領頭人的動作一致。提問：有適合的'標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)小結(jié)：原來《誰是領頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?
2．幼兒進行游戲。
師：那我們就一起來玩一玩吧。
情況A：亮眼人找出了領頭人。
師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領頭人的?
幼：領頭人在變動作的時候被發(fā)現(xiàn)了。
師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現(xiàn)。
幼：我看見很多小朋友都在看他。
師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
小結(jié)：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。
情況B：沒找出來。
師：領頭人是誰呀?領頭人和我們?nèi)w小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。
三、加入音樂，引入新規(guī)則
1．聽音樂，有節(jié)奏地做領頭人的動作，并引出新規(guī)則。
師：你們喜歡玩這個游戲嗎?想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。
(1)教師做領頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動作。
(2)請幼兒來做領頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。
(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡筆畫表示)結(jié)合標記引出新規(guī)則：
(1)跟著音樂的節(jié)奏做動作(貼標記圖示)；
(2)要在音樂規(guī)定的時間里找出領頭人(貼標記圖示)；
(3)如果音樂結(jié)束沒有找出領頭人，就要表演一個節(jié)目。(貼標記圖示)
2．幼兒開始新規(guī)則的游戲。
情況A猜對，師：說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領頭人的。
師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。
情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)3．結(jié)合前次游戲的情況，開展第二次游戲。
小結(jié)：《誰是領頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。
四、亮眼人競賽，引人新規(guī)則
討論，引入新規(guī)則。
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