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幼兒園小班音樂(lè)教案《小枕頭》
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班音樂(lè)教案《小枕頭》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班音樂(lè)教案《小枕頭》1
活動(dòng)目標(biāo)
初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩，嘗試用連貫的聲音輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小枕頭》
物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音樂(lè)CD、枕頭、紗巾
活動(dòng)過(guò)程
1、故事引導(dǎo)
(1)出示圖片，讓幼兒觀察后說(shuō)出圖上有什么，發(fā)生了什么事?
(2)教師小結(jié)：正當(dāng)大家玩得開心的時(shí)候，門外傳來(lái)了媽媽的腳步聲，寶寶趕緊上床睡覺(jué)，這時(shí)候媽媽來(lái)了，唱起了溫柔好聽的搖籃曲。(穩(wěn)定情緒)
2、不同搖籃曲的欣賞
(1)提問(wèn)：小朋友知道什么是搖籃曲嗎?
(2)師幼一起欣賞2-3首經(jīng)典的搖籃曲，隨曲搖擺身體。(引起幼兒共鳴，知道這樣的歌曲就是搖籃曲，初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩)
(3)小朋友還聽過(guò)什么搖籃曲?(結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，擴(kuò)展幼兒對(duì)搖籃曲的認(rèn)識(shí)范疇)
(4)教師示范表演，動(dòng)作粗野，聲音洪亮的演唱搖籃曲，提問(wèn)：這樣唱搖籃曲，寶寶能睡著嗎?(小結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)，旋律輕柔平和)
3、情景體驗(yàn)
(1)抱著自己的枕頭，輕輕搖晃并輕聲唱《小枕頭》這首歌。
(2)分男生組和女生組輪流扮演媽媽和寶寶。
媽媽：輕拍寶寶的背，唱小枕頭當(dāng)作搖籃曲。
寶寶：以紗巾蓋被，作熟睡的樣子。
4、游戲：帶寶寶去公園散步
(1)提問(wèn)：天氣這么好，帶枕頭寶寶去公園玩吧，寶寶餓了怎么辦?碰到朋友和朋友的孩子怎么辦?怎么帶寶寶出去?我們要注意什么?用動(dòng)作表示出來(lái)。(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒肢體動(dòng)作，可以師示范幼兒模仿，或者幼兒示范，師幼一起模仿，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)
(2)邊唱歌邊做動(dòng)作，游戲2—3次。(表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)，聲音連貫，動(dòng)作輕柔的幼兒，鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中)
5、結(jié)束活動(dòng)
“讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的床上。
活動(dòng)反思：
搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，有很好的安神、催眠作用，廣為傳唱，因?yàn)樗{(diào)平和，節(jié)奏緩慢，很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
小班幼兒的.一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是逐漸擺脫自我中心，生活自理能力提高，有照顧他人的愿望。同時(shí)，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，并且喜歡音樂(lè)表現(xiàn)，能唱簡(jiǎn)單歌曲。
根據(jù)小班幼兒年齡特征，結(jié)合搖籃曲在幼兒的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，所以選擇搖籃曲曲式作為教學(xué)內(nèi)容，容易被幼兒理解和接受，并能嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
在活動(dòng)中我把教學(xué)活動(dòng)分為二大部分。一、感受搖籃曲曲式的優(yōu)美舒緩;二、在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。
具體做法是：通過(guò)欣賞、情景體驗(yàn)、教師總結(jié)，讓幼兒初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩。通過(guò)在故事情節(jié)的引導(dǎo)下進(jìn)行模仿游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，嘗試用連貫的聲音輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中我運(yùn)用了示范法、講解法，所以幼兒在游戲中較好的進(jìn)行了大膽表現(xiàn)，愉快的感受搖籃曲的美。
幼兒園小班音樂(lè)教案《小枕頭》2
活動(dòng)目標(biāo)
初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩，嘗試用連貫的聲音輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小枕頭》
物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖、音樂(lè)ＣＤ、枕頭、紗巾
活動(dòng)過(guò)程
�。�、故事引導(dǎo)
�。ǎ保┏鍪緢D片，讓幼兒觀察后說(shuō)出圖上有什么，發(fā)生了什么事？
�。ǎ玻┙處熜〗Y(jié)：正當(dāng)大家玩得開心的時(shí)候，門外傳來(lái)了媽媽的腳步聲，寶寶趕緊上床睡覺(jué)，這時(shí)候媽媽來(lái)了，唱起了溫柔好聽的搖籃曲。（穩(wěn)定情緒）
�。�、不同搖籃曲的欣賞
�。ǎ保┨釂�(wèn)：小朋友知道什么是搖籃曲嗎？
�。ǎ玻⿴熡滓黄鹦蕾p２－３首經(jīng)典的搖籃曲，隨曲搖擺身體。（引起幼兒共鳴，知道這樣的歌曲就是搖籃曲，初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩）
�。ǎ常┬∨笥堰�聽過(guò)什么搖籃曲？（結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，擴(kuò)展幼兒對(duì)搖籃曲的認(rèn)識(shí)范疇）
（４）教師示范表演，動(dòng)作粗野，聲音洪亮的演唱搖籃曲，提問(wèn)：這樣唱搖籃曲，寶寶能睡著嗎？（小結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)，旋律輕柔平和）
�。场⑶榫绑w驗(yàn)
�。ǎ保┍е约旱恼眍^，輕輕搖晃并輕聲唱《小枕頭》這首歌。
�。ǎ玻┓帜猩M和女生組輪流扮演媽媽和寶寶。
媽媽：輕拍寶寶的背，唱小枕頭當(dāng)作搖籃曲。
寶寶：以紗巾蓋被，作熟睡的.樣子。
4、游戲：帶寶寶去公園散步
�。�1）提問(wèn)：天氣這么好，帶枕頭寶寶去公園玩吧，寶寶餓了怎么辦？碰到朋友和朋友的孩子怎么辦？怎么帶寶寶出去？我們要注意什么？用動(dòng)作表示出來(lái)。（結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒肢體動(dòng)作，可以師示范幼兒模仿，或者幼兒示范，師幼一起模仿，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。）
�。�2）邊唱歌邊做動(dòng)作，游戲2—3次。（表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn)，聲音連貫，動(dòng)作輕柔的幼兒，鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中）
5、結(jié)束活動(dòng)
“讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的床上。
活動(dòng)反思：
搖籃曲，原是母親撫慰小兒入睡的歌曲，有很好的安神、催眠作用，廣為傳唱，因?yàn)樗{(diào)平和，節(jié)奏緩慢，很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
小班幼兒的一個(gè)顯著特點(diǎn)，就是逐漸擺脫自我中心，生活自理能力提高，有照顧他人的愿望。同時(shí)，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，并且喜歡音樂(lè)表現(xiàn)，能唱簡(jiǎn)單歌曲。
根據(jù)小班幼兒年齡特征，結(jié)合搖籃曲在幼兒的生活中經(jīng)常出現(xiàn)，所以選擇搖籃曲曲式作為教學(xué)內(nèi)容，容易被幼兒理解和接受，并能嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
在活動(dòng)中我把教學(xué)活動(dòng)分為二大部分。
一、感受搖籃曲曲式的優(yōu)美舒緩。
二、在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。
具體做法是：通過(guò)欣賞、情景體驗(yàn)、教師總結(jié)，讓幼兒初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩。通過(guò)在故事情節(jié)的引導(dǎo)下進(jìn)行模仿游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，嘗試用連貫的聲音輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
在教學(xué)中我運(yùn)用了示范法、講解法，所以幼兒在游戲中較好的進(jìn)行了大膽表現(xiàn)，愉快的感受搖籃曲的美。
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