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      幼兒園大班教案

      時(shí)間:2023-10-21 10:38:04 幼兒園教案 我要投稿

      幼兒園大班教案

        在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

      幼兒園大班教案

      幼兒園大班教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1, 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

        2, 通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成‘講衛(wèi)生,不挑食,不浪費(fèi)’的好習(xí)慣,促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

        3, 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

        4, 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        教學(xué)重點(diǎn)是 讓幼兒認(rèn)真聽老師講故事中小熊的壞習(xí)慣和小兔子的好習(xí)慣,從而導(dǎo)入游戲活動(dòng)當(dāng)中,難點(diǎn)是個(gè)別年齡比較小的幼兒進(jìn)入不了主題,不易達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)

        活動(dòng)過程

        一,老師講小熊請(qǐng)客的故事

        二,老師準(zhǔn)備幼兒平時(shí)愛吃的和不愛吃的 糖果,還要準(zhǔn)備一些紙巾和一盆水

        過程一,老師富有感情色彩,同時(shí)扮演小熊和小兔子的角色,重點(diǎn)突出故事中的小熊在吃飯的過程中出現(xiàn)了‘不講衛(wèi)生,挑食,浪費(fèi)’的壞習(xí)慣從而引出小兔子卻養(yǎng)成了‘講衛(wèi)生,不挑食,不浪費(fèi)’的好習(xí)慣在故事的最后小熊認(rèn)識(shí)到自己的不好習(xí)慣,決定要向小兔子學(xué)習(xí)。

        過程二,老師將準(zhǔn)備好了的糖果每桌放一盤,其中有蘋果,巧克力,香蕉,清涼糖,棒棒糖等等,再在桌子的前面放上一盆水和一些紙巾,讓幼兒洗了小手之后隨意的吃自己平時(shí)愛吃的糖果,幼兒可高興了,有點(diǎn)顧不得洗手就去

        拿 蘋果,香蕉,棒棒糖之類的,兒巧克力和清涼糖很少有小朋友吃,因?yàn)檫@兩種糖都約約帶有苦味,甚至有的小朋友怕自己喜歡吃的糖果被別的小朋友拿光了,就把還沒有吃完的.水果丟到桌子下面悄悄的用腳踩住,又去拿。。。游戲就這樣結(jié)束了。

        老師讓剛才參與游戲活動(dòng)的幼兒仔細(xì)觀察身邊的小朋友,看看哪些小朋友像 故事中的小兔子和小熊,并且相互都說出對(duì)方的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),然后提問說;、‘那我們像小熊的小朋友應(yīng)該對(duì)像小兔子的小朋友說什么呀,很多小朋友都記得小熊對(duì)小兔子說要向他學(xué)習(xí)。老師再鼓勵(lì)幼兒通過這次健康活動(dòng),要讓我們大班的小朋友們一定要養(yǎng)成‘講衛(wèi)生,不挑食,不浪費(fèi)’的好習(xí)慣,只有這樣我們才會(huì)擁有一個(gè)健康的身體!

        教學(xué)反思

        一,我在備課的過程中考慮到孩子的年齡特征,(4—5)歲,在這個(gè)年齡階段的孩子呀把平常的好習(xí)慣壞習(xí)慣都逐一的表現(xiàn)出來了,如,挑食,厭食。。。。,那么我們作為一名幼兒教師就應(yīng)該想辦法去制止這一些情況,由于幼兒年齡偏小,要提起他們的認(rèn)知興趣,只能用講故事,做游戲的方式來學(xué)習(xí)。

        二,我對(duì)活動(dòng)過程的反思,讓幼兒在在通過講故事和做游戲的方式輕松愉快的學(xué)習(xí),達(dá)到制定的活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)過程中大部分幼兒還是能夠融入到故事情節(jié)中,老師在平常的教學(xué)過程中也要以幼兒為主體,在一部分幼兒不能接受同一種教學(xué)方法的老師一定要改變一種方式進(jìn)行教學(xué)。

        三,我對(duì)本次活動(dòng)效果的評(píng)析是,整節(jié)課幼兒的參與的氣氛比較好,通過故事調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣,從而我自己也明確了需要改進(jìn)的地方,如果讓我重新上這節(jié)課我會(huì)把一下活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置得更豐富,更深動(dòng)些,對(duì)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)的效果更明確些。

        小百科:熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱,熊平時(shí)還算溫和,但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí),容易暴怒,打斗起來非常兇猛。

      幼兒園大班教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、樂意參與集體討論活動(dòng),大膽地表述自己的看法。

        2、通過看VCD、討論等活動(dòng),了解一些安全常識(shí),學(xué)習(xí)生詞"陌生人"。

        3、通過回憶性、創(chuàng)造性的講述和表演,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        故事《白雪公主》VCD;"陌生人"的胸貼。

        活動(dòng)過程:

        一、觀看錄像,組織討論。

       。1)回顧童話內(nèi)容師:"小朋友們,你們看過白雪公主的故事嗎?(幼:看過……)師概括故事:白雪公主非常的善良、非常的美麗,可是故事里有個(gè)狠毒的皇后,她因?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿利惗啻卧O(shè)法害白雪公主,幸好每一次都被愛幫助人的小矮人救活了。

        師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來欣賞、回憶一段小影片吧。(幼兒的積極性被調(diào)動(dòng))(2)欣賞故事,學(xué)習(xí)生詞"陌生人"。

        1)播放的內(nèi)容是白雪公主中哪段故事?(幼:白雪公主被毒死的小片段)2)來敲門的人是誰?(揭示:皇后扮演的.老巫婆)3)白雪公主為什么會(huì)昏倒?(因?yàn)樗粤擞卸镜奶O果,那是"老巫婆"騙她的,是要毒害她的)。

        4)假如現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ姲籽┕鳎銜?huì)對(duì)她說什么話?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己心中的想法)。

        教師小結(jié):小朋友們剛才說的都非常好,一個(gè)人獨(dú)自在家時(shí)不能隨便開門,不能隨便相信不認(rèn)識(shí)的人的話,不認(rèn)識(shí)的人叫"陌生人",對(duì)"陌生人"要小心警惕。

        二、角色扮演,建立自我保護(hù)意識(shí)(1)角色扮演,鞏固安全知識(shí)。

        師:(順勢(shì)將問題拋向幼兒)如果你一個(gè)人在家的時(shí)候遇到了陌生人你會(huì)怎么辦?

       。ㄇ榫澳M表演,分別請(qǐng)幼兒上來表演,給陌生人貼上"陌生人"的胸貼)。

        A、 情景表演:郵遞員來家送信箋應(yīng)對(duì)策略:

        1、不答應(yīng)陌生人的請(qǐng)求。2、不過多地于陌生人交談。

        3、堅(jiān)決不開門,有禮貌的謝絕。

        教師小結(jié):頒發(fā)"安全"的胸貼,在這個(gè)表演中,**小朋友表現(xiàn)很出色,知道一個(gè)人在家不能給不認(rèn)識(shí)的人開門,說什么也不開,自我防范意識(shí)很強(qiáng)哦。

        B、情景表演:遠(yuǎn)房親戚來家探親應(yīng)對(duì)策略:

        1、不隨便開門。2、可以打電話向家長(zhǎng)求證一下。

        3、想辦法拖延時(shí)間。

        師小結(jié):知道馬上想到給媽媽打電話,求證一下事情的真實(shí)性,很聰明……C、情景表演:公園里碰見陌生人應(yīng)對(duì)策略:

        1、不要相信陌生人的話。2、不吃陌生人給的食物。

        3、不跟陌生人走。

      幼兒園大班教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)規(guī)律,欣賞規(guī)律排列的美。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        廢的細(xì)長(zhǎng)形盒子人手一個(gè);幾何形積木玩具若干;展示架兩個(gè)(可用圖書架代替);

        活動(dòng)過程:

        一、幼兒自由鋪小路,幼兒教案《數(shù)學(xué)教案-站隊(duì)游戲》。

        師:“我們新建的小區(qū)要修一些漂亮的小路,這有設(shè)計(jì)盒和地磚,我們把地磚鋪在設(shè)計(jì)盒里變成小路,比比誰鋪的又快又漂亮!”

        1、 出示盒子和積木,引導(dǎo)幼兒用積木在盒中鋪小路,

        2、 幼兒操作。

        二、師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的小路很漂亮。

        1、幼兒把鋪好的小路擺放在陳列架上欣賞,找出自己最喜歡的',并說出原因。

        2. 師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律小路的美,進(jìn)行小結(jié):小路按照一定的規(guī)律來鋪,我們看上去會(huì)覺得很漂亮很舒服。

        三. 幼兒再次設(shè)計(jì)有規(guī)律的小路。

        四.陳列小路,相互交流經(jīng)驗(yàn),觀察排列規(guī)律。

        五.引導(dǎo)幼兒將鋪好的小路擺放在結(jié)構(gòu)游戲——“美麗的住宅小區(qū)”里的合適位置。

        延伸活動(dòng):

        在區(qū)域活動(dòng)中用木珠、扣子、夾子串出有規(guī)律的項(xiàng)鏈和手鐲。

      幼兒園大班教案 篇4

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1、鍛煉幼兒的想象力,創(chuàng)造出呼啦圈更多的玩法。

        2、調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的積極性,分組合作玩呼啦圈。

        3、體驗(yàn)參于游戲的樂趣。

        4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

        5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        呼啦圈(老師和幼兒人手一個(gè))背景音樂:《健康歌》

        小椅子(擺半圓形放在活動(dòng)場(chǎng)地的后邊)

        三、活動(dòng)過程:

       。ㄒ唬嵘磉\(yùn)動(dòng)播放《健康歌》,帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地師:孩子們,讓我們一起隨小紅和她的爺爺來做運(yùn)動(dòng)吧變成長(zhǎng)頸鹿,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子便成大象,甩甩鼻子扭扭腰,伸伸腿教師運(yùn)用比較口語化的語言和孩子們一起做運(yùn)動(dòng),能夠調(diào)動(dòng)起孩子們參與游戲活動(dòng)的樂趣師:哦,我好累了,我要休息一下教師找到自己的地方做好,幼兒也會(huì)隨老師一樣找到自己的小椅子做好,因?yàn)榻裉靵淼睦蠋熀芏,孩子們?huì)左顧右看師:孩子們,先和今天來的這么多的老師打聲招呼,老師們還給我們帶來了許多的禮物,給我們帶來什么樣的禮物呢?讓我找找看。

       。ǘ┲v解游戲,幼兒玩游戲教師出示只能備好呼啦圈師:老師們給我們準(zhǔn)備的是什么好東西?你們認(rèn)識(shí)嗎?

        幼:呼啦圈師:這是干什么的?這么漂亮,好像是拿來吃的?

        教師做出要吃呼啦圈的動(dòng)作幼:別吃別吃,呼啦圈是用來玩的師:用來玩的?怎么玩呢?

        幼:把它放在腰上,這樣轉(zhuǎn)著玩師:那你來試試,做給小朋友們看一看好嗎?

        幼兒展示在腰上的玩法,師:哦,這個(gè)呼啦圈就只能放在腰上玩,那它能不能還有別的玩法?要和剛才小朋友的玩法不一樣的教師要作出一幅不會(huì)玩呼啦圈的樣子幼:我來讓3--4個(gè)小朋友上來展示自己和別人不一樣的玩法。

        師:我看見還有很多的小朋友向展示一下,這樣吧,我這又許多的呼啦圈,我每人給你發(fā)一個(gè),你自己找一個(gè)空的地方,不要緊碰到別的小朋友。想一想呼啦圈還可以怎么玩?一會(huì)我們看一看誰的玩法多?

        給幼兒發(fā)圈,讓幼兒自己創(chuàng)編呼啦圈的各種玩法,教師在旁邊加以指導(dǎo)師:剛才我看見有許多的小朋友已經(jīng)玩得很好了,我們趕快集合,來比比誰的玩法最多,最好。

        幼兒做好以后師:誰來試一下?

        幼:我來引導(dǎo)幼兒3--4個(gè)進(jìn)行展示,并經(jīng)興簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)師:剛才這些小朋友玩的很好?墒牵麄兌际敲咳艘粋(gè)呼啦圈玩的,可不可以幾個(gè)人一起玩幾個(gè)或者許多的呼啦圈,誰來教教我?

        師:讓我們來分組試一下教師將幼兒分成幾個(gè)小組,自己加如某一小組,師:我們每一組找一個(gè)地方,商量一下我們這一組怎樣玩呼啦圈,我們一起比比看,看看哪一組的玩法和別人不一樣。

        幼兒分組去練習(xí),教師要加以指導(dǎo)師:我們集合了,來看一看那一組的最好師:掌聲有請(qǐng)第一組第一組展示師:第一組展示的好不好?誰來說一下?

        幼:好,因?yàn)樗麄?-------------以下幾組一樣,每組展示完以后,讓小朋友們互相評(píng)價(jià)各族的`優(yōu)點(diǎn),并且說以下好與不好的原因,教師做最后的點(diǎn)評(píng)師:在《西游記》里面有一個(gè)小英雄也是拿著一個(gè)圈的,你們知道是誰嗎?

        幼:小哪吒師:小哪吒喜歡玩圈,并且方法也很多,我們一起和小哪吒比比看誰玩得好放《小哪吒》的音樂,老師教加入,和孩子們一起玩自己做喜歡的圈的玩法

       。ㄈ┓潘蛇\(yùn)動(dòng)師:我們和小哪吒比完了,讓我們?cè)诤秃衾踩μ鴤(gè)舞吧!

        放《月光下的鳳尾竹》,教師領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),師:讓我們一起去開車了,拿起呼啦圈退出活動(dòng)場(chǎng)地,活動(dòng)結(jié)束。

        教學(xué)反思

        1、在小組合作的過程中,幼兒能夠主動(dòng)地和小組成員交流,不僅鍛煉了語言表達(dá)能力,更重要的是小組合作成功了,每個(gè)小組都創(chuàng)造出了自己的玩法,很有成就感,充滿了自信。

        2、一物多玩是鍛煉幼兒創(chuàng)新思維,發(fā)散思維的良好途徑。

        3、幼兒創(chuàng)造的玩法很多,玩的也很高興,真正體現(xiàn)了幼兒的主體作用。

      幼兒園大班教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系,探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)卡片各一張,1~4的數(shù)字點(diǎn)卡。

        活動(dòng)過程:

        1、分別取三種顏色不同的瓶蓋各三個(gè),一一對(duì)應(yīng)排成三橫排,中間一排的瓶蓋不動(dòng),讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè),討論如何才能做到。

        2、找出相應(yīng)的`數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊,討論:比3少1的數(shù)是幾,應(yīng)排在哪里;比3多1的數(shù)是幾,應(yīng)該排在哪里。

        3、引導(dǎo)幼兒歸納:3有兩個(gè)相鄰的好朋友,一個(gè)是比3少1的2,排在3的前面,一個(gè)是比3多1的4,排在3的后面。

        4、組織幼兒討論2的好朋友是幾和幾,根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。

        5、玩找朋友競(jìng)賽的游戲:幼兒分成5個(gè)人一組,排成三排,當(dāng)教師說到4是,幼兒馬上排成2、3、4三排,中間一排人不要?jiǎng)?纯茨慕M小朋友排得又快又對(duì),這一組就是勝利者。

      幼兒園大班教案 篇6

        設(shè)計(jì)意圖:

        活動(dòng)室里常常會(huì)出現(xiàn)這樣一幕:男孩子把住活動(dòng)室的門,不讓其他孩子進(jìn)出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢?我想起小時(shí)候?qū)W過的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經(jīng)典的民間童謠,它富有情節(jié),瑯瑯上口,貼近幼兒生活。平時(shí)幼兒擋在門口那“一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開”的樣子不正如童謠中的城門嗎?于是,我將童謠內(nèi)容進(jìn)行剪輯,并配上旋律,以對(duì)唱的形式重新演繹,使童謠變得既有傳統(tǒng)色彩又有現(xiàn)代氣息,而且富有游戲性。

        目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱童謠。

        2、運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。

        3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。

        準(zhǔn)備:

        PPT(演示文稿),自譜童謠旋律(見附),歌曲音帶。

        過程:

        一、欣賞歌曲,感知對(duì)唱

        師:今天老師給你們帶來了一首好聽的歌,這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的。你們看,小哥哥已經(jīng)來到了城門前。(播放歌曲。)

        師:你覺得這首歌曲和平時(shí)聽的歌曲有什么不同?

        師(小結(jié)):歌曲里有兩種聲音,一個(gè)人問,一個(gè)人回答,這是一首問答歌。

        (析:這是一首對(duì)唱歌曲,歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲,還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過傾聽這一特殊的演唱形式、既對(duì)曲式有了初步的感知,又產(chǎn)生了演唱的欲望。)

        二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲

        1、觀看課件,感知歌詞。

        師:歌曲中誰在問?誰在答?問了什么?又答了什么?我們?cè)賮砺犚宦犨@首歌。(播放歌曲。)

        師:你聽見小哥哥問了什么?城門又是怎么回答的?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。)

       。ㄎ觯焊挥泄适滦缘恼n件畫面,有助于幼兒理解歌詞,明確問答關(guān)系,從而從根本上產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。)

        2、運(yùn)用圖譜,理解歌詞。

        (1)欣賞完整圖譜。

        師:小哥哥對(duì)著城門還問了什么呢?我再唱一唱,你們聽仔細(xì)。(教師清唱,并根據(jù)幼兒的回答。)

       。2)理解歌曲情感。

        師:你覺得這座城門怎么樣?

        幼:高大、威武、了不起。

        師:你知道“三十六丈高”有多高嗎?請(qǐng)你用動(dòng)作做一做。

        幼:就像摩天大樓一樣高/很高很高/高到云里都看不見。

        師:城門在回答時(shí)的語氣是怎樣的?為什么?

        幼:它很高大,很了不起,回答時(shí)聲音很響亮。

        師:開不了門,就進(jìn)不了城。小哥哥想了什么辦法開鎖?

        幼:用大刀砍/用大斧砍。

        師:金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷?城門回答時(shí)的語氣是怎樣的?為什么?

        幼:金剛大鐵鎖沒有被砍斷。城門很堅(jiān)固,它回答的語氣很堅(jiān)定,一點(diǎn)都不怕。

        師:小哥哥有沒有放棄呢?

        幼:沒有。

        師:最后他說了什么?

        幼:看我一手打得城門開。

        師(小結(jié)):小哥哥勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng),所以我們要用響亮的聲音來唱。城門高大威武、雄偉堅(jiān)固,所以我們要用堅(jiān)定的語氣和洪亮渾厚的.聲音來表現(xiàn)。

       。ㄎ觯号帕姓R、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明,也使幼兒一目了然地感知到歌曲的對(duì)唱形式。幼兒借助圖譜感知樂句的長(zhǎng)短,充分理解不同樂句所表現(xiàn)的不同情緒,進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲形象的感知。教師巧妙的提問使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個(gè)性特征,為他們分角色演唱打下了基礎(chǔ)。)

        3、大膽表現(xiàn),演繹歌曲。

       。1)配上動(dòng)作,完整演唱。

        師:小哥哥問了城門幾次?城門答了幾次?現(xiàn)在,我們看著圖唱一唱這首問答歌。(幼兒演唱。)

        師:小哥哥要問得清楚,城門要回答得響亮,我們一邊唱一邊做動(dòng)作。(幼兒演唱。)

        (2)發(fā)揮想象,創(chuàng)編造型。

        師:小哥哥說完最后一句,做了一個(gè)很有力量的造型動(dòng)作,城門打開了嗎?我們一起看一看。

        師:我們也來學(xué)學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作,比一比誰的動(dòng)作最有力量。(幼兒做造型動(dòng)作。)

        師:請(qǐng)你們走到城門前,在唱完最后一句時(shí)做一個(gè)有力量的造型動(dòng)作,看一看城門會(huì)不會(huì)被你們打開。(幼兒完整演唱后,表示城門被打開。)城門被你們打開了,我們給自己鼓鼓掌。

        師(小結(jié)):城門的開啟需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮,你們的動(dòng)作比小哥哥還果斷有力,你們真棒!

       。ㄎ觯涸谟變豪斫飧柙~、已能比較流暢演唱的基礎(chǔ)上,教師增加了感知形象特征的環(huán)節(jié),讓幼兒感受到小哥哥有力量,知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時(shí)注意音高、音色,而且對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的作用。)

        三、扮演角色,多種形式演唱

        1、扮演角色,學(xué)習(xí)對(duì)唱。

        (1)多問一答。

        師:你們的歌兒唱得這么好聽,想不想試試開一開我這座城門?你們當(dāng)小哥哥,我來當(dāng)城門。(師幼演唱。)

        師(小結(jié)):小哥哥的歌聲響亮有力,問題也問得清楚干脆。我聽出來了,你們都是不放棄的小哥哥,所以我的門被你們打開了。

        (析:歌曲的難點(diǎn)主要是提問部分,所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥,這樣更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神。)

        (2)多問多答。

        師:請(qǐng)當(dāng)城門的小朋友站這邊,當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊,我們面對(duì)面站好,唱唱這首問答歌。

       。3)一問一答。

        師:你想不想和好朋友一起唱歌??jī)蓚(gè)好朋友面對(duì)面商量一下誰來問,誰來答,等會(huì)兒還可以互換。

       。ㄎ觯河辛饲懊婧徒處煛岸鄦栆淮稹钡幕(dòng)體驗(yàn),幼兒已掌握游戲方法。多問多答的形式讓一群幼兒面對(duì)一群幼兒,幼兒演唱時(shí)需要和諧一致,這對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn)。一問一答的形式讓幼兒自由選擇對(duì)唱伙伴,相互協(xié)商,滿足了幼兒自由表現(xiàn)的愿望。)

        2、制定規(guī)則,開展游戲。

       。1)討論、制定游戲規(guī)則。

        師:下面,我們請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)城門,一部分小朋友當(dāng)小哥哥,邊唱歌邊玩游戲。請(qǐng)問,如果你當(dāng)城門準(zhǔn)備怎么守,你當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻?

        師(小結(jié)):小哥哥來攻城,城門必須手拉手,威武地站著不動(dòng),兩手緊緊地握住,把城門鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城,注意不能攻擊小朋友(城門)的身體。攻進(jìn)城者為勝。(幼兒游戲。)

        師:我來采訪一下勝利者:你此時(shí)的心情如何?你是怎么攻進(jìn)城的?

        師(小結(jié)):我發(fā)現(xiàn)城門非常堅(jiān)固,威武地站著一動(dòng)不動(dòng),小手還拉得緊緊的?陕斆鞯男「绺鐐儚摹伴T”的下面鉆了進(jìn)去,獲勝了。你們想一想,怎樣做才能阻止他們從“門”下面鉆進(jìn)去呢?

        幼:我們把手放低些,兩腳分開擋住他們。

       。2)互換角色重復(fù)游戲。

        師:我們交換角色再玩一次。

        師(小結(jié)):攻城不僅要有力量還要有智慧,小朋友們想了各種辦法攻城,守城的小朋友也能靈活應(yīng)對(duì),都是好樣的。

       。ㄎ觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中,活動(dòng)進(jìn)入高潮,幼兒在游戲中進(jìn)一步理解了歌曲內(nèi)涵。他們邊唱歌邊游戲,不僅使游戲的趣味性更濃,也使演唱變得輕松自如。)

        四、合作游戲,拓展經(jīng)驗(yàn)

        師:“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武,可聰明的小哥哥總有辦法攻進(jìn)城。你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎?

        幼:換鐵大門/在大門上釘釘子/換大鎖/在大門前設(shè)置陷阱……

        師:老師有個(gè)好辦法,我們來變成一把同心鎖,牢牢地鎖住城門。這個(gè)鎖可不是一般的鎖,是小朋友變成的鎖,你們?cè)敢鈳兔?我們一起拉起手來,一邊唱歌一邊變?/p>

        師:我們的同心鎖把城門鎖住了。如果你是小哥哥,你會(huì)想什么辦法打開城門呢?我們下一次接著玩。

        (析:教師的一句“你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎”把幼兒的思維激活,各種有趣的回答不僅是他們已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),也是他們創(chuàng)造性想象的表現(xiàn)!巴逆i”不僅讓幼兒體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)與合作,更讓游戲內(nèi)容得到了拓展。)

      幼兒園大班教案 篇7

        【活動(dòng)目的】

        1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。

        2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。

        3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

        4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

        5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。

        2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。

        3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。

        4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1~12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。

        【活動(dòng)過程】

        一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望

        邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?

        二、觀察活動(dòng)

        通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的'不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

        提問:

        1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字)

        2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)

        3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)

        三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)

        讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)

        提問:

        1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)

        2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)

        3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

        4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。

        四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念

        1.教師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。

        2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?

        3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。

        4.小朋友第二次嘗試練習(xí):①按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。

        五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容

        六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系

        1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘的用途)

        2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。

        小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。

        七、出示時(shí)鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣

        師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?

        【延伸活動(dòng)】

        提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。

        【活動(dòng)反思】

        《認(rèn)識(shí)鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律,初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。為提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,我采用課件教學(xué),使幼兒在保持興趣的同時(shí)更直觀、更主動(dòng)的去掌握教學(xué)目的。整節(jié)課堂上幼兒學(xué)得主動(dòng),課堂氣氛熱烈,知識(shí)獲得與情感體驗(yàn)同步進(jìn)行。

        我用參觀鐘表店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時(shí)鐘,引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的說開了,課堂氣氛一下子就高漲了。

        接著,我引導(dǎo)幼兒先觀察并認(rèn)識(shí)鐘面上的1—12個(gè)數(shù)字,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)12、3、6、9這四個(gè)數(shù)字的位置。了解12個(gè)數(shù)字的排列規(guī)律,知道這些數(shù)字是按順時(shí)針方向走。然后讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針,讓孩子們仔細(xì)看看這兩根針有什么不同,根據(jù)指針的長(zhǎng)短、粗細(xì)辨別時(shí)針與分針。并通過實(shí)物演示,讓幼兒知道時(shí)針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系,兩根指針朝著一個(gè)方向走,叫順時(shí)針方向,分針走一圈,時(shí)針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。

        在認(rèn)識(shí)整點(diǎn)這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個(gè)整點(diǎn)的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點(diǎn)時(shí)時(shí)針在哪里,分針在哪里。接著我再出示幾個(gè)整點(diǎn)的鐘表讓幼兒鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)他們拿出學(xué)具“企鵝鐘”聽老師報(bào)時(shí),他們來?yè)芤粨苷c(diǎn),這一環(huán)節(jié)因?yàn)橛辛藢?shí)際操作,幼兒大多掌握得較好。

        活動(dòng)的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)半點(diǎn),如何讓孩子輕松掌握難點(diǎn)呢?我采用了對(duì)比的方法:讓幼兒觀察整點(diǎn)、半點(diǎn)兩個(gè)時(shí)鐘,孩子們大多說出了整點(diǎn)的時(shí)間,亦有個(gè)別幼兒說出了半點(diǎn)的時(shí)間,我就請(qǐng)他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導(dǎo)幼兒自己小結(jié):半點(diǎn)時(shí)分鐘總是指向6,時(shí)鐘指在2個(gè)數(shù)字的中間。對(duì)于究竟是幾點(diǎn)半這個(gè)難點(diǎn)中的難點(diǎn),我借助實(shí)物大鐘邊撥鐘邊解釋:看現(xiàn)在時(shí)針在4和5的中間,那么時(shí)針已經(jīng)走過的數(shù)字4,有沒有走到數(shù)字5上,所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點(diǎn)半而不是5點(diǎn)半。當(dāng)再出示課件請(qǐng)他們看看、說說幾點(diǎn)半時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點(diǎn)。接著又讓幼兒看數(shù)字時(shí)間,自己 整個(gè)活動(dòng)由淺到深、循序漸進(jìn),以游戲作引導(dǎo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實(shí)物教學(xué)具為媒體,給孩子清晰、準(zhǔn)確的概念。在活動(dòng)中始終以幼兒為主體,在活動(dòng)中遵循活動(dòng)性原則,綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法,讓幼兒通過操作活動(dòng)、言語活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

      幼兒園大班教案 篇8

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品,知道他們的用途。

        2、嘗試學(xué)習(xí)整理、擺放文具用品的方法,能有序地?cái)[放物品。

        3、逐步學(xué)習(xí)自己整理文具,增強(qiáng)做一名小學(xué)生的愿望。

        4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

        5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、每人準(zhǔn)備一只書包、鉛筆盒、書本等。

        2、情境表演:《兩個(gè)小朋友》(小學(xué)生自己收拾文具的情景,一個(gè)會(huì)自己收拾,一個(gè)不會(huì)收拾)

        活動(dòng)過程

        1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)用品,并知道它們的用途。

        ——逐一出示書包、書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品,并討論它們的用處。

        ——形成學(xué)習(xí)用品的概念,知道這些都是小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)需要用到的用品。

        2、觀看情景表演《兩個(gè)小朋友》,比較兩個(gè)小學(xué)生的文具有什么不同。

        ——提問:表演說明了什么?你喜歡小明還是小方?為什么小明作業(yè)做完了,小方還沒有完成?

        ——小結(jié):學(xué)會(huì)自己收拾文具學(xué)具很重要。

        3、討論:怎樣愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)用品?如何將書包望的用品擺放整齊呢?

        4、幼兒討論收拾文具的方法,學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品收拾擺放整齊。

        ——請(qǐng)一幼兒示范收拾文具的方法。

        ——幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。

        5、創(chuàng)設(shè)“上課,下課”情況,幼兒練習(xí)擺放整理學(xué)習(xí)用具,感知體驗(yàn)收放文具的快樂。

        ——比一比:看誰收得又快又整齊。

        活動(dòng)反思

        如何立足于學(xué)生實(shí)際,關(guān)注學(xué)生的需求,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是我自課改實(shí)驗(yàn)以來一直在教學(xué)實(shí)踐中探索的問題。為了組織學(xué)生開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),在課前我積極地進(jìn)行了思考,分析了學(xué)生的學(xué)情和原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景,然后依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求和教材的編寫意圖,凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化、生動(dòng)化、人文化的特點(diǎn),使教學(xué)切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

        1、讓生活走進(jìn)課堂。

        現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)是十分豐富的,如何讓學(xué)生學(xué)身邊的數(shù)學(xué)、學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),讓數(shù)學(xué)的天空更加廣闊,是我這節(jié)課著力要解決的問題。為此,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上開展教學(xué),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,通過數(shù)一數(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具、找一找教室和生活中見過和用過的數(shù)字、玩一玩平時(shí)小朋友喜歡的數(shù)字游戲以及課后找一找等活動(dòng),使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物,讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。

        2、讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。

        學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)中,教師設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)、找一找、寫一寫、說一說、玩一玩等學(xué)生感興趣的活動(dòng),在活動(dòng)中給學(xué)生提供自主探究、合作交流的機(jī)會(huì),使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是學(xué)生依賴教師講授、被動(dòng)接受的過程,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的課程新理念。

        3、開放教學(xué),讓數(shù)學(xué)教學(xué)解放學(xué)生的大腦。

        開放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)的形成過程中,自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)探究與成功的`樂趣。為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性,教學(xué)中我力求體現(xiàn)開放性教學(xué)特點(diǎn),如“找朋友”的連線,順序是開放的;數(shù)文具的方法、數(shù)數(shù)的思維過程是開放多樣的,有一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),有多個(gè)多個(gè)地?cái)?shù);“看一看、想一想在教室里、生活中你能找到哪些數(shù)字”,學(xué)生可以自由地觀察感知,得到多種的結(jié)果,還可以開放式想像校園里、家里數(shù)字的存在與價(jià)值;此處,學(xué)生表達(dá)的語言是開放的,教師沒有限制學(xué)生表達(dá)的方式與方法,而是鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維品質(zhì)得到逐步培養(yǎng)。

        4、讓數(shù)學(xué)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和情感的同步發(fā)展。

        如何在建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,增進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,是值得深入探討的問題。在本課教學(xué)中,我積極轉(zhuǎn)變教師的角色,把自己放在和學(xué)生平等的地位,和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起做游戲,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求,關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn),成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。在有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)生既有獨(dú)立思考的時(shí)間,又有討論、合作交流的機(jī)會(huì),在這些過程中,學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽與表達(dá),學(xué)會(huì)了矯正和評(píng)價(jià),敢想、敢說的氛圍讓課堂煥發(fā)出了生命的活力,使學(xué)生不僅長(zhǎng)知識(shí)而且長(zhǎng)智慧。

      幼兒園大班教案 篇9

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.讓幼兒感受音樂,并會(huì)用樂器為音樂演奏。

        2.嘗試根據(jù)語音節(jié)奏,為音樂匹配合奏的地方。

        3.幼兒在教師指揮動(dòng)作的暗示下,控制好自己樂器的聲響效果。

        4.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

        5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹若干,蛋糕盒兩個(gè)。

        2.《雷神》音樂以及圖譜。

        活動(dòng)過程:

        1.幼兒隨音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

        幼兒在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下,做拍手、拍肩、跺腳的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

        2.根據(jù)圖譜,幼兒復(fù)習(xí)《雷神》的身體動(dòng)作及語音節(jié)奏。

        (1)幼兒聽音樂復(fù)習(xí)《雷神》身體動(dòng)作及語音節(jié)奏。

        (2)幼兒分組練習(xí),并在教師的.指揮下能夠分組進(jìn)行演奏。

        3.幼兒自由選擇樂器,并能用樂器為音樂演奏。

        (1)教師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調(diào)羹。

        (2)請(qǐng)幼兒自由選擇樂器,并敲擊樂器。

        (3)讓幼兒說出各種樂器的多種打擊方法,教師歸納總結(jié),并讓幼兒按語音節(jié)奏進(jìn)行有節(jié)奏的敲擊練習(xí)。

        (4)幼兒用樂器分聲部的進(jìn)行演奏。

        4.幼兒交換樂器,并加上大鼓進(jìn)行合奏。

        (1)出示大鼓,并請(qǐng)幼兒想想應(yīng)該把它放在音樂的什么地方。

        (2)請(qǐng)一名幼兒上來聽音樂找鼓點(diǎn)。

        (3)大鼓與其它樂器進(jìn)行合奏。

        (4)幼兒交換樂器,并再次地進(jìn)行合奏。

        5.幼兒上臺(tái)表演節(jié)目。

        (1)請(qǐng)一名幼兒做主持人,介紹要表演的節(jié)目。

        (2)幼兒進(jìn)行表演,活動(dòng)結(jié)束。

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng)目標(biāo)定位明確,能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。幼兒能夠用樂器為音樂演奏,并能夠進(jìn)行分聲部的合奏。在教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)上層次清晰,步步深入。孩子們的興趣非常濃厚!

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