幼兒園大班教案實(shí)用4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案4篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體會(huì)手球活動(dòng)的快樂(lè)，喜愛(ài)手球運(yùn)動(dòng)，感受與小朋友一起玩球所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、知道每年的6月23日是世界手球日。
3、發(fā)展幼兒的手部能力，鍛煉幼兒的`手部肌肉，鞏固幼兒跑及躲避的技能。
4、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。
5、樂(lè)于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂(lè)體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
《手球》比賽視頻、手球一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、好玩的手球
1、出示手球.：小朋友看看這是什么?
2、手球和別的球有什么不一樣?
3、手球怎么玩呢?
4、今天又一群人正在玩足球，我們一起去看看。
二、觀察畫(huà)面
1、你看到了什么?
2、還有誰(shuí)看見(jiàn)了和他不一樣的?
3、手球是什么形狀的?像什么?
4、拿手球的人我們可以怎么樣稱(chēng)呼他們?球員們穿的衣服有什么特點(diǎn)?
5、手球一個(gè)隊(duì)友幾個(gè)人，主要規(guī)則有哪些?
教師簡(jiǎn)單向幼兒介紹手球規(guī)則：標(biāo)準(zhǔn)的手球比賽由兩隊(duì)各派7名隊(duì)員參與，其中6名球員及一名守門(mén)員，互相在長(zhǎng)方形的球場(chǎng)上互相對(duì)抗、互相進(jìn)攻。比賽目的是盡量將手球射入對(duì)方的球門(mén)內(nèi)，每射入一球就可以得到一分，當(dāng)比賽完畢后，得分最多的一隊(duì)則代表勝出。(允許球員用手(張開(kāi)或并攏)、臂、頭、軀干、大腿和膝部去擲球、接球、停球、推球或擊球;但不可以用腳或膝關(guān)節(jié)以下的部位觸球)
6、每年的6月23日是世界手球日。
三、游戲：手球比賽
玩法：
共選出14名小朋友，7名為紅隊(duì)、7名為黃隊(duì)，看哪個(gè)隊(duì)最快能把球投到對(duì)方的球門(mén)里。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
提醒幼兒在追球時(shí)要注意安全，不要推擠，要懂得躲避同伴。
幼兒園大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1．能用折、卷等方法，讓紙獨(dú)立站起來(lái)。
2．嘗試發(fā)現(xiàn)讓紙站得更牢固的方法，并愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3．在反復(fù)操作中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)探索嘗試，讓紙站起來(lái)。
難點(diǎn)：在操作中，發(fā)現(xiàn)讓紙站得牢固的方法。
解決策略：通過(guò)探索操作，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．繪畫(huà)紙若干。
2．積木若干、記錄表人手一份、小組記錄表、記號(hào)筆、書(shū)、實(shí)物展示臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程
一、設(shè)置問(wèn)題情境，引出讓“紙寶寶站起來(lái)”的話題
1．出示書(shū)和紙。
2．猜想：你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎？ 二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)
1．幼兒操作，教師巡回觀察幼兒操作情況。
2．請(qǐng)個(gè)別幼兒向同伴介紹自己的方法。
3．幼兒再次操作，尋找出站得最穩(wěn)的方法。
小結(jié)：紙寶寶說(shuō)：你們很棒，大家通過(guò)折、卷等方法，改變了我原來(lái)的樣子，使我站了起來(lái)，特別的開(kāi)心。
三、再次設(shè)置問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒探索
1．引導(dǎo)幼兒猜測(cè)紙折疊后能擺放積木。教師：站起來(lái)的紙上能擺放積木嗎？
2．幼兒嘗試，教師觀察。
3．教師將幼兒操作的結(jié)果投放在電腦上，幼兒表達(dá)自己操作的過(guò)程。
小結(jié)：你們想到了用自己的方法幫助了紙寶寶，原來(lái)它也可以像書(shū)那樣支撐起積木。
四、幼兒探索，尋找穩(wěn)固的方法
1．幼兒操作。
2．表達(dá)自己的操作結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。
教師：你在操作時(shí)用了什么方法？放了幾塊積木？
小結(jié)：原來(lái)紙折或卷的層數(shù)越多，支撐的積木就越多，而且要找到紙和積木的支撐點(diǎn)，這樣才能擺放更多的積木，讓紙站的更牢固。五、幼兒分組探 索，尋找穩(wěn)固的方法。
1．小組操作。
2．小組代表介紹自己組的操作結(jié)果與發(fā)現(xiàn)。六、總結(jié)
教師：今天我們通過(guò)探索，一張薄薄的紙可以站起來(lái)，而且它的上面可以承受一定的重量，還有各種其它的紙放在科學(xué)角中，他們能不能站起來(lái)?yè)纹鸱e木，你們?cè)賮?lái)試試。
本次活動(dòng)是我執(zhí)教的一次公開(kāi)課，我的重點(diǎn)放在給幼兒充足的時(shí)間和空間,
活動(dòng)反思
讓他們發(fā)自?xún)?nèi)心地去探索、發(fā)現(xiàn)讓紙站起來(lái)，且站的牢固的方法，并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果記錄下來(lái)并轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),與同伴一起分享。
活動(dòng)設(shè)計(jì)層次清楚，由易到難，層層遞進(jìn)。充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。氛圍很活躍，孩子們一直都非�？鞓�(lè)。
從開(kāi)始探索怎么讓紙站起來(lái)，孩子們感到很驚訝，認(rèn)為薄薄的一張紙不可能站起來(lái)的.，經(jīng)過(guò)探索，有孩子嘗試將紙對(duì)折后發(fā)現(xiàn)紙真的站了起來(lái)，其余孩子紛紛效仿，在探索中，他們發(fā)現(xiàn)折紙的方法不同也能讓紙站起來(lái)，于是，我便請(qǐng)孩子們?cè)俅翁剿髯尲堈酒饋?lái)的方法有哪些，并把每次的探索結(jié)果記錄下來(lái)， 孩子們都沉浸在“發(fā)現(xiàn)”中，收到的效果較好。探索中，我只是適當(dāng)引導(dǎo)了幼兒怎樣幫紙寶寶站起來(lái)，有很多孩子都做到了。不過(guò)我如果在這時(shí)能制作有立體感的動(dòng)畫(huà)。效果一定會(huì)更好，更能激發(fā)幼兒想幫助紙寶寶的愿望。
第三次探索中， 引導(dǎo)孩子探索紙?jiān)趺凑镜母�(wěn)？借用了積木的壓力和支撐點(diǎn)的原理進(jìn)一步探索那種方法可以支撐更多的積木？通過(guò)觀察和孩子們自己的探索與記錄，孩子們知道了這些普通的折、卷等方法支撐更多的積木，很好的激發(fā)了幼兒的探索欲望。孩子們折出的紙可以支撐很多的積木，也大大出乎我的意 料。他們的記錄很多是我沒(méi)有想到的，我想如果我提供的探索材料能再豐富一 些，孩子們一定可以探索更多的結(jié)果。
幼兒園大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)分類(lèi)，讓幼兒進(jìn)一步掌握家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念
2、發(fā)展幼兒的比較、分析、概括的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒根據(jù)家禽、家畜、野獸、飛禽的不同特征進(jìn)行分類(lèi)，并理解家禽、家畜、野獸、飛禽的概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、動(dòng)物卡片
3、動(dòng)物的家背景圖片2張
活動(dòng)過(guò)程
1、激趣導(dǎo)入 教師播放課件讓幼兒閉上眼睛聽(tīng)并說(shuō)出你聽(tīng)到了什么，把眼睛睜開(kāi)再看一遍，說(shuō)出你看到了什么。
2、觀看多媒體課件，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征嘗試分類(lèi)
3、觀看多媒體課件， 讓幼兒說(shuō)出自己喜歡那個(gè)動(dòng)物，它生活在什么地方，它喜歡吃什么？
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒與家禽、家畜、飛禽和野獸有關(guān)的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 ①師：除了這些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們屬于哪一類(lèi)？ ②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的`朋友，我們?cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物？
5、游戲：動(dòng)物找家 玩法：教師準(zhǔn)備動(dòng)物卡片，動(dòng)物生活的背景圖兩張，讓幼兒拿上卡片看一看手上的動(dòng)物生活在什么地方，就把它貼到什么地方
6、知識(shí)擴(kuò)展觀看《動(dòng)物世界》，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
教學(xué)反思
在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)動(dòng)物特別感興趣。激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。 但是活動(dòng)過(guò)程中，課件上出現(xiàn)的動(dòng)物種類(lèi)有限，有些動(dòng)物只能借助于圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)、觀察，因此教師在幼兒對(duì)動(dòng)物認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)的把握不夠準(zhǔn)確，一定程度上影響了這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒思維鍛煉的效果。
小百科：動(dòng)物界所有成員的身體都是由細(xì)胞組成的異養(yǎng)有機(jī)體。
幼兒園大班教案 篇4
【教材簡(jiǎn)介】
這首詩(shī)歌科學(xué)知識(shí)趣味性很強(qiáng)，可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，就必須對(duì)詩(shī)歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。我在課前利用了散步活動(dòng)、談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的變化，讓幼兒了解四季的變化特征，動(dòng)植物的變化，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定了情感基礎(chǔ)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、從詩(shī)歌中了解大自然的語(yǔ)言。
2、懂得發(fā)現(xiàn)、看懂大自然的語(yǔ)言。
【設(shè)計(jì)理念】
讓幼兒初步了解人的語(yǔ)言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的語(yǔ)言又是靠什么知道的呢？激發(fā)幼兒的好奇心，讓孩子帶著疑問(wèn)去探究大自然�；顒�(dòng)的開(kāi)展由易到難，層層深入，使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動(dòng)中，教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、形象的詩(shī)歌圖譜，適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩(shī)歌的美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)思路】
語(yǔ)言活動(dòng)"大自然的語(yǔ)言"針對(duì)大班幼兒的心理特點(diǎn)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)落在讓幼兒如何理解、看懂大自然中的各種語(yǔ)言。因此我借助談話、提問(wèn)等形式以層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒理解大自然的語(yǔ)言。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┯螒�"做相反動(dòng)作"師：小朋友，我們一起來(lái)玩?zhèn)�"做相反動(dòng)作"游戲。
師：小朋友的反應(yīng)真快，說(shuō)明剛才老師的語(yǔ)言大家都能聽(tīng)懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽(tīng)懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽(tīng)懂嗎？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來(lái)探索大自然的奧秘吧！
�。ǘ┏鍪窘虒W(xué)掛圖，感受大自然，了解詩(shī)歌。
1．師：看，我們這是在哪？（出示掛圖）這里有花，有草，有樹(shù)木，有白云，有太陽(yáng)，有荷花，有小河┉這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么？ （幼兒聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音）師：大自然會(huì)說(shuō)話嗎？詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？你們聽(tīng)懂大自然的話了嗎？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍！
2．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：詩(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話？他們?cè)趺凑f(shuō)話的.？（逐一出示白云、螞蟻和樹(shù)樁…）為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天；為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？樹(shù)樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么？怎么知道的？這都是人類(lèi)多年觀察出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言。
師：大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同？ （人的話要用耳朵聽(tīng)，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。）3．引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。
師：大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來(lái)念一念這首詩(shī)歌。
師：《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段？為什么？好在哪里？（出示是個(gè)以外的圖片）小結(jié)：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象（白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹(shù)樁上有一道道圈圈）緊接著寫(xiě)人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么？（晴天、雨傘、一圈就是一年）最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽(tīng)就能明白大自然的語(yǔ)言是什么？人類(lèi)善待大自然，大自然就會(huì)給人類(lèi)好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類(lèi)的好朋友。我們?cè)僖黄鹩懈星榈乩收b這首詩(shī)歌，師：大自然中有無(wú)窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)！ 老師這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽(tīng)懂嗎？
4．幼兒進(jìn)行仿編。
師：我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎？
小結(jié)：真棒！你們一定都是愛(ài)學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽(tīng)動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫(huà)下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集，好嗎？
�。ǘ┙Y(jié)束部分大自然真是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，只要我們善待她，她就會(huì)給我們?nèi)祟?lèi)好的回報(bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟?lèi)有些人卻不能善待大自然，大量地砍伐樹(shù)木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟?lèi)做朋友嗎？她還會(huì)以好的回報(bào)給人類(lèi)嗎？我們應(yīng)該怎樣做？課后你們可以去了解了解，再來(lái)告訴我，好嗎？