實用的幼兒園大班教案5篇【優(yōu)秀】
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標：
⒈認識1元、5元、10元的人民幣。
�、材苷_使用人民幣進行購買六一禮物的游戲，掌握簡單的付錢方式。
�、诚矚g同伴玩購物禮物的游戲，感受用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的樂趣。
活動準備
�、蔽镔|(zhì)準備：布置一個“六一禮物超市”，分別擺放各種禮物及價格牌，價格均為1元、5元、10元；幼兒每人自備小錢包，內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣；教師自制課件《認識人民幣》
�、步�(jīng)驗準備：掌握10以內(nèi)數(shù)的加減。
活動過程：
一、請幼兒參觀六一禮物超市，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導(dǎo)語：小朋友六一兒童節(jié)馬上要到了，你想給好朋友送什么禮物？我們用什么去買禮物？
二、引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。
�、币龑�(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同的。小結(jié)：這是我們買東西用的錢，我們穿的衣服、用的家電，吃的菜等都要用錢
來買。我國的錢叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的`圖案、數(shù)字和文字也不同等。
⒉游戲:看誰找得快。
玩法:教師說出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣，看誰舉得又快又準確。如教
師說:“請找出1元的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的人民幣。
三、出示教師課件，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
引導(dǎo)幼兒通過觀察教師課件，初步理解5元=5個1元的換算關(guān)系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。
四、第一次“禮物超市”購物，初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。
1.玩法:幼兒帶著錢包，到“禮物超市”選購禮物，每人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。
提問:5元(10元)的商品有幾種付錢方式?如5元的兩種付錢方式:用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。
五、第二次購物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，初步探究最簡便的付款方式。
1.玩法:幼兒到“禮物超市”選購禮物，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔(dān)任，教師重點觀察提示幼兒付錢方法。
2.集中討論，梳理多種付錢方法。
問題:“你買的是什么?一共多少錢?你是怎樣付錢的?”如6元的商品的兩種付錢方式:用6個1元的來付錢，或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二種付錢方法簡便多了。
六、引導(dǎo)將買到的禮物送給自己的好朋友，感受與朋友一起是快樂幸福的事。
幼兒園大班教案 篇2
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，并能用語言和動作形象地進行表現(xiàn)。
2.學(xué)習(xí)用較連貫的語言進行創(chuàng)造性講述。
3.懂得遇到問題時要動腦筋想辦法解決。
活動準備
1.活動前了解烏鴉的外形及嗓音特點。
2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。
活動過程
1.設(shè)置懸念，引發(fā)興趣，喚起經(jīng)驗。
提問：圖上有什么？狐貍看見了這塊肉，想干什么？
狐貍吃到肉了嗎，它是怎么得到肉的呢？
2.教師生動講述故事，幼兒完整欣賞。
提問：狐貍是怎么得到肉的？
3.剖析角色，引導(dǎo)幼兒生動表達、形象表現(xiàn)。
�、� 提問：狐貍先說了什么話？烏鴉理它了嗎？為什么不理它？
小結(jié)：烏鴉想，我一張嘴肉就掉了，我才不理你。
�、� 提問：狐貍看烏鴉不理它，又說了什么？它是真的關(guān)心烏鴉的`孩子嗎？狐貍怎么說的？表情怎么樣？
小結(jié)：烏鴉有點動心了，看了狐貍一眼。
�、� 提問：狐貍一看烏鴉有點動心了，馬上又說了什么？做了什么動作？
小結(jié)：狐貍邊說假話邊做動作，烏鴉上當(dāng)了，肉丟了。
�、� 引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動作形象地表現(xiàn)角色。
4.激發(fā)想象，引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。
�、� 提問：烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了，烏鴉能甘心嗎？它會怎么做？
如果你是烏鴉，你會怎么辦？
�、� 幼兒記錄自己所想的辦法。
�、� 鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
小結(jié)：如果烏鴉像你們一樣動腦筋、想辦法，一定能把肉要回來。
5.裝訂成書，共同分享。
教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書，為書起名，共同欣賞。
狐貍和烏鴉的故事
一只狐貍來到了樹林里，看見烏鴉正站在樹枝上，嘴里叼著一塊又肥又大的肉，狐貍饞得直流口水。
狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，說：“親愛的烏鴉，您好嗎？”烏鴉沒有回答。
狐貍只好陪著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”烏鴉看了狐貍一眼，還是沒有回答。
狐貍只好搖了搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好聽，您就唱幾句吧！”
烏鴉一聽，就得意地唱了起來，剛一開口，肉就掉了下來。狐貍叼起肉就跑了。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計意圖：
大班幼兒了解一定的因果關(guān)系，但不能完整的用"因為……所以……"說出完整連貫的因果句，快速敏捷的應(yīng)答能力有待提高，并提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在平時的觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒對玩汽車的游戲很感興趣，觀察這一現(xiàn)象后，我們就將幼兒的生活實踐與技能掌握要求相結(jié)合，設(shè)計了這次《上汽車》的活動。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)正確運用連詞"因為……所以……"，說出連貫完整的因果句。
2、按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的`語言經(jīng)驗，發(fā)展口語表達能力。
3、進一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。
活動重點：
幼兒連貫的說出因果關(guān)系的完整句；
活動難點：
當(dāng)司機的幼兒能一直按規(guī)則監(jiān)督游戲。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備
對因果關(guān)系有一定的了解，熟悉兒歌《小汽車》
2、物質(zhì)準備
汽車圖片一張，方向盤兩個。
活動過程：
一、教師進行情景表演，導(dǎo)入課堂。
導(dǎo)入：教師戴上汽車頭飾來到教室，手拿方向盤做開汽車的樣子，邊開邊念兒歌："嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。小朋友，你們想上我的汽車嗎？"
小結(jié)：因為老師的車不用買票，所以小朋友們都想上周老師的車。
過渡語：但是上老師的車需要回答一個問題，你們知道是什么問題嗎？
二、教師講解游戲規(guī)則。
老師：現(xiàn)在老師是司機，小老師是乘客，司機必須向乘客用"因為"提出問題，乘客必須用"所以"完整地接上上司機的話才能上車，否則不能上車。當(dāng)汽車坐滿了以后，大家一起說："嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷！"，就像老師和小老師這樣。
老師：因為天氣很冷，
小老師：因為天氣很冷，所以我要穿棉衣。
老師：因為我餓了，
小老師：因為我餓了，所以我要吃東西。
老師：因為我累了，
小老師：因為我累了，所以我要休息。
老師：小汽車坐滿了，大家一起說"嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷"，當(dāng)汽車開動的時候，小朋友一起念《小汽車》的兒歌好不好，小朋友們聽明白了嗎？
三、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
老師：小朋友們，現(xiàn)在老師是寶寶一號車的司機，可是車上沒有乘客，有哪位小朋友想乘坐寶寶一號？
這么多小朋友都想坐寶寶一號啊，老師請XXX小朋友來對老師的話，下面的小朋友請監(jiān)督XXX小朋友有沒有回答錯誤好不好？
嘟嘟嘟，坐上汽車樂開懷！
小汽車開動了，小朋友一起念兒歌。
四、幼兒自主游戲
請小朋友們自己選出小司機，自己玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注全場，若幼兒有錯的現(xiàn)象，加以引導(dǎo)，并維持課堂秩序。
五、結(jié)束
小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了"因為……所以……"說句子，回去要說給爸爸媽媽聽，現(xiàn)在，因為小汽車累了，所以需要休息了，我們一起把小汽車送回汽車站好不好？
幼兒園大班教案 篇4
一、設(shè)計意圖
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《6—9以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
二、活動目標
1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律和互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和對數(shù)學(xué)的興趣。
三、活動重點
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄10的9種分法。
四、活動難點
總結(jié)歸納10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
五、活動準備
教具學(xué)具：礦泉水瓶若干個，廢報紙球10個，鉛筆，記錄單，黑板，粉筆，學(xué)習(xí)教科書，數(shù)字卡片。
六、活動形式：
集體 小組和個別相結(jié)合
七、活動過程
一、復(fù)習(xí)9的組成，玩碰球游戲，出示數(shù)卡。如
師：這是數(shù)字寶寶幾？(9)今天我們來玩碰球游戲，小朋友與老師的數(shù)合起來是9
嘿嘿，我的1球碰幾球？（2 3 4 5）
嘿嘿，你的.1球碰8球（集體小組和個別）
二、學(xué)習(xí)10 的組成和分解。
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)情境，手指歌導(dǎo)入。
1 手指頭呢，可重要了我們做事情都需要它。手指頭還可以變成小動物和我們一起玩，看他們來了
2 手指頭除了跟我們玩，還可以幫我們數(shù)數(shù)呢！今天我們就用手指頭數(shù)數(shù)，大家快來試一試吧！
�。ǘ� 手指動起來
1 小小手指有幾根，一二三四五 六七八九十。一根一根數(shù)來做好朋友。
2 教師引導(dǎo)幼兒10根手指的伸法，伸出雙手（和老師一起伸手指數(shù)數(shù)）
3 小朋友可真棒，來一邊說一邊做吧，相信你們能行！
4 數(shù)的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8？3和7？4和6？5和5？（指名回答適時鼓勵）我們還可以這樣說：10可以分成1和9,9和1
�。ㄈ� 玩游戲：打保齡球
1 幼兒動手操作，把10個礦泉水瓶擺成一排，用廢報紙球去打水瓶，讓幼兒觀察打到了幾個？還有幾個沒打到？這樣和起來有幾個？（記一記，思考10 的多種分法）
〈1〉把幼兒分成10組，每五人一組。
〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其余幼兒動手操作。
〈3〉教師總結(jié)10的九種分法引導(dǎo)幼兒觀察10的分解式，發(fā)現(xiàn)總結(jié)10以內(nèi)數(shù)分解組成規(guī)律：除1以外，每個數(shù)分法的種類都比本身少1；把一個數(shù)分解成兩個較小的數(shù)，所分成的兩個數(shù)合起來就是原來的數(shù)，即整體大于部分；把一個數(shù)分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規(guī)律；交換規(guī)律。
�。ㄋ模� 趣味兒練習(xí)，《十只青蛙》
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6 5 5
9 1 8 2 7 3 6 4
�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動：學(xué)生齊讀兒歌《十只青蛙》，分組到室外組織打球比賽，鞏固對10的分解和組成�；丶野呀裉鞂W(xué)習(xí)10的組成說給爸爸媽媽聽，比比誰的辦法更好。
幼兒園大班教案 篇5
活動目標
激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
探索、發(fā)現(xiàn)生活中竹子的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
本次活動的重點是鞏固復(fù)習(xí)裝飾的方法。
難點是能大膽地在竹子上進行創(chuàng)作。
活動準備
物質(zhì)準備：沒有裝飾裝飾和做了不同層次部分裝飾的 竹子，竹片，竹節(jié)，水粉顏料，排筆，勾線筆，蠟筆，水彩筆，棉簽，已經(jīng)裝飾好的竹子范畫作品，輕音樂。
知識準備：知道裝飾的方法
活動過程
1、導(dǎo)入
師：小朋友，今天老師給你們帶來了很好玩的玩具。想知道嗎？
2、出示范例。
師；哇，這些竹子和你們以前玩的`竹子有什么不一樣呢？
3，請幼兒相互討論，然后回答問題：
師：請你和你身邊的小伙伴相互說一說，這些竹子用了什么方法來裝飾的？幼兒自由回答，老師在下面指導(dǎo)。
教師逐一出示竹子，師生共同總結(jié)。
師：這些竹子用了點，線條，圖案，色塊，圖案，對稱的方法進行裝飾。今天我們就用這些方法來裝飾竹子。
師：現(xiàn)在請小朋友選擇你喜歡的材料和繪畫工具來裝飾竹子�？凑l把竹子裝飾得最漂亮。
4、幼兒構(gòu)思作畫，教師觀察指導(dǎo)。
5、作品展示和展示分享交流
師：請將你的作品拿給客人老師或者小伙伴看一看。
教學(xué)反思
幼兒對本次活動特別感興趣，比較輕松地實現(xiàn)了教學(xué)目標�；顒又校诶蠋煹囊龑�(dǎo)下，幼兒能大膽的發(fā)揮想象，靈活的運用多種裝飾方法和繪畫工具裝飾竹子。本次活動充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，照顧到了不同能力的幼兒，讓幼兒在有輕音樂的環(huán)境中輕松自由的作畫。本次活動充分利用了農(nóng)村資源，選取幼兒常見而且感興趣的事物。在活動中，教師語言簡潔，富有感染力和親和力。
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