幼兒園小班教案[精選3篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園小班教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒非常喜歡游戲活動，將數(shù)學(xué)教育滲透到游戲活動中，讓幼兒在玩中學(xué)，不知不覺掌握按一維及簡單的二維分類，是符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的做法。同時(shí)，結(jié)合秋季特點(diǎn)，利用生活中隨處可見的落葉，將生活與游戲相結(jié)合，體現(xiàn)了《綱要》的精神“在生活中感受數(shù)學(xué)的有趣”。

　　活動目標(biāo)

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)按外形顏色的一維特征分類，初步探索按外形、顏色二維特征進(jìn)行分類。

　　2．體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　3．提高思維的敏捷性、觀察的細(xì)致性。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．樹葉：黃綠兩種顏色，光滑、鋸齒兩種外形。

　　2．五角星：黃綠兩種顏色，課前貼在小朋友手背上。

　　3．音樂《小樹葉》：一首較低沉，一首較活潑。

　　4．各種標(biāo)記。

　　活動過程

　　一、聽音樂入場

　　師生表演《小樹葉》入場

　　二、第一次拾落葉

　　1．小樹葉離開了媽媽，心里真害怕．我們把它拾回家吧!

　　(由《小樹葉》歌詞內(nèi)容過渡到拾落葉，很自然。所選音樂較低沉，小朋友情感也受其感染。)

　　2．提要求：每人拾一片自己喜歡的樹葉。

　　3．幼兒拾樹葉。

　　(拾的時(shí)候，幼兒郜很小心地拿在手里，好像怕把它們弄疼了。對個(gè)別幼兒老師適當(dāng)提醒動作要輕。)

　　4．說說你拾的樹葉是什么樣子的。

　　(幼兒觀察細(xì)致，回答較多：有黃有綠，有的邊上光滑，有的邊上有鋸齒，有的像手掌，有的像小船。氣氛熱烈，有的與小朋友交流，有的與老師交流。)

　　5．看外形標(biāo)記放樹葉。

　　看看小樹葉的兩個(gè)家有什么不同?對了，這是邊上光滑的小樹葉的家。這是邊上有鋸齒的小樹葉的家，看看你的小樹葉應(yīng)該放在哪一個(gè)家里。

　　三、第二次拾樹葉

　　1．提要求：小朋友手上都有一個(gè)五角星，請你看手上五角星的顏色去拾一片相同顏色的樹葉。

　　2．幼兒拾樹葉。

　　3．游戲“躲貓貓”：老師和你們來玩一個(gè)“躲貓貓”的游戲，你們躲在樹葉后面，讓老師來找。

　　師唱：許多小寶寶，快呀快躲好，一會兒老師就來找，我的寶寶快躲好，找呀找呀找呀找，寶寶找到了。沒找到的寶寶在哪里?

　　(小班幼兒很喜歡玩這種“躲貓貓”的`游戲，幼兒用樹葉遮住了自己的眼睛，興奮地等老師來找，當(dāng)問到?jīng)]找到的寶寶在哪里時(shí)，幼兒開心地叫著笑著。在活動中插入這一游戲，增加了趣味性，活躍了課堂氣氛。)

　　4．按顏色分類。

　　(示黃、綠簍子)你的樹葉應(yīng)該放在哪個(gè)家里?請你輕輕地放過去。

　　四、第三次拾樹葉

　　1．提要求，按兩維特征分類。

　　那里還有許多樹葉在等著小朋友去拾呢，請你仔細(xì)看好這些是什么樹葉的家。綠色的邊上光滑的小樹葉的家，綠色的邊上有鋸齒的小樹葉的家，黃色的邊上光滑的小樹葉的家，黃色的邊上有鋸齒的小樹葉的家。請你把樹葉送回它的家吧！

　　2．幼兒拾樹葉，每次拾一片送回家，直到全拾完。

　　五、聽音樂送小樹葉回家

　　你們看那邊是大樹媽媽，小樹葉在想媽媽呢!我們送它們回家吧!

　　(小朋友七手八腳地抬著小樹葉放在大樹旁，然后隨著快樂的《小樹葉》音樂跳舞。這里所選音樂足活潑的，讓小朋友充分感受到幫助小樹葉后的愉快情感，教師同時(shí)用自己的身體語言表現(xiàn)快樂。)

幼兒園小班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程。

　　2、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　3、鼓勵幼兒大膽用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、學(xué)會有感情地朗誦故事，大膽參與討論。

　　活動準(zhǔn)備：

　　PPT圖片

　　活動過程：

　　通過課件引出故事，引起幼兒興趣。

　　1、師：今天老師帶來一個(gè)小動物，你們認(rèn)識嗎？

　　幼：毛毛蟲！

　　師：你們會學(xué)毛毛蟲走路嗎？

　　我們來學(xué)毛毛蟲爬一爬，毛毛蟲爬的時(shí)候手指是一彎一彎的。

　　師幼共同用食指彎彎作毛毛蟲爬的樣子。

　　2、師：你們做的很棒！

　　教師出示毛毛蟲的圖片。

　　師：那這只毛毛蟲爬了沒有？它為什么不動？

　　幼：因?yàn)樗�好餓、想睡覺、沒力氣、不開心……

　　師：這個(gè)小朋友說得很好，這是一只好餓的毛毛蟲。

　　今天這個(gè)故事的名字就叫做《好餓的毛毛蟲》，小朋友一起說一說，故事的名字叫……

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容。（語言＋動作）

　　師：這只毛毛蟲好餓，它要去找東西吃。它吃了什么？

　　幼：蘋果。

　　師：吃了幾個(gè)？

　　幼：一個(gè)。

　　師：好，那我們完整的說一遍。第一天，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。

　　那它是怎么吃的？

　　幼：啊嗚！

　　師：很好�，F(xiàn)在跟老師學(xué)一學(xué)、做一做，注意一個(gè)蘋果一聲啊嗚。

　　第一天，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。啊嗚！（它吃了一個(gè)蘋果）。

　　師幼共同做毛毛蟲吃蘋果的動作，可請個(gè)別幼兒表演。

　　師：可是，到了晚上，毛毛蟲的肚子又餓了。第二天，它又吃了什么？

　　幼：梨子。

　　師：吃了幾個(gè)梨子呢？

　　幼：兩個(gè)。

　　師：小朋友們快，毛毛蟲現(xiàn)在要吃梨子了，啊嗚啊嗚！幾聲啊嗚？

　　教師在此強(qiáng)調(diào)第一天一個(gè)蘋果一聲啊嗚，第二天兩個(gè)梨子兩聲啊嗚。

　　師：現(xiàn)在你們來吃給老師看看，第二天是不是吃了兩個(gè)梨子？

　　幼兒練習(xí)說完整的語句，并表演。

　　第二天，毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。啊嗚！啊嗚！它吃了兩個(gè)梨子。

　　師：小朋友們聽一聽，咕嚕嚕咕嚕嚕，是什么聲音啊？毛毛蟲的肚子怎么了？

　　幼：肚子的聲音、餓……

　　師：哎呦喂，毛毛蟲還是好餓，我們一起幫幫它，去找東西吃吧。

　　哇，看到了什么？

　　幼：香蕉、三個(gè)香蕉……

　　師：毛毛蟲趕緊爬過來，啊嗚、啊嗚、啊嗚。吃了幾個(gè)什么東西？

　　再次讓幼兒說完整。

　　第三天，毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。啊嗚、啊嗚、啊嗚。

　　4、師：到了第四天，毛毛蟲想吃草莓了，你們猜猜它會吃幾個(gè)呢？

　　幼：5個(gè)、4個(gè)、3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)……

　　師：我們一起來數(shù)一數(shù)，它究竟吃了幾個(gè)草莓？

　　你們真棒！我來請一個(gè)小朋友完整的說一遍。

　　第四天，毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

　　5、師：接下來，到了第五天，你們猜一猜毛毛蟲吃了幾個(gè)東西？

　　幼：5個(gè)。

　　師：真棒。我們數(shù)一數(shù)是不是五個(gè)呀？我們來看看它吃了五個(gè)什么？

　　幼：……

　　師：小朋友一起說一說。

　　第五天，毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚、啊嗚。

　　6、師：現(xiàn)在我們一起回憶一下，毛毛蟲剛剛吃了哪些東西？（語言復(fù)述，不要動作表演。）

　　第一天，毛毛蟲吃了一個(gè)蘋果。

　　第二天，毛毛蟲吃了兩個(gè)梨子。

　　第三天，毛毛蟲吃了三個(gè)香蕉。

　　第四天，毛毛蟲吃了四個(gè)草莓。

　　第五天，毛毛蟲吃了五個(gè)桔子。

　　7、師：毛毛蟲還想吃什么？

　　擴(kuò)散思維，讓幼兒充分發(fā)揮想象力。觀看圖片。

　　三、引導(dǎo)幼兒游戲：毛毛蟲變蝴蝶。

　　1、師：哎呀，毛毛蟲吃了這么多東西，終于吃的飽飽的。

　　它摸摸肚子，打打哈欠，想睡覺了。

　　毛毛蟲睡醒了會發(fā)生一件神奇的事情，你們想知道嗎？

　　幼：想。

　　師：現(xiàn)在你們都是毛毛蟲，趕緊閉上小眼睛，睡覺了。

　　毛毛蟲睡呀睡呀，睡了一天，兩天，它睡了兩個(gè)星期，終于醒來了。哎呀，毛毛蟲該醒了。（幼兒睜開眼睛）

　　師：毛毛蟲變成什么啦？

　　毛毛蟲變成了一只漂亮的蝴蝶。

　　2、師：小朋友們，我們一起學(xué)一學(xué)蝴蝶是怎么飛的？

　　師：呀，這里還有幾條毛毛蟲肚子餓餓的，我們到外面找點(diǎn)東西來喂它們吧！

　　師幼共同隨音樂離場。

　　活動延伸：

　　觀看相關(guān)視頻，鞏固毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　幼兒仿編故事并表演。

　　活動反思：

　　繪本《好餓的毛毛蟲》故事情節(jié)簡單、充滿趣味性，很符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次活動側(cè)重點(diǎn)在語言領(lǐng)域，但我遵循《綱要》和《指南》的.思想，還涉及了科學(xué)領(lǐng)域。

　　而本次活動一共三個(gè)環(huán)節(jié)，清晰明了，第一環(huán)請孩子們說一說、學(xué)一學(xué)、做一做毛毛蟲吃的東西，以及它怎么吃的，一開始孩子們還有點(diǎn)害羞不敢大膽表達(dá)自己的意見。興趣是孩子的老師，第二環(huán)節(jié)，請孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事，孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語句表達(dá)了出來。這一環(huán)節(jié)很順暢，而這也是本次活動的重點(diǎn)，即有數(shù)學(xué)知識，又有語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過程中孩子積極性很高，很快樂，輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。第三環(huán)節(jié)就是游戲環(huán)節(jié)，讓孩子們聽著音樂，從毛毛蟲變成蝴蝶飛來飛去。但是這個(gè)環(huán)節(jié)沒有孩子們只顧著游戲，而沒有達(dá)到游戲的目的。

幼兒園小班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習(xí)性。

　　2、體驗(yàn)觀察探究蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。

　　3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動重難點(diǎn)：

　　自主觀察探索，了解蝸牛的外形特征

　　通過實(shí)驗(yàn)操作，感知幼兒的生活習(xí)性

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、關(guān)于蝸牛的視頻

　　2、蝸牛、青菜等

　　活動過程：

　　一、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗(yàn)

　　提問：我們在哪里可以找到蝸牛？你找到的蝸牛是什么樣的？

　　二、觀察蝸牛的外形

　　1、觀看關(guān)于蝸牛的.視頻，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征

　　2、從蝸牛的身體、殼、觸角、顏色觀察

　　3、教師小結(jié)：蝸牛背上有一個(gè)殼，頭上有觸角，眼睛長在觸角上，身體是軟軟的，有點(diǎn)透明

　　三、談話了解蝸牛的生活習(xí)性

　　討論：我們可以在什么地方找到蝸牛的？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？

　　四、進(jìn)一步探索，感知蝸牛的生活習(xí)性

　　1、教師提供大白菜等，幼兒觀察探索

　　2、把蝸牛放在飼養(yǎng)角中供幼兒觀察

　　教學(xué)反思：

　　在課前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備中，我讓孩子們與爸爸媽媽一起先去尋找蝸牛，有一個(gè)知識的前置學(xué)習(xí)，則更有利于觀察活動的有效開展。

　　在教學(xué)引入中，我首先讓幼兒對已獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享交流，當(dāng)激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)，馬上進(jìn)入主題。為了讓幼兒觀察更清晰，我結(jié)合所收集到的放大圖片讓幼兒學(xué)習(xí)，作進(jìn)一步的知識經(jīng)驗(yàn)的提升。之后，又播放了一段關(guān)于蝸牛生長的視頻片段，使學(xué)習(xí)不顯得枯燥，更具形象生動。

　　課后，我將孩子們帶來的幾只蝸牛放入自然角中，繼續(xù)讓幼兒觀察飼養(yǎng)，由此可設(shè)計(jì)更多的延伸活動，孩子們了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當(dāng)下雨或遇到危險(xiǎn)時(shí)小蝸牛會把自己縮在殼里�！段伵５拿孛堋愤@一活動正是讓孩子們進(jìn)一步了解小蝸牛的生活習(xí)性。整個(gè)活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認(rèn)識蝸牛，以教師的啟發(fā)引導(dǎo)和幼兒的主動學(xué)習(xí)為主，把教學(xué)合理地統(tǒng)一起來，在教學(xué)過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

　　在飼養(yǎng)角中觀察蝸牛，小朋友顯得很興奮可認(rèn)真了，剛開始，由于初次解除這種爬行方式，大家都覺得好玩，隨后我還帶領(lǐng)幼兒了解蝸牛的“十不怕”。小朋友聽的都可認(rèn)真了，當(dāng)孩子們聽到老師講述的情景爬行，躲雨、找食物，也會不由自主的學(xué)習(xí)小蝸牛的動作，有幾位幼兒還站了起來做動作，這時(shí)我并未阻止那些小朋友，整節(jié)課都是讓幼兒“自由發(fā)揮”，通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時(shí)也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。

　　小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

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