（優(yōu)選）幼兒園大班教案3篇

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案3篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習遮擋計數(shù)的方法，知道看見的數(shù)，看不見的也要數(shù)。

　　2、能仔細地觀察物品的造型，發(fā)現(xiàn)被遮擋的部分，有一定的空間感知能力。

　　3、知道活動中輕聲數(shù)數(shù)，為別人的操作提供方便。

　　活動準備：

　　小正方體若干，筆

　　幼兒有用積木進行多種造型的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、談話導入活動。

　　孩子們，你們喜歡玩積木嗎？

　　今天，老師就請大家玩積木，請搭出你喜歡的造型？你用了多少個積木搭成的？

　　二、基本部分

　　1、今天老師也用積木搭了一輛小汽車，請你們來數(shù)數(shù)共有多少個積木？

　　表揚在活動中輕聲數(shù)數(shù)，不影響同伴的幼兒。

　　2、請個別幼兒回答。（6、8，）

　　為什么我們數(shù)的不一樣呢？你是怎樣數(shù)的？

　　3、數(shù)有遮擋的積木造型。

　　教師小結：在數(shù)數(shù)的時候，看見的要數(shù)，看不見的`也要數(shù)。

　　4、幼兒分組數(shù)積木，并記錄。

　　數(shù)積木：先引導幼兒觀察圖中的積木造型，數(shù)一數(shù)，圈出正確的答案。

　　5、幼兒操作，教師觀察指導。

　　擺的時候一定要和圖片上造型一致，完成的孩子可以和同伴說一說你是怎樣擺的？

　　三、結束部分

　　今天我們學會了新的數(shù)數(shù)方法，我們回去給其他的孩子講一講！

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

　　2、在創(chuàng)編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。

　　3、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性。

　　4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的`樂趣。

　　情境創(chuàng)設：手影視頻、黑色屋子、手電筒

　　活動實施：

　　一、 欣賞視頻

　　1、小朋友們，你們的小手有什么本領呢？

　　幼兒說說自己的小手真……

　　幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

　　師總結：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術。我們一起來看看電視里的小手變成了什么？

　　2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？

　　3、教師小結：手影真有趣，我們來玩手影游戲。

　　二、有趣的手影游戲

　　1、玩手影游戲（模仿教師的動作）

　　2、引導幼兒創(chuàng)編手影兒歌。（結合提問）

　　3、師總結：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

　　三、創(chuàng)動作、編兒歌

　　1、說一說，你的小手還會變成什么動物？

　　2、幼兒創(chuàng)編動手表演

　　鼓勵幼兒創(chuàng)編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

　　3、根據(jù)新的動作，創(chuàng)編新兒歌

　　創(chuàng)編兒歌

　　手影游戲（兒歌）

　　我在墻壁前，表演一雙手：

　　變小貓爬墻走，變小狗張大口，

　　變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。

　　太陽公公回家去，喜歡它們?nèi)�抱走�?/p>

　　我在墻壁前，表演一雙手：

　　變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，

　　變山羊胡子翹，變黃牛吃青草

　　太陽公公看見了，對著我們點頭笑。

　　我在墻壁前，表演一 雙手：

　　變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；

　　變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；

　　變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，

　　變螃蟹橫著走，變?yōu)觚斅�悠悠�?/p>

　　太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。

幼兒園大班教案 篇3

　　活動目標

　　1.感受生活中有規(guī)律的序列，產(chǎn)生對規(guī)律活動的興趣。

　　2.能仔細觀察、主動探索，感知規(guī)律的主要特征。

　　3.嘗試自創(chuàng)規(guī)律，發(fā)展幼兒的實際運用能力。

　　活動準備

　　1.課件-規(guī)律3-59，3-58，3-57

　　2、可以串掛的扣子，雪花片等，穿掛用的繩子。

　　活動過程

　　一、感受生活中有規(guī)律的事物

　　1.欣賞衣服

　　引導幼兒觀察一些同伴的衣服，并發(fā)現(xiàn)衣服上的規(guī)律。

　　2.觀看課件，進一步感受生活中有規(guī)律的事物

　　引導幼兒觀察：這是什么（或什么地方）？

　　你能找到其中的規(guī)律嗎？

　　這個規(guī)律是怎么樣的？

　　3.找找周圍有規(guī)律的事物

　�。�1）教師：在我們周圍的`生活中有許多有規(guī)律的事物，你能找出來嗎？

　�。�2）幼兒互相討論

　　-衣服上的花紋

　　-地磚

　　-欄桿

　　-律動

　　-做操中動作的反復等等。

　　二、幼兒操作，感知各種規(guī)律

　　1.幼兒自己運用一定的規(guī)律穿起小玩具串。

　　2.集體交流自己運用的規(guī)律，并將其轉(zhuǎn)換成符號形式。

　　3.引導幼兒分析與提煉規(guī)律的主要特點。

　　三、運用規(guī)律

　　1.排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規(guī)律。

　　2.編動作：用動作表現(xiàn)規(guī)律。

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