【熱門】幼兒園大班教案范文匯編10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，體驗(yàn)噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。
2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒利用光線做影子游戲。
2、1—4種調(diào)好的顏料；每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布；擦手布。
活動(dòng)過程：
a) 出示噴畫范例：小象的影子，引起幼兒的學(xué)畫興趣。
老師：畫上是什么動(dòng)物？畫的前面沒有光也沒有小象，小象的影子怎么會(huì)到紙上呢？
b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。
i.先將圖畫紙鋪平，再把自己喜歡的物形卡片放在紙上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在紗窗上來(lái)回刷），將顏色噴在紙上，這樣有物形卡片的地方，因?yàn)閲姴坏筋伾蛔兩�，噴完后過一會(huì)將物形卡片輕輕拿掉，就留下了物形的影子。
ii.為了使畫面更漂亮，可以噴2或3種顏色：噴完一種顏色后，必須等晾干才能噴另一種顏色。
c)提出要求，幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
d)請(qǐng)幼兒欣賞作品，說一說喜歡哪幅作品，為什么。（引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評(píng)價(jià)）。
大班美術(shù)活動(dòng)：正面人和側(cè)面人（黑白畫）
目標(biāo)：
1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的.動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
準(zhǔn)備：
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片
2、記號(hào)筆、八開紙。
過程：
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
�。�1） 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
�。�2）畫出人物的動(dòng)態(tài)。
�。�3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
（本活動(dòng)分二教時(shí)進(jìn)行）
目標(biāo)：
1、在學(xué)畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上，表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用黑白、疏密的方法。
準(zhǔn)備：
1、人物剪紙的各種動(dòng)態(tài)圖片
2、記號(hào)筆、八開紙。
過程：
1、請(qǐng)幼兒觀察臺(tái)上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。
2、臺(tái)上幼兒做出各種動(dòng)作：如：走，跑，跳，彎腰等，并請(qǐng)其他幼兒根據(jù)臺(tái)上幼兒的動(dòng)作擺弄人物剪紙的圖片。
3、出示幼兒優(yōu)秀作品，師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，分析講解繪畫方法提出要求。
（1） 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點(diǎn)。
�。�2）畫出人物的動(dòng)態(tài)。
�。�3）主體加密，背景要疏。
4、幼兒作畫，教師巡回輔導(dǎo)。
5、展示評(píng)價(jià)作品。
幼兒園大班教案 篇2
目標(biāo)：
1、能積極探索電影動(dòng)畫的成因。
2、參加制作簡(jiǎn)易動(dòng)畫，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫制作過程的錄像、兩種示范用的小動(dòng)畫。
2、制作小動(dòng)畫所需的紙、小棒、水彩筆等。
3、幼兒每組一本動(dòng)畫書。
過程：
一、播放動(dòng)畫片《貓捉老鼠》，猜想動(dòng)畫片制作的'原理。
二、幼兒翻看動(dòng)畫書，知道快速翻動(dòng)一本書會(huì)產(chǎn)生動(dòng)畫的感覺。
1、請(qǐng)幼兒拿一本書翻翻看，說說發(fā)現(xiàn)了什么？
2、邊演示邊提問：快速地翻畫面會(huì)怎樣呢？
3、這些東西為什么會(huì)動(dòng)起來(lái)？書上的每張畫面有什么不一樣？
4、這些東西動(dòng)起來(lái)了，我們就象看到什么一樣？動(dòng)畫片是怎樣做出來(lái)的呢？
三、激發(fā)幼兒了解電影動(dòng)畫的制作過程及其產(chǎn)生的原理。
通過看錄象了解電影動(dòng)畫的制作過程，并簡(jiǎn)單介紹動(dòng)畫的成因。
四、幼兒制作小動(dòng)畫
1、教師出示兩種范例，引起幼兒制作的興趣。
2、幼兒討論做法。
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
4、演示操作自制的小動(dòng)畫，體驗(yàn)成功的樂趣。
幼兒園大班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
在進(jìn)行“動(dòng)物王國(guó)”主題活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒由于前期經(jīng)驗(yàn)的缺失。常常會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為“大的物體重，小的物體輕”。為幫助幼兒形成正確的經(jīng)驗(yàn)，我以蹺蹺板為切入點(diǎn)。設(shè)計(jì)了集體教學(xué)活動(dòng)，并與區(qū)域活動(dòng)有機(jī)融合，引導(dǎo)幼兒通過操作記錄來(lái)分析比較、推理判斷物體問的輕重關(guān)系。嘗試在游戲情境中，引領(lǐng)幼兒積極地探索，快樂地學(xué)習(xí)。自主地成長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1．在游戲情境中嘗試操作并用計(jì)數(shù)形式來(lái)比較物體的輕重。
2．運(yùn)用記錄表分析推理和判斷物體間的輕重關(guān)系。
3．培養(yǎng)合作意識(shí)、分析觀察能力，體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先玩過蹺蹺板游戲。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：親子制作“簡(jiǎn)易天平蹺蹺板”，師幼共同收集各種材質(zhì)的小動(dòng)物玩具和小動(dòng)物玩具的圖片。
教師示范用材料：三個(gè)小動(dòng)物(跳跳虎、小老虎和小狗)、示范用記錄表一張(附后)、蹺蹺板示范圖(同幼兒操作卡，附后)、簡(jiǎn)易天平一架、展示板。
幼兒操作用材料：每3人一組，每組一架親子制作的簡(jiǎn)易天平和一張記錄表，每組一個(gè)簍子(里面有三個(gè)動(dòng)物玩具，每組都不一樣)，自選蹺蹺板操作卡人手一張(圖片可插入相應(yīng)地方，方便幼兒改錯(cuò))，幼兒繪畫的小動(dòng)物圖片若干，硬幣、記號(hào)筆、簍子等。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，激趣引題
1．教師出示天平蹺蹺板：最近，我們班的小朋友迷上了玩天平蹺蹺板。這么有趣的玩具，不但吸引了我們小朋友，也吸引了許多小動(dòng)物�？矗l(shuí)來(lái)了?(跳跳虎來(lái)了)
2．教師引導(dǎo)語(yǔ)：跳跳虎可喜歡玩天平蹺蹺板了，它一下子就跳到了蹺蹺板的一頭。咦，現(xiàn)在蹺蹺板發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)這樣?
二、操作探索：怎樣讓蹺蹺板兩邊一樣平
1．交流討論。教師引導(dǎo)語(yǔ)：有什么辦法可以讓天平蹺蹺板的兩邊一樣平嗎?(可以在蹺蹺板的另一頭也放上東西)
教師：跳跳虎找來(lái)了許多硬幣，那要在蹺蹺板的另一頭放多少個(gè)硬幣兩邊才會(huì)一樣平呢?
2．教師請(qǐng)一幼兒在蹺蹺板的'另一頭慢慢放上硬幣，直到蹺蹺板變平衡為止。(提示：硬幣要一個(gè)一個(gè)輕拿輕放)
3．點(diǎn)數(shù)硬幣個(gè)數(shù)。教師引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在蹺蹺板的兩頭一樣平了嗎?剛才這位小朋友在蹺蹺板的另一頭放了幾個(gè)硬幣呢?讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。
4．教師示范記錄(小狗和小老虎后面的格子里先空著)：在跳跳虎后面相應(yīng)的格子里寫上數(shù)字“9”。
教師小結(jié)：原來(lái)跳跳虎和9個(gè)硬幣一樣重。
三、小組合作，在操作中鞏固10以內(nèi)的計(jì)數(shù)
1．分小組合作探索。①教師引導(dǎo)語(yǔ)：許多小動(dòng)物都想來(lái)玩一玩讓天平蹺蹺板兩邊平衡的游戲。在你面前來(lái)了哪些小動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)它們嗎?如果把你面前的某一個(gè)小動(dòng)物放進(jìn)天平蹺蹺板的一頭，那另一頭需要放進(jìn)去幾個(gè)硬幣才能使蹺蹺板兩邊一樣平呢?小朋友想不想試一試?②教師提出具體要求：A．三個(gè)小朋友一組，商量一下，一個(gè)做記錄員，記錄操作結(jié)果，另兩個(gè)是操作員。B．一個(gè)操作員把小動(dòng)物輕輕放進(jìn)去，另一位操作員輕輕地一個(gè)一個(gè)增加硬幣，直到天平兩邊一樣平。C．當(dāng)天平蹺蹺板平衡的時(shí)候，三位小朋友一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)硬幣，記錄員把硬幣的個(gè)數(shù)記錄到小動(dòng)物后面的格子里。
2．幼兒分小組探索并記錄，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒數(shù)清楚硬幣的個(gè)數(shù)，并把數(shù)字填寫到小動(dòng)物后面相應(yīng)的格子里。
四、分析記錄表，比較三個(gè)動(dòng)物的輕重
1．觀察分析記錄表。教師出示示范記錄表：剛才大家在操作的時(shí)候，老師也做了一張記錄表，請(qǐng)你們看一看老師記錄的是哪三個(gè)小動(dòng)物?表格上的三個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕呢?為什么你這樣認(rèn)為呢?
教師小結(jié)：原來(lái)我們只要比較記錄表上硬幣的個(gè)數(shù)，就可以知道三個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)最重誰(shuí)最輕了，這個(gè)辦法真好。
2．用兩種不同的標(biāo)記區(qū)分最輕和最重的動(dòng)物。教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你們也仔細(xì)看一看你面前的記錄表，比一比，三個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)最重誰(shuí)最輕，請(qǐng)每組的記錄員在最重的小動(dòng)物前面的格子里畫上“O”，在最輕的小動(dòng)物前面的格子里打“√”。
3．幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幼兒比較記錄表上數(shù)字的大小并在相應(yīng)的地方做標(biāo)記。
五、運(yùn)用記錄表。推理判斷蹺蹺板兩頭動(dòng)物的輕重關(guān)系
1．觀察分析蹺蹺板圖片。教師引導(dǎo)語(yǔ)：老師還帶來(lái)了一個(gè)好玩的蹺蹺板呢，如果在蹺蹺板的兩頭也坐著兩個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你猜猜看，哪一頭的小動(dòng)物比較輕，哪一頭的小動(dòng)物比較重?為什么?(輕的一頭會(huì)翹起來(lái)，重的一頭會(huì)垂下去。)
2．推理小動(dòng)物在蹺蹺板兩頭的位子。教師手指示范用記錄單：這里的三個(gè)小動(dòng)物，也想坐上這個(gè)蹺蹺板。仔細(xì)看一看記錄表，想一想，你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)坐在蹺蹺板的這一頭，誰(shuí)又會(huì)坐在蹺蹺板的另一頭呢?還有小朋友有不同的想法嗎?
3．教師根據(jù)幼兒的回答在蹺蹺板圖片的兩頭擺上相應(yīng)的動(dòng)物卡片，并適時(shí)追問：你們同意這位小朋友的想法嗎?為什么?
4．幼兒自選蹺蹺板操作卡獨(dú)立操作。教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)仔細(xì)看看面前的記錄表，然后幫記錄表上的小動(dòng)物在蹺蹺板兩頭找到合適的位置。(教師巡回指導(dǎo)．提示同一小組的小朋友可以互相檢查一下同伴的操作卡。)
5．集體交流討論。教師引導(dǎo)語(yǔ)：你的蹺蹺板兩頭可能坐著哪兩個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)帶上你的記錄表和操作卡，說一說你是怎么想的。大家一起來(lái)看一看，你們同意他的想法嗎?為什么?
教師小結(jié)：根據(jù)這張記錄表，我們就能知道可能是哪兩個(gè)小動(dòng)物在玩蹺蹺板了。
六、拓展提升：初步感知加減法的實(shí)際運(yùn)用
1．引出問題①。教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友剛才在操作的時(shí)候有沒有遇到問題?遇到了什么問題?幼兒：表格上的三個(gè)小動(dòng)物輕重都不一樣，它們?cè)鯓油孀屲E蹺板平衡的游戲呢?
2．討論交流。教師手指示范用記錄表：如果讓這張記錄表上的小狗和小老虎分別坐在蹺蹺板的兩頭，蹺蹺板會(huì)變得怎么樣?為什么?
教師：要讓它們坐上去蹺蹺板還要保持平衡。怎么辦呢?
教師適時(shí)追問：如果我們?cè)谛±匣⑦@一頭加硬幣，請(qǐng)你仔細(xì)看看記錄表，猜猜看，你認(rèn)為需要在小老虎這一頭加上幾個(gè)硬幣蹺蹺板就會(huì)變平衡?你為什么這樣認(rèn)為?
幼兒：加一個(gè)硬幣就可以了，因?yàn)?減4等于1，它們倆相差一個(gè)硬幣的重量。
3．教師用天平蹺蹺板驗(yàn)證幼兒的想法并記錄。
教師小結(jié)：從記錄表上我們發(fā)現(xiàn)它們只相差一個(gè)硬幣的重量，所以在小老虎這邊加上一個(gè)硬幣兩邊就平衡了，真有趣。
4．引出問題②。教師引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們用加硬幣的方法讓天平蹺蹺板保持平衡，如果不加硬幣可以讓蹺蹺板兩邊保持平衡嗎?
教師將跳跳虎放進(jìn)天平蹺蹺板的一頭：小朋友想一想，另一頭如果不放硬幣，怎樣讓蹺蹺板保持平衡呢?為什么呢?
幼兒：另一頭同時(shí)放上小老虎和小狗，因?yàn)?加4等于9，正好和跳跳虎一樣重，天平蹺蹺板兩邊就會(huì)一樣平了。
5．幼兒再次用天平蹺蹺板驗(yàn)證猜測(cè)并記錄。
延伸活動(dòng)
教師引導(dǎo)語(yǔ)：在你的記錄表里也有三個(gè)小動(dòng)物，如果也讓它們玩一玩讓蹺蹺板變平衡的游戲，你會(huì)怎么做呢?我們?cè)趨^(qū)角游戲的時(shí)候再來(lái)試一試好嗎?
附：教師示范用記錄表
比一比誰(shuí)輕誰(shuí)重
動(dòng)物名稱
硬幣個(gè)數(shù)
幼兒園大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)故事中小熊尊敬老人的情感，萌發(fā)關(guān)愛老人的愿望。
2、理解故事內(nèi)容，掌握形容詞：五顏六色、芳香撲鼻。
3、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞描述物品或食品。
4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：故事圖片PPT課件《小熊送禮物》;重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物，能散發(fā)香味的物品。
3、環(huán)境場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)室擺放芳香撲鼻的花;環(huán)境中張貼五顏六色(花、服裝、墻飾等)的圖片。
活動(dòng)過程：
1、回顧節(jié)日，引起興趣。
引導(dǎo)幼兒回顧重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日，在這一天可以做些什么事?
2、講述故事，了解故事主要內(nèi)容。
教師完整講述故事。
出示PPT課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師幼共同小結(jié)：我們要關(guān)愛老人、尊敬老人，不僅僅要關(guān)愛自己的爺爺奶奶，也包括周圍所有的.老人。
3、欣賞禮物，理解詞匯意思。
欣賞故事中的禮物——重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片，想一想可以用什么詞匯描述它們。
幫助幼兒理解“五顏六色”“芳香撲鼻”的意思。
請(qǐng)幼兒說說生活中哪些東西是“五顏六色”的，哪些東西是“芳香撲鼻”的。
4、情境表演，給爺爺奶奶送禮物。
教師提出要求：重陽(yáng)節(jié)到了，我們都要送給家中的老人“五顏六色、芳香撲鼻的禮物，你們準(zhǔn)備怎樣選，怎樣表演?
幼兒自由合作，自由表現(xiàn)。
請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒在集體面前進(jìn)行表演。
故事：小熊送禮物
九月九日重陽(yáng)節(jié)到了，媽媽準(zhǔn)備了一大盒的禮物，讓小熊給奶奶送去。小熊打開盒子一看，盒子里面有許多重陽(yáng)糕和一壇菊花酒，重陽(yáng)糕做成高高的寶塔形狀，裝扮得五彩斑斕，漂亮極了，打開酒壇子，只見金黃色的菊花酒芳香補(bǔ)鼻。小熊高興地鼓起掌：“好啊，好啊!奶奶一定會(huì)喜歡的。”
小熊提起盒子，興沖沖地出了門，走過小村口，來(lái)到山前，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見山羊爺爺緩緩地走過來(lái)。小熊急忙迎上前去，大聲地打招呼;“山羊爺爺，您好!”山羊爺爺抬頭一看：“哦，是小熊啊，你這是上哪里去啊?”“今天是重陽(yáng)節(jié)，媽媽讓我給奶奶送禮物，您看…”小熊一邊說，一邊打開盒子：“山羊爺爺，您也吃一塊重陽(yáng)糕吧。”山羊爺爺翹著胡子搖著頭笑著說：“爺爺不吃，爺爺不吃�！闭f著，他低下頭一看又說：“喲，這糕點(diǎn)做得五顏六色，可真是漂亮�！毙⌒苷f：是啊，這是媽媽做的，媽媽說重陽(yáng)節(jié)是老人的節(jié)日，那也是您的節(jié)日，您可得嘗一塊!“山羊爺爺推辭不過，只得吃了塊糕，一邊贊嘆重陽(yáng)糕做得好吃，一邊夸獎(jiǎng)小熊真是一個(gè)尊敬老人的好孩子，他樂呵可地笑著，心里高興極了。
告別了山羊爺爺，小熊繼續(xù)往前走，走出去沒多遠(yuǎn)，就看見牛奶奶，馬爺爺、雞奶奶、豬爺爺……好多爺爺奶奶三三兩兩，有說有笑地從山上走下來(lái)。原來(lái)他們一大早去登山，現(xiàn)在正回來(lái)。小熊想，這些爺爺奶奶恐怕還沒有吃早飯呢，小熊急忙迎上去說：“爺爺奶奶們好，你們登山累了，來(lái)吃一塊重陽(yáng)糕吧。”一邊說一邊將重陽(yáng)糕分分給爺爺奶奶們。大家都夸小熊是一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子。
小熊終于來(lái)到奶奶家門口。他掀開盒子一看;哎呀!只剩一塊糕了，怎么辦呢?小熊正在抓耳撓腮的時(shí)候，奶奶已經(jīng)站在小熊跟前。
“小熊，你在發(fā)什么愣?”奶奶笑呵呵地問。
“奶奶，老人節(jié)快樂!媽媽讓我給你送重陽(yáng)糕來(lái)，可是…”小熊急得眼淚都流出來(lái)了。
“可是什么呀?”奶奶笑呵呵地掀開蓋子。
“哦!媽媽讓你提這么大個(gè)盒子，怎么送這么小一塊蛋糕給奶奶呢?”奶奶依舊笑呵呵地說。
“不是，媽媽裝了滿滿一盒子重陽(yáng)糕，我在路上碰到好多爺爺奶奶，都送給他們了。不過媽媽還準(zhǔn)備了菊花酒，好香好甜，您嘗嘗吧�！�
“好，奶奶一定嘗!我的小熊長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)有禮貌了，尊敬老人了�！蹦棠绦呛堑卣f。
“奶奶，你不責(zé)怪我了?”小熊驚喜地?fù)涞侥棠虘牙�，還撒嬌地說：“那些爺爺奶奶也都夸我是一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子�！�
“對(duì)，要做一個(gè)有禮貌、尊敬老人的好孩子。這才是你和媽媽送給奶奶最好的禮物。”說著，奶奶一手拎著盒子，一手牽著小熊走進(jìn)了屋子。
幼兒園大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位；
2.有興趣地演唱歌曲，學(xué)會(huì)仿編歌詞。
3.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
牽線娃娃一個(gè)。
教學(xué)過程：
一、從頭說到腳
1.我們身上都有什么呀？讓我們從頭到腳來(lái)說說看好嗎？幼兒邊拍手邊有節(jié)奏，有順序從上到下說說。
2.請(qǐng)幼兒兩兩對(duì)坐，互相邊說邊怕對(duì)方身體部位。
二、從頭動(dòng)到腳
1.我們身體那些地方可以動(dòng)？（頭、手、腳、腰……）出示“開心娃娃”，讓我們和它一起來(lái)動(dòng)動(dòng)自己的身體。
2.學(xué)會(huì)說“動(dòng)動(dòng)我的頭呀”、“動(dòng)動(dòng)我的肩”。
三、從頭唱到腳
1.教師示范唱。
2.請(qǐng)幼兒爍爍聽到了什么？
3.教師唱，幼兒哼唱，并學(xué)念歌詞。
4.學(xué)唱，一邊動(dòng)身體，一邊唱歌。
5.幼兒模仿編歌詞，并配上動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思：
《從頭唱到腳》這首歌曲是演唱幼兒熟悉的身體，對(duì)于大班的幼兒來(lái)說，認(rèn)識(shí)身體的各個(gè)部位很容易，所以我抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分、從頭說到腳、從頭動(dòng)到腳、從頭唱到腳、仿編歌詞和活動(dòng)延伸。在我組織了《從頭唱到腳》這個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)之后，發(fā)現(xiàn)了一些問題�；仡櫿麄�(gè)教學(xué)過程，反思如下：
在從頭動(dòng)到腳這環(huán)節(jié)中，我考驗(yàn)了幼兒的`反應(yīng)能力，在聽老師的指揮下能很快的找到自己身體會(huì)動(dòng)的部位，并且能有節(jié)奏的動(dòng)一動(dòng)自己的身體。其實(shí)這時(shí)應(yīng)該請(qǐng)每個(gè)幼兒都站在空位上，自由、大膽的動(dòng)動(dòng)自己的身體�？晌覅s限制了幼兒，怕幼兒吵得無(wú)法收?qǐng)�，所以就�?qǐng)他們坐在椅子上稍稍活動(dòng)了一下。
在學(xué)唱歌曲的這環(huán)節(jié)中，孩子們唱了一遍便學(xué)會(huì)了歌曲，下課之后通過詢問，發(fā)現(xiàn)他們?cè)谌粘Ｉ钪型鎿u搖車的時(shí)候聽過這首歌，加上歌詞簡(jiǎn)單易懂，所以通過三四遍的學(xué)唱，基本上很快便學(xué)會(huì)了整首歌曲，也能一邊唱著歌曲一邊動(dòng)動(dòng)身體的相應(yīng)部位。
接下來(lái)是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)圖譜時(shí)，我花了一些小心思，使用了一張又一張的小紙片出示，為接下來(lái)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備，孩子們很興奮的回答出其他能動(dòng)的部位，我用現(xiàn)場(chǎng)畫的方式畫在新的紙片上，把原有的歌詞中的部位給替換下來(lái)。孩子在我繪畫時(shí)覺得十分好玩，開始了七嘴八舌的討論，使得在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中顯得有些混亂、吵鬧。對(duì)于繪畫本就不是強(qiáng)項(xiàng)的我來(lái)說，瞬間有些措手不及，應(yīng)接不暇了。以后會(huì)加強(qiáng)這一方面的鍛煉，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練。
在課后進(jìn)行反思時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我少了一步讓幼兒先討論如何把歌詞創(chuàng)編進(jìn)去這個(gè)環(huán)節(jié)。如果讓幼兒先討論，也許幼兒創(chuàng)編歌曲時(shí)會(huì)大膽、自信些，想象力更加豐富一點(diǎn)，這樣才會(huì)創(chuàng)編好歌詞。
小百科：唱，讀作chàng，本意是依據(jù)一定的音律發(fā)聲，也指歌曲。
幼兒園大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道弟弟以及家人的重要性。
2、培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
食品袋，剪刀，膠水
活動(dòng)過程
[導(dǎo)入]
1.通過唱“弟弟不聽話”這首歌提高孩子們的注意力。
弟弟，弟弟，不聽話
飯粒兒粘了一下巴
帶著飯粒兒往外跑呀
一群小雞要啄他呀
嘰嘰······
一群小雞要啄他呀
[展開]
1、聊一聊關(guān)于弟弟的事情..
- 你的'朋友們有弟弟嗎？
- 你什么時(shí)候不喜歡弟弟？
- 你什么時(shí)候覺得弟弟很可愛？
- 我和弟弟一起能做些什么？
- 我能為弟弟做些什么？
- 向朋友們介紹我的弟弟。
2、利用準(zhǔn)備的材料描繪出弟弟的臉。
- 你的弟弟長(zhǎng)什么樣子？
- 直接描繪出弟弟的臉。
�、� 按照食品袋上原有的圖剪下來(lái)
�、� 利用剪下的碎片裝飾出眼睛，鼻子和嘴
③ 討論一下你做的是弟弟的什么表情
[結(jié)尾]
1、讓孩子們把自己做的作品向朋友們介紹
2、總結(jié)活動(dòng)
[出示圖片]
大班美術(shù)：金燦燦的油菜花
幼兒園大班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 初步感受民歌的特點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)采茶舞的基本動(dòng)作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三 活動(dòng)過程：1.請(qǐng)幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動(dòng)作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來(lái)，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵(lì)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
大班音樂韻律教案：遇見舞
幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞
演唱部分動(dòng)作建議
前奏 隨樂做拍手的動(dòng)作
1-4小節(jié)， 隨音樂節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節(jié)， 背對(duì)背扭扭屁股。
7-8小節(jié)， 面對(duì)面做鬼臉。
9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié)， 同7-8小節(jié)。
游戲玩法建議
1、合樂做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂做動(dòng)作。
2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。
3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：一天，在草地上，毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒�，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂，并合樂做動(dòng)作模型。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。
(1)師：毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的'動(dòng)作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請(qǐng)你來(lái)試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？
幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽音樂完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲，嗯，他沒動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？
(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。
幼兒園大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：新《綱要》指出：科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對(duì)于動(dòng)動(dòng)，做做，非常感興趣，在 “分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我希望提供給幼兒充分的操作材料加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“分類”的特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類。
能力目標(biāo)：通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力;
情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)使幼兒能從生活、游戲中感受事物的關(guān)系，學(xué)會(huì)如何按物體的不同特征進(jìn)行二次分類。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過幼兒的操作、探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物特征的`邏輯思維能力;
活動(dòng)準(zhǔn)備：小動(dòng)物圖片、各種圖形、撲克牌。
活動(dòng)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境
在美麗的大森林里，大象伯伯蓋了一間漂亮“愛心屋”，里面住了許多的小動(dòng)物，你們想知道都有誰(shuí)嗎?這么多的動(dòng)物住在一間房子里太擁擠了，于是大象伯伯和小動(dòng)物們又蓋了三間正方形的房子。大象伯伯讓小動(dòng)物們根據(jù)不同特征分房住，這可難壞了小動(dòng)物們，大一班的小朋友，我們能幫助他們嗎?
二、新知識(shí)
1、幼兒利用圖片操作分一分
2、幼兒說一說分的理由
3、師小結(jié)：按天上飛的、地上跑的、水里游的分為三類。
小動(dòng)物們住在三間房里還是覺得擁擠，于是大象伯伯和小動(dòng)物們又蓋了六間半圓形的房子。小朋友們想一想怎么分房住。
4、利用小動(dòng)物圖片二次分類。
5、幼兒自主分類。
6、幼兒說出分類理由。
7、教師和幼兒一起總結(jié)二次分類方法。
三、活動(dòng) ------ 分撲克牌
四、游戲“圖形寶寶“抱團(tuán)游戲
1、幼兒8人一組，按特征分類
2、請(qǐng)幼兒說出分類的理由。
3、師總結(jié)各種分法。(按顏色、形狀)
五、活動(dòng)延伸
將大一班幼兒按不同特征分一分。
幼兒園大班教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： g k h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
課前準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第 一 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)g k h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。
2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要送氣？（f t）
�。ǘ┮鲂抡n，提出要求。 我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。
（三）教學(xué)聲母g。
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁�？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環(huán)。）師引入：鴿子的“鴿”聲母是g�；ōh(huán)的形狀像g，板書：g。
2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。
（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
（2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
�。�3）記字形，啟發(fā)想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環(huán)g g g，9字加g g g。
3、指導(dǎo)書寫。
（四）教學(xué)聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰(shuí)在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。
�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
�。�2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。
�。�4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。
（五）課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）
�。⒔虒W(xué)聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰(shuí)在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h
2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。
�。�1）范讀，跟讀，齊讀。
（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
�。�3）指導(dǎo)書寫，一筆寫成。
�。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)g k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做g k h，6個(gè)小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
�。ò耍┬〗Y(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母，它們分別是→g k h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)g k h的拼音。
第 二 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固g k h三個(gè)聲母。
2、初步學(xué)會(huì)拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。
1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認(rèn)讀：g k h，讀順口溜，g和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？
3、認(rèn)讀音節(jié)：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課。 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g k h三個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個(gè)聲母和單韻母的拼音，還要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。
�。ㄈ┙虒W(xué)三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學(xué)過的拼音有什么不同？（guā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā三個(gè)字母組成的。）及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的'要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
（五）課中操。我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（ku�。┎煌�。
�。╈柟踢\(yùn)用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d―u―ō→duō t―u―ō→tuō n―u―ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuā guó kuò huó4、練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。gā------guā kā------kuā hā------huāgū------guō kú-----huó kù-------kuò
（七）小結(jié)。 今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第 三 課 時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語(yǔ)連讀。
3、認(rèn)識(shí)“花、哥、弟、個(gè)、畫”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)三拼音。
1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。
2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
�。ǘ┢醋x兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
�。ㄈ┛磮D拼音節(jié) ，認(rèn)生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語(yǔ)的第二個(gè)字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？
4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說一句話？
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
幼兒園大班教案 篇10
準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景布置：動(dòng)物園用自制教具麻雀、鴿子、燕子、雞、鴨、蜻蜓、鯉魚、蝙蝠、、、小狗、老牛、鯨魚、海獅按會(huì)飛、會(huì)跑、回游的生活習(xí)性分區(qū)域布置。
2、事先將幼兒已熟悉并掌握其雙語(yǔ)名稱和生活習(xí)性的小動(dòng)物的胸飾放在場(chǎng)地的四周。
3、讓幼兒了解胎生和卵生的有關(guān)知識(shí)。
目的：
1、 通過觀察和比較發(fā)展幼兒的'觀察和比較能力
2、 引導(dǎo)幼兒用觀察到的內(nèi)容創(chuàng)編兒歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，初步培養(yǎng)幼兒的文學(xué)創(chuàng)做的興趣。
過程：
1、 引導(dǎo)談話：
以選擇自己喜歡的小動(dòng)物為話題進(jìn)行簡(jiǎn)短的說話練習(xí) ，如“我喜歡――。”讓幼兒挑選喜歡的胸飾。然后告訴幼兒去游動(dòng)物園，以激發(fā)其興趣。
2、 參觀動(dòng)物園：
幼兒隨音樂進(jìn)入“動(dòng)物園”，讓幼兒自由走動(dòng)并說出相關(guān)動(dòng)物的名稱。
游戲；“看誰(shuí)做的快又好”讓幼兒以自己胸飾上的小動(dòng)物為角色進(jìn)行自我介紹
如：“我是小雞，我會(huì)跑�！比缓蟀雌渖盍�(xí)性歸類，如會(huì)飛的，會(huì)跑的，會(huì)游的。同時(shí)讓幼兒以卵生和胎生兩種不同的生殖方式分類并入坐（座位以不同的擺法分兩部分，胎生的坐小椅子，卵生的坐在墊子上）。教師和幼兒以問答的方式練習(xí)“什么動(dòng)物天上飛”？“什么動(dòng)物地上跑？”“什么動(dòng)物水中游？” 的對(duì)話。
3、 創(chuàng)編兒歌：
1）、以上述的過程引出“動(dòng)物世界真奇妙”，點(diǎn)題，同時(shí)用自制動(dòng)物圖片布置出下列情景
麻雀 燕子 飛 蝙蝠
小雞 駝鳥 跑 獅子、老牛
鯉魚 小蝦 游 海獅、海豚
讓幼兒按胎生、卵生分段，每段按天上飛 、地上跑、水中游的生活習(xí)性編三句并在前面加上一句，“動(dòng)物世界真奇妙”，結(jié)尾加上：“卵生（胎生）動(dòng)物真不少”。
2）、師生將編好的兩段兒歌齊聲朗誦兩遍。
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