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【精品】幼兒園中班社會教案匯編五篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班社會教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識垃圾及其產(chǎn)生原因，認(rèn)識各種垃圾箱。
2、用畫實物、寫數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。
3、了解垃圾與人們生活的關(guān)系，產(chǎn)生保護環(huán)境的積極情感。
活動準(zhǔn)備：班內(nèi)用的垃圾統(tǒng)計表一張，家庭用的垃圾統(tǒng)計表若干
活動過程：
1、觀看幼兒園里的垃圾箱，初步認(rèn)識垃圾及其產(chǎn)生原因。
教師提出問題：垃圾箱里有什么？什么叫垃圾？你還在什么地方看見過垃圾？垃圾都是從哪里來的？豐富詞匯：生活垃圾。
2、猜想：我們一天會制造多少垃圾？
教師提問：垃圾是我們?nèi)祟愒谏钪兄圃斓臎]有用的廢物，猜猜我們一天會制造多少垃圾？
3、統(tǒng)計：我們制造的垃圾。
出示垃圾統(tǒng)計表，教師講解垃圾統(tǒng)計表的用法：用畫畫的形式將自己在一日活動中制造的垃圾名稱及數(shù)量記錄在垃圾統(tǒng)計表里。
4、活動延伸：統(tǒng)計家庭中制造的垃圾。
請家長和幼兒一起設(shè)計家庭用的垃圾統(tǒng)計表，家長協(xié)助幼兒用畫實物、寫數(shù)字等形式記錄家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。
幼兒園中班社會教案：我們的祖國真大
幼兒園中班社會教案：我們的'祖國真大
目標(biāo)：
1、通過游戲及看錄象感知祖國真大及各地氣候不同。
2、感知詩歌的趣味性，學(xué)習(xí)用圖標(biāo)記誦詩歌。
準(zhǔn)備：
中國地圖一幅。
過程：
1、出示中國地圖引起幼兒興趣。
2、會議天氣預(yù)報，感知在同一天祖國各地氣溫和氣候的不同。
�。�1）教師播放“天氣預(yù)報”錄象。
�。�2）提問：為什么北方（如哈爾濱）和南方（如海口）的氣候、氣溫不一樣？
（3）小結(jié)：我們的國家很大很大。南方和北方在同一時間里氣候不一樣，北方很冷，南方很溫暖。
3、學(xué)習(xí)詩歌《我們的祖國真大》。
�。�1）欣賞教師朗誦詩歌。
�。�2）提問：你覺得詩歌有趣嗎？什么地方有趣？
�。�3）幼兒回憶詩歌內(nèi)容，教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應(yīng)的位置上，如雪花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。
詩歌：我們的祖國真大
我們的祖國真大我們的祖國真大
北方，有冬爺爺?shù)募�，十月就飄大雪花。
我們的祖國真大
南方，有春姑娘的家，一年四季開鮮花。
��！偉大的祖國媽媽，
東南西北中的孩子，
在同一個時候，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著火爐吃西瓜。
幼兒園中班社會教案 篇2
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，大家喜不喜歡做游戲？那好，今天鄭老師就帶大家做一個別開生面的游戲。（板書：盲人與拐杖）
師：看到這個題目，你有什么想法？
生1：我很好奇，這個游戲怎么玩呢？
生2：老師，這個游戲好玩嗎？
生3：老師，是不是讓一部分人扮演盲人，一部分同學(xué)扮演拐杖啊？
師：同學(xué)們說出了自己的想法，這就是一種體驗。老師希望你們在游戲的過程中，不但要全身心地投入游戲，而且要用心去感受、去體驗。游戲結(jié)束后我們評評誰最投入，誰體會最深。
二、創(chuàng)設(shè)情景，組織活動
師：同學(xué)們，當(dāng)我們用一雙明亮的眼睛和這個美麗的世界對話的時候，你可知道，在這個世界上有四千多萬人因為先天性眼病、視神經(jīng)萎縮以及車禍、藥物治療等原因失去了雙眼，成了盲人。為了讓更多的人來關(guān)心他們，世界衛(wèi)生組織在1984年把每年的10月15日確立為“國際盲人節(jié)”。今天，就讓我們走進盲人的世界，親身體驗他們的生活，并學(xué)會關(guān)心盲人、體貼盲人。（教師請同桌左側(cè)的同學(xué)來到講臺，讓同桌右側(cè)的同學(xué)給他們戴上眼罩，并檢查是否嚴(yán)實。教師板書：準(zhǔn)備）
�。úシ咆惗喾业摹睹\交響曲》，在音樂的渲染下教師對“盲人”進行引導(dǎo)）也許，生活對我們太不公平了，可是我們卻不能不面對這種殘酷的現(xiàn)實。一下子跌入黑暗的世界，我們會面臨許許多多意想不到的困難。你要外出、吃飯、購物、就醫(yī)甚至旅游，未來的路變得坎坷而艱辛，可怕的是，在以后漫長的人生中，注定這一切都無法改變。我想問一下各位盲人朋友，此時此刻你內(nèi)心有何感想。
生1：當(dāng)我眼前一片黑暗的時候，我開始絕望了！
生2：沒有眼睛太可怕了！我真不知道我是否有活下去的勇氣。
生3：沒有眼睛我怎么生活呢？
生4：我真盼望著能有人來幫我一下，不然的話我肯定是寸步難行。
師：同學(xué)們說得真好！如果將來有一天你文時把這種感受寫出來，一定非常感人的。（轉(zhuǎn)向臺下其他同學(xué)）同學(xué)們，這些盲人多么需要我們的幫助啊!你們愿意做他們的拐杖嗎？（生齊聲回答：“愿意！”）聽著你們響亮的回答，我仿佛看到了二十多顆火紅的.心�？墒�，承諾是容易的，實踐卻是艱難的。你們要帶他們上下樓梯，還要穿越重重障礙，你能擔(dān)負(fù)起這份沉甸甸的責(zé)任嗎？（生大聲回答：“能！”）請你們上來選擇自己要幫助的“盲人”，充當(dāng)他們的拐杖。但是，不能選擇你的同桌，不能讓對方知道你是誰，而且在整個過程中都不能出聲，因為你僅僅是不會說話的拐杖。你只能用肢體語言引導(dǎo)他去走那段艱難的人生之路。記住了嗎？（教師板書：活動）
�。ń處煄ьI(lǐng)大家走出教室，下樓梯，上樓梯，穿越由椅子胡亂擺成的方陣、鉆桌子，跨桌子。有的“拐杖”走神導(dǎo)致“盲人”在樓梯上差點摔倒，嚇得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，幾乎不敢走路。在穿越障礙物時，“拐杖”不知道如何表達自己的意思，急得滿頭大汗，不時有“盲人”的頭碰到桌子，疼得“哎喲哎喲”直叫，尤其是在過椅子陣時，“拐杖”們抱著“盲人”的腿放進空隙里，再去搬另一條腿，等回到教室時，“拐杖”們幾乎筋疲力盡了。）
師：大家同心協(xié)力回到教室，真是不容易呀!咱們先請“盲人朋友”談?wù)勛约捍藭r此刻心里的想法。誰先說？（“盲人”爭先恐后地舉手）
生1：哎呀（他一聲長嘆引來大家一片笑聲）！這次我算是真正體會到了，盲人生活在這個世界上真不是一件容易的事。我以后一定會盡力幫助他們。
生2：黑暗讓人恐怖，這話一點也不假。深淺不知高低不明，如果這樣的不幸降到我頭上，我真不知道我是否會有勇氣去承受。
生3：如果沒有“拐杖”的幫助，我覺得我很難走完這段艱難的路程。雖然我不知道我的拐杖是誰，但是在這里我也要對他說一聲“謝謝！”（他眼睛里含著淚花向臺下鞠躬，同學(xué)們?yōu)樗恼嬲\鼓起了掌。）
師：說真的，他們在活動中不但用心體驗，而且也在凈化著自己的心靈，我覺得他們是真誠的，我也非常感動。我想問問臺下當(dāng)拐杖的同學(xué)，你們有什么話要說嗎？
生4：我為自己成為盲人的拐杖而驕傲，我的存在給他們帶來方便那是我最大的快樂！（他的發(fā)言引來同學(xué)們熱烈的掌聲。）
生5：眼睛看不見很難受，可是有嘴不讓說話更難受呀�。ㄍ瑢W(xué)們哄堂大笑）在鉆桌子的時候簡直把我急壞了，怎么做他都不明白，老師就在我身邊，想作弊又不敢，那會我真想替他去鉆桌子，好在最后總算過去了，這拐杖也不好當(dāng)�。�
師：同學(xué)們說得真好。下面有請“拐杖們”站到自己的盲人身邊，雙方交流，時間限制在三分鐘內(nèi)。（教師播放音樂《相親相愛一家人》。那是一個非常感人的場面。男孩子緊緊握手，女孩子大多數(shù)選擇了擁抱，他們彼此交流著，說著感謝和客氣的話，孩子臉上洋溢著真誠，看不出任何游戲的痕跡。）
三、啟發(fā)明理
師：這個游戲活動到此就結(jié)束了，讓老師感到高興的是，同學(xué)們在游戲的過程中都非常投入，使大家有了許多真實的體驗。老師想問一下同學(xué)們，參加完這個活動，你有什么話要說嗎？比如關(guān)于人生的認(rèn)識、做人的道理，請大家隨便談。
生1：感謝老師給我這么一個體驗的機會，使我對那些生活在黑暗中的盲人有了更為深入的認(rèn)識，以后不論在哪里，遇到盲人我一定向他們伸出熱情之手，絕不袖手旁觀。
生2：作為一名“拐杖”，我的想法是：幫助別人，快樂自己！
生3：我想，在人的一生中，總會有那么一段戴眼罩的日子，請不要氣餒，挺過去前面就是一片陽光！
生4：（順著前一位同學(xué)的思路）摘掉眼罩的時候，讓我們多去幫幫那些戴眼罩的人吧�。ㄕ坡暎�
師：同學(xué)們說得太好了！讓老師也深受啟發(fā)。游戲讓我們明白了一些做人的道理，這是老師沒有想到的，你們真的很優(yōu)秀，相信你們將來一定會成為一個大寫的人�。ń處煱鍟好骼恚�
四、指導(dǎo)習(xí)作
師：既然同學(xué)們都很喜歡這個游戲，我們把它寫下來好不好？你們覺得我們這習(xí)作的題目該怎么定？
生1：我覺得可以用游戲的名字作題目，《盲人與拐杖》。
生2：《一場感人的游戲》。
生3：《游戲讓我長大》。
師：（把這些題目寫下來）同學(xué)們的命題很好。通過這個游戲我們從不同的方面懂得了一些道理，大家想不想把這個道理告訴給其他人呢？（同學(xué)們齊聲說“想”）你想告訴別人的道理就是你這習(xí)作的中心，大家一定要圍繞這個中心來寫�？纯窗鍟阌X得我們這些材料應(yīng)該怎樣安排呢？
生：“準(zhǔn)備”和“明理”應(yīng)該簡略寫，活動部分應(yīng)該具體寫。（隨機板書：簡略具體）
師：他說得很對。那么，怎樣把這部分寫具體呢？請大家想想以前老師教給你的方法。
生1：要抓住人物的動作、神態(tài)、語言。
生2：要注意運用聯(lián)想的方法。
生3：可以用上比喻、夸張、擬人一類的修辭方法。
生4：還要寫出活動的環(huán)境和氛圍。
師：很好！同學(xué)們把老師教的方法都記住了，老師更希望你們能把這些方法運用到習(xí)作中去。還有什么問題嗎？沒有的話請大家完成習(xí)作。
幼兒園中班社會教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒對熟悉物品的分類，并嘗試對同一類的物品進行分類。
2、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒記憶力和協(xié)商的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、骰子一個，上面標(biāo)有紅、綠兩種顏色
2、生活中常見物品的圖片若干
3、紀(jì)錄板和筆每人一份
活動過程：
一、根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗，為“超市”補充具體的物品
玩法：教師投骰子，紅點表示超市的經(jīng)理，綠點表示由教師做經(jīng)理。游戲中“經(jīng)理”必須先說己超市里有四樣商品，然后讓其他幼兒補充送貨。
規(guī)則：幼兒補充送來的“貨”必須超市里的商品，而且所送的商品不能重復(fù)。
二、學(xué)習(xí)對熟悉物品進行分類
玩法：教師生活中常見物品的圖片（每張圖片上都有編號），讓幼兒做經(jīng)理，每人拿好記錄板和筆，根據(jù)自己所開的超市，各自挑選商品，并記下商品的.編號，最后集體驗貨，看商品進的貨是否正確。
規(guī)則：你選擇自己開什么超市就選什么的商品。
三、初步嘗試對同一類物品加以分類
玩法：兩個幼兒為一組合開一個小超市，先要協(xié)商開什么超市，然后根據(jù)需要進貨，選擇“商品”（圖片），最后將“商品”貼在“貨架”上，形成一條商品購物街。
規(guī)則：兩個經(jīng)理還必須商量好，對所進的商品要根據(jù)他們的特征進行分類，分別放入兩個貨架上。
幼兒園中班社會教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、通過找園徽、設(shè)計海報的環(huán)節(jié)，萌發(fā)對幼兒園的熱愛之情。
2、識別并能表達清楚幼兒園的名稱、地理位置等。
3、知道園徽的作用，嘗試為幼兒園設(shè)計宣傳海報。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前幼兒參觀幼兒園，教師介紹幼兒園在社區(qū)的位置和園內(nèi)的設(shè)施等。
2、空白廣告牌；筆；幼兒園的名字與標(biāo)識；幼兒園廣告宣傳單。
活動過程：
1、討論參觀所見所聞。
�。�1）幼兒說說：我們的幼兒園名稱是什么？在哪個位置？周圍都有什么？
�。�2）教師提問：我們的書包上都有一個標(biāo)識，哪里還能找到這樣的標(biāo)識？
2。再次參觀幼兒園場地，尋找園徽標(biāo)識。
3、幼兒講述幼兒園標(biāo)識的作用。
（1）提問：你在哪里看到園徽的標(biāo)識了，為什么我們幼兒園要有標(biāo)識呢？
�。�2）教師小結(jié)：看到標(biāo)識就能明白是幼兒園，標(biāo)識就像廣告一樣，讓很多的人認(rèn)識我的幼兒園。
4、提出問題，引出任務(wù)。
（1）你們想不想讓更多的人認(rèn)識我們的幼兒園？
�。�2）你有什么其他的方法介紹我們的幼兒園？
�。�3）今天我們先嘗試用小海報的方法來介紹我們的幼兒園，你想介紹什么呢？
4、幼兒嘗試設(shè)計小海報。
提醒幼兒將想要宣傳的內(nèi)容放在海報最顯眼的位置上；鼓勵幼兒選擇各種材料，繼續(xù)制作海報。
活動建議與提示：
1。最后環(huán)節(jié)的活動，可延續(xù)紙區(qū)域活動中進行，可以個別指導(dǎo)幼兒選擇各種材，料制作幼兒園小海報，也可以引導(dǎo)幼兒與同伴合作一起制作海報。當(dāng)幼兒完成海報后，可組織幼兒展示、介紹海報。
2。美工區(qū)投放園徽的模板，讓那個幼兒用拓印的方法印出園徽的形狀。還可投放不同園徽、園服的`圖片，讓幼兒觀察并比較園服的顏色、款式和園徽的異同。
3。準(zhǔn)備品面圖、字卡及圖片，協(xié)助幼兒以所屬的教室為中心點，在平面圖上找出其他場所的位置。例如，保健室隔壁就是洗手間，然后貼上合適的圖卡，并說出其功能。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
幼兒園中班社會教案 篇5
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
懂得在生活中，小朋友間會發(fā)生許多誤會，要學(xué)會互相諒解，做個好朋友。
準(zhǔn)備：
木偶：小狐貍、小猴、小熊站長。
布景：小椅子搭的公共汽車。
活動與指導(dǎo)：
1．請幼兒觀看教師表演的木偶故事《誰打的鈴》(見附錄故事)
2．提問：
(1)故事里有誰?
(2)為什么狐貍和小猴吵架?
(3)后來，為什么狐貍有點難為情呢?他是故意和小猴吵架嗎?該不該原諒他呢?
3．小結(jié)：在人們生活中，經(jīng)常會發(fā)生許多誤會，了解事實真象后就要原諒人家，這樣大家才能友好相處。
4．結(jié)合幼兒中發(fā)生的現(xiàn)象，請幼兒議論一下好心辦錯事時怎么辦?該不該原諒?誰應(yīng)該主動道歉? 如果被誤會時，你會主動向?qū)Ψ秸f明，并求得理解嗎?
5．教師表揚平日心胸寬廣的.小朋友，鼓勵大家向他們學(xué)習(xí)，做個友好的孩子。
附故事：
誰打的鈴兒
小狐貍當(dāng)上了司機，今天是他第一天單獨開車。
“當(dāng)!當(dāng)!”兩聲響，小狐貍開動汽車出發(fā)了。
“當(dāng)!”突然又傳來一聲響，小狐貍急忙剎車，車停下來了。
售票員小猴問小狐貍：“你為什么停車呀?”
“因為我聽到了一聲響。要知道，一聲響是停車，兩聲響才是開車呢!”小狐貍說。
“哦，我沒有打鈴呀!”小猴說。
“不，我聽見一聲響�！毙『偫碇睔鈮训卣f。
“可我沒打鈴!” “肯定是你打鈴!”他們爭吵起來。
“別吵了，快開車吧!我們要遲到了!”車上的乘客紛紛勸說著。
這時，熊站長來了，他問出了什么事?
“小狐貍說我打鈴讓他停車，可我沒打鈴呀!”小猴委屈地說。
“你打鈴了，我清清楚楚地聽了一聲響�！毙『傉f。
“我沒打鈴!”“你打鈴了!”他們又爭起來。
“當(dāng)!”又是一聲響。他們不約而同地抬起頭；啊，原來是高樓上的大鐘在打點。
“對不起，我錯怪了你�！毙『傠y為情地說。
“沒關(guān)系，咱們快開車吧!”
“嘀嘀!”小狐貍抓緊時間發(fā)動了汽車，不讓乘客們著急。
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