【必備】幼兒園中班語言教案范文合集8篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言教案8篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。
2、鞏固幼兒對春季特征的認識。
活動準備:
1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。
2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、寫有春天、五顏六色的字卡兩張:
4、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。
活動過程:
一、利用歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動。
師:剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天)。?
二、出示背景圖，引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。?
師:瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎?
1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導(dǎo)幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如:春天到了，小草從地下鉆出來:柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。?
2、教師對幼兒的講述進行小結(jié)后，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。
3、以繪畫展示春天的景色。?
師:春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。
某教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。
某引導(dǎo)幼兒運用自己學過的優(yōu)美語言，生動的講述美麗的.春天。
某教師再次對幼兒的講述進行小結(jié)，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。
某引導(dǎo)幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語:春天、五顏六色。
活動延伸:
帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒保護花草地樹木的情感。
幼兒園中班語言教案 篇2
目標：
使幼兒初步了解祖國地域之遼闊廣大，激發(fā)作為中國人的自豪感。
大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
準備：
本市（縣）、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片（不超過2寸）。
過程：
1、我的家在哪里
教師出示本市（縣）地圖。并提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園？”當幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒？”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖制成了。
2、我們的祖國——中國真大
教師出示地球儀，并提問：“誰能找到中國在什么地方？”“我國周圍有哪些國家？”此時，教師出示世界地圖，引導(dǎo)幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最后得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結(jié)論。
3、中國的南方和北方
教師引導(dǎo)幼兒用生動的`事實（我去旅游，爸爸出差……）說明我國南方和北方距離之大。
如“我和爸爸去南方（�？冢�，坐了三天火車才到。”“我和媽媽去北方（齊齊哈爾），坐了兩天火車才到。以此說明中國之大。作為一個中國人，感到自豪。
課后反思：
課堂上，我讓幼兒觀看祖國插圖，了解祖國特點，激發(fā)熱愛祖國的情感;認識祖國各地不同的人的活動，感悟作為一名中國人的自豪。
小百科：祖國首先是國家，其次自己對這個國家有歸屬感。這歸屬感，來自于民族文化的認同，家族祖先的傳承，生存生活的祖國既是一個地理概念，也是一個文化概念更是一個法理概念。
幼兒園中班語言教案 篇3
活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，想象兒歌展現(xiàn)的長城。
2、引導(dǎo)幼兒自豪的朗誦兒歌，讀準“彎、擔、關(guān)、年”。
3、增強幼兒熱愛祖國的情感。
活動準備：
1、長城的圖片、錄像及有關(guān)兒歌的圖片。
2、家長帶領(lǐng)幼兒查閱有關(guān)長城資料，豐富其知識。
3、有關(guān)長城的歷史故事。
活動過程：
1、通過圖片，激發(fā)幼兒的學習興趣。
教師出示長城圖片，提問：“這是什么?你去過長城嗎?它是什么樣的?你還在哪里見過長城?”
幼兒回答，相互豐富有關(guān)知識信息。
2、組織幼兒觀看錄像“中國長城”，讓幼兒感知長城的雄偉風采。
幼兒觀看錄像，教師通過提問進一步增長幼兒有關(guān)長城知識。
�、拧澳阌X得長城像什么?”幼兒展開想象。
�、啤澳阒罏槭裁唇ㄔ扉L城嗎?”
教師適當?shù)闹v述有關(guān)長城的歷史故事，讓幼兒了解長城的由來及作用。
3、教師有韻律的示范朗誦，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
4、通過具體的提問，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
�、沤處煟骸霸姼柚姓f長城像什么?”“扁擔的.兩頭挑著哪兩個地方?”教師根據(jù)幼兒回答在長城的圖片上指出山海關(guān)及嘉峪關(guān)的位置。
�、埔龑�(dǎo)幼兒欣賞圖片，感知大山公公的情感�！按笊焦糁珠L又重的長城，它的心里會怎么想呢?”
5、啟發(fā)幼兒自豪的朗誦兒歌。
�、盘釂枺耗阆矚g長城嗎?為什么?雄偉的長城永遠屹立在那里，我們在朗誦兒歌時，要把自己也當成雄偉的長城。
�、平處熀陀變阂黄鹩懈星榈睦收b兒歌。
教師重點注意“彎、擔、關(guān)、年”的正確讀音
活動延伸：
1、教師可設(shè)計“去旅游”等專欄，收集展示我國著名景點、著名建筑的圖片。
2、在游戲中，引導(dǎo)幼兒扮演古代壯士，表演守長城等情節(jié)。
3、在戶外沙池，引導(dǎo)幼兒玩筑長城的游戲。
兒歌：長城像條長扁擔
長城長，長城彎，
長城像條長扁擔。
一頭挑著山海關(guān)，
一頭挑著嘉峪關(guān)。
太陽公公真有勁，
一挑就是幾千年。
幼兒園中班語言教案 篇4
活動目標：
學念兒歌，體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。
知道一年中有12個月的含義，初步獲得年和月的概念。動知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征。
設(shè)計生日蠟燭，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。
活動準備：
兒歌：《我?guī)讱q》（請參見幼兒用書）。
1—12月份的生日蛋糕圖卡【附1】；紙張、畫筆等美工材料。
活動過程：
請幼兒看“兒歌：《我?guī)讱q》”圖頁，有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作（五根指頭排排站）。
用輕快的語調(diào)念“兒歌：《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。
問問幼兒幾歲。學念兒歌時，根據(jù)各自的年齡做出手勢。
大家一起念兒歌，把手舉高，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容）。
問幼兒過生日時有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲：
——老師將制作好的1—12個月的生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。
——請幼兒運用美工材料畫一根代表自己生日的.蠟燭，并試著在蠟燭上標出代表自己的符號（亦可請老師幫忙寫上姓名、生日）。
畫好后，請幼兒說說自己的生日愿望，老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。
請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上，班上就有一面“生日許愿墻”了。
活動評價：
能畫出代表自己的生日蠟燭。
能說出自己的生日愿望。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標：
1、在猜猜、聽聽、說說的過程中理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)互相幫助。初步懂得不能以貌取人的道理。
2、能大膽展開想象，續(xù)編故事，并愿意把自己編的故事講給大家聽。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
蠟筆一支，白紙若干,蠟筆小老鼠圖片一張
活動過程：
一：談話引起幼兒興趣
1、師：幼兒園里有一個玩具柜，請小朋友猜猜玩具柜里有些什么玩具？
�。ㄓ變翰聹y）
2、師出示小圖片七彩蠟筆鼠：這是一只七彩蠟筆鼠，是蠟筆做的，個子很小，誰也不愿意和它玩。但是后來大家都愿意和它玩了，你們知道是為什么嗎？一起來聽故事。
二：初步感知故事
1、師講述故事后提問：有什么想說的？想問的？
2、小朋友沒有問題，老師有一個問題弄不明白了：為什么一開始大家都不愿意跟蠟筆鼠玩，后來大家都和它成好朋友了呢？
三：理解故事內(nèi)容
1、到底是怎么回事，請小朋友再聽一遍故事：師邊講邊用簡筆畫的形式把故事的大概情節(jié)畫出來。
2、七彩蠟筆鼠是怎么幫助大家的？
3、幫助了大家七彩蠟筆鼠只剩下短短的一小截了，怎么辦呢？
4、是誰幫助了七彩蠟筆鼠？是怎么幫助它的？
四：續(xù)編故事
1、七彩蠟筆鼠還會碰到誰？它會怎么樣去幫助別人呢？
2、請幼兒同伴之間互相討論。教師個別傾聽、指導(dǎo)。
3、請個別幼兒上來把自己編的故事講給大家聽。
五：延伸活動
鼓勵幼兒把自己編的七彩蠟筆鼠的故事畫下來，老師幫助幼兒訂成一本故事書，放在區(qū)域中讓幼兒閱讀講述。
活動反思：
《七彩蠟筆鼠》是一個關(guān)于對幼兒進行道德品質(zhì)教育的故事，內(nèi)容貼合中班幼兒的年齡特點和幼兒園生活。本次活動我采用看圖說話的形式，逐一對圖片進行觀察和分析、理解�；顒右婚_始并沒有將故事的結(jié)尾告訴幼兒，而是不斷地制造疑問，讓幼兒始終都參與思考，愿意開口表達。小朋友對其中的二個問題特別感興趣。一、你們看，七彩蠟筆鼠真的.個子很小，玩具柜里的朋友都不愿意和它玩，你們愿意和七彩蠟筆鼠一起玩嗎？（愿意或不愿意）為什么？這時，我把準備好的小教具“七彩蠟筆鼠”拿出來，給小朋友們觀察。小小的“七彩蠟筆鼠”引起了孩子們的注意和憐憫，同時也激發(fā)了孩子們要愛它、保護它、愿意和它做好朋友的情感。此舉為下一個環(huán)節(jié)的開展作了很好的鋪墊。二、玩具關(guān)在柜子里，有什么辦法讓玩具出去玩？小朋友想了許多的辦法，如：小貓爪子抓；小鳥、小老鼠的c尖嘴啄、咬；小羊、小牛用角頂，或用身體撞；盛天愛還將小朋友的話概括在一起來回答。之后，請小朋友將所有的圖片連起來完整地欣賞，小朋友聽得很認真。
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標：
1。理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
2。知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動準備：
1。課件《蝸牛搬家》
重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。
難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。
活動過程：
一、 通過提問，導(dǎo)入活動
提問“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎？（請3、4名幼兒說一說）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話
（1）傾聽故事第一段
1。蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）
3。他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢？
4。猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？
�。�2）傾聽故事第二段
1。 蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話（蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”）
2。 蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話）
3。 青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話）
�。�3）傾聽故事第三段
1。你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。
2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒？為什么？
三、完整傾聽故事 ，學說故事中的對話。
那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家？我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。
四、討論
4。如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做？
5。小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。
活動反思：
本人在拿到這個教學活動，看了故事以后發(fā)現(xiàn)，故事中的很多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。（課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家指點）在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學說故事中的對話，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的`新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，
再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復(fù)習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦！”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他打定主意，也要搬到小山崗去！
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的�！�
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃L，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹！”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的�！�
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著愉快的生活了�！�
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�
螞蟻說： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂極啦！”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去！
過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點猶豫了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的�！�
過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風，他說：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風吹！”
又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的�！�
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”
幼兒園中班語言教案 篇7
【活動目標】
1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化，感受積極的情緒。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準備】
1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）
——可以根據(jù)本班孩子認知發(fā)展特點，除去“愁娃娃”，因為愁的情緒內(nèi)涵，孩子不容易理解。
2、事先錄好的表示情緒的音帶。
——可以是聲音（笑聲等），也可以是一句極有情緒的語言似口。（如我們春游去了）
3、情景圖若干，在領(lǐng)獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了。
4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。
【活動過程】
一、游戲：誰來了
聽表現(xiàn)情緒的錄音：
老師：你聽到誰來了？你就舉什么表情娃娃？
——游戲開始一句“你聽到誰來了？一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。
二、感受不同的表情，能表達自己的想法
老師出示情景圖（領(lǐng)獎、丟失了帽子）：你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么？
——圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過來。
老師：說說自己的表情：你什么時候，會有開心（傷心）的表情？
——從自己的情緒中，體會表情的真正意義。
老師：如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來？
——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的`方法。
老師（小結(jié)）：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃！
三、自由選擇表情游戲，表達和表現(xiàn)對表情的認識
老師：今天，老師為你們準備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩！
幼兒：選擇操作表情游戲。
四、交流分享
老師：你玩了什么？你怎么玩的？
——這些活動可以放在角落活動里進行。在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。
活動反思
情感、情緒外在的體現(xiàn)，主要為表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。
多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師并未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒作為最終目的。教師創(chuàng)設(shè)“解決問題，做開心娃娃”之一環(huán)節(jié)，在師生、生生平等“對話”中，積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啟蒙，有利于幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利于幼兒的情感學習。
幼兒園中班語言教案 篇8
設(shè)計意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！币虼�，我選擇了情節(jié)簡單有趣、形象鮮明突出，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過本活動能提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)他們對文學作品的興趣。
活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學會說故事中角色的對話。
2、體驗扮演角色的樂趣。
3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良、助人為樂的精神。
活動準備：
小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾，紅靴子一只、花一束，PPT。
活動過程：
一、導(dǎo)入
出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣。
教師：小朋友們，看!有一天啊，小豬在樹林里玩的時候發(fā)現(xiàn)了一個紅紅的東西，它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。
二、播放ppt,講述故事，初步理解故事內(nèi)容。
提問：小朋友們，聽完了故事，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)
三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子，坐在小朋友中間。)提問：故事中有哪些小動物呢?
四、幼兒理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。(現(xiàn)在我請小朋友一起來講故事，沈老師有一個話筒，話筒對著誰的時候誰就說話，我們來學小動物說話。從課題講起，并依次出示動物圖片貼在黑板上)。
小結(jié)：小朋友們學小動物說話學的真好�，F(xiàn)在我們再來看圖聽一遍故事。
五、出示掛圖，完整欣賞故事。
提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了，還給你，你又是什么樣的'心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?
小結(jié)：小朋友們都回答的很對。我們也要學習小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子，撿到東西要歸還給別人。
六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個故事真有趣，你們想不想表演?想表演什么小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開始講故事了，你們準備好了嗎?)
小結(jié)：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮，說再見。
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