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幼兒園中班教案《葉子的秘密》
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園中班教案《葉子的秘密》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班教案《葉子的秘密》1
活動目標：
1.通過觀察葉子的主要特征（葉脈、葉片、葉柄等），初步了解葉子在植物生長中的作用。
2.能用語言、動作大膽地表達自己的想法，對葉子產生探究的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
經驗準備：家長事先和幼兒找一找關于葉子的資料，豐富幼兒的經驗。
材料準備：制作《各種各樣的葉子》PPT；各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜；兩盆一樣的植物、記錄表。
活動重難點：
通過觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長中的作用。
用動作模仿葉子的生長過程。
活動過程：
一、出示PPT，引導幼兒觀察大樹的葉子。
1.觀察大樹的葉子
師：看！畫面上有棵大樹，這棵大樹上長滿了葉子，請你仔細的觀察一下這些葉子是什么樣子的？
幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。
2.師：這些葉子是由哪些部分組成的呢？（葉脈、葉片、葉柄）這些樹葉都長在大樹的什么地方？
幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。
幼2：有的葉子長在樹枝上，有的長在樹干上。
師：高高的大樹上長滿了葉子，這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。
（評析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過運用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子，從而打開了幼兒的思維，也為下一個模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。）
二、觀察各種各樣的葉子，用身體動作模仿葉子的生長過程。
1.師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢？（幼兒交流討論）
幼1：花上面有葉子，小草上也有。
幼2：蘋果樹上有葉子。
幼3：芹菜上有葉子。
2.展示幼兒采集來的各種各樣葉子。
師：原來我們身邊各種各樣的植物都長著葉子，我們一起來觀察桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎？它們長的什么樣？像什么？
幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。
幼2：這個葉子大大的，像一把扇子。
幼3：這個葉子小小的.，有一點圓圓的像小葡萄。
師：你還知道有哪些植物的葉子長得很特別？（出示楓葉、杏葉）它們的特別之處在哪里？
幼1：這個是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個頭都是尖尖的。
幼2：這個杏葉像把小扇子，它有的時候是紅色的，有的時候是黃色的，顏色會變的。
3.用身體動作模仿葉子的生長過程。
師：你們認識了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長大的嗎？（播放PPT中葉子生長的視頻）請你用身體動作來表現它的生長過程。（幼兒分散均勻，用身體動作模仿葉子的生長過程）
�。ㄔu析：通過觀察實物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關經驗，在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過程中的作用，用身體動作表現葉子的生長過程，這給整個活動注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現了葉子的生長過程，更是表現了不同葉子的形態(tài)。）
三、多種形式了解葉子的多樣性。
1.出示白菜、包菜、青菜
師：葉子慢慢長大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用？（可以食用）
幼1：這個是白菜的葉子，它是可以吃的。
幼2：這個是青菜的葉子。
2.師：原來葉子還可以讓我們人類食用，那它還可以做成什么呢？（出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片）我們平日里生病了會用到一些中藥，這些給我們人類治病的藥材有的也是用一些特殊的葉子做成的。
�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)通過聯系幼兒的生活經驗，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識面，也為幼兒的自主發(fā)展開渠。）
四、集體實驗觀察討論葉子的作用。
1.師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長葉子呢？葉子對植物的生長有什么用處呢？我們一起來做個小實驗。
幼：
1.它不長葉子就很難看。
2.出示兩盆一樣的植物和記錄表
師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來。
延伸活動：
引導幼兒每天觀察植物的變化，并將變化記錄下來。
�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)通過一個小實驗讓幼兒發(fā)現葉子在植物生長中的重要性，激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣，從而也進一步提高了幼兒的觀察能力。）
教學反思：
《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。
1.熟悉的材料
來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。
2.真實的體驗
實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經驗，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關的經驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中，通過為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現這些葉子的作用和變化，因為他們是直接參與者，所以能獲得了最真實的體驗。
幼兒園中班教案《葉子的秘密》2
活動目標：
1、能細致觀察廣玉蘭樹葉背面的特征，初步了解葉子背面絨毛的作用。
2、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。
3、培養(yǎng)幼兒對葉子的現象進行探索的興趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
細致觀察廣玉蘭樹葉并講述特征。
初步了解（廣玉蘭樹）葉子背面絨毛的作用。
活動準備：
廣玉蘭樹葉和其他幼兒園常見的樹葉若干，吸滿水的滴管或眼藥水瓶若干，面粉若干，《廣玉蘭樹》的介紹視頻。
活動過程：
一、游戲：“手心手背猜一猜”，引出葉子背面的話題。
1、教師：我們大家一起來玩“手心手背猜一猜”的游戲（兩遍）。伸出你們的小手，看看手心手背一樣嗎？
2、今天有一個樹葉朋友也想來玩這個游戲呢，我們來認識一下吧�。ń處煶鍪緩V玉蘭樹葉）
�。ú呗苑治觯和ㄟ^玩幼兒熟悉的“手心手背猜一猜”的游戲，不僅可以讓幼兒的注意力較快地集中，也使導入活動能較好地切入葉子背面的話題。）
�。ㄓ變悍答仯河螒蚴呛⒆觽儛弁鏄吠娴摹Ｋ�，孩子們也把這種期待的快樂轉移到了廣玉蘭樹葉上。在老師出示樹葉后，孩子們非常地驚喜和高興，因為這是他們在日�；顒又薪洺Ｒ姷降暮屯孢^的。）
二、觀察廣玉蘭樹葉，了解樹葉背面的特點。
1、出示大小、顏色不一的廣玉蘭樹葉，觀察葉子的外形特點，請幼兒猜一猜樹葉背面的樣子。
教師：這里有好多的廣玉蘭樹葉，我們看到的這一面（正面）是什么樣子的？誰來猜猜它的背面會是什么樣子？
2、請幼兒每人拿一片廣玉蘭樹葉，仔細觀察葉子的正面和背面，并交流觀察中的發(fā)現。
教師：
�。�1）用小眼睛看一看，你看到葉子背面是什么樣子的？
�。�2）用小手摸一摸，你有什么感覺？你又有什么發(fā)現？和你的同伴說一說。（引出葉子背面的絨毛）
�。�3）老師巡回指導觀察，及時肯定幼兒的發(fā)現。
�。�4）交流觀察的結果。
老師同時小結：秋天到了，廣玉蘭的樹葉有的是綠色的，有的是黃色的，還有的則變成了棕色。它的葉面很寬大，比較硬，葉子的邊緣向背面卷起。廣玉蘭樹葉的背面是棕色的，我們看到上面有很多厚厚密密的絨毛。
（策略分析：這是一個初步用感官感知的環(huán)節(jié)。因為秋天的到來，大大小小的廣玉蘭樹葉有了不小的變化，所以，孩子們的觀察就有了很多的點，如：大小、顏色、軟硬、形狀……本環(huán)節(jié)第一部分是看正面，猜背面，第二部分則是將樹葉拿在手中仔細觀察其特征。）
�。ㄓ變悍答仯河捎谟衅饺绽锝洺焓鞍淹娴姆e累，孩子們觀察和講述得都比較細致，說出了葉子的許多特征，如凸起的葉脈以及葉子背面密布的棕色絨毛等。）
三、通過實驗間接了解葉子背面絨毛的作用。
1、猜一猜葉子背面絨毛的作用。
教師：廣玉蘭樹葉背面有這么多小絨毛，那它們有什么作用呢？
2、通過小實驗了解葉子背面絨毛的排水性和對粉塵的吸附性。
（1）幼兒做實驗一：在葉子的背面用滴管滴水，觀察水珠在葉片絨毛上停留的狀態(tài)。
教師：你發(fā)現了什么？
�。�2）講述實驗結果。
�。�3）驗證實驗結果。請幼兒用手摸一摸葉子背面的絨毛，滴過水的地方和沒有滴水的地方一樣嗎？
�。�4）幼兒做實驗二：捏一小撮面粉撒在樹葉背面的絨毛上，稍微停留后再抖干凈。
教師：面粉有沒有在葉子的背面留下痕跡？
（5）講述實驗結果。
（策略分析：本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動手做的兩個實驗來了解葉子背面的排水性和對粉塵的吸附性，從而引申出下一環(huán)節(jié)葉子背面絨毛的作用。本環(huán)節(jié)依次通過幼兒動手實驗、交流實驗結果和驗證實驗結果構成。不僅較好地體現了幼兒與材料的互動，也使“做中學”有了更好的詮釋。）
�。ㄓ變悍答仯鹤鰧嶒炇呛⒆觽冏钕矚g的。孩子們在老師的提示下，依次按步驟實驗，并興奮地交流實驗結果。但在實驗過程中，因為有水又有面粉，而幼兒又不能像成人那樣嚴格排除無關變量，所以第二個實驗的結果顯得不是太嚴謹。例如，面粉撒在剛滴過水的地方肯定是會粘上去，也肯定會留下印跡。）
四、討論、了解樹葉背面絨毛的作用
1、聯系剛才的實驗，請幼兒說一說葉子背面絨毛的作用。
教師：剛才我們做了兩個實驗，知道廣玉蘭樹葉的背面因為有絨毛，所以不沾水，但可以吸住細小的面粉。那請你想一想，在大自然中這密密厚厚的絨毛到底有什么作用呢？
2、師幼共同觀看介紹廣玉蘭樹的視頻，觀看結束后提問。
教師：
�。�1）害蟲能在廣玉蘭樹葉的背面產卵嗎？為什么？（了解廣玉蘭樹極少產生蟲害的原因）
�。�2）如果把廣玉蘭樹栽種在灰塵比較多的地方，可以起到什么作用？（了解廣玉蘭樹作為行道樹有吸收灰塵、凈化空氣的作用）
�。ú呗苑治觯罕经h(huán)節(jié)通過播放視頻，讓幼兒了解了葉子背面絨毛的真正作用，即避免蟲害和吸收灰塵、凈化空氣，至此，樹葉背面絨毛的謎底全面解開。）
�。ㄓ變悍答仯和ㄟ^視頻介紹，幼兒了解了廣玉蘭樹作為常見的行道樹以及觀賞類喬木的優(yōu)勢，如高大常綠、極少蟲害、吸收灰塵、凈化空氣……而這些都跟廣玉蘭樹葉背面的絨毛有很大的關系。哈哈，孩子們真的有恍然大悟的感覺呢，原來這小小的絨毛有這么大的作用！）
五、拓展
1、出示各種樹葉，找一找這些樹葉的秘密。
教師：我們在廣玉蘭樹葉的背面發(fā)現了這么多的秘密，那么其他的樹葉呢？我們也來找一找他們的秘密吧。
幼兒選擇自己喜歡的葉子進行觀察比較，說一說自己的發(fā)現。
2、老師小結：每片葉子都有他們自己的秘密，今天我們通過看一看、摸一摸、想一想以及自己動手做實驗，了解了廣玉蘭樹葉背面的秘密。只要我們平時多注意觀察，養(yǎng)成多動腦筋的好習慣，我們可以發(fā)現更多大自然的秘密。
�。ú呗苑治觯罕经h(huán)節(jié)是經驗的遷移。將幼兒對廣玉蘭樹葉的關注遷移到其他的樹葉以及更多的事物和現象中去，從而養(yǎng)成細致觀察和積極探究的良好習慣。）
�。ㄓ變悍答仯河變簩V玉蘭樹葉的關注意猶未盡，因此，在老師的拓展提問中，部分孩子仍然沒有跳出“絨毛”的條框。但也有個別孩子關注到了葉子其他的如凸起的葉脈、葉子邊緣的鋸齒以及葉片兩邊的對稱等信息，展示了較好的觀察品質。）
活動延伸：
1、鼓勵幼兒收集更多的葉子，了解葉子正面和背面共同的特征和不同的地方。
2、教師組織幼兒討論并記錄幼兒提出的關于葉子的問題，引發(fā)幼兒對植物的學習興趣。
活動反思：
本次活動是一次認識“有趣的葉子”的生成活動，旨在細致觀察廣玉蘭樹葉的前提下，了解葉子背面絨毛的作用�；顒拥娘@著特點在于順應幼兒的需求，抓住常規(guī)觀察的盲點，交給孩子觀察了解的方法，引發(fā)幼兒積極探究的愿望。本次活動的價值不僅僅在于讓幼兒初步了解樹葉背面絨毛的作用，更重要的是通過活動，“借給孩子一雙慧眼”，讓孩子們養(yǎng)成細致觀察、多動腦筋的好習慣，進一步激發(fā)幼兒對身邊事物及科學現象主動關注的積極態(tài)度和親近大自然的美好情感。
本次活動，層次清晰明了，環(huán)節(jié)層層遞進，圍繞重難點層層剝繭，把握恰當。在活動中，幼兒情緒飽滿，積極主動，較好地達到了活動的目標要求，效果良好。
一、幼兒需求與最近發(fā)展區(qū)的有機結合——活動內容的選擇
如前所述，本次活動是主題“多彩的秋天”中“有趣的葉子”的一次生成活動。在觀察、了解各種不同形狀、顏色的葉子的活動中，孩子們對寬大硬挺的廣玉蘭樹葉青睞有加，給予了更多的關注。他們在晨間活動、午后散步以及戶外活動中，都有意識地收集這種樹葉，拿在手中仔細的把玩。在對廣玉蘭樹葉仔細觀察的過程中，一些獨具慧眼的孩子們發(fā)現了葉子背面的一些秘密。于是，提出了一系列問題，如：廣玉蘭樹葉的背面的顏色和正面怎么會不一樣呢？一面是綠色的，一面是棕色的。葉子背面怎么摸起來像絨布一樣呢？葉子中間的筋（幼兒語：實為葉脈）為什么正面是凹下去的，背面是凸出來的呢？針對孩子們渴望探究的的`需求，我設計了本次活動，選擇了常見的廣玉蘭樹的樹葉作為認知、觀察的對象。將“細致觀察廣玉蘭樹葉并講述其主要特征”作為活動的重點，將“初步了解葉子背面絨毛的作用”作為活動的難點，讓活動的重難點設置“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”，這樣，“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。
二、“做中學，做中求進步” ——教學手段的運用
活動第三環(huán)節(jié)是通過兩個小實驗間接揭示葉子背面絨毛的作用。而實驗則必須通過孩子們的實際操作來完成。在這一環(huán)節(jié)，老師提供了豐富的可操作的材料，讓每個孩子都能運用多種感官、多種方式來進行探索。孩子們在“做”中“學”，也在“做中求進步”。
第四環(huán)節(jié)則利用電化教學手段，采用視頻播放的方式來為幼兒揭開謎底，將實驗與視頻內容之間建立必然的聯系，揭示葉子背面絨毛的真正作用。
三、層層剝繭，有的放矢——重難點的恰當把握
本次活動的重點是細致觀察了解廣玉蘭樹葉的特征并講述，難點是了解樹葉背面絨毛的作用。在第二環(huán)節(jié)，老師將“觀察”貫穿始終，有的放矢，由淺入深。而第三環(huán)節(jié)和第四環(huán)節(jié)則圍繞葉子背面絨毛的作用進行試驗和視頻的揭示。使幼兒通過實驗得出的結論和視頻的內容建立有機的聯系。因為絨毛的排水性和絨毛本身的特點，所以害蟲不能在樹葉的背面產卵。因為絨毛對粉塵的吸附性，所以廣玉蘭樹葉具有凈化空氣的作用。如此不斷遞進層層剝繭，幼兒終于在理解的基礎上了解了樹葉背面絨毛的真正作用。
四、逐步完善，不斷進步——活動后的思考
反思整個活動過程，有亮點也有不足。幼兒園的科學教育相對于其他領域來說是嚴謹而具有科學性的，所以活動中小實驗的操作也應當科學有效。而從現場反饋來看，因為無關因素控制不嚴謹，幼兒的實驗有“走過場”的嫌疑。播放的介紹廣玉蘭樹的視頻因為直接從網上下載，內容并不完全切合本次活動，且視頻音效不是特別理想，所以需要老師做另外的補充講解。在實驗操作過程中，因為老師的疏忽，常規(guī)交代不全面，桌面有水滴和面粉潑灑，操作常規(guī)有待改進。這些都將在以后的活動中逐步完善，不斷進步。