春夏秋冬幼兒園教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的春夏秋冬幼兒園教案，希望對(duì)大家有所幫助。

春夏秋冬幼兒園教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”。

　　3、了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“雨、阝”2個(gè)偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動(dòng)詞和一對(duì)相反的詞：“出”和“入”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動(dòng)積累有關(guān)景色的詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察圖畫(huà)，引入四季

　　1、教師：小朋友，走過(guò)寒冷的冬天，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入多彩的四季。

　　2、呈現(xiàn)一幅彩色的課文插圖（畫(huà)上有春夏秋冬）。板書(shū)課題：春夏秋冬。教師引問(wèn)：會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎？（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、學(xué)生再觀察課文插圖。

　　2、你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四季的不同天氣情況，并用詞語(yǔ)描述�？磮D并“完整”地表達(dá)，意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、圖中是什么季節(jié)？它們各自表示哪種天氣？

　　柳枝擺動(dòng)，我們可以用“風(fēng)”來(lái)表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來(lái)

　　1 / 3

　　表示；樹(shù)葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。教師相繼出示詞──春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）

　　4、自由讀文。

　　細(xì)心的你還從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動(dòng)作是怎么樣的？帶著問(wèn)題讀一讀課文，在讀之前老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音，問(wèn)問(wèn)同學(xué)或者老師）

　�。�1）自由讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)中的新字圈出來(lái)，好好拼一拼，讀一讀，記一記。

　　（2）學(xué)生練習(xí)拼讀。

　　（3）出示課件，抽生讀詞語(yǔ)，隨機(jī)正音。

　�。�4）出示帶拼音的生字，抽生讀。

　�。�5）去掉拼音，開(kāi)火車讀。

　�。�6）學(xué)生交流識(shí)字方法，把“我會(huì)認(rèn)”的字偏旁指出了。 a、重點(diǎn)指導(dǎo)“雨”的偏旁字跟氣候有關(guān)。 b、新偏旁“阝”降。 c、形近字：人-入

　　d、跟水有關(guān)：游、池（加一加，找朋友，減一減，猜一猜）。

　　三、讀懂課文，理解字義

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生把生字帶入課文，再讀課文。

　　解決了生字的讀音，那么從圖中觀察到天氣出現(xiàn)的動(dòng)作是怎么樣的呢？出示春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

　　2、初步理解動(dòng)詞字義。

　　這些詞語(yǔ)讀著讀著就成了一幅幅美麗的動(dòng)態(tài)圖畫(huà)，孩子們，經(jīng)過(guò)這么多遍反復(fù)的'讀，你能說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞語(yǔ)嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己讀懂的詞語(yǔ)。

　　總結(jié)：與風(fēng)有關(guān)——春風(fēng)吹、冬雪飄；表示方向由上到下——夏雨落、秋霜降

　　四、誦讀感悟，整體感知

　　1、四季各有美麗的風(fēng)景和獨(dú)特的天氣。冬天過(guò)去了，又一年春天來(lái)到了，請(qǐng)小朋友注意看——課文插圖圖畫(huà)：

　　（1）你觀察到了哪些植物？哪些動(dòng)物？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的分類，（植物：草、花；動(dòng)物：魚(yú)、鳥(niǎo)）

　�。�2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點(diǎn)用一個(gè)字表示。（小組代表發(fā)言）

　　小結(jié)：顏色表示植物，動(dòng)作表示動(dòng)物（青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)）（3）出示：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。學(xué)生自由讀。你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　a、反義詞：出——入（表示動(dòng)作）b、表示顏色的詞放在詞的前后都可以。

　　2、讀一讀，背一背（指名背誦、齊背）。

　　五、回歸整體，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、鞏固練習(xí)。

　　課文填空：春風(fēng)（）、夏雨（）、秋霜（）、冬雪（）連一連：池草青山花紅魚(yú)出水鳥(niǎo)入林

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）呈現(xiàn)“春、冬、花、雪、風(fēng)、飛、入”7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。

　�。�2）教師整體范寫(xiě)，仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置。“春”的上半部分寫(xiě)完再書(shū)寫(xiě)下面的日�！叭搿钡牡诙�筆從左上格偏右一點(diǎn)起筆，第一筆比第二筆短�！把�”的第二筆是小短豎。注意“花”先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤，第三畫(huà)是長(zhǎng)撇，最后寫(xiě)捺。學(xué)生跟筆書(shū)空�！帮w”共4畫(huà)。

　�。�3）學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，同桌互評(píng)，互相借鑒，教師巡視指導(dǎo)。

　　（4）班級(jí)展評(píng)。

春夏秋冬幼兒園教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。

　　2、學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣；初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。 3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。

　　師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　�。�2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　�。�1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

　�。�2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫(xiě)字。

　�。�1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字: “春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

　�。�3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。

　　1、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。

　　2、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)最具代表性的自然現(xiàn)象？

　�。ń處熆梢龑�(dǎo)提示，最終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪）

　　3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

　　師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容？（教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作提示）

　　生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。學(xué)生齊讀、男女生讀。

　　（二）看圖學(xué)習(xí)。

　　1、出示課本第3頁(yè)的圖師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？生：草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？

　　師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？比如什么樣的草？什么顏色的花？會(huì)做什么的`魚(yú)、鳥(niǎo)？

　　生：青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)。學(xué)生齊讀、分組讀。

　　1、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)。

　　師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？（教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣；魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么？）生：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。全班齊讀。

　　五、總結(jié)全文。

　　學(xué)了這一課，你知道了什么？了解了哪些自然現(xiàn)象板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1春夏秋冬

　　春春風(fēng)

　　夏夏雨

　　四季

　　秋秋霜

　　冬冬雪

　　六、課后反思：

　　由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊書(shū)空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。

　　我在學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，符合一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，；另外本節(jié)課我以引導(dǎo)為主，發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)地位，符合新理念教學(xué)。

春夏秋冬幼兒園教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)競(jìng)賽的方式，幫助幼兒進(jìn)一步地了解四季的特征給予人們生活的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的小組合作能力和集體榮譽(yù)感，積極的參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　（一）、活動(dòng)前準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)幼兒意愿自由分成四組：春、夏、秋、冬組，并在每組中推選一位組長(zhǎng)；

　　2、各組幼兒分頭尋找相關(guān)的季節(jié)特征：資料或?qū)嵨铮?/p>

　　3、教師深入每組了解幼兒的情況，提出建設(shè)性的建議。

　　（二）、活動(dòng)中準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒共同制作五角星、金牌、銀牌、銅牌，并在背面貼上雙面膠；

　　2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個(gè)字，分別代表四組；

　　3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；

　　4、進(jìn)行曲的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）、每組幼兒自由邀請(qǐng)來(lái)聽(tīng)課的教師作為嘉賓后援團(tuán)

　　（二）、引出活動(dòng)內(nèi)容，提出擂臺(tái)賽的要求： 如：介紹四季的特征及與人們的關(guān)系，回答正確以鼓掌通過(guò)，同時(shí)回答的幼兒自己上前在相應(yīng)的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

　�。ㄈ�）、幼兒進(jìn)行擂臺(tái)賽： 各組輪流介紹自己季節(jié)的'特征及與人們的關(guān)系，并出示自帶的資料

　�。ㄋ模�、數(shù)五角星： 幼兒介紹數(shù)的方法

　　（五）、發(fā)獎(jiǎng)儀式，放進(jìn)行曲： 請(qǐng)冠軍發(fā)言

　�。�六）、評(píng)價(jià)活動(dòng)： 表?yè)P(yáng)肯定幼兒積極動(dòng)腦，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

春夏秋冬幼兒園教案4

　　活動(dòng)名稱：

　　春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)活動(dòng)要求：

　　1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。

　　2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等一、 復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：

　　用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

　　初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段二、 歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大（一） 熟悉旋律1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么？

　　2、 出示四張小路（四季的小路），請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？

　　你怎么知道是這個(gè)季節(jié)？

　　——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。

　　你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么？

　　3、 在音樂(lè)的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

　　分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)4、 音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的'。就好象一年四季不同的變化。

　�。ǘ�） 了解歌曲內(nèi)容1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)？（范唱歌曲）你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）2、 每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么？（再次聽(tīng)賞，結(jié)合畫(huà)面）理解：歡暢（開(kāi)心）——拓展：春天看到了什么？

　　秋天你聞到了什么？

　　3、 師生對(duì)對(duì)碰——教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將帶來(lái)的東西（注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相反）4、 跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

春夏秋冬幼兒園教案5

　　活動(dòng)名稱：春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)

　　活動(dòng)要求：

　　1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。

　　2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大

　　1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。

　　初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段

　　二、 歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大

　　(一) 熟悉旋律

　　1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律

　　在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么?

　　2、 出示四張小路(四季的小路)，請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)?

　　你怎么知道是這個(gè)季節(jié)?

　　——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的`季節(jié)。

　　你喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么?

　　簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么?

　　3、 在音樂(lè)的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。

　　分享交流自己的表現(xiàn)

　　第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)

　　4、 小結(jié)音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。

　　(二) 了解歌曲內(nèi)容

　　1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季?每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)?(范唱歌曲)

　　你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的?(解決四季象什么)

　　2、 每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么?(再次聽(tīng)賞，結(jié)合畫(huà)面)

　　理解：歡暢(開(kāi)心)——拓展：春天看到了什么?

　　秋天你聞到了什么?

　　3、 師生對(duì)對(duì)碰

　　——教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)��?lái)的東西(注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn))

　　(第二遍時(shí)相反)

　　4、 跟唱歌曲

　　著重引導(dǎo)：唱清歌詞

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