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幼兒園語(yǔ)文教案(合集15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園語(yǔ)文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園語(yǔ)文教案1
一、教育目標(biāo)：通過課堂中教小朋友認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物，讓寶寶認(rèn)識(shí)到動(dòng)物的名稱、生活環(huán)境以及給人類帶來(lái)的幫助。最終的目的是讓寶寶們熱愛大自然，關(guān)愛和保護(hù)小動(dòng)物。
二、課堂準(zhǔn)備：小動(dòng)物掛圖、小朋友發(fā)言獎(jiǎng)品。
三、講授過程：首先，通過掛圖的形式，教小朋友認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物；讓小朋友互動(dòng)說(shuō)出掛圖上的小動(dòng)物的名稱；老師講解各個(gè)小動(dòng)物的生活環(huán)境以及和人類的關(guān)系，在這個(gè)過程中讓小朋友認(rèn)識(shí)到要保護(hù)小動(dòng)物；小朋友自發(fā)上講臺(tái)發(fā)言自己今后的生活中該如何愛護(hù)和保護(hù)小動(dòng)物；老師給上臺(tái)發(fā)言的小朋友發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)；結(jié)束課堂，并且讓小朋友回顧課堂內(nèi)容。
四、課堂總結(jié)：找出課堂講授的過程中做的好的.地方，以及做的不到位的地方，為今后的授課做好準(zhǔn)備。
上面的教案是不是很有意義，快帶小朋友一起學(xué)習(xí)吧。
幼兒園語(yǔ)文教案2
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ang 、eng ,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與ang 、eng 組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡、前鼻韻母卡、小黑板、圖片、音節(jié)卡
設(shè)計(jì)理念：學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，讓孩子到生活中去尋找學(xué)習(xí)的樂趣;“音節(jié)超市”等多種形式的訓(xùn)練方式激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，提高了學(xué)生的拼讀能力。教師不再是傳道授業(yè)解惑的教書先生，而是孩子的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者和幫助者。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、師：我們已經(jīng)在拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)了許多朋友，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?小小火車橫著開。生：誰(shuí)來(lái)開?指生開火車讀聲母。
2、昨天剛學(xué)過的前鼻韻母也想我們了，誰(shuí)來(lái)讀?出示卡片，指讀，齊讀。
二、看語(yǔ)境圖，學(xué)情境歌
1、師：今天，我們繼續(xù)到拼音王國(guó)游玩、找朋友。師生齊拍手：走，走走走，我們一起找朋友�？�(看書上情境圖)，一群小朋友也來(lái)到了拼音王國(guó)，他們?cè)诟墒裁囱?
生：他們正在放風(fēng)箏呢。
師：他們的風(fēng)箏真好看，有 有 引生說(shuō)完整的話。
2、師：老師看到這么美的景象，禁不住編了一首兒歌：星期天，天氣晴，小朋友放風(fēng)箏，有蜜蜂，有長(zhǎng)龍，還有一只大老鷹。跟老師來(lái)說(shuō)一遍。生跟學(xué)語(yǔ)境歌。
3、圖中黑色、清晰的韻母就是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。
三、創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字母音，學(xué)會(huì)音節(jié)
1、師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)ang.“昂首挺胸”的“昂”讀輕聲就是“ang”。
(1)師：仔細(xì)觀察ang 由哪幾個(gè)字母組成? 生：由a、n、g 三個(gè)字母組成。 師：拿出筆把a(bǔ)ng 的描紅描好。一邊描一邊記住它的樣子。生描紅。
(2)師：讀ang 時(shí)，先發(fā)a 的音，再把舌頭往后縮，舌間抵住下牙的里邊，鼻子出氣。師范讀，生學(xué)讀。指名讀 ，同位讀，齊讀。
2、圖上的第二個(gè)韻母都等著急了，它想馬上跟我們交朋友呢。
(1)瞧，它來(lái)了。出示eng。蜜蜂的'“蜂”把f 去掉就和它的讀音差不多了。生試讀。
(2)伸出手跟老師寫eng。它由哪三個(gè)字母組成，說(shuō)給同位聽。生互相說(shuō)。
(3)讀eng 時(shí)，先發(fā)e 音，再把舌頭往后縮，舌間抵住下牙的里邊，鼻子出氣。
(4)齊讀，指名讀，男女生賽讀。
3、小結(jié)：因?yàn)樽xang、eng 時(shí)，舌頭都往后縮，鼻子出氣，所以我們叫它后鼻音。跟老師說(shuō)“后鼻音”。
4、這兩個(gè)后鼻韻母可愛交朋友了。瞧，ang 的朋友多不多?
(1)小黑板出示ang 和聲母組成的音節(jié)。學(xué)生自由讀，指名讀，開火車讀。
(2)如果給他們戴上“帽子”，你還會(huì)讀嗎?出示音節(jié)卡：máng,zhǎng,bàng ,學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。給音節(jié)組詞。 生：媽媽很忙。老師很忙。 我長(zhǎng)大了。弟弟長(zhǎng)高了。 你真棒!玉米棒子
4、這時(shí)，小 eng 就更著急了。
它說(shuō);小 ang，你找了這么多朋友，真好!能把你的朋友介紹給我嗎?小ang 說(shuō)：好啊�？�(出示eng 與聲母組成的音節(jié))，你還會(huì)讀嗎?
(1)自己試讀，同位讀，分組讀。
(2)eng 說(shuō)：剛才都給 ang 戴“帽子”了，我也要戴。
出示帶調(diào)音節(jié)：fēng，nng,dě ng，生練讀，指名讀，齊讀。給音節(jié)組詞。 課間操 請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做。請(qǐng)你跟我搖搖頭，我就跟你搖搖頭。 請(qǐng)你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。請(qǐng)你跟我拍拍手，我就跟你拍拍手。 請(qǐng)你跟我拍拍肩，我就跟你拍拍肩。請(qǐng)你跟我扭扭腰，我就跟你扭扭腰。 請(qǐng)你跟我跺跺腳，我就跟你跺跺腳。請(qǐng)你跟我笑一笑，我就跟你笑一笑。 請(qǐng)你跟我坐坐好，我就跟你坐坐好。請(qǐng)你跟我學(xué)拼音，我就跟你學(xué)拼音。
四、學(xué)習(xí)拼音詞
1、給拼音詞找家。
(1)師：我怎么聽到有人在哭啊?你聽到了嗎?原來(lái)是兩個(gè)貪玩的拼音詞寶寶找不著回家的路了，急得哇哇哭，你能幫它找到家嗎?
(2)出示拼音詞：fáng wū huā shēng 誰(shuí)能讀出它的名字?先判斷什么音節(jié)，聲母是什么，韻母是什么。指名讀。齊讀。
(3)出示圖片，誰(shuí)能幫助它們找到家?指名連線。
2、音節(jié)超市
為了感謝小朋友給拼音找到家，帶大家去逛音節(jié)超市。
出示：①wáng gě ②luó tng ③wáng chuǎng ④h jīn fng ⑤huáng xuě yáng 你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
學(xué)生自由練讀。指名讀，齊讀。 每讀完一個(gè)名字后，學(xué)生齊拍手說(shuō)：xx,在哪里?xx 說(shuō)：xx 在這里。(如：大家說(shuō)： wáng gě wáng gě在哪里?wáng gě 說(shuō)：wáng gě wáng gě在這里。)
幼兒園語(yǔ)文教案3
目標(biāo)：
1.在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂的情緒。
2.愿意并大聲說(shuō)出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽。
準(zhǔn)備：
橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音
過程：
1.運(yùn)用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
（1） 師生共同制作橘子花，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。
�。�2） 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說(shuō)出自己的感受。
提問：
聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣？（清香）。
摸一摸橘子花，感覺怎么樣？（軟軟的）
每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣？（又酸又甜）
可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。
2.欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。
�。�1） 教師配樂朗誦散文，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。
�。�2） 教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.（金黃的）
橘子脫下金黃的'外衣，橘瓣就會(huì)怎么樣？（害羞的，緊緊地抱在一起。）
聞一聞橘子花，怎么樣？（一股清香撲面而來(lái)。）
摸一摸橘子花，感覺怎么樣？（軟軟的，象小姑娘的手。）
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣？（又酸又甜）
�。ㄏ日�(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)，然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽他人發(fā)言。）
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎？為什么？
4.制作橘子花樹，體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。
幼兒園語(yǔ)文教案4
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在晴空萬(wàn)里的時(shí)候，白云是天空的畫家，一會(huì)兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會(huì)兒把天空變成小動(dòng)物的樂園，羊兒吃著草，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時(shí)候，云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節(jié)，我喜歡帶領(lǐng)著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝視著瞬間萬(wàn)變、變幻莫測(cè)的白云，幼兒邊看邊說(shuō)，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時(shí)幼兒想象的翅膀開始飛翔;在烏云密布的時(shí)候，我也喜歡讓幼兒站在走廊里，看云隨著大風(fēng)上下翻滾，由遠(yuǎn)而來(lái)的磅礴氣勢(shì)，感受大自然的神奇�！栋自啤愤@首詩(shī)歌把云的神奇變化，用形象生動(dòng)的詩(shī)歌語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，非常適合我班幼兒的興趣，為此我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡并樂于大膽地朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
2、理解詩(shī)歌的內(nèi)容和含義，嘗試并學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
3、能從詩(shī)歌中體會(huì)白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)詩(shī)歌的格式，掌握詩(shī)歌中的詞匯，豐富幼兒的語(yǔ)言。
【活動(dòng)難點(diǎn)】理解詩(shī)歌的語(yǔ)言
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
知識(shí)準(zhǔn)備;帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測(cè)的白云，感受云在瞬間發(fā)生的變化。
物資準(zhǔn)備;分級(jí)閱讀教師和幼兒的用書。
環(huán)境準(zhǔn)備;幼兒參與運(yùn)用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內(nèi)上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入部分：
小朋友們，今天老師有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽后想不想;猜一猜
身體輕又輕，空中來(lái)旅行。
有時(shí)像棉絮，有時(shí)像魚鱗。
引出詩(shī)歌《白云》。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
1、小朋友說(shuō)一說(shuō)云在天空是怎樣變化的，為什么說(shuō)它一會(huì)像棉絮，一會(huì)像魚鱗，云還會(huì)變成什么?
2、請(qǐng)幼兒自由翻閱詩(shī)歌，相互探討。
3、提問：圖上的云你覺得像什么，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己看到的和想象的。
4、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
5、提問：詩(shī)歌中都說(shuō)了云像什么?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩(shī)歌?
6、分段朗誦詩(shī)歌，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的'大圖書。
7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒理解感知詩(shī)歌的意境美。
三、體驗(yàn)創(chuàng)新和成功的快樂。
1、小朋友除了我們學(xué)的詩(shī)歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，啟發(fā)幼兒大膽的想象。
2、將幼兒仿編的詩(shī)句組合成一首詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小朋友自選圖片“白云“太陽(yáng)”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家和家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)玩一玩。收拾圖書，整理物品。
活動(dòng)延伸：
園內(nèi)延伸將圖片“白云”“太陽(yáng)”“月亮”“星星”掛在教室內(nèi)，和投放到圖書區(qū)，便于幼兒自我創(chuàng)編詩(shī)歌和進(jìn)行講述活動(dòng)。
家庭延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開幼兒想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的語(yǔ)言。
創(chuàng)新意圖
我在教案中沒有首先給出詩(shī)歌，而是讓幼兒去想象云的奇妙變化，然后在來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我想幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的目的是讓幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和意境，從而豐富幼兒的語(yǔ)言和詞匯量，為創(chuàng)編和仿編詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。
幼兒園語(yǔ)文教案5
[活動(dòng)目標(biāo)]
1.引導(dǎo)孩子愿意和他們一起讀兒歌，能夠和老師一起背兒歌。
2.知道上幼兒園很開心，孩子在一起很開心。
3.孩子可以主動(dòng)表達(dá)自己的想法。
第1類:
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒園背景圖片
2.兒歌中的動(dòng)物圖片
3.單詞卡
二、活動(dòng)過程:
(一)引言:師生對(duì)話
1.孩子喜歡幼兒園嗎？
2.表?yè)P(yáng)班里開心上幼兒園的小朋友，引出兒歌里的小動(dòng)物。
(2)老師用字卡和圖標(biāo)展示兒歌，孩子可以欣賞。
1.看看誰(shuí)來(lái)幼兒園了？
2.他們來(lái)幼兒園的時(shí)候怎么樣？
3.孩子來(lái)幼兒園怎么辦？
(3)看單詞卡片和圖標(biāo)，逐句理解兒歌內(nèi)容。
1.讀單詞卡和圖標(biāo)學(xué)習(xí)讀兒歌。
2.一邊讀兒歌一邊表演。
(4)總結(jié):幼兒園真好。有很多孩子在一起玩游戲，他們很開心。
(5)識(shí)字游戲
三�；顒�(dòng)建議:
動(dòng)物的圖片應(yīng)該生動(dòng)，漂亮，對(duì)小孩子有吸引力。
四�；顒�(dòng)評(píng)估:
1.愛上幼兒園我很開心。
2.能獨(dú)立讀兒歌。
第二類:
一、活動(dòng)準(zhǔn)備:童書、故事卡。
二、活動(dòng)過程:
(1)教師帶領(lǐng)孩子操作童書(紅纓童書)，感受并復(fù)述故事。
P9:孩子們練習(xí)翻書和定位。
(2)提出問題:
1.圖中有哪些小動(dòng)物？(引導(dǎo)孩子介紹自己是小象。“我是一個(gè)...這是我的好朋友……”)
2.請(qǐng)感受一下。(讓孩子逐一觸摸圖片中的`小狗、小貓、兔子和小鳥)
3.用句型“我是……”用小動(dòng)物的語(yǔ)氣介紹自己。
4.看��！這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的？你能在后面找到它們嗎？(讓孩子找到小狗、小貓、兔子和小鳥所在的頁(yè)面)
P10—P13:教師一邊指著圖片，一邊帶領(lǐng)孩子復(fù)述。
(3)提問:
1.P10-P11:誰(shuí)來(lái)幼兒園了？他們是怎么來(lái)幼兒園的？
2.P12:小雞在幼兒園做什么？
3.孩子們?cè)谟變簣@做什么？他們幸福嗎？
4.你在幼兒園過得開心嗎？
(4)識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵詞。
幼兒園語(yǔ)文教案6
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ)：你好、再見。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
過程：
一、開始部分：
師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。
在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：
師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們?cè)敢夂臀乙粔K兒去找小狗的家嗎？
�。ㄔ谝魳返陌樽嘞�，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）
（1）來(lái)到了門上畫著魚的家門口。
這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？
（敲門）（出示門后的小貓）
引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門上畫上小魚呢？
�。�2）開汽車再去找，來(lái)到了畫有蘿卜的家門口。
這是小狗的.家嗎？為什么？
�。ǔ鍪鹃T后的小兔）你們猜對(duì)了嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）
�。�3）開著汽車再去找，來(lái)到了門上畫有肉骨頭的家門口。
這是小狗的家嗎？為什么？
3、欣賞故事：門上的畫
我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來(lái)聽一聽。
故事：門上的畫（小班語(yǔ)言）
設(shè)計(jì)意圖：
對(duì)于剛?cè)雸@一個(gè)多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動(dòng)物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學(xué)內(nèi)容。
幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語(yǔ)言運(yùn)用者。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為了引起幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的主動(dòng)性和積極性，我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境：一起尋找小狗的家的過程，其實(shí)就是故事的主要情節(jié)，這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，讓幼兒完整欣賞故事，幼兒就能充分感受到語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在游戲中練習(xí)禮貌用語(yǔ)：你好、再見。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用普通話大膽表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備：
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
過程：
一、開始部分：
師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。
在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。
二、創(chuàng)設(shè)情境，理解故事：
師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們?cè)敢夂臀乙粔K兒去找小狗的家嗎？
�。ㄔ谝魳返陌樽嘞拢陀變阂黄痖_著汽車去找小狗家）
（1）來(lái)到了門上畫著魚的家門口。
這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？
�。ㄇ瞄T）（出示門后的小貓）
引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門上畫上小魚呢？
�。�2）開汽車再去找，來(lái)到了畫有蘿卜的家門口。
這是小狗的家嗎？為什么？
�。ǔ鍪鹃T后的小兔）你們猜對(duì)了嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼，再見）
�。�3）開著汽車再去找，來(lái)到了門上畫有肉骨頭的家門口。
這是小狗的家嗎？為什么？
3、欣賞故事：門上的畫
我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事，我們一起來(lái)聽一聽。
故事的名字就叫做《門上的畫》。
4、通過提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。
小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢？
故事：門上的畫
小雞和小狗是好朋友。小狗請(qǐng)小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識(shí)小狗的家，小狗說(shuō)：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家�！�
第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來(lái)到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來(lái)這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。
小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來(lái)這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。
小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說(shuō)：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！”
這一天，小雞和小狗玩得真快活。 故事的名字就叫做《門上的畫》。
4、通過提問，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散思維。
小雞也想請(qǐng)小狗到他家去玩，應(yīng)該在門上畫些什么呢？
故事：門上的畫
小雞和小狗是好朋友。小狗請(qǐng)小雞到他家去玩，可小雞不認(rèn)識(shí)小狗的家，小狗說(shuō)：“這樣吧，你找門上有畫的，那就是我的家�！�
第二天一大早，小雞就去找小狗的家。他來(lái)到樹林里，看見一扇門上畫著一條小魚，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來(lái)這是小貓的家，小貓最喜歡吃魚了，所以就在門上畫了小魚。
小雞繼續(xù)往前走，他看見一扇門上畫著大大的蘿卜，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，原來(lái)這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了，所以就在門上畫了大大的蘿卜。
小雞又往前走，他看見一扇門上畫著肉骨頭，他想：這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了，果然這是小狗的家，小狗說(shuō)：“我等你好久了，快進(jìn)屋吧！”
這一天，小雞和小狗玩得真快活。
幼兒園語(yǔ)文教案7
一主題名稱：
幼兒園主題活動(dòng)[秀媚的冬天]
二主題選取的原由
提起冬天，大多數(shù)人的感受是嚴(yán)寒，刺骨的風(fēng)，一望無(wú)邊的茫茫白雪，但對(duì)于孩們來(lái)說(shuō)就有所不同了，滑雪堆雪人打雪仗，這些活動(dòng)樂此不疲。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了[秀媚的冬天]這一主題活動(dòng)，讓孩子們充分的感受冬天的秀媚與奧秘，激發(fā)孩子們對(duì)冬天的熱愛之情。
三主題目標(biāo)
1、使幼兒了解冬天，學(xué)會(huì)自我的保護(hù)方法。
2、學(xué)習(xí)用自我的感受，描述冬天的特征。
3、給孩子們講述有關(guān)雪的科普知識(shí)。
4、讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品，并自己描繪心中的冬天。
5、教幼兒學(xué)會(huì)歌曲[我們滑雪多快樂]，并嘗試創(chuàng)編歌詞。
6、給孩子們講一些有關(guān)冬天的童話故事。
四主題網(wǎng)絡(luò)圖
五教學(xué)活動(dòng)方案教育活動(dòng)
一：歌曲活動(dòng)[冬天的贊歌]
活動(dòng)目的：
1、感受曲調(diào)的高低，學(xué)會(huì)愉快的演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒專心參與歌唱活動(dòng)，天眼歌唱的快樂。
活動(dòng)打算：
1、開辦[我愛冬天]主題活動(dòng)，使孩子們了解冬天的特點(diǎn)。
2、有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。
活動(dòng)過程：
（一）播放歌曲，激發(fā)愛好播放歌曲，吸引孩子們的注重了，順勢(shì)自然引出對(duì)話。
老師：這首歌好聽嗎
幼兒：好聽老師：想不想學(xué)阿？
�。ǘ┱w感知歌曲提問：你在歌曲中聽都到了什么？
分段學(xué)習(xí)演唱歌曲1、老師清唱前半段。
2、出示相關(guān)圖片和播放曲調(diào)，引導(dǎo)孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。
3、透過提問，讓孩子們唱出最喜愛的一句。
�。ㄈ┱w學(xué)習(xí)歌曲
1、老師先清唱后半段歌曲，提問：歌曲里都唱了些什么？
出示圖片，并播放曲子，提示幼兒年初后半段歌詞，由于幼兒記憶相要艱難一些，老師要有語(yǔ)言和動(dòng)作上的暗示，以幫忙幼兒熟記。
2、用不同的方式演唱歌曲，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛好。如：老師領(lǐng)唱幼兒跟唱；你一句，我一句，并伴有動(dòng)作。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸秀媚的冬天到了，有活動(dòng)的延伸是為了在不一樣的冬天中，每個(gè)孩子都有自己的收獲。
教育活動(dòng)二：親身感受活動(dòng)[走進(jìn)冬天]
活動(dòng)目的：
1、透過親自的參與，讓孩子們對(duì)冬天有更深刻的熟悉。
2、在切身感受中，教會(huì)孩子們冬天的一些自我保護(hù)小知識(shí)。
3、透過自我感知，體會(huì)冬天的別樣美。
活動(dòng)打算：
1、開展[不一樣的冬天]主題活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)冬天的愛好。
2、講解一些戶外安全知識(shí)。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮龌顒�(dòng)，激發(fā)愛好出示課件—引導(dǎo)談話，關(guān)于冬天的圖片（雪人）老師：什么季節(jié)到了？
幼兒：冬天老師：你們是怎樣明白的？
�。ǘ⿴ьI(lǐng)幼兒，感受冬天老師：你們喜愛冬天嗎？
幼兒：喜愛老師：我們?nèi)ネ饷婵纯春脝幔?/p>
帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色，要求孩子們形容冬天。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸要求孩子們對(duì)春天和冬天進(jìn)行比較，發(fā)明其中的'差異美。并要求孩子們，對(duì)自己認(rèn)為最美的冬天進(jìn)行描述。透過這些，能夠鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力，并進(jìn)一步提高孩子們的語(yǔ)言表述潛力。
教育活動(dòng)三：動(dòng)手活動(dòng)[秀媚的雪]
活動(dòng)目的：
1、透過此活動(dòng)鍛煉孩子的動(dòng)手潛力。
2、讓孩子明白有關(guān)雪的知識(shí)。
活動(dòng)打算：
1、小鐵鏟胡蘿卜等。
2、每個(gè)幼兒佩戴手套和圍巾。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┩高^對(duì)話，引發(fā)愛好老師：你們喜愛雪嗎？
幼兒：喜愛。
老師：那我們出去堆雪人吧。
�。ǘ╅_始活動(dòng)將孩子們分成幾組，每組分配不同的任務(wù)，如，雪人頭身子等。分配工具等一些物品，并進(jìn)行關(guān)于雪的構(gòu)成的知識(shí)講解。在孩子們制作過程中用相機(jī)進(jìn)行記錄。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)完成老師在一旁專心的指導(dǎo)學(xué)生，完成各部分的制作。同時(shí)對(duì)總體的組裝進(jìn)行協(xié)助，但各部分的形狀由幼兒自由制作，不進(jìn)行限制。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)拓展：
相信在這個(gè)活動(dòng)中透過幼兒的親自制作，必須對(duì)動(dòng)手潛力有所提高�；顒�(dòng)中能夠激勵(lì)幼兒，用雪去制作一些自己想象的事物，增進(jìn)孩子們的想象力。同時(shí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)，并加強(qiáng)動(dòng)手潛力，激發(fā)孩子們對(duì)自然的熱愛。
教育活動(dòng)四：繪畫活動(dòng)[我心目中的冬天]
活動(dòng)目的1、透過幼兒的手，畫出心中的冬天，增進(jìn)對(duì)冬天的熱愛。
2、透過繪畫，豐富幼兒的想象力。
活動(dòng)打算：
1、花紙和各種色彩的彩色畫筆。
2、關(guān)于冬天的美景錄像和畫。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┮龌顒�(dòng)，激發(fā)愛好首先，觀看打算的錄像，自然引導(dǎo)幼兒對(duì)冬天的想象。
透過話語(yǔ)自然引出活動(dòng)資料。
老師：孩子們喜愛冬天嗎？
幼兒：喜愛。
老師：用你們手中的畫筆，畫出心中的冬天好嗎？
�。ǘ╅_始繪畫老師能夠和幼兒一齊繪畫，并走動(dòng)觀察孩子的繪畫。
（三）講評(píng)階段在此階段，老師只針對(duì)每個(gè)幼兒作品的特點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不對(duì)畫的整體進(jìn)行比較，不設(shè)名次。
（四）活動(dòng)延伸透過繪畫，每個(gè)人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時(shí)，老師能夠讓幼兒們相互觀看畫作，并能夠激勵(lì)互換作品。這樣在互相的交流中，進(jìn)一步拓展想象力。同時(shí)交流的過程中也是一個(gè)增進(jìn)友誼的過程，從小培養(yǎng)孩子友愛。
六主題思路闡述比起春天的生氣勃勃，冬天有另外一種寧?kù)o的美。本主題活動(dòng)，就是要透過聽歌曲激發(fā)幼兒對(duì)冬天的想象，實(shí)際的親近自然活動(dòng)增進(jìn)對(duì)冬天的感知與了解。冬天最搞笑的事物就是雪了，透過組織與雪有關(guān)的活動(dòng)，使幼兒了解一些冬天的防護(hù)小知識(shí)，培養(yǎng)合作完成工作的潛力，并增進(jìn)幼兒對(duì)冬天的熱愛。最后，透過描繪心中的冬天，拓展孩子的想象力，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)冬天的愛好。
幼兒園語(yǔ)文教案8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。
二、設(shè)計(jì)思路
小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷�，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是我們根據(jù)外國(guó)樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的.特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。
三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、小小雞一群，供幼兒觀看。
2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。
五、活動(dòng)流程
看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲
六、活動(dòng)過程
（一）看小雞，聽節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）
2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。（動(dòng)作感受）
（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。
1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）
2、幼兒聽歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn)）
3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）
4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。
（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。
1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）
2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）
3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。 《小小雞》
幼兒園語(yǔ)文教案9
語(yǔ)言活動(dòng)：
活動(dòng)名稱: 談話——我上中班了
活動(dòng)目標(biāo):
1、有秩序的上下樓梯。
2、知道自己班的位置。
3、感受活潑歡快的樂曲旋律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:組織幼兒外出活動(dòng)、走樓梯、鋼琴
活動(dòng)過程:
一、開始部分：
組織幼兒認(rèn)識(shí)自己班的位置。
熟悉升班后的環(huán)境、位置。
二、基本部分：
1、談話：我上中班了。
引導(dǎo)幼兒討論上下樓梯時(shí)應(yīng)該注意什么，說(shuō)出自己的.想法。
提問：怎樣上樓下?lián)ё畎踩?/p>
2、復(fù)習(xí)歌曲《滑滑梯》
引導(dǎo)幼兒根據(jù)上樓下樓的生活活動(dòng)改動(dòng)部分歌詞內(nèi)容。
先說(shuō)原歌詞，再編歌詞然后再唱新歌詞，注意歌詞與樂曲旋律的組織，開始把速度彈慢一些，熟悉后再恢復(fù)正常。
三、結(jié)束部分：
組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。
用歌詞來(lái)規(guī)范引導(dǎo)幼兒上下樓。
幼兒園語(yǔ)文教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的`學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)過程：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字（一）的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
�。�1）、自讀詞語(yǔ)，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）
（2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽，你能聽出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）
（3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽讀準(zhǔn)否，聽完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
�。�4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。
�。�1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見）
隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā)
沙發(fā)是用什么做的？你見過哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報(bào)紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
�。�2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說(shuō)話）
3、認(rèn)記生字。
�。�1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視
（2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見過？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）
�。�3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話
四、課外延伸。
1、說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶三點(diǎn)水、走之兒的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次家庭用品識(shí)字展覽，評(píng)出識(shí)字大王。
幼兒園語(yǔ)文教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文，感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
2.幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3.嘗試創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具；《彩色的.雨》圖片，伴奏
活動(dòng)過程：
一、 師生律動(dòng)出場(chǎng)
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來(lái)躲躲雨吧。（放音樂進(jìn)場(chǎng)）
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結(jié)：雨是透明的、無(wú)色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。
二、、請(qǐng)幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來(lái)聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問。
�。�1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？
�。ㄗ層變撼醪礁惺苌⑽牡膬�(nèi)容）三、欣賞散文，感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
�。�1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
�。�2）幼兒欣賞散文。
�。�3）教師提問*教師：雨衣象什么？為什么說(shuō)雨衣象云？
*教師：雨傘象什么？為什么說(shuō)雨傘象花？
*教師：雨鞋象什么？為什么說(shuō)雨鞋象船？
�。ò凑丈⑽捻樞虺鍪緢D片幫助幼兒理解散文內(nèi)容）（引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來(lái)回答）*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
五 、再次完整的欣賞一遍散文，體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。
1、教師：這個(gè)散文真好聽，老師也會(huì)，老師示范創(chuàng)編；
2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編；
3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容；
4、幼兒初步嘗試創(chuàng)編散文；
5、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園語(yǔ)文教案12
一活動(dòng)時(shí)間：
20xx年12月31日
二活動(dòng)人員：
全體幼兒家長(zhǎng)老師
三活動(dòng)過程：
來(lái)園活動(dòng)（各班教室）
生活活動(dòng)
新年心愿包活動(dòng)
打算：紅信封紙蠟筆記號(hào)筆
玩法：各班家長(zhǎng)和孩子共同在紙上畫或?qū)懶履晷脑�，再裝入紅信封袋內(nèi)。
親子運(yùn)動(dòng)會(huì)
打算：場(chǎng)地布置主持人一名音樂（新年好）
過程：
1）律動(dòng)“新年好”
2）親子運(yùn)動(dòng)游戲
放鞭炮
打算：每班自制炮竹一個(gè)
玩法：分小班組，托班組。每班出6對(duì)家長(zhǎng)和孩子。將幼兒和家長(zhǎng)分成一一對(duì)應(yīng)，應(yīng)對(duì)面排。開始由幼兒手捧“爆竹”由起點(diǎn)跑向自己的家長(zhǎng)，當(dāng)家長(zhǎng)接過“爆竹”后，雙手上舉，口中喊道“砰啪”，就算送到一個(gè)。然后孩子再將“爆竹”運(yùn)回給下一名幼兒手中，看哪對(duì)先放完。
運(yùn)彩球
打算：彩色的球圈
玩法：適用于小班幼兒，每班10名幼兒，分兩對(duì)面站立，用圈趕彩球行進(jìn)走，走至對(duì)面交給另一位幼兒，依次往返接力。
剝桔子：
打算：小桔子50只，椅子3個(gè)，垃圾筐每班5對(duì)家長(zhǎng)和孩子
玩法：幼兒從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)拿一個(gè)桔子，跑回來(lái)剝掉皮給家長(zhǎng)吃，第二個(gè)幼兒繼續(xù)，以此類推，看哪隊(duì)最快為勝。
搶氣球游戲：
打算：凳子或椅子；各色氣球；拴氣球的繩子。
玩法：老師或主持人發(fā)出指令，復(fù)習(xí)色彩。假如說(shuō)紅色就要跑到拴有紅色氣球的椅子旁，用力把氣球坐爆。分組比賽，小組第一晉級(jí)下一輪，直到輪完初賽，最后小組第一之間進(jìn)行決賽，分出獲勝者。請(qǐng)幾位家長(zhǎng)帶著小朋友一齊聽主持人發(fā)令，按照規(guī)則進(jìn)行。
開火車：
打算：起跑處標(biāo)志
玩法：由家長(zhǎng)或老師（6――8人）組成一列火車，蹲著行進(jìn)走，以先到的一列火車為勝。（務(wù)必下蹲走）
袋鼠跳
打算：大袋子四個(gè)，能夠用面粉包裝袋之類的，要大一些玩法：一名小朋友與自己的爸爸或媽媽組成一組，每次游戲找四組為一單位，小朋友與家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)面站立，中間距離約30～50米。游戲開始后，小朋友要拿起放在地上的大袋子，跑向自己的'爸爸媽媽，爸爸媽媽接到袋子后，要立即套住自己的雙腿，跳回孩子的起始位置，以速度定輸贏。
揪尾巴
打算：紙尾巴若干條。
玩法：一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在必須范圍場(chǎng)地內(nèi)，幾個(gè)家庭展開揪尾巴比賽。最后看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多，哪個(gè)家庭就獲勝。
趕雙球
打算：一大一小皮球?yàn)橐粚?duì)，共若干對(duì)；網(wǎng)球拍若干副。
玩法：適用于大班的游戲。一家三口為一組，爸爸站在終點(diǎn)線，由媽媽和孩子在起點(diǎn)處各持一網(wǎng)球拍趕球（媽媽趕大球，孩子趕小球），要求兩球同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)，然后再由爸爸一人持雙球拍把兩球同時(shí)趕回起點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)文教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國(guó)人的自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)有感情的朗誦詩(shī)歌，激發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感。
難點(diǎn)：理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們看，這是什么（國(guó)旗�。⿲�(duì)！這是我們的國(guó)旗！你們知道我們國(guó)家的名字嗎？（對(duì)！中國(guó)�。┈F(xiàn)在，請(qǐng)你大聲地告訴我，我們是哪國(guó)人？（中國(guó)人�。┪覀冎袊�(guó)有很多值得驕傲的地方，你們知道有哪些嗎？（幼兒回答）
老師搜集到了好多圖片，我們一起看一看！
播放課件，老師邊提問邊講解：
天安門廣場(chǎng)是當(dāng)今世界上最大的城市廣場(chǎng)。它坐落在我國(guó)首都北京的市中心，在這里舉行過開國(guó)大典，它由此成為現(xiàn)代中國(guó)的象征。
“桂林山水甲天下”，這句話古已有之，桂林山水的美也是舉世公認(rèn)。游客來(lái)到桂林，沒有一個(gè)不被這里的山水之美所折服的。
大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，是世界上最可愛的動(dòng)物之一。
京劇作為一種中國(guó)獨(dú)有的藝術(shù)，早已經(jīng)成為世界的藝術(shù)瑰寶了。
乒乓球隊(duì)是中國(guó)體育軍團(tuán)的王牌之師，屢次在國(guó)際大賽上爭(zhēng)金奪銀，被體育迷們習(xí)慣地稱為夢(mèng)之隊(duì)。
過渡語(yǔ)：看過了畫面上這些我們中國(guó)值得驕傲的地方，我們真為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲！
現(xiàn)在馬上進(jìn)入我們今天的詩(shī)歌《我驕傲，我是中國(guó)娃》。
二、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌
1、整體欣賞詩(shī)歌。
老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問：詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里提到了哪些值得驕傲的地方？
2、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
（一）初步理解中國(guó)娃是什么樣子的。
今天老師還帶來(lái)了三位小朋友，我們一起看一看，哪一個(gè)是中國(guó)娃？引導(dǎo)幼兒分別從頭發(fā)、眼睛、皮膚等地方觀察中國(guó)娃娃和外國(guó)娃娃的不同。
教師和幼兒一起用詩(shī)中的語(yǔ)言小結(jié)。
（二）讓幼兒了解中國(guó)的名勝古跡。
師：小朋友，我們都是中國(guó)娃，我們都有一個(gè)共同的家叫什么呢？——中國(guó)，對(duì)！我們中國(guó)有許多的名勝古跡，你們知道有什么地方嗎？（讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)）今天，老師想當(dāng)一名導(dǎo)游，帶小朋友去游覽祖國(guó)的名山大川，你們想去嗎？
1、認(rèn)識(shí)珠穆朗瑪峰——世界上最高的山峰。
(課件出示珠穆朗瑪峰圖片)小朋友們，你們知道這是哪里嗎？（噢！這是一座山。它不但是中國(guó)最高的山，它還是世界上最高的山！你們看一下，這山頂上有終年不化的積雪，因?yàn)檫@座山實(shí)在是太高了，從山下往山上一看，山頂都快插到云彩里去了！因?yàn)樯接指哂种�，所以�?shī)歌里說(shuō)——珠穆朗瑪像我挺直的脊梁。
2、認(rèn)識(shí)泰山——力與美的完美結(jié)合。
看過了世界上最高的山，讓我們?cè)偃タ匆豢次覀兩綎|省最著名的山——五岳之首的泰山。我們泰山有一個(gè)非常美的景觀你們知道是什么嗎？讓我們一起來(lái)看一看！
播放泰山日出的視頻，幼兒欣賞，直觀感受泰山壯美的自然景觀。
再欣賞泰山風(fēng)光圖片，感受泰山的力與美，引出詩(shī)歌——巍峨泰山像我堅(jiān)實(shí)的臂膀。
看過了最高、最美的山，讓我們?nèi)ネ乱粋�(gè)景點(diǎn)，它會(huì)是哪里呢？
3、認(rèn)識(shí)萬(wàn)里長(zhǎng)城——古時(shí)候抵御敵人的城墻，也是世界上最長(zhǎng)的墻。
�。ㄕn件出示萬(wàn)里長(zhǎng)城圖片）
小朋友們，這是哪里?——萬(wàn)里長(zhǎng)城！萬(wàn)里長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)？（長(zhǎng)長(zhǎng)的）
像什么?
我們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì)怎樣保護(hù)我們？（伸出手臂，把我們抱到懷里）
在古時(shí)候，有一些壞人會(huì)騎著馬來(lái)?yè)屛覀兊臇|西，我們的祖先想出了一個(gè)好辦法，修筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城。有了萬(wàn)里長(zhǎng)城的保護(hù)，壞人就沒法搶我們的東西了，所以詩(shī)歌里說(shuō)——萬(wàn)里長(zhǎng)城像我伸展的手臂。
現(xiàn)在，我們中國(guó)富強(qiáng)了，萬(wàn)里長(zhǎng)城成了著名的名勝古跡，它每天迎接著中外的游客——他們都說(shuō)不到長(zhǎng)城非好漢呢！
4、認(rèn)識(shí)黃河、長(zhǎng)江——我們的母親河。
�。ㄕn件顯示黃河、長(zhǎng)江）
對(duì)比講解黃河和長(zhǎng)江的不同特點(diǎn)
黃河水里攜帶了很多泥沙，所以它的水是黃色的，長(zhǎng)江的水要清一些！黃河和長(zhǎng)江養(yǎng)育了一代又一代的中國(guó)人，他們被稱為中國(guó)的母親河。
我國(guó)有一位著名的音樂家寫了一首歌《龍的傳人》，小朋友們聽一聽歌曲里唱了什么？
放音樂《龍的傳人》，鞏固知識(shí)。
課件顯示珠穆朗瑪峰、泰山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、黃河、長(zhǎng)江圖片，老師和幼兒一起小結(jié)第二段內(nèi)容。
（三）體驗(yàn)做一個(gè)中國(guó)人的.自豪感。
我們中國(guó)不但有名勝古跡，還有很多了不起的人！今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們。
1、播放中國(guó)人宇宙飛船發(fā)射成功視頻，讓幼兒直觀感受我國(guó)航天事業(yè)的偉大。
老師提問：小朋友們，這是什么？（我國(guó)神舟十號(hào)宇宙飛船發(fā)射成功了，叔叔阿姨能夠在太空生活，做實(shí)驗(yàn)，他們?cè)谔辗乓魳�，我們能夠聽得到。我們的科學(xué)家和航天員們實(shí)在太偉大了！）
2、中國(guó)乒乓球隊(duì)同時(shí)獲得三枚獎(jiǎng)牌，播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻，讓幼兒直觀感受中國(guó)體育軍團(tuán)夢(mèng)之隊(duì)的魅力。
老師提問：小朋友們看一看，會(huì)場(chǎng)上有幾面五星紅旗同時(shí)升起？（三面）
我國(guó)乒乓球隊(duì)曾經(jīng)同時(shí)獲得全部的金牌，是我們的驕傲！
3、認(rèn)識(shí)我國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)莫言爺爺和屠呦呦奶奶，他們是我們的驕傲。
老師提問：認(rèn)識(shí)屏幕上的這兩個(gè)人嗎？左邊的這一位是莫言爺爺，他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；右邊的這一位是屠呦呦奶奶，她獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。
4、中國(guó)女排奧運(yùn)奪冠領(lǐng)獎(jiǎng)視頻，讓幼兒感受嘹亮的國(guó)歌響徹四方的激情。
老師提問：屏幕上的這些阿姨是誰(shuí)？噢！她們是中國(guó)女排的阿姨們！在本次的奧運(yùn)會(huì)上，她們獲得了金牌。
課件上同時(shí)出示以上四幅圖，提問：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲？
幼兒個(gè)別回答。（老師注意引導(dǎo)幼兒盡量用詩(shī)歌中的語(yǔ)言。）
現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌第三段。）
三、整體朗誦詩(shī)歌
1、播放課件，出示完整版詩(shī)歌圖片，幼兒選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、以小組為單位選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示。
3、配樂，老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌。
四、結(jié)束活動(dòng)
進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)娃的驕傲和自豪。
幼兒園語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標(biāo)：
理解寓言的含義。
正確地把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。
感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解寓言含義;學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。
課前準(zhǔn)備：
查字典、詞典，掃除字詞障礙。
預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)《白兔和月亮》：介紹寓言。
解讀寓意。
引導(dǎo)學(xué)生自相對(duì)照，把握人生態(tài)度。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入新課。
人們只要做事，就必然有得有失，得與失將會(huì)伴隨我們今生今世。有俗語(yǔ)說(shuō)：“有得必有失。”其實(shí)，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，身心受累。我們應(yīng)當(dāng)怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。
出示課題。
介紹寓言
寓言是文學(xué)體裁的一種，以散文或韻律詩(shī)的形式，講述帶有勸戒或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小精悍，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。素材多起源民間傳說(shuō)。西方文學(xué)中最著名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。
朗讀疏通文意，感受語(yǔ)言。
二、整體感知。
（1）這則寓言的主題詞是什么?（得失之患）
�。�2）白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會(huì)有這種變化?白兔最終要求諸王之神撤銷決定說(shuō)明了什么?
�。ò淄觅p月的心態(tài)前后截然不同，剛開始她是“無(wú)憂無(wú)慮，心曠神怡，在她的眼里，月的陰晴圓缺無(wú)不各具風(fēng)韻”而后來(lái)，她感到“緊張不安，心痛如割，在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風(fēng)韻，反倒險(xiǎn)象迭生”發(fā)生這種變化的直接原因就是白兔相對(duì)于月亮身份的改變；在擁有月亮之前，白兔能以審美心態(tài)面對(duì)月亮，因而能感受到美的風(fēng)韻；擁有月亮之后，卻以功力心面對(duì)月亮，因而不但不能體會(huì)美，反而還勾起了無(wú)窮的得失之患。白兔慧心未泯。）
（3）文章將白兔與人對(duì)比有什么意味？
（文章的原句是（和人類--決定）白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了所有權(quán)，她是聰明的；人類，作為白兔的對(duì)立面，理所當(dāng)然也可以理解為慧心已泯。人類總以為擁有就是幸福，是無(wú)論如何也不會(huì)放棄既得利益的，因而也是愚笨的�？梢�，這話暗含對(duì)人類的諷刺。
�。�4）這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示?
理解寓意：擁有巨大的利益會(huì)勾起無(wú)窮的得失之患。
�。�5）討論：擁有財(cái)產(chǎn)就一定患得患失嗎？一無(wú)所有就能心安理得嗎？
（“一定”這個(gè)說(shuō)法過于絕對(duì)，世上擁有財(cái)產(chǎn)的當(dāng)然不會(huì)每個(gè)人都患得患失，但從實(shí)際情況來(lái)看，擁有財(cái)產(chǎn)就極易產(chǎn)生得失之患。要理解“擁有”的含義。白兔擁有的是月亮，而不是一根胡蘿卜，一把青菜之類的東西，正是因?yàn)闆]有能力保衛(wèi)月亮，所以白兔才會(huì)患得患失，因此“擁有”不應(yīng)泛指一切東西，而是指自己缺乏保護(hù)能力卻以外獲得的巨大利益。作者在寓言中表述的并非一個(gè)非此及彼的絕對(duì)化概念，而是要告訴我們：審美態(tài)度和功力態(tài)度往往是互相排斥的，我們要能發(fā)現(xiàn)和欣賞對(duì)象的美，就不可能抱一種占有的態(tài)度。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)《落難的王子》，理解寓言的深刻含義。
與《白兔與月亮》比較閱讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，上節(jié)課我給大家講過，大凡做事，就必然有得有失。我們要樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告訴大家，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福”。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災(zāi)難打交道。對(duì)此，我們要做好充分心理準(zhǔn)備。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來(lái)足夠的警示。
二、整體感知。
這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題的表現(xiàn)上發(fā)人深省，而且在情節(jié)的編排上也很具典型性，有普遍的現(xiàn)實(shí)意義。教師應(yīng)組織學(xué)生就以下問題展開討論。由于學(xué)生閱歷有限，有些問題沒有直接體驗(yàn)，教師要很好地引導(dǎo)，還是應(yīng)從現(xiàn)實(shí)生活中找到實(shí)例，加以印證為好。
討論題：
�。�2）這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理?（寓意）
可指導(dǎo)學(xué)生從課文中找到相關(guān)句子。
�。�3）“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用?
提示：線索人物。王子落難全過程的見證人。
�。�4）“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的?有什么意義?
[提示]這句話表現(xiàn)了一個(gè)旁觀者對(duì)不幸者的嘆息。第一次是王子對(duì)天災(zāi)人禍的消息而言；第二次是“我”對(duì)王子落難而言；第三次是后人對(duì)“我”遭受厄運(yùn)而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設(shè)。(其實(shí)未必如此，假如災(zāi)難真的落到了人們的頭上，誰(shuí)也得受，而且都受得了。)在課文中反復(fù)出現(xiàn)三次，揭示了它在現(xiàn)實(shí)中的普遍性。
三、問題研究。
學(xué)生討論，教師備案引導(dǎo)：
(1)王子落難前后性格有什么不同?為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化?
�。ㄌ崾荆╅_始很脆弱，后來(lái)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。原因：一是他經(jīng)歷了厄運(yùn)，二是他沒有被厄運(yùn)所嚇倒，挺了過來(lái)。
(2)王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有什么用意？（讓學(xué)生理解作者設(shè)置這樣的極端情節(jié)的典型意義
�。�3）“我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運(yùn)也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說(shuō)明了什么?
[提示]作者的.目的在于告訴讀者--人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準(zhǔn)備。與其擔(dān)驚受怕，不如勇敢面對(duì)。
�。�4）文章結(jié)尾給人怎樣的啟示?
[提示]王子落難的故事還會(huì)不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無(wú)限循環(huán)地延續(xù)下去。只有經(jīng)歷厄運(yùn)的人，才能真正理解：凡是人間的災(zāi)難，無(wú)論落到誰(shuí)的頭上，誰(shuí)都得受，而且都受得了。--厄運(yùn)能使人的性格變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎?
這個(gè)問題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來(lái)談，談透徹，讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀的教育。比較閱讀
四、與《白兔和月亮》比較閱讀。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生辨析：兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等方面，有什么異同?訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力。
學(xué)生可自由評(píng)說(shuō)，教師不必加任何框框，可適當(dāng)點(diǎn)撥。在充分討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生將問題歸結(jié)到以下幾點(diǎn)。
(1)在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。
(2)在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖拢弧堵潆y的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對(duì)的，決定于當(dāng)事者的思想觀念。)
(3)在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些，而《落難的王子》寫得更像是事實(shí)。
(4)在表達(dá)方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上，多有對(duì)人物的心理描寫，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。
以上內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，但如果教師引導(dǎo)得當(dāng)，還是可以完成的，可根據(jù)情況處理。
體驗(yàn)與反思
(1)人生在世，或�；虻�，可能不期而至，對(duì)此我們應(yīng)怎樣面對(duì)?
(2)從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說(shuō)說(shuō)你是怎樣面對(duì)困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的。
(3)實(shí)際上人的一生挺平淡，大喜大悲的事畢竟不多。我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)?
五、小結(jié)。
我們學(xué)習(xí)了兩篇寓言故事，它們從不同的側(cè)面告訴我們，應(yīng)當(dāng)怎樣把握人生態(tài)度，對(duì)待人生際遇。在這里我要告訴你們：不計(jì)較得失，是最大的“得”；不計(jì)較得失的人，是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非�！�，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。
六、作業(yè)完成“研討與練習(xí)”剩余部分。
幼兒園語(yǔ)文教案15
【設(shè)計(jì)意圖】
寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏嚴(yán)寒，不屈不撓，生長(zhǎng)特別旺盛。它是我們中華民族與中國(guó)的精神象征，具有著強(qiáng)大而普遍的感染力和推動(dòng)力。為了培養(yǎng)孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設(shè)計(jì)了古詩(shī)《梅花》的教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解梅花的特點(diǎn)，能有感情地朗誦古詩(shī)。
2、感受古詩(shī)所表現(xiàn)的意境美，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
3、體會(huì)梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、古詩(shī)《梅花》掛圖1幅、課件、語(yǔ)言CD。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂。
【活動(dòng)過程】
一、以談話形式引出活動(dòng)內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴(yán)寒，傲然挺立在風(fēng)雪之中，這是什么花?
二、欣賞梅花圖片，了解梅花。
1、出示梅花圖片，請(qǐng)幼兒觀察和欣賞。
2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說(shuō)一句話。
小結(jié)：冬天是梅花盛開的時(shí)候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。
三、引導(dǎo)幼兒想象畫面，初步感知古詩(shī)的意境。
1、欣賞教師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩(shī)中所描繪的畫面。
2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準(zhǔn)字音，想象畫面。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想到了什么畫面?這首詩(shī)主要寫了什么內(nèi)容?
4、設(shè)計(jì)提問：“凌寒獨(dú)自開”是什么意思?從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的`花?在這首詩(shī)里、嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養(yǎng)幼兒不畏嚴(yán)寒、凌霜傲雪的品質(zhì)。
四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩(shī)邊根據(jù)古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)用吹畫、點(diǎn)畫的形式制作梅花。
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