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幼兒園教案：小胖小
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案：小胖小，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教案：小胖小1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫面，在閱讀活動(dòng)中認(rèn)識(shí)小胖小的形象。
2、積極交流和討論，完整地表達(dá)自己對(duì)故事發(fā)展的推測(cè)。
3、體驗(yàn)兒歌中頂真手法所造成的幽默感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大開的繪本、圖片若干（包餃子、喂豬、挖筍、采草莓、吹號(hào)、演講）、背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，引出主題。
1、你看到了什么？
2、你覺得這是一個(gè)怎樣的小孩子？
3、認(rèn)讀書名。
二、引導(dǎo)幼兒閱讀扉頁。
知道扉頁和寫的是作者的.畫者的名字。
三、逐頁翻書，欣賞畫面，感知兒歌內(nèi)容。
1、每一畫面適當(dāng)提問，重點(diǎn)提問：小胖小想學(xué)哪些本領(lǐng)呢？
2、根據(jù)幼兒回答貼出圖片，并按次序排好，引導(dǎo)幼兒回顧。
3、小胖小本領(lǐng)學(xué)的怎么樣？你從哪看出來？
4、你喜歡這樣的小胖小嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得做事不能三心二意。
四、學(xué)學(xué)兒歌。
引導(dǎo)幼兒對(duì)每一句句尾和下一句句首頂真手法用詞的關(guān)注。
五、延伸活動(dòng)：發(fā)散思維。
1、最后，小胖小去干什么呢？
2、你猜猜他后來可能學(xué)會(huì)做什么事情了呢？
3、幼兒自由想象、交流。
幼兒園教案：小胖小2
設(shè)計(jì)意圖
前段時(shí)間有位新生家長(zhǎng)跟我交流時(shí)問道：“張老師，我們國(guó)際幼兒園小朋友是不是都不說方言？”然后很困惑的跟我訴說她的寶貝這學(xué)期轉(zhuǎn)入我們班后一直不善表達(dá)，原因是孩子之前在老家不太會(huì)說普通話，所以一個(gè)多月的時(shí)間寶貝都沒有特別好的朋友。
了解了家長(zhǎng)和孩子的困難之后，我和班級(jí)孩子共同商議，由此產(chǎn)生了學(xué)說家鄉(xiāng)話的想法，以此來帶動(dòng)新生，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，幫助新生盡快融入集體，在新環(huán)境中盡快交到新朋友，緩解家長(zhǎng)的焦慮，孩子的適應(yīng)性障礙，同時(shí)又能夠讓更多的孩子從中習(xí)得地方語言。
很多家長(zhǎng)認(rèn)為說普通話就是高級(jí)的，說方言就是不上檔次，新《綱要》中有這樣提到：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說以及有機(jī)會(huì)說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。作為一名幼兒園老師我們有責(zé)任和義務(wù)為孩子提供一個(gè)能說方言、敢說方言、會(huì)說方言的平臺(tái)和語言環(huán)境，讓孩子們?cè)谕ㄟ^學(xué)方言、說方言中去感受中國(guó)語言的博大精深，不能讓方言在若干年后成為我們祖國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。因此我結(jié)合幼小銜接課程中孩子們喜歡的一首兒歌，設(shè)計(jì)了這節(jié)：宜昌話《小胖小》。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒選擇自己喜歡的方式用宜昌話朗誦兒歌:小胖小。
2、樂意在集體面前用宜昌話朗誦兒歌。
3、體驗(yàn)說宜昌話的樂趣和感受鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的親切。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：選擇自己喜歡的方式用宜昌話朗誦兒歌:小胖小。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽開口說宜昌話，樂意在集體面前展現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（有說方言的經(jīng)驗(yàn)和熟悉兒歌的經(jīng)驗(yàn)）
教師：物資準(zhǔn)備：1、音頻:廣東話版:小胖小。2、視頻 ：1段家長(zhǎng)宜昌話朗誦:小胖小
3、音樂：推磨拐磨、雀尕飛。4、電腦。5、音響和麥
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)兒歌（小胖小）
師：小朋友們，前段時(shí)間，我們一起學(xué)習(xí)了小胖小的兒歌，你們還記得嗎？
幼：記得
師：我們一起用好聽的聲音朗誦給大家聽聽吧！【小胖小，預(yù)備起】
師：小朋友們真棒，吐詞清晰，聲音也非常好聽！掌聲送給自己吧！
師：張老師有一個(gè)廣東朋友，她也會(huì)朗誦小胖小的兒歌，還說想要和我們宜昌的小朋友比賽，看誰朗誦的好聽呢，我們要不要一起聽聽看【要】
2、播放廣東版小胖小音頻
師：你們聽到了什么？
師：你們聽懂了嗎？
師：那她跟我們念的小胖小是一樣的嗎？【不一樣】
師：剛剛大家聽到的《小胖小》是用廣東方言朗誦的，所以聽起來會(huì)有點(diǎn)難懂，但是很好玩兒
幼/配課老師：張老師，什么是方言��？
師：方言就是地方語言，也叫家鄉(xiāng)話，廣東人說的方言是廣東話，山西人說的方言是山西話，上海人說的方言是上海話。我們是宜昌人，說的方言就是宜昌話，不同的城市，方言是不一樣的。但都有不同的味道，有沒有小朋友想來說說自己家鄉(xiāng)話小朋友。（請(qǐng)兩個(gè)孩子表演一段家鄉(xiāng)話）
幼/配課老師：張老師，你說我們是宜昌人，說的方言是宜昌話，那用宜昌話來朗誦小胖小是什么樣的呢？
師：哈哈，就知道你們會(huì)問，今天我們就一起來聽聽宜昌話的小胖小是怎么朗誦的呢？
3、播放視頻（家長(zhǎng)用宜昌話朗誦的《小胖小》）
師：宜昌話朗誦的《小胖小》，想不想試著學(xué)一學(xué)，用宜昌話來朗誦小胖小呢？【想】
師：今天張老師給大家預(yù)設(shè)了4種用宜昌話學(xué)習(xí)朗誦（小胖�。┑姆绞剑谝环N是看視頻學(xué)習(xí)，在第一組；第二種是兩人一組合作的方式，在第二組；第三種是小組接龍【你一句我一句】的方式來學(xué)習(xí)，在第三組，第四種是跟著小老師，學(xué)習(xí)用宜昌話朗誦小胖小，在第四組，我們的小老師就是賈靜秋，大家清楚了嗎？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)思考一下，待會(huì)兒你要渠道哪一組參與學(xué)習(xí)，把你想好的想法放在心里，待會(huì)兒用行動(dòng)來告訴張老師就好了，OK？
師：另外，張老師還有幾點(diǎn)溫馨提示：
�。�1）每種學(xué)習(xí)方式的小組人數(shù)不超過6人；
（2）如果你發(fā)現(xiàn)你想要選擇的學(xué)習(xí)方式的小組人數(shù)已經(jīng)有6人了，請(qǐng)你做第二選擇，到另外的小組去參與學(xué)習(xí)；
�。�3）在學(xué)習(xí)的過程中，如果有遇到困難，及時(shí)找身邊的老師幫助你
（4）聽到***音樂的時(shí)候，快速收拾小組內(nèi)的物品，坐回到現(xiàn)在的位置。
師：清楚了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽音樂輕輕的走到你想去的小組，開始宜昌話的小胖小的學(xué)習(xí)吧！
4、幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)
5、小組分享展示，教師小結(jié)。
6、活動(dòng)延伸：
播放宜昌方言歌曲讓孩子們對(duì)宜昌話產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)總結(jié)
今天通過學(xué)習(xí)宜昌話《小胖小》不僅讓孩子們對(duì)方言產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過學(xué)習(xí)讓孩子們掌握了朗誦兒歌的.多種方式，增加了其趣味性。全國(guó)人民都說普通話，這是一種社會(huì)的進(jìn)步，但是本地人不會(huì)說當(dāng)?shù)胤窖�，又不免讓人感到有些遺憾。看過今天的活動(dòng)之后所以不用擔(dān)心孩子聽了方言就不會(huì)說普通話了，只要我們給與提供孩子不同語境的氛圍，就別小看他們的接受能力！
0～6歲是孩子語言發(fā)展的敏感時(shí)期，他們具有驚人的語言學(xué)習(xí)能力。不同語言的發(fā)音部位和發(fā)音方法不同，可以讓孩子的發(fā)音器官得到良好的鍛煉，掌握不同的發(fā)音技巧。而兩種語言之間的轉(zhuǎn)換，也可以使孩子大腦的語言轉(zhuǎn)換機(jī)制得到更好的發(fā)展。此外，方言也可以促進(jìn)孩子與長(zhǎng)輩、特別是只會(huì)使用方言的祖輩之間的溝通。對(duì)外地移民的孩子來說，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐姆窖砸脖阌谒c同伴更好地交流，得以盡快被接納，適應(yīng)新的環(huán)境。學(xué)習(xí)方言還能讓孩子從小接受地方特色文化的熏陶，形成良好的本土文化歸屬感和認(rèn)同感，也有益于增加親情和鄉(xiāng)情。
后期我們班還會(huì)開展類似“方言周”“方言月”“學(xué)習(xí)方言歌曲”“親子方言比賽”的活動(dòng)。為避免方言民俗文化的流失，傳承我國(guó)豐富多樣的民族地方文化，我們有必要讓孩子學(xué)習(xí)方言。
幼兒園教案：小胖小3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉兒歌內(nèi)容，體會(huì)“聯(lián)珠”兒歌特有的節(jié)奏感與韻律美。
2、能運(yùn)用學(xué)習(xí)到的新經(jīng)驗(yàn)嘗試?yán)m(xù)編兒歌及嘗試用多種形式念誦表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、圖片、畫板
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)兒歌，滲透感受“聯(lián)珠”兒歌的趣味性。
教師和幼兒共同復(fù)習(xí)兒歌《一二三四五》，提醒幼兒在兒歌念到動(dòng)物的地方保持造型，初步滲透對(duì)聯(lián)珠兒歌的.感受。
二、初步學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)兒歌“聯(lián)珠”特殊的表現(xiàn)方式。
1、師念讀兒歌前半部分，運(yùn)用圖片、圖示幫助幼兒理解：
�。�1）兒歌中的小胖做了哪些事？
（2）小胖的這些事情做得怎么樣？
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容討論分析，結(jié)合圖示初步體會(huì)兒歌“聯(lián)珠”的特殊表現(xiàn)方式。
幫助幼兒分析：這段兒歌有什么特別的地方？
重點(diǎn)分析：上句結(jié)尾和下句開頭都使用相同的詞語，這樣的接龍方法叫“聯(lián)珠”。
3、調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式念誦。
三、遷移上半部分兒歌的經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用“聯(lián)珠”的方式續(xù)編兒歌。
1、出示圖片并提出創(chuàng)編要求，在觀察圖片基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒6人一組，用聯(lián)珠的方法續(xù)編兒歌。
2、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行集體念誦。
3、幼兒分組在集體面前表演自己的創(chuàng)編結(jié)果。
四、完整學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步感受聯(lián)珠兒歌的趣味性。
1、欣賞兒歌后半段原作，幫助幼兒分析吹號(hào)、演講、乖乖回家學(xué)本領(lǐng)的內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)。
2、整體念誦兒歌，進(jìn)一步感受兒歌的韻律感、節(jié)奏感，運(yùn)用節(jié)奏、身體動(dòng)作等體驗(yàn)兒歌的趣味性。
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