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幼兒園大班音樂公開課教案范文(精選21篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班音樂公開課教案,歡迎大家分享。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞感受樂曲歡快活潑的旋律特點(diǎn),初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。
2、嘗試聽辨樂曲旋律的變化,有節(jié)奏的用動(dòng)作表現(xiàn)鼴鼠參加舞會(huì)的游戲經(jīng)歷。
3、體驗(yàn)躲藏游戲的趣味及與同伴合作游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn):感受音樂的美,理解樂曲內(nèi)涵與結(jié)構(gòu),運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)難點(diǎn):能自主傾聽樂曲隨旋律變化變換動(dòng)作,與同伴合作游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小鼴鼠的生活習(xí)性,觀看小鼴鼠的生活視頻。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:樂曲《快樂的小鼴鼠》MP3,大型道具,課件,圖譜
活動(dòng)過程:
一、完整欣賞音樂,感知理解音樂旋律的特點(diǎn)和內(nèi)容。
1、出示小鼴鼠圖片,引發(fā)幼兒傾聽音樂的.興趣。
提問:它是誰?老師給你們帶來一首關(guān)于小鼴鼠的樂曲,我們一起聽一聽這是一首怎樣的音樂?小鼴鼠都做了哪些有趣的事情呢?
2、幼兒完整欣賞音樂第一遍,了解樂曲內(nèi)容。
。1)提問:這首樂曲聽起來感覺如何?小鼴鼠會(huì)做哪些有趣的事情?
(2)小結(jié):這首樂曲時(shí)而歡快時(shí)而優(yōu)美,時(shí)而滑稽有趣!表現(xiàn)了鼴鼠媽
媽帶著小鼴鼠們?nèi)⒓由治钑?huì),小鼴鼠從地里挖出很多禮物帶到舞會(huì)上,有一只貪玩的鼠小弟掉隊(duì)了,后來在大家的努力下找到了他!小鼴鼠們快樂去參加森林舞會(huì)了。
3、出示圖譜完整欣賞音樂第二遍,感知樂曲結(jié)構(gòu)。
。1)提問:樂曲分成了幾段?每一段講了小鼴鼠做什么事情?
。2)小結(jié):樂曲分為4段。第一段是講小鼴鼠從地下鉆出來挖禮物,一
起走向舞會(huì);第二段講有一只貪玩的鼠小弟邊走邊玩掉隊(duì)了,大家找呀找終于找到了!第三段是小鼴鼠們擦擦汗加加油繼續(xù)走;第四段講了小鼴鼠到達(dá)舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)和舞伴一起跳舞的故事。
二、深入感知音樂特點(diǎn),能隨旋律用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
1、傾聽音樂前三段,表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找鼠小弟、趕路的情境。
(1)教師扮演鼴鼠媽媽,幼兒扮演鼴鼠寶寶,在教師的帶領(lǐng)下共同隨音樂做動(dòng)作,熟悉音樂旋律。
。2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)小鼴鼠挖禮物、找一找的動(dòng)作。
提問:老師是怎樣挖禮物的?你們還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)挖禮物呢?
鼠小弟不見了還可以怎樣找呢?找完之后要干什么?
教師觀察幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),并提升分享幼兒的動(dòng)作豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒完整表現(xiàn)樂曲前三段,學(xué)習(xí)找尋、吶喊等情節(jié)。
。1)幼兒表現(xiàn)后教師點(diǎn)評(píng)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)挖禮物,找一找的動(dòng)作。
。2)提問:鼠小弟到底會(huì)藏到哪里呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方,鼠小弟要快速跳出來!
3、欣賞音樂第四段,表現(xiàn)與同伴參加舞會(huì)的情境。
。1)提問:這段舞會(huì)的音樂聽起來有什么感覺?
小結(jié):這段音樂舒展放松但又不失活潑跳躍,表現(xiàn)了小鼴鼠找到舞伴快樂的跳起舞來。
。2)幼兒自由尋找同伴合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
教師細(xì)致觀察幼兒表現(xiàn),并請(qǐng)個(gè)別組幼兒分享,豐富同伴合作舞蹈的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
。3)幼兒遷移新的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)再次合作舞蹈。
三、完整再現(xiàn)音樂,能聽辨音樂變化與同伴合作游戲。
1、教師講解游戲規(guī)則,帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
(1)教師說明游戲規(guī)則:鼴鼠媽媽隨意指定一名幼兒是淘氣的鼠小弟,
鼠小弟挖完禮物要趕緊藏起來,大家喊完三聲“鼠小弟”后,用手指來它藏在哪里,鼠小弟也要趕緊跳出來繼續(xù)跟跟隨大家向前走!
(2)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂曲完整游戲,并用語言提示幼兒變換動(dòng)作。
。3)教師根據(jù)幼兒躲藏的反應(yīng)速度、聽音樂變化動(dòng)作、幼兒合作舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、幼兒隨音樂完整游戲,請(qǐng)鼠小弟找到下一個(gè)躲藏的人循環(huán)游戲。
3、交換領(lǐng)頭人幼兒再次完整玩游戲。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒想象音樂所表現(xiàn)的故事情節(jié),使其初步了解作品的三段式結(jié)構(gòu)和它表現(xiàn)的形象、內(nèi)容。
2.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂中的形象及動(dòng)作。
3.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、圖形譜、磁鐵數(shù)塊,獅子、兔子、羊、松鼠、樹等頭飾;報(bào)紙數(shù)張、黑板兩塊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前反復(fù)讓幼兒聽《獅王進(jìn)行曲》,但不告訴幼兒樂曲的名稱。
活動(dòng)過程
1.引起幼兒聽的興趣
師:(在黑板上畫一只耳朵)“這是什么?(耳朵)耳朵是干什么用的?”(聽聲音、聽音樂等)
“好!那就請(qǐng)大家閉上眼睛,專心用你的耳朵來聽聲音。(師拿一張報(bào)紙?jiān)谟變旱拿媲盎我换危┠懵牭绞裁绰曇?”(師將?bào)紙揉成一團(tuán),再把報(bào)紙撕成一條一條的,繼續(xù)讓幼兒聽辨)
2.節(jié)奏練習(xí)和發(fā)聲練習(xí)
(1)節(jié)奏練習(xí)
師:“今天,森林里要舉行一個(gè)盛大的晚會(huì),森林里的小動(dòng)物們特別希望我們大二班的小朋友也去參加,你們想去嗎?(想)哎呀!是什么樣的晚會(huì)呢?我特別想知道,你們想不想知道呢?(想)別著急,我們一起來做火車司機(jī),把火車檢修一下,這樣才能很安全地到達(dá)森林。好,司機(jī)準(zhǔn)備。”(師彈琴)
分析:在平時(shí)的音樂活動(dòng)中我們經(jīng)常用到節(jié)奏練習(xí),因此孩子很快就明白了我的用意。同時(shí),在家長(zhǎng)和教師面前幼兒的表演欲望很強(qiáng),他們?cè)诒硌萁o爸爸媽媽看時(shí),效果非常好。
(2)發(fā)聲練習(xí)
師:“我看每個(gè)小朋友都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們一起把火車的叫練一練!保◣煆椙伲
師:“現(xiàn)在我們的火車已經(jīng)檢修好了,火車就要開了。”(師彈琴,幼兒做游戲“開火車”)
3.欣賞主題音樂
(l)第一次欣賞音樂
師:“美麗的大森林到了。聽,音樂響了,(師很自然地帶領(lǐng)幼兒坐在地板上,放音樂《獅王進(jìn)行曲》)聽完了這段音樂后,你們覺得小動(dòng)物們要為誰舉行盛大的晚會(huì)?”
分析:在猜測(cè)小動(dòng)物時(shí),幼兒的回答有老虎、大象、豹子、猴子等,唯獨(dú)沒有回答獅子的。在這時(shí)我有些著急,急于讓幼兒跟著我的思路走,就直接告訴幼兒答案了,這是我在今后教學(xué)中應(yīng)該注意的。
(2)分段聽音樂
在這一環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒說一說每段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容以及自己的感受。
師:“原來是森林之王獅子的'生日晚會(huì)就要開始了,王老師請(qǐng)小朋友聽聽前奏的音樂,聽聽小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?(放錄音)這幾小節(jié)的音樂聽上去感覺是怎樣的?”(小動(dòng)物在列隊(duì)迎接獅子)
在音樂的1~4小節(jié),獅王出現(xiàn)了。
師:“我們?cè)俾犅犨@4小節(jié),聽上去有什么感覺?(音樂很沉重)小朋友都知道,獅子是獸中之王,是很威猛的,獅子在吃小動(dòng)物的時(shí)候,是什么樣的?它會(huì)對(duì)小動(dòng)物說些什么?”
分析:在平日的音樂教學(xué)中,我特別注重幼兒對(duì)音樂的感受,常常放一些不同題材的幼兒歌曲或樂曲讓幼兒欣賞并讓他們說出自己的感受。因此,在這一環(huán)節(jié)中,幼兒很輕松地就能說出自己對(duì)這段音樂的感受。
出示樂譜1,教幼兒音樂節(jié)奏:
我就是那森林之王,沒有誰能比我強(qiáng)——
我要把那所有動(dòng)物,一個(gè)一個(gè)都吃光——
音樂的5~8小節(jié),是獅子的吼叫。
師:“獅子看見小動(dòng)物們都在列隊(duì)歡迎它,就高興地吼叫起來,獅子一共吼叫了幾次?讓我們來欣賞下面幾個(gè)小節(jié)。”(4次,教師讓幼兒學(xué)獅子吼叫)
分析:幼兒特別喜歡模仿獅子的吼叫聲。因此,在這一環(huán)節(jié)中,孩子的興趣特別高漲,以致沒有聽清楚音樂中獅子的吼叫聲共幾次,在這一點(diǎn)上我要特別注意細(xì)節(jié),在欣賞前向幼兒講清欣賞時(shí)的要求。
最后幾小節(jié),獅王加入小動(dòng)物的舞蹈隊(duì)伍,最后吼叫一聲。
師:“在獅子的生日晚會(huì)上,小動(dòng)物們?yōu)楠{子做了什么?讓我們來聽聽下面的音樂。(播放音樂最后幾小節(jié))你們聽這段音樂,你們覺得小動(dòng)物在為獅子做什么?”(跳舞、演奏等)
分析:由于經(jīng)驗(yàn)不足,幼兒在想象小動(dòng)物們?yōu)楠{子做什么時(shí),思維沒有得到很好的拓展,幼兒除了說唱歌、跳舞外,沒有更具有創(chuàng)造性的說法。
(3)教師講自己聽到音樂后的感受
師:“森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開始了,樂隊(duì)吹起了號(hào)角,獅王大搖大擺、非常威武地走了過來,它看見大家都在列隊(duì)歡迎他,就十分高興地吼叫起來,樂隊(duì)為它伴奏,小動(dòng)物們跳起了舞蹈,祝獅王生日快樂。獅王也高興地加入了小動(dòng)物們的舞蹈隊(duì)伍。最后,它大吼一聲,把小動(dòng)物們?nèi)珖樑芰!?/p>
(4)幼兒完整欣賞音樂,邊聽邊回憶故事情節(jié)
在幼兒欣賞音樂的過程中,教師給予他們適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
4.創(chuàng)編并表演
幼兒自選動(dòng)物頭飾,教師充當(dāng)獅子,師幼邊聽音樂邊玩獅子捉小動(dòng)物的游戲。
分析:由于表現(xiàn)獅子的音樂出現(xiàn)時(shí),其他小動(dòng)物都尖叫起來,幼兒沒有聽清音樂,而且當(dāng)時(shí)他們的想象力沒有得到很好的發(fā)揮,所以幼兒表演得不是很好。第二次表演時(shí),幼兒在我的提示下,比上一次有所好轉(zhuǎn)。課后我將道具和音樂放在游戲活動(dòng)中,并單獨(dú)指導(dǎo)幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行表演,幼兒發(fā)揮得很好。我們還在此基礎(chǔ)上為能力弱的孩子增加了表演的道具,如讓他們扮演能移動(dòng)的石頭、大樹等來增強(qiáng)他們的表演能力。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽辨感受音樂的旋律,學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng)、念咒語、選魔仙王的游戲。
2、能隨音樂的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動(dòng)作,嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3、體驗(yàn)和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、熟悉小魔仙的故事,會(huì)念變身咒語“巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙變身”。
2、玩過《身體反應(yīng)》游戲:指到哪哪就動(dòng)。
3、音樂《123木頭人》、魔仙棒三根。
活動(dòng)過程
一、嘗試小魔仙動(dòng)作,初步感受音樂旋律變化,熟悉游戲動(dòng)作。
1、談話:在芭拉拉魔仙堡中有許多可愛的小魔仙,你喜歡誰?為什么?
2、教師講述《小魔仙練魔法》的故事,請(qǐng)幼兒觀看小魔仙練本領(lǐng)的動(dòng)作。
“在巴拉拉魔仙堡中住著許多可愛的小魔仙,他們每天在魔仙堡中練魔法,小魔仙都做了哪些事情呢,一起來看一看!”
提問:小魔仙練本領(lǐng)時(shí)做了哪些事情?(點(diǎn)到哪哪里動(dòng),練反應(yīng);還念起了咒語提升魔力;選出了新的魔仙王;)
3、請(qǐng)幼兒隨音樂學(xué)一學(xué)練魔法的動(dòng)作,教師完整示范第二遍,第八位新魔仙王要起立跑步。
二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng),隨音樂有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作。
1、出示魔仙棒,教師做魔仙王,幼兒做小魔仙,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒指哪哪動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作,有節(jié)奏的表現(xiàn)。
2、隨音樂有節(jié)奏的玩反應(yīng)游戲,可以做不一樣的動(dòng)作。
三、學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng),能隨音樂念咒語創(chuàng)編變身的魔法動(dòng)作。
1、變身前和幼兒一起拍手加油。提問:小魔仙變身的咒語是什么?這是我的魔法動(dòng)作,你們會(huì)做什么念咒語的動(dòng)作?
2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編念咒語的'動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,教師指導(dǎo)動(dòng)作的方向、節(jié)奏、和別人不一樣。
3、請(qǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)念咒語變身的動(dòng)作。
四、心魔仙試魔法,隨音樂完整玩小魔仙游戲,體驗(yàn)和同伴玩游戲的快樂。
1、請(qǐng)幼兒拉圓圍成魔仙堡,教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂試魔法本領(lǐng)。
2、引導(dǎo)幼兒討論:我們的魔法技術(shù)練得怎么樣?(根據(jù)幼兒游戲情況引導(dǎo))
講解示范傳魔仙棒選新的魔仙王:第八位新的魔仙王要繞場(chǎng)跑一圈,音樂結(jié)束前跑回原位。
3、請(qǐng)新的魔仙王帶大家第一次完整游戲,提示魔仙王指的動(dòng)作要清楚,一句提升一個(gè)地方的能量。(根據(jù)游戲情況評(píng)價(jià)指導(dǎo))
4、第二次練本領(lǐng),教師不提示幼兒獨(dú)立完成傳魔仙棒的游戲。
5、第三次請(qǐng)幼兒互相對(duì)接增加我們的魔力,激勵(lì)幼兒的游戲情緒。
6、出示兩根魔仙棒,大家討論兩個(gè)魔仙王如何帶領(lǐng)大家練本領(lǐng),嘗試追逐跑,玩二遍游戲。大家齊心協(xié)力練習(xí)了本領(lǐng),回去把這些快樂帶給其他的小朋友,請(qǐng)魔仙王帶領(lǐng)小魔仙隨音樂走出教室。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)跳《花之舞》,嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。
2、能根據(jù)手腕花的不同顏色,找出雙向"S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。
3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手腕花人手1朵(紅腕花戴在左手或右手就可以了)。
2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過音樂,并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。
3、音樂磁帶、錄音機(jī)。
三、活動(dòng)過程:
1、教師播放音樂磁帶,帶領(lǐng)幼兒隨音樂做身體動(dòng)作。
師:我們一起聽音樂復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過的動(dòng)作。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂句為4小節(jié))教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。
師:花兒聽了音樂還會(huì)跳舞呢!請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。(教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳,我們一起來跳舞",模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作。
師:請(qǐng)小朋友面向舞伴,學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。
師:小花跳舞的.時(shí)候是什么樣子?手臂怎樣?頭又怎樣?
幼兒邊聽教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。
教師播放音樂磁帶,幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動(dòng)作,第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動(dòng)作。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲,尋找 "S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。
師:捉迷藏的游戲是怎么玩的?還記得嗎?我們一起來玩玩。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手,做結(jié)伴開花的動(dòng)作。
師:都找到新朋友了嗎?請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手,一起做開花的動(dòng)作。
教師唱曲譜,幼兒練習(xí)做動(dòng)作。
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演《花之舞》。
教師唱曲譜,幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。
師:這次,我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整地表演一遍舞蹈。
師:音樂磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳纷,好嗎?/p>
幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。
師:如果我不做動(dòng)作了,你們能自己表演嗎?我們一起試試看,好嗎?
幼兒園大班音樂公開課教案 篇5
教材分析:
《螃蟹歌》是一首活潑、風(fēng)趣、富有戲劇性的,又充滿生活情趣的歌曲,歌曲內(nèi)容反映了一群孩子去江邊玩耍,遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動(dòng),栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程,富有地方色彩,全曲富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了頑童的腳被螃蟹哥的“夾夾”夾住了,一方面頑童努力掙,要甩掉螃蟹夾,另一方面螃蟹緊夾不放,從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”,意味深長(zhǎng),充滿幽默感。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用四川方言輕松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》,愿意參與到歌曲的學(xué)唱、表演等音樂學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。
2、在聆聽、體驗(yàn)、律動(dòng)、方言對(duì)比、演唱、表演等音樂活動(dòng)中,感受這首四川童謠的幽默感和特色。
3、通過師生、生生合作的形式鞏固反復(fù)記號(hào)的知識(shí),能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、用四川方言輕松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、體驗(yàn)歌曲的幽默感,并能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演。
教學(xué)策略:
1、創(chuàng)設(shè)情境,為學(xué)生感受與表現(xiàn)歌曲音樂形象做好鋪墊。
2、學(xué)唱歌曲的過程中,通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)螃蟹形象和小朋友形象的動(dòng)作模仿,幫助學(xué)生體驗(yàn)表現(xiàn)歌曲情感,學(xué)唱歌曲,理解角色,為后面的表演進(jìn)行鋪墊。
3、通過高低不同的拍手律動(dòng),感知歌曲的音高變化。
4、在參與感受、體驗(yàn)音樂的活動(dòng)中,學(xué)唱歌曲,進(jìn)行表演,促進(jìn)能力的發(fā)展。
教具準(zhǔn)備:
螃蟹頭飾、帽子、課件
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、閉眼聽音樂想象
老師:同學(xué)們,老師放一段音樂,請(qǐng)你們閉上眼睛,仔細(xì)聽聽,你們能聽到什么?(讓學(xué)生說一說)
老師:樹上鳥兒啾啾叫,溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下,在水中會(huì)有什么呢?
哎,很好,小溪里面真熱鬧,有魚在游泳,有蝦在蹦跳,還有小螃蟹在跟我們捉迷藏呢?
2、抓出來,介紹外形,螃蟹怎么走路的
ei,它躲在哪呢?我們找找,哦,原來它躲在這,我們把它抓出來,看看,這就是螃蟹,它長(zhǎng)得怎么樣。
大夾夾,誰要是不小心碰到他或者是侵犯它,它就把誰死死夾住。
你們知道螃蟹是怎么走路的嗎?誰來學(xué)一學(xué)?
3、練聲、螃蟹排著隊(duì)出來了,很整齊,練聲lu,移調(diào)
嗯,你真像一只真正的螃蟹!有個(gè)詞叫“橫行霸道”我覺得用來形容真的很合適。(螃蟹放鋼琴上)看到這只螃蟹在外面玩,你聽,伴著音樂聲,很多螃蟹們排著整齊的隊(duì)伍,唱著歌,出場(chǎng)了,——
我們也來唱一唱,螃蟹的步伐很有力啊,所以我們的肚子要用勁兒——
移調(diào),2螃蟹們唱歌是很高興的,也請(qǐng)你們把眼睛睜大些,笑容露出來。
3、螃蟹的嘴巴是長(zhǎng)在身體最上面的,所以我們的嘴巴也要長(zhǎng)在額頭上,這兒有個(gè)小精靈在唱歌,試一下。
[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入歌曲旋律結(jié)合音樂形象的呈現(xiàn),體驗(yàn)音樂,為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
4、小朋友角色
咦,有人來了,(戴帽子)誰來了?老師現(xiàn)在在扮演小朋友呢,你看,敬禮!小朋友來干什么呢?大家仔細(xì)看看。(一段伴奏)
老師模仿調(diào)皮的小孩子出場(chǎng):看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚、拍手笑
5、按節(jié)奏拍手,感受音樂音高變化
這個(gè)小朋友在干什么啊?玩水、捉魚,看到螃蟹橫著走搞笑的樣子,高興得拍手來,多快樂啊,讓我們也來和著音樂節(jié)拍拍拍手——
[設(shè)計(jì)意圖]教師頑童角色的塑造,既是情境創(chuàng)設(shè),又是小朋友角色表演的鋪墊,更導(dǎo)入對(duì)歌曲旋律的體驗(yàn)。
二、學(xué)唱歌曲:
。ㄒ唬└惺芨枨
1、播放螃蟹歌動(dòng)畫、復(fù)述歌曲內(nèi)容,板書課題:螃蟹歌
小朋友與螃蟹之間發(fā)生了一段音樂的故事,讓我們一起來進(jìn)入這個(gè)故事吧!
你們覺得這個(gè)故事怎么樣?誰來講一講這個(gè)故事?這個(gè)故事的名字叫什么呢?
大家看這像什么?老師覺得螃蟹的故事這么有趣,忍不住就也想把螃蟹的這兩個(gè)大夾夾畫出來,嘿嘿,我覺得還蠻有意思的,但是真正的螃字是——蟹字是——
2、讀歌詞,學(xué)方言
、俳沂景鍟n題,出示歌譜,普通話讀一遍歌詞
。ㄟ@么有趣的故事,我們也來讀一讀,一手拿響板,突出求的動(dòng)作)
、诼犱浺,對(duì)照黑板上的歌詞,找出跟普通話發(fā)音不同的字
這首歌啊,是一首四川童謠,我們來聽一聽,這些小朋友是怎么唱的,他們的發(fā)音跟我們用普通話的是不是一樣的?仔細(xì)聽,有幾個(gè)字不一樣?
聽的時(shí)候,發(fā)音不同的字,師把口型動(dòng)作做出來,進(jìn)行暗示。
螃蟹哥的變臉如何插入
那些字讀音不一樣呢?我們請(qǐng)XX回答吧,(我聽說你是四川人)
盡量一個(gè)學(xué)生回答,老師貼拼音,再帶著把那句讀一讀,加入動(dòng)作,提聲音要求。哥(手做拋物線)、喲的附點(diǎn)(夾子夾),殼(大)一個(gè)硬殼殼,有挺繞嘴的是吧,我們?cè)僮x一遍
表揚(yáng)語:說得非常好,大家給他鼓鼓掌吧,都快成了真的四川人了(真不愧是小四川。
、鬯拇ǚ窖宰x歌詞一遍,請(qǐng)一名同學(xué)指歌詞,師響板
下面我們按照剛才說的四川方言朗讀一遍,看看是不是有意思些?
[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)歌詞四川方言發(fā)音與普通話讀音的不同,加深方言印象,并進(jìn)行進(jìn)一步的方言朗讀,熟悉發(fā)音,熟悉歌詞。
3、聽教師范唱,學(xué)生看歌詞、分角色對(duì)話
。ㄟ@個(gè)故事里有幾位主角兒?哪兩位?貼螃蟹圖、畫小孩,想請(qǐng)你們聽老師唱唱這個(gè)故事,你們能分清哪幾句是唱螃蟹的,哪幾句是小朋友唱的?點(diǎn)人答)
[設(shè)計(jì)意圖]通過教師的范唱,再次讓學(xué)生熟悉旋律、熟悉歌詞,同時(shí)劃分角色,為情節(jié)表演做鋪墊。
。ǘ⿲W(xué)唱第一段
1、鋼琴老師彈唱,學(xué)生小聲跟唱
第一段啊,是故事的開始,我們的主角兒螃蟹出場(chǎng)了,跟著老師一起唱一唱螃蟹,還記得那幾個(gè)字的四川方言的讀音嗎?會(huì)的同學(xué)可以小聲地跟老師一起唱,還沒學(xué)會(huì)的同學(xué)認(rèn)真地聽一聽。
2、鋼琴老師彈唱,學(xué)生唱、解決音高、反復(fù)
最后兩句老師唱了幾遍,為什么要唱兩遍呢?齊答
大家都學(xué)會(huì)了嗎?我們來試一試,大聲一點(diǎn),勇敢一點(diǎn)
3、解決“哥”的甩腔、學(xué)生模擬螃蟹介紹自己的狀態(tài)
想象一下,我們唱的是一只怎樣的螃蟹?你怎么知道的呢?你來唱一唱,大家一起唱一唱。(螃蟹哥的威風(fēng))(答不出,老師通過自己的唱來引導(dǎo)。)怎樣唱呢?強(qiáng)調(diào)哥,突出喲的附點(diǎn)。
表揚(yáng)語:你真是一個(gè)愛創(chuàng)作的螃蟹,表揚(yáng)你!對(duì)了,夸張一點(diǎn)!
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生表現(xiàn)螃蟹的動(dòng)作,既是唱歌的處理過程,也是豐富角色表演的動(dòng)作,更是學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。
4、跟鋼琴唱完整唱
讓我們一起來唱出螃蟹得意的樣子吧!
(三)學(xué)唱第二段
1、師生合作跟鋼琴唱
到了第二段啊,故事繼續(xù)發(fā)展,另一位主角兒小朋友出場(chǎng)了,我們看看他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?這一次,我們合作一下,老師唱螃蟹,唱前面兩句,你們唱小朋友,唱后面兩句,好嗎?
2、跟鋼琴再唱,唱出螃蟹的神氣、模擬螃蟹橫著走的姿勢(shì),橫的讀音和狀態(tài)、坡的甩腔,螃蟹的威風(fēng)
第二段一開始寫了螃蟹走路的樣子,怎么走?橫著走,哦,這個(gè)四川的螃蟹可是有點(diǎn)橫heng四聲啊,它呀,是hun橫著走,誰來學(xué)一學(xué)螃蟹橫著上坡和下坡的樣子?你做的真形象啊,還有那個(gè)坡也要用力上。我們一起來唱唱第二段,唱出螃蟹的得意,彈和弦,預(yù)備起——再完整唱一遍
跟老師一起唱一唱,注意橫字的四川讀音,念hun
3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點(diǎn)、語氣等
小朋友遇到螃蟹被夾住了腳,他覺得怎么樣?痛,我們要把他那種痛的感覺唱出來,我們一起再把第二段唱一遍。
[設(shè)計(jì)意圖]個(gè)別學(xué)生的動(dòng)作表演,既發(fā)揮學(xué)生的音樂創(chuàng)造力,也結(jié)合歌曲的演唱,更促進(jìn)了歌曲演唱中情感、聲音的表現(xiàn)。
。ㄋ模⿲W(xué)唱第三段
1、小組合作自學(xué)第三段
小朋友被螃蟹夾住了,很痛,該怎樣唱第三段呢?每個(gè)小組自己試著唱一唱。師巡視,留心選一組會(huì)唱的,唱得好的待會(huì)兒唱。
2、生生合作,解決痛的表情和語氣
你們覺得小朋友這個(gè)時(shí)候面部表情是怎樣的?為什么痛啊夾住了,而且夾得很緊啊,那么這個(gè)緊該怎樣唱?強(qiáng)調(diào),如果你被螃蟹緊緊的夾住,你會(huì)怎么樣呢?哎,就像大家這樣,小朋友想盡辦法想要從螃蟹的夾夾里面掙脫出來。讓我們帶上這種感覺一起來唱唱第三段,請(qǐng)你們這組來唱唱第三段,我們一起唱反復(fù)的部分。
3、再跟鋼琴唱第三遍,解決求饒的情緒變化
太痛啦,又掙脫不了,小朋友接下來做了什么?求饒,我們一起唱唱第三段,注意唱出很痛,后面求饒的感覺。
[設(shè)計(jì)意圖]有了前面兩段歌詞的學(xué)習(xí),學(xué)生已對(duì)歌曲有了較深的印象,能力上為自學(xué)提供了鋪墊,接下來進(jìn)行小組合作的學(xué)習(xí)就順理成章了。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,通過教師的引促發(fā)學(xué)生的學(xué)。
。ㄎ澹┏
1、跟鋼琴,全體唱
真是很有意思的一首歌曲啊,第一段,得意的螃蟹。第二段,得意的橫hun著走的螃蟹夾住了小朋友的腳。第三段,小朋友痛啊,求饒了。大家來唱唱整首歌,盡量唱出這些內(nèi)容和變化。
2、師評(píng)價(jià),分三組,跟伴奏唱
我覺得同學(xué)們唱得真不錯(cuò),螃蟹還可以再得意一點(diǎn),唱出這幾個(gè)要強(qiáng)調(diào)的字,小朋友的聲音和表情都還可以更夸張一點(diǎn)。這一次呢,我們換一種形式來唱,正好有六個(gè)組,12組唱第一段,反復(fù)的部分全班一起唱;34組唱第二段,反復(fù)的部分全班一起唱;56組唱第三段,反復(fù)的部分全班一起唱。聽明白了嗎?比一比哪兩個(gè)小組唱得更好?
三、表演、放范唱
1、分三組討論動(dòng)作,合作表演
師評(píng)價(jià)哪個(gè)組最好,要評(píng)一個(gè)出來,形成競(jìng)爭(zhēng)。表情還要再夸張一些就更好,
這一次,我們?cè)賮肀纫淮,還是按照剛才的',12組唱第一段,34組唱第二段,56組唱第三段,反復(fù)的部分全班一起唱。不過呢,這次增加一點(diǎn)難度,我們?cè)诔臅r(shí)候加入一些動(dòng)作,各小組先討論一下,看看怎樣加入動(dòng)作,怎樣才能唱得更好。
[設(shè)計(jì)意圖]是前面演唱環(huán)節(jié)的延續(xù),也是演唱環(huán)節(jié)的升華,更是表演動(dòng)作的積累,還通過小組合作,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
2、評(píng)價(jià),選好的同學(xué)組成一組表演,放范唱
選學(xué)生評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)側(cè)重提示有唱歌的聲音、掙脫的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)
他們的聲音要怎么樣?如果聲音響亮一些就更好了。
這些都是表演得比較好的同學(xué),我們請(qǐng)他們組成一個(gè)小組來表演,扮演螃蟹的站這邊,扮演小朋友的站這邊。大家一起為他們伴唱。
3、分六組表演
真不錯(cuò),他們表情很逼真,動(dòng)作很形象,你們唱的也很投入。接下來我們分六個(gè)小組進(jìn)行表演,每個(gè)小組討論一下,誰扮演螃蟹,誰扮演小朋友,討論好就舉手,我看哪個(gè)小組最快討論好,有頭飾獎(jiǎng)勵(lì)!
這一次,老師也扮演小朋友,扮演小朋友的同學(xué),愿意先到老師這邊來,和老師一起表演嗎?準(zhǔn)備好啦,螃蟹和小朋友的故事開始啦——
評(píng)價(jià):大家都能參與表演,表演得更好了。
四、小結(jié)
你們覺得,故事的結(jié)尾螃蟹還夾著小朋友嗎?
螃蟹放開了夾夾,小朋友和螃蟹和好了,小溪里又恢復(fù)了往日的平靜,這節(jié)課也接近尾聲了,我們有什么收獲呢?
人與動(dòng)物和諧相處,人與大自然和諧相處,我們就會(huì)收獲快樂。
見學(xué)生:
1、按上課的位置站好,分六組
2、反復(fù)記號(hào)、拍手按節(jié)奏念歌詞的習(xí)慣、lu音哼唱的習(xí)慣、唱歌的聲音
3、螃蟹動(dòng)作滲透學(xué)習(xí),怎么走路、神氣、得意的姿態(tài)
4、有沒有四川學(xué)生,有的話,請(qǐng)他教讀那幾個(gè)字
5、問老師唱得好、表演得好的同學(xué)
注意事項(xiàng):
1、鋼琴彈奏的聲音要進(jìn)行控制
2、練好鋼琴的伴奏,移調(diào)
3、說話要有氣息、肯定、激情
課前準(zhǔn)備:
1、鋼琴上放書,翻開樂譜
2、螃蟹頭飾、帽子、樂譜、拼音、教鞭
3、板書的:螃蟹、粉筆、
研訓(xùn)課題:
體驗(yàn)是當(dāng)今音樂學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方式之一,也是最突出、最重要的方法之一。體驗(yàn)既是目標(biāo),又是方法,更是過程。這節(jié)課貫穿對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的最好辦法。
1、體驗(yàn)節(jié)奏
2、方言的體驗(yàn)
3、體驗(yàn)情趣、情感
4、最后進(jìn)行歌曲的表演是更深入的音樂體驗(yàn)。
5、聽范唱、看動(dòng)畫、律動(dòng)、表演都是體驗(yàn)音樂。音樂是情感藝術(shù)、實(shí)踐藝術(shù)、音響藝術(shù),必須通過聽、唱、動(dòng)等音樂體驗(yàn),進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)音樂,如果沒有體驗(yàn),就不可能進(jìn)入音樂,不能真正的理解音樂。沒有體驗(yàn)就等于學(xué)不到音樂,音樂課就是去了它的價(jià)值。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲,掌握后十六分音符的節(jié)奏。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容,體驗(yàn)歌曲幽默詼諧的情趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《三只猴子》教學(xué)掛圖、音樂CD。
2、若干“包”(用紅色即時(shí)貼剪成“包”的'形狀)。
活動(dòng)過程
1、播放音樂CD,幼兒欣賞歌曲,初步熟悉旋律和歌詞內(nèi)容。
教師可引導(dǎo)幼兒說一說聽到了什么,歌曲里唱的誰?有幾只猴子?他們發(fā)生了什么?
2、結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲的前三段內(nèi)容。
。1)結(jié)合圖片進(jìn)一步理解前三段的歌詞內(nèi)容。
教師可進(jìn)行提問:三只猴子在干什么?后來怎么了?媽媽怎么了?叫他們干什么?根據(jù)幼兒回答,邊指圖片邊唱出這部分歌詞,幫助幼兒理解并掌握歌詞。
。2)看圖片初步完整跟唱歌曲前三段,重點(diǎn)掌握后十六分音符的節(jié)奏。
。3)幼兒自己看圖片歌唱(可請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)邊指圖片邊演唱)
。4)邊玩游戲邊唱歌,感受歌曲的詼諧幽默。
教師和幼兒玩手指游戲,幫助幼兒熟悉、掌握歌詞。
引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子,在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳。念到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí),用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指,表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包,依次類推。
請(qǐng)三名幼兒扮演猴子,其他幼兒伴唱。當(dāng)唱到第二小節(jié)“有一只”和“摔了”時(shí),在其中一只“猴子”頭上貼一個(gè)“包”。
3、結(jié)合圖片學(xué)唱歌曲第四段內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒觀察現(xiàn)在床上怎么樣了,猴子們到哪去了。根據(jù)幼兒回答,教師演唱歌曲第四段,幼兒跟唱2~3遍。
4、完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
(1)幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子,邊唱邊用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
(2)全體幼兒扮演“猴子”與教師一起游戲。可隨機(jī)把歌詞唱為“一群猴子在床上跳,猴子們的頭上摔了一個(gè)包”。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖:
本班大膽嘗試音樂課題已有一段時(shí)間,在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂曲興趣濃厚,為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子,教師設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲,并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。
活動(dòng)目的:
1、幼兒熟悉唱名,并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。
2、在活動(dòng)過程中,讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景;
2、若干樂句(幼兒人數(shù)的3倍);
3、人手一個(gè)頭飾(上寫有一個(gè)小節(jié)的樂句);
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。
活動(dòng)過程:
一、找一找
1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏,并互相唱一唱,拍一拍,并貼在適當(dāng)?shù)腵地方。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地說己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾,隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
三、聽一聽欣賞樂曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子,并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編幼兒根據(jù)老師的唱名及拍號(hào),編己喜歡的樂句。
五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評(píng)析:本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂課題展開的,在活動(dòng)之前的活動(dòng)開展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂底蘊(yùn)很好,活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景,幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入,能大膽的表現(xiàn)自己,樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解,且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣,基于幼兒的興趣點(diǎn),教師預(yù)設(shè)此活動(dòng),目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式,幼兒積極、主動(dòng)參與,幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)花布的一物多用感興趣,并樂意用三字句兒歌,議議花布的變化。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象花布的.多種變化。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小花布44塊折成各種物體貼于KT板上。
活動(dòng)過程
一、出示花布,學(xué)習(xí)兒歌。
1、師出示花布,引起幼兒興趣,啟發(fā)幼兒想象。
師:老師帶來的什么?它可以干什么?
2、師變魔術(shù),與幼兒共同學(xué)習(xí)兒歌。
師:小花布變變變,變成一朵花。小花布變變變,變成一只帽。小花布變變變,變成三角形,蒙眼睛,做游戲,輕輕走,快快躲,大家一起捉迷藏。
3、師生玩捉迷藏游戲。
二、師與幼兒共同復(fù)習(xí)鞏固兒歌。
三、啟發(fā)幼兒想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
師:如果你手里有一塊小花布,你想把它變成什么?
四、出示KT板,幼兒觀察講述。
師:小花布變成了什么?
五、幼兒創(chuàng)編兒歌,要求每句為三個(gè)字。
師:請(qǐng)小朋友每人去拿一樣小花布折的東西,請(qǐng)你看一下它變成了什么?請(qǐng)你把它變身的咒語給念出來。
六、小花布玩累了,請(qǐng)你把它送回家吧!
師:回家和爸爸媽媽比比,看誰用小花布變的東西多。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.根據(jù)故事情節(jié)和音樂旋律,學(xué)習(xí)機(jī)器人斷頓動(dòng)作。
2.學(xué)會(huì)觀察地球人的連貫動(dòng)作,用機(jī)器人的斷頓動(dòng)作進(jìn)行模仿表現(xiàn)。
3.根據(jù)自己的意愿交換朋友,體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂、PPT課件
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入。
師:小朋友們你們見過機(jī)器人嗎?(出示機(jī)器人照片)我們跟它打個(gè)招呼吧?
幼:機(jī)器人你好!
師:小-朋-友-你-們-好!我在模仿誰說話呀?機(jī)器人和我們?nèi)祟愓f話有什么不一樣的地方?(機(jī)器人說話一頓一頓的、很慢)他們的動(dòng)作和我們?nèi)祟愑惺裁床灰粯拥牡胤絾?(播放機(jī)器人跳舞的視頻,邊放,教師邊模仿表演)
師:有沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)器人做起動(dòng)作來有什么特點(diǎn)?小結(jié):機(jī)器人做動(dòng)作也是一頓一頓的、很慢。
2.教師講述故事,調(diào)動(dòng)興趣。
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)機(jī)器人刷牙、洗臉動(dòng)作。
機(jī)器人在出發(fā)之前要先刷刷牙,它的動(dòng)作是什么樣的?刷-刷-刷-刷-咔。刷完牙以后再洗洗臉,創(chuàng)編洗臉動(dòng)作洗-洗-洗-洗-咔。
4.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編地球人動(dòng)作,用機(jī)器人動(dòng)作進(jìn)行模仿。
師:我們看看機(jī)器人來到了哪里?(河邊)看到地球人在干什么?(釣魚)幼兒創(chuàng)編機(jī)器人釣魚的動(dòng)作:釣-釣-釣-釣-咔。接著地球人又劃船回家了,幼兒創(chuàng)編劃船動(dòng)作:劃-劃-劃-劃-咔。
5.請(qǐng)一名幼兒扮演地球人,做地球人釣魚、劃船的連貫動(dòng)作,其他幼兒扮演機(jī)器人,用程序模仿地球人的`動(dòng)作。
6.教師情境遷移,飛船降落到體育館,幼兒創(chuàng)編兩個(gè)體育動(dòng)作。請(qǐng)一名幼兒扮演地球人,請(qǐng)一名幼兒扮演地球人,其他幼兒扮演機(jī)器人,用程序模仿地球人的動(dòng)作。
7.學(xué)習(xí)機(jī)器人找朋友,回答問題:機(jī)器人找到朋友后,做了什么動(dòng)作?(機(jī)器人與地球人雙手對(duì)接)
8.完整游戲。飛船降落到幼兒園里,一名幼兒扮演地球人,做兩個(gè)做游戲的動(dòng)作,其他幼兒扮演機(jī)器人用程序模仿地球人動(dòng)作,并在音樂結(jié)尾找朋友交換位置。
活動(dòng)反思:
通過輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂的殿堂,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂的積極性和情感,在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓幼兒體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感,這樣孩子在不知不覺中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。讓教師示范固定形動(dòng)作,使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺中掌握了歌曲,也發(fā)揮了孩子的表演能力,真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌詞內(nèi)容,感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、初步學(xué)唱歌曲,探索排列圖示,記憶歌詞順序。
3、體驗(yàn)通過探索學(xué)會(huì)歌曲的成功感與快樂情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):能根據(jù)圖譜唱出歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn):圖譜躲貓貓,逐漸離開圖譜唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《歌唱春天》白板課件:歌曲圖譜。
2、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:學(xué)過歌曲《春天在哪里》,帶孩子去室外感受過春天。
活動(dòng)過程
一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、發(fā)聲練習(xí),為演唱歌曲做準(zhǔn)備。
師:小朋友們,先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好,啦啦啦啦啦。
2、復(fù)習(xí)音樂《春天在哪里》
師:還記不記得我們學(xué)過一首關(guān)于春天的歌?我們一起唱一唱。
師:春天在哪里,春天就藏在小朋友的眼睛里,有紅花,有綠草,到處是一片生機(jī)勃勃的景象,到處充滿了鳥語花香,小朋友們,春天已經(jīng)悄悄來到了我們身邊。師:你們喜歡春天嗎?春天帶給你們什么感覺呢?
二、欣賞歌曲,記憶歌詞
1、師:啊,多么美好的春天呀!小朋友們,春天還藏在哪里呢?春天其實(shí)還藏在一首好聽的歌曲里,豎起你們的小耳朵,仔細(xì)聽一聽,歌曲里都唱了些什么?
2、教師第一次范唱。
師:你聽到了什么?用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。
。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答出示圖譜里面的單個(gè)圖片,引導(dǎo)幼兒說一說歌曲里面的詞。)
3、教師第二次范唱。
師:就聽到了這些嗎?豎起我們的小耳朵,再仔細(xì)聽一聽,有沒有漏掉的?(鞏固記憶歌詞)
。ɡ谩皾u入”功能,點(diǎn)擊出現(xiàn)歌曲圖譜內(nèi)容)
三、借助圖譜,學(xué)唱歌曲
1、引導(dǎo)幼兒跟著教師看著圖譜初步學(xué)唱,記憶歌詞。
師:小朋友們真棒!都找到了歌曲里唱的詞,這么好聽的歌曲,我們看著圖譜一起來學(xué)一學(xué)吧。
2、學(xué)習(xí)邊聽歌邊排列圖譜(分段進(jìn)行)
師:真棒!有些小朋友都已經(jīng)會(huì)唱了,我們小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖譜排的亂七八糟的,誰有本領(lǐng)來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好?我唱一句你排一句。
3、集體邊看圖譜,邊學(xué)唱,驗(yàn)證排列是否正確,并作必要的調(diào)整。師:他們排的對(duì)不對(duì)呢?我們一起來唱,幫他們檢查檢查。師:真棒!他們都排對(duì)了,我們給他們拍拍手!4游戲:圖片躲貓貓師:這些圖片可調(diào)皮了,他們和我們玩起了捉迷藏,你們還能找到他們嗎?有沒有信心?一二三,閉幕。ń處煂讖垐D譜隱藏)三二一,開幕啦!你們還記得誰藏起來了嗎?我們一起來唱一唱!
師:我們班小朋友都很厲害,現(xiàn)在難度升級(jí)了,準(zhǔn)備好了嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?一二三,閉幕!三二一,開幕啦!(教師將所有圖譜隱藏)你們還記得嗎?一起來唱一唱!
。ɡ冒装宓腵“拖拉”功能,將圖譜拖進(jìn)格子里。利用“添加單元格陰影”功能,將格子內(nèi)的圖片進(jìn)行遮蓋)
四、多樣演唱,創(chuàng)編動(dòng)作
1、分組接唱
師:你們都學(xué)會(huì)了這首好聽的歌嗎?那我可要考考你們,我們分組接唱,紅星星代表女小朋友開始唱,藍(lán)星星代表男小朋友開始唱,看看哪一組反應(yīng)最快。
2、完整演唱,創(chuàng)編動(dòng)作
師:真棒,好聽的歌聲要配上好看的動(dòng)作才是才是最棒的,我們小朋友都當(dāng)一回小小表演家,一起來表演表演!
。ɡ冒装濉盁o限克隆”功能,無限拖拉紅星星和藍(lán)星星)
幼兒園大班音樂公開課教案 篇11
設(shè)計(jì)背景:
《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶,第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問題;在旋律方面,歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問題,因此,我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過歌唱活動(dòng),讓幼兒愉悅身心,抒發(fā)自己的感情,體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲,在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗(yàn)等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞,在教師的動(dòng)作提示下,唱出1~8的遞增和遞減,形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍,體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
4、讓幼兒知道歌曲的'名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn):
在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待,體驗(yàn)等待的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
師:“這兒有什么?這是一座什么橋?過這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢?今天有一群小鴨子也要來過河了,讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?”
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。(看多媒體)[點(diǎn)評(píng):多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng),深受幼兒喜愛,結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]
師:“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的?第三、四只呢?為什么?”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一起來學(xué)一學(xué)。
2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師:“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂,小鴨子們?cè)诟墒裁茨兀俊睅椭變合胂笥脛?dòng)作來表示停頓的含義。
“讓我們一起來學(xué)一學(xué)!
3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。(2遍)師:“小鴨子上橋真好玩,讓我們一起來唱一唱吧!”
師:“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一起聽聽,這兩句有什么不一樣?”
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師:“八只鴨子在橋上,小橋晃得厲害,小鴨子都站不穩(wěn)了,我們來表演一下吧!”(聽間奏)
師:“小鴨子想下橋了,你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情,好嗎?”幼兒自由編唱。
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞,引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。
師:“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情,想聽嗎?”
教師唱:“八只鴨子橋上走,對(duì)不對(duì)?走了一只橋上還剩幾只鴨子?……”“我和你們的方法有什么不一樣?”(鼓勵(lì)幼兒說出8到1的遞減)
3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。
師:“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧!”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。
4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真有趣,相信小朋友用歌聲來表現(xiàn)會(huì)更好聽!”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。
師:“現(xiàn)在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》!
2、幼兒跟隨音樂表演唱。(2遍)師:“這里也有三座小橋呢,讓我們一起來過橋吧!”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用自然、歡快的聲音唱歌,并用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,感受節(jié)日的喜慶氛圍。
2、學(xué)習(xí)"鬧"字的下滑音唱法,表現(xiàn)歌曲幽默、風(fēng)趣的特點(diǎn)。
3、嘗試以對(duì)唱的形式演唱歌曲,體驗(yàn)合作歌唱的快樂。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有關(guān)燈會(huì)的錄像或圖片。
2、幼兒用書第2冊(cè)第12頁。教學(xué)掛圖(龍燈、風(fēng)燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)。
活動(dòng)過程:
1、觀看燈會(huì)錄像或圖片,組織幼兒談話,引導(dǎo)幼兒回憶觀燈的.情景。提示:你在燈會(huì)上都看到些什么燈?關(guān)燈是你的心情是怎樣的?
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒模仿燈會(huì)上敲鑼打鼓的聲音,講難點(diǎn)前置,唱"隆咚--咚鏘"和"咚隆咚--咚鏘"。
。2)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒"數(shù)花燈",學(xué)唱"有花燈,有鳳燈,龍燈鳳燈獅子燈。"
。3)教師示范唱,引導(dǎo)幼兒在"數(shù)花燈"部分或"敲鑼打鼓"部分自然加入。
。4)教師和幼兒共同分析"鬧"字的唱法,引導(dǎo)幼兒嘗試下滑音唱法,表現(xiàn)出歌曲幽默、風(fēng)趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采用對(duì)唱的形式演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作歌曲的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒邊演唱歌曲,重點(diǎn)啟發(fā)幼兒在歌曲最后"嗨"處創(chuàng)造性地做出孫悟空的不同動(dòng)作并停住不動(dòng),增強(qiáng)歌曲的趣味性。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。
2、與老師同伴一起游戲,能在樂曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型,并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗得游戲,嘗試多人合作進(jìn)行游戲。
3、在活動(dòng)中幼兒通過教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),大膽表現(xiàn)農(nóng)夫,小種子的動(dòng)作及表情,體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂。
4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt
2、帽子(農(nóng)夫)、角色掛牌(小苗苗)
3、音樂《甩蔥歌》、音樂圖譜
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):通過故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂AB段和尾段的結(jié) 構(gòu),體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂。
2、難點(diǎn):能在樂曲的`伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型,并根據(jù)音樂按角色完成農(nóng)夫和小種子互逗的游戲,嘗試多人合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過程:
(一)觀看ppt,了解農(nóng)夫勞作情景。
小朋友們,你們有沒有見過農(nóng)夫在田里勞作時(shí)的情景呢?讓我們一起來看看吧!
(二)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)
1、教師示范A段音樂動(dòng)作(翻土、澆水看一看),幼兒跟音樂進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
2、教師示范B段音樂動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥),幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。
4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)
(三)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作
1、教師請(qǐng)配班老師做小苗苗,自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示,并提問:小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?
2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)
(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。
(2)教師給出指令,這一次我種的是大南瓜,想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水,幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示
3、小苗苗生病枯萎,農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)
(1)師:正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候,忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂進(jìn)行練習(xí)。
(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥,幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。
(四)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。
1、教師做農(nóng)夫,幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲
2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫,女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲
3、請(qǐng)女孩做農(nóng)夫,男孩做小苗苗,各自管理好自己的責(zé)任田地,并相互進(jìn)行評(píng)比,誰的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。
4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。
5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂進(jìn)行完整游戲,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
一、溝通自如點(diǎn)評(píng)恰當(dāng)
在平常的教學(xué)活動(dòng)中我校李東偉校長(zhǎng)就多次強(qiáng)調(diào),在教學(xué)中教師要適時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng),將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,成為課堂的主體。因此,在這節(jié)課的教學(xué)中,我注意了教師的定位,將課堂交給學(xué)生,教師只是在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)、總結(jié),使學(xué)生在課堂中具有了更大的主動(dòng)性,而教師與學(xué)生的溝通也更加和諧。
二、探究材料有層次
在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行自主探究,教師為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的探究材料已經(jīng)是我們信息技術(shù)組的傳統(tǒng)。在這節(jié)課中,教師一如既往的為學(xué)生提供了這樣的自學(xué)指南,在制作自學(xué)指南的時(shí)候,我就關(guān)注了學(xué)生的差異性,自學(xué)指南制作得比較有層次,這樣讓不同層次的學(xué)生都能通過自學(xué)指南找到自己需要的信息,完成本課的學(xué)習(xí),同時(shí)將注意事項(xiàng)、學(xué)習(xí)任務(wù)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等信息加入到自學(xué)指南中使學(xué)生能夠通過自主探究材料對(duì)整堂課都有一個(gè)掌握。
當(dāng)然在這節(jié)課的自主材料制作時(shí)由于時(shí)間較緊,文字顯得過多,對(duì)于學(xué)生來說吸引力可能不是過大,對(duì)于閱讀有困難的同學(xué)可能也有一定的難度,如果在制作時(shí)能夠采用圖片甚至是視頻的方法會(huì)取得更好的效果,這是在今后制作自主探究材料時(shí)應(yīng)該注意的。
三、生生互動(dòng)有激情
在這節(jié)課中學(xué)生之間的溝通、互動(dòng)顯得很自然,課堂氣氛顯得比較活躍。由于在這節(jié)課中設(shè)計(jì)了以游戲?yàn)橹鞯恼n堂情境,非常符合兒童愛玩、好玩的心理,因此學(xué)生在整堂課中始終保持了比較高的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)習(xí)興趣非常高漲,使這一節(jié)課的整體效果比較突出。
四、質(zhì)疑、創(chuàng)作待提高
當(dāng)然在這節(jié)課中還有一些環(huán)節(jié)有待提高,例如在嘗試解疑的過程中主要以老師的講解為主,如果能讓學(xué)生在游戲的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生思考就更為理想。還有在學(xué)以致用環(huán)節(jié),學(xué)生在完成游戲制作的時(shí)候,教師如果給學(xué)生提供更多的選擇,幻燈片的數(shù)量在增加幾張,更能體現(xiàn)出找準(zhǔn)超鏈接目標(biāo)的重要性,更能對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)加以練習(xí),可以達(dá)到更好的練習(xí)效果。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo)
1、要求幼兒初步感受音樂所表現(xiàn)的明朗、活潑充滿朝氣的情緒。
2、了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
3、探索用各種創(chuàng)造性身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、打擊樂器
活動(dòng)過程
一、開始部分:
1、啟發(fā)談話,激發(fā)興趣:
。1)小朋友們好!你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)你喜歡春天嗎?讓我們一起去尋找美麗的春天好不好?(聽音樂《花仙子》)做動(dòng)作進(jìn)教室。我們就在這片草地上休息一會(huì)兒吧!春天美不美?春天是什么樣子的?有哪些變化?我們一起來欣賞一組春天的美景(解說:春天來了,天氣變暖和了,小河里的冰融化了,小草偷偷的從土里鉆出來,嫩嫩的、綠綠的,各種花都開了,五顏六色真美麗。)這么美的春天是誰送來的?(春姑娘)春姑娘還給小朋友帶來一份禮物,請(qǐng)小朋友閉上眼睛靜靜的欣賞。
二、基本部分:
1、教師播放音樂,幼兒完整欣賞第一遍音樂,體會(huì)一下有什么感覺?
欣賞后回答:
a、這首曲子好不好聽?你有什么感覺?(音樂在跳,像水在嘩啦啦的流過去,像輪子在滾動(dòng))(很舒服,很高興)
小結(jié):這首曲子的曲調(diào)非常的歡快,跳躍,非常的熱烈。
b、聽這首曲子你想到了什么?(春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥等春天的花草樹木小動(dòng)物)
2、請(qǐng)幼兒反復(fù)欣賞音樂
。1)結(jié)合課件欣賞第二遍音樂:小朋友喜不喜歡這首曲子?美麗的花仙子也很喜歡,看!它正在聽音樂慢慢的長(zhǎng)大呢!聽完后問:小朋友,現(xiàn)在你有什么感覺?你想到了什么?
。2)請(qǐng)小朋友一起來跟老師感覺一下樂曲的旋律(聽音樂教師示范指圖)
。3)請(qǐng)小朋友自己感覺一下(聽音樂幼兒分組指圖)
3、帶領(lǐng)幼兒分析曲式結(jié)構(gòu):
。1)小朋友你覺得音樂可以分成幾部分?為什么?(音樂不同)
小結(jié):長(zhǎng)花時(shí)一種音樂,長(zhǎng)藤是一種音樂,又是長(zhǎng)花,又長(zhǎng)藤;
。2)讓我們一起聽一聽哪里不一樣?(分段欣賞)先聽一聽長(zhǎng)花的音樂,聽一聽有幾個(gè)樂句,體會(huì)一下有什么特點(diǎn)?(四個(gè)樂句)聽到這一段你想到了什么?這段有什么特點(diǎn)?(歡快)依次欣賞:長(zhǎng)藤(兩個(gè)樂句、婉轉(zhuǎn))長(zhǎng)花(同第一段)最后一段(八個(gè)樂句、起伏)
。3)這首樂曲可以分成幾部分?(四部分)
一起看(課件):長(zhǎng)花的音樂——這是第一部分,叫A段;依次BAC
樂曲分成了ABAC四部分,問:分成了那四部分?
教師引導(dǎo)總結(jié):A段這四句音樂怎么樣?(歡快)BAC
4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)完整的表演一遍:
(1)段四句歡快的音樂你想做什么動(dòng)作?(一起學(xué)一學(xué))B段兩句婉轉(zhuǎn)的音樂你想怎么做?(一起學(xué)一學(xué))C段八句起伏的音樂你想怎么做?
。2)聽音樂把剛才的動(dòng)作連起來做。(繼續(xù)請(qǐng)幼兒編)
小結(jié):剛才小朋友做的動(dòng)作都很好看
。3)下面請(qǐng)小朋友欣賞劉老師是怎么表演的?問:A段歡快的音樂我是怎樣做的?依次問:BAC聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒一起表演兩遍;
5、小朋友,剛才我們聽著好聽的音樂,表演的高興嗎?你知道這好聽的音樂是誰寫的嗎?
。1)是波蘭的普羅休斯卡寫的,名字叫:《單簧管波爾卡》
(2)波爾卡是捷克民族的一種二拍子的圓圈舞,當(dāng)他們舉行盛會(huì)或非常高興時(shí)就會(huì)跳這個(gè)舞。
。3)這么好聽的曲子使用什么演奏的呢?小朋友請(qǐng)看,就是它——單簧管,它是什么顏色的?(黑色)所以又叫黑管,是一種木制樂器,直吹,發(fā)出的音很好聽。
三、結(jié)束部分:
。1)跳法:圍成圓圈,A段自由跳,B段找一個(gè)舞伴拉手轉(zhuǎn)圈,A段自由跳,C段前四句兩人一蹲一立拍手,然后交換;后四句大家拉手往里聚,然后散開,再來一次。
。2)小朋友跳的高興嗎?怎們一起到院子里跳,好嗎?
活動(dòng)反思
本節(jié)音樂欣賞活動(dòng),首先教師運(yùn)用美術(shù)教學(xué)手段來進(jìn)行音樂欣賞活動(dòng),通過多媒體課件(樂曲結(jié)構(gòu)圖)形象生動(dòng)的按樂曲節(jié)奏,把整首曲子明確、清晰的呈現(xiàn)給幼兒,讓幼兒能比較直觀的感受音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn);文檔僅供參考
文檔僅供參考
其次,教師引導(dǎo)啟發(fā)幼兒通過身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)特點(diǎn),它們都很喜歡,有較高的積極性,突破了音樂欣賞沉悶枯燥的缺點(diǎn),達(dá)到了較好的教育效果。
我是一片樹葉(音樂)
目標(biāo)
1.豐富幼兒有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感并運(yùn)用到音樂活動(dòng)中去。
2.能在音樂的伴奏下,自由地用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解和感受。
準(zhǔn)備
長(zhǎng)的.硬紙條、釘書器。歌曲《秋葉》的錄音帶。
過程
1.帶幼兒到戶外欣賞秋季景象,感受秋風(fēng)拂面、天高氣爽的宜人氣候,以及樹木花草的變化,培養(yǎng)幼兒熱愛秋天的情感。
2.觀察秋季樹葉的變化
①樹葉的顏色有什么變化?
、诠物L(fēng)的時(shí)候樹葉怎么樣?刮大風(fēng)和刮小風(fēng)樹葉有什么不同?
③樹葉變黃以后怎么樣?
、軜淙~飄落到什么地方?
3.帶幼兒拾落葉,做成頭飾(將樹葉用針書器釘在長(zhǎng)紙條上,再圍成圓圈)帶在頭上。在制作頭飾過程中,播放歌曲《秋葉》的錄音,使幼兒進(jìn)一步感受歌曲優(yōu)美的旋律,理解內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲。
4.在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒結(jié)合觀察活動(dòng)扮成樹葉邊唱邊自由表演。
5.請(qǐng)不同水平的幼兒說說自己表演動(dòng)作的內(nèi)容。然后反復(fù)進(jìn)行表演。
建議
1.此活動(dòng)應(yīng)結(jié)合認(rèn)識(shí)秋季特征進(jìn)行,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),理解歌曲內(nèi)容、動(dòng)作與大自然的關(guān)系,讓幼兒自己獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自由地舞蹈。幼兒的任何動(dòng)作都會(huì)表達(dá)出自己的感受,不要強(qiáng)求統(tǒng)一。教師要使不同水平的幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),都要給以肯定。
2.這種活動(dòng)還可以結(jié)合認(rèn)識(shí)春季的柳條發(fā)芽,讓幼兒獲得有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),選擇恰當(dāng)?shù)母枨層變鹤杂傻剡M(jìn)行表現(xiàn)楊柳的舞蹈。
3.4歲的幼兒可以分兩次進(jìn)行。第一次觀察、撿落葉,教師幫助幼兒每人做一個(gè)頭飾。制做頭飾時(shí),教師可自唱這首歌曲讓幼兒欣賞。第二次學(xué)唱歌曲和在歌曲音樂伴奏下,幼兒自由舞蹈 。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇15
一、活動(dòng)方案
初步感受具有民歌特點(diǎn)的樂曲《采茶撲蝶》,知道名稱及主要音樂形象,樂意用語言、動(dòng)作表現(xiàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小道具:圍裙、扇子、籃子、頭巾等。
2.音樂《采茶撲蝶》CD。
3.茶園的PPT。
三、活動(dòng)過程
(一)初步聽賞
1.初步完整聽賞
T:春光明媚,有一群采茶姑娘在音樂伴隨下開始了一天的勞動(dòng)。我們跟她們一起去看看。(聽音樂放茶園的PPT)
T:采茶姑娘們聽的音樂是用什么樂器演奏的?(鋼琴)
2.再次完整聽賞
T:她們勞動(dòng)了一天結(jié)束了采茶工作,準(zhǔn)備回家了,在路上看見了美麗的蝴蝶,會(huì)發(fā)生什么事呢?我們來聽一聽,想一想。
3.自由討論
T:曲子聽上去感覺怎么樣? (引導(dǎo)幼兒說出樂曲風(fēng)格,例如:活潑、歡快、有跳音等。)
T:可能發(fā)生了什么事? (引導(dǎo)幼兒大膽表述自己聽到的內(nèi)容。)
T:最后音樂有什么變化?(漸輕)代表什么? (蝴蝶飛走了,漸漸看不見了,采茶姑娘追著蝴蝶遠(yuǎn)去了
4.再次完整欣賞
T:我們?cè)賮砺犚宦,找一找什么時(shí)候撲蝴蝶?什么時(shí)候追蝴蝶?最后怎么樣? (老師可邊聽邊用插問的方式引導(dǎo)幼兒將情景和音樂相聯(lián)系。)
T:這首曲子名稱叫《采茶撲蝶》。
(二)動(dòng)作表現(xiàn)
1.集體討論
T:撲蝴蝶、追蝴蝶用什么動(dòng)作表示?
T:我們和采茶姑娘一起去撲蝶。(引導(dǎo)幼兒將想象的內(nèi)容用動(dòng)作表現(xiàn))
2.分組創(chuàng)編
T:和你的好朋友一起商量,用動(dòng)作配上音樂告訴大家采茶姑娘撲蝶的故事。(根據(jù)幼兒人數(shù)引導(dǎo)幼兒分成4組或6組,嘗試運(yùn)用道具,創(chuàng)編動(dòng)作。)
3.集體展示
引導(dǎo)幼兒分組展示自己創(chuàng)編的舞蹈,同伴間相互欣賞。
操作提示
老師在幼兒自由討論環(huán)節(jié)中要善于抓住幼兒的思維亮點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并再次欣賞音樂,邊聽邊用插問的形式進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想象。例如:采茶姑娘看見蝴蝶時(shí)的驚喜,追逐時(shí)的快活情緒,撲呀、追呀時(shí)的活潑,最后蝴蝶飛走了等等,把具體情景和音樂建立聯(lián)系,為之后的'動(dòng)作創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
在動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié),老師可利用集體討論將主要的情景動(dòng)作先抽出來進(jìn)行表現(xiàn),例如:深入討論“撲蝶”的動(dòng)作,什么動(dòng)作表示撲蝶?——配上音樂片段試試——還有什么不一樣的撲蝶動(dòng)作?在集中討論一個(gè)動(dòng)作的過程中讓孩子了解動(dòng)作跟音樂的關(guān)系,用各種動(dòng)作表現(xiàn)撲蝶,為之后自由創(chuàng)編提出暗示要求。
在音樂結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒各自擺出一個(gè)動(dòng)作造型,引導(dǎo)幼兒用相關(guān)的語言情景解釋動(dòng)作。例如:幼兒一手翻轉(zhuǎn)放于頭頂,一手叉腰走步定格動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛走了,采茶姑娘頂著籃子回家等。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解春天,并能繪制春天。
2、感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學(xué)會(huì)唱歌。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件五件
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是啊?(春天)老師帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一起來說說什么叫歌唱?春天是一個(gè)什么樣的季節(jié)?春天有什么?穿什么?吃什么?
二、出示第一張課件,繪制春天的畫面。
1、天上出彩虹,地上開紅花,樹上小鳥叫,我們大家一起來,大家來歡樂拍手笑,唱出一個(gè)春天來。
2、按照從上到下,從左到右的變化順序給孩子歌詞的記憶。
3、根據(jù)圖譜填歌詞。加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。
4、彈出歌曲旋律,讓幼兒套歌詞。老師并范唱歌曲,讓幼兒準(zhǔn)確的跟著旋律唱詞。
三、聽旋律,感受美妙的音樂,感知美麗的春天。
1、提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
2、跟唱歌曲《歌唱春天》
。1)老師范唱歌曲。
四、出示課件圖譜感受分組唱的歌唱形式。(看圖,練習(xí)演唱。)
師、提問:小朋友們看看這張圖譜是什么意思?為什么有兩種顏色的星星,而且還是分開的?(幼兒:就是讓我們分成兩組唱。)
五、出示課件圖譜感受輪唱的歌唱形式。(參入表演性質(zhì)的演唱。)
師、提問:這是一種什么樣的歌唱形式?
六、活動(dòng)結(jié)束:
在表演中自然結(jié)束。
教學(xué)反思:
又是一年春來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式,我們班的孩子對(duì)于音樂活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā),考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn),并依據(jù)季節(jié),以多種形式的藝術(shù)手段開展的。
在本次音樂活動(dòng)中,第一環(huán)節(jié)我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情,從而熟悉歌曲的旋律。同時(shí),引出歌名《歌唱春天》。第二環(huán)節(jié)中,我主要分成兩部分:
。1)我首先出示大圖譜,引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲,憑記憶把圖譜填完整,在填圖譜的通過中,組織幼兒學(xué)唱分句。
。2)引導(dǎo)幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法,同時(shí),出示標(biāo)記,讓幼兒理解并掌握。第三個(gè)環(huán)節(jié),我一反以往老師教,幼兒唱的方式,而是給了幼兒每人一副圖譜,讓幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行填圖,同時(shí)為自己的成功感到快樂,進(jìn)而更樂意學(xué)習(xí)。最后一個(gè)環(huán)節(jié),主要引導(dǎo)幼兒以各種形式學(xué)唱,去掉一遍一遍反復(fù)唱的枯燥。
通過此次活動(dòng),讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴,支持者,引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的'開展好每次活動(dòng),提升自己的教學(xué)能力。
《歌唱春天》這首歌德開頭第一句:嘿啦啦啦啦,嘿啦啦啦,唱起來非常響亮上口,唱出了小朋友對(duì)春天的熱愛,非常符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。而且現(xiàn)在正好是春天,小朋友對(duì)春天也有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累,上這個(gè)內(nèi)容,孩子們都很感興趣,在活動(dòng)中感受到以下幾點(diǎn):
1、這幾天我們的活動(dòng)都牽扯到春天的話題,孩子們通過活動(dòng)和平時(shí)在園內(nèi)的觀察,對(duì)春天都有了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)進(jìn)行《歌唱春天》的活動(dòng)就能達(dá)到水到渠成的效果。事實(shí)上也是如此,幼兒在活動(dòng)中愛唱、愛動(dòng),積極投入,樂于表現(xiàn)。
2、利用圖譜幫助幼兒掌握歌詞。這首歌的歌詞中已經(jīng)給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的環(huán)境,告訴我們春天是什么樣子的。但是因?yàn)楦柙~比較長(zhǎng),所以我運(yùn)用圖表法來幫助幼兒歌詞記憶。在開頭的“嘿……和拉……”的用圖譜辨別強(qiáng)弱的練習(xí)中,我的設(shè)計(jì)意圖是:幼兒通過對(duì)比,能唱出4分之4拍音樂的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)。幼兒都喜歡唱第一句,唱得特別響。我想:歌唱活動(dòng)是欣賞為目的的,一味的喊叫就不能體現(xiàn)音樂活動(dòng)的美。因此,我也想通過圖譜讓幼兒有對(duì)比性地進(jìn)行演唱。嘗試下來,幼兒有所注意“嘿……和拉……”的唱句有強(qiáng)有弱。但是,由于我的準(zhǔn)備倉促,在圖譜的設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤,所以對(duì)幼兒有一定的誤導(dǎo)。這也提醒我:在以后的活動(dòng)中一定要多花些時(shí)間準(zhǔn)備,減少錯(cuò)誤。
3、活動(dòng)中,教師的教還是過多。我根據(jù)自己班級(jí)的孩子選擇了合適的音樂內(nèi)容和活動(dòng)形式,但是在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)方面還不是很好的到位。在最后的幼兒自由表現(xiàn)部分,我看到很多幼兒不會(huì)做動(dòng)作,就馬上示范動(dòng)作,帶領(lǐng)他們一起做。雖然很熱鬧,但我知道,幼兒沒什么“美”的體會(huì),只是在跟著老師做。如果把它放到第二次活動(dòng)中,等幼兒唱得更順口了可能就會(huì)有感而發(fā),起到的效果也會(huì)更好
幼兒園大班音樂公開課教案 篇17
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中堅(jiān)定有力的風(fēng)格。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編不同的動(dòng)作,表現(xiàn)男子漢的氣概。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小小男子漢》音樂CD(盒帶)。
2、教師教學(xué)資源《“大閱兵”視頻》。
活動(dòng)過程
1、看“大閱兵”視頻,引入活動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒看視頻,討論怎樣才像男子漢。
2、幼兒欣賞歌曲《小小男子漢》。
(1)教師播放音樂CD(盒帶),引導(dǎo)幼兒完整的欣賞歌曲《小小男子漢》。
(2)請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)聽過歌曲后的感受。
3、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
(1)教師范唱,幼兒傾聽,理解歌詞內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒說一說:自己聽到了什么,歌曲里唱了什么。
(2)教師再次演唱,引導(dǎo)幼兒感受豫劇韻味,在教師引導(dǎo)下聽出下滑音的曲調(diào)。
教師:豫劇跟我們平時(shí)唱的歌曲有什么不用?誰能學(xué)一學(xué)?
(3)請(qǐng)幼兒跟唱歌曲。在教師的指示下(“向下”手勢(shì)動(dòng)作)唱準(zhǔn)下滑音的.曲調(diào)。
重點(diǎn)練習(xí)歌中“男”“解”的豫劇發(fā)音。
教師:看到“向下”手勢(shì)時(shí),應(yīng)該怎樣唱?我們來試一試吧。
4、創(chuàng)編表演動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容逐句創(chuàng)編動(dòng)作,重點(diǎn)創(chuàng)編男子漢的動(dòng)作。
(2)分組協(xié)商。說說商量的結(jié)果后,教師播放音樂,幼兒唱到最后一句時(shí),能隨著節(jié)拍左右搖擺,表現(xiàn)男子漢的形象。
(3)欣賞同伴的表演并評(píng)價(jià)。
(4)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編,體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇18
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受歌曲創(chuàng)設(shè)的情景,喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的活潑和有趣。
2.幼兒能在學(xué)會(huì)原歌的基礎(chǔ)上,自己創(chuàng)編歌詞或動(dòng)作進(jìn)行演唱。
3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.(生豬肉、魚、小朋友、灶臺(tái))ppt幻燈片幼兒園ppt課件制作
2.《娃娃上灶》音樂、ppt
3.實(shí)物:勺子、灶臺(tái)情境
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新歌的'興趣。
談話:小朋友,你們?cè)诩乙娺^爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎?他們?cè)谟檬裁闯床?你們?huì)炒菜嗎?有一位小朋友她也炒過菜,她是怎么做的呢,我們一起來聽一聽吧。
二、活動(dòng)過程
1、學(xué)習(xí)新歌。
感受歌曲的旋律,了解歌詞內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒欣賞一遍音樂,一起來做操學(xué)習(xí)歌曲。
2、再次欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)白部分。
師:有誰聽出小娃娃做菜時(shí)肉、魚(出示幻燈片)怎么做的?教師小結(jié)獨(dú)白部分,邊打節(jié)奏邊朗誦。小娃娃剛開始做菜時(shí)認(rèn)真嗎?示范唱或?qū)W說歌詞第一段。后來她又是怎樣做的?教師唱,教幼兒學(xué)說第二段。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友模仿小娃娃炒菜的動(dòng)作,聽老師把這首歌曲完整唱一遍。
3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動(dòng)作。請(qǐng)小朋友表演,手拿大勺在創(chuàng)設(shè)好的"灶臺(tái)"前炒菜,其余幼兒和老師拍節(jié)奏隨光碟(或鋼琴)跟唱。
4、創(chuàng)編歌詞。
師:寶寶們真棒,一會(huì)兒就把這首歌學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在想想來創(chuàng)編一下歌詞吧,把原來的歌詞替換一下。
活動(dòng)延伸
今天小朋友表現(xiàn)都很棒,而且我們學(xué)會(huì)了做很多菜,回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來做菜好不好。
活動(dòng)反思
教師在上課過程中比較有激情,幼兒的興趣很高,圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是,老師要時(shí)刻關(guān)注孩子,注意到孩子的表現(xiàn)才能及時(shí)的糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤,才能教育活動(dòng)目標(biāo)更好的完成。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇19
作品分析:
該作品是流行于山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲,表現(xiàn)了生機(jī)勃勃的大自然景象。本曲經(jīng)縮編為AB兩個(gè)段落。A段灑脫風(fēng)趣,B段快樂熱烈。中間有一間奏,音調(diào)模仿蟬的叫聲。全曲結(jié)束在突慢突弱處理的一個(gè)短句上。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)嗩吶的音色特點(diǎn),初步熟悉本曲的音調(diào),粗略感知其結(jié)構(gòu)和情趣特點(diǎn)。
2、自由創(chuàng)造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的表演動(dòng)作。
3、在結(jié)伴表演、游戲的過程中,能注意與同伴密切配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、聽過豬八戒背媳婦的滑稽故事。
2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調(diào)。
3、錄音磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程:
1、教師簡(jiǎn)介游戲情節(jié):
豬八戒背著新媳婦回家,走幾步,歇一歇,累得直喘氣,汗水濕透衣衫。
小媳婦說熱死人,豬八戒趕緊給她扇扇風(fēng),小媳婦從耳朵后面拔了幾根頭發(fā)一吹,豬八戒睡著了。
原來小媳婦是孫悟空變的,他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔,豬八戒以為是知了飛來吵他的好夢(mèng),揮手想把知了趕走。
豬八戒被弄醒了,一看小媳婦變成了孫悟空,嚇得拼命逃跑,打鬧一陣后,孫悟空終于收服了豬八戒。
2、結(jié)伴跟隨A段音樂玩游戲。
(1)幼兒兩人一組,一人扮演孫悟空,一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走,假裝背著小媳婦,孫悟空在后面跟著,假裝是被背著的小媳婦。
(2)教師一邊用語言指示幼兒表演,一邊自己哼唱曲調(diào)為幼兒伴奏。
A(1)段第一、二句,豬八戒走。以下各句,在括號(hào)內(nèi)的音樂處,豬八戒休息自由地做喘氣、扇風(fēng)、捶腰等動(dòng)作;在括號(hào)外的音樂處,豬八戒繼續(xù)背起小媳婦趕路。
A(2)段,第一句,孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風(fēng);第二句(括號(hào)內(nèi))豬八戒用衣襟給小媳婦扇風(fēng);第三句小媳婦拔頭發(fā)(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲吹進(jìn)豬八戒的鼻孔;第四句豬八戒睡著了。
(3)連貫地在音樂伴奏下表演上述情節(jié)。
3、跟隨間奏和B段音樂玩游戲。
(1)表演間奏部分的動(dòng)作。
前三小節(jié),孫悟空用樹枝(假想的)掏豬八戒的耳朵;第四小節(jié)長(zhǎng)音處,豬八戒撓臉、揮手,表示想趕走吵醒他美夢(mèng)的知了。
第五一七小節(jié),孫悟空用樹枝掏豬八戒的.鼻子;第八小節(jié)長(zhǎng)音處,豬八戒再做驅(qū)趕知了的動(dòng)作。
(2)表演B段音樂中的打鬧動(dòng)作。
自由表演,聽到音樂突慢突弱時(shí),做好準(zhǔn)備,在全曲最后1小節(jié)做造型,表示豬八戒被孫悟空收服。
(3)連貫地跟隨問奏B段音樂表演。
(4)教師請(qǐng)表演中比較有創(chuàng)造性的幼兒小組為大家做示范表演,鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并進(jìn)一步動(dòng)腦筋,使自己的表演更有趣。
4、連貫地跟隨整首音樂玩游戲。
在游戲過程中,教師還可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒回憶他們已有的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),盡力把豬八戒的憨、笨、懶,孫悟空精靈、調(diào)皮的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇20
課程分析:
1、幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力,負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好,萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的重要使命。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂的基本要素,培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,節(jié)奏被稱作音樂的骨骼,是音樂情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段!秝e will rock you》這首歌曲音樂旋律歡快、節(jié)奏鮮明,故此筆者以此歌曲設(shè)計(jì)了大班律動(dòng)《足球?qū)氊悺,旨在通過小組學(xué)習(xí)探索、小組展示、獨(dú)立表現(xiàn)再到集體學(xué)習(xí)提升,從這一系列的環(huán)節(jié)中潛移默化地了解聲勢(shì)的多樣性,創(chuàng)編出能配合歌曲的、動(dòng)作連貫、整齊的聲勢(shì)節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂藝術(shù)中的情緒,感受節(jié)奏美,并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。
2、根據(jù)《指南》宗旨、大班幼兒年齡特點(diǎn)以及開放自主幼兒學(xué)習(xí)理念,筆者設(shè)計(jì)的大班律動(dòng)《足球?qū)氊悺愤@個(gè)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍,通過律動(dòng)入場(chǎng)、多姿多彩的聲勢(shì)、足球?qū)氊惱怖膊龠@三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),讓幼兒通過小組學(xué)習(xí)、自主探索等,解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過游戲化的自主性學(xué)習(xí),支持幼兒對(duì)音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
課程目標(biāo):
1、通過探索身體各個(gè)部位,了解聲勢(shì)的多樣性。
2、感受歌曲激情、震撼之情,合作創(chuàng)編有節(jié)奏感的聲勢(shì)。
3、感受世界杯帶來的激烈和歡樂。
課程準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩拍手游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻、PPT課件、小標(biāo)記、記號(hào)筆若干、節(jié)奏圖譜若干、足球一個(gè)。
課程過程:
一、律動(dòng)入場(chǎng),激發(fā)參與活動(dòng)的熱情。
小朋友們伴隨著激情熱烈的伴奏,歡樂地進(jìn)入場(chǎng)地。
二、感受音樂,創(chuàng)設(shè)多姿多彩的聲勢(shì)
。ㄒ唬┏醪叫蕾p音樂、感受歌曲的情感
1、幼兒傾聽,感受音樂性質(zhì)。
師:今天朱老師帶來了一首歌曲,我們一起來欣賞一下,說說它帶給你什么樣的感覺?你也可以跟隨著音樂自由地?fù)u擺你的身體。(請(qǐng)幼兒傾聽與感受)
幼:開心的、快樂的、激烈的、聲音很響。
2、小結(jié)提煉,加深感受。
師:這是一首來自世界杯的主題曲,世界杯就是足球比賽。這首歌曲里面充滿著吶喊聲,好像鼓勵(lì)著球員們要加油努力,進(jìn)球得分。(簡(jiǎn)述歌曲的感覺)
3、再次傾聽,理解音樂。
師:我們?cè)賮硗暾匦蕾p這首歌曲,想一想它能分成幾段,你為什么要這么分?
幼:三段,因?yàn)槔锩嬗幸粯拥牟糠帧?/p>
4、重點(diǎn)樂句感受,加深理解。
。1)教師根據(jù)幼兒回答,唱出重復(fù)的歌詞,讓幼兒根據(jù)“we will we will rock you.”這句話把歌曲分成三段。并一起來唱這句歌詞。
。2)師:你知道“we will we will rock you”是什么意思嗎?這句話的意思是我們將要震撼你,讓你驚訝!那么在看足球比賽什么時(shí)候你會(huì)被震驚,要拍手歡呼呢?
幼:開心的時(shí)候、進(jìn)球的時(shí)候。
(3)師:你想為這句話,編一個(gè)怎樣的歡呼動(dòng)作呢?(提問)
請(qǐng)小朋友們唱一唱,再邊唱邊做動(dòng)作(把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與歌詞結(jié)合起來)
5、重點(diǎn)練習(xí)關(guān)鍵樂句,激發(fā)創(chuàng)作熱情。
請(qǐng)幼兒跟著音樂把“we will we will rock you”這個(gè)歡呼的動(dòng)作表現(xiàn)。
。ǘ┳闱?qū)氊怭K賽:合作創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂
1、引發(fā)幼兒合作創(chuàng)編的興趣。
師:小朋友們精彩的足球比賽就要開始了,你們想去看看嗎?(播放世界杯比賽視頻片段)
師:小朋友們創(chuàng)編了許多的身體動(dòng)作,還發(fā)現(xiàn)了原來我們的身體還能發(fā)出聲音來。像這樣跺腳、拍腿的動(dòng)作,我們可以叫做“聲勢(shì)”,也就是聲音的姿勢(shì)。
2、分組協(xié)商、自主創(chuàng)編
①請(qǐng)小朋友們分成四組,跟著音樂的節(jié)奏商量創(chuàng)編動(dòng)作。
、谟涗泟(chuàng)編內(nèi)容,小組成員一起跟著音樂第一二段練習(xí)。
、劢處熝不刂笇(dǎo),根據(jù)幼兒的個(gè)體情況給予引導(dǎo)和幫助。
幼兒以小組為單位按照|XX X XX X |這個(gè)節(jié)奏圖,提示幼兒XX表示用相同的聲勢(shì)拍兩下,X表示用一個(gè)聲勢(shì)拍一下。
幼兒設(shè)計(jì)了拍手、拍肩、跺腳、拍腿、敲背等聲勢(shì)。
3、分組展示,相互評(píng)價(jià)。
師:小朋們,你喜歡哪個(gè)小組的表演,并說出原因。(教師根據(jù)幼兒的表演簡(jiǎn)單的總結(jié)提煉、概括。)
4、提升要求,優(yōu)化動(dòng)作
師:小朋友們能不能創(chuàng)編出更加連貫又響亮的.身體動(dòng)作呢?
。ㄈ⿲ふ叶鄻印⑦B貫的聲勢(shì)
師:請(qǐng)你想一想,跟著音樂試一試,哪兩個(gè)聲勢(shì)放在一起,在做動(dòng)作的時(shí)候更舒服。(提示幼兒在做聲勢(shì)的時(shí)候要考慮到動(dòng)作的連貫性)
師:我們一起來學(xué)習(xí)你們創(chuàng)編聲勢(shì)。(集體學(xué)習(xí)小朋友們組合的各種聲勢(shì))
教師出示|XX X XX X |這個(gè)節(jié)奏圖,把幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)與其共同創(chuàng)編進(jìn)節(jié)奏圖譜中,從在音樂背景下的實(shí)踐練習(xí)聲勢(shì),體會(huì)設(shè)計(jì)組合聲勢(shì)的動(dòng)作要有連貫性,才能與音樂節(jié)拍所契合,營(yíng)造出整齊又強(qiáng)大的球賽加油氛圍。
三、足球?qū)氊惱怖膊伲和暾憩F(xiàn)音樂,激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力。
1、集體加油:小朋友們你們創(chuàng)編的聲勢(shì)真是太有創(chuàng)意了,我們一起來跟著音樂為我們的國家隊(duì)加油吧。ㄓ變和暾S音樂律動(dòng)一遍,要求節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作連貫,表現(xiàn)出歌曲的熱辣。)
2、尾聲:精彩的比賽結(jié)束了,寶貝們你們想踢足球嗎?那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。
活動(dòng)延伸
1、從聲勢(shì)的探索中引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的材料進(jìn)行探索和學(xué)習(xí),找到各種的發(fā)聲材料,結(jié)合音樂進(jìn)行打擊樂游戲。
2、對(duì)世界杯產(chǎn)生興趣,了解有關(guān)足球的知識(shí),在美工區(qū)用廢舊鞋盒、吸管、紙球等材料設(shè)計(jì)迷你掌上球場(chǎng),玩球賽的游戲。
課程反思:
歌曲《we will rock》是一首來自世界杯的主題曲,節(jié)奏歡快明朗、曲調(diào)激昂,容易讓孩子掌握,非常適合律動(dòng)表現(xiàn);顒(dòng)一開始,筆者通過讓幼兒欣賞音樂、觀看球賽,將幼兒帶入音樂描繪的熱烈意境中。在足球比賽這個(gè)意境的營(yíng)造下,引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自由地表現(xiàn)對(duì)樂曲的理解,通過在身體上找一找、玩一玩能發(fā)出聲音的部位,創(chuàng)編各種動(dòng)作。知道各種各樣的身體動(dòng)作有個(gè)好聽的名字叫“聲勢(shì)”。同時(shí)通過創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍,讓幼兒以小組為單位去探索學(xué)習(xí),在與伙伴的溝通交流、互助模仿的自主學(xué)習(xí)過程中,他們創(chuàng)編出了各種各樣的聲勢(shì),通過幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的分享與交流,構(gòu)建對(duì)節(jié)奏的感知能力和表現(xiàn)能力。接著筆者又乘勝給孩子們?cè)O(shè)置了新的挑戰(zhàn)“要跳一跳才能摘到蘋果”,對(duì)幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)提出了要有連貫性的要求。把幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來,幫助幼兒突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替、有緊有松、有收有放、有模仿有創(chuàng)造,通過靈活多樣的途徑發(fā)掘幼兒的潛能,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。體現(xiàn)了以幼兒為本,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的、游戲比拼模式的音樂教學(xué)新理念。每一部欣賞作品都是用聲音編織起來的藝術(shù)品,讓我們帶著孩子仔細(xì)地聆聽,用情感去體驗(yàn)美、創(chuàng)造美,努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的藝術(shù)教育目標(biāo)。
在活動(dòng)過程中,環(huán)節(jié)一用時(shí)2分鐘,伴隨歡快的背景音樂,營(yíng)造輕松舒適的音樂課堂氛圍。環(huán)節(jié)二為活動(dòng)的重難點(diǎn)所服務(wù),用時(shí)24分鐘,涵蓋了小組學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、獨(dú)立表演和集體學(xué)習(xí)這幾個(gè)相互依存的小環(huán)節(jié)來幫助幼兒突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。教學(xué)過程中筆者利用PPT教具、視頻、音樂、圖譜等多種手段讓幼兒身臨其境地感受、傾聽、表演和創(chuàng)編,自由地用聲勢(shì)來表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的情緒感受。第三環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘,這是一個(gè)總結(jié)與提升的環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮的空間,支持幼兒對(duì)音樂的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。由此激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有不足之處,展示的環(huán)節(jié)上個(gè)別小組由于練習(xí)時(shí)間不夠,有點(diǎn)不熟練。幼兒雖然在快樂的探索、模仿、學(xué)習(xí)和表演,但在集體面前表演的時(shí)候還是有點(diǎn)放不開。我們對(duì)音樂活動(dòng)的實(shí)踐,在理論基礎(chǔ)的貯備上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以還需要我們繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中去探索、去學(xué)習(xí)、去提高。
幼兒園大班音樂公開課教案 篇21
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽辨感受音樂的旋律,學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng)、念咒語、選魔仙王的游戲。
2、能隨音樂的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動(dòng)作,嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3、體驗(yàn)和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、熟悉小魔仙的故事,會(huì)念變身咒語“巴拉拉能量一忽卡拉卡一小魔仙變身”。
2、玩過《身體反應(yīng)》游戲:指到哪哪就動(dòng)。
3、音樂《123木頭人》、魔仙棒三根。
活動(dòng)過程
一、嘗試小魔仙動(dòng)作,初步感受音樂旋律變化,熟悉游戲動(dòng)作。
1、談話:在芭拉拉魔仙堡中有許多可愛的小魔仙,你喜歡誰?為什么?
2、教師講述《小魔仙練魔法》的故事,請(qǐng)幼兒觀看小魔仙練本領(lǐng)的動(dòng)作。
“在巴拉拉魔仙堡中住著許多可愛的小魔仙,他們每天在魔仙堡中練魔法,小魔仙都做了哪些事情呢,一起來看一看!”
提問:小魔仙練本領(lǐng)時(shí)做了哪些事情?(點(diǎn)到哪哪里動(dòng),練反應(yīng);還念起了咒語提升魔力;選出了新的魔仙王;)
3、請(qǐng)幼兒隨音樂學(xué)一學(xué)練魔法的動(dòng)作,教師完整示范第二遍,第八位新魔仙王要起立跑步。
二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng),隨音樂有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作。
1、出示魔仙棒,教師做魔仙王,幼兒做小魔仙,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒指哪哪動(dòng),鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作,有節(jié)奏的表現(xiàn)。
2、隨音樂有節(jié)奏的玩反應(yīng)游戲,可以做不一樣的動(dòng)作。
三、學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng),能隨音樂念咒語創(chuàng)編變身的魔法動(dòng)作。
1、變身前和幼兒一起拍手加油。提問:小魔仙變身的咒語是什么?這是我的魔法動(dòng)作,你們會(huì)做什么念咒語的動(dòng)作?
2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編念咒語的.動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒展示,教師指導(dǎo)動(dòng)作的方向、節(jié)奏、和別人不一樣。
3、請(qǐng)幼兒隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)念咒語變身的動(dòng)作。
四、心魔仙試魔法,隨音樂完整玩小魔仙游戲,體驗(yàn)和同伴玩游戲的快樂。
1、請(qǐng)幼兒拉圓圍成魔仙堡,教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂試魔法本領(lǐng)。
2、引導(dǎo)幼兒討論:我們的魔法技術(shù)練得怎么樣?(根據(jù)幼兒游戲情況引導(dǎo))
講解示范傳魔仙棒選新的魔仙王:第八位新的魔仙王要繞場(chǎng)跑一圈,音樂結(jié)束前跑回原位。
3、請(qǐng)新的魔仙王帶大家第一次完整游戲,提示魔仙王指的動(dòng)作要清楚,一句提升一個(gè)地方的能量。(根據(jù)游戲情況評(píng)價(jià)指導(dǎo))
4、第二次練本領(lǐng),教師不提示幼兒獨(dú)立完成傳魔仙棒的游戲。
5、第三次請(qǐng)幼兒互相對(duì)接增加我們的魔力,激勵(lì)幼兒的游戲情緒。
6、出示兩根魔仙棒,大家討論兩個(gè)魔仙王如何帶領(lǐng)大家練本領(lǐng),嘗試追逐跑,玩二遍游戲。大家齊心協(xié)力練習(xí)了本領(lǐng),回去把這些快樂帶給其他的小朋友,請(qǐng)魔仙王帶領(lǐng)小魔仙隨音樂走出教室。
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