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      幼兒園藝術(shù)教案

      時(shí)間:2022-12-13 08:11:54 幼兒園教案 我要投稿

      幼兒園藝術(shù)教案通用15篇

        作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的幼兒園藝術(shù)教案,希望能夠幫助到大家。

      幼兒園藝術(shù)教案通用15篇

      幼兒園藝術(shù)教案1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒作畫興趣,學(xué)習(xí)用特殊材料繪畫。

        2、在活動(dòng)中豐富幼兒的想象力,并能大膽作畫。

        3、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己的畫。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        鉛畫紙、肥皂水、水彩顏料、棉簽、排筆、毛巾、范畫。

        活動(dòng)過程:

        一、用情景引起幼兒興趣

        叮鈴叮鈴叮鈴!一位郵遞員的到來,送上一封信:“朱老師,中( 1)班小朋友在這里嗎?這里有一封送給中心幼兒園中( 1)班的小朋友的信,謝謝你郵遞員阿姨,再見。

        師:你們班級(jí)的信,就請(qǐng)一位小朋友來把信拆開吧,看看寫的是什么。

        咦!奇怪上面什么也沒有。(裝著很奇怪的樣子,把信前后反復(fù)地看一邊。

        師:小朋友你們誰能來想想辦法呢?怎樣才能看到信的內(nèi)容?

        幼:吹一口氣……

        師:哎呀!我想起來了。藍(lán)貓動(dòng)畫片你們看過嗎?

        幼:看過

        師:藍(lán)貓動(dòng)畫片里面藍(lán)貓博士本領(lǐng)可大了。

        我們來請(qǐng)他來幫忙,幫助我們看到這封信的內(nèi)容好嗎?

       。ㄊ謾C(jī)鈴聲響)喂,你好,你是藍(lán)貓博士嗎?喔原來是這樣的,謝謝你藍(lán)貓博士。

        師:藍(lán)貓博士告訴我這是一封隱身信,信是用棉簽蘸肥皂水畫的,要看到畫的內(nèi)容,要用顏色水刷后才能顯示出來內(nèi)容!

        師:我請(qǐng)小朋友和我一起來刷刷看,藍(lán)貓博士說的方法有沒有用。

        師:看到了信的內(nèi)容,大家很高興,一起來看這封信。

        二、幼兒學(xué)習(xí)肥皂畫

        1.師:“小朋友新年就要來到了我們畫一張神奇畫,送給你的爸爸媽媽作為新年禮物好嗎。不是用水彩筆,而是用棉簽蘸著肥皂水來畫!

        2.出示肥皂水,幼兒想象講述,教師范畫。

        3.出示顏色水,示范刷畫。

        4、幼兒作畫,教師交代要求,要求:注意畫面布局,突出主要的東西;毛筆不要混用;可以用多種顏色將畫面刷滿。

        五、自己說畫

        幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言來描述自己的作品。

        活動(dòng)結(jié)束:

        結(jié)束帶幼兒一起去寄信

      幼兒園藝術(shù)教案2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、欣賞冰裂花瓶,感受工藝品的藝術(shù)美。

        2、探索嘗試用廢棄物蛋殼進(jìn)行拼貼裝飾畫創(chuàng)作。

        3、感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        一、故事導(dǎo)入,引出冰裂花瓶。

        1、提問:小花瓶為什么不能參加冰裂國的舞會(huì)呢?

        2、引導(dǎo)幼兒觀察冰裂花紋的特點(diǎn)。

        3、教師小結(jié):冰裂紋就像是冰破裂,裂片層疊無規(guī)則,有立體感。

        二、老師講解所需材料

        三、老師講解并示范制作步驟

        1、首先需要將小朋友畫的花瓶用膠水粘貼在黑卡紙上。(強(qiáng)調(diào)膠水涂在花瓶的反面,以及花瓶粘貼的位置和用排筆的方法)

        2、在花瓶上刷膠水,用蛋殼掰開粘貼在花瓶上作裝飾。(此步驟強(qiáng)調(diào)蛋殼的正反,粘貼時(shí)越密越好看。刷膠水不能一次性刷完,刷一部分貼完再刷)

        四、拓印花朵

        1、提問:小花瓶的冰裂衣做好了,怎樣才能更漂亮?

        2、簡(jiǎn)單介紹廢棄物菜根等。

        3、示范方法:用干凈的排筆蘸上顏料,刷在菜根的橫截面上,再拓印在花瓶的上方。(花朵顏色及位置根據(jù)幼兒喜好自己創(chuàng)作)

        五、延伸:請(qǐng)幼兒去美工區(qū)開動(dòng)腦筋想想還能用什么方法把花瓶裝扮的更漂亮呢?

        反思

        這節(jié)微課主要是讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)冰裂花紋的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用蛋殼粘貼花瓶并感受美工活動(dòng)的樂趣。在活動(dòng)的開始部分,我引入動(dòng)畫小故事,一是激發(fā)幼兒的興趣,二是讓幼兒從中了解什么是冰裂。知道冰裂紋的特點(diǎn)后用易碎的蛋殼粘貼在花瓶上做出冰裂衣。孩子們對(duì)粘貼蛋殼—為花瓶寶寶做冰裂衣,興趣很高,操作部分完成的很好;ǘ涞耐赜∽鳛橐粋(gè)拓展環(huán)節(jié),為孩子們探索更多的花瓶裝飾的方法打開了思路。本節(jié)活動(dòng),孩子們興趣濃厚,目標(biāo)達(dá)成度高。不足的是我應(yīng)在引入冰裂的部分多出示些冰裂紋的藝術(shù)品,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),從而使他們更深入的感受冰裂工藝品的美。

      幼兒園藝術(shù)教案3

        一、設(shè)計(jì)思路:

        “葉子變形曲”是從大班主題“多彩的秋天”中延伸出來的一個(gè)創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng)。幼兒在區(qū)域活動(dòng)中已經(jīng)嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的基本方法,我設(shè)計(jì)本活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感,啟發(fā)幼兒通過探究的學(xué)習(xí),掌握樹葉拓印畫的幾種方法,并嘗試創(chuàng)造出葉形的組合;顒(dòng)中,我將引導(dǎo)孩子通過觀察、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過程,體會(huì)到創(chuàng)造和想象帶來的樂趣,和認(rèn)識(shí)到大自然的美,養(yǎng)成熱愛大自然的情感,同時(shí)使孩子們的審美能力、想像力、動(dòng)手能力都得到有效提高。

        二、活動(dòng)目標(biāo)

        1、鞏固練習(xí)用不同的方法拓印樹葉,并能根據(jù)葉子原有的形狀進(jìn)行組合、想象。

        2、引導(dǎo)幼兒積極參與創(chuàng)新藝術(shù)活動(dòng),體驗(yàn)與同伴合作帶來的樂趣。

        3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象能力。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)身邊各種葉子的認(rèn)識(shí)。

        2、若干樹葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、海綿塊、報(bào)紙、兩個(gè)大的個(gè)紙盒(收集樹葉用)、大幅紙張。

        3、背景音樂:《秋日私語》《星空》

        4、落葉場(chǎng)景布置。

        四、活動(dòng)過程

       。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>

        小朋友,咱們來做大風(fēng)吹樹葉的游戲,我來做大風(fēng),呼——,幼兒紛紛跑到落葉場(chǎng)地上。

       。ǘ┙栊蜗胂

        1、鞏固對(duì)各種葉子的認(rèn)識(shí)。

        “你認(rèn)識(shí)手里的葉子嗎?”

        2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不同樹葉形態(tài)的美感——一片樹葉的想象。

        “看一看你手中的葉子像什么?”

        3、樹葉組合想象。

        “試一試兩片葉子拼起來像什么?三片葉子拼起來像什么?”(鼓勵(lì)幼兒合作拼搭)

        小結(jié):原來,兩片、三片或者更多的葉子組合在一起,也能變成美麗的圖畫呢!

        這么美、這么好玩的葉子,我們玩過就這樣扔掉的話,太可惜了,請(qǐng)你想一想,有什么方法能幫葉子留下一些美麗的照片呢?(引導(dǎo)幼兒說出不同的方法如:拍照、不同方法的拓印等)

        (三)練習(xí)用不同方法拓印

        1、觀察材料(顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀):看一看哪些材料可以幫到你,它們可以怎樣用?(可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)

        2、練習(xí)拓。河媚銊偛畔氲降姆椒ㄔ囈幌掳桑。▽(duì)幼兒提出衛(wèi)生要求)

        3、想象、添畫:看一看,印出來的葉子像什么?請(qǐng)你用添畫的方法讓它變變身。

       。ㄋ模┤~子的組合、想象

        1、嘗試與小伙伴合作,組合拓印作品:試一下,更多的葉子可以組合成什么?(教師在巡視過程中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的創(chuàng)新行為,及時(shí)表揚(yáng))

        2、作品的想象與創(chuàng)編:誰來為你們的作品創(chuàng)編一個(gè)好聽的故事,講給大家聽!

        (五)活動(dòng)拓展

        延伸到區(qū)域中,進(jìn)一步啟發(fā)思維,創(chuàng)造出更多的葉形組合,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地講述。

      幼兒園藝術(shù)教案4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、培養(yǎng)幼兒廢舊物利用的良好意識(shí)。

        2、使幼兒學(xué)會(huì)美術(shù)中粘、貼、刮的基本操作。

        3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

        4、體驗(yàn)游戲的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        物質(zhì)準(zhǔn)備:水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤。

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,會(huì)使用雙面膠。

        活動(dòng)過程:

        一:活動(dòng)導(dǎo)入(談話法)

        師:小朋友,細(xì)菌我們聽過嗎?那你們見過細(xì)菌長(zhǎng)什么樣子嗎?

        師:今天老師不僅要帶小朋友去見一見細(xì)菌,還要交給小朋友新的本領(lǐng)。

        二:活動(dòng)過程

        第一步:

        用叉子取出水粉顏料

        第二步:

        用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出

        第三步:

        細(xì)菌的小臉蛋全部做好

        第四步:

        取出小圓紙片作為細(xì)菌的眼白,粘上雙面膠

        第五步:

        取出五子棋作為細(xì)菌的眼珠

        第六步:

        將五子棋粘在小圓紙片上,細(xì)菌的一個(gè)眼睛做好了。

        第七步:

        用同樣的方法將細(xì)菌的眼睛全部做好

        第八步:

        將細(xì)菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上

        第九步:

        細(xì)菌大部隊(duì)就制作完成了

        三、活動(dòng)結(jié)束:

        1、請(qǐng)幼兒分享作品

        2、一起玩細(xì)菌大作戰(zhàn)的游戲

        3、請(qǐng)幼兒洗手

        微反思

        “微課”這個(gè)名詞,對(duì)我們幼兒園教師而言還是一個(gè)比較陌生而新鮮的教學(xué)術(shù)語,也是第一次參加這樣的教學(xué)比賽。“微課”是指:“以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)”。作為此次活動(dòng)的參與者,通過此次活動(dòng),對(duì)微課教學(xué)有了較為全面的理解和體會(huì),在具體操作過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足,對(duì)如何改進(jìn)也做了深入的思考。一、體會(huì)與收獲要做好微課教學(xué)視頻,首先要搞清楚什么是“微課”,在活動(dòng)組織的過程中,也曾查閱了關(guān)于微課及微課比賽的許多資料,參加微課制作培訓(xùn),對(duì)什么是微課及微課教學(xué)有了更進(jìn)一步的了解和體會(huì),為后續(xù)在微課的設(shè)計(jì)和微課課件的制作上奠定了一定的理論和思想基礎(chǔ)。通過參與微課教學(xué)實(shí)踐,也有了一定的收獲。我認(rèn)為“微課”的核心在于一個(gè)“微”字,“這個(gè)“微”字有三層含義:一是指微課的內(nèi)容是某個(gè)技能或教學(xué)環(huán)節(jié),這是微課的基本含義和微課設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn);二是指微課的內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的,對(duì)幼兒的自主學(xué)習(xí)有幫助的重要知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié),這是微課設(shè)計(jì)的理念所在;三是指雖然微課的內(nèi)容是“微小”的,但整個(gè)微課教學(xué)的環(huán)節(jié)是完整的,這是微課教學(xué)中要兼顧的一個(gè)“全”字。因此,在微課設(shè)計(jì)過程中,同樣要考慮課堂設(shè)計(jì)的問題:教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)時(shí)間的安排、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)效果的保證。在微課課件的設(shè)計(jì)和制作上,我認(rèn)為,應(yīng)該配合微課教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),突出重點(diǎn),強(qiáng)化難點(diǎn),力求直觀、形象、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容必然是教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化的內(nèi)容,是需要吸引幼兒眼球,是在學(xué)習(xí)中常用的具有基礎(chǔ)性意義的內(nèi)容。二、存在的問題與不足通過查閱資料和觀摩微課教學(xué)視頻,雖然對(duì)什么是“微課”和微課教學(xué)有比較全面的了解,但畢竟是第一次參加這樣的活動(dòng),在具體的實(shí)踐操作過程中,出現(xiàn)了一些沒有設(shè)計(jì)或未曾預(yù)料到的問題。最突出的問題表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:(一)在微課教學(xué)的設(shè)計(jì)上沒有很好的體現(xiàn)“微”的兩層含義。“微課”的“微”有三層含義,之前已經(jīng)提到了。其中很重要的兩層含義,一是指微課的內(nèi)容是某個(gè)技能或教學(xué)環(huán)節(jié);二是指微課的內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的,對(duì)幼兒的自主學(xué)習(xí)有幫助的重要知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)。整個(gè)微課教學(xué)的設(shè)計(jì)是以這兩層涵義為出發(fā)點(diǎn)和理論原則,在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,因?yàn)闆]有很好地遵循這幾個(gè)原則,導(dǎo)致在教學(xué)比賽中,重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)過多,略顯臃腫;三、改進(jìn)的措施及方法(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,準(zhǔn)確理解和把握“微課”的及微課教學(xué)的含義。微課教學(xué),是一種新的教學(xué)理念和教育模在現(xiàn)代教育技術(shù)手段背景下的體現(xiàn)和應(yīng)用,其要義在于,教師以教學(xué)中重要的、關(guān)鍵的一些知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)為教學(xué)內(nèi)容,制作成視頻后上傳到相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)使用。其表現(xiàn)形式雖然是零碎的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié),但卻對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了重要的幫助和教學(xué)支持,在學(xué)習(xí)上更靈活、更便捷。長(zhǎng)期以來,在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下,我們認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在班級(jí)授課制的模式下,進(jìn)行集中學(xué)習(xí),教師集中講解。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展,微課教學(xué)將會(huì)越來越普及。因此,作為一名從事遠(yuǎn)程教育的高校教師,我們更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)。(二)做好教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高教學(xué)能力素養(yǎng)。在微課教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中,必須要考慮到這樣6個(gè)方面的內(nèi)容,一是教學(xué)目標(biāo)的確定上,一定要明確微課的教學(xué)目的和課堂要解決的主要問題;二是教學(xué)內(nèi)容的確定上,一定要體現(xiàn)微課的“微”字,務(wù)必要選擇教學(xué)內(nèi)容中某一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié);三是教學(xué)方法的選擇上,一定要運(yùn)用講練結(jié)合等適合微課教學(xué)的有效教學(xué)方法,使得所講授的內(nèi)容能夠很好為學(xué)生所理解和接收;四是教學(xué)時(shí)間的把控上,既要考慮到教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性,又要合理分配教學(xué)時(shí)間;五是教學(xué)手段的運(yùn)用上,熟練應(yīng)用多種教學(xué)手段,尤其是能夠很好的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多媒體教學(xué)手段,使得教學(xué)內(nèi)容能夠完整的直觀的形象生動(dòng)的呈現(xiàn)給學(xué)生;六是教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性。雖然微課教學(xué)的內(nèi)容是具體的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn),但作為一堂課,必須要保證微課教學(xué)的完整性。

      幼兒園藝術(shù)教案5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.根據(jù)樂曲的旋律與節(jié)拍舞蹈。

        2.按照要求嘗試協(xié)同表演。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        按照要求嘗試協(xié)同表演

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        教學(xué)資源《蛇舞》、空的大飲料瓶若干個(gè)、紗巾若干條、操場(chǎng)等

        活動(dòng)過程:

        一、導(dǎo)入

        1.請(qǐng)幼兒說一說動(dòng)物里誰按照S路線行走,引出舞蹈主題。

        2.動(dòng)物里哪一種動(dòng)物是按照S路線行走的?

        3.蛇在行動(dòng)時(shí)快嗎?行動(dòng)時(shí)有聲音嗎?

        二、請(qǐng)幼兒傾聽教學(xué)資源的樂曲幾遍,引導(dǎo)他們感受樂曲的旋律與節(jié)拍。

        1.這首曲子聽起來怎么樣?是歡快還是悲傷?或者是別的感覺?

        2.這首曲子的節(jié)奏感強(qiáng)嗎?聽起來像不像蛇在行走?

        3.如果用手臂或手指來表現(xiàn)蛇游走的S路線,應(yīng)該怎么表現(xiàn)?

        三、將幼兒分成6-8人一組,請(qǐng)每組每一輪想一個(gè)統(tǒng)一的舞步來表現(xiàn)蛇游走的樣子,然后用商定好的舞步進(jìn)行繞障礙活動(dòng)。

        1.每組都要想幾種舞步來模仿蛇游走的樣子,哪一種最像呢?

        2.你們面前有一組飲料瓶,請(qǐng)像蛇一樣繞著它們前進(jìn)。

        3.每組的第一個(gè)小朋友高舉紗巾帶領(lǐng)全組按蛇形路線行走,一遍樂曲結(jié)束后,領(lǐng)頭人把紗巾交給第2個(gè)人,自己站在隊(duì)列最后。新的領(lǐng)頭人重新選擇舞步跟著樂曲帶著成員按蛇形路線行走。

        四、與幼兒討論集體舞的感受。

        1.你們覺得哪種舞步走起來更像蛇呢?

        2.蛇有時(shí)候走得快有時(shí)候走得慢,用什么舞步區(qū)別比較好?

        活動(dòng)反思:

        幼兒的能力是在不斷的大膽的表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來,老師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受和表現(xiàn),豐富其審美的經(jīng)驗(yàn)。

      幼兒園藝術(shù)教案6

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1在畫紙上隨意用各種線條進(jìn)行交叉,用分割出來的不規(guī)則的圖像進(jìn)行想象繪畫。

        2.大膽借助圖形的特征,從不同角度進(jìn)行組合、添畫成有趣的造型,感受想象畫的有趣。

        3.體驗(yàn)合作繪畫的成功感。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        教師范畫、幼兒繪畫紙、黑彩筆、油畫棒。

        【活動(dòng)過程】

        一、出示范畫,探討畫法,引起幼兒繪畫興趣

        1.(神秘口吻)今天管老師給小朋友帶來一幅奇怪的畫,里面呀藏著許多東西,一起看一看!(出示范畫)里面都藏著什么呀?看誰都能找出來。

        2.原來這幅畫里藏著那么多好玩的東西,那你知道這幅畫是怎樣畫出來的嗎?(教師總結(jié):先畫幾條不同的`線條,最后在圖形上添畫。)

        3.一起看一看,老師都用了哪些線條?(引導(dǎo)幼兒說出線條的方向,線條像什么形。)

        二、教師和幼兒一起合作范畫

        1.我們一起試著畫一幅吧!誰想讓你的小彩筆在大紙上旅行一下?(引導(dǎo)幼兒想好小彩筆走什么路線?從哪出發(fā)?到哪結(jié)束?)

        2.仔細(xì)看一看,每塊圖形像什么?你覺得添畫上什么就更像了?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來添畫。)

        3.我們的作品完成了!如果涂上好看的顏色就更漂亮了。

        三、幼兒合作繪畫,教師巡回指導(dǎo)

        1. 小朋友想不想和小伙伴一起完成這樣一幅畫呢。那每個(gè)桌就是一個(gè)合作小組,我們要在一張紙上共同完成一幅畫。怎樣合作又快又好的完成作品呢?(引導(dǎo)幼兒定規(guī)則:先輪流畫線條,然后集體添畫。)

        2.教師提出要求:第一,畫好線條后仔細(xì)觀察,看看添畫什么更像,想好后再下筆。第二,一起畫畫會(huì)遇到難題,大家要要互相商量、一起解決 。

        四、師幼欣賞、評(píng)價(jià)

        我們一起來欣賞一下吧!看看神奇的畫里面都藏著什么東西?

        結(jié)束語:有的小朋友在畫畫時(shí),不小心畫錯(cuò)就會(huì)把紙扔掉,其實(shí)我們肯動(dòng)腦子,許多沒用的線條和圖形都可以變成漂亮的畫,下一次出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,你就試試好嗎!

      幼兒園藝術(shù)教案7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.學(xué)會(huì)演唱及表演歌曲。

        2.享受與同伴共同表演的樂趣。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        學(xué)會(huì)演唱及表演歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        歌曲:《小蜜蜂》。

        活動(dòng)過程:

        一、請(qǐng)幼兒自由的模仿小蜜蜂飛行的動(dòng)作和聲音。

        1.小蜜蜂是怎么飛的?在飛行的時(shí)候是怎樣拍打翅膀的?我們都來學(xué)學(xué)小蜜蜂飛。

        2.小蜜蜂在飛的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?

        3.為什么小蜜蜂會(huì)在花叢間穿梭?

        二、教師彈奏并演唱歌曲《小蜜蜂》,請(qǐng)幼兒傾聽。并在演唱后和幼兒討論歌詞內(nèi)容,讓幼兒熟悉歌曲。

        1.你在歌曲里聽到了什么?

        2.小蜜蜂們?yōu)槭裁础白龉づd味濃”?

        3.歌曲的最后讓小蜜蜂別學(xué)什么?

        三、請(qǐng)幼兒跟隨教師演唱歌曲,邊唱歌邊模仿小蜜蜂的動(dòng)作,教師鼓勵(lì)幼兒在中間兩句創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

        四、讓幼兒邊唱歌邊進(jìn)行扮演游戲:先由一半幼兒扮演蜜蜂,另一半幼兒扮演花朵,花朵隨意擺動(dòng),也可擺出吸引蜜蜂的造型,扮演蜜蜂的幼兒邊唱歌邊尋找花朵的朋友,在歌曲結(jié)束時(shí)找到一朵花成為朋友。然后再交換角色繼續(xù)扮演。

      幼兒園藝術(shù)教案8

        【設(shè)計(jì)意圖】

        《指南》明確指出:“充分利用各地區(qū)不同的地理風(fēng)貌、物產(chǎn)特點(diǎn)、傳統(tǒng)工藝、民俗習(xí)慣等社會(huì)資源,積極開展與之相適應(yīng)的地方特色活動(dòng),學(xué)習(xí)和傳承地方文化!卞\溪是個(gè)物產(chǎn)豐富歷史文化悠久的地方,有著豐厚的有利于教育的本土資源,本次活動(dòng)我利用錦溪老街最常見的磚瓦,讓幼兒當(dāng)一名小小的磚瓦設(shè)計(jì)師,為磚瓦繪畫上不同的花紋和圖形。通過對(duì)磚瓦的設(shè)計(jì)感受錦溪的美。

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1、欣賞磚、瓦,知道磚、瓦的外形特點(diǎn)和用途。

        2、嘗試用簡(jiǎn)單的花紋、色彩的搭配裝飾磚瓦。

        3、感受磚瓦的美,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        蠟筆、一次性紙盤。

        【活動(dòng)過程】

        一、談話

        1、出示磚瓦:你見過磚、瓦嗎?在什么地方見過?

        2、我們還在什么地方看見過瓷磚呢?

        二、欣賞與討論

        1、欣賞不同圖案的磚、瓦

        (1)這些磚、瓦是什么形狀的?有幾個(gè)角?

        (2)上面畫了些什么花紋?

        2、討論裝飾磚、瓦的方法。

        (1)磚的中心可以畫什么花紋?

        (2)中心花紋是什么樣的?

        (3)磚的四角應(yīng)該怎樣裝飾?

        (4)瓦可以畫什么花紋?

        (5)瓦可以怎么裝飾?

        三、創(chuàng)作要求:

        今天我們來做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)美麗的磚瓦來把我們的家、馬路等地方裝扮的更漂亮。

        四、幼兒裝飾磚、瓦,教師巡回指導(dǎo)。

        鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出磚、瓦的各種花紋。

        五、布置磚瓦墻,互相欣賞。

      幼兒園藝術(shù)教案9

        設(shè)計(jì)思路:

        動(dòng)物花花衣的主題已經(jīng)開展一段時(shí)間了,幼兒對(duì)于不同動(dòng)物的皮毛有了一定的了解,而這其中,小斑馬以其可愛的造型,獨(dú)特的皮毛吸引孩子的眼球。因此從孩子的興趣出發(fā),開展此活動(dòng);顒(dòng)預(yù)設(shè)以情境化的語言導(dǎo)入,在小斑馬穿新衣的情境中,引導(dǎo)幼兒嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

        活動(dòng)分為三個(gè)部分:第一環(huán)節(jié),通過觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)斑馬紋的特點(diǎn),為下面的表現(xiàn)作鋪墊;第二、三環(huán)節(jié)亦是活動(dòng)的難點(diǎn),通過講解,分解難點(diǎn),師生共同嘗試第一次表現(xiàn)到幼兒個(gè)體操作表現(xiàn),也是一個(gè)檢驗(yàn)幼兒是否內(nèi)化的方法之一。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn),嘗試在輪廓線內(nèi)用黑白間隔的方法涂色。

        2、 喜歡斑馬,樂意打扮小斑馬。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        斑馬頭飾、畫好小斑馬輪廓線的涂畫紙、黑色蠟筆。

        活動(dòng)過程:

        一、看斑馬圖片——通過觀察感知斑馬的主要特征。

        1、(出示圖片)瞧瞧我是誰?你怎么看出來的?(黑白條紋上進(jìn)行判斷。)

        2、你喜歡斑馬嗎?為什么?(幼兒表達(dá)自己喜歡斑馬的各種理由。)

        小結(jié):斑馬穿的衣服很特別,只有黑、白兩種顏色,讓人一眼就認(rèn)出它來。

        二、小斑馬穿衣服——了解小斑馬身上條紋的特點(diǎn),樂意為小斑馬打扮

        (一)小斑馬的新衣——了解條紋的特點(diǎn),初步嘗試黑白相間涂色。

        1、小斑馬哪些地方有黑白條紋?(背上、腳上、脖子等)

        2、這些黑白條紋是怎么排列的?(一條黑一條白,一條一條間隔著排)

        3、小結(jié):它穿的衣服都是黑白相間的,黑白的條紋排列得很整齊。

        4、可是有一匹小斑馬在哭“我的皮毛沒有黑白相間,媽媽會(huì)認(rèn)不出我?”

        5、我們一起來幫幫它的忙,(老師示范)

        指導(dǎo):朝一個(gè)方向來回涂色,才會(huì)烏黑。

        提醒:白色的地方雪白,黑色的地方烏黑,黑白相間才會(huì)漂漂亮亮的。

        (二)小斑馬穿新衣——幼兒個(gè)體打扮小斑馬,在輪廓內(nèi)用黑白間隔方法涂色

        1、我們一起來幫更多的小斑馬穿上新衣服。

        要求:

        1)每人選一匹馬,用黑色蠟筆在輪廓線內(nèi)以黑白相間的方式涂色。

        2)涂色時(shí)注意涂滿,不涂到輪廓線外面,做到烏黑、雪白。

        四、小斑馬比美——喜歡斑馬

        1、哪個(gè)小斑馬的衣服最漂亮?

        2、小結(jié):黑白相間的衣服最適合小斑馬,都很漂亮。

      幼兒園藝術(shù)教案10

        1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字,理解詞語的意思。

        2、能正確地回答課后習(xí)題第1、2題,所提出的4個(gè)問題。

        3、能正確有感情地朗讀課文,有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子。

        4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情,培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。

        課時(shí)安排:共2課時(shí)。

        第一課時(shí)

        (一)

        課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

        (1)決全文生字讀音及詞語意思,了解課文主要內(nèi)容。

        (2)學(xué)習(xí)課文1、2自然段,會(huì)回答課后習(xí)題1的兩個(gè)問題。

        (3)學(xué)會(huì)正確有感情地朗讀1、2自然段。

        (二)教學(xué)過程

        (1)聽歌曲,談話揭題。

        板書課題:七色花

        (2)初步感知課文,了解主要內(nèi)容。

        思考:A、這篇課文的主要人物是誰?

        B、講了一件什么事?

        (3)自學(xué)課文

        要求:A、輕聲讀課文,讀準(zhǔn)生字讀音,聯(lián)系上下文理解詞意思,并給各自然段標(biāo)上序號(hào)。

        B、帶著課后1、2兩題的4個(gè)問題在讀課文,思考并試著劃出有關(guān)句子。

        C、找出不懂的地方,做上記號(hào)。

        (4)檢查部分自學(xué)情況。

        A、指名分自然段朗讀課文,注意正音。

        B、討論沒弄懂的詞語意思。

        C、指名回答習(xí)題1的兩個(gè)問題。

        (5)學(xué)習(xí)1、2自然段。

        A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

        B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。

        C、1、2兩個(gè)自然段主要寫了什么?

        (6)指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。

        (7)作業(yè)。

        A、給下列帶點(diǎn)字注上拼音。

        (ní)(sī)(suì)(jiāng)

        珍妮撕下打碎凍僵

        B、用一句話寫出1、2自然段的主要內(nèi)容.

        第二課時(shí)

        (一)

        課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

        (1)學(xué)習(xí)課文3—11自然段,會(huì)正確回答習(xí)題2兩個(gè)問題。

        (2)學(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子,正確朗讀3-11自然段。

        (3)感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情,培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。

        (二)教學(xué)過程

        (1)

        談話引入新課。

        (2)

        提問找出重點(diǎn)段。

        1)珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

        2)你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義?為什么?

        (3)

        學(xué)習(xí)10、11自然段。

        1)找出寫最后一片花瓣的有關(guān)段落。

        2)輕聲讀。思考并討論:這部分內(nèi)容按什么順序?qū),先寫什么,再寫什么,最后寫什么?/p>

        3)讀第10自然段。想象,當(dāng)時(shí)珍妮會(huì)怎么想。

        4)小男孩站起來,高興地跑啊跳啊。這時(shí),為什么珍妮心里充滿快樂?

        5)用“珍妮碰到什么困難或想要什么時(shí),就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說說這部分主要內(nèi)容。

        6)朗讀。

        (4)總結(jié)學(xué)法。分5步:

        1)找(找相應(yīng)段落)

        2)讀(讀有關(guān)內(nèi)容)

        3)思(思考幾個(gè)問題)

        4)概括(概括主要內(nèi)容)

        5)朗讀

        (5)用同樣的方法自學(xué)3~9自然段。

        (6)討論交流。

        (7)3~7自然段主要寫什么?用兩個(gè)字概括。

        板書:用花

        看板書回答習(xí)題2的兩個(gè)問題。

        (8)總結(jié)全文。

        1)正確有感情地朗讀全文。

        2)談?wù)勛x后感。

        3)質(zhì)疑。

        4)如果你得到一朵神奇的七色花,你會(huì)用它幫你做哪些事?

        (9)作業(yè),復(fù)述課文。

      幼兒園藝術(shù)教案11

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.欣賞多種風(fēng)格的棒棒糖,在對(duì)棒棒糖上螺旋線裝飾圖案的猜測(cè)、聯(lián)想中,體驗(yàn)螺旋線的紋樣構(gòu)成,感受其形式美。

        2.在集體合作有關(guān)棒棒糖的游戲過程中,感受游戲的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.棒棒糖若干。

        2.有螺旋線裝飾圖樣的生活用品和工藝品圖片若干,做成幻燈片。

        3.長(zhǎng)條紅紗、圓筒棒各一。

        活動(dòng)過程

        一、引導(dǎo)幼兒欣賞收集來的各種棒棒糖,開闊幼兒的思維

        師:誰能給大家介紹一下自己帶來的棒棒糖?你的棒棒糖是什么顏色?什么樣子?

        二、通過欣賞棒棒糖上的螺旋線,給幼兒與圖案對(duì)話的機(jī)會(huì)

        1.出示大大的螺旋線棒棒糖。

        ——瞧!棒棒糖上面還有什么?你看出來了嗎?(感知第一層面)你會(huì)用動(dòng)作來畫出這種線嗎?用快動(dòng)作和慢動(dòng)作來畫。(用從中間到外面、再從外面到里面的方法來畫出螺旋線。)

        2.你看到這種卷卷的線條,想到了什么?(出示蚊香、蝸牛等圖片。)

        小結(jié):它們的身上都有這種卷卷的線條。這種線條有一個(gè)專門的名字,小朋友猜猜會(huì)是什么名字呢?(螺旋線)

        3.出示螺旋線。

        ——我看到螺旋線就想轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),你們呢?(欣賞龍卷風(fēng)的圖片,感受螺旋線吸、轉(zhuǎn)的感覺。)

        三、通過欣賞實(shí)物和幻燈片,發(fā)現(xiàn)螺旋線的裝飾意義

        師:螺旋線不但漂亮,而且很調(diào)皮,今天它想和小朋友玩捉迷藏的游戲,看看小朋友能不能把它找出來。(在房子、門、花瓶、衣服上找螺旋線。)

        小結(jié):原來,螺旋線不僅藏在蝸牛、田螺身上,使它們看上去很美,而且還可以跑到房子、門、花瓶等物品上,把它們裝飾得更美。

        四、游戲——大大棒棒糖

        教師引導(dǎo)語:今天我們欣賞了漂亮的螺旋線棒棒糖,喜歡螺旋線棒棒糖嗎?那么我們來做個(gè)大大的螺旋線棒棒糖好嗎?都站到紅紗下,排好隊(duì),我們開始做棒棒糖嘍!(帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做游戲:卷卷卷,卷成螺旋線,變變變,變成棒棒糖……)最后加上大大的、長(zhǎng)長(zhǎng)的棒棒,棒棒糖做好嘍,拍個(gè)照,放到電腦里看看像不像。

        五、延伸活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒品嘗各種棒棒糖,用泥工卷棒棒糖。

      幼兒園藝術(shù)教案12

        一、目標(biāo)。

        1.引導(dǎo)幼兒欣賞我國傳統(tǒng)的戲劇臉譜,感受戲劇臉譜的色彩、圖案和造型的美。

        2.體驗(yàn)自己動(dòng)手繪畫臉譜的樂趣,萌發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感,以及享受成功的喜悅。

        3.養(yǎng)成大膽表達(dá)自己的情感的態(tài)度。

        二、準(zhǔn)備。

        1.課前欣賞京劇《五臺(tái)山》。

        2.臉譜剪紙作品6-8幅,京劇音樂CD。

        3.各色油彩,毛巾,調(diào)色碟,圍裙,袖套,鏡子。

        三、過程。

       。ㄒ唬⑿蕾p活動(dòng)。

        1.幼兒邊聽京劇音樂,邊自由欣賞各種臉譜作品。

        2.引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜中的色彩,圖案和造型,著重引導(dǎo)幼兒注意色彩中色塊的表現(xiàn),圖案中對(duì)稱花紋的表現(xiàn),造型中角色表情的表現(xiàn)。

        (二)、 操作活動(dòng)。

        1.布置作業(yè),提出要求。(1)兩人一組,共用一套操作材料,互為同伴設(shè)計(jì)一幅臉譜。(2)操作時(shí),要注意安全和衛(wèi)生,不要把油彩涂到五官內(nèi)。

        2.巡回指導(dǎo)。(1)引導(dǎo)幼兒大膽用色,創(chuàng)設(shè)花紋,敢于表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意愿。(2)提醒幼兒運(yùn)用對(duì)稱、夸張的手段進(jìn)行表現(xiàn)。

        三、評(píng)價(jià):

        1.幼兒先自選自述臉譜作品中自己最喜歡的一幅作品。

        2.老師點(diǎn)出幼兒作品中對(duì)稱圖案,夸張色彩,精彩造型的特色表現(xiàn)。

        四、延伸活動(dòng)。

        幼兒把臉上的油彩印在宣紙上,讓全班幼兒互相參觀、欣賞。

      幼兒園藝術(shù)教案13

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.感受樂曲的歡快旋律,初步學(xué)會(huì)摘果果的動(dòng)作和踵趾小跑步。

        2.感受和同伴一起舞蹈的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        音樂《摘果果》。

        活動(dòng)過程:

        (一)律動(dòng)《快樂的小鳥》入室。

        師:請(qǐng)小朋友和老師跟著音樂的節(jié)奏學(xué)小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)教室。(律動(dòng)入室)

        (二)播放音樂《閃爍的小星星》,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。

        師:小朋友們學(xué)過了轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作,老師播放音樂《閃爍的小星星》,我們隨音樂的節(jié)奏一起做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。(師幼共同復(fù)習(xí))

        (三)談話引入,將轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作遷移成摘果果的動(dòng)作,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

        1.幼兒自由表現(xiàn)摘果果的動(dòng)作。

        (1)師:秋天到了,許多水果都豐收了,我們一起去摘果果吧。那小朋友們摘果果可以用什么方法摘呢?請(qǐng)小朋友們邊聽音樂《摘果果》邊勇敢的做出你的動(dòng)作。(幼兒自由表現(xiàn)摘果果的動(dòng)作)

        (2)師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友上來做你摘果果的方法。(個(gè)別幼兒示范)

        (3)師:小朋友們都用了這么多方法摘果果,老師這也想摘果果,請(qǐng)小朋友看看老師是用什么動(dòng)作摘的。(教師隨音樂有節(jié)奏的示范)

        (4)師:接下來請(qǐng)小朋友跟老師學(xué)摘果果的動(dòng)作,我看看哪個(gè)小朋友最能干,動(dòng)作最好看。

        2.再次播放音樂。

        (1)師:小朋友們真能干,接下來老師播放音樂,請(qǐng)小朋友們跟著老師隨音樂有節(jié)奏的做摘果果的動(dòng)作,摘果果的動(dòng)作要同一個(gè)方向。

        (2)幼兒隨音樂節(jié)奏做摘果果的動(dòng)作。

        (四)引導(dǎo)幼兒觀察教師的動(dòng)作,學(xué)習(xí)踵趾小跑步。

        1.教師示范踵趾小跑步。

        (1)師:接下來老師要跳舞去摘果果,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看老師是怎么跳舞去摘果果的。(教師示范)

        (2)師:剛才老師是怎么跳舞去摘果果的?(幼兒回答)

        (3)師:對(duì)了,伸出左腳,腳跟、腳尖、跑跑跑,這個(gè)動(dòng)作叫踵趾小跑步。

        2.幼兒學(xué)習(xí)。

        (1)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起學(xué)習(xí)跳舞摘果果的動(dòng)作。

        (2)師:小朋友都跳的很漂亮,但老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友的腳錯(cuò)了,要先腳跟,再腳尖。(教師根據(jù)幼兒情況)

        (五)引導(dǎo)幼兒隨音樂集體表演“摘果果”。

        1.隨音樂練習(xí)踵趾小跑步。

        師:音樂的第一句、第二句做踵趾小跑步的動(dòng)作,現(xiàn)在我們隨音樂節(jié)奏來做一遍踵趾小跑步的動(dòng)作。

        2.隨音樂做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。

        師:音樂《摘果果》的第三句、第四句是做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作來摘果果,現(xiàn)在我們隨音樂節(jié)奏來做一遍轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作。

        3.完整表演。

        師:現(xiàn)在我們完整的跳一跳摘果果的舞蹈,小朋友們要聽音樂按節(jié)奏跳。

        (六)律動(dòng)《摘果果》出教室。

        師:小朋友們都學(xué)會(huì)了摘果果的舞蹈,接下來請(qǐng)小朋友們跟著老師去果園摘果果嘍。

      幼兒園藝術(shù)教案14

        一個(gè)好的舞蹈可以令人耳目一新,產(chǎn)生情感的共鳴,用行話說就是有意境。意境就是藝術(shù)作品所表現(xiàn)出來的境界。聾兒舞蹈的意境和正常孩子有所不同,正常孩子的意境靠語言便可以產(chǎn)生,而聾啞孩子單純的靠語言是不可能產(chǎn)生意境的,還要靠行動(dòng)去體會(huì),這也是根據(jù)聾兒的心理和生理的缺陷來確定的。如何創(chuàng)造美的意境,使學(xué)生具有美的感受,是一種時(shí)代的要求,也是社會(huì)的要求。我們不能用一種低沉的眼光去看待我們的孩子,要根據(jù)孩子們的實(shí)際情況,緊抓時(shí)代的脈絡(luò),抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行提煉,使之升華,使他們的形象栩栩如生,這就是一種發(fā)展的眼光。在創(chuàng)作的主題上要緊緊抓住孩子們的想象力,使他們都具有美的意境,能夠與之產(chǎn)生共鳴。

        意境對(duì)聾兒來說非常的重要,它可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài),使學(xué)生有一種向上的感覺,下面就根據(jù)我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具體闡述一下。

        一、心態(tài)意境

        聾兒的特點(diǎn)之一是“動(dòng)態(tài)”,而動(dòng)態(tài)是一種積極的調(diào)和狀態(tài)。

        這一時(shí)期,低年級(jí)孩子的認(rèn)知欲最強(qiáng),他們常常會(huì)對(duì)外界產(chǎn)生一些希奇古怪的想法,但正是由于他們的這些想法,使得他們的天然屬性暴露無疑。喜、怒、哀、樂、憂愁、煩躁等心理活動(dòng)也隨之顯現(xiàn),且不加任何的修飾,這種動(dòng)態(tài)可能是積極的也可能是消極的,怎樣克服這些消極的動(dòng)態(tài)呢?于是我編了許多小的舞蹈來反映著類事情,通過學(xué)生的自我,使他們與之產(chǎn)生共鳴,去思索自己的行為。

        其中有一個(gè)舞蹈叫“媽媽不在家的日子”講述的是一個(gè)孩子在媽媽不在家的日子里自己的生活,自由自在,隨心所欲,為了發(fā)泄把撕碎的報(bào)紙扔的滿地都是,吃過的飯碗也到處亂扔,最后筋疲力盡的睡著了,這樣的一個(gè)故事,從中我們就能夠很清楚這個(gè)孩子的心態(tài),舞蹈上通過這樣一種形式可以使我們了解學(xué)生的內(nèi)心世界,以便更好的了解學(xué)生。藝術(shù)是一種美的感受,我們絕不能給我們的孩子太多的精神壓力,而使他們的心靈受到太多的傷害。在課上孩子們可以自由的發(fā)揮,把自己所想的和所將要做的都可以用身體表達(dá)出來。我記得很清楚,有這么一個(gè)孩子,平時(shí)的手腳有一些不老實(shí),他是這樣表演的,臺(tái)上他左看右看,撬開了抽屜,偷偷的拿了100元錢,在樓道口又順手牽了別人的一輛自行車,到了街上買了許多吃的東西,回來以后吃一口就扔了,最后吃飽了,干脆把它們?nèi)慷既舆M(jìn)垃圾桶里,看了以后我感到特別的揪心,他們的腦子里錯(cuò)誤的想法還真不少,平時(shí)我們對(duì)他們的教育太過于簡(jiǎn)單化了,太不夠深入了,對(duì)于他們的心靈我們接觸的太少,如果看不到這一點(diǎn),說明我們的教育是失敗的。課后,我找到了這位同學(xué),知道他的母親已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒有來看他了,也沒有給過他零花錢,看到別的孩子買這買那,于是他的整個(gè)人都變的煩躁起來,心里也隨之不平衡起來,那天我和他談了許多,我告訴他,也許家里有事,媽媽沒有來,或者家里有什么困難,但無論如何我們都要體諒家里,絕不能以一時(shí)之氣作出傻事,害了自己,我們能夠在這樣好的環(huán)境里學(xué)習(xí)已經(jīng)是不容易了,每個(gè)人有每個(gè)人的難處,家里有家里的難處,每一個(gè)做父母的沒有不疼愛自己的孩子的,做什么事情我們不能只考慮到自己,而忽略了別人的存在,我拉著他的手,慢慢的我看到他落淚了,于是我又給他講了許多貧困孩子刻苦學(xué)習(xí)的事,現(xiàn)在這個(gè)孩子進(jìn)步了許多,壞的習(xí)慣也改掉了。

        事后我和這個(gè)孩子的家里聯(lián)系了一下,原來,這個(gè)孩子的家里確實(shí)出了點(diǎn)事,所以父母沒能來學(xué)?赐@個(gè)學(xué)生知道了以后,也原諒了家里。利用舞蹈訓(xùn)練,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心態(tài),及時(shí)的教育,及時(shí)的幫助,使他們都能健康的發(fā)展,這也是舞蹈教育的目的,但人有不同,所以心態(tài)也各有不同,選擇不同的方法也事關(guān)重要。

        二、生態(tài)意境

        環(huán)境是我們賴以生存的條件,生態(tài)是根本,而孩子們的生態(tài)是孩子們心靈健康成長(zhǎng)的環(huán)境,良好的心態(tài)能夠促使孩子們健康的發(fā)展,不健康的心態(tài)能夠扭曲孩子們的心靈。對(duì)于聾啞孩子來說或多或少都存在著點(diǎn)自卑,低年級(jí)的孩子自卑感不強(qiáng),他們天真活潑,到處充滿了朝氣,而到了高年級(jí)以后,他們便產(chǎn)生了很強(qiáng)的自卑感,有時(shí)不愿與人交談。因此在舞蹈中從低年級(jí)開始就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的教育。舞蹈是靠人的形體動(dòng)作作為表現(xiàn)材料的,對(duì)于低級(jí)的消極的動(dòng)作要及時(shí)的糾正,就象音樂那樣,用一個(gè)個(gè)美麗的音符組成一個(gè)優(yōu)美的旋律。人的形體也是通過一個(gè)個(gè)有如音符一樣的動(dòng)作排列成舞句和舞段,直到形成一個(gè)完整的作品,形象的直觀的展現(xiàn)和反映大自然中某種生態(tài)特征,其形象出神入化,惟妙惟肖,不得不使人折服,舞蹈的確享有這些得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。兒童舞蹈種類很多,其中之一是動(dòng)物舞蹈。一個(gè)事物區(qū)別與另一個(gè)事物,關(guān)鍵是把握準(zhǔn)特性,以達(dá)到理想的藝術(shù)境界。例如,音樂劇“池塘的春天”,春天到了,蝴蝶飛來了,小鳥舒展著翅膀,小魚也躍出了水面,岸上孔雀展翅,把它的靈氣、吉祥和美麗展現(xiàn)給人們。蛇也出洞了,蟲子也出來了,蛤蟆也跑來湊熱鬧,這些都是動(dòng)物的準(zhǔn)特性,但在孩子們的心里,后來的這些都是惡的東西(蛇、蟲子、蛤蟆),都要被打死的,而我卻沒有這樣編,蛇雖然壞,但是它卻可以消滅害蟲,(如,一只老鼠悄悄的溜到一只小鳥的旁邊,想要吃掉它,孩子們急的直叫,后面趕來的蛇卻一口吞掉了老鼠,小鳥得救了,孩子們高興的拍起手來),當(dāng)表演完這一段以后,此時(shí)孩子們的心里,蛇已不是什么壞東西了,已成了一個(gè)英雄,其實(shí)這就是環(huán)境生態(tài)的本質(zhì)和規(guī)律。人也一樣,無論是從意境中還是到現(xiàn)實(shí)生活中,規(guī)律都是如此循環(huán)著的。有時(shí)我讓學(xué)生閉上眼睛,在腦海中去感受一下大海的存在,孩子們的腦海中會(huì)出現(xiàn)美麗的大海,藍(lán)色的,很漂亮,很壯觀。

        慢慢的孩子們知道了,也明白了,事物的發(fā)展都是從小到大,從弱到強(qiáng),不斷循環(huán)的。而我們也是社會(huì)的新人類,要調(diào)整心態(tài),有所作為,殘而志堅(jiān),因?yàn)橹挥袏^斗才能立足于社會(huì)。從舞中,從動(dòng)作中,我們的孩子也感覺到了這一點(diǎn),于是他們消除了自卑,消除了一些不健康的心態(tài),敢于去正視和面對(duì)人生,這就是舞蹈藝術(shù)的功能,它有著廣泛的社會(huì)功效。我認(rèn)為缺少了舞蹈藝術(shù),孩子們的心中也就缺少了生命力,停止了運(yùn)動(dòng)也就代表停止了生活。

        三、情態(tài)意境

        孩子們的性格特點(diǎn)之二是“情真”,他們純凈的心靈和情感是一種天然的,通過簡(jiǎn)單的動(dòng)作便可以表達(dá)他們質(zhì)樸的感情,這也是幼兒舞蹈的魅力所在。雖然孩子們的生活空間有限,但他們對(duì)生活和精神的滿足,都會(huì)給他們帶來審美情操,并協(xié)調(diào)他們的發(fā)展。例如音樂劇“愛的音符”講述的是一個(gè)失去雙親而又雙目失明的小女孩,在老師和同學(xué)的幫助下,從消極到蘇醒到振奮,重新站起來的故事,表演時(shí)氣氛很濃,孩子們表演的也很真切,情景交融,催人淚下,孩子們的心靈也受到了很大的撞擊。這個(gè)舞劇表演了十幾場(chǎng),場(chǎng)場(chǎng)是真情一片,孩子們從中感受到了生活的氣息,但留給觀眾的卻是久久的思索。有人說聾啞孩子又聾又啞,能有什么情,,又會(huì)有什么情景交融,我只能說他不了解我們的孩子,更加不了解他自己,每個(gè)人的大腦都是一樣的,都能夠裝的下世界的萬物,只要你用心去勾勒,就象在一幅娟上繪畫一樣,每一筆都要精心刻畫,那么你就會(huì)贊同我的說法,因?yàn)槲覀冞_(dá)到了心靈相通。

        不難看出,孩子們是在用心靈去謳歌自己,而我卻要用藝術(shù)去感染和轉(zhuǎn)化他們,這是藝術(shù)教育的目的。相信藝術(shù),相信生活,相信我們的少兒舞蹈,它就象一朵潔白的浪花,透出純晶的美,它是永不干竭的“生命之泉”源源不斷的流淌在祖國的大地。盡我們最大的努力和職責(zé)吧,為孩子創(chuàng)造美好的明天!

      幼兒園藝術(shù)教案15

        活動(dòng)目的:

        1、通過操作、實(shí)踐,引導(dǎo)幼兒嘗試區(qū)分泥與土,了解他們的性能用途,感知泥、土的不同特性。

        2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種泥工技能,進(jìn)行泥工創(chuàng)作,啟發(fā)幼兒合理利用輔助材料和工具塑造作品,運(yùn)用分泥、連接、捏邊等技能塑造組合物體。

        3、鼓勵(lì)幼兒能夠按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng),充分發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、準(zhǔn)備大量不同種類的土(紅土、黃土、沙土等)、水、玩泥工具、和好的泥(少量)、各種泥玩具。

        2、準(zhǔn)備相關(guān)的圖片資料,如:水土流失圖、填海造田圖。

        3、錄音機(jī)、《泥娃娃》歌曲磁帶。

        活動(dòng)過程:

        1、感知觀察土。

        出示準(zhǔn)備好的土,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察、感知。

        “請(qǐng)小朋友用手摸一摸,用小棍翻一翻,看看土是什么樣的?聞聞?dòng)惺裁礆馕?看看土里有什么?各種土有什么不同?”

        2、討論:想一想土有什么用處?引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,說出土可以用來種花、種樹、種莊稼,人們蓋房子也要用土,有的小動(dòng)物也生活在土里(小螞蟻、蚯蚓……)。通過組織幼兒討論,使幼兒了解土對(duì)人及動(dòng)植物的重要性。

        3、玩泥活動(dòng)。

        出示和好的泥,觀察和好的泥與土有什么不同,怎樣才能讓土變成泥,老師和幼兒共同嘗試和泥巴:

       、偶铀^少,泥土有點(diǎn)濕,不易成型易破碎。

       、萍铀^多,泥土就變成稀泥,順手流淌,不易成型。

       、羌舆m量的水和土,泥土就會(huì)粘在一起,使勁揉幾遍就會(huì)變得光滑細(xì)膩。

        4、師生共同玩泥,體驗(yàn)玩泥的樂趣。

       、磐婺喟,說一說泥巴是什么樣子?揉一揉、捏一捏有什么感覺?

       、泼耖g游戲《放炮仗》:請(qǐng)幼兒將手中的泥團(tuán)圓、捏成碗狀,念兒歌:“東胡同,西胡同,都來聽我放炮仗”,然后用力將泥碗口朝下,摔到地上,泥碗會(huì)發(fā)出清脆的“啪”聲,比賽看誰摔出的聲音響亮。

       、切蕾p泥玩具,看看這些可愛的泥玩具是怎樣做出來的?引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲《泥娃娃》邊動(dòng)手創(chuàng)作各種泥玩具,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)使用輔助材料,塑造組合物體。

        5、出示有關(guān)土壤流失的圖片,講解河流兩岸的土地逐漸被沖刷,土地越來越少,使幼兒知道中國的人口很多,土地資源有限。告訴幼兒,人們?yōu)榱吮Wo(hù)土壤所做的工作。人們用植樹造林來固定土壤,填海造田來擴(kuò)大土地面積。

        討論:如果沒有土的話,會(huì)怎么樣呢?

        活動(dòng)延伸:

        觀察自然角里種植的植物,了解泥土與植物的關(guān)系。

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