幼兒園校園欺凌安全教育教案（精選15篇）
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的幼兒園校園欺凌安全教育教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園校園欺凌安全教育教案 1
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛的意識。
2、讓幼兒明白打罵是不文明、不友好的行為，要做個乖小孩。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
1、兒歌：《不打架》 小剛不小心， 踩了我一下。 我不把他罵， 也不把他打。 打罵都不好， 不是乖娃娃。
2、圖片：打架情形的圖片一張、打架之后受傷的圖片一張
活動過程：
一、開始部分：
1、教師出示圖片：打架情形的圖片一張，并提問。
師：圖片上的小朋友都在干嘛呢?為什么?
幼：在打架
2、教師示圖片：打架之后受傷的圖片一張，并提問。
師：打架了身體會怎么樣?
幼：受傷.....
師：所以小朋友之間有什么矛盾都不能干什么呀?
幼：不能打架
師：不小心踩到了別人要說什么?
幼：要說：對不起
二、基本部分：
1、幼兒仔細傾聽兒歌內(nèi)容，教師朗誦兒歌：《不打架》
師：兒歌里有誰?
幼：小剛
師：小剛干什么了?
幼：不小心踩了我一下
師：兒歌里的`我有沒有打他罵他?
幼：沒有，打罵都不是乖娃娃
2、師幼共同朗讀兒歌，并感受兒歌內(nèi)容且明白打罵是不文明、不友好的行為。
師：小朋友們接下來讓老師來帶讀你們跟讀，好嗎?
幼：好
師小結(jié)：打罵都是不友好的行為，大家都不喜歡會打架的小朋友，所以小朋友們要做個乖娃娃，不打架、罵。
三、結(jié)束部分：
情境表演《不打架》：兩個小朋友在玩耍時有個小朋友不小心踩了另一個小朋友一腳。
教師在旁邊引導(dǎo)幼兒，遇到這樣的情況該怎么做。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
幼兒園校園欺凌安全教育教案 2
活動班級：
xx班
活動時間：
20xx年xx月xx日
活動目標(biāo)：
1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法。
活動過程：
一、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的'角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長或者老師；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。
其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。
三、觀看中學(xué)生消除校園欺凌專題教育片。
四、學(xué)生說說通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。
幼兒園校園欺凌安全教育教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
通過主題班會要學(xué)生知道和了解暴力事件發(fā)生時逃生避險與自救互救知識，如何最大限度的減少傷害。
教學(xué)重點：
如何防范和應(yīng)對暴力傷害。
教學(xué)難點：
如何防范和應(yīng)對暴力傷害，保護自身安全。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
1、展示昆明暴力事件的圖片，引出防范暴力傷害這一主題。
2、請同學(xué)談一下對昆明暴力事件的看法。
3、展示更多暴力事件的圖片，以上這些都是暴力行為，它對我們少年兒童造成很大的傷害。
下面請同學(xué)們談?wù)勀阒赖谋┝κ录?/p>
2、小結(jié)。同學(xué)們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害。它發(fā)生的地點在社會、家庭、校園，與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學(xué)們的人身安全。那么我們怎樣來進行自我防范呢？這節(jié)課我們一塊來探討如何防范暴力傷害。
板書課題防范暴力傷害
三、防范社會上的不法侵害
我們先來學(xué)習(xí)防范社會上的不法侵害。
你們是未成年人，未成年人作為社會上的弱勢群體，自我保護能力和防范意識較差，往往會成為壞人侵害的對象。目前，社會上針對未成年人的犯罪現(xiàn)象，主要有偷竊、搶劫、綁架、拐賣、扣押人質(zhì)等。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。
請同學(xué)們以小組為單位展開討論：當(dāng)你遇到以上不法侵害時，你應(yīng)當(dāng)怎樣防范和應(yīng)對？集體交流討論的結(jié)果。
四、防范家庭暴力
同學(xué)們，你的.媽媽打過你嗎？打的狠嗎？為什么打你？你認為媽媽這樣做對不對？是呀，她是為你好，才這樣做的。
你恨她嗎？
你心里想過，即使自己錯了，媽媽也不應(yīng)該打你嗎？媽媽能不能變個方式告訴你，你哪個地方做錯了？那不是更好嗎？
老師看的出來，同學(xué)們都是很愛自己的媽媽，不想說媽媽的不對。請看這幾個家庭暴力案例。
同桌說說你怎樣防范家庭暴力傷害呢？
全班匯報交流討論結(jié)果。
怎樣防范家庭暴力傷害呢？
1、要認真對待第一次家庭暴力。對第一次家庭暴力如果采取容忍的態(tài)度，就會有第二次、第三次，甚至?xí)懈啻危視淮伪纫淮螄乐�。因此，要在第一次家庭暴力發(fā)生時就說“不”。
2、盡最大可能保護自己。如果自己被嚴重傷害，要大聲呼救，尋求其他家庭成員的保護；或盡可能讓鄰居聽到，并尋找機會撥打報警電話110，向警察求助；或設(shè)法脫身，盡快到駐地派出所，請求保護。
3、如果因暴力受傷，要及時去醫(yī)院診治，告訴醫(yī)生自己受傷的原因，請求醫(yī)生詳細、準確地記錄傷情，為進一步尋求司法鑒定做好準備。）
出示問題
�。�1）有家長說：“孩子是自己的，打自己的孩子不犯法，誰也管不了。”
�。�2）有家長說：“我打孩子是為他好，不打不罵能成才嗎？”
同學(xué)們以小組為單位展開辯論。
展示辯論結(jié)果。
五、防范校園暴力傷害
校園暴力有外來的，也有內(nèi)部的。今天這節(jié)課我們主要來探討來自內(nèi)部的暴力傷害。校園暴力多來自青少年。
請同桌說說你平時見到的校園暴力行為。
同學(xué)們以上談的都是校園暴力。
你是一名小學(xué)生，你該怎么做？
假如你自己受到傷害時，你會怎樣應(yīng)對？
請同學(xué)們以小組為單位展開討論。
全班交流。
1、采取避讓態(tài)度，放學(xué)后應(yīng)及時回家，不在校園里和路上逗留，不給對方糾纏的機會。
2、千萬不要和對方發(fā)生激烈沖突，以免自己受到傷害。
3、如果對方得寸進尺，更加頻繁、過分地糾纏自己，就應(yīng)當(dāng)及時報告老師或家長。）除了以上這些學(xué)生之間的暴力傷害外，你是否受到過個別老師對你的傷害呢？
別怕，大膽地說。只有說出來，老師才會改正缺點，老師才會進步，師生關(guān)系才會更融洽。
同學(xué)們說的這些是體罰和變相體罰。
體罰通常是罰站、打手板等。
變相體罰多是不讓回家吃飯、罰寫作業(yè)等。
老師這樣做的目的是什么？
生：（對我們好，要求嚴，想讓我們多學(xué)點知識。）
雖然老師的用意是好的，但這些做法損傷了同學(xué)們的自尊心，對青少年的健康成長非常有害。
以后，如果你發(fā)現(xiàn)哪位老師做的不對，你會怎么辦？
同學(xué)們說的不錯。
你要敢于提出批評，或者告訴校長、其他老師、家長，求得他們的支持和幫助。
七、總結(jié)
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，當(dāng)你受到暴力傷害時，會用今天學(xué)到的知識來保護自己的的人身安全嗎？
愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚起生命之帆，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪。
幼兒園校園欺凌安全教育教案 4
活動目的：
加強法制教育宣傳，增強學(xué)生的自我保護意識，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣，有效地樹立和維護學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會的穩(wěn)定發(fā)展。
活動方法：
通過案例分析和學(xué)生參與討論事例增強學(xué)生的法制觀念。
活動過程：
一、導(dǎo)入
二、主要內(nèi)容
(一)你對管制刀具知多少：
根據(jù)《公安部對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定，管制刀具包括：
1、管制刀具：包括匕首、三棱刀(包括機械加工用的三棱刮刀)、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)以及其它相類似的單刃、雙刃、三棱尖刀；無彈簧但有自鎖裝置的單刃、雙刃刀和形似匕首但長度超過匕首的單刃、雙刃刀(如仿“東洋武士刀”)等。
2、其他刀具，如水果刀、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓚Φ牡毒摺?/p>
(二)管制刀具的危害
如果發(fā)現(xiàn)未成年人攜帶管制刀具，必須進行勸解和制止，如果屢教不改，就構(gòu)成《預(yù)防未成年人犯罪法》中所說的嚴重不良行為，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
所謂攜帶，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持。所謂非法，是指違反有關(guān)法律規(guī)定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進人公共場所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為。
青少年應(yīng)該做一名明智的守法者。認清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長。
(三)案例分析：
學(xué)生陳某，出于好奇，在地攤上買了一把彈簧刀。一天，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打，身單力薄的陳某爭不過身高馬大的小于，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去。小于頓時血流如注，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責(zé)任，被送入少年犯管教所服刑。
(四)小結(jié)：
也許有人說，學(xué)生常常受到其他同學(xué)或社會不三不四的人的欺負，現(xiàn)在出門帶把刀，只是為了防身，難道這也犯法嗎?實際上，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要，認為身上有武器就顯得有身份，沒有人敢欺負自己，這種想法是不正確的.。因為他不能保證不使用這把刀，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器。
小孩思想比較簡單，遇事容易沖動、偏激。在校內(nèi)外同學(xué)之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的，一旦不能控制自己，就會釀成無法預(yù)計的后果，即害了別人，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是。
(五)我們應(yīng)該怎么做：
所以根據(jù)公安部門對部分刀具實行管制的暫行規(guī)定，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具，也同樣是不合法的。同時，我國的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對于非法攜帶管制刀具的人，即使其未造成任何后果，也要給予治安處罰。
攜帶管制刀具對社會秩序和公共安全造成嚴重的威脅。未成年時期，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自我意識的發(fā)展與其社會地位之間的矛盾引起情緒上的對抗性，導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn)，易動感情，沖動性強，自控力差，因此，攜帶管制刀具更容易對社會秩序和他人的人身安全構(gòu)成威脅。所以，未成年人不得攜帶管制刀具。
幼兒園校園欺凌安全教育教案 5
班會主題
預(yù)防校園欺凌
班會時間
12月10日
班會目的
1、通過本次主題班會，使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。
2、使學(xué)生掌握面對校園欺凌時應(yīng)該采取的措施，教育學(xué)生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的'危害？
1、嚴重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。
2、影響學(xué)生身心的健康發(fā)展，導(dǎo)致不健全人格的形成。
3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預(yù)防措施？
1、家庭教育與預(yù)防。
2、學(xué)校教育與預(yù)防。
3、社會教育與預(yù)防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學(xué)習(xí)通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結(jié)。
呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學(xué)生非欺凌情感和自我保護意識。
幼兒園校園欺凌安全教育教案 6
目標(biāo)：
1.正確認識校園欺凌的危害。
2.勇敢向校園欺凌說“不”。
流程：
1.導(dǎo)入：通過一則新聞：一名初一學(xué)生因不堪忍受同學(xué)的欺負，而自殺。
2.核心內(nèi)容：
a、認識：什么是欺凌？
b、傷害：身心受哪些傷害？
C、應(yīng)對：如何處理他人對自己的欺凌？
3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。
4.情感升華：張杰的仰望星空。
一、什么是校園欺凌。
1.概念：指發(fā)生在學(xué)生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。
2.主要表現(xiàn)：
a、網(wǎng)上欺凌：利用QQ群或者說說，發(fā)布具有人身攻擊成分的言論。
b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。
c、對同學(xué)進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。
d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的.事情。
e、中上、諷刺和貶低同學(xué)。
f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。
g、分黨結(jié)派：故意伙同同學(xué)孤立同學(xué)，排擠同學(xué)。
二、對同學(xué)的身心傷害。（案例分享）
面對欺凌，學(xué)生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下后果：
1、性格內(nèi)向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。
2、受到學(xué)生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。
3、害怕去上學(xué)，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4、構(gòu)成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。
5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自殺。
三、學(xué)生如何處理他人對自己的欺凌行為？
在面對同學(xué)之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：
1.明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產(chǎn)生不利影響，你就應(yīng)該予以制止。
2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續(xù)下去。
3.打理好自己的情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標(biāo)，并努力實現(xiàn)它們。
面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環(huán)境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。
幼兒園校園欺凌安全教育教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
2、通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會幼兒察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調(diào)整不合理的.觀念。
3、當(dāng)面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學(xué)會保護自己。
教學(xué)重點：
了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。
教學(xué)過程：
一、走近校園欺凌
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當(dāng)危險的，所以要拒絕校園欺凌。
校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：
20xx年5月22日媒體曝光，安徽懷遠縣火星小學(xué)13歲的副班長小賜因為擁有檢查作業(yè)、監(jiān)督背書的權(quán)力，向另外6個孩子要錢。錢沒給夠，就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三幼兒小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小幼兒有2人，中幼兒4人，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
幼兒園校園欺凌安全教育教案 8
活動準備：
1、每人準備說一件有關(guān)校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、準備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。
校園欺凌是指同學(xué)間欺負弱小的`行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復(fù)雜的互動狀態(tài)，欺負同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學(xué)都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的'校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號。
7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵學(xué)校對校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則，對學(xué)生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。
幼兒園校園欺凌安全教育教案 9
活動目標(biāo)：
1、感受日常生活中一些規(guī)則的存在，初步懂得遵守規(guī)則的重要性。
2、進一步明確規(guī)則與安全的關(guān)系。
活動準備：
圖片、生活中方方面面的`規(guī)范、規(guī)則，共同搜集生活中不守規(guī)則造成嚴重后果的小故事。
活動過程
一、排隊的規(guī)則
導(dǎo)入畫面：小咕咚招手“小朋友們好”
看，誰來啦。今天小咕咚要和做一個文明、守規(guī)則的'好孩子。
畫面一：小咕咚來到教室，喝水時幼兒插隊
1、提問：
�。�1）看，它來到了教室，這里的小朋友在干什么？
（2）哎呀，發(fā)生什么事情了？
（3）你覺得他做得對嗎？應(yīng)該怎么做？
�。�4）為什么要排好隊倒水？
2、還有哪些地方我們要遵守排隊的規(guī)則？請幼兒來說一說。（喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊、下樓梯等等）
3、爸爸媽媽什么時候也要排隊？（去銀行、加加油站、上車、乘坐電梯、公園、去商場等等）
師小結(jié)：是啊，當(dāng)很多人都去做同一件事情的時候，排著隊就非常有秩序，所以很多地方將每月的11日作為排隊日。
二、生活中的規(guī)則
1、許多小朋友在看書，應(yīng)該怎么看呢？
提煉：一頁頁看，才能看仔細，看懂故事，這些就是我們文明看書的約定。
2、我們平時在生活中如：過馬路時會怎么樣做？在公園看到美麗的鮮花會怎樣？喝的。飲料瓶子你又會怎么做？在幼兒園和小朋友一起玩游戲和搭積木你又會怎么做？
摘花、過馬路、扔垃圾、搭積木
師、：小咕咚說規(guī)則可以讓我們的生活更有秩序，還有很多地方，又有些什么規(guī)則呢？
看，這些地方有些什么規(guī)則？你可以和邊上的小朋友輕聲說一說，然后來告訴小咕咚。
3、出示圖片，讓幼兒仔細觀察。
師：你看懂了哪張圖，這里藏著什么規(guī)則？教師根據(jù)幼兒說的作進一步的補充說明，告訴幼兒在這些圖片中有些人因為不遵守規(guī)則才會造成汽車碰撞、上下車擁擠等，如果我們都能遵守規(guī)則，那么就不會發(fā)生這些事情。
教師小結(jié)：
原來，規(guī)則在我們生活中是很重要的，有了規(guī)則人們才安全，我們小朋友講文明，倒茶做操要排隊，廢物扔垃圾箱，整理齊，過街要走人行道，遵守規(guī)則我第一，學(xué)做小小文明人。
幼兒園校園欺凌安全教育教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解什么是欺凌行為，并且能夠清楚的區(qū)分何為欺凌，何為友善。
2、認識到受害者的感受，并且嘗試從受害者角度出發(fā)，了解受害者的需求。
3、讓幼兒感受到身邊的每一個人都應(yīng)該被平等對待。
4、通過游戲、互動等活動形式，讓幼兒全面學(xué)習(xí)防范欺凌的知識和技能，進一步提高幼兒的綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)重點：
1、認識到什么是欺凌行為。
2、了解受害者的感受，以及如何從受害者角度出發(fā)了解受害者的需求。
3、通過游戲、互動等活動形式，讓幼兒全面學(xué)習(xí)防范欺凌的知識和技能。
三、教學(xué)難點：
1、如何讓幼兒認識什么是欺凌行為。
2、如何從受害者角度出發(fā)帶領(lǐng)幼兒認識到受害者的需求。
3、如何通過游戲、互動等活動形式，讓幼兒全面學(xué)習(xí)防范欺凌的知識和技能。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入（5分鐘）
引入本次教學(xué)主題，并簡要介紹什么是欺凌行為，以及如何防范欺凌。
2、情境游戲“我要朋友”（10分鐘）
分組練習(xí)游戲，每個小組分別設(shè)有兩個人，一個扮演受害者，一個扮演欺凌者，游戲過程中，欺凌者要對受害者進行一些不友善的行為，比如踢、打等。游戲結(jié)束后，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起探討游戲中的受害者是什么感受，如果他們是受害者，他們希望別人能做些什么來幫助他們。同學(xué)們也會集體想一些團體活動提高彼此之間的友善和信任。
3、個案分享（15分鐘）
老師請兩名大班學(xué)生和家長一同分享故事，讓學(xué)生了解到在學(xué)�；蛏钪锌赡軙霈F(xiàn)的欺凌行為，以及當(dāng)事人的感受。分享結(jié)束后，老師主導(dǎo)討論，如何幫助身邊的朋友或同學(xué)，并提醒學(xué)生們保護好自己。同時，老師也要強調(diào)，不要輕信或擴散不負責(zé)任的言論或信息。
4、鋪墊知識點（10分鐘）
利用多媒體手段，通過短片、圖片等形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多防范欺凌的知識，比如如何判斷自己是否遭受了欺凌行為，如何與家長和老師訴說，以及如何預(yù)防欺凌行為的`發(fā)生等問題。
5、互動討論（10分鐘）
老師以“你是否遭受過欺凌行為”這些問題來引領(lǐng)學(xué)生討論，促進學(xué)生了解欺凌行為的嚴重性，并探討預(yù)防欺凌的方法。同時，老師也借機分析討論話題，從社會道德、個人責(zé)任等方面引導(dǎo)學(xué)生正確處理好身邊的互動關(guān)系。
6、練習(xí)游戲“班級英雄”（10分鐘）
利用師生互動的形式，將班級分成若干小組，讓學(xué)生分角色扮演受害者、欺凌者或見義勇為的人，模擬真實情境，讓學(xué)生在游戲中提高識別欺凌行為的能力和勇氣。
7、總結(jié)（5分鐘）
在本堂課結(jié)束之前，老師讓學(xué)生自主總結(jié)本節(jié)課中所學(xué)到的防范欺凌知識點和技巧，并引導(dǎo)學(xué)生思考：下一步該如何做才能在生活中方案遭受欺凌？
五、教學(xué)評價：
1、在本次教學(xué)活動中，我們基于不同情境和玩具游戲，完成了欺凌行為的'認識，學(xué)生可以針對不同情境進行準確判斷。
2、為學(xué)生搭建一個互動交流誠信的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進學(xué)生之間相互溝通，感受同時提高社會道德的素質(zhì)。
3、通過老師的帶領(lǐng)，學(xué)生們在活動中學(xué)習(xí)到了各種防范欺凌的技能和技巧，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
本次教學(xué)活動通過實現(xiàn)理論和實踐相結(jié)合，為學(xué)生們提供了一個全面學(xué)習(xí)防范欺凌的機會，讓學(xué)生在思考和行動中不斷提高自身能力，掌握防范欺凌的方法和技巧。同時，教師也借機強化了學(xué)生的道德價值觀，從而提高學(xué)生素質(zhì)，使他們成為更有責(zé)任感和溫暖心態(tài)的人。
幼兒園校園欺凌安全教育教案 11
活動目標(biāo)
認識欺凌：幫助幼兒理解欺凌的含義，識別欺凌行為。
情感培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒的同情心和同理心，學(xué)會尊重他人。
自我保護：教會幼兒面對欺凌時的基本應(yīng)對策略和求助方法。
積極互動：鼓勵幼兒之間的正面交流與合作，建立友好班級氛圍。
活動內(nèi)容
1. 開場故事時間：《小熊找朋友》
目的：通過講述一個關(guān)于友誼、尊重和包容的故事，讓幼兒明白每個人都是獨特的，應(yīng)該互相尊重。
方式：教師用圖文并茂的繪本講述故事，期間穿插提問，引導(dǎo)幼兒思考。
2. 欺凌行為角色扮演
目的：讓幼兒通過角色扮演，直觀感受欺凌行為及其后果。
操作：分組進行，每組選擇一個情景（如搶玩具、言語嘲笑等），輪流扮演欺凌者、被欺凌者和旁觀者，之后討論每個角色的感受和應(yīng)采取的'正確做法。
3. “我有話要說”情感分享圈
目的：鼓勵幼兒表達自己的感受，學(xué)習(xí)傾聽和表達。
操作：圍成一圈，使用“發(fā)言棒”輪流分享自己遇到或看到的不愉快事件，以及當(dāng)時的心情和解決方法。
4. “友誼手鏈”手工活動
目的：通過手工制作增進幼兒間的友情，象征團結(jié)和互助。
操作：每位幼兒制作一條手鏈，并在老師的幫助下與其他幼兒交換，同時說一句對對方的贊美或祝福語。
5. 安全歌謠教學(xué)
目的：通過輕松愉快的方式，讓幼兒記住遇到欺凌時的應(yīng)對措施。
內(nèi)容：“遇到欺凌我不怕，大聲說‘不’走開吧。告訴老師或爸媽，朋友幫忙更強大。”
6. 結(jié)束儀式：承諾墻
目的：強化幼兒的正面行為意識。
操作：準備一面“友好承諾墻”，讓每位幼兒在彩色紙上寫下或畫出自己的友好承諾，然后貼在墻上，作為共同遵守的約定。
家園共育
家長會：組織一次以“家園攜手防欺凌”為主題的家長會，分享幼兒園的防欺凌教育理念和方法，鼓勵家長在家庭中延續(xù)相關(guān)教育。
親子閱讀：推薦家長與孩子共讀有關(guān)友誼、尊重和解決沖突的繪本，加深理解和實踐。
幼兒園校園欺凌安全教育教案 12
活動目標(biāo)
認知目標(biāo)：讓幼兒了解何為欺凌行為，包括言語欺凌、身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的同情心和尊重他人的意識，認識到每個人都是獨特的，應(yīng)相互尊重。
技能目標(biāo)：教會幼兒遇到欺凌時的應(yīng)對策略，如尋求幫助、勇敢說“不”等。
活動內(nèi)容與安排
一、開場故事時間（約10分鐘）
活動內(nèi)容：講述一個關(guān)于友誼和尊重的繪本故事，比如《小熊和好朋友》或《與眾不同的卡梅拉》，通過故事引入欺凌的概念。
目的：引起幼兒的興趣，初步感知友好相處的'重要性。
二、認識欺凌（約15分鐘）
活動內(nèi)容：
使用圖畫卡片展示不同類型的欺凌行為（言語傷害、推搡、孤立他人等）。
通過角色扮演，讓幼兒在安全的環(huán)境中體驗和識別欺凌行為。
目的：幫助幼兒識別欺凌行為，明白這些行為對人的傷害。
三、感受與討論（約10分鐘）
活動內(nèi)容：引導(dǎo)幼兒分享自己或他人遇到過的不愉快經(jīng)歷，討論這些經(jīng)歷帶來的感受。
目的：培養(yǎng)同理心，理解被欺凌者的感受。
四、防欺凌小超人（約15分鐘）
活動內(nèi)容：
教授簡單的自我保護方法，如大聲說“不”，找老師或信任的成人幫忙。
創(chuàng)作“防欺凌超級英雄”角色，讓幼兒畫出或描述自己的超級英雄如何幫助受欺凌的朋友。
目的：提升幼兒面對欺凌時的自信心和解決問題的能力。
五、友誼手鏈制作（約20分鐘）
活動內(nèi)容：幼兒兩兩配對，共同制作友誼手鏈，象征團結(jié)友愛。
目的：通過手工活動加深幼兒間的友誼，強化團隊合作和相互支持的意識。
六、總結(jié)與承諾（約10分鐘）
活動內(nèi)容：教師總結(jié)防欺凌的重要性和今天學(xué)到的知識，邀請每位幼兒做出“友好相處承諾”。
目的：鞏固學(xué)習(xí)成果，讓幼兒意識到自己在預(yù)防欺凌中的責(zé)任。
后續(xù)跟進
在日常教學(xué)中持續(xù)融入防欺凌教育元素，如定期舉行角色扮演游戲、分享會等。
與家長溝通，鼓勵家庭也參與到防欺凌教育中來，形成家校共育的良好氛圍。
幼兒園校園欺凌安全教育教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒認識到欺凌行為的表現(xiàn)和危害。
培養(yǎng)幼兒的同理心，學(xué)會尊重和友善對待他人。
教授幼兒遇到欺凌時的基本應(yīng)對策略，包括尋求幫助的方法。
教學(xué)準備：
情景卡片（展示不同欺凌場景）
角色頭飾（如小兔子、小熊等，用于角色扮演）
故事繪本《小熊和它的朋友們》（內(nèi)容圍繞友情與互助，反欺凌主題）
歌曲《我們都是好朋友》的音樂和歌詞卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
開場歌曲：全體起立，一起唱《我們都是好朋友》，營造溫馨友愛的課堂氛圍。
二、認識欺凌（10分鐘）
講故事：教師講述《小熊和它的朋友們》的故事，期間穿插提問，引導(dǎo)幼兒討論哪些行為是好的，哪些是欺凌行為。
情景識別：展示情景卡片，讓幼兒判斷哪些情境屬于欺凌，并簡單說明理由。
三、感受與同理心（10分鐘）
角色扮演：選取幾個典型情景，讓幼兒分組進行角色扮演，如被欺負的小兔子、旁觀的小豬、幫忙的小熊等，體驗不同角色的感受。
分享感受：角色扮演后，邀請幼兒分享自己的感受，引導(dǎo)大家理解被欺凌者的感受，培養(yǎng)同理心。
四、應(yīng)對欺凌（15分鐘）
討論與示范：引導(dǎo)幼兒討論如果遇到欺凌或看到別人被欺凌時應(yīng)該怎么做，如大聲說“不”，尋求老師或家長的幫助，告訴朋友等。
模擬練習(xí)：通過簡單的角色扮演游戲，讓幼兒練習(xí)正確的應(yīng)對方法。
五、總結(jié)與鞏固（5分鐘）
制作友誼手鏈：每個幼兒制作一個簡單的手鏈，可以互相交換，象征班級內(nèi)的友誼和團結(jié)。
安全歌謠：學(xué)習(xí)一首簡單易記的防欺凌安全歌謠，加深印象。
家庭作業(yè)：
請幼兒回家后與家人分享今天學(xué)到的`關(guān)于防欺凌的知識，共同繪制一幅“我們的快樂校園”圖畫，表現(xiàn)和諧友愛的校園生活。
注意事項：
在整個教學(xué)過程中，教師需保持積極正向的語言，避免使用恐嚇或負面例子。
確保所有活動都在輕松愉快的氛圍中進行，鼓勵每個孩子參與，關(guān)注每個孩子的感受和反應(yīng)。
幼兒園校園欺凌安全教育教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒了解什么是校園欺凌，認識到欺凌行為的危害性。
學(xué)會在面對欺凌時如何保護自己，知道尋求幫助的正確途徑。
培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助、友善待人的品質(zhì)，共同營造和諧安全的校園環(huán)境。
教學(xué)準備：
準備相關(guān)圖片或視頻資料，展示校園欺凌的場景。
準備故事或案例，用于講解欺凌行為的危害。
準備角色扮演所需的道具和場景布置。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于校園欺凌的視頻或展示相關(guān)圖片，引起幼兒的注意。
提問：“你們看到了什么？這樣的.行為對嗎？為什么？”引導(dǎo)幼兒討論欺凌行為。
二、認識校園欺凌
教師講解校園欺凌的定義，強調(diào)欺凌行為包括言語辱罵、推搡、搶奪物品等。
通過故事或案例，讓幼兒了解欺凌行為的危害，如受害者會感到害怕、孤獨，甚至影響學(xué)習(xí)和生活。
三、學(xué)會保護自己
教授幼兒在面對欺凌時如何保護自己，如大聲呼救、尋找老師或家長的幫助等。
通過角色扮演，讓幼兒模擬欺凌場景，學(xué)會正確應(yīng)對欺凌行為。
四、團結(jié)互助，友善待人
強調(diào)團結(jié)互助的重要性，鼓勵幼兒之間互相幫助、關(guān)心彼此。
引導(dǎo)幼兒學(xué)會友善待人，尊重他人，不參與或助長欺凌行為。
五、總結(jié)提升
總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)校園防欺凌的重要性。
鼓勵幼兒將所學(xué)知識帶回家，與家長分享，共同營造安全和諧的校園環(huán)境。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的教學(xué)，幼兒對校園欺凌有了初步的認識，學(xué)會了如何保護自己。在今后的教學(xué)中，還需進一步加強幼兒對欺凌行為的識別和應(yīng)對能力，同時注重培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)和人際交往能力。
幼兒園校園欺凌安全教育教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
讓幼兒深刻理解校園欺凌的嚴重性，并認識到欺凌行為對個人和社會的傷害。
培養(yǎng)幼兒在面對欺凌時敢于說“不”的勇氣，并掌握一些基本的自我保護技能。
通過活動，增強幼兒的團隊協(xié)作意識和自我保護意識。
教學(xué)準備：
準備一些關(guān)于校園欺凌的繪本或故事書。
準備一些角色扮演的道具，如帽子、眼鏡、書包等。
準備一些獎勵小禮品，用于鼓勵幼兒積極參與活動。
教學(xué)過程：
一、引入話題
通過講述繪本或故事，引出校園欺凌的話題，讓幼兒了解欺凌行為的存在和危害。
提問：“如果你們遇到了欺凌行為，會怎么做呢？”引導(dǎo)幼兒思考并表達自己的看法。
二、認識欺凌行為
教師詳細解釋什么是校園欺凌，包括言語欺凌、身體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。
通過案例分析，讓幼兒了解欺凌行為對個人和社會的具體傷害。
三、學(xué)習(xí)應(yīng)對欺凌的方法
教授幼兒在遭遇欺凌時如何保持冷靜，勇敢說“不”，并及時尋求幫助。
通過角色扮演游戲，讓幼兒模擬應(yīng)對欺凌的.場景，掌握一些基本的自我保護技能。
四、團隊協(xié)作與自我保護
分組進行團隊協(xié)作游戲，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作意識和互助精神。
強調(diào)自我保護的重要性，教育幼兒在日常生活中要注意安全，避免危險。
五、總結(jié)與獎勵
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)校園防欺凌的重要性。
對積極參與活動的幼兒進行表揚和獎勵，鼓勵他們在日常生活中也要勇敢面對欺凌行為。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過繪本、故事和角色扮演等多種形式，讓幼兒深刻認識到校園欺凌的危害性，并學(xué)會了如何應(yīng)對欺凌行為。在今后的教學(xué)中，還需進一步關(guān)注幼兒的心理變化，及時給予引導(dǎo)和幫助，確保他們能夠在安全、和諧的環(huán)境中健康成長。
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