中班教案小木偶（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的中班教案小木偶，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案小木偶 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、了解感冒的一些癥狀，懂的預(yù)防感冒的基本方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、手偶（小河馬）、錄音機(jī)、健康歌磁帶、預(yù)防感冒的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位新的動(dòng)物朋友，請(qǐng)大家猜一猜會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們把他請(qǐng)出來(lái)，出示（手偶）。跟他打個(gè)招呼吧！
2、小河馬見(jiàn)到小朋友很高興，給小朋友帶來(lái)了一個(gè)故事作為禮物，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧！
二、出示全部掛圖
先讓幼兒觀察，猜一猜故事內(nèi)容，并看圖講故事。
1、觀察圖上都有什么？
2、引導(dǎo)幼兒觀察最后一幅圖：
提問(wèn)：
�。�1）、你覺(jué)得這里是什么地方？為什么有那么多的小動(dòng)物都在醫(yī)院門口排隊(duì)？他們?cè)趺戳�？猜猜它們得了什么病�?/p>
�。�2）、小朋友都認(rèn)為小動(dòng)物生病了，所以來(lái)了動(dòng)物醫(yī)院，那小朋友能猜出它們是如何得病的嗎？請(qǐng)幼兒根據(jù)掛圖講述故事！
小河馬請(qǐng)老師把故事將給小朋友，故事講的就是小河馬的病的過(guò)程，請(qǐng)小朋友坐好認(rèn)真聽(tīng)！
三、教師根據(jù)掛圖完整的講述故事
提問(wèn)：為什么小動(dòng)物們最后都得了感冒？（幼兒回答）
教師小結(jié)：小河馬的大口罩上面有感冒病毒，別的小動(dòng)物撿到拿來(lái)用，就把病毒傳染給他們了。所以感冒是會(huì)傳染的。
提問(wèn)：小朋友的口罩能互相帶著玩嗎？帶完口罩應(yīng)該把它放在那里？
這就是小河馬帶來(lái)的故事，你給他起一個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
四、回憶故事內(nèi)容
1、故事中的小動(dòng)物都得了感冒，小朋友也得過(guò)感冒，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想一想，感冒了你的身體會(huì)有哪些感覺(jué)呢？（頭疼、咳嗽、發(fā)燒、打噴嚏、流鼻涕、鼻塞、渾身無(wú)力等）那猜一猜小河馬是怎樣感冒的呢？
2、現(xiàn)在你是小醫(yī)生，請(qǐng)你為小動(dòng)物們提一些建議吧！告訴他們一些預(yù)防感冒的方法！
小結(jié)：多喝水、多吃蔬菜、勤曬太陽(yáng)、注意增添衣物、還要多運(yùn)動(dòng)等。
3、老師也收集了一些關(guān)于感冒的圖片，請(qǐng)小朋友看一下，出示圖片。
活動(dòng)結(jié)束：只有多運(yùn)動(dòng)才能讓小朋友更加的健康，那我們現(xiàn)在跟隨音樂(lè)和小河馬一起做運(yùn)動(dòng)吧！
中班教案小木偶 篇2
活動(dòng)來(lái)源：
在區(qū)域游戲時(shí)，聽(tīng)到手工區(qū)的小朋友在討論自己家的臺(tái)布的形狀、圖案、顏色等等，還有人說(shuō)自己想要什么樣的臺(tái)布，自己要做什么樣的臺(tái)布。因此，我們開(kāi)展了此次的美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒自己來(lái)設(shè)計(jì)臺(tái)布。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解幾種臺(tái)布的裝飾特點(diǎn)。
2.嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)臺(tái)布圖案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.臺(tái)布圖片，供幼兒欣賞。
2.娃娃家小桌子一張。
3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示“娃娃”，引出課題。
（1）請(qǐng)幼兒為“娃娃家”的餐桌設(shè)計(jì)一塊漂亮的臺(tái)布。
�。�2）欣賞各種臺(tái)布的圖片，從臺(tái)布的形狀、構(gòu)圖、色彩等進(jìn)行了解。
2.討論交流設(shè)計(jì)臺(tái)布的見(jiàn)解。
（1）啟發(fā)幼兒從色彩、圖案、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面構(gòu)思設(shè)計(jì)臺(tái)布。
�。�2）交流孩子的見(jiàn)解。
3.幼兒繪畫(huà)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，提醒幼兒先構(gòu)思再動(dòng)手。
（2）及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。
4.展示幼兒的作品。
請(qǐng)幼兒講述自己喜歡的臺(tái)布設(shè)計(jì)，說(shuō)出喜歡的理由。
活動(dòng)反思：
雖然臺(tái)布在幼兒的生活中也較常見(jiàn)，但卻很少有幼兒會(huì)有意識(shí)地觀察臺(tái)布，因此，在讓幼兒設(shè)計(jì)臺(tái)布前，必須要先讓他們對(duì)所要表現(xiàn)的物品有直觀的認(rèn)識(shí)。課前我尋找了一些臺(tái)布的圖片，并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。但從幼兒作畫(huà)的過(guò)程來(lái)看，他們對(duì)臺(tái)布圖案的色彩、結(jié)構(gòu)排列特征表現(xiàn)出的是隨心所欲。當(dāng)然，這也是孩子們創(chuàng)造性地表現(xiàn)的成果，各自都有著不同的發(fā)揮，作為教師，應(yīng)帶著欣賞的眼光來(lái)評(píng)價(jià)，給予孩子們更多的鼓勵(lì)和肯定。
中班教案小木偶 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)
節(jié)奏問(wèn)好：寶寶早上、下午好
律動(dòng)：B1/同一首歌
曲目與操作：
小木偶
歌詞：
小木偶，小木偶，眼睛會(huì)動(dòng)腳會(huì)走，誠(chéng)誠(chéng)實(shí)實(shí)不說(shuō)謊，做個(gè)乖乖小朋友，小木偶，小木偶，快快樂(lè)樂(lè)向前走
材料準(zhǔn)備：
打提線小木偶一個(gè)，小提線小木偶若干個(gè)
樂(lè)器準(zhǔn)備：
單響筒
操作過(guò)程：
1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問(wèn)好：寶寶好—
2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作
3、引題：
有一個(gè)小朋友，他特別特別的乖巧，聽(tīng)話，叫他走，他就走，寶寶想不想認(rèn)識(shí)這個(gè)聽(tīng)話的乖寶寶呀？
出示手偶，指出木偶拉線會(huì)動(dòng)
4、串講歌詞
老師把小木偶的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
為了專心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。
5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。
6、念唱歌曲：
跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：
好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。
手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。（老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭），尾奏時(shí)繼續(xù)拍完（老師提示語(yǔ)：繼續(xù)）
5、拿出單響筒，介紹單響筒的使用方法
寶寶坐在媽媽懷里跟著節(jié)奏搖擺
6、教師做小木偶一下一動(dòng)的動(dòng)作
7、寶寶學(xué)做
8、寶寶跟教師做小木偶走路的表演
9、寶寶跟老師做小木偶走路的表演
10、總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，
老師總結(jié)：搖呀搖的歌曲我們會(huì)唱了，也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏，還做了小木偶的表演，小木偶是我們最好的朋友。
我們現(xiàn)在把小木偶畫(huà)出來(lái)，帶回家，在家里讓小木偶和我們一起唱歌，出示小木偶圖，提示圖上小木偶穿著漂亮的衣服，請(qǐng)寶寶給空白的小木偶涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內(nèi)，注意保持畫(huà)的整潔。
請(qǐng)寶寶上前取畫(huà)，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。
11、拍手再見(jiàn)
中班教案小木偶 篇4
內(nèi)容與要求：
1、學(xué)做小木偶跳舞，和著音樂(lè)表現(xiàn)小木偶滑稽的樣子。
2、了解身體各個(gè)部位都會(huì)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“小木偶的舞蹈“、”會(huì)動(dòng)的身體“、記錄紙、錄音
活動(dòng)與指導(dǎo)：
一、表現(xiàn)舞蹈
來(lái)，跟著音樂(lè)跳個(gè)舞蹈（聽(tīng)音樂(lè)舞蹈）
二、木偶的舞蹈：
1、還是這段音樂(lè)，看看老師把它又跳成一段什么樣的舞蹈？
A）你感覺(jué)誰(shuí)在跳舞？
B）這個(gè)舞蹈和我們跳的舞有什么不一樣？
小結(jié)：人的身體是靈活的。
2、一起討論并記錄：人的身體哪些地方是會(huì)動(dòng)的？
木偶舞蹈時(shí)，哪些地方是能動(dòng)的？
3、學(xué)跳木偶的舞蹈：
1）提示；只有這些地方能動(dòng)，才能跳得像小木偶。
2）幼兒跳小木偶舞。我們剛才做的小木偶動(dòng)作都是慢悠悠的，能不能讓小木偶的動(dòng)作變得再快樂(lè)一點(diǎn)。
3）幼兒和著節(jié)奏有快有慢地表現(xiàn)舞蹈。
原來(lái)小木偶的舞蹈也可以像我們一樣跳得很快樂(lè)。
其實(shí)小木偶還有很多動(dòng)作，我們以后慢慢地表達(dá)。
音樂(lè)響起，幼兒邊跳邊離開(kāi)教室。
中班教案小木偶 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會(huì)動(dòng)的部位，體驗(yàn)動(dòng)作的靈活變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一個(gè)玩具大木偶、紅色標(biāo)簽等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰(shuí)?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)木偶的故事嗎?
幼：聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來(lái)越長(zhǎng)……后來(lái)他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，現(xiàn)在我為大家表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來(lái)啊”的鼓勵(lì)下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺(jué)是怎么樣的?
幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一停……
3、一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)
1、聽(tīng)音樂(lè)，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。
招手動(dòng)作，指導(dǎo)語(yǔ)：和大家打招呼(先做人的動(dòng)作，再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對(duì)稱性。指導(dǎo)語(yǔ)：左面招招手，右面招招手。
鞠躬?jiǎng)幼?同上)。
走路動(dòng)作(同上)。
在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可靈活地連起來(lái)。
2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來(lái)，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3、聽(tīng)著音樂(lè)，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。
四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。
跟著音樂(lè)編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。
交流：看誰(shuí)的動(dòng)作最像木偶。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的意思，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動(dòng)作，連貫起來(lái)舞蹈。
中班教案小木偶 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，進(jìn)一步體驗(yàn)人的身體各部位都會(huì)動(dòng)。
2、體驗(yàn)與木偶共舞的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè)磁帶、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、木偶跳舞
師：瞧！今天，小木偶來(lái)了，現(xiàn)在，請(qǐng)出我們的小木偶。（幼兒自己選擇，每人請(qǐng)出一個(gè)木偶）我們一起歡迎小木偶來(lái)為我們跳個(gè)舞。
1、聽(tīng)音樂(lè)，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶
師：小木偶表演的真棒，現(xiàn)在小木偶有點(diǎn)累了，我們請(qǐng)他休息一會(huì)兒。
2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現(xiàn)木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？
3、（比較幾個(gè)動(dòng)作）師小結(jié)：小木偶只有大關(guān)節(jié)能動(dòng)，他們的動(dòng)作都有停頓和定格，而我們?nèi)司筒灰粯恿�，我們�(nèi)说母鱾�(gè)小關(guān)節(jié)也能動(dòng)，我們的動(dòng)作柔軟、連貫。
二、學(xué)做木偶舞
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)跳木偶舞——提問(wèn)：小木偶除了會(huì)跳這些動(dòng)作外，還會(huì)跳什么動(dòng)作？
2、幼兒自由討論表演
3、個(gè)別幼兒表演
三、游戲“拷貝不走樣”
小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，現(xiàn)在，我的'小木偶想請(qǐng)你們和他做個(gè)游戲給，你們?cè)敢鈫�？游戲的名稱叫“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)，我的小木偶做什么動(dòng)作，你們的小木偶也要邊做邊說(shuō)：“我們也來(lái)干什么”看看哪個(gè)小木偶學(xué)得最像。
1、師生共同做游戲
2、幼兒自由結(jié)伴操縱木偶玩游戲
四、給小木偶拍照：
師：小木偶會(huì)做那么多的動(dòng)作，他想請(qǐng)我們幫他拍些照片，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀兿日?qǐng)小木偶擺好姿勢(shì)，你們說(shuō)請(qǐng)他做個(gè)什么動(dòng)作呢？今天我們要給小木偶拍許多照片，所以一定要裝好膠卷，從左往右拍，照片不要拍得太大了，誰(shuí)愿意來(lái)做攝影師？
1、個(gè)別示范記錄方法（用單線條）
2、幼兒記錄小木偶的動(dòng)作，師巡回指導(dǎo)：
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復(fù)記。
五、展示交流：
互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。數(shù)一數(shù)我給小木偶拍了幾張照片，說(shuō)一說(shuō)：我的小木偶在干什么。
六、聽(tīng)音樂(lè)，自由學(xué)學(xué)記錄的動(dòng)作，自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
中班教案小木偶 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解《小木偶》的歌詞內(nèi)容，感知歌曲的2/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。
2.技能目標(biāo)：能跟著鋼琴一起唱出節(jié)奏變化，能結(jié)合歌詞做出對(duì)應(yīng)動(dòng)作。
3.情感目標(biāo)：喜歡《小木偶》的歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)小木偶遇到不同事物的活潑、喜悅之情。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：了解歌曲內(nèi)容，體驗(yàn)小木偶的不同經(jīng)歷帶來(lái)的樂(lè)趣。
2.難點(diǎn)：能夠把握歌曲節(jié)奏有感情地演唱歌曲并根據(jù)歌曲內(nèi)容做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《小木偶》琴譜、鋼琴、提線小木偶一個(gè)、白板、白板筆。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有演唱2/4拍歌曲的經(jīng)驗(yàn)，已有過(guò)跟著鋼琴伴奏一起演唱的經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入部分——發(fā)聲練習(xí)
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)《火車來(lái)啦》，自然發(fā)聲，引出主人公--小木偶。
師：火車-火車-來(lái)-了
幼：?jiǎn)?嗚-嗚-嗚嗚-嗚-
師：小火車帶來(lái)了遠(yuǎn)方的好朋友--提線小木偶，看看他在旅途中遇到了什么好玩的事吧!
(二)展開(kāi)部分
1.教師彈唱歌曲，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(1)教師完整彈唱歌曲《小木偶》，幼兒整體感知歌曲內(nèi)容。
(2)教師出示掛圖并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解歌詞大意。
師：圖片中出現(xiàn)了誰(shuí)?他都在干什么?請(qǐng)你大膽說(shuō)一說(shuō)。
2.教師用多種方式帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱。
(1)教師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊打拍子朗誦歌詞。
師：我們美麗的圖譜上有什么?我們一起來(lái)看著圖譜嘗試一邊打拍子一邊朗誦歌詞吧。
教師完整彈唱，幼兒跟著鋼琴節(jié)奏齊唱歌曲。
教師彈奏鋼琴，多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在老師將小朋友們分成兩組，一組汪汪隊(duì)，一組佩奇隊(duì)，請(qǐng)兩組小朋友分別跟著老師的鋼琴進(jìn)行演唱，看哪組小朋友演唱的最動(dòng)聽(tīng)!
3.教師提問(wèn)，幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)幼兒分組討論并創(chuàng)編動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
師：請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想有什么好看的動(dòng)作可以表現(xiàn)這首歌曲，我們一起想一想，做一做。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合創(chuàng)編的動(dòng)作完整演唱整首歌曲。
(3)教師彈奏歌曲，請(qǐng)幼兒上來(lái)結(jié)合伴奏進(jìn)行唱跳表演。
(三)結(jié)束部分
教師總結(jié)，在和諧自然的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
總結(jié)：今天小朋友們都知道小木偶在旅途中遇到了很多好玩的事情，那我們跟著小木偶一起坐上小火車再去看看還有什么好玩的事情吧!“嗚-嗚-嗚”火車開(kāi)了，我們出發(fā)啦!
五、活動(dòng)延伸
延伸至閱讀區(qū)。
將活動(dòng)延伸至閱讀區(qū)，教師提供《小木偶》掛圖，請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言嘗試說(shuō)說(shuō)小木偶的故事。
中班教案小木偶 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)句，并嘗試做個(gè)會(huì)跳舞的小木偶，創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。
2、在編編跳跳中進(jìn)一步體驗(yàn)身體各部分都能動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、有一定的小碎步的身體動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
2、有一定的感知樂(lè)句的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)木偶音樂(lè)會(huì)
1、欣賞音樂(lè)
T：在遙遠(yuǎn)的森林里住著二群快樂(lè)的小木偶，他們喜歡唱歌跳舞，你們聽(tīng)他們又在開(kāi)音樂(lè)會(huì)了。(引導(dǎo)幼兒初步欣賞音樂(lè))
2、聽(tīng)辨樂(lè)句
T：小木偶音樂(lè)會(huì)好聽(tīng)嗎，他們想請(qǐng)你們用好看的動(dòng)作鼓勵(lì)他們，在小木偶演奏完一句的時(shí)候我們就做一個(gè)動(dòng)作。(引導(dǎo)幼兒老師在每彈完一句時(shí)創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作)
(二)會(huì)跳舞的小木偶
T：小木偶邀請(qǐng)我們也參加他們的音樂(lè)會(huì)，為他們伴舞，聽(tīng)著音樂(lè)跑跑跑跑，當(dāng)演奏完一句時(shí)，我們就擺一個(gè)動(dòng)作停。(引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做小碎步或小跑步的動(dòng)作，在每個(gè)樂(lè)句結(jié)束時(shí)停下做一個(gè)造型。)
操作提示
在初步欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒探索分辨樂(lè)句，創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，老師可每彈完一個(gè)樂(lè)句就稍停一下，一方面暗示幼兒了解樂(lè)句結(jié)構(gòu)，另一方面，對(duì)于孩子創(chuàng)編的動(dòng)作可以進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編不同的動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子可坐在座位上進(jìn)行，幫助幼兒將重點(diǎn)集中在聽(tīng)辨和動(dòng)作創(chuàng)編上。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒走出座位，加上腳的動(dòng)作。
另外，該游戲主要讓幼兒輕松快樂(lè)地提高聽(tīng)辨樂(lè)句及根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作的能力，因此每次停頓時(shí)的造型由孩子自由發(fā)揮簡(jiǎn)單動(dòng)作。教師要把注意力放在培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)的能力上，并鼓勵(lì)幼兒大膽自由地做自己想做的動(dòng)作。
中班教案小木偶 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能聽(tīng)信號(hào)走、跑、跳。
2、能聽(tīng)信號(hào)迅速變換動(dòng)作。
3、樂(lè)意參加體育活動(dòng)，喜歡和同伴一起游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)磁帶《胡桃?jiàn)A子》，錄音機(jī)1臺(tái)。
2、怪物面具1個(gè)，魔棒1根。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：游戲“看誰(shuí)做得又對(duì)又快”
師：我做一個(gè)動(dòng)作，看看你們能不能和我做同樣的動(dòng)作？（也可以請(qǐng)一名幼兒做老師，其余幼兒模仿。）
2、游戲“快樂(lè)的小木偶”
教師講述游戲玩法及規(guī)則，并組織幼兒進(jìn)行游戲。
教師舞動(dòng)魔棒將幼兒變成小木偶，請(qǐng)幼兒模仿小木偶走路。
幼兒相互學(xué)習(xí)走的動(dòng)作。
教師舞動(dòng)魔棒將小木偶變成人，讓他自由的跑、跳。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)在教師的提醒下變換動(dòng)作。游戲3次。
3、設(shè)置新的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲的興趣
增加怪物的情節(jié)，指導(dǎo)幼兒游戲3次。游戲中教師逐漸減少語(yǔ)言提示，提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)。
跑的時(shí)間可以根據(jù)幼兒運(yùn)動(dòng)的情況縮短或延長(zhǎng)。
表?yè)P(yáng)聽(tīng)音樂(lè)迅速變化動(dòng)作的幼兒。
教師舞動(dòng)魔棒將幼兒變成樹(shù)，模仿樹(shù)的四季變化，做柔韌性練習(xí)。
4、結(jié)束游戲，教師和幼兒做放松活動(dòng)
中班教案小木偶 篇10
目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的旋律，在初步熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏模仿木偶動(dòng)作。
2、體驗(yàn)小木偶不怕困難，勇往向前的精神。
準(zhǔn)備：
小木偶的相關(guān)錄像、頭飾、音樂(lè)
過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1.幼兒園來(lái)了一位朋友，你們看它是誰(shuí)？
銜接：它有這木頭做的身體，很可愛(ài)，它就是小木偶。小木偶很喜歡跳舞，你們想看看小木偶是怎么跳舞的嗎？（觀看錄像）
2.我們看到的小木偶跳舞的動(dòng)作和我們一樣嗎?
小結(jié)：小木偶和我們小朋友跳舞是有區(qū)別的，它跳起舞來(lái)，木木的，頭基本上是不動(dòng)的，手的動(dòng)作幅度較大。
二、欣賞歌曲
�。ㄒ唬┑�1遍欣賞：
小木偶著急了，它想邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽(tīng)著音樂(lè)跳舞的？（教師邊跟著音樂(lè)，邊做動(dòng)作，幼兒欣賞）
�。ǘ┑�2遍欣賞：
小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。（鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)大膽做小木偶跳舞的動(dòng)作。）
三、做游戲
1、出示小木偶
小木偶帶來(lái)了一位新朋友，瞧瞧它是誰(shuí)？銜接：它的名字叫匹諾曹，他是個(gè)愛(ài)笑的木偶，也很喜歡跳舞。那我們一起來(lái)和匹諾曹學(xué)習(xí)跳舞吧！他正在做什么樣的動(dòng)作？誰(shuí)想來(lái)學(xué)學(xué)他。
（聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，做出木木的東作來(lái)。）
2、引導(dǎo)幼兒選卡片，做動(dòng)作
老師給每個(gè)小朋友提供了一張匹諾曹跳舞的卡片，每張卡片上的跳舞的動(dòng)作都不一樣，我請(qǐng)小朋友每人選擇一張圖片，按照?qǐng)D片上的小木偶的動(dòng)作表演，看誰(shuí)表演得像。
3、同伴互相交換紅綠小人，進(jìn)行表演。
中班教案小木偶 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能熟練運(yùn)用互補(bǔ)、互換的方法進(jìn)行10的分合操作，知道10有種分合法。
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫數(shù)字10，掌握10的正確書(shū)寫方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小木偶圖片；1—10的數(shù)字卡片；雪花片
2、幼兒用書(shū)第3冊(cè)第33頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分教師出示木偶圖片，今天老師帶了一個(gè)小木偶要和小朋友一起游戲，他想先和小朋友玩一個(gè)"碰球"的游戲，要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起來(lái)是9。"嘿嘿，我的1球碰幾球""嘿嘿，我的1球碰8球"。用此形式來(lái)復(fù)習(xí)9的分合式。
二、基本部分教師以小木偶尋寶的游戲口吻，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)分合式的互換、互補(bǔ)規(guī)律，啟發(fā)幼兒熟練運(yùn)用互換、互補(bǔ)規(guī)律得出10的分合式并做好記錄，教師在旁邊觀察并指導(dǎo)。
�。�1）、小木偶說(shuō)要帶小朋友去數(shù)字王國(guó)探險(xiǎn)，王國(guó)里的秘mi花園藏著很多寶藏，小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎？
�。�2）、教師出示雪花片做的花壇，這里是數(shù)字王國(guó)的秘mi花園，它的里面有5個(gè)花壇，請(qǐng)小朋友觀察一下每個(gè)花壇里有幾朵花，并根據(jù)花的顏色把每個(gè)花壇里的花分成兩組，并做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀察第一個(gè)花壇里的花�？傻贸�10可以分成1和9；10可以分成9和1。讓幼兒觀察分合式的不同，可以發(fā)現(xiàn)分合式的互換規(guī)律：分合式左右兩部分分?jǐn)?shù)的位置可以互相交換，變成兩個(gè)分合式。
�。�3）、請(qǐng)幼兒自己觀察完成剩下的花壇，分別用互換規(guī)律得出10的其它分合式：10可以分成2和8，10可以分成8和2；10可以分成3和7，10可以分成7和3；10可以分成4和6，10可以分成6和4；10可以分成5和5，讓幼兒記在記事本上。請(qǐng)幼兒數(shù)出10共有幾種分合式？（9種） 教師和幼兒小結(jié)：一個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量始終比總數(shù)少一。
�。�4）、小木偶要給數(shù)字10個(gè)兄弟排排隊(duì)，請(qǐng)小朋友好好觀察一下，看看怎么排合適？讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)分合式的互補(bǔ)規(guī)律：分合式左右兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，左邊的數(shù)逐漸增大，右邊的數(shù)就會(huì)逐漸減小，無(wú)論怎么變化，它們的總數(shù)是不變的。
3、小木偶和我們?cè)跀?shù)字王國(guó)里找到了數(shù)字10的兄弟，就讓他們和我們一起回家吧，看看他們能給我們帶來(lái)什么神奇的魔力。看幼兒用書(shū)，復(fù)習(xí)10的分解組成。
三、結(jié)束部分學(xué)寫數(shù)字10，并向老師展示自己的作品。
教師講解并演示10在田字格的正確寫法：
�、艑懺谔镒指竦淖蟀敫瘢必Q要直；0寫在田字格的右半格，不要寫出格。
⑵提醒幼兒握筆和寫字的姿勢(shì)，幼兒完成后隨音樂(lè)向老師們展示自己的作品。
活動(dòng)延伸
晨間、區(qū)角活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒做舉牌或碰球游戲，不斷理解數(shù)的分解組成。
中班教案小木偶 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解童謠《小木偶》。
2、通過(guò)格子節(jié)奏來(lái)訓(xùn)練幼兒的敏銳聽(tīng)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
童謠《小木偶》
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)習(xí)童謠《小木偶》。
�。�1）進(jìn)教師先按照童謠內(nèi)容創(chuàng)編一段非常戲劇化的故事，帶入童謠。
�。�2）教幼兒念童謠。
童謠《小木偶》：
我是一個(gè)小木偶，不會(huì)動(dòng)不會(huì)走。仙女姐姐來(lái)看我，咻……，我們變成好朋友。
2、格子節(jié)奏游戲，練習(xí)一次聽(tīng)兩個(gè)格子。
活動(dòng)名稱：奧爾夫《小木偶》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲《Head shoulder knees and toes》。
2、通過(guò)課本涂色，鞏固幼兒對(duì)英文內(nèi)容的掌握，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《Head shoulder knees and toes》，木偶，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)
�。�1）教師展示一個(gè)木偶，指著木偶的頭、肩、膝蓋和腳趾、眼睛、鼻子、耳朵分別提問(wèn)：“What is this?”幼兒跟隨教師逐個(gè)念出相應(yīng)的單詞。
（2）教師指著木偶的每個(gè)部分，把歌曲內(nèi)容唱出來(lái)。幼兒邊做動(dòng)作邊跟隨教師演唱歌曲。
Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, and eyes mouth and nose、Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.
（3）幼兒唱熟歌曲后，在歌詞畫(huà)線部分不唱出聲音，改為拍手（三個(gè)八分音符+一個(gè)八分休止符）。
（4）教師不唱歌曲只做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒等到畫(huà)線處拍手。
�。�5）教師：“Now let us see how to use this?”教師展示木偶示范如何操作，可設(shè)計(jì)木偶與幼兒對(duì)話。
2、課本涂色
發(fā)放課本，請(qǐng)幼兒聽(tīng)教師英文指令為小木偶的相應(yīng)部位涂色。比如：教師：“Puppy’s arm.”幼兒就要根據(jù)指令給木偶手臂涂上顏色。
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