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幼兒園小班《下雨詩》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班《下雨詩》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班《下雨詩》教案 1
活動目標：
�。ㄒ唬├斫庠姼璧膬热荩惺茉姼璧囊饩趁�。
�。ǘ┙Y合生活經驗大膽想象，嘗試仿編詩歌。
�。ㄈ┩ㄟ^語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣。
�。ㄋ模└鶕延薪涷�，大膽表達自己的想法。
活動重難點：
學念兒歌，感受詩歌的意境美。
能展開想象，紡編兒歌。
活動準備：
雨景圖課件，下雨的聲音，人手一張下雨圖。
活動過程：
�。ㄒ唬┱f說自己的發(fā)現(xiàn)，引起幼兒興趣
1、播放雨聲，提問：這是什么聲音呀？
2、那雨是什么樣的？我們用小手來學學看。
3、寶貝們學得真好，那我們的雨落在什么地方了呢？（幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)：雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上，等等。）
4、老師也發(fā)現(xiàn)了雨會落到很多地方，我把它們編成了一首《下雨詩》，你們想聽聽這首詩嗎？
（設計意圖：利用雨聲的錄音，讓幼兒通過聽覺，感受小雨的聲音，從而對小雨產生興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊）
（二）聽聽《下雨詩》， 理解詩歌內容，感受詩歌的意境美
1、教師有感情地朗誦《下雨詩》一遍。
2、老師的詩里雨都落在了什么地方？（結合課件，幫助幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌的意境)
3、教師結合課件朗誦詩歌
4、幼兒學念詩歌，感受詩歌的意境美
�。�1）這首詩真美，老師念得時候好像真的看見雨在下呢！我們一起來念念，試試有沒有和老師一樣的感覺。
�。�2）你們念詩歌的時候是什么感覺？這種感覺真好，我們再試試吧！
（3）幼兒邊朗誦邊表演，再次感受詩歌的意境美。
（設計意圖：教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內容，讓幼兒進一步感受詩歌的意境美，從而能夠有感情地學念兒歌。）
�。ㄈ┚幘帯断掠暝姟�，讓幼兒感受創(chuàng)編詩歌的快樂。
1、除了詩里提到的，雨點還會落在什么地方呢？
2、請個別幼兒做小詩人，學編詩句“雨落在……上”，組成一首詩，請幼兒一起朗讀，體驗創(chuàng)編的快樂。
3、排排看。小朋友真能干想出了那么多詩句，我們把編的`新詩都編進《下雨詩》里，看看這首下雨詩變得怎么樣了？（越來越長）
�。ㄔO計意圖：創(chuàng)編下雨詩，鼓勵幼兒根據自己已有的生活經驗大膽的進行講述，發(fā)揮幼兒的形象力。）
�。ㄋ模┭菅荨断掠暝姟�，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)
幼兒扮演小雨點，音樂起，幼兒落到自己想落到的地方，并告訴老師，小雨點落在什么地方了。
�。ㄔO計意圖：表演《下雨詩》，化靜為動，滿足幼兒愛玩的欲望。）
活動反思：
因為幼兒對雨天有一定的生活經驗，所以幼兒能夠把自己在雨天里的感受大膽地表述出來。幼兒參與活動的積極性高，課堂氣氛活躍。
《下雨詩》則在喜歡下雨天，有了和雨親密接觸的基礎上，將雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)編成一首詩歌，想象、感受詩歌的意境美！
幼兒園小班《下雨詩》教案 2
教學目標：
1、根據圖意，大膽表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力
2、知道朋友之間要互相幫助
教學準備：
1、太陽、烏云、小雞、小鴨、刺猬圖片各一張
2、白色背景圖一幅，水粉顏料若干，水粉筆一支，抹布
教學過程
一、直接引題
二、逐幅出示圖片，引導幼兒大膽講述
1、出示太陽
1）這是誰��？
2）它看見了什么？
2、出示烏云
1）天氣要怎樣了？
2）這是怎么樣的雨？
3、出示小雞
1）唧唧，誰來了？
2）這是一只怎么樣的小雞？
4、出示刺猬
1）遠遠的誰來了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）小雞看見小刺猬淋濕了，會怎么說？
4）小雞為什么突然大叫起來？
5）小刺猬怎么說？小雞又是怎么說的？
4、出示小鴨
1）嘎嘎嘎，誰來了/
2）這是一只怎么樣的小鴨？
3）小鴨看見淋雨的小刺猬是怎么說的？
4）小鴨為什么又大叫起來？
5）小刺猬扎了小雞和小鴨心理是怎么想的'？小雞和小鴨看見小刺猬在淋雨，它們心理又是怎么想的？
5、大家一起給小刺猬想想辦法
1）這時候雨怎么樣了？
2）小刺猬怎么樣了？
3）想個辦法幫幫小刺猬，怎么樣才能大家都不淋雨？
三、延伸
把圖片放進區(qū)角，有空的時候把故事編給好朋友聽。
幼兒園小班《下雨詩》教案 3
教學目標：
讓幼兒通過聽、說、看、做等多種方式，感受下雨天的美好與詩意。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和想象力，激發(fā)他們對自然現(xiàn)象的興趣。
引導幼兒了解雨水的重要性，懂得珍惜水資源。
教學準備：
準備一些關于下雨天的圖片或視頻資料。
準備一些雨滴形狀的道具，如彩色紙片剪成的雨滴、塑料雨滴等。
準備繪畫工具，如彩色筆、油畫棒、紙張等，供幼兒繪畫創(chuàng)作使用。
教學過程：
一、導入新課
教師播放一段下雨天的視頻或展示一些下雨天的圖片，引導幼兒觀察并描述他們所看到的景象。
教師提問：“你們喜歡下雨天嗎？為什么？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享他們的感受。
二、欣賞《下雨詩》
教師朗讀《下雨詩》，注意語音語調的抑揚頓挫，讓幼兒感受詩歌的韻律美。
教師引導幼兒理解詩歌內容，提問：“詩歌中描述了哪些下雨天的景象？你們感受到了什么？”
三、創(chuàng)意表達
教師分發(fā)雨滴形狀的.道具，讓幼兒用道具模擬雨滴落下的情景，并引導他們用語言描述雨滴落下的聲音和動態(tài)。
教師鼓勵幼兒模仿《下雨詩》的句式，嘗試創(chuàng)作自己的下雨詩�？梢蕴峁┮恍┨崾驹~匯，如“滴滴答答”、“嘩啦嘩啦”等，幫助幼兒豐富語言表達。
四、繪畫創(chuàng)作
教師引導幼兒回憶下雨天的景象，鼓勵他們用繪畫的方式表達出來�？梢蕴峁┮恍﹨⒖紙D片，讓幼兒選擇自己感興趣的景象進行繪畫。
在繪畫過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象、自由創(chuàng)作，并適時給予肯定和鼓勵。
五、作品展示與交流
繪畫完成后，教師組織幼兒展示自己的作品，并邀請他們向同伴介紹自己的作品內容和創(chuàng)作過程。
教師引導幼兒互相欣賞作品，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)同伴作品中的亮點和不足，并嘗試提出自己的建議和看法。
六、總結與延伸
教師總結本次活動的收獲，強調雨水對大自然的重要性，引導幼兒珍惜水資源。
教師鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多感受自然現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中的美好與詩意，并嘗試用多種方式表達出來。
教學反思：
本次《下雨詩》的教學活動，通過多種形式引導幼兒感受下雨天的美好與詩意，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)意表達和繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幼兒們積極參與，大膽嘗試，創(chuàng)作出了一些富有想象力和童趣的作品。在作品展示與交流環(huán)節(jié)，幼兒們互相欣賞、互相學習，提高了他們的審美能力和語言表達能力。同時，通過本次活動，幼兒們也了解了雨水的重要性，增強了他們的環(huán)保意識。然而，在教學過程中，教師還需注意引導幼兒更深入地理解詩歌內容，提高他們的語言表達能力。
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