幼兒園大班主題公開課教案范文《天氣》（通用9篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班主題公開課教案范文《天氣》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班主題公開課教案《天氣》 篇1
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)看天氣觀，知艦據(jù)季節(jié)、天氣蹄動的變化增減衣服。
2、能關(guān)注天氣變化，了解天氣變化與人們的生活、工作的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備
1、天氣預(yù)報(bào)展板，各種玩具娃娃及娃娃衣物若于。
2、請幾名幼兒扮演天氣預(yù)報(bào)員，活動前練習(xí)預(yù)報(bào)天氣
3、每天請幼兒簡單記錄并分析天氣情況。
活動過程
1、表演與討論：我是天氣預(yù)報(bào)員。
幾名幼兒扮演天氣預(yù)報(bào)員，分別預(yù)報(bào)幾種典型的天氣，如晴天、陰天、雨天、雪天、刮風(fēng)天、沙塵天氣等。
每面完一種天氣，教師就提問：如果第二天是這種天氣，你應(yīng)該做那些準(zhǔn)備？（如應(yīng)該穿什么樣的衣服？）
教師：人們是從哪里知道天氣情況的？通過電視、廣播、報(bào)紙、手機(jī)、云彩3等了解天氣情況。
教師：小朋友用什么辦法可以了解天氣情況？如每天晚上看新聞聯(lián)播后的天氣預(yù)報(bào)，問爸爸媽媽天氣情況等。
2、了解天氣變化與人們生活的關(guān)系。
教師說出各種天氣，請幼兒回答該天氣下應(yīng)使用物品，列日當(dāng)空一打太陽傘、戴遮陽帽；刮風(fēng)天一戴紗巾、戴□罩；下雨天——穿雨衣和畫鞋、打雨傘；雪天——戴圍巾、帽子、手套等。
教師：冬天運(yùn)動時(shí)穿什么衣服？運(yùn)動前穿什么？運(yùn)動后穿什么？引導(dǎo)幼兒知道冬天戶外活動時(shí)不穿太厚的衣服，運(yùn)動后休息一會兒馬上穿上厚衣服，以防感冒。來教師：不同天氣人們外出時(shí)應(yīng)注意什么？如下雨和下雪時(shí)走路要小心，不要太快，以免摔倒；刮風(fēng)天要注意防風(fēng)防沙。
3、小組游戲：聽天氣預(yù)報(bào)選衣服。
來將幼兒分為若干組。
來教師預(yù)報(bào)當(dāng)?shù)匾荒曛械膸追N典型天氣，如明天有6級大風(fēng)，傍晚時(shí)有大雪。
各小組根據(jù)天氣預(yù)報(bào)為娃娃穿戴相應(yīng)的衣物。
活動建議
活動變式活動前教師和幼兒一起搜集四季圖片及幼兒在不同季節(jié)的生活照等，結(jié)合活動當(dāng)天的天氣及幼兒的著裝，自然引出討論話題。
活動延伸
�。�1）開展“我是天氣預(yù)報(bào)員”“穿衣提示”“我?guī)屯尥薮┮隆钡然顒樱龑?dǎo)幼兒關(guān)注天氣變化，學(xué)會根據(jù)天氣變化增減衣服，了解季節(jié)、天氣、活動變化與著裝的關(guān)系。
�。�2）指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書相關(guān)內(nèi)容。
重點(diǎn)提示本活動的重點(diǎn)是讓幼兒了解各種天氣的典型特征及與人們生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒提高自我保護(hù)意識。
幼兒園大班主題公開課教案《天氣》 篇2
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化，對每天的天氣感興趣。
2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。
3、初步了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。
4、使幼兒掌握一些天氣的基本常識。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
【活動重點(diǎn)】
讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。
【活動難點(diǎn)】
讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。
【活動準(zhǔn)備】
電視機(jī)、天氣圖像標(biāo)志(陰、晴、雨)，一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙
【活動過程】
一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會選用合適的圖像表示。
1、師：“今天的天氣怎么樣?”“有太陽的是什么天氣?”“老師這里有四個表示天氣的標(biāo)志，你覺得用哪個表示晴天比較合適?請你來幫我找一找晴天的標(biāo)志。
“噢，原來晴天可以用太陽來表示�！�
“那你還知道有什么天氣?”(雨天，下雨)那(雨天)是什么樣子的?請你來幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。
“噢，原來雨天可以用雨點(diǎn)來表示。”
(出示陰天的圖片)，小朋友們看，有的時(shí)候我們會發(fā)現(xiàn)天氣既沒有太陽，又沒有下雨，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什么天氣?
“噢，原來陰天可以用烏云來表示�！�
教師小結(jié)：原來，當(dāng)我們看到太陽就知道是xx，看到雨點(diǎn)就知道是xx，看到烏云就知道是xx。(教師手拿標(biāo)志，進(jìn)行小結(jié))
2、游戲：學(xué)說“今天的天氣是x天�！�
師：“我們一起來做一個游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標(biāo)志都藏起來了，當(dāng)我拿出一個天氣的圖像標(biāo)志時(shí)，請你們用一句好聽的話“今天的天氣是x天”來表示”。
教師先后出示天氣圖像標(biāo)志，先請個別幼兒回答，然后再集體回答。當(dāng)孩子沒有說完整時(shí)，教師進(jìn)行補(bǔ)充，要求孩子說完整。
二、當(dāng)小小氣象預(yù)報(bào)員，制作天氣圖像標(biāo)志。
1、師：“在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風(fēng)、下雪等等，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的?”
“對了，我們可以通過看電視，看報(bào)紙，聽廣播，上網(wǎng)等很多方法來知道每天的天氣變化�！�
2、“看，這是什么?(出示電視機(jī))今天，我請小朋友自己來記錄天氣，當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員，預(yù)報(bào)天氣。”“今天的天氣怎么樣?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來記錄呢?(出示太陽的標(biāo)志)，對，晴天可以用太陽來表示。那就請小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧!”
3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。
4、師：“我們的氣象預(yù)報(bào)員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來了，老師也把今天的天氣給記錄下來了，我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員，(教師示范預(yù)報(bào)天氣并用上句子“今天的天氣是x天”)現(xiàn)在，哪個氣象預(yù)報(bào)員愿意為我們預(yù)報(bào)天氣呢?”(用上句子“今天的天氣是x天”)
三、談話：讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)預(yù)人們生活的關(guān)系。
師：“寶貝，你們知道天氣預(yù)報(bào)可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?”“有了天氣預(yù)報(bào)，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路�，要下雨的時(shí)候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預(yù)報(bào)和我們的生活是分不開的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預(yù)報(bào)，明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報(bào)天氣。”
幼兒園大班主題公開課教案《天氣》 篇3
【探究活動分析】
1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國各個地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過對這張圖的觀察，可以對常見的天氣現(xiàn)象有一個基本的了解。
2、圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號可采用粘貼的形式，在符號下面應(yīng)寫上符號的名稱，便于學(xué)生認(rèn)識這些天氣現(xiàn)象。
3、提問學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識天氣現(xiàn)象。 4、為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。
5、（室外）觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象－－引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察。
6、用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。回到教室后，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。
7、引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對我們的生活有什么影響或提問學(xué)生你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？使學(xué)生意識到天氣在影響著我們的生活。
8、在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時(shí)，可能只是一些毫無聯(lián)系的幾個簡單的詞語或句子。提示部分對學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)－－將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對天氣的認(rèn)識水平�？梢砸龑�(dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的方法對自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識：
1、初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。
2、知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
過程與方法：
1、能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。
2、運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提高關(guān)心天氣的意識。
【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持觀察天氣的好習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；
2、每組一套天氣符號卡片；
3、天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；
4、每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。
【教學(xué)活動過程】
一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象
1、出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？
2、根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。
3、提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）4、發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。 5、匯報(bào)交流。
二、描述今天的天氣怎樣？
1、今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。
�。ǔ鍪居^察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）
2、安全教育，并落實(shí)小組長進(jìn)行管理。
3、帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時(shí)間控制在10分鐘內(nèi)）
4、回到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。 5、學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。
6、提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）
7、認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說一點(diǎn)，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？
8、帶讀提示語。
9、看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?/p>
10、請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。
三、總結(jié)
剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們晉城的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時(shí)間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。
教學(xué)后記：
很顯然，學(xué)生對天氣符號的認(rèn)識最感興趣。并且可以看出，他們已經(jīng)在生活中積累了一定的知識，所以在這一環(huán)節(jié)中做了一些改動，把有教師介紹改為學(xué)生自己交流，把黑板作為他們交流的平臺,學(xué)生在黑板上畫出自己知道的天氣符號，由全體同學(xué)做評價(jià)，既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助大家較快地認(rèn)識天氣符號。
幼兒園大班主題公開課教案《天氣》 篇4
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2、了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
重點(diǎn)：
了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況
難點(diǎn)：
嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
活動準(zhǔn)備：
課件、表格
活動過程
1、欣賞課件，激發(fā)興趣。
欣賞"草船借箭"的FLASH，了解氣象與軍事的關(guān)系。
師：今天我們先來欣賞一段小故事叫"草船借箭"，故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時(shí)間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？
2、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1）除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2）播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。
3）了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
4）你們是怎么知道天氣情況的？（自身感覺、媒體包括：電話、短信、電視、報(bào)紙等、動物）
5）播放課件，根據(jù)幼兒回答整理。
6）欣賞一段天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容。（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）
3、趣味問答，了解天氣與我們生活的關(guān)系。
師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
1）高溫天怎樣避暑？
2）雷雨天怎樣維護(hù)自身？
3）雨天出門準(zhǔn)備些什么？
4、嘗試設(shè)計(jì)氣象預(yù)報(bào)表
師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，，根據(jù)天氣變化學(xué)會維護(hù)自身。老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。現(xiàn)在請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下今天
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要講述了多變的天氣，教材緊貼學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生在活動中體會天氣及其影響，在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。
幼兒園大班主題公開課教案《天氣》 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、理解文章主要內(nèi)容。
2、理解說明的思路及說明方法。
過程與方法：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的妙處。
2、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解文章主要內(nèi)容。
2、理解說明的思路及說明方法。
3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師生共同收集關(guān)于天氣狀況的諺語及自然現(xiàn)象
【教學(xué)方法】
比較法、研討法
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關(guān)系。同學(xué)們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”“朝霞不出門，晚霞行千里”等等�？磥碓剖翘鞖獾摹罢信啤钡拇_不錯，為什么會有這樣的情況呢？讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。
二、整體感知
1、自由閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。
第一部分（1）總寫云是天氣的“招牌”，人們可以看云識天氣。
第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識天氣。
第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。
2、云有哪些形態(tài)和光彩呢？它們分別有什么特征以及分別預(yù)示著怎樣的天氣狀況呢？請同學(xué)們以四人小組討論完成下表：
類別
特征
天氣情況
云的形態(tài)晴
卷云
像羽毛，像綾紗
陽光可以透過它照到地面
卷積云
像鱗波
它不會帶來雨雪
積云
像棉花團(tuán)
在天空映著溫和的陽光
高積云
像羊群
云塊間露出碧藍(lán)的天空
陰
卷層云
仿佛白色綢幕
它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰
高層云
像毛玻璃
它預(yù)示著將要下雨或下雪
雨
雨層云
布滿天空
雨雪就開始下降
積雨云
形成高大的云山
馬上就會下暴雨
云的光彩暈
里紅外紫
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華
里紫外紅
華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
云層變紅
朝霞不出門，晚霞行千里3、自然拓展
過渡：云真是變化多端，很奇妙。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測者。但善于觀察的人一定會發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)或聽說過嗎？它們預(yù)示著怎樣的天氣呢？
明確：燕子低飛，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴……
4、質(zhì)疑設(shè)懸
通過剛才的學(xué)習(xí)，以及同學(xué)們對諺語和自然現(xiàn)象的收集，我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物，都會發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力。但當(dāng)我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。
第二課時(shí)
一、承上課時(shí)導(dǎo)入
二、品味語言
1、用一個詞來評價(jià)語言上的特點(diǎn)。
優(yōu)美
2、生動優(yōu)美的語言主要是運(yùn)用了哪些手法來體現(xiàn)的呢？試在文中找出來并舉例說明。
（1）運(yùn)用貼切的比喻：
“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；
“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；
“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；
寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
�。�2）運(yùn)用擬人的手法：
寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；
寫高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。
�。�3）用描寫的語句：
“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；
用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
�。�4）用詞準(zhǔn)確：
問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。
（5）引用了諺語，簡短、通俗、鮮明、生動。
三、解析方法
1、手法的運(yùn)用是為了將語言變得生動優(yōu)美，那為了將事物說明得更加清楚，還得講究運(yùn)用一定的說明方法。例如：打比方、分類別等等。文章主要運(yùn)用了哪些說明方法，試舉例說明，并說說其作用。
（1）打比方。
例：
①“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”
�。ā罢信啤睍r(shí)商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。）
�、诰碓平z絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的.綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。
�。▽⒕碓票扔鞒伞鞍咨挠鹈焙汀皾嵃椎募啞�，說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”，這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。）
打比方使文章生動，更重要的是讓云的特征更加鮮明。
�。�2）分類別
根據(jù)云的不同特點(diǎn)，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。
�。�3）作比較
按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。
四、小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。同時(shí)，作者善于運(yùn)用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動形象。
更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察，耐心思考。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細(xì)心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。
幼兒園大班主題公開課教案《天氣》 篇6
【設(shè)計(jì)思路】
了解天氣預(yù)報(bào)。為了更好地關(guān)注人們的生活，人們可以根據(jù)天氣預(yù)報(bào)更好地調(diào)整自己的生活方式或生活行為。
【教學(xué)目標(biāo)】
在觀察和研究天氣的活動過程中，使學(xué)生對周圍世界的好奇心和求知欲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
教師和學(xué)生觀察天氣，認(rèn)識天氣，預(yù)測天氣。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備：
各種天氣的圖片，生物預(yù)告天氣的諺語和圖片，各種了解天氣情況的途徑和方法的資料，衛(wèi)星云圖的放大圖，各種天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：
搜集各種天氣的資料（包括文字的圖片的、音像的）準(zhǔn)備參加下次活動時(shí)交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。
【教學(xué)過程】
預(yù)測未來的天氣
�。�1）了解明天的天氣。
�、僬f說你是怎樣知道今天的天氣的。
�、谝胫烂魈斓奶鞖馊绾�，你有哪些辦法？
�。�2）了解天氣預(yù)報(bào)。
�。�3）推測本地未來的天氣情況。了解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容
我們在收看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，電視、廣播還會發(fā)布一些與天氣有關(guān)的預(yù)報(bào)。
�。�1）說說你知道哪些天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容。
（2）你還知道氣象臺可以為我們發(fā)布哪些關(guān)于天氣的信息？（火險(xiǎn)等級，穿衣指數(shù)，晨練指數(shù)，晾曬指數(shù)，旅游指數(shù)……）
閱讀和拓展
�。�1）通過今天我們交流了有關(guān)天氣的話題，你有什么收獲？
（2）氣象是如何進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)的呢？
�。�3）課后同學(xué)們要設(shè)計(jì)一個全天測量的計(jì)劃，它包括天氣氣溫，風(fēng)，云，雨等內(nèi)容，把數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動手冊上。我們要開一具科學(xué)討論會，會上請同學(xué)展示測量成果。
幼兒園大班主題公開課教案《天氣》 篇7
活動目標(biāo)：
1、知道一些氣象變化與動物習(xí)性變化之間的關(guān)系。
2、能根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。
3、對探索天氣奧秘感興趣。
4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
5、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動準(zhǔn)備：
1、關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的錄像，如下雨前螞蟻搬家的錄像。（如果教師找不到天氣變化與動物習(xí)性變化的錄像，可以用圖片替代，并給幼兒講述關(guān)于"雨天螞蟻搬家"的故事。）
2、幼兒活動前做關(guān)于天氣變化與動物習(xí)性變化的觀察，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、紙、筆、展板。
活動過程：
（一）教師通過提問，引起幼兒對動物能預(yù)報(bào)天氣的興趣。
教師：明天會不會下雨？怎樣才能知道天氣會不會變化呢？
教師：除了天氣預(yù)報(bào)會告訴我們天氣的變化，還有誰會告訴我們？
教師：小動物們知道天氣要變化了，會有哪些反常的舉動呢？
�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒討論哪些動物能預(yù)報(bào)天氣。
1、教師播放下雨天螞蟻上樹的錄像，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻在下雨天的表現(xiàn)。
2、師：它們是誰？在干什么？為什么要這樣？
3、教師講述"螞蟻搬家"的原因。
4、講述"蜻蜓""燕子"低飛的故事。"除了螞蟻能預(yù)報(bào)天氣外，你還知道哪些動物能預(yù)報(bào)天氣，它們是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？"5、請個別幼兒在大家面前介紹，鼓勵幼兒說出與別人不同的內(nèi)容，教師在黑板上用簡單圖標(biāo)記錄幼兒講述的動物。
�。ㄈ┙處熣埫拷M幼兒選一名幼兒在集體中介紹本組幼兒討論的內(nèi)容。
1、教師引導(dǎo)幼兒用展板的形式介紹動物預(yù)報(bào)天氣的情況。
2、教師引導(dǎo)幼兒將自己知道的能預(yù)報(bào)天氣的動物及它們怎樣預(yù)報(bào)天氣的，用繪畫的形式表現(xiàn)出來，并布置成展板。
�。ㄋ模┙處熀托∨笥岩黄鹂偨Y(jié)成一首兒歌，并游戲。
1、動物世界真奇妙，它能預(yù)報(bào)天下雨。螞蟻搬家要下雨，小魚水上游要下雨，燕子低飛要下雨，蜻蜓低飛要下雨，烏龜冒汗要下雨，天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫，下雨知了無聲響，青蛙呱呱叫。真有趣！嘩啦嘩啦天下雨。
2、小朋友扮演動物玩下雨的游戲。
活動延伸：
事先請家長和孩子一起收集關(guān)于天氣與動物的關(guān)系。
活動反思：
這次活動中孩子們樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴(kuò)大孩子視野，豐富了幼兒知識經(jīng)驗(yàn)。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行種植活動的同時(shí)，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
幼兒園大班主題公開課教案《天氣》 篇8
知識目標(biāo)
1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語
2、反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識
能力目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準(zhǔn)確生動的特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別
3、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)
快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)分析本文寫作層次清晰的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、示范朗讀磁帶。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程
［教學(xué)要點(diǎn)］
概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法，體會準(zhǔn)確、生動的語言
第一課時(shí)
�。劢虒W(xué)步驟］
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)：
俗話說：“天有不測風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實(shí)踐中又是靠什么識別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩（板書文題）
二、整體感知
1、教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解
投影顯示：
（1）注音：
峰巒（luán）一霎（shà）間點(diǎn)綴（zhuì
綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向
月暈（yùn）崩塌（bēngt�。�
�。�2）釋義：
峰巒：山峰和山巒巒，小而尖的山，或連綿的山
一霎間：一會兒，形容時(shí)間極短
預(yù)兆：事情顯露出來的跡象
輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿
征兆：即將出現(xiàn)的跡象
崩塌：崩裂而倒塌
2、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容
思考：（1）本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關(guān)系切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？
學(xué)生回答，教師明確：
（云就像是天氣的“招牌”“招牌”運(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系)
�。�2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句
學(xué)生回答，教師明確：
�。ㄎ恼聫脑频男螒B(tài)、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系.第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況”}
�。�3）文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常�！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關(guān)系？
學(xué)生回答，教師明確：
�。ā巴薄俺３！边@兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性.第2段是后面三段的“綱”第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”
�。�4）相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用
學(xué)生回答，教師明確：
�。ǖ�1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象，充分激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢，這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔�，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味。總之，比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動形象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣
（5）以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路
學(xué)生回答，教師明確：
總說——分說——總說
3、品讀全文，體會課文層次清晰的特點(diǎn)
第二課時(shí)
三、具體研討第3～6段
1、學(xué)生精讀，揣摩語言的生動形象
2、投影顯示薄云圖片，請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解
思考：
�。�1）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對比
學(xué)生回答，教師明確：
�。ǚ诸愓f明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚本段把薄云分為四種，一一介紹，有條不紊它們既有自己的特點(diǎn)又有共同點(diǎn)列表如下：
晴天云簡表
云名云的形態(tài)變化高度厚度天氣征兆
卷云像羽毛、像綾紗、
絲絲縷縷地飄浮著最高最薄象征晴朗
卷積云像鱗波是成群成行的卷云很高很薄無雨雪
積云像棉花團(tuán)上午出現(xiàn)
傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫和
高積云像草原上雪白的羊群
扁球狀排列勻稱兩千米左右較薄天晴
（2）第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì)又是什么？
學(xué)生回答，教師明確：
�。ㄕf明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)）
�。�3）第3段文字的語言，既有平實(shí)說明，又有生動說明，各舉出一個例子
學(xué)生回答，教師明確：
�。ㄆ綄�(shí)說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪）
3、記敘文中，比喻是一種修辭方法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫做比喻說明法，一般簡稱為打比方的說明方法
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
�。�1）夜幕四合，周圍的群山，……
學(xué)生回答，教師示例：
�。ㄒ鼓凰暮希車娜荷剑耨劮�，像閘門，像臥佛、像長蛇，……）
�。�2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
學(xué)生回答，教師示例：
（遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，……）
4、第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請學(xué)生仿照對第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點(diǎn)。
5、積累文中的有關(guān)諺語，了解識別天氣變化的常識
文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門，晚霞行千里”
教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋，如：
�。�1）“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”
�。�2）“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥”
（3）“早上烏云蓋，無雨也風(fēng)來”
�。�4）“清早寶塔云，下午雨傾盆”
�。�5）“久晴大霧陰，久陰大霧晴”
�。�6）“黃云上下翻，將要下冰蛋”
四、課堂練習(xí)
投影顯示：
1、本文的語言生動形象，又十分準(zhǔn)確在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空體會其表達(dá)效果
�。�1）經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層，（一定有時(shí)常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆
�。�2）出現(xiàn)了高層云，（一定有時(shí)往往）在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪
�。�3）烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，（一定有時(shí)常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)
（4）天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有（相當(dāng)一定非常）的限度
�。�5）我們還可以根據(jù)云上的光彩，（判斷推斷推測）天氣的情況
學(xué)生回答，教師明確：
1、
�。�1）常常
�。�2）往往
（3）有時(shí)
�。�4）一定
（5）推測。（這些詞語或修飾或限制，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性）
2、下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)
�、偃藗兂Ｕf：“東虹轟隆西虹雨”
�、谙奶�，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹
�、厶栒盏教炜眨乖茖幼兂杉t色，這種云彩叫做霞
�、芩杂小俺疾怀鲩T，晚霞行千里”的諺語
�、葸�有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚
⑥意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨
⑦朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗
正確句序：
學(xué)生回答，教師明確：
(②①⑥⑤③⑦④)
3、指出下列各句使用的說明方法或修辭手法
（1）在太陽和月亮的周圍，有時(shí)會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的這種光圈叫做暈（）
�。�2）最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了（）
�。�3）華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨（）
�。�4）所以有“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”的說法（）
�。�5）那最輕盈、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天，我們還會偶見一種高積云（）
學(xué)生回答，教師明確：
�。�1）下定義 （2）擬人 （3）分類別 （4）引用 （5）擬人 分類別 作詮釋
4．如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預(yù)報(bào)的語言形式，請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述
清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了濛濛細(xì)雨輕風(fēng)拂面，使人略感涼意
學(xué)生回答，教師明確：
天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨，風(fēng)力1～2級。
五、課堂小結(jié)
本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類說明、打比方說明等方法，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動、層次明晰看云識天氣，這是勞動人民在長期的生活實(shí)踐中積累的經(jīng)驗(yàn)，正如課文所言它畢竟有一定限度，現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活，昔日神話中的雷電神、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因?yàn)榭萍几膶懼笞匀坏臍v史
六、布置作業(yè)
1、閱讀文段，完成習(xí)題
投影顯示：
①碧藍(lán)的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán)它宛若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅，而光環(huán)剛好相反，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”，俗稱“風(fēng)圈”
�、谌藗儗Α皶灐钡呐d趣，不單因?yàn)樗邪邤痰纳剩矣捎谒翘鞖庾兓囊环N前兆據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計(jì)，在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng)、雨等顯著天氣變化的占80%
�、鄄贿^，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在1小時(shí)以內(nèi)（俗稱：“短暈”）時(shí)，未來的12小時(shí)～36小時(shí)內(nèi)會出現(xiàn)風(fēng)或雨；當(dāng)“暈”的持續(xù)時(shí)間在5小時(shí)以上（俗稱“長暈”）時(shí)，則不會有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)
�、苊利惖臅灜h(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來觀測風(fēng)云，能更好地安排工作和生活
�。�1）第①段從哪兩個方面說明暈和彩虹的不同？（各不超過5個字）
�。�2）人們對“暈”的興趣主要因?yàn)�，文中“”與它相呼應(yīng)
�。�3）本文段依次運(yùn)用的說明方法是
�。�4）從語言風(fēng)格看，本文主要是說明
學(xué)生回答，教師明確：
�。�1）鮮亮的程度；色彩的排列。
（2）它是天氣變化的一種前兆 美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖
�。�3）作比較 舉例子 分類別 列數(shù)字
�。�4）平實(shí)
2、本文成功地運(yùn)用了比喻的說明方法，不但使人們對各種云的認(rèn)識豁然清楚，而且顯得生動形象，饒有趣味，為我們的習(xí)作提供了借鑒的實(shí)例。說明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫景文中的比喻，簡言之，是為了“使人有所知”，而不是“使人有所感”。
教學(xué)反思：
這整堂課的教學(xué)目標(biāo)是想借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清文章思路，能說出云和天氣的關(guān)系，能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究大自然的興趣。因此，在安排這一節(jié)課的每個環(huán)節(jié)時(shí)，我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，分小組討論填表，準(zhǔn)確列出云及其光彩的種類、特征和它們分別表示的天氣情況然后在課堂上通過小組之間的競賽，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對整篇課文有一個更深層次的理解，同時(shí)學(xué)生的語言組織能力也相應(yīng)得到提高通過這個活動，使整堂課達(dá)到了第一個高潮，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣空前高漲，而這堂課的另一個環(huán)節(jié)是通過比較閱讀，使學(xué)生能夠體會到本篇課文借助修辭手法，運(yùn)用描寫等表達(dá)方式使語言生動、形象、準(zhǔn)確的特點(diǎn)同時(shí)通過仿句訓(xùn)練使學(xué)生的寫作能力能到提高。
幼兒園大班主題公開課教案《天氣》 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
知識能力目標(biāo)：
1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。
2、領(lǐng)會運(yùn)用比喻這一修辭手法的妙處。
3、初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。
教學(xué)流程
導(dǎo)入新課——整體感知——研討探究——鞏固練習(xí)
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識能力目標(biāo)：
1、快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路。
2、初步學(xué)習(xí)說明文的基礎(chǔ)知識。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，初步掌握說明方法。
一、導(dǎo)入新課：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象。天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆�，F(xiàn)在，我們來看一組圖片，你能說出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識天氣》
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、說明文：
說明方法：下定義、打比方、作比較、分類別、列數(shù)字、圖表說明、事例說明。
二、整體感知：
1、檢查預(yù)習(xí)生字情況
峰巒一霎那點(diǎn)綴綾紗彌漫暈頭轉(zhuǎn)向月暈崩塌
2、根據(jù)釋義寫出詞語
一會兒，形容時(shí)間極短。（峰巒）
事情顯露出來的跡象。（預(yù)兆）
輕巧優(yōu)美。（輕盈）
（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。（彌漫）
即將出現(xiàn)的跡象。（征兆）
崩裂而倒塌。（崩塌）
2、默讀課文，思考：
1）、云和天氣有怎樣的關(guān)系?切合文題揭示云和天氣關(guān)系的詞語是什么？它運(yùn)用了哪種說明方法？
明確：云就像是天氣的“招牌”，打比方。
2）、有關(guān)云和天氣的關(guān)系，作者從哪些方面說明的。找出標(biāo)出說明角度變化的句子。
明確：從云的形態(tài)，云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系。
3）、本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?
做練習(xí)冊P59第二題。
形態(tài)變化天氣征兆
產(chǎn)生分布情況及色彩天氣征兆
4）、說明方法：分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為若干類別，再加以說明的方法。這種分類別的說明方法不僅能把不同事物的不同特征說清楚，而且會使說明的條理更清楚。
說明順序：邏輯順序
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知識能力目標(biāo)：
1、語言訓(xùn)練。
2、初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用說明文的基礎(chǔ)知識。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
語言訓(xùn)練，初步掌握說明方法
一、研討探究:
1、本文是一篇介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動，對云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?
學(xué)生齊讀第一段，完成練習(xí)冊P 59第3題。
教師講解：記敘文中，比喻是一種修辭手法；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物，叫比喻說明，簡稱打比方。課文中打比方的運(yùn)用，使文章生動活潑，饒有趣味。
二、語言訓(xùn)練
1）、學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。
2）仿照課文造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
[造句]
遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，……
夜幕四合，周圍的群山……
三、教師小結(jié)：
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫出精彩的文章來。
四、拓展延伸：
1、《三級講練》課外閱讀。
2、積累交流自己收集到的有關(guān)云的諺語、成語、俗語、詩詞等。
五、布置作業(yè)
留心自然界的各種現(xiàn)象，寫一則觀察日記。
教學(xué)后記：
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