幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：有趣的圖形
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：有趣的圖形，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：有趣的圖形1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒區(qū)分圖形(三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形)。
2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能想辦法解決問(wèn)題。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。
2、自制的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的"石頭"。小籃同幼兒人數(shù)。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂(lè)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、情景導(dǎo)入"撿石頭"，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、"小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!"(隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室)
2、教師提出操作要求："快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以撿自己喜歡的顏色、形狀的石頭。"
3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流。
4、請(qǐng)小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。
5、游戲：按標(biāo)記舉"石頭"。(分類練習(xí))
(二).幼兒操作--鋪"石頭"
(1)談話引入。
大家撿到了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎?
(2)提出幾點(diǎn)要求：
�、僖�"坑"填滿。
�、诓灰锰嗟哪z水。
③遇到問(wèn)題動(dòng)腦筋想辦法，找伙伴幫忙。
(3)幼兒自由操作：把撿到的"石頭"一一對(duì)應(yīng)嵌入相應(yīng)形狀的"坑"里。
(三).開(kāi)動(dòng)腦筋--拼"石頭"
(1)拋出問(wèn)題：小石頭沒(méi)有了，但是正好有坑沒(méi)有鋪好的，該怎么辦?
(2)幼兒再次操作
(3)引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的"石頭"拼在一起鋪平地上的"坑"。
(4)教師小結(jié)：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
(四)、踩"石頭"：
1)"路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲!"教師介紹玩法："音樂(lè)一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)一停就立即踩到"石頭"上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的"石頭"。
2)游戲重復(fù)2~3次。
六、活動(dòng)延伸
1.幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。
2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什么東西也是這種形狀。
七、活動(dòng)反思：
《有趣的平面圖形》教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)對(duì)比讓幼兒感知圓形、半圓形，三角形、長(zhǎng)方形，梯形正方形，正方形的基本特征能夠區(qū)分六種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)這六種，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)除了讓幼兒感知圖形特征外還要幼兒利用圖形拼貼不同物體，教師出示已準(zhǔn)備好物體引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對(duì)摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來(lái)初步感知六種圖形的基本特征。另一種是游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，教師通過(guò)魔術(shù)變出六種圖形，然后通過(guò)與實(shí)物的對(duì)比感知六種圖形的基本特征。在執(zhí)教過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。兩次活動(dòng)，幼兒參與性都較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題，雖然我們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的'考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜N形狀時(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問(wèn)題，我對(duì)自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對(duì)圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如：三角形：三個(gè)角三條邊;圓形：沒(méi)有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長(zhǎng)，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。一次教研組的研課活動(dòng)，從內(nèi)容的選擇確定到執(zhí)教，從活動(dòng)后的研課到反思，都給了老師很大的啟發(fā)，及時(shí)地反思，總結(jié)會(huì)給我收獲更多。
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：有趣的圖形2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。
2.引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用自己用數(shù)字來(lái)記錄圖形的數(shù)量。
3.提高空間知覺(jué)的敏銳性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚(yú)、房子、烏龜、小狗等等。
2.幼兒人手一份作業(yè)紙筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放圖形PPT。
1.“小朋友們，今天我們班來(lái)了幾位圖形寶寶，看看都有誰(shuí)？”出示三角形（三條邊、三個(gè)角）、正方形（四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長(zhǎng)）、長(zhǎng)方形（兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大）
2．出示橢圓形
“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比�！保▽⑶懊娴膬蓚�(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）
3.出示梯形。
“這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長(zhǎng)，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？(小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。)
“不過(guò)，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺(jué)，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結(jié)：原來(lái)梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）
二、播放圖形拼貼圖案PPT。
師：圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么？（小雞）
小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來(lái)數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。
小豬、小金魚(yú)、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子）
三、幼兒操作：
有趣的圖形拼貼，并做好記錄
四：評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)：
要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽(tīng)。
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