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      幼兒園大班教案

      時間:2022-07-31 12:29:52 幼兒園教案 我要投稿

      【精品】幼兒園大班教案范文匯編十篇

        作為一名教師,時常會需要準備好教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      【精品】幼兒園大班教案范文匯編十篇

      幼兒園大班教案 篇1

        活動目標:

        1、口算20以內(nèi)的進位加法。

        2、體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

        3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

        4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

        活動準備:

        表格、卡片。

        活動過程:

        一、激發(fā)興趣。

        1、觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

        師:這些算式我們學過嗎?

        生:學過

        師:都是什么算式?

        生:都是9加幾的算式

        師:以前學習了哪些幾加幾的進位加法呢?

        生1:學過8加幾的進位加法。7、6、5加幾的進位加法和……

        生2:7、6、5加幾的進位加法和……

        二、整理知識、總結(jié)規(guī)律。

        1、師:請同學們觀察,第一列算式有什么特點?9+2、9+6、9+9

        生:一個加數(shù)都是9。

        師:另一個加數(shù)有怎樣的變化?你能說說算式是什么?

        生:算式是:9+3、9+4、9+5……9+9

        師:第2列算式分別是什么?生:8+4……8+9

        師:觀察這兩列算式有什么特點?

        生:一個加數(shù)相同,都是9或都是8,另一個加數(shù)又逐漸多1。

        2、 師:它們的和又是怎樣變化的呢?(和也逐漸多)共同整理20以內(nèi)進位加法表

        1:9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

        2:8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=

        3:6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=

        4:4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=

        3、 觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師小結(jié)。

        三、幼兒操作。

        1、教師分發(fā)藍色計算本子,請有兒完成地17-18頁20以內(nèi)加法練習。

        2、幼兒操作教室巡回指導,作業(yè)批改。

        活動反思:

        計算教學是一個長期復雜的教學過程,要提高幼兒的計算能力也不是一朝一夕的事,需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。

        小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

      幼兒園大班教案 篇2

        設(shè)計背景

        孩子是認知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計此活動,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

        活動目標

        1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

        2、愿意與同伴交流,分清自己的左邊和右邊。

        3、 提高空間方位知覺和判斷力。

        4、 激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

        5、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

        重點難點

        以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和判斷力。

        活動準備

        1、大掛圖(森林圖)1份,(六只小動物)

        2、小紅花20張(彩紙剪)

        活動過程

        (一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

        1、猜謎導入:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。能算會寫還會畫,天天干活不說話。(手)

        2、每個人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

        3、感知左、右邊。教師發(fā)出指令,幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動作。

       。1)請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?

       。2)改變方位,區(qū)分左右。

       。3)、剛才我們知道了左手和右手,那么老師還想考考你,你的身體上,除了左手和右手之外,還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

       。ǘ、聽口令做動作

        1、伸出你的左手,伸出你的右手;聳聳你的左肩,聳聳你的右肩;跺跺你的左腳,跺跺你的右腳;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,糾正個別不對的幼兒,此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體,看看是否每個幼兒都對)

        2、看圖區(qū)分左右

        師:有6只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了?,誰來了。(出示六只小動物的圖片。)

        提問: 有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?誰的左邊是誰?誰的右邊是誰?

       。ㄈ、競賽游戲:我說你做

        1、 兩組小朋友拉手比賽:(左手拉右手)(右手拉左手)

        2、向左右轉(zhuǎn)游戲:

        3、給小朋友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰貼的準確)

        (四)、結(jié)束課程:

        總結(jié)性提問:你今天學到了什么知識?(小朋友們爭先恐后的回答)

        教學反思

        我所講的是大班數(shù)學《區(qū)分左右》一課。

        孩子是認知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強,尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計此活動,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!本課的目標是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設(shè)計此節(jié)課時,首先創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中 以猜謎引入大大的提高了學習興趣,采用與幼兒玩肢體游戲進行引入,讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。 游戲中辨別左右。學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式,體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟,感受生活中處處有數(shù)學,這樣設(shè)計使本節(jié)課的教學效果很好。不但激發(fā)了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲,喜歡聽老師指揮。達到了讓學生積極參與課堂活動的目的,激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設(shè)的具體環(huán)節(jié)之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把 (競賽游戲:我說你做)這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認識一下左右這兩個漢字。有不足,才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。

      幼兒園大班教案 篇3

        活動名稱:

        聽聲音,辨方位——空間方位

        活動目標:

        1.能根據(jù)聽到的聲音辨別聲音的位置,并能用相應(yīng)的符號在圖板上標示出來。

        2.學會靜下心來仔細傾聽,知道在活動中不干擾別人。

        活動準備:

        一處能聽到各種聲音的地方(但也不要太嘈雜);卡紙每人1張;筆每人1支。

        活動過程:

        1.介紹活動的名稱與規(guī)則

        告訴幼兒,這個活動的名稱叫“聽聲音,辨方位”。發(fā)給每個幼兒一張卡紙,讓他們自己在卡紙上畫一個“◎”,表示他們所在的位置。當他們聽到某種聲音時,就用恰當?shù)暮唵畏柊阉鼧擞浽诳ㄆ。例如,一陣風就畫兩道斜線、幾聲鳥叫就畫一只小鳥。表示符號的位置應(yīng)盡量精確地顯示出聲音的方向和遠近(可適當?shù)刈鲆淮问痉蹲層變豪斫?。為了聽到更多的聲音,可閉上眼睛聆聽,還可以用手掌朝前或朝后攏著耳朵形成聲音的反射面來聽。

        2.幼兒自選活動地點進行作業(yè)

        讓幼兒快速地(1分鐘)找到自己的“傾聽地點”,分散坐下,以免“傾聽開始”時,還有人走動,并且要求幼兒一旦選定了地方,就不要再隨便移動。

        在開始記錄聲音的前后,分別給幼兒一個信號,例如,學一聲貓叫或狗叫,以增加活動的趣味性。活動持續(xù)的時間可視幼兒的年齡、專注程度和當時環(huán)境的聲音狀況而定,一般為5~10分鐘。

        3.幼兒自行結(jié)伴交流記錄

        在活動結(jié)束時,讓幼兒自行找好朋友,交流彼此的聲音記錄,教師可提問:“你聽到了幾種不同的聲音?你是用什么符號來表示它們的?”“你最喜歡那種聲音?為什么?”“你最不喜歡那種聲音?為什么?”“哪種聲音你從前從來沒有聽過?你知道聲音是從哪里發(fā)出來的嗎?”

        活動建議:

        如果找不到合適的聲音環(huán)境,可請其他教師協(xié)助,在不同的方位、地點制造出一些聲音,供幼兒聆聽和記錄。

      幼兒園大班教案 篇4

        活動目標

        1 了解知了的有關(guān)知識,知道知了的發(fā)音器官。

        2 通過折紙活動掌握知了的外形特征。

        3 發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

        4 增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

        教學重點、難點

        教學重點:觀察和了解知了的外形特征。

        教學難點:掌握知了的外形特征。

        活動準備

        課件 手工紙 筆

        活動過程

        一 談話引入

        1 師:小朋友們老師帶來一位昆蟲寶寶,你們猜猜它是誰?

        2 播放課件,請幼兒觀看回答。

        3 師:這節(jié)我們學習肚子唱歌的知了。

        二 探索發(fā)現(xiàn)

        1 師:請幼兒觀察知了是什么樣的。

        幼兒:翅膀是透明的,

        頭下面有一根長管,

        這個細管就是它的嘴。

        2 師:猜猜他們吃什么?

        幼兒1:它吃樹葉。

        幼兒 2: 我猜它吸樹干里的水。

        3 師:知了都會叫么?

        幼兒1:都會叫。

        幼兒2:不都會叫。

        師:為什么有的會叫有的不會叫呢?

        看課件,請幼兒觀察比較。

        幼兒:有的肚子上有個半圓,有的沒有。

        師:這個半園叫發(fā)生器,有發(fā)生器的才會叫。

        師:知了有公有母的,有發(fā)生器的是公知了,沒有發(fā)生器的是母知了。

        三 動手操作

        1 請幼兒折紙知了。

        2 展示幼兒作品。

        四 小結(jié)

        師幼共同總結(jié)知了的外形特征:知了有的會叫有的不會叫,發(fā)生器在肚子上。

        教學反思:

        折紙活動是一種深受幼兒喜愛的藝術(shù)活動形式,它既能鍛煉孩子手的靈活性,發(fā)展孩子的目測力、空間想像力和操作能力,同時還可以形成孩子的幾何形體概念。

        小百科:蟬(學名:Cicadidae;英文名:Cicada、Cicala 或 Cicale),動物界-節(jié)肢動物門-六足亞門-昆蟲綱-有翅亞綱-半翅目-頸喙亞目-蟬總科(同層次的有:角蟬總科、沫蟬總科、葉蟬總科、蠟蟬總科)的唯一一科。

      幼兒園大班教案 篇5

        設(shè)計思路

        大班下學期,我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因為他們沒有看到自己將要上的那所學校;有部分孩子感到緊張,因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機會。針對這一情況,結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學了”。

        我們一方面試圖通過這一活動,解決“學校多、路途遠,無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學生的生活,彌補實地參觀的不足,激發(fā)他們對小學的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學生活打下良好的基礎(chǔ)。

        活動目標

        1.利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對小學的向往之情。

        2.能大膽地與同伴交流,敢于表達自己的感受。

        3.學習上網(wǎng)搜集信息.體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。

        活動準備

        1.幼兒事先參觀過小學。

        2.進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調(diào)查。

        3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學的網(wǎng)頁。

        4.電腦室。

        活動過程

        一、觀看“我要上的小學”調(diào)查表并談話

        1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上××小學,有的將上×××小學。前幾天,我們參觀了離我們最近的南湖一小,不過很多小朋友不是上南湖一小的,他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的,老師是什么樣的,學校里有哪些活動。怎么辦呢?

        2.許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學那么多,有的離我們很遠.我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

        二、到網(wǎng)上“參觀”小學

        1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。

       。1)請大家和我一起來看看拉薩路小學吧!(教師點擊“拉薩路小學”,從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)

       。2)我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧。c擊“分校風采”的“走進校園”,教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

        (3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長,她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!

       。4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

        2.幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁,相互交流感受。

       。1)BI導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。

        師:每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標,有的是文字,有的是圖標。;請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。

       。ń處熝惨,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導。)

       。2)教師引導幼兒相互交流,分享“我要上的小學”的有關(guān)信息。

        師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網(wǎng)頁?你看到了什么?

        (3)體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。

        師:有了計算機網(wǎng)絡(luò),我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的,還認識了學校的老師,真是太方便了。

        三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學生的課余生活

        1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

        (1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

        (2)小學生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?

        2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。

       。1)拉薩路小學會組織哪些活動呢?(點擊“學生樂園”的“陽光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么?(引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。)

       。2)拉薩路小學的小學生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。)

        師:這是什么?這是“、學生做的電腦小報,他們真是太能干了,還拿到了許多獎狀呢!(點擊“分校風采”的“校園快訊”:科技模型。)

        3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁,了解小學生的課余生活。

        4.觀看視頻“校園生活直播”:小學生的課間生活。

        師:你們想不想知道小學生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

        5.幼兒邀請同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的`小學生活。

        大班幼小銜接:小阿力上小學

        設(shè)計思路

        六月,幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學,這是一個重要的轉(zhuǎn)變。面臨這樣的轉(zhuǎn)變,自己的爸爸媽媽、老師,周圍所有的人都在為孩子做著充分的準備,孩子在老師和家長的不斷“鼓勵”和“暗示”下似乎也覺得自己可以真的成為小學生了,可是成人是否真正走進孩子的心靈深處去關(guān)注孩子的想法?當我們班級的一個孩子怯怯地說:媽媽讓我去很遠的地方讀書,可是那里我一個人也不認識怎么辦啊?我感悟到,了解孩子的想法,幫助孩子做好入學前的心理準備是如此的重要。的確,新的環(huán)境、新的同伴、新的學習方式,面對如此多的未知數(shù),孩子心理存有擔憂是很正常的。我們能做的就是要幫助孩子準備好如何在新的轉(zhuǎn)變和處境里減少負面情緒,嘗試運用各種方法去積極適應(yīng)變化。

        本次活動選用的繪本故事《小阿力上小學》,讓孩子們跟著書里的故事走進即將入學的情景,在故事中讓自己心理世界與小阿力產(chǎn)生共鳴,感同身受地理解并愿意表述出自己對入小學的各種擔憂,而穿插其中的小鳥的片段,更是讓小阿力最后懂得了“離開懷抱才能成長”;顒舆^程中更注重的是針對幾個普遍性的擔憂問題而引發(fā)的探討,讓孩子分組合作探討并記錄下解決擔憂的方法,在分享交流后教師則以不同的形式來歸納梳理應(yīng)對入學的準備策略,讓孩子更直觀的感受到了自己的擔憂是可以通過這些方法來消除的,當孩子知道自己可以怎樣做的時候,那么內(nèi)心的擔憂也一定會消減很多。

        而故事的結(jié)尾也旨在讓孩子感受到小阿力入學后的生活是快樂美好的,從而引發(fā)孩子對入學的向往和積極的態(tài)度。

        活動目標

        1、鼓勵孩子說出擔憂,在嘗試解決“擔憂”的過程中進一步形成積極樂觀的入學準備。

        2、通過聆聽、視頻、記錄提升幼兒的觀察、傾聽和表達能力。

        活動準備

        繪本PPT 、 小學生及小學老師的視頻錄像及錄音、記錄紙筆

        活動過程

        一、入學前的準備與擔心

        欣賞繪本故事第一部分,引發(fā)幼兒共鳴,表述自己對入小學的擔憂

        關(guān)注:關(guān)注幼兒入學前的心理狀況,梳理孩子對入學前的擔憂

        馬上就要上小學了,準備好了嗎?做了哪些準備哦?

        進小學前還有沒有擔心的事呢?

        小結(jié):大家都為入小學準備了很多,但是也有那么多的擔憂,有的是……還有的是……

        二、解決擔憂并交流分享

        1、故事導入:《小阿力上學》

        老師講述故事前半部分,引出阿力對入小學的三個擔心。

        呈現(xiàn)3幅擔憂的圖片,過程中關(guān)幼兒對情景圖片的觀察及合理推斷

        你能看出阿力在擔心什么嗎?

        生活方面:找?guī)?/p>

        情感方面:交朋友

        學習方面:做作業(yè)

        2、嘗試解決

        請幼兒想辦法嘗試幫助阿力解決擔心,并用自己的方式記錄下解決這個問題的方法。

        規(guī)則:后面每張桌子上都放著一個阿力擔心的問題,每人選一個問題想一想,我們有3分鐘的時間,請把你想到的解決問題的辦法記錄下來,然后貼到黑板上。

       。ㄕJ識時鐘,開始記錄)

        3、交流匯總

        分別對這些“擔憂”進行交流,各組表述出羅列的應(yīng)對方法,教師加以梳理。

        a)生活方面——先請幼兒介紹記錄,交流后以小學老師的錄音來為幼兒進行小結(jié)。

        (小學每一層樓都有男、女廁所,根據(jù)標志找到廁所,下課時分鐘時可以去上廁所。)

        b)情感方面——請幼兒解讀記錄卡

        小結(jié):交朋友的方法還有很多很多,我們都可以去試一試,一定會交到更多的朋友。

        c)作業(yè)方面

        (1)觀看小學生做作業(yè)的視頻,幼兒從中觀察梳理出正確的學習方法。

        (視頻中包括的學習方法:抓緊時間,先做作業(yè)后玩,做完后自己檢查,完成后整理書包為第二天上學做好準備)

       。2)幼兒的記錄中是否有視頻中沒有提到的學習方法,請幼兒進行補充。

        三、延伸活動

        告訴幼兒如果有其他的擔憂可以記錄下來,然后去尋找解決的方法;

        欣賞故事的結(jié)尾部分,感受小阿力鼓氣勇氣面對擔心,引發(fā)對小學的向往之情!

        小結(jié)

        上小學是一件很快樂的事,如果有那么一點點的困難、擔心,這也是很正常的。我們要勇敢地去面對,不要把擔心都藏在心里,要大膽地把自己的想法說出來,爸爸媽媽、老師,同學都會很樂意幫助你的。辦法總比擔心多。

        這樣困難會越來越少,本領(lǐng)會越來越大,你們會很快成為快樂的小學生。

        現(xiàn)場教研

        作為“邵乃濟名師工作室”第二屆學員展示匯報活動,在邵乃濟的領(lǐng)銜下,學員們以“本次活動的視聽材料對幼兒發(fā)展有哪些價值,教學現(xiàn)場的互動是否有利于孩子的發(fā)展”為議題展開了現(xiàn)場教研,研討中大家踴躍發(fā)言,提出自己的質(zhì)疑點及調(diào)整策略。

        專家評析:

        傅堅敏:本次教學活動選材和表達方式非常貼切,智慧的設(shè)計、智慧的回應(yīng)等很多方面都值得肯定,很好的提升了孩子的個體體驗與綜合能力。如在繪本呈現(xiàn)方式上能夠再加以提煉,處理好大小圖的關(guān)系,幫助孩子提升閱讀能力會更好。

        黃瓊:本次教學活動很有價值,目標定位準確,關(guān)注幼小銜接,抓住了主流內(nèi)容,互動上重情感重方法。

        設(shè)計有創(chuàng)意:選材典型,其中用小學教師的錄音,效果最好,非常有效。“時鐘”隱含在不同環(huán)節(jié),在幼小銜接這堂課中,也是有創(chuàng)意的設(shè)計;

        互動有潛力:作為有三年教齡的非專業(yè)師范教師,跟孩子互動中有自己的評價,該肯定的肯定,該否定的否定,該引導的引導非常好,但在互動上還要進一步提高,如小結(jié)上適當?shù)淖鲂┦崂硇缘目偨Y(jié)會更好。

        建議調(diào)整策略:本次執(zhí)教活動的遺憾之處是沒有把“小阿力”的擔心回歸孩子的生活,解決孩子所擔憂的問題,需要教師在備課時充分分析教材和孩子,梳理出問題的共性,采用“標志放大提醒孩子、求助詢問等實際操作辦法、利用暑假養(yǎng)成良好的習慣”等方法,解決孩子所擔憂的實際問題。

        幼兒園大班社會領(lǐng)域:幼小銜接教案:我要上小學了

        設(shè)計思路:

        大班下學期,我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因為他們沒有看到自己將要上的那所學校;有部分孩子感到緊張,因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機會。針對這一情況,結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學了”。

        我們一方面試圖通過這一活動,解決“學校多、路途遠,無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學生的生活,彌補實地參觀的不足,激發(fā)他們對小學的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學生活打下良好的基礎(chǔ)。

        目標:

        1.利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對小學的向往之情。

        2.能大膽地與同伴交流,敢于表達自己的感受。

        3.學習上網(wǎng)搜集信息.體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。

        準備:

        1.幼兒事先參觀過小學。

        2.進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調(diào)查。

        3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學的網(wǎng)頁。

        4.電腦室。

        過程:

        一、觀看“我要上的小學”調(diào)查表并談話

        1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上××小學,有的將上×××小學。前幾天,我們參觀了離我們最近的南湖一小,不過很多小朋友不是上南湖一小的,他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的,老師是什么樣的,學校里有哪些活動。怎么辦呢?

        2.許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學那么多,有的離我們很遠.我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

        二、到網(wǎng)上“參觀”小學

        1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。

       。1)請大家和我一起來看看拉薩路小學吧。ń處燑c擊“拉薩路小學”,從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)

       。2)我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧。c擊“分校風采”的“走進校園”,教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

       。3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長,她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!

       。4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

        2.幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁,相互交流感受。

       。1)BI導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。

        師:每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標,有的是文字,有的是圖標。;請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。

        (教師巡視,發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導。)

       。2)教師引導幼兒相互交流,分享“我要上的小學”的有關(guān)信息。

        師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網(wǎng)頁?你看到了什么?

       。3)體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。

        師:有了計算機網(wǎng)絡(luò),我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的,還認識了學校的老師,真是太方便了。

        三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學生的課余生活

        1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

       。1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

       。2)小學生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?

        2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。

        (1)拉薩路小學會組織哪些活動呢?(點擊“學生樂園”的“陽光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么?(引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。)

        (2)拉薩路小學的小學生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。)

        師:這是什么?這是“、學生做的電腦小報,他們真是太能干了,還拿到了許多獎狀呢。c擊“分校風采”的“校園快訊”:科技模型。)

        3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁,了解小學生的課余生活。

        4.觀看視頻“校園生活直播”:小學生的課間生活。

        師:你們想不想知道小學生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

        5.幼兒邀請同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學生活。

        幼兒園幼小銜接教案:上小學了

        設(shè)計思路:

        大班下學期,我們組織孩子們參觀了附近的小學。在參觀后的談話中,我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿,因為他們沒有看到自己將要上的那所學校;有部分孩子感到緊張,因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”,失去游戲的機會。針對這一情況,結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題,我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學了”。

        我們一方面試圖通過這一活動,解決“學校多、路途遠,無法一一參觀”的困難,滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面,由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究,孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉,因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學生豐富多彩的課余生活,以更全面地了解小學生的生活,彌補實地參觀的不足,激發(fā)他們對小學的向往之情,為將來順利適應(yīng)小學生活打下良好的基礎(chǔ)。

        目標:

        1.利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學以及小學生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)對小學的向往之情。

        2.能大膽地與同伴交流,敢于表達自己的感受。

        3.學習上網(wǎng)搜集信息.體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。

        準備:

        1.幼兒事先參觀過小學。

        2.進行“我要上的小學…‘我想知道的”兩項調(diào)查。

        3.教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學的網(wǎng)頁。

        4.電腦室。

        過程:

        一、觀看“我要上的小學”調(diào)查表并談話

        1.小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學了。有的將上××小學,有的將上×××小學。前幾天,我們參觀了離我們最近的南湖一小,不過很多小朋友不是上南湖一小的,他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學是什么樣子的,老師是什么樣的,學校里有哪些活動。怎么辦呢?

        2.許多小朋友說要一所所地去參觀,可是小學那么多,有的離我們很遠.我們不可能一所所去。想想看,有沒有其他辦法?(可以上網(wǎng)看一看。)

        二、到網(wǎng)上“參觀”小學

        1.與幼兒共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。

       。1)請大家和我一起來看看拉薩路小學吧。ń處燑c擊“拉薩路小學”,從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)

       。2)我們先參觀一下拉薩路小學美麗的校園吧。c擊“分校風采”的“走進校園”,教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)

       。3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的校園的校長會是誰呢?原來是個女校長,她姓周。周校長還是南京市的名校長呢!

        (4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方?我們來看一看拉薩路小學都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。

        2.幼兒自由瀏覽學校網(wǎng)頁,相互交流感受。

       。1)BI導幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學并瀏覽。

        師:每一所小學的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標,有的是文字,有的是圖標。;請你們順著自己所選小學的路標仔細地看一看吧。

       。ń處熝惨暎l(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導。)

        (2)教師引導幼兒相互交流,分享“我要上的小學”的有關(guān)信息。

        師:剛才你們?yōu)g覽了什么小學的網(wǎng)頁?你看到了什么?

       。3)體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。

        師:有了計算機網(wǎng)絡(luò),我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學校園是什么樣的,還認識了學校的老師,真是太方便了。

        三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學生的課余生活

        1.回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。

        (1)在參觀南湖一小前,你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案,可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。

       。2)小學生除了上課、寫作業(yè)外,還有其他活動嗎?他們會有些什么活動呢?

        2師幼共同瀏覽拉薩路小學的網(wǎng)頁。

       。1)拉薩路小學會組織哪些活動呢?(點擊“學生樂園”的“陽光少年”:少兒頻道、嘉年華)小學生們在干什么?(引導幼兒通過欣賞圖片了解小學的少先隊活動、興趣小組活動等。)

       。2)拉薩路小學的小學生還非常能干!我們來看看他們的作品。(點擊“學生樂園”進入“才藝廣場”。)

        師:這是什么?這是“、學生做的電腦小報,他們真是太能干了,還拿到了許多獎狀呢!(點擊“分校風采”的“校園快訊”:科技模型。)

        3.幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁,了解小學生的課余生活。

        4.觀看視頻“校園生活直播”:小學生的課間生活。

        師:你們想不想知道小學生在課間都干些什么?讓我們一起來看一看。

        5.幼兒邀請同伴、教師共同操作,交流豐富多彩的小學生活。

        幼兒園大班幼小銜接活動:上學的早晨

        幼兒園大班幼小銜接活動:上學的早晨

        設(shè)計意圖

        本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程,實踐新教材,并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。

        針對大班下學期幼兒即將上小學情況,我們開展了一系列活動,參觀了小學;采訪了哥哥姐姐;認識了書包、書本……但是在孩子的生活中,我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉、計劃性差,許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦,特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點,希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活,積累粗淺的生活經(jīng)驗,同時學著安排計自己的時間,有一定的時間意識,知道要抓緊時間、珍惜時間。

        活動目標

        1。 嘗試合理安排自己的部分時間,進一步了解小學生的生活,并具有初步的計劃做事的意識。

        2。 體驗時間的寶貴,懂得珍惜時間。

        活動準備:錄象、計劃表、書包文具、筆、紙張、翻翻牌等

        活動過程

        一、交流分享

        ——對個別化活動中的記錄結(jié)果進行有選擇的交流,解決“合理不合理”的問題

        重點提問:

        1。 給大家介紹一下你的“上學的早晨調(diào)查表”。

        2。 你們覺得有什么問題嗎?

        引導幼兒交流對計劃“上學的早晨”中遇到的疑問,鼓勵孩子大膽表述自己的想法。(預計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問,請幼兒發(fā)表自己的看法。)

        小結(jié):

        我們要能合理安排自己的生活,養(yǎng)成良好的生活習慣是很重要的。

        二、“閱讀”、游戲

        ——觀看小學生早晨上學前的生活情景,并玩記憶與推算游戲,比較早晨上幼兒園與上小學的不同準備

        重點提問:

        1。 觀看小學生上學前的生活情景。(錄象通過一個小學生自述的形式,完整表達小學生從起床到出門做的事情若干項,并說出每一項花了多少時間,同時整合有關(guān)的小學生的生活學習內(nèi)容。)

        2。 這個小學生早上做些什么事情,每件事情花多長時間?

        3。 早晨上幼兒園與上小學的準備有什么不同?

        4。 推算并交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。

        小結(jié):上小學的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處,一定要安排好時間,不能遲到哦。

        三、討論交流

        ——圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流,了解如何才能合理安排

        提問:怎樣才能合理安排時間不遲到呢?(預計:用鬧鐘、抓緊時間、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……)

        小結(jié):要作好準備工作,看好時間,有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。

        四、游戲、“閱讀”

        ——比一分鐘整理書包誰快,感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 ——— 了解時間的重要與寶貴。

        1。 重點提問:一分鐘有多長呢?

       。ㄓ靡环昼妬碚頃,開展一分鐘競賽,讓自己一分鐘成為一個小學生的樣子。)

        小結(jié):我們用一分鐘可以做那么多事情,一分鐘不象看起來那么短呢。

        2。 重點提問:我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢?

       。ǚ配浵筇嵘阂环昼姲⒁炭梢园鼛资畟小餛飩、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結(jié)果、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個奇跡)

        小結(jié):原來一分鐘對我們來說這么重要,讓我們合理安排每一分鐘,珍惜每一分鐘。

        教學反思:

        1。 目標達成,符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。

        2。 缺少對孩子整理書包時方式與習慣的關(guān)注。

        3。 設(shè)計上對大班孩子有挑戰(zhàn),本班孩子大部分能完成任務(wù)。

        幼兒園大班幼小銜接活動:我要畢業(yè)了

        幼兒園大班幼小銜接活動:我要畢業(yè)了

        活動目標

        1。 幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會自己已經(jīng)長大。

        2。 樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感,體驗共同生活中的師生情、同伴情。

        活動準備

        小班時候幼兒的照片,雞心(簽名)、愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。

        活動過程

        1。 一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。

        2。 說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進步了,長大了?

        3。 對幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進行總結(jié)。

        4。 引導幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?

        5。 在次基礎(chǔ)上,引導幼兒試著想老師說說心里話。

        6。 老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

       。1)制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”,“祝你進步”……等字樣)

        (2)旁邊放有長放形的色紙,色紙上各有紅、黃、藍的小圓點,表示三個字、四個字等等含義

        7。 幼兒每人一本簽名本,邀請同伴,老師簽名。

        延伸活動

        引導幼兒在以后的日子里也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。

      幼兒園大班教案 篇6

        活動目標:

        1、聽故事《小兔子種麥子》,知道種麥子要付出很多的了的勞動,同時在故事中認識生字:

        兔子、麥子、麥種、綠油油、又黃又矮、施肥、除草、抓蟲、澆水、磨粉。

        2、能與同伴合作種谷類,并學習做觀察記錄。

        活動準備:

        谷類的種子若干、分類盒若干、棉花、記錄本、字卡若干、故事錄音、幼兒名字

        活動過程:

        1、聽故事、學漢字

        出示字卡“小兔子”“麥子”,幼兒認讀,再完整地讀《小兔子種麥子》

        卡片“春天”。小兔子看見農(nóng)民在地里播麥種子(卡片“麥種”它也把麥種撒在地上。

        農(nóng)民伯伯的麥子長出了“苗”可是小兔子的麥種卻不見影子。

        小兔子問農(nóng)民伯伯,農(nóng)民伯伯說:“種子要撒在翻過的土地上,才能扎下根的。

        小兔子把土扒拉扒拉,重新撒下“麥種”(每個字詞老師自己說出或引導幼兒說出。故事講完,字卡全出示在黑板上。

        2、集體認讀字卡。

        3、游戲:找字寶寶(教師指讀一個,幼兒從眾多的字卡中找出來)

        4、聽錄音故事

        延伸活動:集體結(jié)伴種五谷類,體會播種的樂趣,并做好種子生長觀察記錄。

      幼兒園大班教案 篇7

        活動目標

        1.能自然、輕快地演唱歌曲,掌握滑音的唱法。

        2.初步學習說唱形式的演唱方法,活動中會控制自己的歌聲。

        3.能大膽運用表情、動作表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點。

        活動準備 《老鼠畫貓》歌曲音樂、圖譜一張。

        活動過程

        一、談話引入

        1.師:小朋友們見過老鼠嗎?老鼠是什么樣子的?見過貓嗎?貓又是什么樣子的?我們來聽一聽歌曲里的貓是什么樣的。

        2.教師合著伴奏完整范唱一遍。

        二、學唱歌曲

        1.出示圖譜,幫助理解歌詞。

        師:小老鼠畫了一只什么樣的貓?

        2.引導幼兒看圖譜演唱歌曲。

        3.幼兒聽音樂找歌曲里的滑音,用標記符號在圖譜上標出滑音的位置,學唱滑音。

        4.出示反復記號,合著鋼琴伴奏完整演唱。

        三、用歌表演形式表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的風格

        師:我們也來當當小老鼠,一邊唱一邊跳起來,要把小老鼠得意、高興的樣子給唱出來、表現(xiàn)出來,行嗎?

        四、活動結(jié)束

        聽音樂,邊表演邊走出活動室。

        核心理念:童趣

        歌曲內(nèi)容富有童趣,幼兒愛唱、喜歡唱。《老鼠畫貓》是一首曲調(diào)歡快、活潑,歌詞通俗易懂、充滿童趣的兒童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“貓”是幼兒所熟知的,與傳統(tǒng)印象中的貓抓老鼠不同,歌曲中的老鼠變成了得意洋洋、高高在上的“王者”,而貓卻變成了眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠也抓不著老鼠的“弱者”,這對于愛看《貓和老鼠》動畫片的孩子們來說,是相當有趣的。選擇這個活動除了考慮到動物形象貼近幼兒生活外,歌曲的曲調(diào)、歌詞的趣味性和游戲性都較強,這些恰恰迎合了幼兒活潑、天真,同時又性格各異的特點。幼兒能夠從這首歌中體驗到小老鼠那種實現(xiàn)愿望的得意與滑稽。

        圖譜設(shè)計富有童趣,幼兒愛看、喜歡看。這首歌的特點是:形象性強,有情有物;童趣性強,活潑輕快。教師根據(jù)大班幼兒的心理和視覺特點,設(shè)計了具有濃郁生活氣息和天真爛漫兒童味的一組圖譜。例如老鼠的形象是一個肥頭大耳、圓眼炬亮的側(cè)面圖,貓的形象則是一個小嘴小腦袋、一臉傻氣的正面圖。這樣一組圖譜,直觀地幫助幼兒理解了這是一只眼睛小、爪子少、胡子翹、永遠也抓不著老鼠的“貓”。富有童趣的圖譜不僅解決了幼兒學習歌詞的難度,而且還讓幼兒明確了角色,啟發(fā)了聯(lián)想,為下一步的活動做好了準備。

        動作設(shè)計富有童趣,幼兒愛學、理解快。在本次活動目標中還有對滑音的掌握,但滑音這一專業(yè)術(shù)語難以讓幼兒理解和記憶。怎樣讓幼兒學習和掌握滑音呢?教師事先了解到大多幼兒有玩過滑板的經(jīng)驗,于是就先從聲音上作引導:貓再也抓不到老鼠了,小老鼠很得意,得意得就像踩著滑板,“so——”地滑出去了。“so——”這一聲音比喻,既形象又富有趣味地表現(xiàn)了滑音里音調(diào)的變化;玩滑板時雙腳會向著同一方向滑出,我們就用雙臂滑指右上方的動作表示滑出去的動作。擬聲和動作的結(jié)合,使得幼兒更加積極地參與到活動中來。

        教師充分理解教材內(nèi)容,然后從童趣出發(fā)選擇有效的教學策略,幼兒就成為了音樂活動的主人。

      幼兒園大班教案 篇8

        活動目標:

        1、能通過觀察了解蝌蚪的生長變化。

        2、蛙類的成長過程圖片。

        活動準備:

        1、在自然角的魚缸里,養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。

        2、蛙類的成長過程圖片。

        活動過程:

        一、觀察蝌蚪的特征

        請幼兒猜謎:河里抓青蛙,抓到黑娃娃,大大頭來,細尾巴中的黑娃娃是什么?幼兒自由回答。

        1、教師引導幼兒觀察水里的蝌蚪,并提問:蝌蚪長什么樣子?(頭大大的、圓圓的,有一條長尾巴,像個音符)

        2、請幼兒再看一看每只蝌蚪是否長的一樣?幼兒自由發(fā)言。

        3、蝌蚪是怎樣運動的?是用身體的哪個部分讓它前進呢?(游動、尾巴)

        二、觀察蝌蚪的生長過程

        1、觀察蝌蚪變青蛙的過程后提問:

       、艔男◎蝌降角嗤軙(jīng)過哪些變化?

       、乞蝌阶兦嗤苁窍乳L出前腳還是后腳?

       、巧眢w的哪個部分會消失?

        ⑷變成青蛙后都停在哪里?幼兒自由發(fā)言。

        2、教師以幼兒用書中蝌蚪的生長過程圖統(tǒng)整概念。

        三、比較青蛙和蝌蚪

        1、教師請觀察比較蝌蚪和青蛙,然后提問:

       、徘嗤荛L什么樣子?(有四只腳,嘴很大、眼睛凹凸的)

       、魄嗤苁窃鯓舆\動的?

       、乔嗤芎万蝌酵庑斡惺裁床煌?運動方式有什么不同?

        2、教師總結(jié)幼兒回答并統(tǒng)整概念。

        四、觀察不同蛙類

        1、觀察不同的蛙類后,提問:

       、朋蛤荛L得好像青蛙,有沒有發(fā)現(xiàn)它們哪里不一樣?(顏色較深、皮膚有疙瘩)

       、茦渫芎颓嗤苣睦锊灰粯?(居住環(huán)境不同、腳趾沒有蹼有吸盤)

        2、讓幼兒思考后回答,教師再總結(jié)說明幼兒的討論。

        活動反思:

        能說出青蛙的生長變化,能排列出蝌蚪變青蛙的過程,根據(jù)觀察幼兒用書上的內(nèi)容,能說出兩種不同蛙類的外形特征。

      幼兒園大班教案 篇9

        活動領(lǐng)域:社會和語言

        設(shè)計思路:

        現(xiàn)在的孩子許多都以自我為中心,一般有比較強的自我表現(xiàn)欲,幼兒期的兒童有正向高估的特點,但他們對于自身的優(yōu)點與缺點沒有清楚的概念,《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:“為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會,增強其自尊心和自信心”。所以,設(shè)計《小小“閃光點”》這個活動,我們以動物關(guān)于優(yōu)點和缺點的認識引發(fā)幼兒對自身優(yōu)缺點的關(guān)注。使孩子們認識到自己的優(yōu)點,增強他們的自信心,同時也要看到自己的不足,使自己能全面發(fā)展。教學從三個層次展開:首先,從幼兒看圖片結(jié)合自身生活經(jīng)驗,講講這些動物的特點,其次是通過故事幫助幼兒感受每個動物都有自己的優(yōu)點和缺點,第三部分是教學的重點環(huán)節(jié),讓幼兒找自己的優(yōu)點和不足,通過同伴間相互找優(yōu)點,引導幼兒相互學習優(yōu)點,改正缺點,從而樹立自信。

        活動目標:

        1. 理解故事,進一步了解作品中動物的特點;

        2、知道每個人都有優(yōu)點和缺點,自己的優(yōu)點要看到,也要看到別人的優(yōu)點;

        3、在清楚自己的優(yōu)點的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)自己的缺點。同時學習別人的優(yōu)點,寬容別人的缺點。

        活動準備:

        1、教師了解和掌握幼兒主要的能力發(fā)展情況及幼兒各自的特點

        2、豬、蜜蜂、大象、猴子卡片及它們各自展現(xiàn)優(yōu)點的圖片5—6套

        3、歌曲《找朋友》

        活動重點:

        幫助孩子清楚的看到自己的優(yōu)點和缺點。

        活動難點:

        不只看到自己的優(yōu)點,還要看到別人的優(yōu)點。

        活動過程:

        一、說說“我"眼中的動物們

        1.發(fā)放準備好的圖片,(今天我們請來了一些動物朋友,小組討論下喜歡我們這些動物朋友嗎?為什么喜歡?為什么不喜歡?)

        2.各抒己見,說一說討論的結(jié)果。(體現(xiàn)《綱要》中說的:“發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”)

        二、聽聽動物自己怎么說

        1.剛才小朋友們都說了自己對請來的動物朋友的看法,我們的動物朋友也知道自己的優(yōu)點,讓我們來聽一聽他們是怎么夸自己的吧。

        2.老師講故事,并根據(jù)故事情節(jié)請出動物朋友

        3.小朋友們說一說我們的動物朋友夸自己都有什么特點呢?它們又都是怎么看待別人的呢?(老師慢慢重復小動物的話并從旁指導孩子發(fā)現(xiàn)每個小動物的特點,并把動物們的優(yōu)點畫在黑板上,激發(fā)孩子的興趣)

        4.教師小結(jié):每個人都有優(yōu)點和缺點,夸自己的優(yōu)點是對的,但不能把別人說的都不好。我們要向大象和小蜜蜂學習。

        三、找找身邊的閃光點

        1.夸夸自己的優(yōu)點,同時也夸夸別人。

        (1)我們今天的動物朋友都展示了自己的優(yōu)點,我們小朋友該怎么和他們介紹自己呢?老師給小朋友一段時間,快想想自己都有哪些優(yōu)點呢?

        (2)玩擊鼓傳花的游戲,拿到花的小朋友起來講講自己的優(yōu)點,最好能展示出來。在說之前老師有個要求,就是請其他的小朋友仔細的聽并認真記下他的優(yōu)點,想想自己有沒有做到。在小朋友說完后,老師請其他小朋友講講他還有什么優(yōu)點是自己不知道的?是我們應(yīng)該向他學習的呢?(游戲進行三到四次)(優(yōu)點可以是:算數(shù)好、唱歌好、畫畫好、朗誦好、做操好、講衛(wèi)生……)

        注意:鼓勵那些不自信的兒童,根據(jù)課前準備的了解到的他的優(yōu)點,引導他們自己找到自己的優(yōu)點,建立自信。

        (3)小組內(nèi)討論一下,都給別的小朋友說說自己有什么優(yōu)點媽咪愛&嬰網(wǎng)_幼兒園_教案_頻道

        2.說說自己的缺點,也說說別人的缺點。

        剛才我們小朋友啊都說了自己的優(yōu)點,那我們身上還有哪些缺點呢?我們要像小蜜蜂那樣勇于承認自己的缺點,這樣我們才能變的更多人喜歡。

        3.說說怎樣把自己的缺點變?yōu)閮?yōu)點。

        根據(jù)自己的缺點, 以尋找好朋友的形式,交流要互相學習什么,讓幼兒建立互助互利的同伴關(guān)系,相互監(jiān)督,相互影響。(放歌曲《找朋友》)

        4、教師小結(jié):我們都有自己的優(yōu)缺點,如果小朋友們之間相互學習好的方面,那我們的優(yōu)點就會越來越多,我們的小朋友就會變得越來越棒。

        活動延伸:

        1、把自己的優(yōu)點用不同的形式展現(xiàn)出來,可以是畫作、也可以是照片或DV

        2、設(shè)計主題墻,每一個孩子都有屬于自己的一個區(qū)域,把小朋友們的展示布置上去(DV可以截圖),過一階段我們都會再做一份展現(xiàn)新優(yōu)點的作品加在自己的墻面上,記錄下自己的成長。

        故事:

        今天老師到森林里去玩,認識了好多動物朋友。動物朋友們聽說老師要來給我們小朋友上課,都爭先恐后的要跟來和小朋友們交朋友。小朋友們我們要怎么做?來一起歡迎動物朋友!

        小猴子自告奮勇的要第一個出場:“小朋友好,我是小猴,我本領(lǐng)可大了,我能上樹,能從一棵樹上輕松的到另一棵樹上,我和人類是親戚哦!我最聰明了,不像小豬,又懶又笨。小朋友們一定要喜歡我哦!

        小豬急了,跑上來:“不對不對,我一點也不笨,我最憨厚了,我長得圓圓胖胖的,多可愛啊,再說我脾氣好,大家都喜歡和我做朋友,不像大象,身體不勻稱不說,還總喜歡甩鼻子,難看死了”

        大象不高興了,生氣的說:“不能隨便批評別人的長相,這樣很不禮貌。我個子高可以望的遠,再說我也有我的優(yōu)點,身體大乘得人多啊,看幼兒園的小朋友都請我去做滑梯呢!大家都有長處的嘛,看忙忙碌碌的小蜜蜂也來了,它多勤勞啊!

        小蜜蜂高興的飛上來:“謝謝大象夸我,我就是小蜜蜂,每天忙著采蜜,小朋友們喝的甜甜的蜂蜜都是我采的哦,我們小蜜蜂最勤勞而且還很團結(jié)。可是我也有缺點就是做事容易沖動,只要有人靠近我們的家,我們就會緊張,有時候還會傷到無辜的人,這點我也在努力的跟小豬學習,爭取改正!

      幼兒園大班教案 篇10

        【活動目標】

        1、通過實驗操作,知道有的物體有被水溶解的特性。

        2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

        3、通過實驗活動,激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓練幼兒手腦并用的能力。

        【活動重難點】

        重點:通過實驗感知溶解的特性。

        難點:知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。

        【活動準備】

        1、教師準備一只玻璃杯、鵝卵石。

        2、幼兒實驗用具、用品:每個幼兒三只透明杯、一只食用匙; 每組三種實驗材料,分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開水、一盆涼開水。

        3、袋裝果珍、泡騰片。

        【活動過程】

        一、 開始部分:

        1、觀察引導,激發(fā)興趣。

       。 1)教師出示一顆鵝卵石,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。

       。2)請幼兒思考:鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?

        二、基礎(chǔ)部分:

        1、組織幼兒觀察了解實驗用品。

       。1) 教師:請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?

       。2)請幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)。

        2、開始做實驗。

        教師預設(shè)問題,把這些糖放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?那一種糖會先溶化?

        實驗一:

       。1) 讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。

        (2)引導幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?引導幼兒觀察哪種糖化的快。

       。3)指導幼兒做記錄,那種糖化的快,用數(shù)字1、2、3表示。

       。4) 幼兒將自己配制的飲料喝完,請每組一名幼兒講解實驗結(jié)果;淖羁斓奶鞘鞘裁葱螤畹,最慢的呢?

        教師小結(jié):一些物質(zhì)放進水中會不見,這種現(xiàn)象叫溶解,可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。實驗二:

       。1)讓幼兒取一種糖放入兩個碗中,一個加涼水,一個加溫水。引導幼兒觀察,那個碗里的糖化的快。

        (2)請幼兒做實驗記錄,并請幼兒講解自己的試驗結(jié)果。

        教師小結(jié):可溶于與水的物品,在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的溫度有關(guān)。3、引導幼兒舉一反三。

        (1)教師提問:還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的?

        (2)教師提問:媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調(diào)味品)

        (3)教師提問:媽媽平時做家務(wù)時還使用哪些會溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)

        教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創(chuàng)造美好的生活。

        活動延伸

        生活經(jīng)驗拓展:請幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請幼兒回家嘗試,與同伴交流分享經(jīng)驗。

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