【推薦】幼兒園大班教案模板集合十篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案 篇1
活動目標(biāo)
1．理解并初步學(xué)習(xí)完整地講述故事
2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
活動準(zhǔn)備
1． 小蝸牛寫給小朋友的一封信：
親愛的老師和小朋友：
當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。
小蝸牛
××年×月×日
2．信封一個，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3．故事圖片四幅，內(nèi)容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。
活動過程
一、導(dǎo)入
1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?
2．想不想知道小蝸牛在信
里說了些什么?(幼兒讀信)
3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)
（評析：小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。)
4．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。
二、完整講述故事
1．提問：故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?森林里的每一位朋友分別是誰?
2．小結(jié)：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動物。
(評析：幫助幼兒將零碎的經(jīng)驗進(jìn)行歸納和整理，引導(dǎo)幼兒合理思維。)
3．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?
小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。
(評析：對微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。)
三、看圖片分段理解故事
1．出示圖片1，講述A段。提問：小蝸牛的心里為什么著急?
2．出示圖片2，講述B段。提問：小螞蟻是怎樣夸獎小蝸牛的?如果你是小螞蟻，你會怎樣夸獎他?
3．出示圖3、圖4，幼兒嘗試講述c段。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?
小結(jié)：別人想不到的，他想到了：別人做不到的，他做到了，就是了不起。
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結(jié)：平時能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠(yuǎn)方的朋友也收到了!認(rèn)識的朋友收到了，不認(rèn)識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!
(評析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應(yīng)積極。)
四、師幼完整講述故事
五、情感交流
提問：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?你們會不會微笑?你準(zhǔn)備把微笑送給誰?為什么?你會怎樣送出自己的微笑?
(評析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗，使得活動的效應(yīng)不僅僅停留在課堂內(nèi)。)
附故事：微笑
小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌�！�
大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我愿意幫忙�！�
小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信�！�
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么�？墒撬苏毂持林氐臍ぃ卦诘厣吓酪酝�。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!
一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸�？匆娏耍蛯χ麄冇押玫匚⑿�。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”
第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。
朋友們拆開信一看，上面寫著：“當(dāng)你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑�！迸笥褌兌颊f，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
幼兒園大班教案 篇2
一、來園接待：7：35——7：45�；顒觾�(nèi)容：迎接幼兒，值日生照顧自然角、。活動準(zhǔn)備：前一天安排值日生并分配任務(wù)�；顒幽繕�(biāo)：觀察幼兒入園情緒，并主動與幼兒進(jìn)行交流。
二、晨間活動：7：45——8：20
活動內(nèi)容：
套圈
活動準(zhǔn)備：
套圈若干
活動目標(biāo)：
1、加強幼兒手眼協(xié)調(diào)能力。
2、有序活動，積極探索活動的新玩法。
三、早操：8：20——8：40
活動內(nèi)容：阿童木、維納斯、搏擊操
活動準(zhǔn)備：平衡木10根
活動目標(biāo)：
1、出操前，行進(jìn)的隊伍有序、整齊，保持情緒愉悅。
2、做操時，能根據(jù)音樂的節(jié)奏展現(xiàn)肢體動作，與同伴配合默契。
四、生活活動和晨談：8：45——9：00
活動內(nèi)容：
點名
播報新聞
我去過的地方（重點）
活動準(zhǔn)備：《小朋友用書·我的祖國叫中國》
活動目標(biāo)：
1、用完整的語言講述我去過中國的哪里，看到了什么。
2、提高幼兒傾聽習(xí)慣，增長幼兒見識。
五、教學(xué)活動：9：00——9：30
活動目標(biāo)：
1、初步了解中國人與外國人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同，知道自己是中國人。
2、知道中國很大，中國人很聰明，萌發(fā)做中國人的自豪感。
活動準(zhǔn)備：
1、各種膚色的小朋友圖片
2、各國食物和餐具圖片
3、人手一個地球儀
活動過程：
一、經(jīng)驗交流
策略：1、教師出示各種膚色小朋友的圖片，引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國小朋友
把中國和外國小朋友分別放上下兩排
2、學(xué)說各國小朋友互相問好的語言
指導(dǎo)語：1、今天張老師請來了幾位小朋友，請你先找出中國小朋友，第幾個？
2、中國的小朋友長得什么樣？與其他國家小朋友比較，他們有什么不同地方？
二、觀察與操作
策略：1、幼兒分別選擇各種食物和餐具進(jìn)行分類
2、師幼共同檢查
指導(dǎo)語：我們最愛吃什么？外國小朋友愛吃什么？
三、尋找發(fā)現(xiàn)中國的地理位置
策略：1、出示地球儀，以“中國娃娃住在哪里”為題，請幼兒在地球儀上找找中國的位置，并用筆做上記號。
2、共同認(rèn)識首都北京的位置以及地圖上的特殊標(biāo)記。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國小朋友居住的大致位置
四、感受祖國真大
策略：1、地球儀上比較中國與其他國家的大小，知道中國很大。
2、看中國地圖，啟發(fā)幼兒說說中國地圖的外形像什么，通過比較知道中國很大。
3、欣賞歌曲《我們是中國人》
六、區(qū)域活動：9：35——10：05
活動內(nèi)容：區(qū)域活動
建筑基地——建構(gòu)區(qū)
腦力大比拼——益智區(qū)
書香小筑——語言區(qū)
小月亮舞臺——表演區(qū)
科學(xué)小奧秘——科學(xué)區(qū)
數(shù)學(xué)智多星——數(shù)學(xué)區(qū)
制作間——美工區(qū)
驚奇一線——美工區(qū)
爭分奪秒——認(rèn)知區(qū)
勞動真光榮——生活區(qū)
重點指導(dǎo)：建構(gòu)區(qū)
活動準(zhǔn)備：
各種塑積、薯片罐、奶粉罐、紙盒和紙箱
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒安靜有序的參加區(qū)域活動，遇到問題能夠?qū)ふ艺_渠道解決。
2、重點觀察“火車軌道”的活動情況，鼓勵幼兒互相合作延伸空間。
七、生活活動：10：10——10：20
活動內(nèi)容：吃橘子
活動準(zhǔn)備：每人1個橘子
活動目標(biāo)：
1、通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，形容橘子的特征。
2、懂得吃水果前后要洗手，能做到安靜吃東西。
八、戶外活動：10：20——10：50
活動內(nèi)容：跳繩
活動準(zhǔn)備：每人一根繩子
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒掌握跳繩的要領(lǐng)，并能堅持練習(xí)。
2、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅持不懈的精神。
九、餐前活動：10：50——11：00
活動內(nèi)容：區(qū)域講評
活動準(zhǔn)備：火車軌道游戲時遇到的困難，討論如何解決
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒不同的想象與創(chuàng)造，并給予肯定。
2、引導(dǎo)幼兒遵守在區(qū)域活動中的規(guī)則。
十、午餐：11：00——11：30
活動內(nèi)容：午餐
活動準(zhǔn)備：人手一份午餐、小毛巾
活動目標(biāo)：
1、能夠安靜、愉快的吃完自己的一份飯菜，不挑食、不剩飯。
2、養(yǎng)成飯前洗手、飯后漱口的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
幼兒園大班教案 篇3
活動背景和設(shè)計意圖：
繪本，超越語言，跨越文化，給大家提供了一個廣闊的想象世界。閱讀繪本，使兒童開闊了自己的視野，豐富了生活經(jīng)驗，而繪本故事中的圖畫，更能激發(fā)創(chuàng)造性的思維，培養(yǎng)對美的感受�！缎∝i變形記》是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的故事。孩子自我意識的建立，是人生的思想的飛躍，這個歷程對于幼兒的成長非常重要。小豬變形記就用一種奇妙的方式為我們展示了這樣一個歷程：小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會妝扮成斑馬，一會裝扮成鸚鵡，但是最后，這些創(chuàng)舉都以鬧劇告終，正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊的幾近崩潰時，受另一頭豬的啟發(fā)，找到了真正屬于豬的快樂。主人公小豬可愛的樣子和大膽的舉動，讓我們很容易聯(lián)想到孩子，生活中很多孩子都有羨慕別人想改變自己的時候，他們有時就像小豬一樣去盲目的模仿，而對自身所具有的特點沒有自我認(rèn)識，總是在失敗中慢慢的開始認(rèn)識自我，認(rèn)識他人。基于這一點，在大班有趣的動物的單元中我選擇了繪本故事《小豬變形記》與孩子們分享，引導(dǎo)孩子們將故事中的經(jīng)驗遷移，明白做自己最快樂的道理。
活動名稱:
閱讀活動《小豬變形記》
活動領(lǐng)域：
語言、社會領(lǐng)域
活動目標(biāo)：
1.體會小豬的心理變化,明白"做自己最快樂"。
2.能運用"我是了不起的....我會....."的句式講述故事中人物的語言。
3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動重難點分析：
活動重點：幼兒能明白"做自己最快樂"。
活動難點：幼兒能夠了解小豬為什么要變形，體會小豬的心理變化，了解表達(dá)小豬的心情。
活動準(zhǔn)備:
課件PPT;繪本圖書《小豬變形記》。
活動過程:
一、 介紹繪本，觀察封面，引出情節(jié)。
提問：從封面上你看到了什么?
你知道故事的名字嗎?
小豬會變成什么?
教師介紹作者--英國"本 科特"。
二、 幼兒了解小豬為什么要變形。
1、 觀察圖書，了解小豬煩悶的心情。
提問：小豬的心情怎樣?
你怎么知道的?
2、猜測小豬變成了誰，原因是什么。
提問：小豬為什么要做長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、小鳥?
請幼兒模仿小豬變形的樣子和動作。
教師小結(jié)：小豬覺得做一只小豬很煩，他想通過學(xué)別人找到快樂，他做了許多小動物，后來發(fā)生什么事情呢，請大家繼續(xù)往下看。
三、聽故事，了解小豬變形的過程，體會小豬的心情變化。
1、教師講故事，豐富句式"我是了不起的····我會····"。
2、請幼兒在故事進(jìn)行中，復(fù)述小豬等小動物的語言。
3、運用較適當(dāng)?shù)脑~語來形容小豬失敗的心情。
教師小結(jié)：小豬一次一次的嘗試去模仿其他動物，可是結(jié)果都失敗了，自己的快樂還是沒有找到。
四、 分析小豬失敗的原因，揭示故事的結(jié)局。
1、請幼兒各抒己見，講述個人的感受，分析問題。
提問：小豬都模仿了誰?結(jié)果怎樣?小豬怎樣才能得到快樂?你想對小豬說什么?你喜歡小豬嗎?為什么?
2、揭示故事的結(jié)局，體會小豬快樂的心情。
小結(jié)：小豬總想做別人來尋找自己的快樂，可是得到的卻是失敗、痛苦、難過、傷心，當(dāng)小豬做自己的時候他才真正感到了快樂幸福。
五、結(jié)合幼兒生活，請幼兒談?wù)勛约旱目鞓贰?/p>
1、 提問：小朋友你們的快樂是什么?快樂的時候是什么樣子的?請幼兒向大家表達(dá)傳遞快樂情緒。
2、請幼兒猜猜老師的快樂，鼓勵幼兒和老師做游戲。
3、活動結(jié)束。
活動反思：
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望�；又羞�請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
緊接著跳進(jìn)故事中，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中，教師開始講述故事，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運用故事中的語言表演模仿，體會小豬的心理起伏變化，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美，起到潛移默化的影響。
在沉思曲中我們開始了回味和思考，"做自己最快樂"其實是一個富有哲理同時又難于言喻的道理。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達(dá)出來。這時，教師拋出"你想對小豬說什么?""你喜歡小豬嗎?為什么?"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判，充分讓幼兒展示自己的見解。
最后聯(lián)系幼兒生活，回想快樂經(jīng)驗。生活中有很多快樂的事情，哪一些屬于孩子們自己的呢?最后運用找自己的快樂來點題，讓孩子們回想自己快樂的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)表達(dá)快樂的情緒。
幼兒園大班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、欣賞感受龍的美，了解其外形特征。
2、通過觀察、模仿、想象畫出龍的形態(tài)。
3、激發(fā)我們是“龍的傳人”的自豪感。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)龍的興趣。
5、通過觀察、欣賞感受“龍”千姿百態(tài)。
活動準(zhǔn)備：
師生共同收集“龍”的圖案畫紙勾線筆
活動過程：
1、參觀“龍展”，觀察“龍”的外形特征，感受“龍”的美。
2、介紹講述自己的“龍”展品，進(jìn)一步感受“龍”的美，知道“龍”是古代中國人想象出來的神物，激發(fā)我們是“龍的傳人”。
3、通過觀察、模仿、想象畫出自己心中的“龍”。
4、將作品放入“龍展”，相互欣賞。
活動反思：
在今天的活動中，孩子們通過參觀、介紹講述、爭論等幾個環(huán)節(jié)能充分感受到龍的外形特征及其千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)、雄壯、威武的美，知道“龍”是存在于人們的想象之中的，我們是“龍的傳人”，并通過模仿和想象畫出自己心中的“中國龍”，具有一定的自豪感。在參觀環(huán)節(jié)中，孩子的參觀目的不明確，只停留在 “看”上，導(dǎo)致在接下來的介紹講述環(huán)節(jié)中孩子表現(xiàn)出“思”的不夠、“講”的不透的現(xiàn)象，思維的局限導(dǎo)致語言的不流暢和貧乏，但我注重生生互動，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一個幼兒能生動的講述龍的外形及本領(lǐng)時，充分挖掘其中的教育價值，形成生教生、生學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，并能抓住孩子現(xiàn)場的表現(xiàn)及時了解其興趣點提出了“在大自然中是否真的有龍”的話題，在孩子中引起了極大的爭論，但孩子的思維調(diào)動的不夠，論證的不夠有理有據(jù)，有點抱著觀點干著急的模樣，此時我應(yīng)該多給孩子思考的時間和空間來論證他們所提出的三個觀點，而不該草草收場，在問孩子為什么喜歡龍是又掀起了一個小高潮，“我們是龍的傳人”、“龍是我們中國的標(biāo)志”、“龍很勇猛、愛幫助別人”……在此起彼伏的聲音中我們感受到孩子們?yōu)樽约菏恰褒埖膫魅恕�、為自己屬龍而高興自豪。在最后的一個環(huán)節(jié)中孩子們用筆去表現(xiàn)龍時，由于整個活動有充分的視覺感受，并在龍的外貌上有充分的交流，孩子們的作品可以用千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)來形容，整個活動要注意加強引導(dǎo)孩子思維及孩子語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小百科：龍是中國等東亞區(qū)域古代神話傳說中的神異動物，為鱗蟲之長。常用來象征祥瑞，是漢族等東亞民族最具代表性的傳統(tǒng)文化之一，龍的傳說等龍文化非常豐富。
幼兒園大班教案 篇5
活動名稱
買花（大班）
活動目標(biāo)：
1、初步嘗試運用錢幣買花，積累加減式題口算的經(jīng)驗，發(fā)展孩子思維的敏捷性。
2、在買花中，體驗購物的樂趣。
重點與難點：
嘗試運用錢幣買花，積累加減式題口算的經(jīng)驗。
材料的創(chuàng)設(shè)與準(zhǔn)備：康乃馨、馬蹄蓮、玫瑰花三種鮮花（每種花35支），貼有標(biāo)簽的桌子，分別標(biāo)出2、3、5元三種價目，幼兒每人10元錢
設(shè)計思路：
春天，萬物蘇醒，百花盛開，孩子們沐浴在春的陽光里，享受著春的氣息，感受著花的美麗。我們結(jié)合春季的季節(jié)變化，以及我們本階段幼兒的培養(yǎng)目標(biāo)，預(yù)設(shè)了“親親大自然”的主題活動，。我們詳細(xì)分析了這個主題，認(rèn)為這個主題可以挖掘能促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展的內(nèi)容。比如：健康領(lǐng)域涉及到孩子對環(huán)境的適應(yīng)能力和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，知道春天是個傳染病、感冒的好發(fā)季節(jié)，要多注意及時的增減衣服，做好個人清潔衛(wèi)生等；情感領(lǐng)域涉及到對大自然的喜愛,對節(jié)日氣氛的體驗，尊重勞動人民和師生、生生、親子之間相互關(guān)心等方面的內(nèi)容；在認(rèn)知領(lǐng)域涉及到感知春天的特征，將春天物品進(jìn)行計算、分類以及購物活動等方面的內(nèi)容。因此，我們覺得開展此活動有一定的教育價值，我們希望通過這個主題活動，讓幼兒了解春季一些明顯的季節(jié)特征，培養(yǎng)孩子尊重勞動人民，計算錢幣、購物、文明交往的經(jīng)驗。
在主題實施的過程中，為了讓幼兒體驗春季的季節(jié)特征，我們在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)有關(guān)春天的環(huán)境刺激幼兒，還帶孩子到公園、幼兒園內(nèi)尋找春天，引導(dǎo)幼兒在家長的配合下收集春天的花草、蝌蚪、蝴蝶和風(fēng)箏等的物品、圖片等活動。同時我們還分析出在這個主題中也蘊含著豐富的數(shù)活動的內(nèi)容。例如：分類、計算錢幣等。我們試圖以貼近幼兒生活的活動，又十分感興趣的題材，以數(shù)活動為手段，進(jìn)一步豐富與完善主題的內(nèi)容，更好地促進(jìn)
幼兒觀察、思考、判斷等能力的發(fā)展，又結(jié)合科研將語言融入進(jìn)去，同時和幼兒共同探究鮮花的名貴與價格的關(guān)系，從而提升幼兒的社會化情感。
幼兒是在學(xué)習(xí)、在游戲中獲得經(jīng)驗的,在此理念的指引下，我設(shè)計《買花》的活動。本次活動是《親親大自然》主題背景下的一次正式數(shù)學(xué)活動，依據(jù)大班幼兒的年齡特點和二期課改的精神，幼兒的生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)活動是整合在一起的。在這個活動中使孩子初步嘗試運用錢幣買花，積累加減式題口算的經(jīng)驗，發(fā)展孩子思維的敏捷性；在買花中，體驗購物的樂趣。
在此活動前，我們借助區(qū)域活動、一些非正式數(shù)活動，為幼兒提供了充足的時間和空間，豐富材料，讓幼兒通過操作，初步積累有關(guān)購物活動的經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，想通過一次正式的數(shù)活動，幫助幼兒進(jìn)一步提升這方面的經(jīng)驗。我們最終試圖以數(shù)學(xué)活動為手段，推動主題與幼兒的共同發(fā)展。
活動流程：
引出主題 → 操作探索 → 交流體驗
活動過程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}
現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開滿了各種各樣的鮮花，所以鮮花店里進(jìn)了一批鮮花，讓我們看看進(jìn)來了什么鮮花？（幼兒說出鮮花的名字）
�。ǘ┎僮魈剿�
1、我們知道了有康乃馨、馬蹄蓮、玫瑰花，看看上面有什么？（有個牌子，上面標(biāo)有2元錢、3元錢、5元錢）
2、今天每種鮮花的品種上都標(biāo)有價錢，那么你們有錢嗎？
3、試試看，用你口袋里的10元錢買鮮花，想一想我要買什么樣的鮮花，送給我們泗涇的勞動人民，需要多少錢？
4、幼兒每人用10元錢，購買鮮花，并進(jìn)行交流。
5、你買的是什么鮮花？怎樣花錢的？
�。ㄈ┙涣黧w驗
1、你買的是什么鮮花？是怎樣買花的？
2、老師小結(jié)
3、幼兒再次買花
剛才我們買了鮮花，你們還想買嗎？那這次買花時，你要和剛才買的不一樣？試試看怎么買？
活動延伸：
我們買了許多的花，小動物看見了也想來買花，我們把這些花放在區(qū)域活動中，讓小動物也去買花，好嗎？
幼兒園大班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞四季特征展開討論，感受季節(jié)的變化與人們的生活關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用"我喜歡……，因為……"的句式表述自己對四季的感受。
3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情趣。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
活動過程：
一、引出話題T：你們打過電話嗎?打給誰?
T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什么不一樣?
T：我們平時用的電話上有很多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真奇怪丫。
T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢?
T：我告訴你們一個小秘密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。
T：那你們喜歡哪個季節(jié)?想打給誰?(追問：為什么喜歡這個季節(jié)?)T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節(jié)，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這么神奇，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節(jié)，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友?
T：卓子一開始的時候說他喜歡什么季節(jié)?他是怎么說的?
T：說到春天，你還會想到什么?
T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都蘇醒了，春天是個美麗的季節(jié)。
T：湯豆同意卓子的說法嗎?他想打電話給誰?
T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎?為什么?
T：那小添呢?他喜歡夏天嗎?那他喜歡什么?
T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。
T：那誰喜歡冬天?(卓子)T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風(fēng)箏嗎?怎么又喜歡冬天了?
T：那魔法奶奶，她喜歡誰?
T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。
三、說說哪個季節(jié)好，鞏固季節(jié)特征請大家根據(jù)自己喜歡的季節(jié)自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組，圍繞"我喜歡的季節(jié)"進(jìn)行討論。
游戲：四季輪換，當(dāng)老師說："春天來了",扮演春天的幼兒站到前面說"桃花開了"，"小河里的冰融化了"等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據(jù)老師的口令進(jìn)行游戲。
四、觀看課件，了解四季與人們生活的關(guān)系以農(nóng)民伯伯為例，引導(dǎo)幼兒觀看農(nóng)民在四季里的活動，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人們的生活隨季節(jié)變化而變化。
三、結(jié)束部分：
出示四季大轉(zhuǎn)盤，展示作品，評價活動"你最喜歡哪個季節(jié)，能把你最喜歡的季節(jié)畫出來嗎?"幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要，教師及時而又鼓勵性的評價，使幼兒不僅體會到游戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養(yǎng)他們的自信心。)四、延伸活動將大轉(zhuǎn)盤放在語言區(qū)，讓幼兒找找喜歡的季節(jié)，說說喜歡的季節(jié)的特征。
教學(xué)反思：
在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴(kuò)散幼兒的生活經(jīng)驗，引出故事，銜接嚴(yán)密。在教師提問"你喜歡什么季節(jié)？""為什么喜歡這個季節(jié)"時，幼兒回答的內(nèi)容有許多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認(rèn)為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達(dá)能力。幼兒在最后的互動環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)其合作意識，語言交往能力。
最開始的設(shè)計是用自制四季大轉(zhuǎn)盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發(fā)幼兒對四季不同特征的關(guān)注，感受季節(jié)的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經(jīng)驗，完整講述自己喜歡的季節(jié)的特征。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現(xiàn)象，而且沒有真實的電話機(jī)，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經(jīng)驗，改進(jìn)方法，使之做得更好！
幼兒園大班教案 篇7
目標(biāo)：
1、 初步認(rèn)識加1就是多數(shù)一個。（任何數(shù)加“1”就是多數(shù)一個）
2、 通過游戲加深幼兒對“1～3直加一“的印象。
3、 操作中體驗學(xué)習(xí)新知識的.樂趣。
準(zhǔn)備：
�、佟岸Y物袋”里裝有紅花、1～4數(shù)珠卡片、數(shù)字“1”卡片4張
�、谧觥氨呛J”的串珠、竹簽幼兒人手一份
�、巯惭笱箢^飾若干
�、艽笏惚P一個，鉛筆一支、大黑板
過程：
1、 手指謠《手指歌》“大拇指頭是爸爸……”活躍氣氛，并為撥珠做準(zhǔn)備。
2、 出示喜洋洋進(jìn)入教學(xué)
S：“小朋友看，這是誰呀？”
Y：“喜洋洋�！�
S：“它說看誰上課坐姿最美，最認(rèn)真答問題就跟他做朋友，送他禮物！”
3、 引出新知識“1+2，2+1，3+1”
S：“小朋友們真棒！喜洋洋好開心哪！它今天帶來就好多朋友和大家學(xué)心本領(lǐng)了！”（邊說邊貼出一只羊）“小朋友看現(xiàn)在有幾只喜洋洋了？用數(shù)字寶寶幾表示？”（邊問答邊出示式子
1 2 3
1 1 1
2 3 4
S：“在算盤上怎樣撥？為什么會這樣？”
4、 揭示其中奧秘，加一就是多數(shù)“1”個（小結(jié)）
5、 驗證，請小朋友戴上喜洋洋頭飾玩“加加樂”游戲
6、 再次驗證“串冰糖葫蘆”（強調(diào)竹簽不能戳人，注意安全。
7、 總結(jié)：任何數(shù)加一就是多數(shù)一個。
反思：本活動設(shè)計很好，但是實際操作不夠妥善，幼兒學(xué)習(xí)積極，可是由于時間太長，后部分小朋友的情緒有點躁動，希望下次注意。教具準(zhǔn)備還要檢查再檢查，以免出現(xiàn)紕漏。
幼兒園大班教案 篇8
一、主題活動的由來
“十·一”放假回來后，小孩子們議論著自己的見聞，說到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什么。有的小孩子介紹自己去了香山植物園，看到溫室里的許多植物，它們長著千奇百怪的葉子，有神奇的豬籠草、光棍樹等。小孩子們接著這個話題開始議論紛紛，因為這幾天他們看到了不少葉子，說花草樹木、農(nóng)作物、蔬菜、果樹有葉子。小孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有著說不完的話題，因此，我們決定一起來探究 “葉子”。
二、主題教育目標(biāo)
1、 觀察、了解各種葉子的外形特征，并能根據(jù)外形特征進(jìn)行分類；
2、 了解葉子的不同特性及作用并知道其用途；
3、 激發(fā)幼兒對植物的熱愛，發(fā)揮想象充分利用葉子來制作美工制品；
4、 學(xué)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)，增進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)能力；
5、 感受樂曲中拍子的節(jié)奏，充分想象，并創(chuàng)編“隨風(fēng)飄蕩的葉子”的動作。
三、主題墻飾及活動區(qū)創(chuàng)設(shè)
區(qū)域
根據(jù)主題目標(biāo)教師有準(zhǔn)備的創(chuàng)設(shè)
根據(jù)活動進(jìn)展情況進(jìn)行的調(diào)整
主題墻飾
主題墻飾名稱：《葉子問題圖》
幼兒參與討論創(chuàng)設(shè)：
�。�1）我們把我們要探索的問題布置成一張問題圖（主題板），怎樣布置才漂亮？
�。�2）怎么讓別人知道你提的是什么問題？……
價值：小孩子們充分參與墻飾的設(shè)計討論，主動出主意、想辦法，使墻飾豐富多彩，內(nèi)容與表現(xiàn)形式貼切于幼兒，反映小孩子們思考什么問題、如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師引導(dǎo)幼兒成為環(huán)境的主人，將更進(jìn)一步培養(yǎng)小孩子們思考能力，并更能增強他們的自信心及責(zé)任意識。
小孩子們的認(rèn)知隨著活動的開展不斷深入。為擴(kuò)大幼兒展現(xiàn)自己，并與人交流、溝通的空間，我們又組織小孩子們講述自己對所提問題的理解，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來，展示在主題板下面
活動區(qū)域（一）
計算區(qū)：《單、雙數(shù)分類》
準(zhǔn)備：銀杏葉、作業(yè)紙、黑水筆、膠水等。
價值：根據(jù)小孩子興趣，將計算活動內(nèi)容（符合本班計算教育進(jìn)展）有機(jī)地結(jié)合了起來。
針對個別能力較弱的運用小集體的方式教師給予補充指導(dǎo)，幫助其形成正確的單數(shù)、雙數(shù)概念。
活動區(qū)域（二）
植物角：
�。�1）《我發(fā)現(xiàn)》
與幼兒一同收集各種各樣的葉子，將其放在盒子里請幼兒隨時觀察、隨時記錄自己有關(guān)葉子的各個方面的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）《有關(guān)葉子和水的實驗記錄》
準(zhǔn)備：放在紙盒里（一個玻璃瓶放滿水里面放帶葉子的蘿卜頭、小盒里記錄本、筆、放大鏡，在帶葉子的蘿卜葉子下放水，一個小盒里不放水放一個帶葉子的蘿卜
�。�3）《有關(guān)葉子和陽光的實驗記錄》
準(zhǔn)備：在花盆里種兩根胡蘿卜都稍帶點綠葉，其中一個胡蘿卜用紙盒蓋上見不到陽光。
價值：小孩子在有空時就去自然角看一看，說一說。經(jīng)過討論小孩子們愿意每天請值日生做記錄，大家一起來發(fā)現(xiàn)，并把觀察到的畫下來，和大家說說自己觀察到了什么，他們很愿意告訴別人自己的發(fā)現(xiàn)。這樣的活動有助于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感，主動探索的精神。
剛開展《我發(fā)現(xiàn)》活動時，我們將葉子直接放在了盒子里，葉子易干易碎，后來我們將葉子貼在馬鈴薯板上，再后來根據(jù)小孩子們的興趣我們又鼓勵小孩子們?nèi)ビ^察盆花的葉子。
活動區(qū)域（三）
美工：葉子拼貼畫
準(zhǔn)備：師生共同收集的各種形狀的葉子、圖畫紙、膠水等。
價值：小孩子們充分發(fā)揮想象力進(jìn)行拼、剪、貼，有利于增強他們的創(chuàng)作能力。
樹葉書簽
準(zhǔn)備：彩色紙、樹葉、彩色筆等
由來：分組活動時，有的制作關(guān)于樹葉知識的圖書。這時，有的小朋友提議制作樹葉書簽。于是，我們開始討論制作樹葉書簽的方法。
價值：小孩子們喜歡動手制作，制作漂亮的東西更是小孩子們所樂意的。制作過程中，小孩子們自己根據(jù)自己的設(shè)計需要選取材料，較好地滿足了小孩子們的創(chuàng)作欲望。
活動區(qū)域（四）
科學(xué)區(qū)：葉脈
準(zhǔn)備：白紙、鉛筆、粉筆、油畫棒、各種樹葉
價值：小孩子們喜歡觀察，善于觀察，并愿意把自己觀察到的事物表達(dá)出來，并做進(jìn)一步探究。對此，我們應(yīng)給予及時鼓勵，同時幫助、引導(dǎo)他們深入探索，豐富相應(yīng)的知識。
幼兒園大班教案 篇9
活動目標(biāo)：
1、在欣賞了解海底世界的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒嘗試圍繞主題畫出海底世界中除魚以外的動物、植物形態(tài)。
2、初步培養(yǎng)幼兒在繪畫活動中的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
海底世界繪畫作品，水彩筆，油畫棒等繪畫材料。
活動過程：
一、談話引入。
你們見過海底世界嗎？海底有哪些朋友？教育幼兒保護(hù)海洋，愛護(hù)海底生物。
二、通過欣賞繪畫作品啟發(fā)幼兒思路，激發(fā)幼兒作畫的興趣。
1、這幅畫畫了哪些海底景觀？你覺得最美的是什么？
2、海底的動物們在干些什么？他們有什么不同的特點？
3、如果你來畫海底動物，你準(zhǔn)備畫什么？
三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)幼兒先構(gòu)思好再開始。
2、先用記號筆勾畫輪廓再進(jìn)一步聯(lián)想添畫，豐富畫面。
3、完成主體形象的創(chuàng)作后鼓勵幼兒進(jìn)一步聯(lián)想添畫，豐富畫面。
四、展示幼兒的作品，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。
活動反思：
《海底的朋友》這一美術(shù)活動，從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。小朋友用自己的作品進(jìn)行作品講述，完整的講述故事情節(jié)，畫面栩栩如聲。通過活動對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，進(jìn)行人與自然的和諧教育，懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)小動物。
幼兒園大班教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、通過動手操作，學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
2、發(fā)現(xiàn)多次記錄結(jié)果的異同，體驗將八個花片分成兩份，會有不同的答案。
3、大膽地和老師、同學(xué)交流記錄結(jié)果，體驗操作的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒人手8片紙片（紙片一面紅色，一面綠色）及一張記錄紙（中間用線隔成兩塊），筆。
知識準(zhǔn)備：幼兒已有簡單數(shù)字組成的基礎(chǔ)。
活動重難點：通過動手操作，讓幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察“小紙片”。
師：小朋友看看我手上拿得是什么？
幼：紙片。
師：對了，那你們來數(shù)一數(shù)，我手有多少片小花片？（8片）看看這紙片跟我們平常的有什么不一樣嗎？
幼：正反兩面的顏色不一樣。
師：嗯，看得真仔細(xì)。
二、撒紙片
（1）撒一撒、寫一寫
老師示范并介紹活動要求。
師：現(xiàn)在我把這8個小紙片撒一下，看看會發(fā)生什么情況？
教師撒花片，幼兒觀察。
師：看到什么了？
幼：有些是紅色，有些是綠色。
師：對了，我們來數(shù)數(shù)看有幾片紅色的，幾片綠色的吧。
數(shù)完了我們該怎么樣把這個答案記錄下來呢？
幼兒自由說想法。之后一起選出列分合式的方法。
在黑板上教給幼兒寫法并說出表示的意思。
今天我也給你們每人都準(zhǔn)備了8個小花片，你們想不想也來操作一下呢？
幼：想。
師：好。不過在操作之前我可是有要求的，你們可要聽清楚喲。把8片紙片抓在手里，輕輕地撒在桌面上，看一看有幾片是紅色的，幾片是綠色的。之后把結(jié)果用分合式的方法記錄在這張空白記錄單黑線上方，總共撒滿8次，每次將8片紙片全部抓在手里再撒；每撒一次，記錄一次，撒好后要及時記錄撒出的結(jié)果，記的和撒的結(jié)果要相同，相同的結(jié)果不再記錄，若撒出結(jié)果出現(xiàn)8片全是紅色的或綠色的也不記錄。聽清楚了嗎？呆會音樂一停，你們就要停下來好嗎？
�。�2）試一試
幼兒游戲，老師注意觀察幼兒的活動情況，看是否按要求進(jìn)行活動。
三、展示、交流
師：好了，現(xiàn)在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，并讓其他幼兒補充。
四、尋找規(guī)律。
師：現(xiàn)在請小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列才不會讓記錄重復(fù)呢？
幼兒大膽提議。
如說不出，教師提議：將數(shù)字按照左邊從大到小排列，右邊從小到大排列，數(shù)數(shù)一共有幾種方法�？纯催@個數(shù)字比8少幾？（少1）
教師小結(jié)：剛剛我們操作過后知道了8可以分出7種方法來，比8少1。那如果按這樣來算，7應(yīng)該會分出幾種方法呢？（6種）6呢？（5種）是不是這樣的結(jié)果呢？我們呆會下課后可以再繼續(xù)來分一分，看看我們剛剛的說法對不對好嗎？
幼：好。
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