精選幼兒園音樂活動(dòng)教案模板合集七篇
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園音樂活動(dòng)教案7篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲中的說唱情趣，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作及合作表演的樂趣。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
娃娃家相關(guān)教具。
活動(dòng)過程：
1，談話引入。
師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢？你們在玩娃娃家的時(shí)候都干些什么呢？
2，觀看情境表演并欣賞歌曲。
師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個(gè)小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉學(xué)習(xí)歌曲。
師：現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個(gè)小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》。
4，分組表演。
師：請小朋友找個(gè)小伙伴兩人為一組來進(jìn)行演唱表演。
5，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
其實(shí)音樂活動(dòng)，我一直上的不是很好，這次這堂音樂課，我覺得在一些方便已經(jīng)有些進(jìn)步了，如：根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學(xué)唱的時(shí)候形式有變化，孩子們也會(huì)感興趣等等。但是我覺得這堂音樂課還是上的有很多的不足。我覺得下次在上這樣的音樂活動(dòng)時(shí)，可以注意的有：
1、 在幼兒學(xué)唱的時(shí)候，首先要讓幼兒記住歌詞，教師的方法可以在變幻一下，效果會(huì)更好。
2、 讓幼兒學(xué)會(huì)了，在來分角色演唱，這樣孩子們不但能興趣更濃，對歌詞的內(nèi)容才能理解的更透徹，唱起來才會(huì)得心應(yīng)手。
讓幼兒進(jìn)行 表演的時(shí)候，教師的方法如果更新穎，幼兒就能學(xué)的更好
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動(dòng)作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。
3、能從音樂高低變化中區(qū)別下大雨、下小雨，學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“雨絲”人手一份，節(jié)奏圖，鋼琴。
2、已學(xué)過歌曲《大雨小雨》
活動(dòng)過程：
1、出示雨絲，引起幼兒的興趣。
師：小朋友,剛才我們一起學(xué)習(xí)了詩歌小雨點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小雨點(diǎn)會(huì)發(fā)出什么聲音？那你們覺得大雨會(huì)發(fā)出什么聲音？我們今天一起來下雨。（在座位下有雨的道具請你拿出來）
2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。
師：聽，在下什么樣的雨？（另一教師彈高音區(qū)音樂：輕快、跳躍）請你們覺得小雨是怎么下的？（輕輕的、有點(diǎn)跳的感覺）請你跟著琴聲來下小雨。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動(dòng)雨絲。）你們覺得怎么樣可以把我們的身體動(dòng)起來表示小雨（幼兒討論）教師采用一種合理的動(dòng)作一起練習(xí)（比如轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。）
師：聽，又下起了什么雨？（師彈低音區(qū)音樂：沉重、連貫。）你們聽了有什么感覺？用你們的雨和動(dòng)作來表示下大雨。（再次彈，師生動(dòng)作）
師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會(huì)變大變小的，讓我們來跟著琴聲來變化著下雨吧�。◤梼煞N不同的音樂，師生共同變化抖動(dòng)雨絲。）
3、嘗試用不同的聲音區(qū)別大雨、小雨的變化
（1）師：雨停了，讓我們休息一會(huì)，聽一段音樂吧（彈奏《大雨小雨》）
�。�2）引導(dǎo)幼兒嘗試用高低不同的聲音和語言節(jié)奏表現(xiàn)雨的變化。
A）用語言節(jié)奏練習(xí)下小雨。
�、� 師：我們都知道小雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（輕）誰會(huì)用輕輕的聲音來下小雨？
�、瞥鍪竟�(jié)奏圖
師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來念一下它的節(jié)奏。
誰會(huì)用小雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來下雨，注意了小雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體）
B）用語言節(jié)奏練習(xí)下大雨。
�、� 師：那大雨會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時(shí)候聲音應(yīng)該怎么樣？（響）誰會(huì)用響亮的聲音來下大雨？
�、瞥鍪竟�(jié)奏圖
師：老師這兒有與幅節(jié)奏圖，我們一起來念一下它的節(jié)奏。
誰會(huì)用大雨的聲音配上這個(gè)節(jié)奏來下雨，注意了大雨的聲音應(yīng)該怎么樣？（幼兒練習(xí)---個(gè)別：還有誰有不一樣的下大雨聲音、集體）
�。�3）傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的聲音區(qū)分大雨、小雨。
�、� 師：你們聽，大雨、小雨是誰在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的音樂老師用不同的聲音演唱）
大雨唱了什么部分？小雨唱了什么部分？
�、� 我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）
�、� 師：我們一起來唱一唱，好嗎？小雨的聲音應(yīng)該是怎么樣的？（是細(xì)細(xì)的），大雨的聲音應(yīng)該是怎么樣？（粗粗的），（師生一起清唱）
⑷ 分組唱：誰愿意唱大雨的聲音呢？誰愿意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）！（幼兒分組交換唱2遍）
4、游戲：大雨小雨
師：我們玩?zhèn)�大雨小雨的游戲吧。我們小朋友做雨點(diǎn)。當(dāng)聽到下大雨的`聲音就表示雨點(diǎn)很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當(dāng)下小雨的時(shí)候雨點(diǎn)是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。
5、結(jié)束部分。
師：雨停了外面的陽光出來了，我們到外面去曬一會(huì)太陽、吹一會(huì)風(fēng)。（教師帶領(lǐng)孩子去室外活動(dòng)一會(huì)兒）
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
�。保ㄟ^聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。
�。玻谧杂捎鋹偟姆諊校ㄟ^猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
３．通過歌曲表達(dá)對小蜻蜓的喜愛之情 ，滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。 ３．
�。矗惺芤魳返臍g快熱烈的情緒。
�。担囵B(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重難點(diǎn)：
用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。
鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。
教學(xué)策略：
針對一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教具：
歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
課前播放背景音樂，學(xué)生進(jìn)教室坐好。
二、師生問好。
1． 今天老師見到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們愿意嗎？那么我們來拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開始了這節(jié)愉快的音樂課。】
2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧！你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會(huì)兒請你們也學(xué)老師的樣向老師問好。
⑴師邊拍手邊念： 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱
小 朋 友， 下 午 好。
⑵生拍手向老師問好。
⑶師： 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱
生： 小朋 友 們 下午 好。
⑷生同上。
【設(shè)計(jì)意圖：改變傳統(tǒng)的問好方式，引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)�！�
三、謎語揭題，聆聽旋律。
�。保野l(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰呢？老師出一個(gè)謎語你們來猜一猜吧。
“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)。”
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣�！�
�。玻敲次覀冋埶鰜戆�！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕
�。常郏《嗝纯蓯鄣男◎唑寻�！喜歡嗎？說說你喜歡它的什么？
�。矗◎唑呀裉靵淼轿覀儼啵浅ｉ_心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——
〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂”，兩只小蜻蜓在飛舞�！硨W(xué)生隨音樂自由律動(dòng)。
�。担◎唑扬w來飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫�！�
�。叮吹叫◎唑衙χ段米�，你想對小蜻蜓說什么？
過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對我們?nèi)祟愑幸妫瑧?yīng)該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對小蜻蜓的喜愛，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然�！�
四、聆聽歌曲。
1．聽第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡單律動(dòng)�！餐戤呎n件點(diǎn)擊＂返回＂〕
�。玻牭诙椋赫婧寐�！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。
〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。
【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來一種視覺上的旋律美感�！�
過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給小蜻蜓聽吧。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過渡語充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)�！�
教學(xué)反思
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，體會(huì)身臨其境的感覺。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。
小百科：蜻蜓，無脊椎動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲綱，有翅亞綱，蜻蜓目，差翅亞目，分蜻科和蜓科。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能以情帶聲地演唱，注意歌曲連貫，斷頓的變化。
2、在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、 鋼琴。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
1、律動(dòng)《擠奶》、《采茶》、《北京的金山上》。
2、練聲《小動(dòng)物的叫聲》、《國旗紅紅的哩》、《山谷回音真好聽》。
二、基本部分。
1、復(fù)習(xí)樂曲旋律。
——教師彈奏樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲的名稱和旋律。
——提問：剛剛老師彈的這首歌曲的名字叫什么?歌曲的名字叫《雨中接?jì)寢尅?/p>
2、教師和幼兒一起演唱歌曲：小朋友記不記得這首歌怎么唱的，我們一起來唱一唱。提醒幼兒注意唱準(zhǔn)字音。
3、歌曲里面都唱了些什么?。
4、教師引導(dǎo)幼兒以情帶聲地演唱歌曲，并激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
(1)提示幼兒注意歌曲連貫、斷頓的變化。
師：這是一首孩子關(guān)心媽媽的歌，怎樣唱，才能唱出你對媽媽的愛呢?聽聽老師是怎么唱的?
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲2—3遍。提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
5、創(chuàng)編歌詞(1)、媽媽已經(jīng)接回來了，可是爸爸還沒有回來，我們一起去接爸爸吧!(幼
兒跟隨教師創(chuàng)編演唱)(2)、你還想去接誰?到哪去接?請你也把它們唱到歌曲里面吧!
(3)將幼兒創(chuàng)編的歌詞唱出來。
三、結(jié)束部分。
復(fù)習(xí)歌表演《讓座》。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲。 活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴等。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥醒來了》、《泥娃娃》。
三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》。
1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。
師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么？（螢火蟲）今天我們要學(xué)唱一首歌曲，名稱就叫《螢火蟲》
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。
好聽嗎？小朋友歌曲的名字叫什么？（請個(gè)別幼兒回答）你們從歌曲里聽到了什么？（幼兒回答：飛到東、飛到西）
你們還有誰聽到了不一樣的嗎？那你們再認(rèn)真的聽老師唱一遍吧！
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。
4、你們這次聽到了不一樣的嗎？螢火蟲有什么本領(lǐng)？
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。
引導(dǎo)幼兒用語言和動(dòng)作模仿螢火蟲，交流、表達(dá)自己的愛。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進(jìn)行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歡快和愉悅的情緒，學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲。
2、對改編歌詞有興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂磁帶。
2、飼養(yǎng)場（地）背景圖一張，王老先生和小雞圖片個(gè)一張。
活動(dòng)過程：
1、出示王老先生圖片，以故事的形式導(dǎo)入活動(dòng)。
�。�1）出示王老先生圖片，向王老先生問好。
（2）教師為小朋友講述王老先生養(yǎng)小動(dòng)物的故事（教師只自編故事）。
（3）練聲：（用歌曲的主旋律以問答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。）
如：師：鴨子鴨子怎么叫？
幼：嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。
欣賞歌曲旋律（2遍）。
--"你聽了以后有什么感覺？"
3、學(xué)習(xí)歌詞，并出示相應(yīng)的圖片。
�。�1）教師范唱，幼兒欣賞。
--"歌曲里唱了什么？"
--"王老先生是怎么唱歌的？小雞是怎么唱歌的？"
（2）教師，師幼一起念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲：
�。�1）教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒用好聽自然的聲音學(xué)唱歌曲（根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況有針對地練習(xí)）。
�。�3）分角色演唱歌曲。
--"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"
--"個(gè)別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"
--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進(jìn)行演唱。"
4、嘗試創(chuàng)編歌詞
�。�1）引導(dǎo)幼兒說王老先生的地里還養(yǎng)著什么小動(dòng)物。
�。�2）引導(dǎo)幼兒把歌詞替換。
（3）師幼清唱改編后的歌曲。
（4）完整地演唱?jiǎng)?chuàng)編后的歌曲。
幼兒園音樂活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)中能大膽闡述自己的觀點(diǎn)，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，積極參與活動(dòng)。
能夠大膽、獨(dú)立地運(yùn)用圖標(biāo)、語言等方式表達(dá)自己對音樂的感受。
通過欣賞一首樂曲的多種表現(xiàn)形式，感受樂曲所表達(dá)的情感。知道相同的音樂，在不同的演奏方式下，能夠表達(dá)出不同的情緒、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦多媒體、影音光盤、圖表及標(biāo)記（附后）。
舞曲版：摘自陳美小提琴《康康舞曲》。
歌唱抒情版：剪輯自香港電影《河?xùn)|獅吼》片斷。
交響樂版：選自音樂光碟《世界名曲集》——《地獄與天堂》。
活動(dòng)過程
1．引入課題，導(dǎo)語。
前兩天，老師聽到一首好聽的音樂，是在手機(jī)上有的，好像是……”（播放樂曲）
2．欣賞樂曲，《地獄與天堂》（片斷）。
�。�1）、教師：“這首曲子你們聽過嗎？在哪里聽到過，叫什么名字？”
�。�2）、幼兒欣賞樂曲《地獄與天堂）（片斷）。
�、俳處煟骸袄蠋熯@兒也有3段和這段音樂一樣的曲子，我們先叫它《菠菜歌》吧，你們想不想聽？”
�、谟懻摚� ．
�。╝）這3首樂曲聽起來一樣嗎？（實(shí)際上3首樂曲曲譜相同，讓幼兒籠統(tǒng)的感知，描述同一首樂曲有三種演奏、表現(xiàn)形式上的不同）
�。╞）我們來討論一下，所聽的3段曲子有什么不同？
我們先看看在速度上這3段曲子有什么不同點(diǎn)？（有的快，有的慢……）再看看在強(qiáng)弱上它們有什么不同？（有的聽上去聲音很強(qiáng)，讓人覺得有點(diǎn)吵；有的聽上去較柔弱，讓人聽得很舒服……）
最后看看所聽3段音樂在感覺上有什么不同？（有的音樂聽過后讓人很開心，想笑；有的音樂昕上去讓人很興奮，想跳舞；有的音樂聽上去感覺很溫柔，很抒情……）
（3）、幼兒再一次完整地欣賞樂曲。
�、俳榻B圖表和卡片，幼兒了解使用的方法。
教師：“下面，我們聽這3段音樂玩一個(gè)好玩的游戲。我們每個(gè)人都有一張卡片，在這張卡片的反面有許多符號圖標(biāo)，我們現(xiàn)在一段一段地按順序來欣賞這三段不同的音樂，請你在聽過音樂以后，在卡片反面選擇一張你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)這段音樂的符號圖標(biāo)，貼在正面代表那段樂曲的號碼和格子里面。”幼兒教育網(wǎng)()
�、谟變褐鸲涡蕾p樂曲，分別根據(jù)三段樂曲的風(fēng)格選擇一張相應(yīng)的圖標(biāo)貼在卡片正面的格子里。
（a）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自已的感受，獨(dú)立地選擇圖標(biāo)，不受其他人的影響。
（b）幼兒根據(jù)自己選擇的圖標(biāo)，大膽地表述自己選擇這張符號圖標(biāo)I撤理由，并能夠和大家交流對每一段曲子的感受。
�、鄄シ�3段樂曲，讓幼兒逐段驗(yàn)證樂曲風(fēng)格和自己的感受是否一致。
�。�4）、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再次討論：
①教師：“我們都能聽出這3段曲子能夠給人不同的感覺，那我們來討論一下，這3段曲子比較適合在什么時(shí)候聽呢？”（快的曲子，適合在購物、鍛煉的時(shí)候昕；抒情的曲子，適合在睡覺前或者傷心的時(shí)候聽；節(jié)奏很強(qiáng)的曲子，適合跳舞；幽默的曲子在難受、傷心的時(shí)候聽……）
②幼兒再次欣賞音樂與音像畫面，驗(yàn)證自己的討論結(jié)果是否正確。
3．了解樂曲的作者，欣賞樂曲最初的演奏風(fēng)格。
“這段樂曲，人們給它起了好多名字。我們聽到它時(shí)，因?yàn)槔锩嬗小沂且豢貌げ恕母柙~，我們就叫它《菠菜歌》；當(dāng)它用來給別人跳舞時(shí)，名字又叫做《康康舞曲》；其實(shí)，這首樂曲真正的名字叫《地獄與天堂》，它是由法國的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫出來的。后來人們覺得這首曲子非常好聽，就把它變化成不同的節(jié)奏和風(fēng)格，在不同的場合進(jìn)行演奏，給人們帶來了不同的感覺�，F(xiàn)在，你們想聽聽這首樂曲最初是怎樣演奏的嗎？”
4．邊欣賞音樂，邊做游戲。
（1）、這首樂曲真是好聽，我們一起來邊聽音樂，邊玩?zhèn)�游戲放松一下吧。
�。�2）、請幼兒在3段不同風(fēng)格的樂曲中，選擇1段進(jìn)行游戲（唱歌或者跳舞）。
5．討論過程中，感受音樂。
引導(dǎo)幼兒注意在前面的討論過程中，別人與自己不同的感受和觀點(diǎn)，明白在音樂欣賞活動(dòng)中各人對音樂的感受是不同的。
�。總�(gè)人對音樂的感受其實(shí)是不一樣的，比如：你們在難受的時(shí)候，想聽幽默的音樂讓自己笑起來，而有的人可能更愿意聽一些抒情的音樂，讓自己好好放松心情……）
作品分析
這首由法國作曲家寫作的交響樂曲，旋律歡快、活潑，經(jīng)后人的改變后，廣泛運(yùn)用于舞蹈、影視作品及電子音樂產(chǎn)品中，為人們欣賞、接受和傳唱。本次欣賞活動(dòng)中所采用的這段音樂的三種表現(xiàn)形式，分別具有抒情、搖滾、幽默的風(fēng)格，特點(diǎn)鮮明，接近幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，有利于幼兒感受和表達(dá)，并能較好地進(jìn)行交流。
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