幼兒園中班繪本《晚上》教案（精選15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班繪本《晚上》教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班繪本《晚上》教案 篇1
活動目標
1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。
2、根據(jù)提問推理故事情節(jié)，并能用完整、流暢的語言進行表達和講述。
3、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。
活動準備
繪本PPT、星星
活動過程
1、導入活動，出示第一張幻燈片，感受夜晚的美。
問：我給大家?guī)砹艘粡垐D片，我們一起來看看一看，你看到了什么？仔細看這幅圖，看看發(fā)生了什么變化？這是什么時候了？
2、看圖講述。
提問：你看到了什么？（青蛙）（開燈）晚上還是看見什么的時候？（月亮）晚上還是干什么的時候？（吃飯）
3、比較句子，學說句式。
我這里還有一句說這個晚上更美好的話，我們一起來聽一聽！
你覺得哪一句更美？你們發(fā)現(xiàn)沒有？第二句（紅色的那句）和第一句（白色的那句）有什么不一樣？
師小結(jié)：是的，孩子們，說晚上這件美好的事情如果說得長一點，如果多一些字，可能會把這個夜晚說得更美好一點。
提問：誰能夠說一句比它更長的話？（晚上是一起吃飯的時候）
�。ǹ�，我這里有一個星空，上面有很多的星星，誰要是能說一句比上面白色字更長、更美好的話，我的魔法星星棒一揮，就會有星星落到你的身上，不信我們一起來試一試。）
誰能把這句說得更長一點，這次我們比比誰說得最長�。ㄍ砩鲜窃铝脸鰜淼臅r候）
4、猜一猜，說一說。（學用“晚上，是……的時候”的句式說一句話。）
小陳哥哥想請一個小朋友來做動作（吃飯、睡覺等），讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
師做一個動作（看報紙、看書等）讓小朋友猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
5、完整欣賞繪本。
師小結(jié)：原來只要我們把句子說得長一點、好聽一點，那么晚上的事情也就會變得更加美好一點。接下來，我們就來看看這本有關(guān)于晚上美好的事情的書《晚上》。
活動結(jié)束
孩子們，書看完了。我們來說一說，晚上有美好的事情，那么，請你們想一想白天又會有些什么美好的事情呢？我們改天再一起來說一說有關(guān)于白天美好的事情！
中班美術(shù)《我愛向日葵》公開課視頻+課件PPT+教案+反思
幼兒園中班繪本《晚上》教案 篇2
活動目標：
1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。
活動準備：
《晚上》PPT課件活動過程：
一、出示第一張幻燈，感受夜晚的美。
問：你們看到什么？幼：看到了山，看到了水。
二、出示第二張幻燈問：孩子們圖畫有什么變化嗎？幼：山不見了，天色變晚了。
問：這是什么時候��？幼：這是晚上總結(jié)：晚上就是太陽回家休息的時候。
三、出示第三張幻燈問：這也是晚上，你看到了什么？幼：看到了青蛙，看到了海浪問：小青蛙在干什么？幼：在上課，在唱歌總結(jié)：晚上是青蛙在唱歌的時候四、出示第四張幻燈問：晚上是……..時候，鼓勵小朋友們描述畫面。
總結(jié)：晚上是開燈的時候.
五、出示第五張幻燈問：晚上是……..時候幼：
總結(jié)：晚上是月亮出來的時候,，晚上是星星出來的時候，晚上真美��！
六、出示第六張幻燈問：晚上是……..時候幼：
總結(jié)：晚上是吃晚餐的時候.
七、將剛才的幻燈片從頭到尾放一遍1晚上是青蛙在唱歌的時候晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習合唱的時候。
2晚上是開燈的時候晚上是開了燈才看得見東西的時候。
哪一句更好聽，更有趣一些呢？
這兩句有什么不一樣？
八、欣賞幻燈片問：晚上是一起吃飯的時候，有沒有人能比這句話說得更美好，說的更長呢？
欣賞幻燈片問：晚上是月亮出來的時候，有沒有人能比這句話說得更長呢？
九、老師做一個動作（看書）讓幼兒猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
“晚上，是應(yīng)老師看書的時候”鼓勵小孩子說更長的句子。
讓小朋友出來做動作，其他小朋友用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
老師做一個動作（彈鋼琴）讓幼兒猜，并用“晚上，是……的時候”的句式講出來。
“晚上，是應(yīng)老師彈鋼琴的時候”鼓勵小孩子說更長的句子。
十、欣賞繪本《晚上》
晚上是太陽回家休息的時候。
晚上是月亮和星星出來捉迷藏的時候。
晚上是青蛙一起唱歌的時候。
晚上是霓虹燈賽跑的時候。
晚上是開了燈才看得見東西的時候。
晚上是媽媽說「快來洗澡！」的時候。
晚上是爸爸回家，和我們一起吃飯的時候。
晚上是把電視機聲音關(guān)小一點的時候。
晚上是睡覺前不要忘了上廁所的時候。
晚上是上床前跟爸爸媽媽說晚安的時候。
晚上有很多很美好的事，我們可以用很美好的話把它說出來！那小朋友們，除了晚上，白天有沒有很美好的事呢？你能不能用長長的話把它說出來呢？好我們明天就來說白天的事，好嗎？
幼兒園中班繪本《晚上》教案 篇3
活動目標：
1、通過閱讀畫面并聯(lián)系生活實際，講述晚上在家里的主要活動。
2、學習用“晚上是，……的時候”的句式描述畫面內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
活動準備：
1、PPT
2、晚上的圖片
活動過程：
一、出示月亮和星星的圖片，遮住文字”晚上”
引導與觀察。
師：這是什么時候？晚上是什么樣的？
師：今天老師帶來的繪本故事名字就是《晚上》。揭掉遮擋露出文字“晚上”。月亮和星星出來了，它們在干什么？引發(fā)幼兒發(fā)揮想象。
教師小結(jié)：晚上是，月亮和星星出來捉迷藏的時候。
二、出示PPT，引導幼兒觀察。
1、出示圖一，引導幼兒觀察講述。
這是什么地方？太陽公公拿去了呢？
教師小結(jié)：晚上是太陽回家休息的時候。
2、出示圖二，引導幼兒觀察講述。
師：這副圖片上有誰呀？他們在干什么呢？
教師小結(jié)，晚上是螢火蟲開燈，青蛙練習合唱的時候。
3、出示圖三，引導幼兒觀察講述畫面。
師：這是什么地方？晚上回到家里媽媽首先要做什么？（啟發(fā)幼兒用“晚上是，……的時候“的句式描述畫面內(nèi)容。）
教師小結(jié)：晚上是，開了燈才看得見東西的時候。
4、出示圖四，引導幼兒觀察講述畫面。
師：爸爸下班回到家里，全家人在干什么？它們是什么表情、心情怎樣才？你和爸爸媽媽一起吃晚飯是什么感覺？（啟發(fā)幼兒用"晚上是，……的時候"的句式描述畫面內(nèi)容。）
教師小結(jié)：晚上是，爸爸下班，全家一起吃晚飯的時候。
5、出示圖五，引導幼兒觀察畫面。
師：你看到了什么？這是什么意思？
小結(jié)畫面：晚上是，把電視機聲音關(guān)小一點的時候。
6、出示圖6，引導幼兒觀察講述畫面。
師：準備睡覺了，媽媽都會對你說什么呢？
小結(jié)畫面：晚上是，睡覺前不要玩了上廁所的時候。
7、教師：睡覺前你會對爸爸媽媽說什么？出示圖7。
小結(jié)畫面：晚上是，上床前跟爸爸媽媽說“晚安“的時候。
三、教師和幼兒一起完整閱讀，鞏固學過的內(nèi)容。
四、集體討論。
師：你喜歡晚上嗎？晚上還有那些事情？
幼兒園中班繪本《晚上》教案 篇4
教學目標：
1.知識與能力：熟悉課文內(nèi)容，理解課文的結(jié)構(gòu)和作者的思路圍繞文章中心句“有月亮的晚上，真美”品讀文中的重點句，品味語言和情節(jié)之美。
2.過程與方法：自學與交流探究相結(jié)合，引導學生在反復的品讀中體會感情，感受語言和情節(jié)的優(yōu)美。
3.情感態(tài)度和價值觀：感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
教學重點：
理解作者的寫作思路，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情。
教學難點：
通過分析重點語句，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯感情，品味語言的質(zhì)樸美。
教學過程：
一、激趣導入。
“青天有明月，心海蕩詩香”。有月亮的晚上總會給人以無限的瞎想，那么有月亮的晚上到底會發(fā)生哪些有趣的故事呢?今天，就讓我們一同走進當代作家王連明的《有月亮的晚上》，看一看在那些有月亮的晚上到底發(fā)生了那些美麗的故事。請大家打開課本25頁。
二、初讀課文，理清作者的寫作思路。
1.課文朗讀(自由讀、指名讀、教師范讀相結(jié)合糾正字音)
2.本文主要講了一件什么事?
3.再讀課文抓住課文的主要內(nèi)容，梳理作者的思路。
月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學，全文的思路十分清晰。
三、充分朗讀，“有月亮的晚上，真美”，是作者的切身體會。
請同學們再仔細讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說你感受到了月夜里的哪些美。
提問：在“有月亮的晚上”發(fā)生了哪些事情?你覺得美體現(xiàn)在哪里?你是從哪里體會到的?(學生自由朗讀，自主感悟，自由交流，教師進行適當點撥。)
品味文中三次對月夜的描寫，在反復品讀中體會感情，感受語言美。
1.踏月上學景色美：圓圓的月亮掛在樹梢，看上去濕漉漉的，仿佛在清水里剛剛洗過一樣。小河里波光粼粼，好像涌動著一河月亮。我們沿著長滿柳條的堤岸走著，時而走進樹影里，時而走在月光下，這恰似走在“晚涼天凈月華開”的意境之中。
老師：月亮、小河、楊柳、長堤，多么美麗的景色，同學們就美美的讀一讀吧。適時的講解李煜的詞《浪淘沙》。
2.教室伴學意境美：月光下夜風悄然潛入教室，窗外的大葉楊不時發(fā)出沙啦啦的響聲。學生說得不錯，我看書，他們做功課，大家無言地相互守著，這樣的確很好;
老師：月夜寧靜，月光柔和，夜風輕輕。教室里師生無言的相互守著，無言早已勝過了千言萬語，因為他們彼此熱愛，相互依戀。我們怎樣體會這讀一讀呢?指導朗讀。
3.高歌散學情趣美：山村的夜晚很寧靜，那歌聲夾帶著稚氣的童聲，顯得極為清亮，傳得很遠很遠。清脆的歌聲不時驚起此起彼伏的狗叫，于是，寂靜的夜一下子被攪亂了，喧鬧起來，生動起來。隨著歌聲漸遠漸弱，夜有又歸于寧靜。這是，只有明亮的月光默默地照著山野、村莊。老師的愛不正如這默默地月光嗎?
4.對話美
(1)有聲的對話可是，到了有月亮的晚上，就有一群群學生來我家里，他們，他們問我在家干啥。我說看書。他們就說，那咱們趕快去學校吧，你看書，我們做功課，那多好!我逗他們：說說看，好在哪里?于是，他們就笑，而且笑而不答。
與后文“學生說得不錯，我看書，他們做功課，大家無言地相互守著，這樣的確很好”相照應(yīng)!(重點賞析“逗”字的妙處!注意讓學生感受是誰逗誰!聯(lián)系自身生活)
(2)無聲的對話看一會兒書，我站起來在教室里巡視，并輕聲指點。發(fā)現(xiàn)有的學生寫得很快，字卻不工整，不用批評他，只要走到他身邊停一下，他寫字的速度就驟然放慢，字也馬上變得規(guī)規(guī)矩矩。我剛一離開，背后就響起了輕輕的撕紙聲。不用問，他一定是重寫了。雙方誰也沒說一句話，但又分明是進行了一次“對話”
重點分析“對話”的含義--------心與心的交流!
學生還可能想到的美：犬吠美，笑聲美，神態(tài)美，老師美………
此環(huán)節(jié)關(guān)鍵在于引導學生感受師生關(guān)系的質(zhì)樸和諧!
教師小結(jié)：我們要以一顆純凈的心來面對我們的生活，要處處體驗美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
四、拓展練習。
1.課文中很多細節(jié)描寫生動，你的生活里有過類似的情景嗎?請從一個細節(jié)入手寫一個片斷，形象的表現(xiàn)師生之間的感情。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生即學即練的寫作能力
2.文中的師生關(guān)系質(zhì)樸和諧，那么在你心中：理想的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的?
(學生可暢所欲言。只要不偏離中心，教師就應(yīng)該給予肯定和鼓勵。)
五、教師總結(jié)。
激情朗讀自編詩歌：
《美，不允許沉默》
你見或者不見
美都在這里
不來不去
你說或者不說
美都在哪里
不增不減
來吧來美的懷里
或者讓美住進你的心里
世間并不缺少美
缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛
看吧景色是美
意境是美情趣是美
對話是美笑聲是美
犬吠是美神態(tài)是美
老師是美你們更美
好吧那就讓我來告訴這個世界：
你從不缺少美
缺少的是發(fā)現(xiàn)美的---------
他們!
不!是我們!
六、布置作業(yè)。
1.整理精彩語句并作點評
2.課外閱讀王連明的另一篇散文《開花的課桌》作比較，體會兩文所表達的共同情感。想想在你的生活中，有沒有細小的事情曾引起你的心靈震顫?寫一篇讀后感。
板書：
有月亮的晚上
景色
意境
情趣美
對話
犬吠笑聲神態(tài)老師
幼兒園中班繪本《晚上》教案 篇5
[教材分析]
本次活動以繪本《在一個黑黑的黑黑的晚上》的故事為教材。本篇故事以一只小老鼠的行蹤為線索，講述了在一個黑黑的黑黑的晚上，一只小老鼠在覓食的一路上發(fā)生的故事。故事里，“黑黑的黑黑的”這個修飾詞幾乎出現(xiàn)在每一頁畫面下，伴隨著小老鼠的一路奔走，能讓幼兒體味小老鼠生活的艱辛，最后的結(jié)局卻能讓幼兒獲得心理上的某種慰藉。
[教學目標]
1、知識目標：通過閱讀繪本，領(lǐng)會故事主題，理解故事內(nèi)容；初步學會用“黑黑的黑黑的”描述一些事物。
2、能力目標：能通過閱讀中的仔細觀察，正確、完整領(lǐng)會故事情節(jié)，并大膽表述自己的理解；能初步掌握閱讀繪本的正確方法。
3、情感目標：體驗自由和集體閱讀繪本所獲得的樂趣。
[教學重點]
領(lǐng)會故事主題，理解故事內(nèi)容；初步學會用“黑黑的黑黑的”描述一些事物。
[教學難點]
能通過閱讀中的仔細觀察，正確、完整領(lǐng)會故事情節(jié)。
[教學準備]
1、經(jīng)驗準備：幼兒對黑夜和老鼠的.生活環(huán)境、習性有一定的認識，并都熟悉兒歌《小老鼠，上燈臺》。
2、物質(zhì)準備：《東方娃娃》xx年第三期的繪本人手一本，自制繪本故事的課件，視頻投影設(shè)備。
[教學過程]
一、談話導入，視頻激趣
1、師（在聽賞兒歌《小老鼠，上燈臺》后）：這是一首什么兒歌？說的是誰？
2、師（視頻展示繪本封面）：今天老師帶來了一本圖畫書，講的也是誰的故事？它的書名是什么？（觀看封面，認讀書名《在一個黑黑的黑黑的晚上》）
3、通過觀看環(huán)襯和扉頁，從畫面的色彩上初步感悟小老鼠的生活環(huán)境，領(lǐng)會故事主題。
4、師：這本書的環(huán)襯和扉頁告訴我們這個故事發(fā)生在什么時候？
5、師：你喜歡黑黑的黑黑的晚上嗎？為什么？（引導幼兒回顧自己對黑夜的感受，為更好地感受，理解作品做情感的鋪墊。）
二、自主閱讀，初步理解
師：請翻開繪本，大概地翻看一遍，看看繪本里的哪些畫面是你最感興趣的？它說了什么？（幼兒瀏覽之后自由發(fā)言，教師以視頻幫助幼兒初步理解故事主題）
三、集體閱讀，加深理解
1、師：我們先閱讀第2頁到第5頁。小老鼠走過了哪些地方？它遇到了什么危險？它往哪里逃跑？（以視頻畫面印證幼兒的答案，突出對詞語“黑黑的黑黑的”的理解和學說）
2、師：我們再閱讀第6頁到第15頁。小老鼠逃到了哪里？它竄過街道又遇到了什么危險？它有沒有逃過老貓的追捕？它又逃到哪里去了？（同上）
3、師：我們繼續(xù)閱讀第16頁到第23頁。它來到了哪里？（樓梯下、房間里）它在房間里又看到了什么？（門）這是什么東西的門？（冰箱的門）這扇門是開著還是關(guān)著？（開著）小老鼠想不想進去？為什么？（覓食）（同上）
4、師：接著我們閱讀第24頁到第25頁。小老鼠鉆到冰箱里后它在干什么？現(xiàn)在小老鼠的心情怎么樣？（同上）
四、完整理解，結(jié)束延伸
1、師：小老鼠原來住在什么地方？（樹林里）它出來要做什么？（覓食）一路上它遇到了哪些危險？（貓頭鷹、老貓的追捕）最后的結(jié)果是怎樣的？
2、師：你能用“黑黑的黑黑的”這個詞語描述一些你熟悉的事物嗎？（延伸到區(qū)域、家庭里）
幼兒園中班繪本《晚上》教案 篇6
教材分析：
這篇課文記敘了在有月亮的晚上，為了滿足孩子的愿望，“我”這個山村教師犧牲了僅有的一點自學時間，陪伴他們讀書的故事。全文思路非常清晰：月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學。作者用細膩淡雅的文字，娓娓的講述，在讀者眼前徐徐展開了一幅安詳沉靜、樸素自然的山村師生生活的浪漫畫卷。
教學目標：
知識與技能：
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，理清作者的寫作思路。
過程與方法：
1.理清作者寫作思路：月夜相約——踏月上學——教室伴讀——高歌散學。
2.圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，引導學生品讀文中的重點語句，品味語言的質(zhì)樸美。
3.學生搜集相關(guān)內(nèi)容的作品，從而豐富課外知識，也加深了對文本主題的理解。
情感、態(tài)度與價值觀：
感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯情感。
重難點分析：
理解課文內(nèi)容，細細品味平凡生活中蘊涵的真味;能感受那寧靜幽美的月夜，在師生相守相伴和相望中，所蘊藏的濃濃師生情是本文的重難點。通過教師引導學生在自由交流，自主感悟中突破本文重難點。
課前準備：
課件
教學過程與設(shè)計說明：
一、談話入境，導入新課。
1.圍繞“在你的生活中有月亮的晚上是怎樣的?在有月亮的晚上你們都在干什么?”這一話題，老師與學生進行談話，將學生帶入課文情境。
2.教師導入新課：這篇課文圍繞著“有月亮的晚上”展開，寫在那些有月亮的晚上，師生相約去學校上晚自習的情景，為我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美動人的圖畫�，F(xiàn)在我們就走進課文，去欣賞這幅優(yōu)美動人的圖畫。
二、學習課文，品讀探究。
1.初讀課文
初讀提示：出示課件
(1)選擇自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確、流利。
(2)勾畫出你認為的文中好詞好句，多讀幾遍。
2.教師檢查學生初讀課文情況。
3.再讀課文
再讀提示：出示課件
(1)默讀課文
(2)邊讀邊思考：在有月亮的晚上都發(fā)生了什么事情?
交流預(yù)設(shè)：
梳理作者的寫作思路：月夜相約——踏月上學——教室伴學——高歌散學。
4.品讀課文
品讀提示：“有月亮的晚上，真美”是作者的切身體會，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說你感受到了月夜的哪些美?在文中勾畫批注。出示課件
交流預(yù)設(shè)：
景色美
作者描寫了月亮、小河、楊柳、長堤，想象“霏霏涼露沾衣”和“晚涼天凈月華開”這美好的意境讓我們感受到月夜的美。
師生共同學習情境美。
課文4-6自然段。月夜的寧靜，月光的柔和，夜風輕輕，襯托著教室里“無言地相互守候”。
師生情誼美
課文7-9自然段。師生的依戀是如此深切，甚至連做完功課都不愿回家，直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開了。學生們深知他們在“我”心中的重要，他們愿意出現(xiàn)在“我”的世界里，讓“我快樂”，于是他們故意大聲地唱，笑著唱，人已經(jīng)離開，歌聲卻依然和“我”在一起。他們深知“我”于他們的意義，“我”的心也隨孩子的歌進入了那道溝，上了那條嶺，最后融入寧靜的夜晚。月夜美，師生彼此的真心惦念更美!
孩子歌聲美……
5.情感升華
學習提示：出示課件
(1)這是一位怎樣的老師?
(2)這是一群怎樣的孩子?
交流預(yù)設(shè)：
這是一位愛孩子、懂孩子……的老師。
這群孩子是快樂的、好學的、愛老師的……
教師小結(jié)：我們要以一顆純凈的心來面對我們的生活，要處處體驗美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
三、拓展練習。
課外閱讀王連明的另一篇散文《開花的課桌》并作比較，體會兩文所表達的共同情感。想想在你的生活中，有沒有細小的事情曾引起你的心靈震顫?出示課件
幼兒園中班繪本《晚上》教案 篇7
教學要求
1學會默讀課文，會復述這個故事
2學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語
3學會愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。
教學重、難點
理解課文內(nèi)容，會復述這個故事。
教學時間
兩課時
第一課時
一 導入
1你們知道他是誰啊？誰能給大家簡單介紹一下他呢？
2簡介愛迪生
3今天我們就要學習一篇關(guān)于愛迪生的課文。 板書課題，齊讀。
4看了題目，你想知道什么？
5帶著問題好好讀課文，相信大家一定能夠得到滿意的答案。
二 初讀課文
1自己小聲輕讀課文。要求：讀準字音，不添字，不漏字。
2出示：
請示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 需要 無可奈何 一分一秒
擋手 簡易
�。�1） 自由讀
（2） 我們要特別注意哪些字的讀音？
�。�3） 開火車讀、指名讀、齊讀、
�。�4） 教學生字字形
�。�5） 把書翻到生字表給生字描紅
3全文一共有幾個自然段？
4開火車讀文。師生評議
5默讀課文，勾畫出文中不理解的詞語
6討論交流
7再讀課文，把你認為難讀的多讀幾遍
8知道朗讀長句。
第二課時
一 復習
1認讀詞語
2指名讀課文
二 精讀課文
（一）第一自然段
1指名讀
2愛迪生的媽媽怎么了？
3師簡介“畸形闌尾炎”的醫(yī)學知識。
4在這種情況下，如果媽媽不做手術(shù)會怎么樣？
5一起讀讀第一自然段，看誰讀得好。
二（2~5）
1師引讀，可是那時——，醫(yī)生——。
2醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？他會想些什么？
3手術(shù)不能馬上進行，小愛迪和爸爸多著急啊。自讀課文，用筆畫出有關(guān)語句讀讀，體會體會。
4指名讀第3~4句
5想象：爸爸和愛迪生當時會想些什么，心情怎么樣？
6突然之間愛迪生想出了什么辦法？這個辦法怎么樣？四人小組討論交流。
8全班交流
9開始，醫(yī)生不明白，還不住地搖頭說——，而后來，手術(shù)臺前一片光明。愛迪生急中生智，想出了好辦法，使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)，他高興地說——
10 同學們，如果當時你在場，你會說些什么？
11然而，愛迪生并未滿足，而是拉著xx的手，一本正經(jīng)地說——，后來愛迪生真的——
12大家注意到?jīng)]有，愛迪生的這句話中有兩個太陽，它們有什么不同？
13愛迪生為什么會說將來一定要造一個晚上的“太陽”？
14后來，愛迪生真的發(fā)明了電燈，這里的真的是什么意思？說明了什么？
15同學們思考一下，愛迪生怎么會發(fā)明電燈的呢？
16指導朗讀
三 總結(jié)全文
1指導復述課文
2在愛迪生的一生中約有兩千項發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明之王”。學到這里，你還想知道什么？
3課后去找一找有關(guān)的書籍，讀一讀，相信大家一定能得到自己的答案。
15 晚上的“太陽”（電燈）
愛迪生 十萬火急
�。ā鞍l(fā)明之王”） 集中生智
化險為夷
幼兒園中班繪本《晚上》教案 篇8
活動目標：
1、感受夜晚的美，觀察討論畫面，了解天黑時的一些事物和生活情景。
2、欣賞散文，并學說“晚上，是……的時候”的句式。
活動準備：
繪本ppt
活動過程：
一、出示第一張幻燈，說說看到了什么。
出示第二張幻燈，說說發(fā)生了什么變化，感受夜晚的美。
問：這是什么時候？有什么事情會在晚上發(fā)生呢？
二、觀看ppt,說說晚上是干什么的時候。
1、晚上是太陽下山的時候，出示ppt3
2、晚上是青蛙唱歌的時候，出示ppt4
3、晚上是開燈的時候，出示ppt5
4、晚上是月亮星星出來的時候出示ppt6
5、晚上是一起吃晚飯的時候出示ppt7
三、用更美好的話說晚上是干什么的時候
1、晚上是青蛙快樂的一起合唱的時候
2、晚上是開燈才能看清東西的時候
3、說晚上這些美好的事情，如果說的長一些，字說多一些，會把晚上形容的更加美好。
4、試著把“晚上是一起吃晚飯的時候”說的更加美好。
5、比比誰能把“晚上是月亮星星出來的時候”說的更美一點，更長一點。
6.說說晚上你還會做什么事，老師還會做什么事。
7.做一個晚上會做的事情的一個動作。
四、再邊看邊欣賞《晚上》
1、晚上是太陽下山休息的時候，晚上是月亮星星捉迷藏的時候，晚上是青蛙一起唱歌的時候，晚上是霓虹燈賽跑的時候，晚上是開燈才能看清東西的時候，晚上是媽媽說快來洗澡的時候，晚上是爸爸下班全家一起吃飯的時候，晚上是把電視聲音關(guān)的小一點的時候，晚上是睡覺前不要忘了去廁所的時候，晚上是睡覺前跟爸爸媽媽說“晚安”的時候。
2、晚上有很多美好的事，是我們可以用很美好的語言表達出來，那白天有沒有美好的事情，可以用美好的語言表達出來呢？
五、結(jié)束離場
幼兒園中班繪本《晚上》教案 篇9
一、導入新課
1、同學們，認識這個字嗎？（出示：節(jié)）你是怎么認識的？
2、你知道我國有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？老師這有一組畫面，請你看一看，猜猜都是什么節(jié)日？
3、就說說中秋節(jié)吧，除了吃月餅，你還知道什么？
4、今天，就讓我們走進一個和睦的家庭，同他們一起度過一個幸福美好的仲秋節(jié)的晚上。請同學們認真看老師寫課題。師讀，齊讀。
二、初讀課文
1、過節(jié)了，老師想送給同學們一個禮物，給你們朗讀一篇小散文，愿意聽嗎？（師配樂范讀）
2、喜歡老師的這份禮物嗎？你有什么感受？和老師說一說。
3、你們想不想自己讀一讀這篇小散文？那么，遇到不認識的字怎么辦？
4、下面，請同學們打開書，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認識的生字。不認識的字借助拼音讀準，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順。
三、檢查讀
1、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話？
2、指名讀。即使糾正字音。
四、多種方法學習生字。
1、帶拼音讀
老師把課文中的生字寶寶請出來了，你們想不想和它們交朋友��？那得把朋友的名字讀準才行�？�，月亮博士戴上眼鏡，在看著你們呢，讓他見識一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準哪個生字朋友的名字，領(lǐng)著大家讀一讀。（指名讀，跟讀。讀不準的拼讀））
2、去掉拼音讀
真不錯，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說：剛才是有我們在幫忙，等我們走開了，看它們還能讀準。說著，拼音寶寶真的走了。同學們，你們還能讀準嗎？（指名讀，正確就跟讀）
3、調(diào)換順序讀
這下，拼音寶寶服氣了。可是生字朋友又調(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎？（指名讀，正確就跟讀）
4、同桌考。
月亮博士對我說：哪個小朋友學的快，記的準，應(yīng)該給一點獎勵。老師真的準備了小獎品，你們想不想得到獎品�。磕蔷挖s快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰記的快，記的準。
5、檢查讀，選字組詞，說句子。適時發(fā)送獎品。
6、說識字方法（加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識字、數(shù)筆畫等）
7、把生字送回詞語中（多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天）
五、再讀課文
生字朋友離開課文這個大家庭的時間太長了，有些孤單了，我們趕快把它們送回去吧�？纯茨銈冞�能找到生字朋友嗎？
1、指名讀第一句，生字同時變紅。
2、指導朗讀。說說你知道哪些關(guān)于月的詩句。師介紹一句，鼓勵平時多積累，多背誦。
3、指名讀第二句，生字同時變紅。欣賞月餅的圖片。
4、指名讀第三句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。
5、指名讀第四、五句，生字同時變紅。師范讀。生齊讀。
6、指名讀第六句，生字同時變紅。師講解甜蜜的甜的意思。與又香又甜的甜的意思區(qū)分。齊讀，說感受。
7、欣賞幾個地區(qū)中秋節(jié)風俗活動的畫面。
8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。
五、寫字
1、認識筆畫臥鉤。
2、演示心的筆順。
3、范寫。
4、學生在本子上寫3個。圈出認為滿意的自己欣賞，同桌互相欣賞。
六、朗讀生字復現(xiàn)小韻文。
七、總結(jié)，下課。
同學們可真能干，不但在課文中認識了生字，換個地方也認識。其實，識字不僅在課堂上，校園里、大街上、商店里，到處都是活生生的識字教材。同學們可要作個生活的有心人，處處留心，多識漢字，認的字多了，就可以及早體會到閱讀的樂趣了。
幼兒園中班繪本《晚上》教案 篇10
活動目標：
1．感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。
2．知道夜晚會出現(xiàn)月亮，月亮會有不同的變化。
3．幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4．感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備：
多媒體課件、音樂活動過程：
一．音樂導入（播放"搖籃曲"，教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺）重點提問：現(xiàn)在是什么時候？你從哪里看出來是晚上？
教師總結(jié)：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。
二．閱讀繪本，理解繪本內(nèi)容
�。ㄒ唬┙處煄ьI(lǐng)幼兒共同閱讀繪本
１．"月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來了，是誰來了？（跟月亮媽媽打招呼）
2．"月亮媽媽"露出了難過的表情
�。�1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開心了？
�。ǔ鍪�"烏云"圖片）
�。�2）誰來了？烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說出繪本中的語言對話）不行，不行，烏云，你別過來，別過來，月亮會哭的！對不起，對不起，剛才我和月亮說了一句話，現(xiàn)在我要走了，再見！
�。�3）烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現(xiàn)在它走了，我們原諒它好嗎？
3．"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？
教師總結(jié)：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們！
�。ǘ┣楦羞w移重點提問：你想對月亮媽媽說什么？用一句好聽的話告訴她。
三．音樂延伸播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
活動反思：
《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學活動中，我為幼兒營造了一個自由、寬松的學習氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現(xiàn)來形成強烈的對比而導入活動，迅速引起幼兒的注意，并激發(fā)他們參與活動的興趣。在學習兒歌的過程中，我采取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動地學習兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時，在幫助幼兒學習用不同的音調(diào)朗誦兒歌時，我采取了朗誦和音樂相結(jié)合的方法，引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調(diào)節(jié)，控制朗誦的語調(diào)、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。
幼兒園中班繪本《晚上》教案 篇11
教學目標：
1、引導學生借助拼音把課文讀正確、流利;
2、學會本課10個生字，認識“三框兒”;
3、從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗;
教學重、難點：
1、學會本課生字，理解詞語;
2、把課文讀正確、流利。
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、談話導入
(……)
1、老師想送給大家一句名人名言，(出示：天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。)
�、僦该x;
②你知道這句話是什么意思嗎?
�、�(評價)，繼續(xù)問他，這句話是誰說的。
2、生：愛迪生
師：那你們對愛迪生的了解又有多少呢?
(簡單介紹愛迪生)
3、揭示課題
今天，老師就和大家學習一篇有關(guān)愛迪生的課文。(板書：晚上的“太陽”)①指名讀;②齊讀;
4、讀了課題，你們的小腦袋里有沒有出現(xiàn)一個個的小問號呢?(學生質(zhì)疑)
二、初讀課文
1、可真不簡單，讀了課題，就能提出這么多問題。那么我們怎么解決這些問題呢?……讓我們把課文讀一讀，相信你會找到答案的，試試吧……
2、讀了課文，這些問題你們解決了嗎?(啟發(fā)學生回答)
三、再讀課文
1、現(xiàn)在老師最關(guān)心的是你能不能把課文里的字音讀準，句子讀通順。認識了嗎?讀通順了嗎?
生：……
師：讓我們再一次讀讀課文。(學法指導)
2、好了嗎?老師可要考考你們。
3、出示詞語
請示 醫(yī)生 急性 闌尾炎 手術(shù) 無可奈何
一分一秒 擋手 簡易
指名讀(及時正音)，開火車讀
4、看樣子，這是難不倒你們的，老師要提高難度，把拼音去掉，你還能準確地讀出它們嗎?
出示不帶拼音的詞語
�、僦该x
�、陂_火車讀
5、現(xiàn)在老師把它們的順序打亂了，你們還能讀好嗎?
6、這樣都沒能難住你們，相信讀課文也一定不成問題了。課文很長，一定有你感興趣的片段�，F(xiàn)在啊，老師就請小朋友把自己最喜歡的那一段反復練練，待會請你讀給大家聽，看誰讀得好。
四、三讀課文
1、生自由朗讀喜歡的段落;
2、誰想第一個展示自己的朗讀水平(先鼓勵)?指名讀(及時正音、指導學生朗讀)
3、出示難讀的句子，指導朗讀。
五、學習本課的生字
1、小朋友們真是一個個小天才，這么短的時間就認識了生字，讀通了這么長的課文，再看看這些字，你怎么記住它?
2、要把字寫好，一定要仔細觀察字形、筆畫走向和字的間架結(jié)構(gòu)等等。
出示生字：請 急 性 炎 秒 擋 醫(yī) 術(shù) 何 簡
3、哪些字是我們已經(jīng)認識的?
4、學生匯報，教師側(cè)重分析“醫(yī) 急”
5、師范寫“醫(yī) 急”
6、生臨寫，教師巡視
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文;
2、完成習字冊。
幼兒園中班繪本《晚上》教案 篇12
活動目的
�。�、享受聽故事的樂趣。
�。�、了解白天和晚上的差別。
�。�、樂于參與集體游戲。
活動準備
頭飾、白布、黑布、錄音機、磁帶
活動過程
�。�、歌曲《太陽》引起幼兒興趣。
２、請幼兒說說白天和晚上的活動及天空的景物。
３、講述故事《我要回家》。
早上，小鴨睜開眼睛，看見天上的太陽伯伯，立刻對媽媽說：“媽媽，天亮了，我想到池塘去玩�！兵唻寢尨鸬溃骸坝浿谔栂律角耙丶已剑 毙▲喿觼淼匠靥�，開心地和小魚玩起來，忘記了媽媽說的話。太陽就要下山了，四周漸漸變得一片漆黑。小鴨子心里很害怕，想趕快回家找媽媽。
�。�、提問故事情節(jié)，并創(chuàng)編結(jié)局。
如“太陽出來了與太陽下山了，天空有什么變化？小鴨子為什么不能回家？
�。怠⒎纸巧硌莨适�。
�。�、游戲《白天和晚上》
給幼兒發(fā)動物和昆蟲頭飾，播放音樂，老師擺動白布代表白天，幼兒根據(jù)角色自由活動，老師擺動黑布，所有幼兒蹲在地上假裝睡覺。
總結(jié)分享
請幼兒說說喜歡白天還是晚上，并說出原因。
活動結(jié)束
�。�、能投入?yún)⑴c集體游戲。
２、能辨別白天和晚上。
幼兒園中班繪本《晚上》教案 篇13
教學目標：
1、學會本課生字，認識新偏旁，會寫“醫(yī)”和“急”及左右結(jié)構(gòu)的字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)學習默讀課文。
3、學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。
教學重點：
1、識字、寫字
2、朗讀課文、默讀課文
教學難點：
1、體會并讀出文中人物的不同感受。
2、通過閱讀，了解愛迪生想出的方法的操作過程。
一、激趣導入
1、聯(lián)想游戲：你會想到誰？（愛迪生）
2、出示愛迪生圖片。
3、導入。板書課題，讀題，注意輕聲。
二、初讀課文
1、自由讀課文。
2、再讀課文，這次要給自己定個更高的目標：正確、流利。
3、指定學生讀課文第一小節(jié)，仔細聽認真看的同學接著讀，及時糾正錯誤。
三、學習課文，隨文識字
1、愛迪生怎么會想到要發(fā)明電燈的呢？
�。�1）要從媽媽得的急性闌尾炎說起。
出示人體解剖圖，指出闌尾，學生摸一摸。
讀詞。
�。�2）認讀生字：急、性，點出偏旁。
讀詞。
（3）闌，邊音，讀
炎：出示字典中的解釋
教師簡介急性闌尾炎。
（4）情況多么危急呀，讓我們一起走進那個大雪天的晚上。
出示第一小節(jié)，自由讀。
�。�5）這里還有幾個生字，點出：請、醫(yī)、術(shù)，讀一讀。
�。�6）指學生讀第一小節(jié)。
2、在這危急時刻，在場的有哪些人？
�。�1）貼板書
（2）在場的這些人是什么表現(xiàn)呢？自由讀第二小節(jié)，找一找。
�。�3）．出示這幾句
A媽媽的痛苦你能讀出來嗎？
B醫(yī)生為什么猶豫呢？
C爸爸和愛迪生當然很著急，這可以從他們手部的動作看出來，找一找是什么動作
E爸爸為什么只搓手，不行動呢？
F攥，做動作，從攥看出了什么？讀詞語，句子，讀出愛迪生的焦急。
�。�4）（播放秒針走動聲音）（引讀板書）
指定讀這一段。
3、突然，愛迪生的眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了！”是什么辦法？默讀第二小節(jié)，用波浪線畫出愛迪生是怎么做的。
（1）出示相關(guān)句子
指定讀，，邊聽邊在頭腦中像放電影一樣想象過程。點出動詞
�。�2）用自己的話說一說這個過程。
（3）師讀，請一個學生上臺來用實物擺一擺。
�。�4）這個辦法好嗎？好在哪里？
真是個好辦法，指定再讀一讀。
4、總結(jié)，叫他的名字。
5、課文還有一部分內(nèi)容下節(jié)課繼續(xù)學習。
四、學習寫生字
1、游戲：開火車讀詞語。
2、搶讀生字游戲。
幼兒園中班繪本《晚上》教案 篇14
教學內(nèi)容：
長春版小學語文教材一年級上冊第6單元第二課《中秋節(jié)的晚上》(教材第62頁)
學情分析：
一年級學生是剛剛從幼兒學園進入到小學的，盡管已經(jīng)有了一段時間的適應(yīng)，但是認知能力很有限，并且《中秋節(jié)的晚上》是整本書第一篇成文的課文，考慮到學生的實際，應(yīng)該讓學生多讀，采用直觀的教學手段，在讀的基礎(chǔ)上理解和掌握生字，注意生子的寫法，并進一步感知作者的思想感情。
教材分析：
整篇課文只有短短6句話，卻清晰地記錄了中秋節(jié)的晚上小作者一家人圍坐在花園里吃月餅賞月的情景，通過“月餅”和“月亮”兩個重要的形象把中秋節(jié)時的核心給揭示出來，給人展現(xiàn)出中秋節(jié)的晚上全家人圍坐一起吃餅賞月時的幸福甜蜜的情景。本課的教學，在進行識字教學和寫字指導的基礎(chǔ)上，要對學生進行朗讀能力、想象能力的培養(yǎng)。
教學目標：
1.知識與技能：認識9個生字，會寫5個字，學會筆畫“臥鉤”。了解“心”字的字理演變過程。
2.過程與方法：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的句子。
(2)培養(yǎng)學生的觀察能力，口語表達能力，發(fā)展學生創(chuàng)新思維和想象力。
3.情感、態(tài)度、價值觀：感受節(jié)日里家人團聚時的甜蜜，學會珍惜和親人在一起的時光，有對美好生活的向往。
教學重點：
(1)掌握生字的讀音，借助課文掌握生字，注意輕聲的字。
(2)會寫五個字，掌握一定的仿詞造句的方法。
(3)培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)節(jié)日、熱愛生活的情感，感受與家人團聚的甜蜜。 課時安排： 2課時
教具安排：多媒體課件、識字卡片
教學過程
激發(fā)興趣，導入新課
師：同學們，現(xiàn)在我們開始上課。同學們好!
生：老師您好!
師：同學們，我們前段時間是不是剛過完中秋節(jié)呀?大家過節(jié)的時候過的都快樂嗎?有哪位同學愿意和大家分享一下自己中秋節(jié)的快樂呢?(請同學站起來說) 生：我中秋節(jié)的晚上吃月餅了。
生：我中秋節(jié)的晚上看月亮了。
生：我中秋節(jié)的晚上到奶奶家做客了。
師：同學們在中秋節(jié)的晚上活動還真是豐富呀，今天老師就和大家一起去看看，文中的小作者是怎么描述中秋節(jié)的晚上的?(展示多媒體課件)
粗讀課文，識記生字
【在讀書之前說明讀書的要求】
(1)數(shù)一數(shù)課文共用幾句話，提到了哪些人。
(2)將你不認識的生子找出來;
(3)將自己喜歡的句子劃下來。
師：請同學們齊讀課文，并把生字和自己喜歡的句子畫下來。(讀書的時候要注重情感，避免出現(xiàn)唱讀的情況)
師：好，現(xiàn)在老師想調(diào)查一下，同學們不認識的字都有哪些?
生：節(jié)、甜??
師：老師為大家總結(jié)了一些生字，大家一起來讀一讀吧。(展示生字，并要求學生按字組詞)
師：同學們，老師要問大家第二個問題了。這篇課文共提到了幾個人?分別是? 生：4人，爸爸、媽媽、弟弟和我。
師：同學們，你們在讀課文的時候有沒有發(fā)現(xiàn)像月亮(liang)這樣沒有聲調(diào)的字呀?
生：發(fā)現(xiàn)了。
師：你能把他們都找出來嗎?
生：晚上(shang)、里(li)月餅(bing)月亮(liang)
師：同學們，你們知道這樣的字是什么字嗎?
生：輕聲。
師：同學們說的很對，這樣的字叫做輕聲字，在特定的情境下他們都是沒有聲調(diào)的。我們一起來讀一讀吧。
細讀讀文，理解文意【重點把握】
師：通過讀課文第一句，從這句話當中你知道了什么?
生：我們一家人在中秋節(jié)這天晚上坐在院子里看月亮
師：好了，那么我們把一家人替換來說一遍。
生：中秋節(jié)的晚上爸爸、媽媽、弟弟和我在花園里看月亮。
師：好了，同學們，我們一起來大聲地改一遍。
師：天上的月亮什么樣?媽媽端來的月餅什么樣?(讀課文的二、三句)你能聽出小作者對月亮、月餅有什么感情?(喜愛的感情)你能試著讀一讀嗎?(學生讀，教師示范讀)生：又大又圓，又香又甜。
師：同學們，我們一起比劃比劃什么是有大有圓�！静捎檬謩葜庇^引導，讓學生模仿，便于理解。】又大又圓是我們用眼睛看到的，香味是我們用鼻子聞到的，甜味是我們用嘴嘗到的�！締l(fā)式引導學生，讓學生親自感知，強化生活常識�！� 師：“我”和“弟弟”在看月亮吃月餅的時候分別說了什么?你從這兩句話中感覺到了什么?(找到感嘆詞，表達出的喜悅之情)
生：月餅就像天上的月亮。(“我”)
生:天上的月亮也是個大月餅。(“弟弟”)
生：激動的心情、高興的心情??
師：那同學們能不能以這種激動的、快樂的、愉悅的心情讀一讀這兩句話呢?你能不能模仿這樣的句式造一個句呢?
生：好。
師：同學們，讀完了前邊的課文，你們能不能感受到這家人在一起是什么樣的心情呀?
生：高興，快樂、甜蜜。
師：那我們就來齊讀課文最后一句話，體會為什么家里的每個人心里都那么甜蜜?
深化主題，陶冶情操
師：同學們，通過這節(jié)課你一定對中秋節(jié)又有了一種新的認識，那么今天的課是不是也有一種過中秋節(jié)時候的甜蜜呢?
生：是。
師：老師希望你們不僅要會享受節(jié)日的歡樂與甜蜜，而且還要會珍惜和親人在一起的日子，每天都能夠快快樂樂的成長。
師：下課，同學們再見!
生：老師再見。
板 書
中秋節(jié)的晚上 月亮——月餅又大又圓又香又甜
第二課時
熟讀課文，讀好重點句 師：請大家大聲地朗讀課文，要注意上節(jié)課我們重點強調(diào)過的詞語和句子。 師：我們上節(jié)課學的生字不知道大家還記不記得呢，大家一起來讀一讀?(展示生字卡片)
寫字練習，指導書寫
師：同學們，現(xiàn)在請大家拿出自己的小楷本，寫一寫這些生字，看哪位同學寫的又好又快?【展示生字，注意書寫方法，給予學生適當指導】
書寫策略
1、 先觀察每個字在格中的位置，使學生對整個字的書寫有整體認識;
2、 強調(diào)個別字的關(guān)鍵筆畫，使每個字的書寫都有重點。
中：口要寫扁一些，寬一些;注意豎的位置心：臥鉤的位置 也：筆畫間的結(jié)構(gòu)，橫折鉤的位置 又：捺的位置 個：豎的位置 完成練習，鞏固提高
師：下邊這些詞語你都會讀嗎?請大家齊聲讀一遍。
生：弟弟、每天、中心??
幼兒園中班繪本《晚上》教案 篇15
教材分析：
這是一篇人物辜事。課文講述了著名科學家愛迪生的媽媽生病時，利用自己的智慧創(chuàng)造了光明，讓醫(yī)生順利的做完了手術(shù)，救了母親。告訴人們遇時要動腦動手。課文共有5個自然段。本文內(nèi)容生動易懂,敘事層次清楚,有利于學生默讀、復述故事。
學情分析：
課文所展示的情景與學生的現(xiàn)實生活有較大的距離，但通過教師抓住文中的多處留白或想象或表演或補白，使學生聯(lián)系生活的已知，進行充分的想象和個性的表達，激發(fā)學生獨特的體驗。
教學目標：
能力目標：學習默讀課文，會復述故事。
認知目標：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
情感目標：學習愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。
教學重點：學會本課生字，學習默讀課文。
教學難點：學會復述故事
教法：引導學生自己去觀察、思考、探究、發(fā)現(xiàn)、獲得。
學法：讀一讀、議一議、做一做、說一說。
第一課時
教學目標：初讀課文，理解課文內(nèi)容。
一、導入新課
1、小朋友，今天我們學習《晚上的太陽》。齊讀課文。你們覺得奇怪嗎？什么地方奇觀？
2、范讀課文，邊聽邊思考：這篇課文寫的是誰的故事？晚上的“太陽”指什么？
3、簡介愛迪生。
二、初讀指導
1、各自借助拼音讀課文，圈出生字詞，想想生字詞的意思。
2、出示生字詞。
請醫(yī)生
急性闌尾炎
需要
無可奈何
一分一秒
擋手
簡易
�。�1）各自認讀生字詞，同桌相互檢查、正音。
�。�2）聯(lián)系上下文或生活實際，有那些詞語的意思已經(jīng)懂了，四人小組相互交流。
3、各自輕讀課文，要求讀的正確、流利。
4、指名朗讀課文，相機指導。
5、說說各自然段的主要意思，相互交流。
6、教師小結(jié)。
三、作業(yè)
1、讀讀寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時
教學目標：理解課文內(nèi)容，學習愛迪生愛動腦筋、善于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
一、復習檢查
讀詞語。
猶豫
手術(shù)
痛苦
發(fā)明
無可奈何
焦急
呻吟
自豪
智慧
一本正經(jīng)
二、精讀訓練
1、讀第一自然段，說說主要內(nèi)容
比較：·爸爸請來的醫(yī)生說，媽媽得得是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。
·爸爸請來的醫(yī)生說：“她得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)�！�
讀第一自然段。（板書：要做手術(shù)）
2、輕輕讀第二自然段，說說主要內(nèi)容。
�。�1）思考：沒有電燈，光線很暗，做手術(shù)很危險，當時人們的表現(xiàn)怎樣？
�。�2）提問：“猶豫”是什么意思？醫(yī)生憂郁的原因是什么？
�。�3）愛迪生為什么事焦急？課文是怎樣寫他焦急的心情的？
�。�4）默讀課文，仔細看圖，說說愛迪生是怎樣解決照明問題的。
�。�5）討論：愛迪生為什么要這么做？
�。ò鍟貉劬σ涣晾苗R片反射油燈燈光）
（6）指導朗讀
�。�7）指名讀，比比誰的進步快。
3、體會讀第三自然段的感情（高興地夸獎），指名讀，讀后評，評后在讀。
�。�1）醫(yī)生為什么說是愛迪生用智慧救了媽媽？
�。ò鍟河弥腔劬攘藡寢專�
（2）用夸獎的語氣讀第三自然段
4、各自朗讀第四自然段，思考：“自豪”是什么意思？媽媽為什么自豪？她在心里會說些什么？
什么叫“一本正經(jīng)”？這個詞告訴我們什么？愛迪生的話什么意思？
（板書：要造晚上的“太陽“）
齊讀第四自然段。
5、師讀最后自然段問：“你們想了解愛迪生發(fā)明電燈的故事嗎？可后找找愛迪生發(fā)明電燈的故事來讀一讀。
6、默讀全文，質(zhì)疑。
�。ò鍟喊l(fā)明了電燈）
三、作業(yè)
1、《晚上的“太陽“》中的“太陽”是什么意思？
2、找一找愛迪生發(fā)明電燈的故事。
第三課時
教學目標：
1、默讀課文，復述故事。
2、寫字指導。
一、復習
1、愛迪生想的什么辦法來解決手術(shù)照明問題的？
2、醫(yī)生為什么說愛迪生用智慧救了母親？
二、默讀課文，復述故事。
1、回憶內(nèi)容，列出提綱：
媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)（）想出秒法，手術(shù)臺前一片光明（）手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎（）鄭重表示，要造“太陽”（
�。┌l(fā)明電燈，造福人類。
2、互相練習講故事。
3
、當眾講故事。
三、寫字指導
1、出示生字：請急性炎秒擋易需荷筒
2、學生自主觀察，交流
（1）“炎熱”的“炎”，由兩個“火”組成。上“火”小，下“火”大。上“火”最后一筆是“點”，下“火”最后一筆是“捺”。下“火”要托住上面的“火”。
�。�2）“請”和“性”兩個字都有三“橫”。寫三橫的時候，中間一橫最短，上面一橫比較長，下面一橫最長。
�。�3）“秒”和“擋”，“少”的第一“點”由上向左下點，第二“點”由上向右下點�！爱敗钡牡谝弧包c”由上向右下點，第二點是撇點，向左下“撇”。
3、指導寫字。
三、作業(yè)
1、講講這個故事。
2、找找愛迪生發(fā)明電燈的故事，再讀一讀。
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