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      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案

      時(shí)間:2022-06-11 20:27:38 幼兒園教案 我要投稿

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案【精】

        作為一名教師,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案【精】

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案1

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.理解故事,能用動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

        2.學(xué)習(xí)使用鈴鼓,感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)。

        3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

        4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.每人一只鈴鼓。(放在小椅子下面)

        2. 將幼兒座位排成一個(gè)圓圈。

        3. 教學(xué)掛圖:大狼喝粥、大狼頭飾。

        活動(dòng)過(guò)程

        (一)故事引導(dǎo),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

        1. 提問(wèn):小朋友們你們都喝過(guò)粥嗎?都怎么喝粥的?

        請(qǐng)幼兒集體表演,請(qǐng)一位表演夸張的小朋友上前面表演,進(jìn)行糖果獎(jiǎng)勵(lì)。引出甜粥。鼓勵(lì)幼兒看看今天誰(shuí)還能回家喝到甜粥。

        2. 大狼也喜歡喝甜粥,咱們來(lái)看看大狼是怎么喝粥的。出示掛圖,教師有感情有動(dòng)作的講故事。

        3.師問(wèn):

        (1)大狼在姥姥家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動(dòng)作模仿)

        (2)大狼在自己家是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動(dòng)作模仿)

        (3)大狼在幼兒園是怎么喝甜粥的?(師幼一起用動(dòng)作模仿)

        4.小結(jié):教師講故事,并和幼兒一起用動(dòng)作進(jìn)行模仿。

        (二)節(jié)奏初步練習(xí),為使用打擊樂(lè)奠定基礎(chǔ)

        1.師: 小朋友們現(xiàn)在咱們做個(gè)小游戲,用拍手的方法來(lái)模仿大狼喝粥,好不好!

        (1)大狼在姥姥家喝甜粥,教師示范:拍一下手,搖一下手。

        難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和教師搖手方向要一致,小班孩子小,提醒用左右手。

        (2)大狼在自己家里喝甜粥,教師示范:拍一下手,再連拍三下手。

        難點(diǎn):在連拍三下時(shí)注意速度。

        (3)大狼在幼兒園里喝甜粥,教師示范:慢拍一下手,再慢拍一下手。

        難點(diǎn):讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。

        2.小結(jié):教師講故事,和幼兒一起用拍手的方法學(xué)大狼喝粥,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。

        (三)正確使用鈴鼓進(jìn)行打擊樂(lè)的練習(xí)

        1.師:今天我還給小朋友們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小伙伴,它要和你們一起來(lái)模仿大狼是怎么喝粥的。

        出示鈴鼓,讓幼兒認(rèn)識(shí)鈴鼓,知道它正確的使用方法,并讓幼兒練習(xí)。

        (1)大狼在姥姥家喝甜粥,教師示范:拍一下鈴鼓,搖一下鈴鼓。

        難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動(dòng)作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發(fā)出聲音。

        (2)大狼在自己家里喝甜粥,教師示范:拍一下鈴鼓,再連拍三下鈴鼓。

        難點(diǎn):在連拍三下時(shí)拍鈴鼓要和拍手時(shí)的速度一致。

        (3)大狼在幼兒園里喝甜粥,教師示范:慢拍一下鈴鼓,在慢拍一下鈴鼓。

        難點(diǎn):讓幼兒掌握慢拍時(shí)的速度。

        2.小結(jié):教師講故事,和幼兒一起用鈴鼓學(xué)大狼喝粥,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事情節(jié)邊拍手練習(xí)。

        (四)創(chuàng)編

        讓幼兒自由發(fā)揮想象,能讓鈴鼓用不同的方法發(fā)出聲音。

        小朋友們現(xiàn)在咱們把鈴鼓舉起來(lái),另外一只手藏起來(lái),你們想一想不用手拍怎么能讓鈴鼓發(fā)出聲音?幼兒自由發(fā)揮,對(duì)他們的方法進(jìn)行練習(xí)。

        (五)活動(dòng)延伸

        游戲活動(dòng):在夢(mèng)想劇場(chǎng)中,放入各種打擊樂(lè)器,供幼兒表演。

        活動(dòng)反思:

        我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂(lè)器,和幼兒一同觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)故事、分析內(nèi)容,幼兒在學(xué)會(huì)敲打樂(lè)器以后,不會(huì)滿足于單調(diào)不變地發(fā)出一種聲音的。為了使聲音富于變化,有的會(huì)越敲越快,有的則越敲越慢,還有的越敲越使勁,或越敲越輕。這時(shí),我問(wèn):“大狼大口喝粥是怎樣的呢?”康賀說(shuō):“我用鈴鼓用力的搖,嘩啦啦!”心儀說(shuō):“鈴鼓輕輕拍,大狼輕輕喝粥!焙⒆釉谀7潞捅硌葜校粩嘧灾魈剿鬟m合的強(qiáng)弱和節(jié)奏,獲得表演的快樂(lè),獲得了通過(guò)聲音表現(xiàn)事物、表達(dá)情感的一種方式和途徑。

        同時(shí)節(jié)奏活動(dòng)更多的是以集體活動(dòng)的形式進(jìn)行的。在集體活動(dòng)中,為達(dá)到統(tǒng)一的目的,幼兒要逐步學(xué)會(huì)克服以自我為中心,能夠注意別人的行動(dòng),服從集體的需要,尊重同伴,了解自己行動(dòng)的結(jié)果對(duì)同伴和集體的影響,盡力與集體保持一致。于是在活動(dòng)中我要求幼兒:在演奏前,樂(lè)器拿出之后,幼兒必須控制樂(lè)器不發(fā)出聲音。整個(gè)演奏過(guò)程中,用老師夸張的體態(tài)語(yǔ)來(lái)提醒幼兒:注意控制和調(diào)節(jié)自己的音色的力度,確保演奏效果。結(jié)束時(shí),按指揮的手勢(shì)放回大腿。這些細(xì)微的動(dòng)作都要求幼兒注意力集中,能夠抵抗外界的誘惑,克服各種困難,這些無(wú)形中都培養(yǎng)了幼兒的意志品質(zhì)。

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案2

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1、感受ABA三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu),能跟著音樂(lè)合拍地做蹦跳步。

        2、能與同伴合作表現(xiàn)花的不同造型。

        3、體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、錄音機(jī)、磁帶、

        2、小兔頭飾和玩偶小兔各一個(gè)。

        3、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)各種花的名稱和特征。

        、活動(dòng)過(guò)程

        1、教師出示玩偶小兔,講述故事(配合音樂(lè))

        今天小兔子要給大家講一個(gè)故事,故事的名字叫小兔捉迷藏。有一天,小兔子一蹦一跳地出了家門,來(lái)到花園里。這時(shí),兔媽媽來(lái)找它。小兔子想和媽媽玩捉迷藏的游戲。于是,它就變成一朵小花的樣子,一動(dòng)也不動(dòng)地躲在花園里。果然,兔媽媽怎么找也找不到自己的孩子。后來(lái),小兔子玩累了就和媽媽一蹦一跳地回家了。

        2、幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)(ABA)(根據(jù)幼兒理解情況增加欣賞次數(shù))

        指導(dǎo)語(yǔ):剛才講的故事就藏在這首曲子里。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看音樂(lè)有幾段,每段說(shuō)的是小兔子在干什么?

        3、教師示范跟著音樂(lè)合拍做蹦跳步。

        4、幼兒跟著音樂(lè)練習(xí)。

        5、請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)。

        指導(dǎo)語(yǔ):他們跳得好在哪兒?(跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳)

        6、幼兒再練習(xí)一次A段的蹦跳步。

        7、學(xué)習(xí)表現(xiàn)花的造型

        指導(dǎo)語(yǔ);小朋友都認(rèn)識(shí)很多的花,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你知道什么花?還要用動(dòng)作來(lái)做出這種花的樣子。(個(gè)別幼兒回答并表現(xiàn)花的造型)

        8、請(qǐng)全體幼兒表現(xiàn)不同的花的造型(做在椅子上)

        10、幼兒跟著音樂(lè)做蹦跳步和變花(做在椅子上,教師提醒小花不能動(dòng))

        11、幼兒站起來(lái)表現(xiàn)AB段音樂(lè)。(一個(gè)人表現(xiàn)花)

        12、引導(dǎo)幼兒與同伴合作表現(xiàn)花

        指導(dǎo)語(yǔ):小兔子變的花太小了,怎樣才能讓花更大呢?(幾只小兔子變成一朵花)

        13、跟著B(niǎo) 段音樂(lè)合作表現(xiàn)花。

        14、完整游戲。

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案3

        設(shè)計(jì)思路:選材的思考:

        春天是個(gè)美麗的季節(jié),隨著一場(chǎng)場(chǎng)淅瀝瀝的春雨,春天也悄悄的來(lái)到我們的身邊,孩子們?cè)谏⒉健⑦\(yùn)動(dòng)的時(shí)候,總是會(huì)跑到我身邊來(lái),“老師,你看好多小花都開(kāi)了呢!”他們對(duì)春天大自然的變化特別關(guān)注,在這個(gè)時(shí)候開(kāi)展本次活動(dòng)孩子的興趣應(yīng)該是相當(dāng)濃厚的;谠(jīng)開(kāi)展過(guò)一次《廚房里的聲音》的打擊樂(lè)活動(dòng),孩子們對(duì)于樂(lè)器與樂(lè)曲的匹配演奏也有了初步經(jīng)驗(yàn),所以我將此進(jìn)一步開(kāi)展起來(lái),嘗試用輪奏的方式表現(xiàn)春天里春雨和種子對(duì)話的情境。

        環(huán)節(jié)的思考:

        第一環(huán)節(jié),仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),找出春天兩個(gè)好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音;第二環(huán)節(jié),嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂(lè)器來(lái)匹配歌曲內(nèi)容,根據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊;第三環(huán)節(jié),感受節(jié)奏譜,嘗試用匹配樂(lè)句的樂(lè)器輪奏。

        活動(dòng)目標(biāo):

        感受不同樂(lè)器的聲音特質(zhì),嘗試根據(jù)圖譜提示用輪奏的方式為歌曲伴奏,體驗(yàn)與同伴共同演奏的樂(lè)趣。

        重點(diǎn):根據(jù)節(jié)奏譜將歌曲的內(nèi)容與樂(lè)器匹配演奏。

        難點(diǎn):用輪奏的方式為歌曲伴奏。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        樂(lè)器、節(jié)奏譜

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、兩個(gè)好朋友(環(huán)節(jié)意圖:仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè),找出春天兩個(gè)好朋友春雨和種子不同的唱歌聲音。)

        1、談話導(dǎo)入:你們喜歡春天嗎?春天里有什么?

        總結(jié):春雨來(lái)了,小草綠了,花兒開(kāi)了,種子大樹(shù)發(fā)芽了,春天真是個(gè)美麗的季節(jié)。

        2、傾聽(tīng)歌曲:

        提問(wèn):有一首我們熟悉的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)里面兩個(gè)春天的朋友分別是誰(shuí)?

        重點(diǎn)提問(wèn):那么你們聽(tīng)到歌曲中唱到的兩個(gè)好朋友嗎,他們是誰(shuí)?

        他們分別是怎么唱歌的?

        小結(jié):春雨春雨沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,他們是春天里的一對(duì)要好的朋友。

        二、樂(lè)器寶寶愛(ài)春天(環(huán)節(jié)意圖:嘗試辨別選擇不同的聲音特質(zhì)的樂(lè)器來(lái)匹配歌曲內(nèi)容,根據(jù)圖譜提示節(jié)奏進(jìn)行打擊。)

        1、過(guò)渡:我這里有些樂(lè)器寶寶可喜歡春天了,他們也要來(lái)唱歌了。

        提問(wèn):這兩個(gè)樂(lè)器,聽(tīng)一聽(tīng),那個(gè)樂(lè)器像春雨在唱歌,那個(gè)樂(lè)器像種子在說(shuō)話。請(qǐng)你去拿一個(gè)樂(lè)器寶寶,來(lái)?yè)u一搖,聽(tīng)一聽(tīng)。(幼兒探索嘗試)

        2、提問(wèn):你覺(jué)得哪個(gè)樂(lè)器像春雨的聲音,哪個(gè)樂(lè)器像種子在說(shuō)話呢?

        小結(jié):原來(lái)沙球沙沙沙的正好像春雨下下來(lái)的聲音,響板的聲音就好像種子在說(shuō)話一樣。

        3、重點(diǎn)提問(wèn):那么春雨和種子都是怎么說(shuō)話唱歌的呀?請(qǐng)你用小樂(lè)器演奏一下。

        幼兒嘗試演奏,教師一一出示節(jié)奏譜:

        沙球| ↗ ↗ ↗ | ↗ ↗ ↗ |

        響板| ● ● ● | ● ● ● |

        沙球|我要| ↗ ↗ |

        響板|我要| ↗ ↗ |

        三、春天協(xié)奏曲(環(huán)節(jié)目標(biāo):感受節(jié)奏譜,嘗試用匹配樂(lè)句的樂(lè)器輪奏。)

        過(guò)渡:小樂(lè)器都那么愛(ài)春天,他們說(shuō)要為春天演奏一首春天協(xié)奏曲。

        1、幼兒分組。

        提問(wèn):誰(shuí)是春雨?誰(shuí)是種子?

        小結(jié):沙球?qū)殞毷谴河,響板寶寶是種子。春雨和種子你們準(zhǔn)備好了嗎?

        1、幼兒第一次嘗試:

        重點(diǎn)提問(wèn):是不是種子和春雨是一起唱歌的呢?

        小結(jié):原來(lái)是春雨先唱,種子再唱,然后春雨和種子一起唱。

        2、第二遍嘗試:

        小結(jié):你們唱的都很好聽(tīng),但是好像種子太著急了,春雨先來(lái)了,種子才能喝到水,才能一起長(zhǎng)大。

        3、第三次嘗試:

        小結(jié):唱歌是要有節(jié)奏的,我們要跟著音樂(lè)節(jié)奏譜的節(jié)奏一起來(lái)唱。(提示幼兒輕響、有節(jié)奏)

        延伸提問(wèn):還有誰(shuí)在春天里也會(huì)唱歌的呀?那下次我們一起用樂(lè)器來(lái)幫它伴奏吧。

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字,初步理解歌曲的內(nèi)容。

        2.引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱,會(huì)用自然聲音唱歌。

        3.大膽運(yùn)用肢體表演春雨,感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。

        4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

        5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、歌曲《春雨沙沙》

        2、音頻:下雨聲

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、幼兒初步理解歌曲內(nèi)容,發(fā)聲練習(xí)

        1.教師播放音頻:下雨聲師:春天來(lái)了,小朋友聽(tīng),沙沙沙,沙沙沙。

        2.教師邊做動(dòng)作邊朗讀一遍歌曲。

        師:種子說(shuō)了什么?

        師:我們一起來(lái)學(xué)學(xué)種子說(shuō)話吧

        二、欣賞歌曲師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)春雨和種子唱的歌有什么不同?

        1.播放歌曲《春雨沙沙》

        師:春雨是怎么歌唱的,種子是怎么歌唱?

        師小結(jié):春雨落下來(lái)是細(xì)細(xì)的,輕輕的、柔柔的;小種子很著急,很調(diào)皮,唱的歌是快樂(lè)的。

        2.完整欣賞音樂(lè)

        (1)這首曲子有什么感覺(jué)?

        (2)我們?cè)趺礃影迅枨煤寐?tīng)?

        師小結(jié):這首歌曲就像春雨帶給我們的感覺(jué)一樣,甜甜的,我們唱的時(shí)候也要用甜美的、溫柔的聲音來(lái)唱。

        (三)學(xué)唱歌曲

        1.教師示范唱歌

        2.通過(guò)多種方式幫助幼兒理解歌詞

        (1)邏輯提問(wèn)法師:例:種子在干嘛?

        幼:種子在說(shuō)話(幼兒根據(jù)理解回答)

        (2)填充提問(wèn)法師:"春雨"幼:"沙沙沙"

        3.兒童學(xué)唱

        (1)分句學(xué)唱

        (2)整體學(xué)唱

        4.復(fù)習(xí)歌詞(全體唱、分組唱等形式復(fù)習(xí))

        5.創(chuàng)造性歌唱活動(dòng)

        6.結(jié)束活動(dòng)

        教學(xué)反思:

        《春雨沙沙》是一首活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話一樣自然,具有游戲性的兒童歌曲,是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。

        小百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個(gè)季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案5

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、 初步分析音的高低,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

        2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓

        活動(dòng)過(guò)程

        一、開(kāi)始部分

        請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。

        二、進(jìn)行部分

        1、 教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣!皥D片上是誰(shuí),有幾個(gè)人,他們有什么不一樣?他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物,一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們!

        2、 教師以講故事的形式進(jìn)入主題。“高人和矮人是一對(duì)好朋友,他們每天都要一起到樹(shù)林里散步,可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了,他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的,哪一段是矮人散步時(shí)用的音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎?”

        3、 初步分析高低音!拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè),仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步,是高人在散步,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步,是矮人在散步。高人走路的聲音很高,矮人走路的聲音很低!

        4、 幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作。“我們一起來(lái)學(xué)高人矮人走路!

        5、 教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手,圍成一個(gè)大圓圈,安順時(shí)針?lè)较颍?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路,邊走邊拍打鈴鼓。

        三、結(jié)束部分

        教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操,你們?cè)覆辉敢?”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。

        教師自評(píng)

        幼兒在活動(dòng)中能積極配合老師,老師的語(yǔ)言不夠嚴(yán)禁,在音樂(lè)的選擇上應(yīng)考慮幼兒的接受能力。樂(lè)曲選擇過(guò)難,對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)選一些高低音區(qū)別較明顯的樂(lè)曲,效果會(huì)更好。由于準(zhǔn)備的不充分,使用鈴鼓時(shí),老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如何使用鈴鼓。在動(dòng)作創(chuàng)編上,如果老師能進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒,幼兒會(huì)更投入于活動(dòng)中。

        幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:多愉快

        幼兒園中班音樂(lè)教案:多愉快

        有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

        1.感受樂(lè)曲歡快的情緒,熟悉歌曲內(nèi)容及曲調(diào),會(huì)用歡快的情緒演唱。

        2.學(xué)習(xí)四分、八分、十六分音符混合節(jié)奏型,并能按節(jié)拍做拍手、跺腳的動(dòng)作。

        3.增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性,學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

        4.在音樂(lè)的伴奏下能合拍、自如地表演動(dòng)作,并鞏固節(jié)奏感。

        準(zhǔn)備:

        課前帶幼兒練習(xí)踏點(diǎn)步、跑跳步、橫跨步。

        活動(dòng)與指導(dǎo):

        1.聽(tīng)音樂(lè)《多愉快》用“手腕花”“跳跳步”等組合合拍的步入音樂(lè)室,要求動(dòng)作優(yōu)美,腳步輕快。

        2.節(jié)奏練習(xí),四分、八分、十六分混合節(jié)奏。

        Х ХХ

        中班音樂(lè)活動(dòng)教案:鮮花開(kāi)

        幼兒園中班音樂(lè)教案:鮮花開(kāi)

        有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

        1.學(xué)習(xí)用歡快的情感演唱歌曲,接好前奏,并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

        2.感受音的厚與薄,發(fā)展聽(tīng)音能力。

        準(zhǔn)備:

        各種節(jié)奏樂(lè)器、磁帶、手偶燕子。

        活動(dòng)與指導(dǎo):

        1.幼兒聽(tīng)音樂(lè)《小聲輕步》,用前腳掌練習(xí)輕步走,愉快地進(jìn)入教室。

        2.聽(tīng)音練習(xí):要求幼兒注意力集中,反應(yīng)準(zhǔn)確。

        (1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽(tīng),比較哪個(gè)音薄,哪個(gè)音厚,感知單音與合弦的不同,反復(fù)聽(tīng)練習(xí)。

        (2)用動(dòng)作表現(xiàn)單音:輕拍(弱),合弦音厚強(qiáng)。

        3.歌曲:鮮花開(kāi)

        “花園里的花開(kāi)的可漂亮了,一朵朵,特別的可愛(ài),像我們小朋友漂亮的臉蛋,咱們快來(lái)用最好聽(tīng)的歌聲來(lái)唱鮮花開(kāi)吧!”

        (1)為了幫助幼兒記住歌詞,按內(nèi)容畫(huà)一幅《鮮花開(kāi)》的圖片。

        (2)集體聽(tīng)前奏演唱歌曲,提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

        (3)教師用清唱的方法輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音調(diào)和吐字。

        4.復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》

        (1)歌曲中的前兩句請(qǐng)一名幼兒領(lǐng)唱,后兩句集體接唱,接唱要銜接緊湊,唱準(zhǔn),唱齊。一字兩音要唱清歌詞。

        (2)幼兒利用手偶邊唱邊表演,還可以自編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。

        5.節(jié)奏故事:小老鼠和大獅子

        (1)老師編故事,幼兒用樂(lè)器打節(jié)奏,講到獅子得意的時(shí)候停下,讓幼兒繼續(xù)編故事,打節(jié)奏。

        輔導(dǎo)幼兒選擇樂(lè)器要符合模擬的聲音。

        如:大鼓(雷聲)x x─

        中班音樂(lè)活動(dòng)教案:慶六一

        幼兒園中班音樂(lè)教案:慶六一

        有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

        1.知道六一節(jié)是全世界兒童的節(jié)日。

        2.學(xué)習(xí)唱十六分音符及間奏,體驗(yàn)節(jié)日快樂(lè)的心情。

        準(zhǔn)備:

        走與跑錄音帶、《小鴨子的舞》錄音帶、小鴨頭飾。

        活動(dòng)與指導(dǎo):

        1.幼兒聽(tīng)音樂(lè),《走著去,跑回來(lái)》,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,知道走的音樂(lè)慢,跑的音樂(lè)快一些。

        2.幼兒在音樂(lè)的伴奏下走著去,跑回來(lái)練習(xí)走與跑的動(dòng)作,音樂(lè)反復(fù)的變化,加強(qiáng)幼兒對(duì)快慢的感受與辨別能力。

        3.歌曲:“慶祝六一兒童節(jié)”

        (1)“六月一日是全世界小朋友的節(jié)日,我們生活在今天感到無(wú)比的幸福和快樂(lè),六一的歌是甜甜的,六―的花是香香的,六一的小朋友個(gè)個(gè)都是美美的!

        (2)幼兒欣賞老師范唱《六一的歌》。

        (3)隨老師有節(jié)奏的朗讀歌詞。

        (4)學(xué)唱全曲,輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符、間奏,體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè),用歌聲表達(dá)愉快的情感。

        4.復(fù)習(xí)《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

        (1)《我有玩具大家玩》吐字要清楚,聲音由弱到強(qiáng),表現(xiàn)出我有玩具大家玩,友好的情感,利用領(lǐng)唱,齊唱練習(xí)。

        (2)《大雨小雨》

        幼兒分組,一組唱大雨,―組唱小雨,分組唱時(shí)注意銜接的要緊湊、自然,節(jié)奏準(zhǔn)確合拍。

        5.欣賞:《小鴨的舞》

        (1)幼兒安靜的欣賞《小鴨的舞》

        提問(wèn),這首樂(lè)曲表現(xiàn)的是哪一種小動(dòng)物的事?對(duì)是小鴨子的故事。你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子在干什么?

        (2)分段聽(tīng):⑴─⑾要求幼兒集中精力聽(tīng)音樂(lè),從歡快活潑的音樂(lè)聲中聽(tīng)出小鴨子在高興的跳舞,速度稍快。

       、些あ貑l(fā)幼兒從音樂(lè)的表現(xiàn)手法上聽(tīng)出小鴨子很高興的游泳,速度較慢。

       。21)─(25)小鴨子們游泳后又繼續(xù)愉快的跳起舞來(lái),速度稍快。

        結(jié)束部分:幼兒戴上小鴨頭飾,在老師的引導(dǎo)下聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,感知音樂(lè)的快慢與表達(dá)的內(nèi)容關(guān)系。幼兒自然地離開(kāi)

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1。穩(wěn)定入院情緒。

        2。2。學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。

        重點(diǎn)難點(diǎn):

        學(xué)唱簡(jiǎn)單的歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        《高高興興上幼兒園》

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、邊哼歌曲,便伴隨歌曲做運(yùn)動(dòng),吸引寶寶的注意。

        二、朗誦歌詞請(qǐng)寶寶欣賞,并根據(jù)歌詞內(nèi)容對(duì)寶寶進(jìn)行提問(wèn)。

        師:歌里都有誰(shuí)啊他們?yōu)槭裁催@么高興呀?

        三、鼓勵(lì)寶寶跟著老師一起學(xué)唱歌,并示范一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

        1。鼓勵(lì)寶寶模仿簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

        2。針對(duì)個(gè)別情緒不穩(wěn)定的寶寶,老師可以走近并帶動(dòng)寶寶一起唱歌。

        3。寶寶熟悉歌曲后,播放CD,請(qǐng)寶寶一起唱。

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案7

        目標(biāo):

        1.了解小老鼠看病的情節(jié),熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)跳集體舞。

        2.學(xué)習(xí)用老鼠跑、打噴嚏的動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè),創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)。

        準(zhǔn)備:

        課件一份、音樂(lè)《音樂(lè)的瞬間》、老鼠胸貼、地上圓圈

        過(guò)程

        一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。

        師:你們看誰(shuí)來(lái)了?(小老鼠)這幾天,天氣忽冷忽熱,有一只小老鼠它怎么了?(打噴嚏的動(dòng)作)師:你們有沒(méi)有打過(guò)噴嚏?噴嚏是怎么打的?為什么你要用手擋著?(打噴嚏時(shí)一只手捂著嘴巴,沖著沒(méi)人的方向,防止傳染)

        二、打噴嚏的小老鼠

        1.小老鼠感冒(A段)

       。1)A段感受

        在背景音樂(lè)下,教師對(duì)應(yīng)著圖譜講故事A段。

        師:小老鼠生病了,沒(méi)精打采,還會(huì)忍不住"阿嚏!阿嚏",一點(diǎn)力氣也沒(méi)有,想還是到動(dòng)物醫(yī)院去看一看吧,小老鼠走在路上,走走走走,阿嚏阿嚏;走走走走,阿嚏阿嚏……

        (2)動(dòng)作創(chuàng)編

        師:你發(fā)現(xiàn)小老鼠每次走幾步路會(huì)打噴嚏?誰(shuí)可以來(lái)學(xué)一學(xué),小老鼠是怎么走路?誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠沒(méi)精打采的樣子?

       。3)音樂(lè)+動(dòng)作(連著2遍)

        師:這么難受,我們趕快去看醫(yī)生吧!要跟著你前面的老鼠,才能找到醫(yī)院哦。ㄩg奏)馬上就要到醫(yī)院嘍,請(qǐng)小老鼠們?cè)賵?jiān)持一下。

        2.小老鼠曬太陽(yáng)(B段)

       。1)B段故事師:終于到醫(yī)院了,小老鼠趕緊坐下休息吧,聽(tīng)聽(tīng)看醫(yī)生怎么說(shuō)的?

       。2)動(dòng)作創(chuàng)編師:太陽(yáng)出來(lái)真暖和,你想曬哪里?應(yīng)該怎么曬?你還可以曬身體的什么部位?真暖和,一起來(lái)曬一曬,你們現(xiàn)在舒服一點(diǎn)沒(méi)有?

       。3)音樂(lè)表演(2遍)

        師:想好三個(gè)你要曬的地方,想好了嗎?你剛剛曬了哪里?你曬了哪里?趁太陽(yáng)還沒(méi)下山,我們?cè)偃褚粫瘢@次曬曬你剛剛沒(méi)有曬到的地方,讓感冒快快好起來(lái),好嗎?準(zhǔn)備好

        3.小老鼠病好了(A段)

        師:請(qǐng)所有小老鼠輕輕坐下休息一會(huì),曬過(guò)太陽(yáng)后,你感覺(jué)怎么樣?讓我們高高興興地回家吧!在回家的路上,你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你很高興?這只小老鼠真開(kāi)心,開(kāi)心得都跳起來(lái)了,它走走走走,跳跳,走走走走,跳跳!它還會(huì)干什么?走走走走,然后?怎么樣?還會(huì)做什么?小老鼠生病好了,走路可輕快了,輕輕地用腳尖走路回家。

        師:小老鼠們,跟著我回家吧!這一只小老鼠真開(kāi)心,感冒也好了,你怎么看出小老鼠病好了?(很精神、很開(kāi)心)小老鼠回家吧(坐回座位)

        三、完整表演

        1.教師整體復(fù)習(xí)圖譜師:還記得小老鼠的故事嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?然后呢?

        2.完整表演(2遍)師:小老鼠,請(qǐng)你準(zhǔn)備(間奏)再來(lái)一次,請(qǐng)小老鼠聽(tīng)好音樂(lè),我不提醒嘍!

        四、結(jié)束師:老鼠曬了太陽(yáng)后,感冒就好了,下次感冒你知道怎么做了嗎?小老鼠們,讓我們聽(tīng)著音樂(lè),做著動(dòng)作回教室吧!

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案8

        設(shè)計(jì)思路:

        藝術(shù)活動(dòng)是實(shí)施美育教育的主要途徑,有益于促進(jìn)幼兒健全人格的形成。我們班的孩子特別喜歡音樂(lè)活動(dòng),在每一次的活動(dòng)中,他們都能放松、大膽的表現(xiàn)自己我利用孩子們喜愛(ài)音樂(lè)的天性,用母雞孵蛋時(shí)的形體和聲音特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),以期通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受旋律的變化,在表演中體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1.用自然聲音演唱歌曲。

        2.感受旋律的上行與下行以及合作表演的快樂(lè);顒(dòng)準(zhǔn)備公雞、母雞手偶、沙蛋、絨母雞一個(gè)、各種蛋的圖片。活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分聽(tīng)鼓聲游戲(走走、跑跑、跳跳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn))。(教師鼓聲敲得慢,幼兒走得慢,反快則快,鍛煉幼兒的反應(yīng)能力。在此環(huán)節(jié),教師可將此歌曲的旋律哼唱到游戲里,幼兒對(duì)歌曲的旋律有一個(gè)初步的感知。)

        二、基本部分

        1.故事引入(出示母雞、公雞手偶)師:我是雞爸爸,小朋友喜歡叫我公雞,我每天早早起床,從不睡懶覺(jué),希望小朋友也和我一樣早早起床,按時(shí)上幼兒園,好嗎?和我一起叫一叫?我是雞媽媽,小朋友喜歡叫我母雞,我每天孵一個(gè)蛋,我的蛋可有營(yíng)養(yǎng)了,希望小朋友天天吃一個(gè)蛋,越來(lái)越聰明,好嗎?請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)公雞的叫聲、母雞的叫聲,聽(tīng)聽(tīng)看我孵了幾個(gè)蛋?(放音樂(lè))

        2.聽(tīng)唱歌曲一遍(教師表演唱,隨音樂(lè)拿出沙蛋,表示蛋的個(gè)數(shù))。師:母雞生了幾個(gè)蛋?一起數(shù)一數(shù)?(1、2、3、4)(一只逼真的大母雞,坐在一個(gè)框里,大母雞隨音樂(lè)的拍子起伏,當(dāng)唱到孵出一個(gè)蛋時(shí),教師從框里拿出一個(gè)蛋,以次類推,并和孩子們一起點(diǎn)數(shù)。)

        3.再聽(tīng)賞一遍歌曲。師:這次聽(tīng)歌曲時(shí),用手指表示雞蛋的個(gè)數(shù),并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。注意數(shù)蛋的時(shí)候也是有節(jié)奏的。(請(qǐng)幼兒聽(tīng)到數(shù)字幾時(shí),伸出幾個(gè)小手指,并按節(jié)奏數(shù)一數(shù)。)

        4.用不同的方式表現(xiàn)出蛋的個(gè)數(shù)。師:歌曲里唱到幾,你可以拍手、跺腳等方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù),也可找好朋友一起表演。邊唱邊表演。你還可以學(xué)學(xué)母雞生蛋的樣子,它在生蛋時(shí)心情也要表現(xiàn)出來(lái)。(這個(gè)環(huán)節(jié),孩子們自由找好朋友,選擇自己喜歡的方式,聽(tīng)到孵出幾個(gè)蛋時(shí),兩個(gè)人面對(duì)面拍手幾下或跺腳幾下。)

        5.用不同的姿態(tài)表現(xiàn)母雞孵蛋。師:見(jiàn)過(guò)母雞孵蛋嗎?學(xué)學(xué)是什么樣子。請(qǐng)用不同姿態(tài)進(jìn)行展示。

        6.?dāng)?shù)蛋游戲。師:我們一起表演一次數(shù)蛋游戲,一定要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),用最好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。(每位幼兒4個(gè)蛋,放在背后,隨音樂(lè)表演數(shù)蛋,唱到幾,就拿出幾個(gè)蛋。)

        7.分別感受音的上下行。師:在這首歌曲里,有句旋律是越來(lái)越高、有句旋律越來(lái)越低,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這句的旋律。請(qǐng)老師彈琴,試試用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),是越來(lái)越高(越來(lái)越低),鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(可以讓孩子多次分別聆聽(tīng),這兩句旋律,并大膽表現(xiàn)。)

        8.看圖譜演唱。師:先在圖譜上找一找,哪里是越來(lái)越高,哪里是越來(lái)越低。一起看圖譜演唱。(看圖譜時(shí),教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在孩子們手指圖譜時(shí),配課教師用鋼琴演奏上行與下行旋律。)

        三、結(jié)束部分

        欣賞各種蛋,并嘗試創(chuàng)編歌曲。(逐一出示各種蛋的圖片)師:看看這么多的蛋,你知道它是誰(shuí)孵的呢?試試把它唱出來(lái)。(鴨蛋、企鵝蛋、鴕鳥(niǎo)蛋等)(只要旋律符合歌曲,歌詞可以隨意創(chuàng)編。如:嘎嘎嘎嘎,母鴨在孵蛋;嘎嘎嘎嘎,孵出一個(gè)蛋。企鵝企鵝,企鵝在孵蛋;企鵝企鵝,孵出一個(gè)蛋;顒(dòng)延伸可在墻面布置各種各樣蛋的圖片,幼兒在欣賞過(guò)程中還可繼續(xù)創(chuàng)編歌曲。

        活動(dòng)反思

        用手偶講故事引起幼兒的興趣,孩子們的眼球都被吸引住了;當(dāng)?shù)谝槐橐魳?lè)響起時(shí),母雞孵蛋的逼真情景又一次吸引了孩子們,他們情不自禁的數(shù)起蛋來(lái),這首音樂(lè)反復(fù)四遍,所以在不知不覺(jué)中歌曲已被孩子們消化了。在用不同方式表現(xiàn)蛋的個(gè)數(shù)時(shí),孩子們激動(dòng)地找到自己的好伙伴,有的拉手,有的拍手,有的跺腳,母雞孵蛋的高興心情都表現(xiàn)在孩子們的臉上。在每一段的間奏中,他們還換新的伙伴表演。在數(shù)蛋游戲中,雖然是用玩具代替雞蛋,但孩子們還是小心翼翼的拿蛋、放蛋,全班35名幼兒都陶醉在表演中。最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)知識(shí)的遷移,也是一個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)我出示鴨蛋時(shí),孩子們很快創(chuàng)編了歌曲;當(dāng)我出示企鵝蛋時(shí),只聽(tīng)一個(gè)孩子說(shuō)企鵝怎么叫?我一時(shí)陷入被動(dòng)中。這時(shí),一個(gè)孩子唱起歌來(lái):企鵝企鵝,企鵝在孵蛋,其他孩子也跟著唱出來(lái)。只要能唱出來(lái)就可以了,我及時(shí)肯定了孩子們的做法。

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9

        教學(xué)目標(biāo):

        1.感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

        2.能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

        3.體會(huì)冬天美的情趣。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        物質(zhì)準(zhǔn)備:

        1.,配套磁帶、錄音機(jī)。

        知識(shí)準(zhǔn)備:

        1.事先對(duì)冬天有初步的觀察和認(rèn)識(shí)。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

        重點(diǎn):感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn),掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

        難點(diǎn):根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。

        教學(xué)方法與手段:

        練習(xí)法,整首教唱法等。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、提問(wèn)導(dǎo)入,引出課題。

        師:在冬天里你聽(tīng)到了什么?請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音?風(fēng)吹的聲音是怎樣的?

        二、教師完整地演唱歌曲,幼兒欣賞,熟悉旋律。

        1.小朋友們都有自己的想法,每個(gè)人覺(jué)得風(fēng)都是不一樣的,那聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌曲,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這里的風(fēng)是什么樣的。

        師:歌曲里唱的是聽(tīng)到了什么?發(fā)出了什么樣的聲音?誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下。

        2.帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏,理解強(qiáng)弱關(guān)系。師:孩子們剛剛我們模仿的很好,那你們剛剛唱出了歌詞,可是你們感覺(jué)到了嗎,他其實(shí)是三拍子的歌曲,如果你們沒(méi)有感覺(jué)到,那我們也可以在老師唱的時(shí)候用小手來(lái)拍一拍,那我們一起來(lái)試一試吧。

        三、幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。

        1.師生輪流唱,最后一句齊唱。

        師:剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了,而且拍子也掌握的很到位了,我們一起為自己鼓鼓掌,那現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)唱這首歌曲吧,可以怎么唱?誰(shuí)愿意來(lái)出出主意?孩子們的想法課真多啊,那我們這次就師生輪流唱,最后一句齊唱,你們說(shuō)好不好。

        2.男女分組輪流唱,最后一句齊唱。

        師:剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢,那我們男女寶寶間有沒(méi)有這個(gè)默契呢?我們一起來(lái)試一試好不好。

        四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。

        1.全體幼兒唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。

        師:在冬天里我們還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么?請(qǐng)你們用自己聽(tīng)到的聲音創(chuàng)編在歌詞中,并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。

        2.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征,把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師:孩子們今天表現(xiàn)的都很不錯(cuò)哦,可是我們的生活中還有很多的事物我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn),所以我們以后還要多多的進(jìn)行觀察,將自己聽(tīng)到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中,讓我們的歌曲更豐富。

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10

        教材分析

        《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說(shuō)唱歌曲,歌曲生動(dòng)形象,唱起來(lái)朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛(ài)的《西游記》里的人物,且面人是孩子們比較喜歡的小物件。 大班幼兒已初步接觸過(guò)京味的歌曲,對(duì)于京劇歌曲有了一定的`認(rèn)識(shí),并且對(duì)捏面人這項(xiàng)民間藝術(shù)活動(dòng)有著濃厚的興趣, 這就為活動(dòng)中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)歌唱、創(chuàng)編等形式,使幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方式得到充分的回應(yīng)和贊賞,為幼兒營(yíng)造了一個(gè)敢于并樂(lè)于表現(xiàn)的藝術(shù)活動(dòng)氛圍。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1.按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶有京韻味的說(shuō)唱歌曲《捏 面人》。

        2.掌握說(shuō)唱的表現(xiàn)形式,根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng) 編歌曲。

        3.萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        與歌詞內(nèi)容相符的課件,圓舞板

        活動(dòng)過(guò)程

        一、教師出示面人導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

        教師:“有個(gè)老爺爺特別喜歡捏面人,他捏的面人可好看了。瞧!這是誰(shuí)。磕竺嫒说睦蠣敔敱绢I(lǐng)大,捏出來(lái)的面人把眼看花,捏的什么呀?仔細(xì)聽(tīng)”。

        二、用圓舞板以快板的形式說(shuō)唱歌曲,掌握歌曲中的念 白節(jié)奏,學(xué)唱歌曲。

        1.師:捏一個(gè)豬八戒干什么?幼回答:捏一個(gè)豬八戒吃 西瓜 師問(wèn):捏一個(gè)唐僧干什么? 幼回答:捏一個(gè)唐僧騎大馬

        師:捏一個(gè)沙和尚干什么?幼回答:捏一個(gè)沙和尚挑著籮

        師:捏一個(gè)孫悟空干什么?幼回答:捏一個(gè)孫悟空變戲法

        2.師引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)一遍 師:捏面人的老爺爺真是本領(lǐng)大,真的這樣嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

        3.師唱歌曲 提問(wèn):“你聽(tīng)到什么了?還聽(tīng)到什么呢?”

        4.師再次范唱 提問(wèn):你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),最后一句有什么特別的呢?

        提升:因?yàn)檫@個(gè)捏面人的老爺爺是北京人,所以唱歌時(shí) 帶有濃濃的京味,F(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。

        5.師唱響一點(diǎn),幼兒跟唱(2—3 遍)

        師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌與平時(shí)唱的歌有什么不同的地方?

       。ㄓ變夯卮穑

        小結(jié):這種既有說(shuō)又有唱的歌曲叫說(shuō)唱歌曲。 師:現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首說(shuō)唱歌曲練習(xí)一下。幼兒再練習(xí) 2 遍

        三、分組進(jìn)行,運(yùn)用多種形式加深對(duì)歌曲的理解。

        1.表演唱: 要求說(shuō)的部分的幼兒要邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

        2.交換角色表演

        3.男女生練習(xí)

        四、根據(jù)歌曲內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編歌詞。

        1.教師:“捏面人的老爺爺本領(lǐng)這么大,還會(huì)捏什么呢?”幼兒仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱進(jìn)歌曲

        2.開(kāi)火車仿編,教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。

        活動(dòng)反思

        面人對(duì)于孩子們并不陌生,孩子們喜歡這種色彩鮮艷, 形象逼真的形象,但面人怎樣捏出來(lái)的,孩子們并不清楚,也沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò),如果能有這樣一位捏面人的老者親身 示范。更能為孩子提供探索空間。

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案11

        活動(dòng)目標(biāo):

        1較熟練地演唱歌曲。

        2初步能根據(jù)歌曲內(nèi)容學(xué)跳舞蹈,在活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)大家一起跳舞的快樂(lè)。

        3感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

        4能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        圖片

        活動(dòng)過(guò)程:

        1.在《好朋友》音樂(lè)伴奏下邊唱邊按節(jié)拍走進(jìn)活動(dòng)室。

        2.問(wèn)答對(duì)唱《在哪里?》,幼兒根據(jù)老師唱的內(nèi)容,用歌聲唱出。(半度上升)。

        1234565|321—||

        我的朋友在哪里?在這里。

        小班音樂(lè)活動(dòng)教案《找朋友》

        3.新授舞蹈《找朋友》

       。1)聽(tīng)前奏回憶名稱。

       。2)復(fù)習(xí)歌曲。

        (3)老師邊唱邊表演兩遍,讓幼兒掌握舞蹈的順序。

        老師問(wèn):唱到哪一句時(shí)要找到朋友?怎樣讓別人知道你找到朋友了?找到朋友怎么辦?(介紹自己)教師根據(jù)回答的內(nèi)容出示圖片,邊講解指圖片唱一遍。

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案12

        活動(dòng)名稱:七彩光和果娃娃

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解歌詞的含義,感受友好、快樂(lè)的情緒。2、學(xué)唱歌曲,嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止附。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、帶幼兒參觀水果店,重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。

        2、各種色彩并面帶笑容的紙制果娃娃。

        3、音樂(lè)磁帶。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、理解歌曲內(nèi)容

        1、完整欣賞一遍歌曲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么,與哪個(gè)故事有關(guān)。

        2、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞,說(shuō)說(shuō)有哪些果娃娃。

        3、按歌詞順序出示“果娃娃”,幫助幼兒念白歌詞。

        4、重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。

        5、再次欣賞歌曲一遍,感受其節(jié)奏感和趣味性。

        二、學(xué)唱歌曲

        1、師幼一同演唱歌曲,感受樂(lè)句中的附點(diǎn)和休止附。

        2、教師演唱歌曲,其中念白處讓幼兒插入,提高幼兒的興趣。

        3、啟發(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱。

        4、請(qǐng)幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容,引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念。

        5、采用個(gè)別幼兒創(chuàng)編的念白,演唱歌曲。

        大班音樂(lè)活動(dòng)――畢業(yè)歌(榮娟娟)

        活動(dòng)名稱:畢業(yè)歌

        活動(dòng)目標(biāo):

        有感情的演唱歌曲,抒發(fā)與老師、小朋友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的向往。

        感受樂(lè)曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu),用不同的情緒表現(xiàn)不同的樂(lè)段。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:以學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī),小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶各一個(gè)

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、有感情的朗誦畢業(yè)詩(shī)

        1、教師按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

        2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂(lè)節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩(shī)。

        二、學(xué)習(xí)歌曲。

        1、聽(tīng)教師范唱歌曲,說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué),有什么特別的地方。

        2、教師演唱,幼兒輕聲演唱若干遍。

        3、說(shuō)說(shuō)用什么樣的情緒來(lái)演唱比較合適。

        三、分段跟唱

        1、老師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱,

        2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)

        四、多種形式演唱歌曲,

        1、集體齊唱

        2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。

        3、請(qǐng)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段,全體幼兒唱第二段。

        4、提醒幼兒用不同的情緒來(lái)演唱。

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案13

        設(shè)計(jì)思路:

        《指南》中指出:大班幼兒表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。音樂(lè)的歌唱形式有很多種,有齊唱、兩聲部的合唱、輪唱等形式。我們班的幼兒演唱形式主要是以齊唱為主,歌唱的形式比較單一。為了幫助幼兒掌握對(duì)其他歌唱形式的理解,結(jié)合主題我開(kāi)展本次活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感知不同的歌唱形式,體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè)。本次活動(dòng)是主題背景下的歌唱活動(dòng),選擇歌曲《鐘》作為載體,讓幼兒認(rèn)識(shí)兩聲部合唱的歌唱形式。這首歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單,便于幼兒理解;旋律與歌詞都有重復(fù)的地方,便于幼兒掌握,比較適合初次進(jìn)行兩聲部合唱的幼兒。

      本次活動(dòng)前幼兒以兒歌的形式學(xué)念歌曲的歌詞,熟練掌握了歌曲第一段的演唱,并且學(xué)習(xí)了兩聲部?jī)焊璧睦收b。在兩聲部?jī)焊鑼W(xué)習(xí)的過(guò)程中,孩子們初步的感受兩個(gè)聲部合作朗誦兒歌,興趣都非常的高,同時(shí),為本次活動(dòng)兩聲部歌曲的合唱奠定了基礎(chǔ)。內(nèi)容與要求:

        1、在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

        2、感知兩聲部合唱的形式,體驗(yàn)合作演唱的快樂(lè);顒(dòng)重難點(diǎn):在圖譜的幫助下,嘗試配合演唱兩聲部歌曲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、歌曲錄音

        2、圖譜

        3、幼兒經(jīng)驗(yàn):

        1)熟練演唱第一聲部

        2)合作朗誦兩聲部?jī)焊杌顒?dòng)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)歌曲《鐘》

        1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)演唱歌曲《鐘》,你們能用好聽(tīng)的聲音演唱這首歌曲嗎?

        2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用輕巧跳躍的聲音表現(xiàn)鐘聲。

        二、兩聲部?jī)焊枥收b。

        1、我們還學(xué)習(xí)了兩聲部的兒歌,你們能用響亮的、整齊的聲音念出兒歌嗎?

        2、教師指揮幼兒朗誦。

        三、嘗試兩聲部合唱

        1、小朋友們的本領(lǐng)真大,不但會(huì)唱歌曲,還會(huì)念兩聲部的兒歌,聽(tīng)到你們的好聽(tīng)的聲音,我也忍不住想唱歌了。

        2、教師范唱:要求——教師在唱歌時(shí)幼兒安靜的聽(tīng),聽(tīng)好舉手回答問(wèn)題。關(guān)鍵提問(wèn):今天老師唱的歌曲與以前有什么不一樣?錄音機(jī)唱的是什么?我唱的是什么?

        3、師小結(jié):這首歌曲是一首兩聲部合唱的歌曲,并且兩聲部的歌詞有不一樣的地方。出示圖譜請(qǐng)你們看著圖譜告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?這首歌曲的兩個(gè)聲部是一起開(kāi)始的嗎??jī)蓚(gè)聲部唱的歌詞是一樣的嗎?

        4、跟著鋼琴演唱第二聲部:我們看著第二聲部,跟著音樂(lè)一起來(lái)唱一唱第二聲部。(彈琴)

        5、跟著錄音機(jī)配第二聲部

        1)我們來(lái)給錄音機(jī)配合第二聲部好不好?(教師指圖給予一定的提示)

        2)我們這次不看圖譜,一起跟著錄音機(jī)唱的第一聲部來(lái)合作,演唱第二聲部。

        6、幼兒嘗試兩聲部配合演唱歌曲

        1)我們小朋友能不能像念兩聲部?jī)焊枰粯觼?lái)唱第一聲部和第二聲部?

        2)幼兒自主分成兩大組演唱歌曲。

        3)交換聲部演唱。

        活動(dòng)反思:本次活動(dòng)前幼兒掌握了第一聲部的歌曲演唱,兩聲部的兒歌朗誦,為活動(dòng)解決了難點(diǎn),但是從活動(dòng)過(guò)程看,難點(diǎn)解決之后,孩子們對(duì)兩聲部的歌曲演唱沒(méi)有了難度,很輕松的就合唱成功。所以活動(dòng)中我進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)整,請(qǐng)幼兒進(jìn)行指揮,但是孩子們對(duì)指揮比較陌生,雖然都踴躍的舉手參加,但是指揮的節(jié)奏與手勢(shì)都存在問(wèn)題,沒(méi)有開(kāi)始和結(jié)尾。措施:

        1、在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷地完善指揮的作用、指揮的方法,提高幼兒的指揮能力。

        2、對(duì)活動(dòng)的難度和幼兒的發(fā)展水平?jīng)]有做出正確的評(píng)估,加強(qiáng)對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的掌握。

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案14

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、會(huì)用自然好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,嘗試用漸弱得聲音唱出跳音部分。

        2、能表現(xiàn)小鳥(niǎo)清晨醒來(lái)后歡快愉悅的情緒。

        3、懂得要禮貌問(wèn)候及獨(dú)立做力所能及的事。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》歌曲磁帶

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入活動(dòng):

        小朋友,你們每天早上醒來(lái)后都會(huì)做什么?(比如:洗洗臉、刷刷牙)那小鳥(niǎo)起床后會(huì)做些什么呢?請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》

        二、學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容

        1、完整欣賞歌曲,教師和幼兒共同隨音樂(lè)拍手。

        提問(wèn):小鳥(niǎo)醒來(lái)后都做了些什么(向媽媽問(wèn)好、梳理羽毛、做早操)

        2、請(qǐng)小朋友分別扮演小鳥(niǎo)表演相應(yīng)的動(dòng)作

        3、再次完整欣賞音樂(lè)

        提問(wèn):小朋友你最喜歡那一段歌曲?根據(jù)幼兒所述內(nèi)容教師彈琴伴奏演唱。

        4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊表演邊演唱。

        三、活動(dòng)延伸:

        啟發(fā)幼兒理解歌曲中小鳥(niǎo)歡快愉悅的情緒。

      幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案15

        活動(dòng)目標(biāo)

        活動(dòng)中能大膽闡述自己的觀點(diǎn),認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言,積極參與活動(dòng)。

        能夠大膽、獨(dú)立地運(yùn)用圖標(biāo)、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

        通過(guò)欣賞一首樂(lè)曲的多種表現(xiàn)形式,感受樂(lè)曲所表達(dá)的情感。知道相同的音樂(lè),在不同的演奏方式下,能夠表達(dá)出不同的情緒、情感。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        電腦多媒體、影音光盤(pán)、圖表及標(biāo)記(附后)。

        舞曲版:摘自陳美小提琴《康康舞曲》。

        歌唱抒情版:剪輯自香港電影《河?xùn)|獅吼》片斷。

        交響樂(lè)版:選自音樂(lè)光碟《世界名曲集》——《地獄與天堂》。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.引入課題,導(dǎo)語(yǔ)。

        前兩天,老師聽(tīng)到一首好聽(tīng)的音樂(lè),是在手機(jī)上有的,好像是……”(播放樂(lè)曲)

        2.欣賞樂(lè)曲,《地獄與天堂》(片斷)。

       。1)、教師:“這首曲子你們聽(tīng)過(guò)嗎?在哪里聽(tīng)到過(guò),叫什么名字?”

       。2)、幼兒欣賞樂(lè)曲《地獄與天堂)(片斷)。

        ①教師:“老師這兒也有3段和這段音樂(lè)一樣的曲子,我們先叫它《菠菜歌》吧,你們想不想聽(tīng)?”

       、谟懻摚 .

       。╝)這3首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)一樣嗎?(實(shí)際上3首樂(lè)曲曲譜相同,讓幼兒籠統(tǒng)的感知,描述同一首樂(lè)曲有三種演奏、表現(xiàn)形式上的不同)

       。╞)我們來(lái)討論一下,所聽(tīng)的3段曲子有什么不同?

        我們先看看在速度上這3段曲子有什么不同點(diǎn)?(有的快,有的慢……)再看看在強(qiáng)弱上它們有什么不同?(有的聽(tīng)上去聲音很強(qiáng),讓人覺(jué)得有點(diǎn)吵;有的聽(tīng)上去較柔弱,讓人聽(tīng)得很舒服……)

        最后看看所聽(tīng)3段音樂(lè)在感覺(jué)上有什么不同?(有的音樂(lè)聽(tīng)過(guò)后讓人很開(kāi)心,想笑;有的音樂(lè)昕上去讓人很興奮,想跳舞;有的音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)很溫柔,很抒情……)

       。3)、幼兒再一次完整地欣賞樂(lè)曲。

        ①介紹圖表和卡片,幼兒了解使用的方法。

        教師:“下面,我們聽(tīng)這3段音樂(lè)玩一個(gè)好玩的游戲。我們每個(gè)人都有一張卡片,在這張卡片的反面有許多符號(hào)圖標(biāo),我們現(xiàn)在一段一段地按順序來(lái)欣賞這三段不同的音樂(lè),請(qǐng)你在聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后,在卡片反面選擇一張你認(rèn)為最能夠表現(xiàn)這段音樂(lè)的符號(hào)圖標(biāo),貼在正面代表那段樂(lè)曲的號(hào)碼和格子里面!庇變航逃W(wǎng)()

        ②幼兒逐段欣賞樂(lè)曲,分別根據(jù)三段樂(lè)曲的風(fēng)格選擇一張相應(yīng)的圖標(biāo)貼在卡片正面的格子里。

        (a)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自已的感受,獨(dú)立地選擇圖標(biāo),不受其他人的影響。

       。╞)幼兒根據(jù)自己選擇的圖標(biāo),大膽地表述自己選擇這張符號(hào)圖標(biāo)I撤理由,并能夠和大家交流對(duì)每一段曲子的感受。

       、鄄シ3段樂(lè)曲,讓幼兒逐段驗(yàn)證樂(lè)曲風(fēng)格和自己的感受是否一致。

        (4)、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)再次討論:

        ①教師:“我們都能聽(tīng)出這3段曲子能夠給人不同的感覺(jué),那我們來(lái)討論一下,這3段曲子比較適合在什么時(shí)候聽(tīng)呢?”(快的曲子,適合在購(gòu)物、鍛煉的時(shí)候昕;抒情的曲子,適合在睡覺(jué)前或者傷心的時(shí)候聽(tīng);節(jié)奏很強(qiáng)的曲子,適合跳舞;幽默的曲子在難受、傷心的時(shí)候聽(tīng)……)

       、谟變涸俅涡蕾p音樂(lè)與音像畫(huà)面,驗(yàn)證自己的討論結(jié)果是否正確。

        3.了解樂(lè)曲的作者,欣賞樂(lè)曲最初的演奏風(fēng)格。

        “這段樂(lè)曲,人們給它起了好多名字。我們聽(tīng)到它時(shí),因?yàn)槔锩嬗小沂且豢貌げ恕母柙~,我們就叫它《菠菜歌》;當(dāng)它用來(lái)給別人跳舞時(shí),名字又叫做《康康舞曲》;其實(shí),這首樂(lè)曲真正的名字叫《地獄與天堂》,它是由法國(guó)的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫(xiě)出來(lái)的。后來(lái)人們覺(jué)得這首曲子非常好聽(tīng),就把它變化成不同的節(jié)奏和風(fēng)格,在不同的場(chǎng)合進(jìn)行演奏,給人們帶來(lái)了不同的感覺(jué),F(xiàn)在,你們想聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲最初是怎樣演奏的嗎?”

        4.邊欣賞音樂(lè),邊做游戲。

       。1)、這首樂(lè)曲真是好聽(tīng),我們一起來(lái)邊聽(tīng)音樂(lè),邊玩?zhèn)游戲放松一下吧。

        (2)、請(qǐng)幼兒在3段不同風(fēng)格的樂(lè)曲中,選擇1段進(jìn)行游戲(唱歌或者跳舞)。

        5.討論過(guò)程中,感受音樂(lè)。

        引導(dǎo)幼兒注意在前面的討論過(guò)程中,別人與自己不同的感受和觀點(diǎn),明白在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中各人對(duì)音樂(lè)的感受是不同的。

       。總(gè)人對(duì)音樂(lè)的感受其實(shí)是不一樣的,比如:你們?cè)陔y受的時(shí)候,想聽(tīng)幽默的音樂(lè)讓自己笑起來(lái),而有的人可能更愿意聽(tīng)一些抒情的音樂(lè),讓自己好好放松心情……)

        作品分析

        這首由法國(guó)作曲家寫(xiě)作的交響樂(lè)曲,旋律歡快、活潑,經(jīng)后人的改變后,廣泛運(yùn)用于舞蹈、影視作品及電子音樂(lè)產(chǎn)品中,為人們欣賞、接受和傳唱。本次欣賞活動(dòng)中所采用的這段音樂(lè)的三種表現(xiàn)形式,分別具有抒情、搖滾、幽默的風(fēng)格,特點(diǎn)鮮明,接近幼兒的感知經(jīng)驗(yàn),有利于幼兒感受和表達(dá),并能較好地進(jìn)行交流。

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