關(guān)于幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文合集十篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、隨著音樂(lè)旋律，以肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前多次組織幼兒玩氣球。
2、小鳥頭飾若干，老鷹頭飾與模型各一個(gè)。
3、道具房子、樹和磚頭（報(bào)紙團(tuán)）。
4、音樂(lè)磁帶，包括《氣球跳舞》、《小鳥飛來(lái)了》、《老鷹來(lái)了》、《氣球和小鳥跳舞》四個(gè)片段。
活動(dòng)建議：
一、氣球跳舞
1、通過(guò)談話討論引出課題。
2、播放音樂(lè)《氣球跳舞》，幼兒按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，自由表現(xiàn)氣球快樂(lè)的樣子。
3、啟發(fā)幼兒討論并表演：什么樣的動(dòng)作可以表現(xiàn)氣球快樂(lè)的樣子？
4、幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演，注意臉部表情和身體姿態(tài)。
二、小鳥、老鷹來(lái)了
1、在教師的引導(dǎo)下，請(qǐng)幾名幼兒扮演小鳥，啟發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)小鳥飛來(lái)和氣球跳舞的情景。
2、后來(lái)飛來(lái)了一只老鷹，氣球?qū)殞毧匆?jiàn)老鷹會(huì)怎么樣？為什么害怕？（氣球會(huì)被老鷹“啄”破，變成癟氣球）
3、播放音樂(lè)《老鷹來(lái)了》，幼兒扮演氣球，教師扮演老鷹，共同表演氣球看見(jiàn)老鷹害怕并逃走的情景。
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4、教師講解幼兒表演情況并交代游戲規(guī)則：氣球意見(jiàn)小鳥和它一起跳舞，遇見(jiàn)老鷹則逃跑，如被老鷹“啄”到，就做漏氣狀倒在地上，氣球?qū)殞毺踊丶叶紫戮桶踩恕?/p>
三、老鷹逃跑了
1、請(qǐng)幼兒自由選擇角色，在音樂(lè)的伴奏下分角色完整的表演游戲。
2、氣球?qū)殞毢托▲B共同想辦法把老鷹趕走，老鷹落荒而逃。
3、播放音樂(lè)《氣球和小鳥跳舞》。氣球?qū)殞毢托▲B共同歡呼，慶祝勝利，游戲結(jié)束。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知樂(lè)曲詼諧，歡快，跳躍的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)借助肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶或CD
活動(dòng)過(guò)程：
悄悄出來(lái)的小老鼠
以話語(yǔ)和生動(dòng)的肢體語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聆聽(tīng)，大膽想象：老師帶來(lái)一首有趣的樂(lè)曲，講的是一只小老鼠從草叢中跑出來(lái)玩的事情。它是怎樣跑的?會(huì)聽(tīng)到什么聲音，看到什么東西?
我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它從草叢里跑出來(lái)的樣子。教師引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)A段音樂(lè)，用手指動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
教師合著A段音樂(lè)演示小老鼠出來(lái)的樣子：瞧，我的兩個(gè)手指就是小老鼠的小腳。
小老鼠除了跑到我們的肩膀上，還會(huì)跑到什么地方玩一玩?
小老鼠除了來(lái)到我們身體上，還會(huì)來(lái)到那里?(椅子上)幼兒用手指在椅子上快速爬行，表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
除了用手指，還可以用什么表現(xiàn)小老鼠跑老跑去的樣子?(小腳)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)小老鼠跑動(dòng)的樣子。
機(jī)靈的小老鼠
引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)B段音樂(lè)，用身體表現(xiàn)小老鼠的緊張，放松，下滑等情狀。
小老鼠聽(tīng)到了什么聲音?(可怕的聲音)小老鼠會(huì)怎么樣?(很害怕，很緊張)可能是誰(shuí)來(lái)了?(老虎，獅子，狼，貓等等)有沒(méi)有來(lái)?(沒(méi)有)小老鼠變得怎么樣?(它放松下來(lái)，不害怕了)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，小老鼠幾次緊張?又幾次放松下來(lái)?
引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠時(shí)而緊張，時(shí)而放松的樣子。
提醒幼兒隨著音樂(lè)旋律表現(xiàn)小老鼠緊張和放松的情狀。
小老鼠放松下來(lái)很高興，就把草叢當(dāng)滑梯滑了下來(lái)。
引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)小老鼠往下滑行的動(dòng)作。
跟隨B段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)小老鼠緊張，放松，下滑等情狀。
快樂(lè)玩耍的小老鼠
播放C段音樂(lè)，教師描述相應(yīng)情景：小老鼠來(lái)到了大草地上，看到美麗的蝴蝶在飛舞，它學(xué)起了蝴蝶飛舞的樣子。
幼兒在位子上隨C段音樂(lè)表現(xiàn)蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
小老鼠看到一只又一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)，可高興了!我們像小老鼠那樣和蝴蝶一起玩一玩吧。
隨著C段音樂(lè)，幼兒分別扮演小老鼠和蝴蝶，表現(xiàn)一起玩耍的情景。
欣賞D段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小老鼠天黑了趕緊跑回家的動(dòng)作。
草叢中的小老鼠
幼兒坐在位子上，和教師一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整表現(xiàn)樂(lè)曲情景。
這一次，草叢中的全體小老鼠要到外面去玩了，媽媽有點(diǎn)不發(fā)不放心，你們說(shuō)說(shuō)大家一起到外面玩耍要注意什么?(安全，不要碰撞)幼兒四散和教師一起扮演小老鼠，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，教師在旁邊給予提示，指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
《草叢中的小老鼠》這段樂(lè)曲詼諧、歡娛、跳躍，恍如將你帶進(jìn)一個(gè)高枕無(wú)憂的叢林童話全國(guó)。全部音樂(lè)分段清晰，節(jié)奏理解
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作體現(xiàn)歌曲中陪我、親我、夸我、抱我的動(dòng)作。
2．樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受。
3．隨歌曲旋律唱出來(lái)。
4．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．《愛(ài)我，你就抱抱我》PPT課件；
2．人手一個(gè)玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預(yù)先放進(jìn)椅袋里)。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入。
1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，初步激發(fā)幼兒體驗(yàn)愛(ài)的情感。
教師出示PPT中第一張寶寶照片，導(dǎo)入語(yǔ)：小伴侶，這是誰(shuí)? !
幼兒回答：小寶寶。
教師：聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)小寶寶說(shuō)了什么?
問(wèn)題重現(xiàn)：小寶寶說(shuō)了什么?
幼兒自由回答。
2．教師總結(jié)：哦，本來(lái)這個(gè)小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛(ài)!
評(píng)析：這樣的導(dǎo)入是情感的初步體驗(yàn)，同時(shí)也是了解整首歌曲的前奏部分所講述的內(nèi)容。
二、完整欣賞音樂(lè)，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。
教師：那么，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)欣賞一首歌曲。
1．教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣?
2．幼兒回答：感覺(jué)很開心、很快樂(lè)(引導(dǎo)幼兒說(shuō)很幸福。)
3．教師總結(jié)：
這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?
快快的，聽(tīng)了以后很開心，很高興。
4．教師設(shè)置情境：現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點(diǎn)環(huán)節(jié)說(shuō)的部分。)
三、分段欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。
過(guò)程描述：
完整欣賞音樂(lè)時(shí)，我觀察孩子們的面部心情，每個(gè)孩子的臉上都洋溢著笑容。當(dāng)問(wèn)題聽(tīng)了這首歌曲你心里感覺(jué)怎么樣提出后，孩子們能較準(zhǔn)確地表達(dá)本身的感受很開心。隨后繼續(xù)提出問(wèn)題：這首歌聽(tīng)起來(lái)是慢慢的，還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比力有限，孩子們一下子沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。我就試著哼唱歌曲的主要旋律，并加以動(dòng)作提示。由于是老師近距離的清唱，孩子們傾聽(tīng)得比力認(rèn)真，能準(zhǔn)確地說(shuō)出快快的。
(一)欣賞說(shuō)的部分：
1．小伴侶，你聽(tīng)到歌曲里是怎么說(shuō)的呢?
2．幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應(yīng)動(dòng)作圖片并同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出。)
3．教師：你們的耳朵真靈，都聽(tīng)出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、夸夸、抱抱的感覺(jué)?
4．幼兒回答：喜歡!
5．教師：那么今天，我來(lái)做你們的媽媽，你們做我可愛(ài)的寶寶好欠好?寶寶要怎么對(duì)我說(shuō)?
6．幼兒大膽回答愛(ài)我你就X X我。
(1)第一個(gè)回答出的孩子請(qǐng)上前。教師：這個(gè)寶寶說(shuō)愛(ài)我你就X X我，那么我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動(dòng)作，讓孩子有充分的情感體驗(yàn)。(伴奏。)
(2)其他寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)，愛(ài)我你就XX我。女寶寶先來(lái)吧。(女幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做x x動(dòng)作。)男寶寶也來(lái)說(shuō)說(shuō)。(男幼兒圍著老師說(shuō)，老師就做xx動(dòng)作。伴奏。)
小結(jié)：媽媽X著你們好幸福啊!
7．教師提問(wèn)：寶寶還可以對(duì)我說(shuō)什么?(可以用開火車形式逐一進(jìn)行，伴奏。)
過(guò)程描述：
在與孩子互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們體現(xiàn)得很興奮，很踴躍。問(wèn)題的提出都能得到孩子們的積極回應(yīng)，孩子們樂(lè)于上前與老師有親密的肢體接觸。因?yàn)�，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們已經(jīng)進(jìn)入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫巴望的情感體驗(yàn)。師幼互動(dòng)良好。
(二)欣賞唱的部分：
1．教師：小伴侶，剛才我做你們的媽媽陪陪你、親親你、夸夸你、抱抱你，你覺(jué)得幸福嗎？
2．教師：現(xiàn)在你們來(lái)做爸爸媽媽，你們也有本身的寶寶，請(qǐng)你把寶寶輕輕地抱起來(lái)，讓他睡在你的臂彎里。(教師邊提要求邊示范)多舒服呀!來(lái)，讓我們和小寶寶一起聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了什么？
3．幼兒傾聽(tīng)唱的部分，感受唱段鮮明的節(jié)奏旋律。
4．教師：你們想當(dāng)爸爸媽媽嗎?
5．教師：男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛(ài)本身的寶寶，掩護(hù)好你的寶寶!我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)和寶寶跳舞吧!
6．逐一類推，及時(shí)捕獲幼兒中各種陪、親、夸、抱的動(dòng)作(和娃娃互動(dòng)一遍)。
7．教師：和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?
過(guò)程描述：
這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們有了新的情感體驗(yàn)，角色的轉(zhuǎn)換讓孩子們參與活動(dòng)的積極性更高了。為了資助幼兒能完成從被人關(guān)愛(ài)到關(guān)愛(ài)別人的情感轉(zhuǎn)變，我在請(qǐng)幼兒抱娃娃前進(jìn)行了一些操作方面的指導(dǎo)，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們?cè)诒У倪^(guò)程中不再茫然，而是帶著一份責(zé)任與愛(ài)，真正體驗(yàn)爸爸媽媽對(duì)本身的關(guān)愛(ài)。
四、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)并樂(lè)于嘗試用動(dòng)作體現(xiàn)歌曲。
1．教師：這首歌曲的名字叫《愛(ài)我，你就抱抱我!》，讓我們一起放松一下，和寶寶再來(lái)欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!
2．小結(jié)：孩子們，有愛(ài)就有幸福，讓我們把愛(ài)和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地，自然結(jié)束。)
活動(dòng)反思
音樂(lè)欣賞活動(dòng)對(duì)于教師來(lái)講要有必然的欣賞能力，基本功底要扎實(shí)。對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，選材是至關(guān)重要的旋律和內(nèi)容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個(gè)孩子都有本身的爸爸和媽媽，并深愛(ài)著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋，只要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿愛(ài)的溫馨氛圍，幼兒很快就會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。因此我選擇了這首充滿童趣和愛(ài)的歌曲。由于歌曲比力長(zhǎng)，考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我做了適當(dāng)?shù)募羟�，把原作品重�?fù)說(shuō)唱設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單說(shuō)唱的形式，并把歌曲中的說(shuō)唱部分作為讓孩子欣賞的重點(diǎn)。
在活動(dòng)中，我采用PPT等多媒體手段，并結(jié)合情境演出，讓孩子在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，體驗(yàn)、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛(ài)和關(guān)心的幸福感受，從而培養(yǎng)幼兒健康、積極的情感和對(duì)音樂(lè)的審美能力。在各個(gè)環(huán)節(jié)的處理上層層遞進(jìn)，用先聽(tīng)，再師幼互動(dòng)，到最后與娃娃互動(dòng)，讓幼兒的情感體驗(yàn)在角色的轉(zhuǎn)換中一步步提升，由此，將活動(dòng)推向高潮。
不足的地方是，活動(dòng)中讓孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)不是很多，可以鄙人次組織活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑻釂?wèn)設(shè)計(jì)得更細(xì)化一些，讓孩子參與的面更廣。
小百科：擁抱，人類行為，禮儀名詞。拼音 yōng bào，摟抱，多表示親愛(ài)。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
2．能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
3．體會(huì)冬天美的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．，配套磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1．事先對(duì)冬天有初步的觀察和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
難點(diǎn)：根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)方法與手段：
練習(xí)法，整首教唱法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出課題。
師：在冬天里你聽(tīng)到了什么？請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？風(fēng)吹的聲音是怎樣的？
二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律。
1．小朋友們都有自己的想法，每個(gè)人覺(jué)得風(fēng)都是不一樣的，那聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌曲，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這里的風(fēng)是什么樣的。
師：歌曲里唱的是聽(tīng)到了什么？發(fā)出了什么樣的聲音？誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下。
2．帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏，理解強(qiáng)弱關(guān)系。師：孩子們剛剛我們模仿的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺(jué)到了嗎，他其實(shí)是三拍子的歌曲，如果你們沒(méi)有感覺(jué)到，那我們也可以在老師唱的時(shí)候用小手來(lái)拍一拍，那我們一起來(lái)試一試吧。
三、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
1．師生輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了，而且拍子也掌握的很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)唱這首歌曲吧，可以怎么唱？誰(shuí)愿意來(lái)出出主意？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪流唱，最后一句齊唱，你們說(shuō)好不好。
2．男女分組輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒(méi)有這個(gè)默契呢？我們一起來(lái)試一試好不好。
四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。
1．全體幼兒唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。
師：在冬天里我們還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么？請(qǐng)你們用自己聽(tīng)到的聲音創(chuàng)編在歌詞中，并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。
2．鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征，把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師：孩子們今天表現(xiàn)的都很不錯(cuò)哦，可是我們的生活中還有很多的事物我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，所以我們以后還要多多的進(jìn)行觀察，將自己聽(tīng)到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)聽(tīng)前奏演唱歌曲。
2.體驗(yàn)集體演唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《妹妹抱著洋娃娃》歌曲磁帶，洋娃娃玩具若干。
2.活動(dòng)室中用花盆或假花設(shè)置成花園場(chǎng)景。
活動(dòng)導(dǎo)入：
先讓幼兒在設(shè)置的花園中游玩一下，教師介紹花園里都有些什么?提高幼兒的想象力，讓幼兒以輕松愉快的心情進(jìn)入活動(dòng)中。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 教師根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
(1) 教師站在花園中以講故事的形式將歌詞的內(nèi)容講給幼兒聽(tīng)，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣。
(2) 教師抱著洋娃娃演唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞，激發(fā)幼兒的表演*望。
2. 學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏演唱歌曲。
(1) 教師彈琴，指導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)前奏演唱，可以給幼兒一個(gè)暗示，讓幼兒能夠準(zhǔn)確的聽(tīng)出前奏，感受大家一起唱歌的樂(lè)趣。
(2) 幼兒練習(xí)演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒用最自然、最漂亮的聲音演唱，提醒幼兒注意聽(tīng)前奏。
3. 表演歌曲。
把幼兒進(jìn)行分組抱著洋娃娃進(jìn)行歌曲的表演，教師彈琴，每組幼兒自己表演，可以男女混合演唱。提醒幼兒注意聽(tīng)前奏，用最漂亮、最自然的聲音演唱。
活動(dòng)結(jié)束：
對(duì)演唱好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其余幼兒繼續(xù)加油!和幼兒一起回憶歌詞的內(nèi)容，加深幼兒對(duì)歌曲的印象。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，用連貫的聲音演唱歌曲。
2、知道媽媽很幸苦，萌發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感。
3、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)練聲
《扮家家》
《我們大家做得好》
《新年好》
《下雨啦》
二、導(dǎo)入活動(dòng)，與幼兒進(jìn)行談話，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的喜愛(ài)之情。
1、教師：小朋友們大家都有自己的媽媽，你們喜不喜歡自己的媽媽呀？媽媽為了照顧我們。每天都要做很多的事情，每天要去上班，下班后回到家該為媽媽做些什么呢？
2、幼兒自由討論后，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，老師再對(duì)幼兒的回答進(jìn)行補(bǔ)充。
教師小結(jié)：媽媽很愛(ài)我們，不怕幸苦不怕累，為我們做了很多很多的事情，當(dāng)媽媽忙完了，累了，我們可以把媽媽請(qǐng)到沙發(fā)上坐好，倒給媽媽一杯水，幫媽媽捶捶背。給媽媽唱一唱在幼兒園學(xué)習(xí)的歌曲，給媽媽跳跳舞讓媽媽開心的笑起來(lái)。
三、新授新歌
1、教師：那我們今天就來(lái)學(xué)一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好媽媽》，歌曲的名字叫什么呀，請(qǐng)小朋友完整的說(shuō)一遍。歌曲的名字叫《我的好媽媽》。
2、教師范唱歌曲，幫助幼兒熟悉歌詞和旋律
教師：老師把歌曲完整的唱一遍，喜小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了什么？看看誰(shuí)聽(tīng)的最仔細(xì)，等下老師要提問(wèn)的哦！
3、教師提問(wèn)：媽媽下班回到家，她的孩子對(duì)媽媽說(shuō)了什么，為媽媽做了什么？
5、老師把歌詞念一邊。
教師：歌曲里面還唱到了什么呢？老師念一邊，小朋友們仔細(xì)。
6、學(xué)唱新歌學(xué)唱歌曲，老師邊彈琴邊唱歌曲，小朋友們小聲的跟個(gè)一起唱。
7、老師邊彈琴邊小聲的唱，幼兒大聲的唱出來(lái)。
四、結(jié)束部分
1、今天我們學(xué)習(xí)一首《我的好媽媽的歌曲》這是一首表達(dá)對(duì)好好的愛(ài)，對(duì)媽媽的關(guān)心的歌曲，孩子回答家里唱歌媽媽聽(tīng)，媽媽一定會(huì)非常的開心。
2、復(fù)習(xí)《拉個(gè)圓圈走走》的歌曲。
活動(dòng)結(jié)束。
小百科：在任何一個(gè)社會(huì)文化中，都有對(duì)于母親應(yīng)扮演角色職責(zé)的期望和規(guī)范，此即母親角色（Motherhood），例如在傳統(tǒng)中國(guó)，母親被期望扮演教育子女的重要角色。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歸納整理歌詞，并能用體態(tài)動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，并掌握附點(diǎn)四分音符的正確唱法。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)背景圖一幅，節(jié)奏譜二張，圖譜一張.
2、符號(hào)標(biāo)志若干，《郊游》、《歡樂(lè)頌》磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)室。
幼兒在《郊游》歌聲中歡快的邊動(dòng)作邊進(jìn)入。
二、練聲、節(jié)奏型練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒看節(jié)奏譜，模仿動(dòng)物叫聲：
�、�/吱吱吱吱/吱吱吱吱
�、�/游游游游/游游游
三、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。
�、賻熐宄叧呏笀D譜。
�、谔釂�(wèn)：a、聽(tīng)了剛才那首歌，你好像看到了什么?(幼兒回答，師指圖譜)
b、解釋腳�。阂�?yàn)槲覀兇蠹叶嗝纯鞓?lè)，又唱歌來(lái)又舞蹈，所以留下了一些腳印。
2、完整朗讀歌詞。
四、掌握歌詞內(nèi)容。
1、用各種動(dòng)作創(chuàng)造表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
�、賯�(gè)別幼兒表現(xiàn)。
�、谧杂山M合表現(xiàn)。
2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。
引導(dǎo)幼兒用各種不同的動(dòng)作邊朗誦邊打出節(jié)奏。
五、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、完整欣賞樂(lè)曲一遍。(放錄音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。
3、幼兒自指小圖譜，聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱。
4、師生共同指大圖譜唱。
5、出示符號(hào)“
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
活動(dòng)室里常常會(huì)出現(xiàn)這樣一幕：男孩子把住活動(dòng)室的門，不讓其他孩子進(jìn)出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢？我想起小時(shí)候?qū)W過(guò)的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經(jīng)典的民間童謠，它富有情節(jié)，瑯瑯上口，貼近幼兒生活。平時(shí)幼兒擋在門口那“一夫當(dāng)關(guān)萬(wàn)夫莫開”的樣子不正如童謠中的城門嗎？于是，我將童謠內(nèi)容進(jìn)行剪輯，并配上旋律，以對(duì)唱的形式重新演繹，使童謠變得既有傳統(tǒng)色彩又有現(xiàn)代氣息，而且富有游戲性。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用對(duì)唱的形式演唱童謠。
2、運(yùn)用動(dòng)作、表情大膽表達(dá)對(duì)歌曲的理解。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：
PPT（演示文稿），自譜童謠旋律（見(jiàn)附），歌曲音帶。
過(guò)程：
一、欣賞歌曲，感知對(duì)唱
師：今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，這首歌是小哥哥進(jìn)城時(shí)唱的。你們看，小哥哥已經(jīng)來(lái)到了城門前。（播放歌曲。）
師：你覺(jué)得這首歌曲和平時(shí)聽(tīng)的歌曲有什么不同？
師（小結(jié)）：歌曲里有兩種聲音，一個(gè)人問(wèn)，一個(gè)人回答，這是一首問(wèn)答歌。
�。ㄎ觯哼@是一首對(duì)唱歌曲，歌曲里兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過(guò)傾聽(tīng)這一特殊的演唱形式、既對(duì)曲式有了初步的感知，又產(chǎn)生了演唱的欲望。）
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1、觀看課件，感知歌詞。
師：歌曲中誰(shuí)在問(wèn)？誰(shuí)在答？問(wèn)了什么？又答了什么？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。（播放歌曲。）
師：你聽(tīng)見(jiàn)小哥哥問(wèn)了什么？城門又是怎么回答的？（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片。）
�。ㄎ觯焊挥泄适滦缘恼n件畫面，有助于幼兒理解歌詞，明確問(wèn)答關(guān)系，從而從根本上產(chǎn)生學(xué)唱的興趣。）
2、運(yùn)用圖譜，理解歌詞。
（1）欣賞完整圖譜。
師：小哥哥對(duì)著城門還問(wèn)了什么呢？我再唱一唱，你們聽(tīng)仔細(xì)。（教師清唱，并根據(jù)幼兒的回答。）
�。�2）理解歌曲情感。
師：你覺(jué)得這座城門怎么樣？
幼：高大、威武、了不起。
師：你知道“三十六丈高”有多高嗎？請(qǐng)你用動(dòng)作做一做。
幼：就像摩天大樓一樣高／很高很高／高到云里都看不見(jiàn)。
師：城門在回答時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？為什么？
幼：它很高大，很了不起，回答時(shí)聲音很響亮。
師：開不了門，就進(jìn)不了城。小哥哥想了什么辦法開鎖？
幼：用大刀砍／用大斧砍。
師：金剛大鐵鎖有沒(méi)有被大刀和大斧砍斷？城門回答時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？為什么？
幼：金剛大鐵鎖沒(méi)有被砍斷。城門很堅(jiān)固，它回答的語(yǔ)氣很堅(jiān)定，一點(diǎn)都不怕。
師：小哥哥有沒(méi)有放棄呢？
幼：沒(méi)有。
師：最后他說(shuō)了什么？
幼：看我一手打得城門開。
師（小結(jié)）：小哥哥勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)，所以我們要用響亮的聲音來(lái)唱。城門高大威武、雄偉堅(jiān)固，所以我們要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣和洪亮渾厚的聲音來(lái)表現(xiàn)。
（析：排列整齊、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明，也使幼兒一目了然地感知到歌曲的.對(duì)唱形式。幼兒借助圖譜感知樂(lè)句的長(zhǎng)短，充分理解不同樂(lè)句所表現(xiàn)的不同情緒，進(jìn)一步加深了對(duì)歌曲形象的感知。教師巧妙的提問(wèn)使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個(gè)性特征，為他們分角色演唱打下了基礎(chǔ)。）
3、大膽表現(xiàn)，演繹歌曲。
�。�1）配上動(dòng)作，完整演唱。
師：小哥哥問(wèn)了城門幾次？城門答了幾次？現(xiàn)在，我們看著圖唱一唱這首問(wèn)答歌。（幼兒演唱。）
師：小哥哥要問(wèn)得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動(dòng)作。（幼兒演唱。）
�。�2）發(fā)揮想象，創(chuàng)編造型。
師：小哥哥說(shuō)完最后一句，做了一個(gè)很有力量的造型動(dòng)作，城門打開了嗎？我們一起看一看。
師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)小哥哥做一個(gè)造型動(dòng)作，比一比誰(shuí)的動(dòng)作最有力量。（幼兒做造型動(dòng)作。）
師：請(qǐng)你們走到城門前，在唱完最后一句時(shí)做一個(gè)有力量的造型動(dòng)作，看一看城門會(huì)不會(huì)被你們打開。（幼兒完整演唱后，表示城門被打開。）城門被你們打開了，我們給自己鼓鼓掌。
師（小結(jié)）：城門的開啟需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮，你們的動(dòng)作比小哥哥還果斷有力，你們真棒！
（析：在幼兒理解歌詞、已能比較流暢演唱的基礎(chǔ)上，教師增加了感知形象特征的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時(shí)注意音高、音色，而且對(duì)幼兒性格的培養(yǎng)也具有積極的作用。）
三、扮演角色，多種形式演唱
1、扮演角色，學(xué)習(xí)對(duì)唱。
�。�1）多問(wèn)一答。
師：你們的歌兒唱得這么好聽(tīng)，想不想試試開一開我這座城門？你們當(dāng)小哥哥，我來(lái)當(dāng)城門。（師幼演唱。）
師（小結(jié)）：小哥哥的歌聲響亮有力，問(wèn)題也問(wèn)得清楚干脆。我聽(tīng)出來(lái)了，你們都是不放棄的小哥哥，所以我的門被你們打開了。
�。ㄎ觯焊枨碾y點(diǎn)主要是提問(wèn)部分，所以分角色演唱時(shí)教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣更能激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)精神。）
�。�2）多問(wèn)多答。
師：請(qǐng)當(dāng)城門的小朋友站這邊，當(dāng)小哥哥的小朋友站那邊，我們面對(duì)面站好，唱唱這首問(wèn)答歌。
（3）一問(wèn)一答。
師：你想不想和好朋友一起唱歌？?jī)蓚�(gè)好朋友面對(duì)面商量一下誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答，等會(huì)兒還可以互換。
�。ㄎ觯河辛饲懊婧徒處煛岸鄦�(wèn)一答”的互動(dòng)體驗(yàn)，幼兒已掌握游戲方法。多問(wèn)多答的形式讓一群幼兒面對(duì)一群幼兒，幼兒演唱時(shí)需要和諧一致，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。一問(wèn)一答的形式讓幼兒自由選擇對(duì)唱伙伴，相互協(xié)商，滿足了幼兒自由表現(xiàn)的愿望。）
2、制定規(guī)則，開展游戲。
�。�1）討論、制定游戲規(guī)則。
師：下面，我們請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)城門，一部分小朋友當(dāng)小哥哥，邊唱歌邊玩游戲。請(qǐng)問(wèn)，如果你當(dāng)城門準(zhǔn)備怎么守，你當(dāng)小哥哥又準(zhǔn)備怎么攻？
師（小結(jié)）：小哥哥來(lái)攻城，城門必須手拉手，威武地站著不動(dòng)，兩手緊緊地握住，把城門鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻擊小朋友（城門）的身體。攻進(jìn)城者為勝。（幼兒游戲。）
師：我來(lái)采訪一下勝利者：你此時(shí)的心情如何？你是怎么攻進(jìn)城的？
師（小結(jié)）：我發(fā)現(xiàn)城門非常堅(jiān)固，威武地站著一動(dòng)不動(dòng)，小手還拉得緊緊的�？陕斆鞯男「绺鐐儚摹伴T”的下面鉆了進(jìn)去，獲勝了。你們想一想，怎樣做才能阻止他們從“門”下面鉆進(jìn)去呢？
幼：我們把手放低些，兩腳分開擋住他們。
�。�2）互換角色重復(fù)游戲。
師：我們交換角色再玩一次。
師（小結(jié)）：攻城不僅要有力量還要有智慧，小朋友們想了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應(yīng)對(duì)，都是好樣的。
�。ㄎ觯涸谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，活動(dòng)進(jìn)入高潮，幼兒在游戲中進(jìn)一步理解了歌曲內(nèi)涵。他們邊唱歌邊游戲，不僅使游戲的趣味性更濃，也使演唱變得輕松自如。）
四、合作游戲，拓展經(jīng)驗(yàn)
師：“城門城門幾丈高”的游戲真好玩。盡管城門非常高大、威武，可聰明的小哥哥總有辦法攻進(jìn)城。你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎？
幼：換鐵大門／在大門上釘釘子／換大鎖／在大門前設(shè)置陷阱……
師：老師有個(gè)好辦法，我們來(lái)變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門。這個(gè)鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們?cè)敢鈳兔幔课覀円黄鹄鹗謥?lái)，一邊唱歌一邊變。
師：我們的同心鎖把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會(huì)想什么辦法打開城門呢？我們下一次接著玩。
（析：教師的一句“你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎”把幼兒的思維激活，各種有趣的回答不僅是他們已有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，也是他們創(chuàng)造性想象的表現(xiàn)�！巴逆i”不僅讓幼兒體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)與合作，更讓游戲內(nèi)容得到了拓展。）
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)看、找、說(shuō)讓幼兒體驗(yàn)感受風(fēng)的存在，體驗(yàn)同伴合作成功的樂(lè)趣。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，能根據(jù)歌曲嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)風(fēng)來(lái)了的事物的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制ppt課件（被風(fēng)刮起的景物），及錄音《風(fēng)的聲音》
實(shí)物：紗巾
幼兒已有風(fēng)的生活經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
開始部分：
聽(tīng)聲音導(dǎo)入
教師播放風(fēng)的錄音：你聽(tīng)到了什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？
你喜歡風(fēng)爺爺嗎？喜歡大風(fēng)還是喜歡小風(fēng)？為什么？
基本部分：
一、辨別風(fēng)爺爺
1、欣賞歌曲：
教師：風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓茫鷼獾臅r(shí)候是什么聲音？高興的時(shí)候呢？
請(qǐng)小朋友閉上眼睛，聽(tīng)一段音樂(lè)，，靜靜地和風(fēng)爺爺來(lái)個(gè)親密接觸吧，讓風(fēng)爺爺來(lái)給我們吹吹，感覺(jué)一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）
2、幼兒用語(yǔ)言描述感覺(jué)。
教師：剛才風(fēng)爺爺給我們帶來(lái)了一段音樂(lè)，那么你聽(tīng)出來(lái)它是風(fēng)爺爺心情如何呀？為什么？音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？
二、唱風(fēng)爺爺
1、教師：今天來(lái)做客的一定是個(gè)小風(fēng)爺爺，那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳?lè)應(yīng)該感覺(jué)是怎樣的呢？你們怕不怕？
春天，我們北方的城市風(fēng)沙特別大，你們怕不怕？我也不怕！現(xiàn)在我要用好聽(tīng)的歌聲勇敢地告訴風(fēng)爺爺“我很勇敢！”
2、教師：你們聽(tīng)到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說(shuō)得？（幼兒識(shí)記歌詞）
3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風(fēng)爺爺：“我很勇敢！”，就請(qǐng)你勇敢的站出來(lái)，跟我一起唱吧！
幼兒集體演唱2次。
三、感受風(fēng)爺爺
1、請(qǐng)幼兒觀看演示課件，找風(fēng)爺爺。
教師：風(fēng)爺爺會(huì)捉迷藏，就是不出來(lái)，到底去哪里呢？它走過(guò)許多地方，你看…（教師演示PPT）
請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言講述并分別用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)竭^(guò)的景物變化。
2、幼兒用肢體動(dòng)作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的變化。
教師：快來(lái)跳跳風(fēng)爺爺來(lái)了以后發(fā)生的事情吧！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺。（幼兒在音樂(lè)與多媒體畫面的伴隨下，大膽地用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)絹?lái)時(shí)的變化：落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn)；絲巾在風(fēng)中輕輕移動(dòng)；樹上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞；路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)飛舞；操場(chǎng)上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動(dòng)等情景，重點(diǎn)讓幼兒合作表現(xiàn)）
結(jié)束部分：
幼兒一起呼喚風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲
1、交待游戲規(guī)則：
教師：我們聽(tīng)音樂(lè)一邊唱歌曲一邊用動(dòng)作告訴大家，風(fēng)爺爺在哪里？
唱到最后一個(gè)字“吧”趕快保持最后一動(dòng)作靜止不動(dòng)。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個(gè)部位都不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了就算是被風(fēng)刮走了，或者害怕風(fēng)爺爺，回到座位停止游戲。
2、幼兒游戲若干次。
3、結(jié)束部分：
到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。
能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片；節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
一、播放音樂(lè)
《小兔子的菜園》的伴奏音樂(lè)，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽(tīng)音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
二、提問(wèn)導(dǎo)入
小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么？（根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。）
三、學(xué)唱歌曲
1． 小兔子吃蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第一段
�。�1） 播放第一段音樂(lè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲內(nèi)容。
（2） 教師用歌曲中的念白來(lái)回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。
�。�3）出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。
�。�4）再次傾聽(tīng)第一段后，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)小兔子吃蔬菜的樣子--"啊嗚啊嗚"。
（5）完整學(xué)唱第一段。
2．小兔子種蔬菜，學(xué)習(xí)歌曲第二段
（1）幼兒傾聽(tīng)歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜？按什么順序種的？
（2）引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。
�。�3）幼兒學(xué)唱歌曲第二段，鼓勵(lì)幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。
3、完整演唱歌曲
四、延伸活動(dòng)
制作"小菜園"
請(qǐng)幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個(gè)泡沫盒上，制作成"小菜園"，請(qǐng)小兔子來(lái)品嘗。
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