【精華】幼兒園小班教案模板合集十篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽音樂(lè)，用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)聽間奏，幼兒園小班音樂(lè)教案--熊跳舞(優(yōu)質(zhì)課)。
2.讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作自由的表現(xiàn)小熊跳舞的形象并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3.學(xué)習(xí)自己找空間地方活動(dòng)，不和他人發(fā)生碰撞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一幅；音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引子，激發(fā)幼兒興趣。
熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，一個(gè)叫熊大大，一個(gè)叫熊小小。大大長(zhǎng)得很胖，走起路來(lái)很慢，活動(dòng)起來(lái)不太方便，教案《幼兒園小班音樂(lè)教案--熊跳舞(優(yōu)質(zhì)課)》。小小很瘦，很可愛(ài)很活潑。它們有一個(gè)共同的愛(ài)好，喜歡跟著音樂(lè)跳舞，聽音樂(lè)響起來(lái)啦！它們要跟著跳舞啦！
2.傾聽音樂(lè)，按照音樂(lè)節(jié)奏指掛圖。
指圖譜提問(wèn)。
(1)指圖(一)提問(wèn)：告訴我這是誰(shuí)在跳舞?(大大)為什么?(因?yàn)橐魳?lè)速度緩慢，聽起來(lái)很笨拙。)
(2)指圖(二)提問(wèn)：這是誰(shuí)在跳舞?(小小)為什么?
(3)指圖(三)提問(wèn)：現(xiàn)在又是誰(shuí)在跳舞?(大大)
小結(jié)：熊大大跳了兩遍舞，因?yàn)樗X(jué)得自己有點(diǎn)胖，活動(dòng)不太方便，想多活動(dòng)要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。
3.分段聽音樂(lè)，布置聽音樂(lè)任務(wù)。
(1)聽音樂(lè)A段。布置聽音樂(lè)任務(wù)：大大和小小跳舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?大大跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(慢、重不歡快)
(2)聽音樂(lè)B段。布置聽音樂(lè)任務(wù)：小小跳舞時(shí)的音樂(lè)是什么樣的?(歡快、讓小朋友聽了也想跳舞)
(3)用一個(gè)動(dòng)作表示間奏是在休息。
(4)聽音樂(lè)A段。布置聽音樂(lè)任務(wù)：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時(shí)的音樂(lè)一樣嗎?(一樣)
小結(jié)：大大跳了兩遍舞，而且音樂(lè)是一樣的。音樂(lè)很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂(lè)歡快、活潑。
4.創(chuàng)編動(dòng)作。
想象一下熊大大跳舞時(shí)是什么樣的。熊小小跳舞是什么樣的。
5.分角色游戲。
6.活動(dòng)結(jié)束：大大和小小玩得真高興，不過(guò)他們有些累了，想休息一下，我們下次再一塊玩這個(gè)游戲好嗎?
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意。
2.在動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品的過(guò)程中，探索泡發(fā)食品的大小變化
3.喜歡探究事物的變化，有初步的探索興趣;
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備:透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂(lè)磁帶一盤。玩具泡泡球多個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前幫媽媽泡一下木耳。
活動(dòng)建議：
一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
教師出示泡泡球并放入水中，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡球的變化
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具，它會(huì)變魔術(shù)，我們一看它會(huì)變成什么樣子吧。
�。涸瓉�(lái)這個(gè)泡泡球可以從很小變得很大。我們的生活中就有很多東西會(huì)變這樣的魔術(shù)。
二、出示木耳激發(fā)幼兒觀察其變化的興趣，使幼兒了解泡發(fā)食品的變化。 1.教師出示兩塊大小基本一樣的木耳，并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒觀察其變化。
師：我這里還有一位魔法師，大家都認(rèn)識(shí)它，它還帶了一個(gè)好朋友過(guò)來(lái)變魔術(shù)，我們一看它們的表演吧。
教師將木耳分別放入有水的和沒(méi)水的杯子中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
2.引導(dǎo)幼兒猜想木耳的變化。
師：大家猜一猜放在水里的木耳會(huì)變成什么樣?為什么呢?
教師：木耳可能會(huì)變大了、變小了、沒(méi)變化。
3.教師出示泡好的木耳引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木耳由小變大的科學(xué)現(xiàn)象。
三、組織幼兒自主選擇動(dòng)手泡發(fā)木耳，在動(dòng)手操作中觀察發(fā)現(xiàn)木耳的大小變化。
1.以生活情景為引導(dǎo)，激發(fā)幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳的興趣。
師：小朋友，老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙，食堂的老師中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
2.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，
啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)延伸：
在益智區(qū)為幼兒準(zhǔn)備菊花茶、胖大海等可以泡發(fā)的材料引導(dǎo)幼兒活動(dòng)后動(dòng)手沖泡，再次發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)這一有趣的科學(xué)現(xiàn)象。
幼兒園小班教案 篇3
幼兒園小班繪本教案：捉熊去
設(shè)計(jì)意圖：
繪本《我們要去捉狗熊》極具游戲精神，描述了一家人克服種種困難前去捉熊，最后安全逃回家的故事。小班幼兒具有很強(qiáng)的同情心和泛靈意識(shí)，特別容易進(jìn)入故事情境。如能借助故事情景，順應(yīng)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣指向設(shè)計(jì)活動(dòng)，能使動(dòng)作練習(xí)變得有趣，讓幼兒百玩不厭。
“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”是小班幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)之一。在我園，有一種質(zhì)地極軟、彈性很好的海綿墊子，平時(shí)用來(lái)給孩子們進(jìn)行爬、滾的練習(xí)。在這次活動(dòng)中，根據(jù)故事情節(jié)的需要，它們變成了“又深又軟的爛泥潭”，幼兒在通過(guò)時(shí)需要把腳抬高、保持身體平衡，這種新的鍛煉方式與平衡木做成的“橋”一起對(duì)不同水平幼兒的平衡能力形成了適度的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望。
另外，在本活動(dòng)中，我們把浴巾簡(jiǎn)單地卷起來(lái)做成“寶寶”，讓幼兒帶著“寶寶”活動(dòng)，既增加了動(dòng)作難度、提高了鍛煉效果、激發(fā)了幼兒興趣，又起到了安撫幼兒緊張情緒的作用。游戲情境中的互動(dòng)語(yǔ)言充滿人文氣息，不僅起到環(huán)節(jié)過(guò)渡的作用，還滲透了關(guān)愛(ài)、互助的價(jià)值觀。本活動(dòng)融合了有關(guān)社會(huì)性、創(chuàng)造力和主動(dòng)性等發(fā)展目標(biāo)，具有促進(jìn)幼兒身體健康和心理健康的雙重價(jià)值。
目標(biāo)：
1．練習(xí)在平衡木、海綿墊上行走，發(fā)展平衡能力。
2．能夠根據(jù)一定的路線行進(jìn)，遵守游戲規(guī)則。
3．敢于挑戰(zhàn)自己，并樂(lè)于跟同伴一起參加游戲。
準(zhǔn)備：
1、幼兒曾聽過(guò)故事《我們要去捉狗熊》。
2．在場(chǎng)地上，用地墊鋪成“家”，用紅、黃、藍(lán)三組海綿墊子當(dāng)“爛泥潭”，用紅、黃、藍(lán)三組平衡木當(dāng)“橋”，用紙箱等材料做“山洞”。
3．用浴巾做成的“寶寶”每人一個(gè)，紅、黃、藍(lán)三色的三角巾每人一塊系在脖子上。
4．請(qǐng)一位教師配合扮演“熊”。
過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：和寶寶做游戲
師：你喜歡你的寶寶嗎?你會(huì)帶他怎么玩?
幼：我會(huì)背寶寶走路／我會(huì)抱著寶寶轉(zhuǎn)圈／我會(huì)扶著寶寶走路／我會(huì)舉著寶寶跳跳跳……
(幼兒每說(shuō)到一種玩法，教師和幼兒便抱著“寶寶”一起做動(dòng)作。)
師：寶寶累了，我們帶著寶寶安靜地休息一會(huì)兒吧。(幼兒搖“寶寶”睡覺(jué)，然后輕輕放下“寶寶”。)
二、情境游戲：捉熊去
1．了解游戲玩法和規(guī)則，初步嘗試玩游戲。
師：還記得《我們要去捉狗熊》的故事嗎?故事講了什么?
師：今天，我們也來(lái)玩捉狗熊的游戲。大家看，這里是小橋，前面有一塊大大的爛泥潭，遠(yuǎn)處有一個(gè)山洞，山洞里住著一只大熊。寶寶這會(huì)兒睡著了，我們一起去捉熊，好不好?
師：請(qǐng)你先看看自己三角巾的顏色，然后從相同顏色的“小橋”和“爛泥潭”上走過(guò)去。
(幼兒走過(guò)“小橋”和“爛泥潭”，教師關(guān)注幼兒走“爛泥潭”時(shí)的表現(xiàn)。)
師：今天大熊不在家，讓我們沿著原路回去吧。
(析：第一次游戲設(shè)置的“熊不在家”的情節(jié)，有利于幼兒在比較輕松的心理狀態(tài)下練習(xí)動(dòng)作。)
2．交流行走的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)練習(xí)“踩”的動(dòng)作。
師：剛才去大熊家的路上，哪里最難走?誰(shuí)還摔倒了?
幼：爛泥潭最難走了!
師：為什么爛泥潭很難走?
幼：因?yàn)闋�泥潭很軟／踩下去一個(gè)坑……
師：怎么走才能不摔倒呢?
幼：要把腳抬得高一點(diǎn)。
師：你來(lái)試試看。
幼：要輕輕地、慢慢地走。
師：大家一起來(lái)試試。
師(小結(jié))：原來(lái)經(jīng)過(guò)“爛泥潭”時(shí)要把腳抬高一點(diǎn)，然后輕輕地、慢慢地放下去，這樣就不會(huì)摔跤了。
師：好吧，趁著大熊這會(huì)兒不在家，我們?cè)偃ゾ毩?xí)練習(xí)!
(幼兒練習(xí)2～3遍。)
3．增加難度進(jìn)行游戲。
(1)抱著寶寶去捉熊。
師：我的寶寶也想跟著我去捉熊呢!你們的寶寶想不想去呢?
師：好，那我們就請(qǐng)不想去的寶寶看家吧。其他的寶寶和我們一起去捉熊。你們能保護(hù)好自己的寶寶嗎?怎么保護(hù)呢?
幼：我抱好我的寶寶。
幼：我不摔跤，寶寶也不會(huì)摔跤。
(師幼一起抱著“寶寶”過(guò)“小橋”“爛泥潭”，到達(dá)“山洞”后，配班教師扮演大熊從“山洞”里出來(lái)，慢慢追趕。大家原路逃回“家”。)
(析：一方面，幼兒抱了“寶寶”之后，動(dòng)作難度加大；另一方面，“大熊”的存在營(yíng)造出了緊張的氛圍。也加大了動(dòng)作難度，從而有助于幼兒平衡能力的發(fā)展。)
(2)增加器材難度再次去捉熊。
師：大家快關(guān)上門。
師：剛才真是太緊張了，大熊追過(guò)來(lái)的時(shí)候，有兩個(gè)媽媽摔倒了，還有兩個(gè)爸爸從其他地方跑回家，差點(diǎn)迷路了。其實(shí)大熊的身體比我們重，他從爛泥潭里經(jīng)過(guò)時(shí)會(huì)陷得更深，走得更慢。只要我們不摔跤，他就一定追不上我們。
師：瞧，熊在做什么?
幼：熊把“橋”變長(zhǎng)了!
幼：熊還把“爛泥潭”變得更深了。
幼：他不想讓我們?nèi)プ剿?/p>
師：你們還敢去捉熊嗎?能順利地走到熊那里去嗎?走的時(shí)候要注意什么?
幼：我們要小心。
師：是的，我們不光自己要小心，還要相互幫助，看到有人摔倒了，旁邊的人可以扶一下。
幼：我們要把腳抬得更高。
師：好，我們帶上寶寶出發(fā)吧!
(“大熊”低聲吼著，慢慢地從“山洞”里出來(lái)追趕幼兒。)
(析：在游戲中，幼兒容易因情緒激動(dòng)而導(dǎo)致動(dòng)作變形甚至摔倒，因此，“大熊”只是慢速追趕，以減少幼兒的游戲緊張感，切合小班幼兒的心理特征。)
4．轉(zhuǎn)變情節(jié)進(jìn)行游戲。
師：我們安全地回家了，門也關(guān)緊了。你們聽到大熊說(shuō)什么了嗎?(“大熊”在“山洞”里喊話。)
幼：大熊很傷心。
幼：大熊說(shuō)他不想抓我們，想跟我們做游戲。
師：大熊不想抓我們，只是想跟我們做游戲。那你們?cè)敢飧雠笥褑?
幼：我們跟大熊做朋友吧!
師：怎么才能讓大熊明白我們的意思呢?
幼：我們?nèi)ズ煤酶f(shuō)。
幼：我們站在山洞夕卜面跟他說(shuō)。
幼：我們唱一首歌給他聽。
(幼兒通過(guò)“小橋”和“爛泥潭”走到“山洞”外面，去安慰“大熊”，跟“大熊”做朋友。)
熊：你們好，我也有一個(gè)寶寶，你們想跟我的寶寶做朋友嗎?
幼：好�。瓉�(lái)大熊也有寶寶……
師：我們請(qǐng)大熊到我們家去做客，好嗎?
(幼兒一起沿著原路返回。)
(析：隨著游戲情節(jié)的發(fā)展，幼兒的心理也發(fā)生了變化。他們帶著對(duì)熊的理解和同情，又一次踏上了“找熊”的路，從而使重復(fù)的動(dòng)作練習(xí)變得輕松有趣。另外，變化的情節(jié)也激發(fā)了幼兒關(guān)心別人、主動(dòng)與他人交流的愿望。)
三、整理活動(dòng)：學(xué)大熊與寶寶做游戲
師：大熊平時(shí)是怎么跟寶寶做游戲的呢?讓我們跟著“大熊”一起帶寶寶玩吧。
熊：我會(huì)帶著寶寶騎馬(把寶寶放在膝蓋上顛一顛)，我會(huì)帶著寶寶滑滑梯(讓寶寶從膝蓋往下滑)，我還會(huì)讓寶寶在我的身上滾一滾(讓寶寶在腹部滾動(dòng))。
(幼兒跟隨“大熊”一起做放松動(dòng)作。)
(析：讓幼兒和“大熊”一起帶“寶寶”游戲，自然轉(zhuǎn)入安靜的整理活動(dòng)，既承接了前面的游戲情節(jié)，又起到了放松幼兒身體、調(diào)整幼兒心理的作用。)
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參與觀察活動(dòng)，觀察時(shí)專心、認(rèn)真。
2、初步了解菊花的主要外形特征，能叫出名稱。
3、學(xué)會(huì)關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒園里的花。
4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戶外正開放的菊花或盆栽菊花，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
觀察盆栽的菊花，引起興趣。
觀賞園內(nèi)花卉，運(yùn)用語(yǔ)言、表情誘發(fā)幼兒觀察的興趣。
師：這里的花漂亮嗎？是什么顏色的？
幼1：有黃的、白的。真漂亮。幼2：這是菊花 。
師：在我們的教室里也有許多的菊花，我們一起去看看吧。
運(yùn)用多個(gè)感官，感知菊花外形特征。
師：這些都是什么花？幼：菊花。師：我們一起來(lái)看看有幾盆菊花、有幾種顏色？
師：這些菊花的樣子都一樣嗎？它們的花瓣是什么樣子？像什么？葉子什么顏色？
師：聞一聞菊花是什么味道的？佳：沒(méi)有味道。豪;有點(diǎn)香香的。
教師小結(jié)：在觀察菊花的環(huán)節(jié)中，還在嗎通過(guò)多種感官，對(duì)菊花進(jìn)行觀察，看一看，摸一摸、聞一聞，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)菊花產(chǎn)生興趣的同時(shí)，學(xué)會(huì)了如何觀察花，對(duì)菊花有了新的認(rèn)識(shí)。
欣賞兒歌《美麗的菊花》，引發(fā)愛(ài)護(hù)花的情感。
師：我們的菊花可真漂亮，老師幫小朋友把它編成了一首兒歌。我們來(lái)念一念。
師：花兒真美麗，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？幼：看到花只好看看，不好摘。幼2:花是用來(lái)欣賞的。幼3:看到別人采花，要說(shuō)不能采。
游戲：蝴蝶飛舞。
師：我們的菊花今天來(lái)到我們的小二班很開心，想和你們做個(gè)游戲“蝴蝶飛舞”請(qǐng)小朋友來(lái)扮演蝴蝶飛到花叢中和菊花做游戲，采蜜。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)的開展，我還發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中幼兒似乎被教師牢牢地控制著,未能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體性。我們不禁要問(wèn),為何總是教師在提問(wèn)?為何不鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)菊花其他的秘密?如果我們能給幼兒提供幾盆真實(shí)的菊花供幼兒盡情的觀察，是否就可以鼓勵(lì)他們?cè)诳匆豢粗凶约禾岢鰡?wèn)題,并根據(jù)這些問(wèn)題整理出有價(jià)值、能促進(jìn)發(fā)展的興趣點(diǎn)，從而教師再引導(dǎo)他們進(jìn)一步探究、發(fā)現(xiàn)、交流、討論，這樣就可以讓他們?cè)陂_放和充滿質(zhì)疑的情境中學(xué)習(xí)，在不斷體驗(yàn)探索中感受成功和樂(lè)趣。
幼兒園小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1）引導(dǎo)幼兒感知飲料的色彩，學(xué)習(xí)按顏色給飲料分類。
2）了解各種不同的飲料，知道水能溶解糖、果珍等。
3）通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。
4）樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5）樂(lè)于探索、交流與分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于感知飲料色彩、按顏色分類�；顒�(dòng)難點(diǎn)是動(dòng)手制作飲料。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1）幼兒每人帶一瓶自己喜歡的飲料。
2）各種顏色的標(biāo)簽（紅色、黃色、綠色）。
3）制作飲料的白開水、匙子、杯子、各色果珍或食用色素。
4）超市錄像片段或圖片。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣：
談話：在你運(yùn)動(dòng)之后口渴了，你最想喝什么？
根據(jù)幼兒的回答引入課題。
�。ǘ┯^看超市飲料區(qū)錄像或掛圖，教師與幼兒一起觀察講述：
這是哪里？都有些什么？
在這一環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。
你最喜歡喝什么飲料？
讓幼兒拿出自己帶來(lái)的飲料，說(shuō)一說(shuō)其名稱和顏色。
�。ㄈ┎僮鞣诸悾�
本環(huán)節(jié)中我先讓幼兒給自己帶來(lái)的飲料貼上相應(yīng)顏色的標(biāo)簽，然后讓幼兒按所貼顏色進(jìn)行分類。為了讓幼兒對(duì)顏色有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，可布置一個(gè)超市貨架，教師故意把一瓶放錯(cuò)地方，然后讓幼兒說(shuō)出哪瓶放錯(cuò)了，應(yīng)該放在什么地方。
�。ㄋ模┯變褐谱鳎�
1、教師：今天小朋友帶來(lái)的飲料和平時(shí)所喝的飲料都是誰(shuí)造出來(lái)的？你們想不想喝到自己動(dòng)手制作的飲料？
2、出示礦泉水或白開水：這是什么？能不能將它們變成好喝的彩色飲料？
3、組織幼兒討論并猜測(cè)變出彩色飲料的方法。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試制作彩色飲料。
在此環(huán)節(jié)中，教師要引導(dǎo)幼兒觀察糖、果珍等能在水中溶解度現(xiàn)象，還要注意提醒幼兒色彩搭配。
�。ㄎ澹┢穱L交流：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己制作的飲料，注意突出飲料的顏色、味道，名字可隨便起，還要說(shuō)出使用什么材料制成的。然后鼓勵(lì)幼兒與同伴互相品嘗自制的飲料。
在此環(huán)節(jié)中告訴幼兒不要過(guò)多的飲用飲料，以保證身體健康。
活動(dòng)結(jié)束：
把自制的飲料擺放在區(qū)角《小超市》中，看哪種飲料最受顧客歡迎。
幼兒園小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，通過(guò)教師的講述體驗(yàn)故事中小猩猩的心情變化。
2、能夠安靜地傾聽故事內(nèi)容。
3、增進(jìn)對(duì)親人和朋友的情感，回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本課件活動(dòng)過(guò)程：
一、帶領(lǐng)幼兒欣賞繪本，并在講述中提出問(wèn)題師：今天誰(shuí)來(lái)了？（出示第一張PPT）它有個(gè)很好聽的名字，叫啵啵。小朋友們?cè)敢夂袜｀４蛘泻裘�？啵啵好�?/p>
這個(gè)啵啵有點(diǎn)調(diào)皮，它悄悄地離開了媽媽，一個(gè)人跑到大森林里去玩了。
師：忽然它高興地叫道：抱抱！啵�？吹酱笙髬寢尯托∠髮殞氼^靠著頭，用它們的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里肯定還有好玩的，再往前走！（出示第二張PPT）師：走到前面的時(shí)候，啵啵又驚喜的大叫起來(lái)：“抱抱！”它看到了誰(shuí)在抱抱？旁邊的小蛇和它的媽媽也在抱抱。
師：小象、小蛇都在和自己的媽媽抱抱。這下啵啵怎么了？---這么多的小動(dòng)物都在和媽媽抱抱，啵啵沒(méi)有，他想媽媽了啵啵這么小，誰(shuí)來(lái)幫助他找媽媽？大象媽媽看著。啵啵說(shuō)：“啵啵，我來(lái)帶你去找媽媽吧！”
師：大象馱著啵啵往前走，去找啵啵突然指著前面，大聲的說(shuō)：抱抱！獅子寶寶趴在媽媽的懷抱里，抱抱！看看小獅子什么表情？學(xué)一學(xué)。
師：啵啵又往前走，啵啵看到這么多的小動(dòng)物都在抱抱，自己卻還沒(méi)有找到媽媽。它很著急，爬到了（大象背上），小河馬寶寶趴在媽媽的背上擁抱在一起呢！趴在媽媽的背上是什么感覺(jué)呢？
�。◣熡谆�(dòng)，讓孩子趴在自己的背上感受一下另外的一種擁抱方式）師：小象、小變色龍、、小蛇、小獅子、小長(zhǎng)頸鹿、小河馬都在和自己的媽媽抱抱，可是啵啵沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了？----啵啵一直哭個(gè)不停，小動(dòng)物沒(méi)有辦法了，你們快幫幫它吧！幫它一起喊“媽媽”
師：看！誰(shuí)來(lái)了？------媽媽飛一樣地跑過(guò)來(lái)，大聲喊著----“寶寶！”那啵啵會(huì)叫什么？好不容易找到媽媽，它會(huì)怎么喊？-----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊準(zhǔn)備（抱抱啵啵）師：看！啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起。你看后面那些小動(dòng)物怎么樣了？------它們?yōu)槭裁锤吲d呀？
師：啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！啵啵悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話，猜，她說(shuō)了什么？-----“媽媽，我愛(ài)你！”
二、播放課件，并完整講述故事師：剛才老師的故事還沒(méi)有講完呢！我們?cè)俜_一頁(yè)，看看，啵啵爬到了大象媽媽的鼻子上，和大象媽媽抱了起來(lái)，剛才大象媽媽幫助啵啵找到了媽媽，啵啵給了大象媽媽一個(gè)抱抱告訴幼兒：除了能和自己的媽媽抱抱以外，我喜歡的和喜歡我的，都可以抱抱，告訴他：“我喜歡你，我愛(ài)你！”
三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)
1、請(qǐng)幼兒和自己喜歡的小伙伴抱抱、和老師抱抱，并大膽表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)，愛(ài)要說(shuō)出來(lái)
2、師總結(jié)：原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖，我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱，然后和后面的客人老師也一起抱抱，回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么？
幼兒園小班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來(lái)給衣服印花。
2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗(yàn)合作作畫的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)使用顏料的良好常規(guī)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來(lái)給衣服印花。
初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗(yàn)合作作畫的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)的解決：采取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置；再請(qǐng)幼兒演示，在演示中帶著問(wèn)題思考，以激發(fā)幼兒的思維和想象；并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來(lái)解決重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：花衣服（范例）；衣服紙樣四人一件；水粉顏料（紅、橘黃、藍(lán)、綠）；抹布。
教學(xué)過(guò)程：
1、欣賞和討論
黃老師做了一件衣服（出示衣服），你們看衣服上有什么呀？我們給它起名叫花衣服�；ㄒ路系幕ㄊ怯檬裁崔k法印出來(lái)的呢？（用手蘸水粉顏料印出來(lái)的）花兒有些什么顏色？（紅、橘黃）這朵紅花是怎么用手印的？（整只手）印了幾次？還有什么地方也是用整只手印的？（花的葉子）是同一只手印的嗎？一只手可以印，那兩只手可以嗎？怎么��？（請(qǐng)一幼兒用動(dòng)作示范）這朵橘黃色的花是怎么用手印的？（拳頭印花蕊，手指點(diǎn)印花瓣）
2、演示與思考
教師示范拳頭印花蕊，請(qǐng)二到三位幼兒演示、集體討論：
�。�1）是用什么方法印花的？
�。�2）顏料不夠時(shí)怎么辦？
�。�3）換另一種顏色怎么換？
3、創(chuàng)作要求
還有什么樣的花？可用什么方法來(lái)��？四個(gè)人一件衣服，商量好怎么印？把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要求
�。�1） 提醒幼兒兩個(gè)人要商量好，你印什么我印什么不爭(zhēng)吵。
�。�2） 啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的方法來(lái)印花。
（3） 提醒幼兒換色時(shí)，要及時(shí)用抹布擦干凈再換顏色。
�。�4） 注意保持畫面、衣服的干凈。
5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰(shuí)的花衣服漂亮。
課后反思：
學(xué)生對(duì)這一課題非常的感興趣，他們每個(gè)人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學(xué)起來(lái)積極性很高。他們認(rèn)真聽講，積極思考，大膽創(chuàng)新。在本節(jié)課上他們了解到，紙是一種造型媒材，可用基本形組合衣服的方法。并初步嘗試設(shè)計(jì)、制作衣服，學(xué)會(huì)一兩種制作方法。通過(guò)造型活動(dòng)，學(xué)生在合作中增強(qiáng)了解決問(wèn)題的意識(shí)，知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。并成功的制作出了一至二件有特點(diǎn)的衣服。但值得反思的是有的學(xué)生制作的程序性較差，在制作過(guò)程中有些手忙腳亂，衛(wèi)生習(xí)慣也不是很好，需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。
幼兒園小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步嘗試使用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的方法，一剪刀剪出樹葉的形狀。
2、嘗試合理使用紙張，避免剪碎紙，做到不浪費(fèi)紙張。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色卡紙、大小不同的襯紙、編好的“柳枝”、剪刀、樹葉圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)開始，我為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察了八張不同葉形、樹葉不同排列方式的圖片，請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)出樹葉的形狀，然后逐一示范剪法。
在材料的投放上，我在大小不同的襯紙上畫出了不同的樹枝，其中一組為編織的柳枝，供幼兒自主選擇自己喜歡的襯紙和剪紙的.顏色。為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我特別提醒幼兒合理使用剪紙，盡量不出現(xiàn)廢紙。幼兒在剪紙過(guò)程中，也能盡量做到這一點(diǎn)。
在近半小時(shí)后，全部幼兒完成了自己的作品，并展示。
教學(xué)反思：
1、從活動(dòng)開始，到幼兒真正拿起剪刀開始剪，用了近15分鐘的時(shí)間，顯然這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了。但總怕幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，總擔(dān)心獨(dú)立剪紙時(shí)會(huì)遇到困難，總想做到事無(wú)巨細(xì)，加上幼兒自由選擇用紙的時(shí)間，居然就用了那么長(zhǎng)的時(shí)間。
2、幼兒在剪紙粘貼時(shí)，我注意到兩個(gè)幼兒的作品和襯紙的顏色相同了，幾乎看不到樹葉。
我并沒(méi)有及時(shí)制止，打算在分享交流的環(huán)節(jié)，和孩子們一起討論，同時(shí)提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，但巡視一圈過(guò)后，兩名幼兒均發(fā)現(xiàn)了自己的問(wèn)題，主動(dòng)作出了調(diào)整。在分享環(huán)節(jié)我請(qǐng)這兩名幼兒介紹了這一小舉動(dòng)，目的在于為其他幼兒提供借鑒。
3、令人欣喜的是，今天第一次請(qǐng)幼兒嘗試合理利用紙張，努力做到不浪費(fèi)紙，沒(méi)想到真的有許多幼兒能夠做到。這足以證明我似乎低估了幼兒的能力。
4、能力比較強(qiáng)的幼兒，不僅能夠運(yùn)用“轉(zhuǎn)紙不轉(zhuǎn)剪”的技法，而且已經(jīng)能夠剪出比較復(fù)雜的掌形樹葉，而能力若的幼兒，僅僅是用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的紙表現(xiàn)樹葉。能力差別比較大，這需要今后的活動(dòng)按幼兒不同的發(fā)展水平分組組織或在同一活動(dòng)中分層指導(dǎo)了。
問(wèn)題改進(jìn)策略：
1、反思開始部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的原因，其中最該取消的環(huán)節(jié)就是教師示范剪法的部分，本意是指導(dǎo)幼兒剪紙方法，但這樣似乎禁錮了孩子們的思維，也剝奪了他們自由探索的權(quán)利。
2、活動(dòng)中過(guò)于注重幼兒剪出真實(shí)的樹葉，但其實(shí)幼兒的良好剪紙常規(guī)和興趣是更重要的，不要強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)的相像。
3、在豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)時(shí)，觀察的所有樹葉均為正面的樹葉，可以提供不同角度的樹葉，甚至直接到戶外觀察，然后再表現(xiàn)，這樣也許幼兒的作品會(huì)更生動(dòng)。
小百科：中國(guó)剪紙是一種用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活或配合其他民俗活動(dòng)的民間藝術(shù)。在中國(guó)，剪紙具有廣泛的群眾基礎(chǔ)，交融于各族人民的社會(huì)生活，是各種民俗活動(dòng)的重要組成部分。
幼兒園小班教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上初步了解童謠的內(nèi)容。
2、通過(guò)了解童謠的內(nèi)容知道春天是一個(gè)溫暖、適合生長(zhǎng)的季節(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件，故事圖片、背景音樂(lè)《春天在哪里》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入。
師：寒冷的冬天過(guò)去后，溫暖的春娃娃來(lái)到了大地上。春娃娃帶來(lái)了溫暖的春風(fēng)，帶來(lái)了滋潤(rùn)的春雨，還帶來(lái)了暖和的陽(yáng)光。森林里的小動(dòng)物們都出來(lái)玩啦，小弟弟也脫掉了厚厚的衣服出來(lái)玩啦！
二、欣賞童謠內(nèi)容。
師：你們看，小弟弟來(lái)到了什么地方呢？
幼：草地上。
師：春天的草地是什么樣子的呢？
幼：綠色的。有很多小草。
師：大地上長(zhǎng)出了很多小草，就像綠色的頭發(fā)。小結(jié)：草地長(zhǎng)出綠頭發(fā)。
小弟弟的小腳丫輕輕地踩在草地上，好像在用腳趾為草地梳頭發(fā)（引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面）小結(jié)：我用腳趾梳梳它。
師：地上的小草搖啊搖，一臉又高興又舒服的樣子。高興了會(huì)怎么樣呀？（會(huì)開心地笑）小結(jié)：小草癢得咯咯笑。
師：小弟弟也咯咯開心地笑了起來(lái)，一看，原來(lái)是小草們正在親親他的小腳丫呢！小結(jié)：親親我的小腳丫。
三、完整欣賞童謠。
師：春娃娃的到來(lái)讓大地上長(zhǎng)出了許多綠色的小草，像許多綠色的頭發(fā)。春娃娃還帶來(lái)了一首好聽的童謠和我們一起分享，叫《綠頭發(fā)》。
老師鼓勵(lì)幼兒一起完整念誦童謠。
【活動(dòng)延伸】
春娃娃還帶來(lái)了許多好看美麗的禮物到我們的身邊，讓我們和好朋友們一起出去到大自然里找一找吧！找到了以后和身邊的好朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。
幼兒園小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用不同的表情表達(dá)歌曲的情緒。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
歌曲內(nèi)容的有關(guān)圖片、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1、你們生病過(guò)嗎？生病了找誰(shuí)幫忙？（醫(yī)生）生病難不難受呢？
2、醫(yī)生給我們看病，我們要對(duì)醫(yī)生說(shuō)什么？
二、熟悉歌曲內(nèi)容
1、出示肚子痛、流鼻涕圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片上的小朋友怎么啦！肚子痛、感冒了是怎樣子的表情？出示醫(yī)生圖片，醫(yī)生會(huì)給我開什么拿回來(lái)吃，病就會(huì)好呢？我們對(duì)醫(yī)生說(shuō)什么？（醫(yī)生，謝謝你）
三、學(xué)唱歌曲《醫(yī)生，謝謝你》
1、教師范唱
2、在表演時(shí)教師引導(dǎo)幼兒生病時(shí)表情是怎么樣子的，病好了又是怎么樣子的表情。
3、教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂(lè)作表演動(dòng)作。
四、結(jié)束活動(dòng)：
小結(jié)：生病了我們很難受，所以，我們平時(shí)要多鍛煉身體，多喝水，這樣子我們就不會(huì)生病了。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)貼近幼兒生活，所以,在本活動(dòng)中很多幼兒都是有經(jīng)驗(yàn)的，大膽說(shuō)說(shuō)自己生病了是如何把病治好的,在活動(dòng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生病時(shí)是怎么樣子的，根據(jù)小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn),在活動(dòng)中教師用圖片和肌體動(dòng)作讓幼兒更快的熟悉歌曲內(nèi)容、 整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻�。�?dāng)我范唱這首歌曲時(shí)，孩子們馬上有了感應(yīng)，和我一起唱：哎喲哎喲肚子疼! 開始我并沒(méi)有要求他們一起學(xué)，孩子們就不由自主地做起了動(dòng)作，還很有節(jié)奏�？梢�，來(lái)自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解、接受的。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)中的唱與肌體動(dòng)作，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的欲望。
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