關于幼兒園音樂活動教案范文集合9篇
作為一名無私奉獻的老師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂活動教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園音樂活動教案 篇1
參觀過鐘表店。
聽過“鐘表店”的故事,并玩過有關游戲。
活動目標
1、引導“鐘表”用表情動作表達對小學徒感謝,樂于與朋友交往的愉悅心情。
2、引導幼兒用不同的造型動作表現(xiàn)鐘表,用不同的優(yōu)美動作表現(xiàn)鐘表跳的舞蹈。
3、初步熟悉樂曲的旋律。通過鐘表造型和小學徒勞動、休息的情節(jié),初步感受A B A c A的結構特點,了解A段跳動,B段歡快和C段的柔和的性質(zhì)以及鐘擺一下一下按照均勻節(jié)奏擺動的特點。
活動過程
1、通過談話,幫助幼兒回憶聽過的有關故事和玩過的游戲。
2、聽音樂,重點幫助幼兒分辨小學徒勞動和休息的音樂,初步了解樂曲的結構,感受B段的歡快和C段的柔和。
3、分段欣賞音樂。聽聽做做,進一步熟悉樂曲的旋律。
4、分解練習。聽琴練習有關動作,以幫助幼兒進一步熟悉音樂。
(1)引導幼兒創(chuàng)編各種鐘表的形象,如雞鐘、貓頭鷹鐘、魚鐘等。要求幼兒能夠跟隨A段音樂的節(jié)奏,一拍一拍地表現(xiàn)出鐘擺走動時活潑、調(diào)皮的樣子。
。2)引導幼兒做出小學徒打掃衛(wèi)生時的各種不同的勞動動作,能盡力按節(jié)奏一下一下地做,并能表現(xiàn)出小學徒勞動時輕松、快樂的心情。
。3)在練習為鐘表上發(fā)條的動作時,要求幼兒注意做到一個樂句為一座鐘上發(fā)條。
(4)引導幼兒想出各種休息的動作,并能隨c段音樂,表演安詳、悠閑的舞蹈。
5、完整地跟隨音樂做游戲
。1)教師扮演小學徒參與游戲,全體幼兒扮演鐘表。
。2)幼兒輪流扮演小學徒和鐘表,聽音樂完整地做游戲。
幼兒園音樂活動教案 篇2
活動目標
1.感受歌曲歡快活潑的情緒,初步學會唱歌。
2.在老師的提示下,探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3.體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
活動準備
圖譜每人一張
活動過程
一、導入活動。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)是?(春天)
老師帶來一首很好聽的曲子,叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽,一邊回憶一下,聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
二、學唱歌曲。
1.感受歌曲旋律。
(1) 幼兒聽樂曲。
提問:聽了這首曲子,你感覺怎么樣?你覺得看到了春天的什么景象?
。2) 觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師:剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作,請你們一邊看,一邊來猜一猜,這些動作可能是什么意思。
2.學唱歌曲《歌唱春天》
師:剛剛我們聽了春天的曲子,也看了老師做的春天的動作,那下面老師來唱一首春天的歌,名字叫《歌唱春天》。
。1)老師范唱歌曲。
提問:你聽到了什么?
師:看來這首歌曲有一定的難度,有什么好辦法能盡快學會?大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法,看看是什么方法?
。2)學習使用圖譜記憶。
師:看這張紙的最上面,寫這什么字。(題目)
這張紙從哪開始看呢?(從圖一開始看,一在哪?在下面。)
A.聽老師唱,嘗試用手指圖,記憶歌詞。
師:下面聽老師唱,請小朋友用手指,我唱第一句,你們就指第一個格子,唱最后一句,就要全部指完。好,我們來試一試。
要邊聽,邊看,邊想,看看有什么看不懂的地方?一會可以提問。
師:聽完了,來,看看有什么不懂的地方。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑
把空白格子的數(shù)字,報上來。6.7.8.11.12)
師:怎么多空白的地方,那空白的地方,我有沒有唱?
看看這張圖片,空白的地方在哪里?(下面) 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
師:還有什么問題吧?好,沒問題了,我來問,第一個格子子什么意思?(嘿,啦啦啦)
幼兒園音樂活動教案 篇3
設計意圖:
秋天是豐收的季節(jié),水果是孩子們所熟悉的豐收果實。“香香的水果”是我園園本課程中的經(jīng)典主題活動,它能很好地整合幼兒對于水果的零散經(jīng)驗,提升幼兒對于水果的認識。
《橘子船》這首兒歌只有四句歌詞,很適合小班幼兒學習,于是我嘗試著對兒歌進行了改編和譜曲,并據(jù)此設計、組織了音樂教學活動,自然地融入了社會、情感等方面的教學內(nèi)容,效果良好。
目標:
1.在熟悉旋律的基礎上初步學習演唱歌曲。
2.體驗開著“橘子船”與大家分享水果的快樂。
準備:
1.教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一,配套圖標一套(如圖)。
2.幼兒人手一個橘子。
3.幼兒已熟悉《橘子船》旋律,會唱《水果歌》。
過程:
一、開始部分
1.聽著《橘子船》的旋律做律動“摘水果”。
師:果園的水果成熟了!我們一起來摘果子吧!
2.演唱《水果歌》。
幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果,演唱《水果歌》進行練聲。如,教師出示蘋果,幼兒演唱:“來來,我是一個蘋果,果果果果果果……”
二、基本部分
1.自由想象。
師:橘子瓣兒像什么?(鼓勵幼兒用完整的語句大膽講述,并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船,出示圖標一、二)。
2.理解歌詞內(nèi)容。
(1)橘子船要開了!它要開到哪里呢?請你們聽老師唱一首歌。
(2)教師范唱后提問:小船開到誰的嘴巴里了?(幼兒回答后,教師出示圖標三、四。)
(3)教師再次范唱,一邊唱一邊逐一指圖,幫助幼兒進一步熟悉歌詞。
3.學唱歌曲,體驗與大家分享水果的快樂。
(1)幼兒在“開小船”的游戲情景中,學唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開”著“橘子船”,帶領幼兒學唱3~4遍,后面兩遍教師可適時地將“船兒”開進幼兒的嘴巴里。)
(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
師:小船除了可開到媽媽的嘴里邊兒,還可以開到誰的嘴里邊兒呢?(幼兒如說“開到爸爸嘴里邊兒”,就替換原有歌詞引導幼兒集體演唱。)
(3)討論和交流。
師:為什么小船要開到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?
三、結束部分
幼兒自己剝橘子,師幼一起唱歌,幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。
附:橘子船(原文) 張強
剝個橘子瓣兒,像只小黃船兒。
小船開到哪兒?媽媽嘴里邊兒。
幼兒園音樂活動教案 篇4
教學目標:
1、學習連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問和動作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的聽覺享受,充分體驗成功的喜悅。
4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
5、愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動重點難點:
教學重點:教幼兒學會用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲
教學難點:能用輕快彈跳的聲音在結尾演唱"啦啦"
教學方法:
愉快教學法、演唱法
教學時數(shù):
1課時
教學準備:
配套CD、鋼琴
教學過程:
一、開始部分
1、師幼問好,組織教學。
2、談話引題
二、基本部分
1、欣賞樂曲:老師帶來了一首樂曲,我們一起來聽聽吧。
2、教師提問:
你覺得這段樂曲好聽嗎?那我們再來聽一遍這段優(yōu)美的歌曲,請小朋友為歌曲打節(jié)奏。
剛才你在歌曲里聽到了什么?
3、教師范唱歌曲一遍
4、教幼兒朗誦歌詞,加深對歌詞的記憶。
5、學唱歌曲分句教幼兒唱歌,注意強調(diào)歌詞的準確度。
6、請幼兒和老師一起唱,激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌,注意強調(diào)歌詞。
8、嘗試伴唱,教師指導幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱,教師伴唱。
10、教師演唱,幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果,感受成功的喜悅。
三、結束部分
教師小結,總結課情教學效果分析:
1、幼兒對所學內(nèi)容掌握好,課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個體差異。
3、個別幼兒有個別地方的歌詞記得不太好,需強調(diào)。
活動反思:
整個教育活動,始終以游戲貫穿,減少了“教”的痕跡促使幼兒主動的學習。從節(jié)奏入手、難點前置、動靜交替,有效的利用了圖譜和游戲教學法,對歌曲中音樂元素的提煉(如連音、跳音、四分休止的重點感知)加深了幼兒對歌曲的理解。使幼兒藝術活動能力在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來,激發(fā)了幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。
活動中既尊重幼兒的主體地位,又發(fā)揮了教師的主導作用,形成了合作探究式的師幼、幼幼互動的關系。幼兒始終是活動的主人,我把自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者,以積極的態(tài)度和他們一起游戲,為幼兒營造一個自由、寬松、愉悅的環(huán)境。同時我運用了豐富的肢體語言,為幼兒營造一個與身心,與音樂,與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調(diào)的快樂、舒適的氛圍。使幼兒在老師的情緒渲染下,不由自主地把這種情感融入歌唱的過程中。如在歌唱“灑下月光把我摸”時,老師用手掌心順臉頰慢慢向上撫摸,不僅對歌詞有明確的暗示作用,增加親切感,而且使幼兒歌唱的聲音自然向上,在情感上仿佛得到一種升華。
為了讓幼兒能掌握歌曲中的連貫和跳躍部分,感受旋律上的前后變化,活動中我引導幼兒根據(jù)圖譜中波浪線和斷線的暗示,探索歌曲的不同唱法。波浪線和斷線組成的圖譜,不僅讓幼兒對歌曲有整體的概念,還形象的提示幼兒用連貫和跳躍的方法,唱出歌曲的前后變化,表達出與月亮婆婆親密的情感和游戲時快樂的情緒。
這首歌歌詞比較簡單,重復的“我走她也走,我停她也!焙⒆右幌伦泳桶盐樟恕榱嗽黾雍⒆映璧呐d趣,我們增加了伴唱,孩子比較少接觸到伴唱,對伴唱覺得很新鮮;顒又形乙龑в變河幂p快、彈跳的聲音在樂句結尾演唱“沙沙”,增加了演唱趣味,取得了不錯的效果。
但今天的教學活動中我發(fā)現(xiàn)圖譜雖然對幼兒學習歌曲、記憶歌詞有幫助,但在情感的表現(xiàn)上還不夠到位。大班幼兒逐漸增長的競爭意識,使個別幼兒的演唱不夠自然,如何使歌曲的情感內(nèi)涵不被淹沒,又能抓住歌曲所要表達的情感內(nèi)容呢?在環(huán)節(jié)過渡方面還需更加自然,啟發(fā)還不夠到位。另外在針對目標的把握上,我認為本首歌曲歌詞比較簡單,旋律歡快且充滿趣味,易于孩子接受,所以我把活動的重點放在了感受歌曲的前后兩部分旋律變化,難點定位于合作演唱,在試教過程中曾引導幼兒用哼鳴的方式為歌曲襯唱,但考慮到此次活動為第一課時,會不會涉及內(nèi)容太多?希望各位專家能給我解惑迷團,批評指正。
本次教育活動我以前試教也上過幾次,但是每次上課時都會感到新鮮,都有不同的想法和教法,每次上完后都有新的收獲和感想,因為我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂就在這里,是孩子帶給我快樂,是孩子需要我去創(chuàng)新!
幼兒園音樂活動教案 篇5
活動目標:
1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。
2、引導幼兒創(chuàng)編動作,邊跟唱邊游戲,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
3、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
活動準備:
1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。
2、紙和筆。
3、音帶。
活動過程:
1、律動《魚游》進活動室。
師:今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!
2、練聲:和小魚問好。
師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去,好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!
幼兒園音樂活動教案 篇6
一、設計意圖:
《指南》藝術領域中有兩大目標:感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說,在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風的學習,對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受,而RAP這種形式的歌曲,在現(xiàn)今社會是十分流行的。我們常說藝術源于生活,所以在拿到教材后,因為教材結構的關系,使用RAP形式來演唱歌曲會比較動感,比較吸引孩子,所以說唱活動便應運而生了。基于教材,因為元素是動物,大班孩子對動物的形象也比較熟悉了,所以在學唱的基礎上,我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié),作為本節(jié)活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識,所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學習、一起表演的過程,相信是比較難忘的。在教學策略上,我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式,旨在幫助孩子有趣的學、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。
二、活動目標:
1、初步掌握RAP(說唱)的語感以及肢體動作的特征,愿意大膽學唱rap。
2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞,并能與同伴進行合作表演。
3、感受RAP熱情奔放的特點,體驗與同伴一起學習的快樂。
三、活動準備:
一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等
四、活動過程:
1、設置情景:“游覽動物園”,激發(fā)孩子的興趣:
師:“小朋友們,今天要去動物園游玩,現(xiàn)在請你們跟著我(導游)乘著動感列車一起出發(fā)吧!
要求:動感列車很動感,所以我們的身體要充分動起來,跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作,在樂曲結尾加上一個很酷的動作,也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。
2、感受和學唱RAP:
。1)“動物園”到了,動物園里有什么動物呢?老師這里有一個謎語,仔細聽,我們來猜一猜。(師示范演唱一段RAP,并出示相應的小圖片。)
提問:剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的?老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什么不同?你覺得哪些地方很有意思?(yo、ye等地方、老師的肢體動作)為什么我在說唱前要喊1,2,3,4?(說明要做好準備)
“我們一起來學一學。”
小結:這種說和唱結合在一起的演唱方式有一個名字,叫RAP,是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。
。2)師第二次示范,請幼兒仔細聽清謎語里說了什么?(出示圖片記錄)我們試著來唱一唱。
。3)“謎底是什么呢?”(兔子)你從哪些地方聽出來是兔子?(提煉:兔子的外形特征要講清)
。4)幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。(加上high詞和肢體動作)
3、拓寬經(jīng)驗,創(chuàng)編歌詞:
“動物園里還有哪些動物,我們一起來看看!保ㄒ黄鹩^察圖片,說說有哪些動物?)
“如果讓你來介紹,你會怎么樣來介紹呢?”(通過語言來形容動物最主要的特征)
。1)“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了!狈纸M創(chuàng)編,一組一種動物,要求:能合作創(chuàng)編,并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來,唱一唱。
。2)幼兒創(chuàng)編,教師巡回觀察,并循環(huán)播放RAP音樂。
4、分組展示:
“哪一組的孩子能大膽上來表演一下?”
。1)教師可以適當選用一些樂器來助興。
。2)引導幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽。
幼兒園音樂活動教案 篇7
活動目標:
1、通過欣賞樂曲,了解作品的結構和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容,感受其歡快活潑的性格。
2、聽辨樂曲旋律的變化,能用肢體語言表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。
活動準備:
多媒體課件小鼴鼠,樂曲
活動過程:
一、完整傾聽音樂,初次感受音樂的旋律。
出示課件,教師介紹來了一位小客人(小鼴鼠),他和大家去旅行發(fā)生了有趣的事情,聽一聽音樂告訴你發(fā)生了什么?
音樂結束,你覺得小鼴鼠發(fā)生了什么事情?(幼兒自由回答并又用動作把自己想到的簡單做出來)
二、欣賞A段音樂第一段想象發(fā)生的事情
教師:是不是和小朋友想的一樣。
(1) 小鼴鼠在排隊有的小鼴鼠不聽話總是自己跑進跑出,請孩子們自己學一學模仿做小鼴鼠跑進跑出的動作。
。2) 放音樂,幼兒感受音樂的旋律做動作,教師隨旁加入豐富小鼴鼠的跑進跑出隊伍的動作。
三、欣賞音樂B段,又發(fā)生了什么事情,創(chuàng)編動作。
1、 小鼴鼠繼續(xù)往前走,聽到了什么?(幼兒一起做動作)
2、 剛剛聽到了什么聲音?發(fā)生了什么事情?是誰來了?小鼴鼠們應該怎樣做?動作是怎樣的`?(請幼兒講述并自由表演)
教師:這段音樂來了可怕的動物,小鼴鼠們有的嚇得倒下了,有的藏起來了……
3、 放音樂讓幼兒把小鼴鼠遇到可怕的動物用動作表現(xiàn)出來。
教師:可怕的動物走遠了,小鼴鼠們出來吧。
4、小鼴鼠用自己的動作慶賀可怕的動物走了。并請能力強的幼兒說一說自己是怎樣做的?
四、播放C段音樂,感受樂曲的變化
5、小鼴鼠們繼續(xù)走到哪里了?出示課件花園
6、來了一段優(yōu)美的音樂在這么美的地方你想會有什么事情?你想做什么?(跳舞,轉圈……)
7、幼兒根據(jù)音樂自己自由的做動作,可以請幼兒互相一起來把音樂中發(fā)生的事情做出來。
五、請幼兒再次聽完整的音樂,說一說路上發(fā)生的事情
1、聽音樂幼兒再次說一說路上發(fā)生的事情。
2、讓幼兒一邊說一邊做動作。音樂不同的時候,我們的動作也會不同。
六、完整的感受樂曲,師幼共同表現(xiàn)《快樂的小鼴鼠》
1、幼兒互動合作,根據(jù)旋律的變化用動作表現(xiàn)音樂的形象和內(nèi)容。
2、師幼互動合作快樂的小鼴鼠。
幼兒園音樂活動教案 篇8
活動背景
“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個歌唱活動,其旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單,很適合小班幼兒進行學唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象,許多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗,那種又怕又喜歡的感受非常美妙;而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角出發(fā),把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結果,活動內(nèi)容富有情趣,為幼兒所熟悉和喜愛。在活動設計過程中,教師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內(nèi)容進行有機結合,創(chuàng)設輕松愉悅地教學環(huán)境和心理環(huán)境,運用形象生動的肢體動作和游戲情節(jié),調(diào)動起幼兒學習的積極性和主動性,從而提高幼兒對音樂活動的興趣。
過程實錄
(一)活動目標:
1.初步學唱歌曲,體驗撓癢癢的快樂情緒。
2.樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,嘗試情景表演。
(二)活動準備:
配班老師彈琴,毛毛蟲胸飾一個,歌曲課件,歌曲錄音。
(三)活動過程:
1、故事導入,體驗撓癢癢的快樂
(1)(大樹畫面)師:這是誰呀?大樹爺爺年紀大了,整天一個人站在那里很孤單:“哎!我一點都不開心,誰來陪我玩呀?!”“大樹爺爺,我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢?(一條毛毛蟲)它們在一起會玩什么游戲呢?讓我們來看一看。
(2)欣賞故事課件
欣賞后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀?(給大樹爺爺撓癢癢)
大樹爺爺癢不癢?你怎么知道的?學一學大樹爺爺大聲地笑起來?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲,你們會撓癢癢嗎?撓哪些地方會癢癢?(師幼之間,幼幼之間互相撓癢癢)
(評析:以故事導入,生動形象。由毛毛蟲撓癢癢,給大樹爺爺帶來快樂,喚起幼兒情感共鳴,引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間,同伴之間互相撓癢癢,在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參與活動的熱情。)
2、學唱歌曲,樂意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容
(1)師:撓癢癢真開心,這里還有一首撓癢癢的歌曲呢,我們一起來聽一聽。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問:歌曲好聽嗎?(根據(jù)幼兒的學習興趣,教師提出相應要求:跟著音樂拍拍手,點點頭,再次欣賞歌曲)
(評析:多媒體課件的運用,給幼兒帶來了視聽的雙重體驗,配上拍拍手,點點頭等身體動作,幼兒對歌曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解。)
(3)教師手指表演及范唱歌曲
師:剛才我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”,唱得是誰給誰撓癢癢?(毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!(用手部動作表現(xiàn)毛毛蟲和大樹爺爺,即一根手指彎彎曲曲表現(xiàn)毛毛蟲爬出來,另一只手張開五指表現(xiàn)大樹形象)
教師范唱第一、二樂句后提問:毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺?shù)哪睦锿O聛砹?(樹腳下)
語言提示:毛毛蟲要從樹腳下往上爬,去給大樹爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂句)大樹爺爺笑得樹枝都抖起來,樹葉都抖落下來了,撓癢癢撓得真舒服呀!
師:我們的小手也來變條毛毛蟲,一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢,好嗎?
(評析:手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式,教師范唱和示范性的手指游戲,將幼兒帶入一個游戲的情境中,激發(fā)起幼兒進一步活動的興趣和愿望。)
(4) 引導幼兒帶著愉快的情緒邊唱邊動作
師:一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺,我來啦!”,(邊唱邊表演手指游戲)師:一條毛毛蟲又來了一條是幾條?兩條毛毛蟲撓癢癢一定更開心。
(三條,四條……,分別用不同數(shù)量的手指表現(xiàn)毛毛蟲爬行和撓癢癢動作)
(評析:手指游戲的運用,增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中,不知不覺地反復表演和學唱歌曲,體驗到了歌唱活動的輕松和快樂。)
3、嘗試表演,體驗情境游戲的快樂
(1)教師扮演毛毛蟲,請一幼兒扮演大樹,其他幼兒唱歌。
邊唱邊表演:第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下;第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢,幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師:誰愿意來做大樹?做大樹可不是件容易的事情,要站在地上一動也不能動。(請部分幼兒做大樹,部分幼兒扮演毛毛蟲,聽歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。
(評析:從教師與個別幼兒的游戲,到部分幼兒的參與,再到集體的共同游戲,為小班幼兒搭建了一個積極模仿、學習的平臺。其次,幼兒自主選擇角色進行游戲,更主動更愉快。)
三、教學反思
活動生動有趣,層次清晰。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規(guī)律的基礎上對活動進行設計和組織,創(chuàng)設輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境,提高幼兒對音樂活動的興趣。首先,教師的語言生動形象,具有親和力和感染力,在活動的整個過程中,為幼兒創(chuàng)設了一個寬松的心理環(huán)境,幼兒情緒愉悅,積極參與。其次,游戲情境的創(chuàng)設,包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng)新運用,調(diào)動起幼兒參與活動的積極性和主動性,幼兒在玩中學,手指動一動,唱一唱,體驗到歌唱活動的輕松和愉悅。 藝術活動的價值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng)造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內(nèi)化的過程,因此在第一次教學活動中教師不必操之過急,應該給孩子留一些內(nèi)化的時間,情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動評價
1、內(nèi)容的適宜性
新《綱要》指出音樂相當于興奮的語言,它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過音樂活動的開展,可以幫助孩子提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力,提高對音樂活動的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內(nèi)容簡單而富有情趣,貼近幼兒的生活體驗,非常適合在小班幼兒中組織開展。
2、過程的趣味性
幼兒的生活即游戲,幼兒的學習即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點。因此,在活動組織過程中教師善于創(chuàng)設有趣的游戲情境,調(diào)動幼兒參與活動的興趣。如:師生之間互相撓癢癢體現(xiàn)一個“趣”字,手指游戲?qū)W唱歌曲體現(xiàn)一個“趣”字,情景表演游戲同樣體現(xiàn)一個“趣”字。
3、學習的主動性
主動學習,自主學習才是有效地學習;顒舆^程中無論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng)設,都較好地調(diào)動起幼兒主動參與活動的興趣和愿望。與此同時,在活動的最后一個游戲環(huán)節(jié)中,幼兒通過向老師學,向同伴學,再到自主選擇角色進行表演游戲,則體現(xiàn)了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地發(fā)展。
小班音樂活動敲敲奏奏
音樂活動:敲敲奏奏
活動目標:
1、熟悉樂曲、兒歌的韻律,感受音樂強弱變化。
2、喜歡打擊樂活動,體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
活動準備:
1、節(jié)奏棒每人一副
2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個
活動過程:
1、聽音樂做動作進教室
2、發(fā)聲練習:出示玩偶引起幼兒興趣,用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
3、分辨聲音游戲
*教師用不同強度的聲音呼喚幼兒
*啟發(fā)幼兒用強弱不同的聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》,并用身體動作和節(jié)拍表現(xiàn)
4、敲敲奏奏
*按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法
*按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
*嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化
5、音樂游戲 《 聽音學走路》:啟發(fā)幼兒注意傾聽,根據(jù)音樂的變化模仿鳥飛、大象走、解放軍走路
寶寶新村
[研究要點目標]: 1、學習在紙上畫好樓層后粘在盒子上,剪出門,從而做成一幢高樓。布置寶寶新村,體會制作成功的愉快心情。
2、發(fā)展幼兒的語言講述能力。
[研究過程]:
一、引出課題。
(出示高樓)裝飾過的一面背對幼兒,這是什么?(紙盒)。它可以做什么?老師用紙盒做了一幢什么?它是怎樣的?
二、講解示范。
1、在白紙上畫上樓層、窗口、門。
2、在白紙背面涂少許漿糊,粘到紙盒較寬的一面,貼緊。
3、將多余的紙修剪掉,并在底部剪出門。
三、幼兒制作。
用過漿糊后要手擦干凈,剪門時要沿著的門的輪廓線進行。
四、講評。
1、將幼兒完成的樓房布置成一個寶寶新村,在新村內(nèi)放置玩具小車及花草。幼兒自由參觀,評評什么樓房造得好。
2、幼兒自由交流、探討。
[研究結果]:
活動過程中每個幼兒都能夠積極參與,動手動腦,基本能夠制作出不同的樓房,但有的稍粗糙,挖門時有些困難,不過小朋友們都比較興奮。
幼兒園音樂活動教案 篇9
目標:
1.嘗試模仿學習視頻中的舞蹈動作,豐富舞蹈動作語匯。
2.感受眼隨音樂舞動身體的樂趣。
3.愿意和同伴共享活動空間。
準備:
從網(wǎng)絡上或幼兒舞蹈碟片中選取適合3~4歲幼兒模仿學習的幼兒舞蹈片段4~5個,保存于u盤中,并通過“超鏈接”的方式制作電腦PPT節(jié)目菜單,以便幼兒點擊相應圖標播放視頻。
玩法說明:
幼兒在教師的協(xié)助下用鼠標點擊PPT節(jié)目菜單,播放自己喜歡的舞蹈視頻,并跟隨視頻一起跳舞。
指導要點:
1.在活動初期,幼兒可能只觀看視頻,不跟隨視頻跳舞,教師要給幼兒時間充分欣賞、感受,當發(fā)現(xiàn)個別幼兒開始跟隨視頻學習舞蹈動作時,教師要及時表揚,并鼓勵其他幼兒也一起跳舞。
2.鼓勵幼兒大膽說出自己想要觀看、學習的舞蹈視頻,當幼兒因意見不同發(fā)生爭執(zhí)時,教師可引導他們學習協(xié)商、輪流。
3。在交流、分享環(huán)節(jié),可以邀請幾名當天參與該活動的幼兒在全班幼兒面前表演,給予他們展示的機會。
小貼士:
1.在制作PPT時,可在每個舞蹈視頻的圖標旁專門制作一個喇叭形圖標,點擊后可單獨播放音樂而不顯示視頻畫面。在幼兒通過反復學習熟悉了視頻中的舞蹈動作后,教師可引導幼兒只播放音樂,一是為了保護幼兒視力,二是有利于幼兒自由表現(xiàn)。
2.教師日常要注重收集一些適合3~4歲幼兒模仿學習的舞蹈視頻,要求時間短,動作簡單、重復。如,幼兒類綜藝節(jié)目中出現(xiàn)的簡短的舞蹈,適合低幼觀看的動畫片(如《天線寶寶》)中主人公跳的舞蹈等。
3.可將收集的舞蹈視頻每4~5個制作成一組節(jié)目,每組節(jié)目時長是8~10分鐘,小班幼兒每次最多選擇兩組節(jié)目播放學習,即活動時間為15分鐘左右,以防止幼兒因長時間活動而出現(xiàn)興奮擴散的現(xiàn)象。
4.隨著幼兒能力的增強,教師可在鼠標左鍵上貼一個標記,以幫助幼兒明確點擊哪個鍵,從而實現(xiàn)自主點播。
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