【推薦】幼兒園社會(huì)教案模板7篇
作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園社會(huì)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園社會(huì)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：觀察春天的花與鳥，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)、植物的興趣。
技能目標(biāo)：學(xué)唱兒歌《春天》，感受春天的美。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)春天給人們帶來的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中如何與同伴相處活動(dòng)難點(diǎn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲活動(dòng)準(zhǔn)備前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察過春天的景象物質(zhì)準(zhǔn)備：與春天有關(guān)的圖片（小鳥、花、蝴蝶、蜜蜂等）
活動(dòng)過程
基本環(huán)節(jié)：
活動(dòng)一：花兒開了，鳥兒叫了1、學(xué)念兒歌“春天說了些什么？”
2、帶幼兒到戶外觀察：觀察花朵、樹葉、小鳥、小草等。
3、學(xué)唱歌曲“春天”（附教材）
4、粘貼：“春天來了”，可作展出用。
5、手工：柳條與花朵（縐紙）懸掛在教室中。
活動(dòng)二：小朋友樂了
�。�1）引出春游
①幼兒自選動(dòng)物頭飾，說出自己表演的角色名稱。
�、谡Z言引導(dǎo)：你們想干什么？到哪里去？怎么去？
③游戲活動(dòng)：小動(dòng)物上公共汽車。
（2）春游途中
�、儆螒颉包c(diǎn)名”，要求被喊到的小動(dòng)物用叫聲回答。
�、谠O(shè)置情景：小貓、小狗想上車。
③幼兒交往：
a)招呼小貓小狗；
b)給小貓小狗讓座。
�。�3）解決問題
�、倮蠋煱缪菪芷牌诺慕巧岢鰡栴}：熊婆婆不想去春游，她要去看病。
�、谟變河懻摚�
a)熊婆婆上醫(yī)院和小動(dòng)物春游哪件事情重要？為什么？
b)怎么幫助熊婆婆？
�、劢巧煌�
a)安慰熊婆婆；
b)送熊婆婆上醫(yī)院。
�。�4）引導(dǎo)講評(píng)
①幫助別人是件最快樂的事，夸獎(jiǎng)各位小朋友。
�、诨丶腋嬖V父母：春游途中做了哪些好事？
幼兒園社會(huì)教案 篇2
教材分析：
日常生活中處處有規(guī)則，它規(guī)定了在什么場合人們不可以做什么，可以做什么及怎樣做，這些規(guī)則能使我們的生活正常、有序。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過交流了解生活中的各種規(guī)則，知道這些規(guī)則的含義及重要性。
2.能根據(jù)自己的記錄，大膽地交流自己的發(fā)現(xiàn)和對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，能與同伴協(xié)商將收集到的信息按要求分類。
3.對(duì)周圍生活中與規(guī)則有關(guān)的事情感興趣，愿意觀察和思考。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先給幼兒每人 2~3 張便條紙，用于記錄自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)則， 每張便條紙記錄一個(gè)發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)家長幫助幼兒完成調(diào)查。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：主題墻展板，劃分出若干板塊（附后）。
活動(dòng)建議：
1.“我發(fā)現(xiàn)的規(guī)則”交流會(huì)。
�。�1）在小組內(nèi)展示幼兒的發(fā)現(xiàn)記錄，幼兒自由瀏覽，相互交流，如：我是在…… 地方、發(fā)現(xiàn)的 規(guī)則。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)則所表達(dá)的意思，教師可用提問的方式幫助幼兒解讀規(guī)則的具體含義，以便幼兒了解規(guī)則與人們生活的關(guān)系。
如：幼兒介紹“不準(zhǔn)亂扔垃圾”，教師可提問：如果亂扔垃圾會(huì)怎樣？如果你看到周圍到處是垃圾，心情怎樣？
幼兒介紹“禁止鳴笛”，教師可提問：為什么這里要禁止鳴笛？假如你聽到連續(xù)的喇叭聲，你會(huì)感覺如何？
小結(jié)：小朋友用自己的眼睛和畫筆發(fā)現(xiàn)，、記錄了這么多生活中的規(guī)則，真是了不起，原來生活中處處有規(guī)則。
2.引導(dǎo)幼兒將收集到的規(guī)則按要求進(jìn)行分類。
教師可引導(dǎo)幼兒先將本小組收集到的規(guī)則合在一起，根據(jù)主題墻的圖示，討論后將規(guī)則進(jìn)行分類，然后貼到主題墻上。教師可根據(jù)需要用文字或圖示隨時(shí)增加規(guī)則的類別。
3.觀察主題墻，知道生活中處處有規(guī)則。
�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察主題墻上的各種規(guī)則，說說分了哪些方面，感受規(guī)則的多樣性。
（2）幼兒猜想、討論：如果沒有這些規(guī)則，我們的生活會(huì)怎樣？
小結(jié)：生活中處處有規(guī)則，每個(gè)人都應(yīng)該自覺遵守規(guī)則，這樣我們的生活才會(huì)快樂、有秩序。生活的規(guī)則還很多，小朋友如果有新的發(fā)現(xiàn)，可以記錄下來，繼續(xù)貼在展板上。
幼兒園社會(huì)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．體驗(yàn)熱愛媽媽的情感。
2．會(huì)大膽、自主地選用材料打扮媽媽。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：立體淡色底大紙裙和紙帽，各色縐紋紙帶，彩色紙屑，緞帶，干花，樹葉，花布片，雙面 膠，音樂帶等。
環(huán)境布置：
活動(dòng)前請(qǐng)家長把寶寶媽媽結(jié)婚時(shí)的照片帶來布置成《漂亮媽媽》展覽。
活動(dòng)過程：
一、參觀《漂亮媽媽》照片展。
請(qǐng)寶寶在照片展中找出自己的媽媽。參考語：寶寶的媽媽好漂亮，找一找哪一個(gè)是你自己的媽媽?
二、激發(fā)寶寶打扮媽媽的愿望。
告訴寶寶今天是媽媽的節(jié)日，要祝媽媽節(jié)日快樂，和媽媽親一親、抱一抱。提出讓寶寶來打扮媽媽的想法。參考語：媽媽生了寶寶，把寶寶養(yǎng)這么大，好辛苦，今天寶寶自己來打扮媽媽，讓媽媽變得更漂亮，好嗎?
三、爸爸和寶寶一起打扮媽媽。
出示材料，讓寶寶了解今天有哪些好東西可以打扮媽媽。爸爸和寶寶一起商量怎樣打扮媽媽。媽媽穿上紙裙、戴上帽子，讓爸爸和寶寶打扮。
四、媽媽時(shí)裝表演。
媽媽可以邀請(qǐng)寶寶一起表演。
活動(dòng)延伸：
1．和寶寶一起欣賞家庭影集，知道爸爸媽媽把寶寶養(yǎng)大，爸爸媽媽很愛寶寶，寶寶也愛媽媽。
2．給予寶寶一些彩紙，鼓勵(lì)寶寶自己撕紙來打扮娃娃，鍛煉寶寶的手指肌肉協(xié)調(diào)能力。
幼兒園社會(huì)教案 篇4
活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路：
"三八"婦女節(jié)教育活動(dòng)是每年都進(jìn)行的。在班上開展的"媽媽愛我我愛她"的主題活動(dòng)中，活動(dòng)前孩子們采訪了媽媽、了解了媽媽的心愿，激發(fā)孩子們向媽媽表達(dá)內(nèi)心情感的愿望；同時(shí)在"幼兒園快樂與發(fā)展課程"大班的目標(biāo)中提道："引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊方式并學(xué)習(xí)使用；要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，幫助他們?cè)谛枰臅r(shí)候選擇適宜、便捷的通訊方式"；
于是生成了這次給媽媽寫信的活動(dòng)，根據(jù)大班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)讓幼兒在充分感知體驗(yàn)情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)寫信表達(dá)情感的方式。本活動(dòng)始終以情感為主線，首先觀看媽媽的錄像和傾聽媽媽來信，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感與給媽媽寫信的愿望，在此基礎(chǔ)上幼兒通過信的方式將自己對(duì)媽媽的情感轉(zhuǎn)化為書面語言，幼兒在活動(dòng)中不僅學(xué)會(huì)一種新的情感表達(dá)方式，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了親子關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過讓媽媽訴說自己的心愿，激發(fā)幼兒更加愛媽媽的情感及想給媽媽寫信的愿望。
2、初步學(xué)會(huì)用圖畫、符號(hào)、文字等形式表達(dá)自己的想法和情感。
3、在給媽媽寫信的過程中復(fù)習(xí)、鞏固寫信的基本格式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：采訪媽媽光盤、家長來信、自備字卡、白紙、畫筆。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
(1)回顧以前是如何為媽媽過節(jié)的
引導(dǎo)幼兒回顧在小班時(shí)我們是怎樣為媽媽過節(jié)的。例如，給媽媽做花、穿項(xiàng)鏈；聽媽媽講自己小時(shí)候的事；照顧蛋寶寶；周末幫媽媽做家務(wù)等。又一次激發(fā)了幼兒開展這個(gè)活動(dòng)的興趣。
(2)了解"三八"婦女節(jié)
引導(dǎo)幼兒知道"三八"婦女節(jié)不僅僅是媽媽的節(jié)日，還是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的節(jié)日，加深幼兒對(duì)"三八"婦女節(jié)的認(rèn)識(shí)。
3、采訪媽媽
孩子們最親近的人還是自己的媽媽。于是我們開展了采訪媽媽的活動(dòng)。內(nèi)容分別是：媽媽喜歡的顏色、媽媽愛吃的食物、媽媽的生日和媽媽的心愿。進(jìn)一步了解了自己的媽媽，增強(qiáng)了幼兒愛媽媽的情感。
4、幫媽媽制訂節(jié)日計(jì)劃
今年的"三八"婦女節(jié)是個(gè)星期三，孩子們幫媽媽制訂了節(jié)日計(jì)劃。有的說讓媽媽去爬山、去劃船；有的說讓媽媽去游泳、去美容；還有的說讓媽媽和爸爸去吃飯、唱歌、上游樂場等。
5、了解媽媽的心愿
在采訪了媽媽之后，孩子們都了解到了自己媽媽的心愿，于是就生成了給媽媽寫信的活動(dòng)。在寫信之前我們和孩子們了解了與親人朋友聯(lián)系的方式，并掌握了一些寫信的基本格式，為開展下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過觀看錄像和傾聽家長的來信，激發(fā)孩子們感激媽媽、愛媽媽的情感。
活動(dòng)過程：
1、回憶采訪媽媽的內(nèi)容。
教師：還記得我們?cè)谥苣┝舻男∪蝿?wù)是什么嗎?
教師：對(duì)，就是要采訪媽媽的愛好是什么?
教師：請(qǐng)小朋友說一說你的媽媽愛吃什么、喜歡的顏色、生日、心愿……
2、觀看錄像(激發(fā)幼兒為媽媽寫信的愿望)。
(1)觀看媽媽辛苦做事的錄像。
教師：吳老師也采訪了幾位媽媽，聽聽她們都說了些什么?
龍龍睜大了眼睛說："有沒有我媽媽呀?"
軒軒說："我得仔細(xì)看看有沒有我媽媽。"
當(dāng)樂樂的媽媽出現(xiàn)時(shí)，他高興的歡呼起來："瞧!是我媽媽，她是音樂老師!"樂樂看到媽媽在給大哥哥大姐姐上課，他臉上充滿了自豪。
屏幕上出現(xiàn)阿郎媽媽在疊衣服時(shí)，阿郎開始還很興奮，可看到后面卻感慨地說："媽媽太辛苦了!"
當(dāng)出現(xiàn)霄霄媽媽做飯的鏡頭時(shí)，霄霄大喊著："我媽媽做飯可好吃了!"
(2)觀看后及時(shí)討論。
教師：媽媽說了她們的心愿，小朋友應(yīng)該怎么做呢?(激發(fā)幼兒更加愛媽媽)
樂樂嚴(yán)肅地說："我媽媽希望我上學(xué)后好好學(xué)習(xí)，我一定要努力做到。"
阿郎不好意思地說："媽媽太辛苦了，我以后要幫她多干些活!"
霄霄說："媽媽做飯那么好吃，我以后不再挑食了。"……
(3)老師讀一封家長來信。
教師："親愛的軒軒，再過幾個(gè)月你就要上小學(xué)了。你知道嗎?有時(shí)候媽媽對(duì)你很嚴(yán)厲，其實(shí)媽媽特別的愛你!媽媽是想讓你進(jìn)步。希望你上學(xué)后能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生……"
軒軒抽泣著：我以后聽媽媽的話，好好學(xué)習(xí)，不再惹她生氣了。
教師：老師相信你，一定能說到做到!
教師：我們都知道了媽媽的心愿是什么，也知道了自己要怎樣做，那我們?cè)趺锤嬖V媽媽呀?
幼兒：我們可以給媽媽寫一封信。
3．幼兒寫信。
(1)出示放大的信，復(fù)習(xí)寫信的基本格式(開頭、結(jié)尾簽名、日期、每段前空兩格)。
教師：還記得寫信的格式什么樣嗎?
幼兒：有開頭、簽名、日期……
(2)討論怎樣寫信。
教師：我們還不會(huì)寫字，可以用什么方法來寫信呢?
幼兒：可以用自己認(rèn)識(shí)的字卡。
教師：還可以用圖畫、符號(hào)來表示。
(3)幼兒寫信。
教師觀察與指導(dǎo)幼兒書寫。
(4)請(qǐng)幼兒交流自己寫好的信。
教師：小朋友們可以給老師講自己的信，也可以和小伙伴講一講!
幼兒：親愛的媽媽，我一定聽你的'話，好好學(xué)本領(lǐng)……
我愛你媽媽，我以后再也不讓你生氣了……
親愛的媽媽，我要把身體練得棒棒的，不讓你著急了……
4、小結(jié)。
教師：媽媽看到我們寫的信一定會(huì)非常高興的，希望小朋友們能說到做到，和媽媽一起實(shí)現(xiàn)我們的愿望。
5、延伸活動(dòng)。
在進(jìn)行了"給媽媽寫信"的活動(dòng)之后，我們還和孩子們一起制作信封，給爸爸媽媽們讀信，邀請(qǐng)家長們寫回信，為爸爸媽媽和孩子們創(chuàng)造很好的交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)激發(fā)孩子們上小學(xué)的積極性，為開展下面的"我要上學(xué)了"的主題活動(dòng)做好鋪墊。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
(1)充分調(diào)動(dòng)了家長的參與。我和家長委員會(huì)的成員一起拍攝了媽媽在工作、家庭中的錄像，活動(dòng)中錄像的真實(shí)情境打動(dòng)了幼兒，收到了良好的效果。
(2)注重了細(xì)節(jié)的教育作用。在選擇讀哪位家長來信的這個(gè)環(huán)節(jié)上，我考慮了"采取多種方法對(duì)個(gè)別幼兒實(shí)施教育"的目標(biāo)，有目的地選擇了趙宇軒小朋友的家長來信。結(jié)果證明，趙宇軒對(duì)這個(gè)活動(dòng)有很大的觸動(dòng)，在以后的幾天中都有比較明顯的進(jìn)步。
(3)活動(dòng)形式新穎，教師自我情感的投入，都很好地強(qiáng)化了這次活動(dòng)的教育效果。在播放采訪媽媽的錄像時(shí)，錄像的內(nèi)容和老師的解說深深地感動(dòng)了幼兒和在場的每一位老師。
(4)老師計(jì)劃性較強(qiáng)，語言簡練、到位，使整個(gè)活動(dòng)非常流暢和有序。
2、活動(dòng)中的不足：
(1)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，可讓幼兒嘗試用打電話、上網(wǎng)、寫信、錄音等多種形式表達(dá)。
(2)在引導(dǎo)幼兒討論過程中，還應(yīng)該注意充分調(diào)動(dòng)幼兒自身的原有經(jīng)驗(yàn)和想法，豐富他們的討論內(nèi)容。可以讓幼兒自己選擇表達(dá)方式，嘗試將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，這樣就會(huì)使幼兒在活動(dòng)過程中得到多方面的發(fā)展。
主要內(nèi)容：
1、新穎、適宜的活動(dòng)形式，有效地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。
(1)通過用DV"采訪媽媽"這種多媒體的形式向幼兒直觀、形象地展示了媽媽工作的繁忙與辛苦。而這一形式很顯然與班內(nèi)"媽媽愛我我愛她"的主題活動(dòng)是相呼應(yīng)、相結(jié)合的。
(2)老師制作的DV畫面清晰，媽媽的語言生動(dòng)感人，引人人勝，課堂氣氛自然而有秩序。由此看來老師的教學(xué)方法適當(dāng)。"愛媽媽"其實(shí)是每個(gè)孩子與生俱來的，而如何了解媽媽的辛苦，怎樣做才是關(guān)心媽媽?這對(duì)大班幼兒提出了更高要求，在吳老師與孩子們談話、提問、討論中，我們感受到孩子的話是真誠的。
(3)教師在材料的準(zhǔn)備上，提供了一些漢字卡片，這樣的材料提供體現(xiàn)了《細(xì)則》中語言領(lǐng)域?qū)Υ蟀嗟囊螅匆龑?dǎo)幼兒對(duì)簡單的標(biāo)記符號(hào)的興趣，在一定程度上滿足了大班幼兒進(jìn)行識(shí)字游戲的愿望。
2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)上，還有待深入思考。
(1)教師在為幼兒準(zhǔn)備寫信的材料上可以更豐富、更有層次性、以滿足幼兒個(gè)體差異的需要。例如，對(duì)于認(rèn)字的幼兒可以使用字卡，不認(rèn)字的可給他們準(zhǔn)備圖片。
(2)大班的幼兒對(duì)漢字有一定的認(rèn)識(shí)和興趣，對(duì)于他們今后的小學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助，但在漢字的出現(xiàn)和學(xué)習(xí)方法上要符合大班幼兒的特點(diǎn)，才能起到促進(jìn)和激發(fā)的作用。例如，在寫信活動(dòng)中，書信的格式及要求還應(yīng)該再具體一些，如書寫的順序，要從左往右寫。初次嘗試寫信，幼兒能正確表達(dá)自己的感受就可以了。再次進(jìn)行書信活動(dòng)時(shí)，可以有一些更高的要求。比如可以提醒幼兒注意一行之內(nèi)的文字和圖畫應(yīng)該是平行的，這樣寫出的信比較整齊，不會(huì)有串行、混亂的現(xiàn)象。另外書寫、畫畫的坐姿也應(yīng)該有適時(shí)的提醒，引導(dǎo)幼兒正確的坐姿。幼兒階段接觸文字，對(duì)漢字的正確筆順還不太了解，應(yīng)多引導(dǎo)幼兒利用圖畫來表達(dá)情感。
綜合評(píng)析：
1、活動(dòng)始終圍繞"情感"核心。在愛的教育中，抓住情感調(diào)動(dòng)，便抓住了教育的關(guān)鍵。媽媽們每日辛苦地工作，承擔(dān)洗衣做飯等家務(wù)勞動(dòng)，這些看似普通的事件，在老師精心策劃的鏡頭與信件中，變成了可以打動(dòng)幼兒情感的教育元素，直觀的看、聽方式讓孩子們感受媽媽的愛，并激發(fā)了孩子們想表達(dá)愛媽媽的情感。正是由于教師抓住了"情感"這條主線，才使得整個(gè)活動(dòng)真實(shí)、自然、感人，老師在活動(dòng)組織過程中真實(shí)的情感投入，孩子們真摯的情感表露，都使我們相信，孩子們理解了愛，學(xué)會(huì)了表達(dá)愛。
2、在教師合作小組反思活動(dòng)中，小組成員能夠從各自的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)角度來對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，并針對(duì)活動(dòng)中存在的問題達(dá)成共識(shí)和提出建議，如小組成員在活動(dòng)中觀察和發(fā)現(xiàn)幼兒書寫的順序不正確、姿勢(shì)不科學(xué)等現(xiàn)象，不僅給予了老師具體的操作建議，而且能夠和老師一起分析背后的原因，即要考慮大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展需求。
但在小組反思中，對(duì)于活動(dòng)的領(lǐng)域特點(diǎn)探討較少，若從這方面再給予深入分析，將會(huì)使活動(dòng)的反思更加深入全面。例如，可以捕捉教師個(gè)人反思中提出的"活動(dòng)中是否嘗試多種方式來讓幼兒表達(dá)情感更適宜?"展開討論，指導(dǎo)教師反思提出這個(gè)觀點(diǎn)背后的原因，理清活動(dòng)的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)手段之間的關(guān)系，幫助教師調(diào)整教學(xué)方案。
幼兒園社會(huì)教案 篇5
教材分析：
紅瓦綠樹、碧海藍(lán)天，青島的景色美不勝收，青島的傳說悠遠(yuǎn)動(dòng)人。家長在節(jié)假日經(jīng)常會(huì)帶著孩子去棧橋、五四廣場、山等風(fēng)景區(qū)游覽，所以幼兒對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的名稱還是比較熟悉的。但是，幼兒對(duì)家鄉(xiāng)為什么叫青島、青島風(fēng)景名勝的由來以及景區(qū)游玩應(yīng)注意的安全事項(xiàng)等內(nèi)容缺乏了解。本次活動(dòng)旨在調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，借助視頻引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)景名勝的由來，創(chuàng)設(shè)“我做小導(dǎo)游”游戲情境，鼓勵(lì)幼兒通過聽、說、畫等形式，生動(dòng)感知家鄉(xiāng)青島的美麗，為自己是一名青島人感到自豪。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能說出家鄉(xiāng)是自己出生和生活的地方，了解青島的主要風(fēng)景名勝、人文景觀等。
2、能用清楚、連貫的語言與同伴交流青島的傳說故事、重大活動(dòng)等，分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
3．為青島美麗的風(fēng)光、多姿的城市建筑感到驕做與自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．自制導(dǎo)游證、導(dǎo)游旗，青島風(fēng)光明信片，紙、筆等。
2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件18，“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我愛家鄉(xiāng)》。
3．在家長協(xié)助下收集相關(guān)圖片布置“青島風(fēng)光展”、“家鄉(xiāng)大事記展”（風(fēng)景區(qū)和重大活動(dòng)兩個(gè)展區(qū)），對(duì)自己收集的資料有所了解。
活動(dòng)建議：
1．組織談話活動(dòng)，幫助幼兒理解家鄉(xiāng)的簡單意義。
提問：你知道自己出生、生活在哪里嗎？你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）出生、生活在什么地方？
小結(jié)：青島是小朋友出生、生活、長大的地方，很多小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）也出生、生活在青島。青島就是我們的家鄉(xiāng)。
2．出示圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞、介紹、討論，了解家鄉(xiāng)的著名風(fēng)景和重要活動(dòng)。
�。�1）請(qǐng)幼兒欣賞“青島風(fēng)光展”，了解青島著名的風(fēng)景。
提問：這是哪里？你看到了什么？你還知道青島的哪些景觀？你去過的地方中給你印象最深的是哪里？為什么？
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流梭橋、嶗山、跨海大橋等青島的著名風(fēng)景和標(biāo)志性建筑。
小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)青島有許多美麗的景點(diǎn)：橋、嶗山、海水浴場、五四廣場、石老人…吸引了許多外地人，包括外國人前來觀光、游覽。
（2）請(qǐng)幼兒欣賞“家鄉(xiāng)大事記展”，了解青島的重要活動(dòng)，萌發(fā)作為青島人的自豪感。提問：從圖片中你了解到青島舉辦了哪些重要的活動(dòng)？
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解國際啤酒節(jié)、奧運(yùn)帆船比賽、國際馬拉松比賽等重要活動(dòng)。
小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)舉行過國際啤酒節(jié)、奧運(yùn)帆船比賽、馬拉松比賽、中國青島海洋節(jié)等大型活動(dòng)，這些活動(dòng)讓更多的人認(rèn)識(shí)了青島、愛上了青島。
3．播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞《青島風(fēng)光美》視頻，引導(dǎo)幼兒了解青島紅瓦綠樹、碧海藍(lán)天的城市風(fēng)光特點(diǎn)。
提問：青島的建筑房頂有什么特點(diǎn)？是什么顏色的？青島的風(fēng)光有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：紅瓦綠樹、碧海藍(lán)天是青島風(fēng)光最顯著的特點(diǎn)，遼闊的大海與雄偉的嶗山，山海相連，美不勝收。
朗通詩歌（青島美），激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、為家多感到自豪的美好情感。
4．創(chuàng)設(shè)“學(xué)做小導(dǎo)游”情境、鞏固幼幾對(duì)家鄉(xiāng)主要特征的認(rèn)識(shí)。
出示自制”導(dǎo)游證”、“導(dǎo)游放”，鼓勵(lì)幼兒爭做“小導(dǎo)”。“小導(dǎo)游”帶著證件到各個(gè)展區(qū)游覽，介紹家鄉(xiāng)的美最。提圖幼兒輪流當(dāng)“小導(dǎo)游
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)后，鼓勵(lì)物兒走出班級(jí)，向其他班級(jí)的幼兒傳家鄉(xiāng)青島的風(fēng)景名勝，激發(fā)更多幼兒熱愛家多的情感。
幼兒園社會(huì)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道火柴、打火機(jī)、廚房灶具等用品使用不當(dāng)會(huì)有危險(xiǎn)。
2、不碰觸易燃、易爆的用具，不玩火。
3、練習(xí)遇到火險(xiǎn)時(shí)的自救方法，提高自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、打火機(jī)、蠟燭、紙張等實(shí)驗(yàn)用品一套。
2、一大鐵盆枯樹葉樹枝
3、多媒體教學(xué)資源。
活動(dòng)過程：
1、猜謎導(dǎo)入。
謎語：紅彤彤一大捧，見風(fēng)它就逞兇狂，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（火）
2、討論：火給人們帶來的好處和危害。
教師邊播放多媒體教學(xué)資源邊進(jìn)行小結(jié)：
好處：可以用它來做飯、取暖等。
危害：可以引起火災(zāi)。
3、觀察小實(shí)驗(yàn)“紙的燃燒”。
老師用打火機(jī)將蠟燭點(diǎn)燃，將一張紙放在蠟燭的上方，讓幼兒觀察紙的燃燒過程，幫助幼兒了解有些物品很容易被引燃。
4、讓幼兒說一說生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教師播放多媒體教學(xué)資源認(rèn)識(shí)火源和易燃物品。
火源：有打火機(jī)、火柴、鞭炮等。
易燃物品：有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教師小結(jié)：火能給我們的生活帶來很多方便，但是如果不會(huì)正確使用火，火娃娃也會(huì)生氣，給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火，也不要隨便碰易燃物品。
5、讓幼兒討論如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦？火場又應(yīng)怎樣逃生？
教師小結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，用濕毛巾捂住口鼻，彎腰從安全出口逃離現(xiàn)場，再求救大人或撥打火警電話119。
6、播放警報(bào)音樂同時(shí)點(diǎn)燃枯樹葉樹枝發(fā)出煙霧，引導(dǎo)幼兒快速撤離到安全地帶 。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)通過讓幼兒了解有關(guān)“火”的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了玩火的危險(xiǎn)性，知道了不能隨便玩火，讓幼兒掌握了更多的自我保護(hù)、自救的方法。
(單位：東營市廣饒縣稻莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園)
幼兒園大班社會(huì)教案：火娃娃壞脾氣
�。ㄒ�)目標(biāo)
1.樂意看看、聽聽、安全視頻，理解故事內(nèi)容，增強(qiáng)防火意識(shí)。
2. 能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說說對(duì)火的認(rèn)識(shí)和玩火可能導(dǎo)致的后果。
重點(diǎn)難點(diǎn)：增強(qiáng)防火意識(shí)，說說對(duì)火的認(rèn)識(shí)和玩火可能導(dǎo)致的后果。
（二）準(zhǔn)備
1.“火娃”圖片，幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。
2. 笑臉和哭臉標(biāo)記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。
（三）過程
1.身邊的火娃
教師：這是什么?(出示“火娃”的圖片)，你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什么事情?
教師：對(duì)，火娃的本領(lǐng)真大，可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來溫暖，我們的身邊離不開火娃，可是，你們知道嗎，如果人們沒有正確用火，或小朋友去玩火會(huì)發(fā)生事情呢?
2．不留情的大火
教師：是的，大火無情，我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》——
教師：誰來說說故事里發(fā)生了什么事情?
教師：是的，如果人們不正確用火，小朋友玩火，火娃就會(huì)發(fā)脾氣!
3．安全闖關(guān)，對(duì)和錯(cuò)
教師逐個(gè)出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片，請(qǐng)幼兒辨別行為的對(duì)錯(cuò)，同時(shí)出示笑臉和哭臉標(biāo)記牌，如果認(rèn)為是正確的就站到在笑臉前面，如果認(rèn)為是錯(cuò)誤的就站到在哭臉前面。
4.游戲：我是小小消防員
教師：如果萬一真的發(fā)生了火災(zāi)，我們就要撥打電話“119”請(qǐng)消防隊(duì)員來，我們來做一個(gè)“小小消防隊(duì)員”的游戲吧!聽——消防隊(duì)員們集合了!
教師播放音樂，請(qǐng)幼兒感受穩(wěn)健、有力的音樂風(fēng)格，帶領(lǐng)幼兒聽音樂做做消防隊(duì)員模仿動(dòng)作(戴上消防頭盔，穿上消防服、消防膠靴，集合，開著消防車出發(fā)、使用水槍滅火、救援，等等。)
幼兒園社會(huì)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解友情卡。
2、懂得珍惜友情。
3、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈(zèng)友情卡視頻、歌曲《老師再見了》、背景音樂《蟲兒飛》、教師記錄紙、膠泥。
2、說出自己的感受。知道家中電話、住址，并能書寫這些內(nèi)容。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能在友情卡中表現(xiàn)出有實(shí)用意義的信息，用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)人、談話。
聽歌曲《老師再見了》進(jìn)教室。
小朋友即將成為小學(xué)生，你們的心情是怎樣的?
就要離開幼兒園，進(jìn)人小學(xué)，就要和老師、小朋友分開，見面的機(jī)會(huì)也變得很少，有什么方法讓小朋友都能夠保持聯(lián)系，不互相忘記嗎?
2、看視頻，了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。
請(qǐng)幼兒觀看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈(zèng)友情卡的情節(jié)。
哥哥姐姐在做什么?在互贈(zèng)什么?這個(gè)卡片有什么用?
哥哥姐姐相互贈(zèng)送的卡片有一個(gè)好聽的名字叫“友情卡”，他們會(huì)通過這張小小的卡片在上學(xué)后也保持聯(lián)系。
3、第一次制作友情卡。
交流幼兒制作的友情卡：
第一張卡
教師：卡片上有小朋友的名字，如果老師想給你打電話行嗎?
幼兒：不行，沒有電話號(hào)碼。
第二張卡
教師：卡上的小桃心里寫的是什么?
幼兒：是爸爸媽媽的電話號(hào)碼，如果小朋友想我了，可以給我打電話。
第三張卡
教師：卡上寫的什么?
幼兒：卡上寫了家里的電話號(hào)碼和住址。
教師：為什么要寫住址?
幼兒：因?yàn)樾∨笥阎懒宋壹易≡谀膬海梢灾苯觼砦壹彝婊驅(qū)懶拧?/p>
4、觀看PPT，了解哥哥姐姐的友情卡。
第一張卡
教師：卡中有什么?
幼兒：有照片、有名字、有電話、有地址。
第二張卡
教師：你看到了什么?
幼兒：有電話、房子和笑臉。
教師：這些符號(hào)表示什么?
幼兒：電話表示電話號(hào)碼，房子表示家庭住址，笑臉表示小朋友。
教師：哥哥姐姐的友情卡中有詳細(xì)的信息能夠告訴別人，和其他小朋友保持聯(lián)系。
5、第二次制作友情卡。
(1)教師指導(dǎo)幼兒制作，在制作中老師可以鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來制作卡片。
(2)幼兒圍坐在老師的身邊，展示自己制作的友情卡。
6、互贈(zèng)友情卡。
友情卡是小朋友之間很珍貴的禮物，提醒幼兒當(dāng)送給別人友情卡是應(yīng)當(dāng)說一句什么話，在接受他人的贈(zèng)送時(shí)也要尊重別人，要做到有禮貌地相互贈(zèng)送。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際，已經(jīng)知道要與同伴分離，并且能夠體會(huì)到自己需要繼續(xù)延續(xù)與同伴友誼的意愿。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在老師的引導(dǎo)下，逐步認(rèn)識(shí)到給同伴的個(gè)人信息應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容豐富的，便于同伴今后聯(lián)系的，因此他們說出了必須有的三個(gè)基本信息：姓名、家庭住址、電話，幼兒對(duì)這幾個(gè)信息的認(rèn)識(shí)比較清楚。通過欣賞哥哥姐姐的友情卡，了解什么是友情卡，通過觀看哥哥姐姐互贈(zèng)友情卡的視頻，感受朋友之間的情感。
小百科：友情表示“無緣之慈悲”，無緣即無條件之意。無條件之友情，即是世間超越血緣、地緣，出離家園與國家，超越骨肉血親之愛，超越國別地域之愛，對(duì)所有人皆可平等奉獻(xiàn)、交流無條件之友情，這即是友情的奇特之處。
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