【精選】幼兒園大班音樂(lè)教案模板匯總8篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
秋天到了，孩子們對(duì)落葉產(chǎn)生了一定的興趣，還有在家園聯(lián)系中有些家長(zhǎng)反應(yīng)孩子分鋪有哭鬧現(xiàn)象。大班的孩子大多在5歲半左右，對(duì)事物的理解力逐步增強(qiáng)，喜歡唱歌，有學(xué)習(xí)這首歌曲的能力。為了加強(qiáng)孩子們對(duì)落葉的了解認(rèn)識(shí)，正確引導(dǎo)和爸媽分鋪的問(wèn)題，培養(yǎng)孩子獨(dú)立勇敢地品格，選擇了學(xué)習(xí)《小樹(shù)葉》這首歌曲。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓孩子欣賞歌曲，感受歌曲旋律的變化。
2、理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。
3、學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢、獨(dú)立、大膽地品格。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在歌聲中享受唱歌的樂(lè)趣。
2、難點(diǎn)：用歌聲表達(dá)歌曲隨旋律變化的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓孩子到郊外觀察秋天的樹(shù)林及落葉，知道一些樹(shù)木秋天落葉是為了過(guò)冬，明年會(huì)長(zhǎng)出新葉。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：關(guān)于歌曲的多媒體課件，小樹(shù)葉頭飾。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：教室的墻面布置(秋天)
活動(dòng)過(guò)程
1、制造懸念，引起興趣。
活動(dòng)開(kāi)始，教師出示課件(樹(shù)葉飄落的情景)，引起孩子好奇，提問(wèn)：小樹(shù)葉怎么了?……激發(fā)孩子求知欲望。
2、初步欣賞。
讓孩子欣賞歌曲，第一遍為有畫(huà)面欣賞，提問(wèn)：……接著復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，此次為無(wú)畫(huà)面欣賞，提問(wèn)：……引導(dǎo)孩子說(shuō)出小樹(shù)葉勇敢、大膽、獨(dú)立的特點(diǎn)，并愿意學(xué)習(xí)，平常自己玩耍，分鋪不哭鬧等。然后再次欣賞教師有感情的演唱歌曲，提問(wèn)：……
這三步層層遞進(jìn)，將學(xué)習(xí)由易變難，是學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來(lái)。
3、學(xué)唱歌曲。
針對(duì)孩子用一種方式學(xué)習(xí)興趣不是十分持久，我嘗試用不同的形式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。首先用“啦、哩”輕聲哼唱，接著師生齊唱，再分組對(duì)唱，個(gè)別領(lǐng)唱集體單字伴唱，提示孩子注意歌曲所表達(dá)的情緒，要用歌聲來(lái)體現(xiàn)。這樣的變化一定會(huì)受孩子喜歡，學(xué)習(xí)熱情高漲，效果事半功倍。
4、演唱歌曲。
學(xué)習(xí)歌曲后，教師提供頭飾，讓孩子隨歌曲表演。教師盡量為孩子創(chuàng)造輕松、自由的環(huán)境，只要不影響別人，站、立、坐、蹲，甚至躺著去感受
去、表演都行，教師要不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，予以鼓勵(lì)，讓孩子獲得成功感。
讓孩子去環(huán)境布置中尋找自己喜歡的最勇敢地小樹(shù)葉做朋友，再次在音樂(lè)中體驗(yàn)落葉飄舞的情景，并鞏固所學(xué)歌曲。
結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)反思
孩子對(duì)落葉有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，逐步學(xué)會(huì)了用歌聲表達(dá)歌曲變化的情緒。同時(shí)，教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)在生活化中，活動(dòng)之后，要及時(shí)了解反饋孩子勇敢獨(dú)立的變化情況，用《小樹(shù)葉》的形象再次鼓勵(lì)，促進(jìn)孩子勇敢，大膽品格的發(fā)展。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、在學(xué)會(huì)《大中國(guó)》舞蹈的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、借助舞蹈動(dòng)作的暗示，嘗試選配樂(lè)器演奏方案
3、看指揮協(xié)調(diào)地一致地演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：打擊樂(lè)器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條
活動(dòng)過(guò)程
一、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演舞蹈《大中國(guó)》
二、學(xué)習(xí)探索用拍節(jié)奏，表現(xiàn)《大中國(guó)》舞曲。
1、剛才，我們小朋友舞動(dòng)彩條表演《大中國(guó)》，下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)拍手伴奏表演《大中國(guó)》音樂(lè)好嗎？
2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動(dòng)彩條的1-17喝4-25小節(jié)的動(dòng)作改成拍手的動(dòng)作。
3、幼兒隨樂(lè)練習(xí)改變的動(dòng)作
4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節(jié)奏動(dòng)作�！拔襾�(lái)指揮，你們看我的動(dòng)作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”
三、幼兒討論配器方案
教師：你們覺(jué)得什么動(dòng)作可以做搖鈴的動(dòng)作？拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè)器呢？
四、幼兒嘗試看指揮用樂(lè)器演奏。
1、幼兒看指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作。
“我們不拿樂(lè)器，跟著老師的指揮做樂(lè)器的模仿動(dòng)作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”
2、幼兒看教師的指揮用樂(lè)器演奏。
“請(qǐng)小朋友輕輕地把樂(lè)器拿起來(lái)，看老師的指揮演奏。”
3、幼兒嘗試交換樂(lè)曲演奏。
“現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友把樂(lè)器放在自己的椅子上面，換一個(gè)座位，拿新樂(lè)器演奏”
大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞
幼兒園大班音樂(lè)韻律教案：遇見(jiàn)舞
演唱部分動(dòng)作建議
前奏 隨樂(lè)做拍手的動(dòng)作
1-4小節(jié)， 隨音樂(lè)節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。
5-6小節(jié)， 背對(duì)背扭扭屁股。
7-8小節(jié)， 面對(duì)面做鬼臉。
9-10小節(jié)， 同5-6小節(jié)。
11-12小節(jié)， 同7-8小節(jié)。
游戲玩法建議
1、合樂(lè)做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂(lè)做動(dòng)作。
2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。
3．大公雞來(lái)了時(shí)（低八度音樂(lè)響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來(lái)回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲(chóng)。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律，能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。
2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。
3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：一天，在草地上，毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒�，他們找到了一個(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。
2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
師：我是一只毛毛蟲(chóng)，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？
3、初步感受音樂(lè)，并合樂(lè)做動(dòng)作模型。
師：現(xiàn)在，毛毛蟲(chóng)們，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。（2遍）
師：毛毛蟲(chóng)們輕輕起立，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。（1遍）
4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。
(1)師：毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做？
(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
(4)教師哼唱音樂(lè)，幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。
(5)幼兒隨樂(lè)游戲。
5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。
(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂(lè)？請(qǐng)你來(lái)試試�？纯此墓砟樖窃趺醋龅模克谋砬槭鞘裁礃拥�？他的手是怎么放的？
幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。
(1)討論換朋友的方法。
師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？
師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？
師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？
(2)教師哼唱音樂(lè)，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
7、戲劇游戲：毛毛蟲(chóng)與大公雞。
(l)師：這回啊，毛毛蟲(chóng)們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來(lái)做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來(lái)?yè)蠐线@只毛毛蟲(chóng)，嗯，他沒(méi)動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？
(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。
大班黃梅戲表演唱：新猴子學(xué)樣
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
2、在多媒體輔助教學(xué)中，在各種音樂(lè)軟件、硬件等技術(shù)支持下，鼓勵(lì)幼兒嘗試改編、創(chuàng)作不同風(fēng)格的《小星星變奏曲》。
教學(xué)重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的活動(dòng)中，感受音樂(lè)的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒改編、創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》
解決難點(diǎn)的策略：多媒體輔助支持幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)歌曲：
1、齊唱歌曲
2、邊拍手邊唱星星譜
3、邊拍手邊唱五線譜
[在活動(dòng)中再度熟悉音樂(lè)主題。
二、音樂(lè)欣賞：《小星星變奏曲》片斷
1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)家---莫扎特
2、聆聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲情緒。
教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)和表現(xiàn)心中的感受。
[多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)幼兒想象能力和對(duì)音樂(lè)的感受能力。
三、師生共同創(chuàng)作《小星星的夢(mèng)》
1、師示范創(chuàng)作，幼兒在活動(dòng)中感受音樂(lè)的變化。
2、幼兒改編音樂(lè)主題或變換形式進(jìn)行創(chuàng)作。
當(dāng)部分幼兒創(chuàng)作時(shí)，教師引導(dǎo)其余幼兒隨著音樂(lè)的變化邊律動(dòng)邊感受音樂(lè)的變化。
[啟發(fā)幼兒把前階段美工活動(dòng)“自制星寶寶”的經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中。教師為幼兒的創(chuàng)作活動(dòng)提供支持性服務(wù)，如：音樂(lè)軟件的提供、小樂(lè)器的準(zhǔn)備等等，方便幼兒即興創(chuàng)作。
四、小結(jié)
依托多媒體上活幼兒音樂(lè)欣賞課
——音樂(lè)欣賞《小星星變奏曲》教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
《小星星》是幼兒們熟悉和喜愛(ài)的一首歌曲。歌曲原來(lái)是一首法國(guó)童謠，音樂(lè)家莫扎特把它改編成鋼琴曲《小星星變奏曲》，其中樂(lè)曲做了12次變化，生動(dòng)地表現(xiàn)了小星星活潑可愛(ài)、變幻多端的模樣。本節(jié)課的欣賞重點(diǎn)并非是莫扎特的鋼琴曲《小星星變奏曲》，而是欣賞幼兒們自己變化創(chuàng)作的《小星星的夢(mèng)》。
音樂(lè)欣賞是音樂(lè)教育的組成部分之一，對(duì)培養(yǎng)幼兒感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力有著重要作用。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，感悟音樂(lè)是教學(xué)的核心。幼兒廣泛深入地接觸音樂(lè)作品，就能較快地提高音樂(lè)的`鑒賞力和表現(xiàn)力。因此，在音樂(lè)欣賞教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入欣賞活動(dòng)中。
在前一階段幼兒已能熟唱熟奏歌曲主題了。我認(rèn)為對(duì)于欣賞音樂(lè)而言，熟唱(記)主題是非常重要的。主題就是一部作品的基本語(yǔ)匯，一個(gè)主題它蘊(yùn)藏著節(jié)拍、節(jié)奏、音高、情趣等等因素。因?yàn)�，在聆�?tīng)音樂(lè)的過(guò)程中只有當(dāng)幼兒跟蹤著主題，思維才能真正活動(dòng)起來(lái)，從而才能辨認(rèn)主題在哪里再現(xiàn)了，它又是如何變化、發(fā)展的，特別賞析本節(jié)欣賞課中變奏曲式結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，熟唱(記)主題就顯得更為重要了。因?yàn)橛變菏煊浟酥黝}，才能辨析出主題的各種變化，這對(duì)音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)效率的提高有明顯的作用。
這節(jié)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)目標(biāo)：一是引導(dǎo)幼兒感受、分辨出同一主題的不同變化，并用語(yǔ)言或動(dòng)作大膽表達(dá)出自己的理解。二是支持、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多元化的技能創(chuàng)編出不同變化的樂(lè)曲《小星星的夢(mèng)》。
我所進(jìn)行的教學(xué)對(duì)象是大班幼兒。這個(gè)班的幼兒擁有與普通幼兒不同兩大特點(diǎn)：
1、他們大多參加各種樂(lè)器學(xué)習(xí)。種類(lèi)有小提琴、鋼琴、電子琴等，樂(lè)感、節(jié)奏感以及識(shí)譜能力較強(qiáng)，音樂(lè)素養(yǎng)較一般幼兒高。
2、這些幼兒每周兩次參加電腦興趣班學(xué)習(xí)，在電腦操作和多種音樂(lè)軟件應(yīng)用方面，獨(dú)立操作能力較強(qiáng)，能運(yùn)用多種軟件進(jìn)行音樂(lè)方面的創(chuàng)作。
我設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容從密度和難度上來(lái)說(shuō)雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但是我認(rèn)為是符合他們的認(rèn)知水平。
對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得更要利用他們的年齡特征，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，采用各種靈活教學(xué)手段，從而更好地獲得樂(lè)曲所表現(xiàn)的情感，理解音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和形象。大班幼兒以形象思維為主，具有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，因而在上這一年齡階段欣賞課時(shí)，我充分利用他們靈巧的形體、自然的嗓音，通過(guò)視聽(tīng)、律動(dòng)、繪畫(huà)、游戲、情景表演、節(jié)奏樂(lè)敲擊等相結(jié)合的、孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜合手段,進(jìn)行直觀欣賞教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)孩子們對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力、想象力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，從而更好的為幼兒音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，不論是中大班，還是托小班只要一做游戲，他們便會(huì)興趣倍增，正如著名心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)的：“因?yàn)橛螒驎r(shí)，孩子們創(chuàng)造了一個(gè)屬于他們自己的世界或者說(shuō)他們用一種新的方法安排他們那個(gè)世界的事來(lái)使自己得到滿足�！笔澜缰囊魳�(lè)學(xué)家達(dá)爾克羅斯、奧爾夫、柯達(dá)伊也都主張讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)音樂(lè)，并提倡寓音樂(lè)教育于游戲之中。音樂(lè)教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱都可以用游戲的方式進(jìn)行，本課中設(shè)計(jì)了豐富多彩的音樂(lè)游戲如“數(shù)來(lái)寶”“小小指揮家”“小小作曲家”游戲等，通過(guò)各種游戲使幼兒在特定的音樂(lè)游戲中鞏固和復(fù)習(xí)了所學(xué)的音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)了幼兒音樂(lè)的感受、反應(yīng)能力和記憶能力，這樣既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又活躍了課堂教學(xué)氣氛，更重要的是激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
音樂(lè)是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。因?yàn)橐魳?lè)的本質(zhì)是聲音，音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)。學(xué)習(xí)音樂(lè)對(duì)于人的素質(zhì)成長(zhǎng)有著十分特殊的作用，由于音樂(lè)是作為聲音直接作用于人的心靈的，因此學(xué)習(xí)音樂(lè)的目標(biāo)，首先在于提高人的音樂(lè)感知能力，也就是對(duì)于音樂(lè)的分辨、記憶、分析、鑒賞的能力。學(xué)習(xí)音樂(lè)的途徑只能有一個(gè)，那就是音樂(lè)實(shí)踐，包括三個(gè)方面：聽(tīng)、奏（唱）和作（作曲）。正因?yàn)橐魳?lè)是聲音的藝術(shù)，所以音樂(lè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)和歸宿自始至終不能離開(kāi)“聽(tīng)得見(jiàn)”的聲音，而我們?cè)谝魳?lè)課上使用的樂(lè)理書(shū)、教科書(shū)和樂(lè)譜，那些“看得見(jiàn)”的文字和圖形，都不是音樂(lè)本身，而只是學(xué)習(xí)音樂(lè)的輔助。可是我們?cè)趯W(xué)習(xí)“聽(tīng)得見(jiàn)”的音樂(lè)的過(guò)程中，又經(jīng)常要靠“看得見(jiàn)”的文字和圖形來(lái)幫忙。這是因?yàn)槿说纳砉δ艿陌l(fā)展不平衡，人的聽(tīng)覺(jué)的分辨和記憶的能力，要比視覺(jué)的分辨和記憶的能力差得多，所以學(xué)習(xí)聽(tīng)覺(jué)的音樂(lè)的時(shí)候要靠視覺(jué)的文字和圖形來(lái)幫忙——經(jīng)常需要聲音與樂(lè)譜、聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的迅速轉(zhuǎn)換。這是學(xué)習(xí)音樂(lè)與學(xué)習(xí)文學(xué)、美術(shù)、歷史、數(shù)學(xué)等學(xué)科顯著不同的特點(diǎn)。音樂(lè)是最適合運(yùn)用電腦教學(xué)的領(lǐng)域。
本節(jié)課從愉快教育著手，根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)、愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，精心制作了一系列課件。多媒體的課件演示，將音樂(lè)、圖像等集于一體。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情景、引導(dǎo)過(guò)程，既解決了音樂(lè)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，又使幼兒多種感官參與教學(xué)，情景交融，深深吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)音樂(lè)的情景，啟發(fā)幼兒的想象，發(fā)展幼兒的思維，讓幼兒聽(tīng)，感受音樂(lè)，讓幼兒想，表現(xiàn)的是歡快跳躍跑步向上的旋律，還是優(yōu)美搖籃曲似的旋律，讓幼兒辨，講出不同的情緒在力度上的變化（強(qiáng)弱），在速度上的變化（快慢）。這樣真正掌握了相同旋律表現(xiàn)出不同情緒的特點(diǎn)。讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、想想、辨辨、做做、唱唱，體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
我在這節(jié)課中還應(yīng)用了《音樂(lè)小制作》、《震撼》音樂(lè)軟件進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如：認(rèn)識(shí)音樂(lè)家莫扎特，識(shí)譜教學(xué)、作曲教學(xué)等。為了消除作曲的神秘感，我讓幼兒用他們喜愛(ài)的涂涂畫(huà)畫(huà)的方式來(lái)作曲。電腦作曲軟件《音樂(lè)小制作》的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了幼兒當(dāng)作曲家的夢(mèng)想，電腦的及時(shí)反饋使幼兒嘗到了學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的甜頭，幼兒間的作品交流更能分享樂(lè)趣，感受創(chuàng)作成果同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅，從而克服了旋律創(chuàng)作心理障礙，加強(qiáng)自信心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)，為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
興趣是最好的老師，良好的習(xí)慣是成功的一半。因此我作為音樂(lè)教師想方設(shè)法，通過(guò)各種方式和途徑培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂(lè)興趣和良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。在課堂上打破欣賞教學(xué)“不是教師講，就是幼兒聽(tīng)”的局面。以幼兒為主體，讓幼兒在“聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、議議”等參與過(guò)程中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣。除占領(lǐng)課堂陣地外，課外我在互連網(wǎng)上建立了“風(fēng)鈴”音樂(lè)網(wǎng)站，加強(qiáng)與幼兒之間的交流，擴(kuò)大幼兒視野，增加其音樂(lè)素養(yǎng)。網(wǎng)頁(yè)中開(kāi)設(shè)有關(guān)音樂(lè)欣賞的欄目，讓幼兒在豐富多彩的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉能力，增強(qiáng)信心，從而達(dá)到提高興趣，形成一種良性循環(huán)。
在當(dāng)今素質(zhì)教育的形勢(shì)下，為了充分體現(xiàn)以幼兒為主體、啟發(fā)幼兒的思維，我采用了音樂(lè)欣賞討論法，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)面貌大為改觀。其方法說(shuō)來(lái)也很簡(jiǎn)單，即：能讓幼兒說(shuō)的老師不說(shuō)，能讓幼兒做的老師不做；變教師是演員為導(dǎo)演，變幼兒是觀眾為演員。
每次創(chuàng)作、聽(tīng)賞之前后的討論包括情緒、節(jié)拍、力度、速度、樂(lè)器音色、內(nèi)心想象等。
因?yàn)橐魳?lè)具有不確定性，因此討論時(shí)完全允許幼兒有不同看法。允許幼兒自己創(chuàng)編，這樣更能發(fā)揮幼兒的想象能力，而且越不雷同越好。
整節(jié)課圍繞“趣”字做文章，課件和多種音樂(lè)教學(xué)軟件貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造了活躍、輕松的課堂氣氛，既突出了重點(diǎn)，又在不知不覺(jué)中突破了難點(diǎn)，充分發(fā)揮了多媒體生動(dòng)形象、功能齊全的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、積極主動(dòng)地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，教師教得輕松，幼兒學(xué)得開(kāi)心。幼兒們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中在課堂上愉悅身心，感受美，盡可能地發(fā)揮了自己的潛能。
在整節(jié)課中幼兒們運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說(shuō)、唱、動(dòng)、奏的過(guò)程中感知音樂(lè)。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂(lè)”（音樂(lè)）既是“樂(lè)”（快樂(lè)）的至理。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知AB兩段音樂(lè)的不同，并唱出A段歡快的音樂(lè)，B段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、能用自然好聽(tīng)的聲音演唱。
3、產(chǎn)生熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)自然的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。
2、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：談話活動(dòng)：了解什么是郊游，初步對(duì)郊游的活動(dòng)產(chǎn)生向往。 活動(dòng)過(guò)程：
一、 激發(fā)
興趣，游戲?qū)?/p>
教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，
二、學(xué)唱歌曲，體會(huì)情緒
1、教師范唱或放歌曲錄音
2、歌唱：《郊游》
�。�1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)唱歌詞。
�。�2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段"不同的"音樂(lè)。
（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。
�。�4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺(jué)？在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥�？我們�?yīng)該用什么樣的聲音歌唱？ 重點(diǎn)提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。
4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。
5、隨音樂(lè)伴奏帶演唱歌曲
三、創(chuàng)編表演，提高音樂(lè)的表現(xiàn)力
1、 剛才我們高興的唱著歌，來(lái)到了這么美麗的地方，此時(shí)此刻你們想干什么？（游戲）
2、聽(tīng)音樂(lè)即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過(guò)小橋……等等，教師適時(shí)指導(dǎo)
3、分組邊唱邊表演郊游動(dòng)作。在旋律相同部分做相同動(dòng)作。
四/結(jié)束部分。
大家玩的很開(kāi)心，可是時(shí)間不早了，我們一起乘火車(chē)回家吧！
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇5
小花貓和灰老鼠
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、體驗(yàn)音樂(lè)中小花貓和灰老鼠不同的聲音。
2、表現(xiàn)出小花貓合灰老鼠的動(dòng)作和形態(tài)，學(xué)習(xí)“小花貓和灰老鼠”游戲的方法。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“小花貓和灰老鼠”游戲的方法，掌握游戲規(guī)則。
難點(diǎn)：能配上節(jié)奏唱出休止符的停頓，能表演出小花貓和會(huì)老鼠的形態(tài)動(dòng)作。
【游戲準(zhǔn)備】音樂(lè)、事先豐富歌曲、場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲“小花貓和灰老鼠”進(jìn)一步熟悉歌曲，并表現(xiàn)歌曲詼諧幽默的情緒，全體幼兒拉成圓圈而坐。
2、師：可愛(ài)的小花貓和灰老鼠我們一起唱首歌吧!
(1)第一遍，教師用體態(tài)暗示幼兒唱歌坐姿要正確。
(2)第二遍，教師分析歌曲，幫助幼兒了解小花貓和灰老鼠幽默詼諧的情趣，重點(diǎn)在唱出小花貓和灰老鼠的情緒，唱出休止符的停頓。
二、學(xué)習(xí)游戲的動(dòng)作，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)樂(lè)句
1、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的動(dòng)作
(1)個(gè)別幼兒表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的走路
(2)集體聽(tīng)音樂(lè)模仿學(xué)習(xí)
要求：在邊聽(tīng)音樂(lè)邊模仿，動(dòng)作夸張有趣(小花貓是怎么走的?灰老鼠是怎么走的?)
1、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的聲音
(1)教師示范，提問(wèn)：小花貓和灰老鼠的聲音是一樣嗎?那我們?cè)趺礃尤コ?(灰老鼠聲音低，小花貓的聲音響)
(2)幼兒學(xué)習(xí)
第一遍：教師示范小花貓和灰老鼠唱法。
第二遍：幼兒唱小花貓，教師唱灰老鼠。
第三遍：跟伴奏分成兩部分幼兒進(jìn)行練習(xí)
第四遍：跟伴奏個(gè)別幼兒帶領(lǐng)練習(xí)
2、學(xué)習(xí)小花貓和灰老鼠的動(dòng)作和體態(tài)
(1)個(gè)別幼兒模仿灰老鼠的動(dòng)作(賊頭賊腦的神態(tài))，個(gè)別幼兒模仿小花貓的動(dòng)作。
(2)集體聽(tīng)音樂(lè)，配合小花貓和灰老鼠的動(dòng)作形態(tài)
要求：能夸張的表現(xiàn)小花貓和灰老鼠的形態(tài)及動(dòng)作
三、學(xué)習(xí)游戲，掌握規(guī)則
1、游戲方法
全體幼兒拉成一個(gè)圓圈，然后有二個(gè)幼兒扮演灰老鼠手相互搭肩做抬米缸，請(qǐng)一個(gè)幼兒做小花貓?jiān)谌ν�，七八個(gè)幼兒做小灰鼠在圈內(nèi)。
放二遍音樂(lè)，扮演貓和老鼠的幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容作相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)抓住一二只老鼠時(shí)，停止游戲，說(shuō)明被吃掉，不能游戲。重新開(kāi)始，請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行游戲。
2、規(guī)則
(1)做米缸的幼兒可以邊做邊喊“嘿嘿嘿”拉成一個(gè)圈。
(2)做貓和老鼠的幼兒，一定要在喊完“嘿嘿嘿”后才開(kāi)始追逐。
(3)追逐時(shí)不能逃跑到圈外。
四、教師小結(jié)
表?yè)P(yáng)積極游戲的幼兒，對(duì)下回游戲提出創(chuàng)意。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)鼓上的小米粒感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
2、 感知音樂(lè)中強(qiáng)弱、快慢的變化并用肢體表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小米粒、音樂(lè)磁帶、小鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 跟著鼓唱歌。
1、 小鼓是怎樣發(fā)出聲音的？
2、 教師用鼓槌敲擊小鼓。請(qǐng)幼兒跟著鼓槌唱歌。教師有節(jié)奏地敲鼓，幼兒用象聲詞“咚”唱出鼓的節(jié)奏
二、 鼓的聲音哪里來(lái)。
1、 鼓的聲音是振動(dòng)發(fā)出來(lái)的，那么我們?cè)鯓硬拍芸吹焦脑谡駝?dòng)呢？
2、 教師引導(dǎo)幼兒討論，出示米粒，介紹鼓上的小米粒受到振動(dòng)就會(huì)跳舞。
3、教師邊演示邊講解：敲得重，米粒跳得高，敲得輕，米粒跳得低
三、 跳舞的小米粒。
1、 教師邊唱歌曲邊敲鼓。
問(wèn)：鼓上的小米粒是怎么跳舞的？
小鼓敲得響，米粒怎樣？
小鼓敲得輕呢？
2、幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏打節(jié)拍
3、幼兒試著跟唱歌曲
四、游戲：我是鼓，你是米粒。
地板代表鼓，全體幼兒蹲在“鼓”上，個(gè)別幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊游戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板，或快或慢，或重或輕，扮演米粒的幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)幼兒直觀地感知振動(dòng)與發(fā)生的關(guān)系，幼兒的參與積極性較高，他們?cè)诨顒?dòng)中游戲、表演、創(chuàng)編，展現(xiàn)出了自信心。這次活動(dòng)給幼兒提供了自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，“小米粒”在舞蹈時(shí)既有節(jié)奏，而且表演很豐富、很多樣化，孩子們用自己的想法展現(xiàn)出不同的小米粒舞蹈情景。
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)演奏《啤酒桶波爾卡》，掌握XX|XXX|節(jié)奏型，能聽(tīng)出ABA段式。
2、借助圖譜及"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié)，感知理解樂(lè)曲的旋律，掌握相應(yīng)的節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖譜一張、PPT、打擊樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、沙錘）
活動(dòng)過(guò)程：
一、借助圖譜理解"小老鼠與啤酒桶"的故事情節(jié)
1、小朋友，老師這兒有一幅奇怪的圖譜，你們這是什么？（啤酒桶）
2、這幅圖里藏著一個(gè)有趣的故事呢？（對(duì)照?qǐng)D譜，教師講故事）
3、我這兒還有一首好聽(tīng)的音樂(lè)，也是講的這個(gè)故事，一起聽(tīng)一下音樂(lè)（邊欣賞音樂(lè)，邊講故事）
4、完整欣賞后提問(wèn)音樂(lè)共分為幾段？哪兩段音樂(lè)是一樣的？
二、看圖譜，在老師的指揮下聽(tīng)音樂(lè)做節(jié)奏訓(xùn)練
1、故事中小老鼠是怎樣數(shù)啤酒桶的？小老鼠是怎樣來(lái)跳舞的呢？教師引導(dǎo)學(xué)打XX|XXX|
2、看圖譜拍身體部位并一起做節(jié)奏練習(xí)
3、隨音樂(lè)分組練習(xí)拍打音樂(lè)節(jié)奏
三、感受打擊樂(lè)加入后樂(lè)曲的音響效果
1、講解演奏方式以及樂(lè)器的用法，數(shù)啤酒瓶的時(shí)候用鈴鼓，小老鼠跳舞的時(shí)候用沙錘和碰鈴，小老鼠聽(tīng)到腳步聲集體合奏，分組進(jìn)行聯(lián)系
2、集體合奏并講解注意事項(xiàng)
幼兒園大班音樂(lè)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式，表現(xiàn)歌曲中的小菜園。（重點(diǎn)）
2、幼兒通過(guò)討論交流，能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。（難點(diǎn)）
3、幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲，感受創(chuàng)編的快樂(lè)。
4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：《小菜園》ppt；黑板；鋼琴；兔子玩偶一個(gè)；小兔子頭飾師幼每人各一個(gè)；青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè)；事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小兔子是怎么走路的？小兔子喜歡吃什么？小兔子是怎樣吃東西的？
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師組織談話，幼兒激發(fā)興趣。
1、師：小朋友們，今天有一只可愛(ài)的小兔子要去小菜園了，我們要不要和它一起去啊？
2、分發(fā)小兔子頭飾，出示小兔子玩偶。
小兔子：“今天天氣真好，咕嚕嚕，肚子餓了，我要去我的小菜園逛逛，看看有什么好吃的�！�
3、師：哇，有這么多好吃的呀，我們和小兔子一起去吧。
二、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲。
1、出示ppt，播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片，一邊預(yù)習(xí)歌詞。
2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。
3、師：小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園（引導(dǎo)孩子跟念歌詞：小兔子跑跑，小兔子跳跳，跑跑跑，跳跳跳，來(lái)到小菜園），我們一起來(lái)說(shuō)，讓小兔子趕快去小菜園好不好？
4、師：小兔子看見(jiàn)了什么？（青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆）它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì)，小朋友，你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的？（引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西，發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音）
5、教師彈鋼琴演唱歌曲，請(qǐng)大班小朋友表演情景，幼兒小聲跟唱。
三、教師提出問(wèn)題，幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。
1、師：哎呀怎么辦，小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了，以后就不能吃了，小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好？
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。
3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞，大班小朋友表演情景。
4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞，教師彈琴，幼兒演唱第二段歌詞。
5、師：小朋友你們真棒，看，你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了，我們又可以吃了，哪只小兔子想去吃？（請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱）
6、師：小兔子們真棒，你們吃完后都知道再種上，蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了，我們一起去小菜園吃跑肚子吧。
7、教師播放ppt，教師組織幼兒離開(kāi)座位，播放音頻，幼兒一邊表演，一邊演唱歌曲四、課后延伸：
師：小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū)，哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓��？我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢，出發(fā)吧！
【活動(dòng)反思】
通過(guò)活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中，孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣，還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程，增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，雖然課前我查閱了一些書(shū)籍，但在實(shí)際活動(dòng)中還是明顯感覺(jué)自己對(duì)農(nóng)作物生活環(huán)境的匱乏，對(duì)幼兒的提問(wèn)不能及時(shí)給予全面的回答，以后要更加開(kāi)拓自己的知識(shí)面。
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