【精品】幼兒園大班音樂教案模板集錦五篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案5篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班音樂教案 篇1
活動目標(biāo)：
在學(xué)會演唱的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌曲，體驗創(chuàng)編的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)參觀花燈展，認(rèn)識各種花燈，了解它們的名稱，尋找自己最喜歡的燈。
活動過程：
1、回憶歌曲《大家來看燈》
2、引導(dǎo)幼兒回憶花燈展，講講自己最喜歡哪些花燈，為什么。
3、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？
4、幼兒討論。
5、請幼兒回答。
6、請幼兒試著把歌詞中花燈名改成自己喜歡的花燈，并唱一唱。
7、小組演唱。
8、找好伙伴演唱，并發(fā)表自己的看法。
延伸：將自己創(chuàng)編的歌曲快速、連貫的唱給家人聽。
活動反思：
這是一節(jié)音樂欣賞，幼兒需要理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲的快樂，并能夠快樂的學(xué)會歌唱。平時孩子們見到花燈的幾率不高，所以在學(xué)習(xí)這課之前我就對孩子們布置要求，去街上看花燈，可以的話自己也可以買個花燈回家玩一玩。
在上社會課時拎出元宵節(jié)，讓幼兒知道元宵節(jié)的來歷。
所以在進行這課時時，孩子們已經(jīng)非常了解。已經(jīng)可以知道并報出許多花燈的名字。比如：“兔子燈，荷花燈等等”花燈名。
所以這課進行的很順利，孩子們掌握了歌詞，在鋼琴伴奏的同時孩子們漸漸的學(xué)會這首歌曲，并且能夠愉快的歌唱。第一段，我教授歌詞。第二段，有意讓幼兒進行創(chuàng)編，把原先的花燈改換自己喜歡的花燈，孩子們很有樂趣有：“小馬燈、小羊燈、母雞燈”各色的花燈，聞所未聞，但這些都是孩子們的想象，還是讓我感覺很高心。
短短的一首歌孩子們很快就學(xué)會了，下課了，孩子們?nèi)羽堄信d致的在唱著：“小哥哥呀小姐姐呀……”
課后我也進行了延伸：比如元宵做花燈、吃湯圓。讓孩子們體驗自己做元宵的快樂。
幼兒園大班音樂教案 篇2
活動目標(biāo)
萌發(fā)保護丹頂鶴的情感
理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美、動人的旋律
能大膽地用口頭語言和肢體語言表達(dá)自己的情感和體驗
重點難點
重點：理解歌曲的內(nèi)容并會表達(dá)自己的情感和體驗
難點：體會歌曲所表達(dá)的情感
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)丹頂鶴的常識
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、錄音機、手工紙人手一張
教學(xué)過程
教師帶領(lǐng)幼兒隨著“嘎達(dá)梅林”的主旋律學(xué)鶴飛進入活動室。
一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風(fēng)兒”表演唱)
提問：聽了風(fēng)兒的演唱，你心里的感覺怎么樣風(fēng)兒給我們講了一件什么事
二、分段欣賞
1．欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。
教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(xiāng)(動畫放映，老師清唱)。
提問：你們喜歡小姑娘的家鄉(xiāng)嗎為什么
2．欣賞歌曲高潮部分。
教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來，可是她自已卻……(引導(dǎo)幼兒回答，引起共鳴。)這時，白云哭了，風(fēng)兒哭了，還有誰哭了呢 (讓幼兒聯(lián)想回答)
3．播放動畫，欣賞結(jié)束部分。
教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時候，人們發(fā)現(xiàn)了什么 (有一只丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”
三、聽錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動作表演歌曲。
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己欣賞歌曲后的感受和想法。
延伸活動
教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動時使用。
幼兒園大班音樂教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要護保我們的環(huán)境。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動過程：
（一）欣賞音樂
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認(rèn)為小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事呀？
�。ǘ┛磮D譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事。
2、想不想知道到底發(fā)生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
�。ㄈ┫胂笞菖萏堑膭幼�。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？
教師總結(jié)：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據(jù)整首音樂旋律幼兒反復(fù)游戲。（請幼兒扮演貓）
�。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒說說自己的想法。
教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛(wèi)生，不亂扔垃圾，保護周圍的環(huán)境。
活動反思：
這個活動是一個韻律活動，從中班教到現(xiàn)在，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。由于審議那天，我出門聽課了，放學(xué)后問了其他老師，說網(wǎng)上的教案很詳細(xì)，可以借鑒。但我在備課時卻發(fā)現(xiàn)有個問題，網(wǎng)上的教案整體都圍繞一個課件來開展的，而這個課件在教案中還是比較模糊的，并沒有形象地說明，因此我犯難了。后去問沙老師，沙老師只有這個活動的音樂。只有音樂，教案還比較模糊，那這個活動怎么辦。想請教師傅時，沙老師主動提出借大班給我們開展這個示范課。救星啊~~~
觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多�；顒拥沫h(huán)節(jié)、活動的遞進性、活動的重點把握，我都能掌握好了。因此，之后就這次的活動，我開展了師徒結(jié)對展示課。
活動的環(huán)節(jié)基本上都是按照沙老師的示范課開展下來的，因此在環(huán)節(jié)上應(yīng)該是沒什么問題的。在活動中，我放得比較開，情緒投入地相當(dāng)多，孩子們也在我的情緒調(diào)動下表演得很開心。但也由于這個，我情緒放的太開了，因此在學(xué)習(xí)常規(guī)上，我沒能孩子們收住。比如在請孩子們在班級中間表演之后，回到座位，我沒有及時地用語言加以引導(dǎo)，使得孩子們開始肆無忌憚，有的都趴到地上去了。我那個時候應(yīng)在在讓他們回到座位上前，引一句“現(xiàn)在請你們輕輕地回到座位上�！毕嘈胚@樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。
另外，師傅提出，在活動中雖然我自己對音樂的把握非常的到位，但是這并不是孩子們的。整個活動中，只見我在用語言動作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。韻律活動重在音樂和動作，但是我關(guān)注到了動作，音樂這個元素沒有起到特別大的作用。像音樂中“duo”的聲音和像滑滑梯一樣滑下的聲音，其實都是引導(dǎo)孩子們?nèi)フJ(rèn)真傾聽音樂的提示聲，而我應(yīng)該退居二線，讓孩子們傾聽著去表演，這樣才有利于他們對音樂的感知，他們的音樂欣賞能力才能有更進一步的發(fā)展。
想來也是，我已經(jīng)對我們班孩子們的音樂素養(yǎng)有了深入的了解，我本可以放手讓孩子們?nèi)W(xué)習(xí)，但還是有些不敢，不過在今后的活動中，我會嘗試著放手讓孩子們?nèi)ブ鲃拥貙W(xué)習(xí)。
小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動物中繁殖最快、生存能力很強的動物。
幼兒園大班音樂教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、感受音樂所表達(dá)的歡樂的情緒，樂意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動作，激發(fā)幼兒玩音樂游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。
2、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
3、在活動中與同伴共舞，交流情感。
活動準(zhǔn)備：
1、已有經(jīng)驗：聽過猴子學(xué)樣的`故事、看過猴子學(xué)樣的動畫片，會模仿猴子的動作并能給相關(guān)動作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等。
2、材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂、事先畫好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。
活動過程：
一、說說做做—調(diào)皮的猴子
簡單回憶故事"猴子學(xué)樣"
師：你見過猴子嗎？猴子是怎樣？（幼兒自由回答：調(diào)皮、可愛，并請幼兒模仿猴子的動作）
幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動作。
二、編編跳跳—猴子的舞蹈
1、欣賞猴王的表演
師：聽過猴子學(xué)樣的故事嗎？小猴子特別喜歡學(xué)樣，今天猴王學(xué)了個舞蹈請你們來看看有些什么有趣的動作？
2、說說、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動作。
師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動作？（幼兒個別講述并跳跳猴王的舞）
3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈
師：剛才小朋友學(xué)的可真像，我們一起來和猴王跳跳猴子的舞吧！
4、看舞譜跳猴子舞
�。�1）教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜（根據(jù)音樂、動作畫的舞譜）
（2）幼兒講述自己對舞譜的理解，并看著做做單一的動作
�。�3）教師點譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。
5、大家一起編編"猴子的舞蹈"
6、游戲
一個帽子：大家圍成一個圈，用一個帽子來傳遞，一邊傳遞一邊說："朋友你好，帽子真好看（聳聳肩），唱到"哎呀呀"的時候帽子就可以戴在哪個小朋友的頭上，他就會成為猴王，可以到中間來跳舞。
兩個帽子：同上
教學(xué)反思：
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來看，我覺得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。
幼兒園大班音樂教案 篇5
設(shè)計意圖：
以《瑞典狂想曲》開展系列同課異構(gòu)活動，幼兒喜歡炒豆豆的游戲，通過在音樂種豆豆、澆水、松土等情境中，在"炒豆豆"時，能通過互動、爆豆豆等激發(fā)幼兒游戲的樂趣，在音樂中進行情境表演，感受音樂的活潑、輕松的氛圍，體現(xiàn)三段體的結(jié)構(gòu)，大膽進行創(chuàng)編，體驗游戲樂趣。
活動目標(biāo)：
1．感受音樂《瑞典狂想曲》活潑輕松的氛圍，借助圖譜支架，表現(xiàn)音樂三段體的旋律變化。
2．能根據(jù)情節(jié)大膽創(chuàng)編游戲動作，在句末音處表現(xiàn)"爆豆豆"的趣味情節(jié)。
3．提高與同伴合作游戲的水平，分享音樂游戲帶來的快樂。
4．熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5．通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準(zhǔn)備:
1．教學(xué)圖譜一份。
2．音樂《瑞典狂想曲》。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情節(jié)，直接導(dǎo)入。
教師：昨天老師在農(nóng)場鋤地時，挖到了幾粒種子，是什么種子呀？我們把它種下去，看看它能長出什么來？
教師：怎么種呀？
二、借助圖譜，欣賞音樂。
�。ㄒ唬┨剿鰽段音樂，嘗試玩"種種子"的游戲。
1．三個合作，隨樂有節(jié)奏地去農(nóng)場種菜。（分角色表演）
2．創(chuàng)編動作，分種子和勞動者角色表現(xiàn)音樂。
教師：種子種好了，接下來要做什么��？（給種子澆水、松土）
3．完整傾聽A段。
出示節(jié)奏圖譜，欣賞音樂。
4．完整表演A段。
(二)探索B段音樂，嘗試玩"種子生長"的游戲。
1．創(chuàng)編種子成長動作。
2．種子和小農(nóng)夫互動。
3．創(chuàng)編摘豆子動作。
4．聽音樂合拍表演。
�。ㄈ┨剿鰿段音樂，嘗試玩"炒豆豆"的游戲。
1．探索炒豆豆的方法，學(xué)會看圖譜，理解并表現(xiàn)樂句末換鍋"爆豆豆"。
教師：豆豆成熟，接下來該干嘛了？（炒豆豆）
2．聽著音樂玩炒豆豆游戲。
三、完整表演，分享快樂。
活動延伸：
1．嘗試遷移經(jīng)驗，表現(xiàn)"炒豆豆"更加高級的玩法（翻鍋炒豆）。
2．嘗試將生活中的其他情景創(chuàng)編成音樂游戲。
活動反思：
開學(xué)第二周，我們開展了一個音樂活動：《炒豆豆》，這個活動的目標(biāo)是學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，學(xué)做手指動作，掌握手指游戲的玩法；積極參與游戲，體驗手指游戲的樂趣；提高與同伴友好合作開展游戲的水平。在活動中幼兒很感興趣，玩得好開心，首先我教幼兒學(xué)會兒歌，在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上再玩游戲。玩游戲時先學(xué)會左手的動作，再學(xué)習(xí)右手動作，重點把右手學(xué)會。學(xué)會右手之后，再教幼兒自己左手和右合作表演，學(xué)習(xí)兩次之后，再邀請兩個幼兒上臺表演，然后再加到三個人玩游戲，再加到四個人玩然后再圍成圈玩。幼兒玩得好開心，整堂課都很認(rèn)真。在這個活動中幼兒反復(fù)玩了好多次，仍然很認(rèn)真，因為每次玩的時候都比上一次加了難度，對幼兒來說每次都是一個挑戰(zhàn)，如果他不聽就不會玩，所以幼兒很認(rèn)真。通過這個活動我發(fā)現(xiàn)開展活動時要循序漸進，由易到難。
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