實用的幼兒園小班教案模板合集八篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的幼兒園小班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班教案 篇1
【活動目標】
1、能在游戲情景中學會使用剪刀，對紙工活動有興趣。
2、鞏固認識紅、黃、藍三色，會將紙條按顏色進行分類擺放。
3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
【教學重點、難點】
重點即為目標1
難點即為目標2
【活動準備】
1、紅、黃、藍紙條；剪刀若干；籃子、筐子每組一份。
2、小花圖片，背景音樂。
【活動過程】
一、開始部分：教師出示紙條，以此吸引幼兒的注意力．
1、教師神秘的用手抓一把紙條，幼兒在睜開眼睛的一瞬間教師抖動紙條，
老師：看，老師手里拿的是什么呀？（彩色紙條）這象什么呢？（引導幼兒觀察并回答）
好，我們一起來聽一聽它的聲音．
2、老師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢？你們看，它跳呀跳呀跳到哪里了？（引導幼兒觀察并回答）
對，它跳到老師的頭上，象什么？（頭發(fā)）
紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什么？（胡子）
飛到腰里象什么？（裙子）
教師小結：你們真是善于觀察，愛動腦筋的好孩子。對于積極回答問題的幼兒送個笑臉娃娃。
二、基本部分：學習使用剪刀．
1、示范環(huán)節(jié)：出示剪刀
老師：看，這是什么？你們會用剪刀嗎？你們的本領真大。
老師：我們一起來做做，一只手拿著剪刀，另一只手拿紙條，張開剪刀咔嚓一下，紙條剪斷了。
老師；誰來試試看？讓幼兒自己試試
老師提示：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好后要把剪刀閉攏，不然它會很累的。
2、動手操作。
你們都想試試嗎？把彩色紙條剪到自己的小籃子里。（放音樂）幼兒動手操作剪紙條。（教師巡視，對個別能力弱的幼兒給與積極地指導）
3、分類整理：剪刀說它太累了，想休息了，提醒幼兒把剪刀放到筐子里，把紙片倒入老師的籃子中來。
三、游戲活動：撿花瓣
1、老師：這一張張的紙片象什么呀？（花朵的花瓣）一陣風吹來了，小花瓣掉下來咯。
2、老師：看一看，找一找，紅色的花瓣在哪里？游戲三次，紅、黃、藍同時進行
3、花兒貼紙片
（1）老師：你們聽，什么聲音？誰在哭？（小花哭了）它說旁邊的花兒多漂亮，我們怎么沒有漂亮的衣服呀？
�。�2）引導幼兒幫小花貼上黃色、紅色、藍色的紙片。
老師小結：你們幫助花兒穿上了五彩的衣服，使花兒們一個個變得更漂亮了。你們表現(xiàn)真棒！
四、結束活動
花媽媽很開心，因為孩子們都回到它的懷抱了，所以它邀請我們一起到外邊玩游戲哦。
【活動反思】
本節(jié)活動選材好。教師用擬人化的語氣引起幼兒對彩色紙條的興趣，使之在游戲中產(chǎn)生想要動手試一試的欲望和熱情，并且能積極主動的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。
目標完成的較好，達到預期的教學效果。我通過游戲的情境，引導幼兒學習使用剪刀，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展其動手的能力。在學會用剪刀的同時，也了解使用時必須注意的一些安全事項，使幼兒在活動中體驗到成就感，并能愉快又安全的活動。
由于是初次嘗試，活動中發(fā)現(xiàn)有三名幼兒擠在一起互相爭搶，被我看見了，及時給與恰當?shù)慕逃�，使他們明白爭搶剪刀會帶來扎傷眼睛等無法預見的危險。所以，教師在示范時還是要注意提醒幼兒使用時多注意安全，避免安全隱患。
在最后讓幼兒把多余的紙片送到相應的顏色的家里，這是對幼兒操作活動結果的肯定與互相評價，使每個幼兒體驗到成功的喜悅，從而激發(fā)他們對手工活動的興趣。
幼兒園小班教案 篇2
活動目標：
初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學習從整體到局部按順序進行觀察的方法，并用看，摸，抱等動作參與觀察。
活動準備：
預先選擇好觀察梧桐樹的地點。
活動過程：
一、引導幼兒觀察梧桐樹的特征。
1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態(tài)。引導幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。
提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？
2.帶領幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的順序進行觀察；鼓勵幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動作進行觀察.感知，并說一說自己的體驗。
二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)梧桐樹的用處。
提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當幼兒說到大樹有遮陽作用時，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。
�。何嗤淠苷陉枺屛覀兏械�?jīng)隹�；它還能讓我們的環(huán)境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護梧桐樹。
幼兒園小班教案 篇3
【活動來源】
眾所周知，水果是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在秋天這個豐收的季節(jié)里，水果隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。如：常見的蘋果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。這些顏色不一，大小不一的水果給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，設計蘋果分類的科學活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學習的過程中主動建構認知，盡情暢游在水果多彩的世界里。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實需要又有利于幼兒的長遠發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！币虼吮敬位顒觼碓从谟變荷钣帜芊⻊沼谟變旱纳睢�
【活動目標】
1、能排除大小的干擾，按紅、綠顏色對蘋果進行分類。（重難點）
2、積極參與活動，體驗采蘋果和分蘋果的樂趣。
3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
【活動準備】
1、果園布置，蘋果（大小不等，合計60多個，有紅色和綠色）
2、幼兒每人一個盒子，里面放3個蘋果，放在椅子底下。
3、刺猬頭飾、紅、綠顏色的籃子各一。
【活動過程】
一、摘蘋果。
教師做刺猬媽媽，小朋友做刺猬寶寶。
“孩子們，秋天到了，果子成熟了，媽媽帶你們摘果子去�！弊哌M果園。
“果子長在那么高的樹上，我們怎樣才能摘到呢？”“對，用力向上跳，孩子們跳跳看�！�
摘好一個蘋果后請小刺猬回家。
二、區(qū)別顏色，初步感知分類。
“寶寶們，看一看，你們摘到了什么顏色的蘋果？”請一個小朋友上來，“寶寶，你的蘋果是什么顏色的？”（綠色的蘋果寶寶）那我們和綠蘋果寶寶問個好吧�！熬G蘋果寶寶在哪里？綠蘋果寶寶在哪里？請把綠蘋果寶寶舉起來。”
你摘到什么顏色的蘋果寶寶？（紅蘋果寶寶，方法同上）
重復幾次。
三、給蘋果寶寶分籃——顏色對應，操作中學習分類。
1、寶寶們摘到了許多的蘋果，媽媽想把這些蘋果來分一分，你們愿意幫助媽媽嗎？（出示顏色標記——綠籃子和紅籃子）
2、把綠蘋果寶寶放到綠籃子，紅蘋果寶寶放到紅籃子。（分批擺放蘋果）
3、小結：寶寶們真能干，幫媽媽分好了蘋果，媽媽真開心。綠蘋果寶寶放在綠籃子里，紅蘋果寶寶放到紅籃子里，真好。
四、幫助媽媽——在操作中進一步鞏固分類。
1、媽媽這里還有許多的蘋果，請寶寶們幫忙，給蘋果寶寶按綠色、紅色分一分。
2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子，里面放2—4片蘋果。
3、操作后簡單講評幼兒操作情況。
五、延伸活動，激發(fā)繼續(xù)探索的興趣。
1、請幼兒按紅、綠兩種顏色排排隊。
2、我們到外面去找一找還有哪些顏色的水果寶寶。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園小班教案 篇4
活動目標
1、熟悉歌曲蓮蓬頭的樂曲旋律，初步學習用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、在韻律動作的情境中，感受，表現(xiàn)樂曲的三拍子節(jié)奏。
3、感受參與律動，打擊樂演奏活動所帶來的快樂。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
活動準備
1、洗澡背景圖一幅，各種動物頭像，、
2、人手一個串鈴。
活動過程
1、在碰一碰樂曲的.伴奏下進教室。
2、復習歌曲夏。
齊唱歌曲。
全班幼兒分成三部分，教師指揮每部分幼兒各唱一句，最后齊唱夏天來到了。
3、學習隨樂律動。
觀察洗澡圖，導入活動。
教師組織幼兒遷移生活經(jīng)驗，設計韻律動作。
娃娃身上臟了怎么辦？可以怎樣洗？蓮蓬頭怎樣為娃娃沖洗？、
教師帶領幼兒在音樂伴奏下做動作，如：
幫娃娃洗澡。（一拍一下地有上而下擦洗）
蓮蓬頭幫娃娃沖淋。（雙手高舉手碗轉動）
娃娃洗得真干凈。（一拍一下地拍手）
在背景圖上用其它動物頭像替換娃娃。
聯(lián)系韻律動作。（為小動物們洗澡）
4、樂器演奏
小串鈴來為我們加油了，他是怎樣一下一下地演奏的？
小串鈴怎樣像蓮蓬頭那樣沖淋？
娃娃洗得真干凈，小串鈴也高興地一下一下表演了。
活動反思：
浴缸和蓮蓬頭的大圖直接營造情境，在教學開始是幼兒和教師討論并理解歌詞的主要依據(jù)；不同的公仔玩具準備，目的是因為游戲中的不確定結果，直接引發(fā)好奇心和好勝心。這樣的準備可以直接激發(fā)幼兒的學習積極性……
幼兒園小班教案 篇5
設計意圖 幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的
小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭
不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛入園的孩子學習,可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，
消除緊張情緒，幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。
活動目標1.喜歡學說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達。
3.初步感知幼兒詩中反復句式的使用,學說幼兒詩。
活動準備：新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
活動重點：初步感知幼兒詩中反復句式的語言美。
活動難點：感知幼兒詩的節(jié)奏，學說幼兒詩。
活動過程 一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復句式的語言美
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結：不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)
師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
活動延伸
音樂游戲：《找朋友》。
附：新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
活動反思 捷克教育家夸美紐斯在其《大教學論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學也認為個體的情感對認識活動至少有動力、強化、調節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學習內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設一個真實的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說： “抱抱他”
“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設很有效、很成功。
在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當?shù)剡\用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學中，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。
幼兒園小班教案 篇6
目標
1．繼續(xù)培養(yǎng)幼兒要有愛護鳥類的意識。
2．指導幼兒進一步學習手印畫，培養(yǎng)對顏色的興趣。
準備
綠色水粉顏料、毛筆、剪刀、紙等。
過程
1．指導幼兒學習在紙上做手印畫。
2．待手印干后剪下。
3．幫助幼兒將手印粘貼在墻飾中小朋友的上方，完成墻飾《愛護鳥類》。
延伸
1．欣賞時進行有關愛護鳥類的談話，對幼兒進行愛護鳥類的教育。
2．啟發(fā)幼兒根據(jù)墻飾完整地說一段話或編一個故事。
幼兒園小班教案 篇7
活動準備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片
活動過程：
一、韻律活動《有趣的歌聲》“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”
二、學習歌表演《走路》“寶寶們的本領真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”
（一）聽歌曲錄音一遍
設計意圖：
喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂活動產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動。
活動目標：
引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動。
活動準備：
歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片
活動過程：
一、韻律活動《有趣的歌聲》“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們愿意嗎？”
二、學習歌表演《走路》“寶寶們的本領真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎？”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”
�。ㄒ唬┞牳枨浺粢槐�
提問：你們聽到是誰來啦？（幼兒回答出一個，即出示相應的圖片）“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎么走來的呀，我們再來聽聽看好嗎？”
�。ǘ┞犱浺舾枨诙�
提問：1、小鹿是怎么走路的呀？2、小鴨子是怎么走路的呀？3、小烏龜是怎樣走路的呀？4、小花貓是怎樣走路的呢？“寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎？”
（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲
“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀？”
（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路
三、復習歌表演《小星星》
“寶寶們本領真大，小星星說，它也想和你們一起來跳個舞，好不好�。俊庇變呵榫w愉快的進行歌表演。
設計意圖：
喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《有趣的歌聲》,讓幼兒對小動物產(chǎn)生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動,讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并對音樂活動產(chǎn)生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動。
活動目標：
引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，并能情緒愉快的參加音樂活動。
幼兒園小班教案 篇8
(一)內(nèi)容簡介
小男孩去找動物朋友小狗狗、小兔子、小牛一起玩。可讓小男孩奇怪和傷心的是——平日里愛玩耍的動物朋友個個都拒絕了他的邀請，并且都說：“我現(xiàn)在有點兒忙!”……
(二)主題分析
這個故事讓幼兒知道排便是一件很重要、很自然的事情。同時，也讓幼兒了解一些常見動物不同的大便。
(三)情節(jié)分析
瞧，忍住小便、大便不去，而是先忙著找朋友玩，這正是3歲幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)的狀況�？僧敼适虑楣�(jié)隨著動物們紛紛拒絕小男孩的游戲邀請時，一個大大的疑問出現(xiàn)了：動物們究竟在忙點兒哈?有什么比玩還要重要的事情呢?不過更奇怪：的還在最后，就是當動物們終于又回到小男孩身邊一起快樂游戲時，小男孩卻也因為“忙"而突然離開大伙兒，從而將故事引向深入。
(四)角色分析
故事中反復出現(xiàn)的“和我一起玩好嗎”的句式生動體現(xiàn)了本書主角——小男孩愛玩耍的性格特征�！盀槭裁床桓彝�"、“動物們在忙點兒哈’’的疑問，則引發(fā)了小朋友的閱讀興趣。本書以小男孩為線索，生動地介紹了多種動物的大便形態(tài)；而幼兒在欣賞有趣故事的同時，也了解到正確如廁的方法。
(五)圖畫分析
1、畫面的構圖和排列
圖畫書中涂鴉般的繪畫手法，使作品充滿了童趣和溫馨。閱讀時雖然須有一定的邏輯順序，但在引導幼兒觀察動物大便的圖片時，教師可采用一次翻閱相關幾張圖片
的方法，來展開講述。
圖畫中蘊藏的細節(jié)
在故事的開始部分，可以讓幼兒說說：“朋友們不跟自己玩的時候心情如何?”繼而引導幼兒看看、講講第7張圖片中小男孩的表情。接著故事的第一個小高潮——圍繞“那動物們究竟在忙什么”、“為什么不能和寶寶玩"的大膽想象、講述開始了。
第二個小高潮是在欣賞到故事的第1 2、1 4、1 6張圖片時引發(fā)的討論——在這里，不僅可以讓幼兒猜猜、說說(大便) “這會是什么"，還可以在揭開謎底——動物大便時，讓幼兒觀察這些大便是什么樣子，進而通過畫面上留下的部分動物身體，猜測“這會是誰的大便"
在故事的最后，圍繞“小男孩跑到哪里去了"、“他會忙點兒哈”的討論，不但可以激發(fā)幼兒的大膽聯(lián)想、自由表述，同時也能幫助兒培養(yǎng)良好的如廁習慣。
(六)語言分析
故事以簡單的語句為主，貫穿故事始終的一句對話就是：“和我一起玩吧"，“不好意思，我現(xiàn)在有點忙"。這種不斷反復的簡單句式，尤其適合小班的孩子，能讓幼兒不斷重復、記憶，同時充分激發(fā)幼兒的想象力。
(一)活動設計1
1、設計意圖
忍住小便、大便不去，而是先忙著找朋友玩，這正是3歲幼兒身上經(jīng)常出現(xiàn)的狀況�！段椰F(xiàn)在有點兒忙》的故事圍繞“動物們?yōu)槭裁床桓∧泻⑼鎯?、“他們究竟在忙點兒啥”、“有什么比玩還要重要呢”等疑問展開探索……幼兒在閱讀故事、解答疑問的過程中，不僅學習如何禮貌地邀請別人共同游戲，同時通過“讓小男孩快樂起來”的環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)幼兒關心他人的良好品德。
2、活動目標
認識狗、兔、牛，能準確地說出他們的名字，了解他們的主要特征。
3、活動準備
轡《我現(xiàn)在有點忙》圖畫書
·教學課件(PPT)
4、活動過程
(1)跟我一起玩
教師和幼兒共同進行音樂游戲《碰一碰》。(也可換一種游戲)
(2)誰和我一起玩
�、俳處煶鍪拘∧泻⒌膱D片，展開閱讀活動。
一和朋友們一起玩真開心啊!瞧，一個小男孩也出來找朋友玩了。
�、诔鍪镜�2---3面：狗窩、狗碗、肉骨頭。
一猜猜這是誰的家?
一你從哪里看出來的?
一小男孩想和小狗玩，應該怎樣對他說呢? (幼兒生活經(jīng)驗交流、表述，并模仿小狗與小男孩的對話。)
③出示第4～5面：
一小男孩繼續(xù)去找朋友玩，看看他來到了什么地方?
一誰會住在花園里呢?
一(引導幼兒觀察花園里的長耳朵)猜猜這會是誰的長耳朵?
教師出示完整的兔子形象，并引導幼兒學說對話：“××跟我玩吧!”“不好意思，我現(xiàn)在有點兒忙�！�
(面出示第6～7面：
一小男孩兒來到了農(nóng)場里。瞧!
引導幼兒聽辨這是什么動物的叫聲)
一小男孩會對小牛說些什么?
一猜猜小牛會怎么回答他?
(3)誰都不和我一起玩
一小男孩找了幾個朋友一起玩?
他拉著誰的尾巴在說話?(教師播放動物的叫聲(引導幼兒按照先后順序給圖片排隊)
～他們都是怎么回答小男孩的?
一小男孩找了半天也沒有找到朋友和他一起玩，你猜，小男孩會說什么?做什么?
(4)你快樂我快樂
①出示第8～9面：
～看看小男孩兒怎么啦?
～他哭得多傷心啊!你有什么辦法讓他快樂起來嗎? (可設置小程序：男孩兒開心的笑臉以及笑聲，以此鼓勵幼兒大膽想象、表述，嘗試各種讓小男孩兒快樂起來的方法。)
(5)活動延伸：為什么不和我一起玩
一動物們都說：有點兒忙�？墒撬麄儠χ鲂┦裁词履�? (幼兒展開想象，自由表述。)
一下次我們再看《現(xiàn)在我有點兒忙》這本書，一起來找找動物們在忙什么的秘密。
(二)活動設計2
1、設計意圖
繼第一次活動之后，幼兒對于動物們究竟在忙什么重要的事而不去玩，產(chǎn)生了巨大的疑問，因此第二次活動將由此而展開。而幼兒在閱讀故事、解答疑問的過程中，不僅能了解這些動物大便的形態(tài)，同時也懂得排便是一件很重要、很自然的事情。
2、活動目標
(1)了解狗、兔、牛大便的形狀。
(2)懂得排便的重要性，促進養(yǎng)成良好的如廁習慣。
3、活動準備
《我現(xiàn)在有點忙》圖畫書，教學課件(PPT)
幼兒不正確大便的圖片若干張
4、活動過程
(1)我們有點兒忙
教師講述故事前半部分，激發(fā)幼兒回憶。
(2)不一樣的大便
一動物們究竟在忙什么重要的事呢?我們一起去他們的家里看一看。
出示小狗家、花園、農(nóng)場的圖片：
一聽聽，傳出了什么聲音。(播放聲音“嗯嗯”)
一做什么事情的時候會發(fā)出這樣的聲音?
一聲音沒有了，我們走過去看看。(同時出示三張動物大便的圖片)地上是什么東西?
一你能猜出這些都是誰拉的大便嗎?
小結：哦!原來剛才動物朋友們都在忙著“嗯嗯”拉大便呢!
(3)我現(xiàn)在有點兒忙
一大便拉好了，動物們又和小男孩一起快樂地玩起游戲啦!
出示第20～23面：
一咦，突然小男孩停下來不玩了，他轉身朝自己家跑去，一邊跑一邊大聲說：“不好意思，我現(xiàn)在有點兒忙�！�
一奇怪，小男孩忙著跑到家里去干什么呢? (幼兒想象、講述)
一聽，什么聲音?小男孩在干嗎?
(4)我們的大便
一猜猜小男孩的大便是怎樣的。
小結：不同動物的大便樣子是不一樣的，那我們小朋友的大便是什么樣的呢? (我們的大便正常的時候是干的，如果吃壞了肚子，大便就變成濕的了)
(5)我會大便
觀看圖片，引導幼兒討論：
一為什么小男孩不多玩一會兒再去大便呢?
一為什么小男孩不能像動物們一樣在地上大便呢?
一老師這里有幾張圖片，請你來看看這樣做，對嗎? (圖片內(nèi)容：把嗯嗯拉在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天拉一次嗯嗯等)
小結：大便是一件很重要的事情，有了便意就應該馬上到衛(wèi)生間去拉掉它!
(三)活動拓展
1．是誰的大便。讓幼兒觀察“兔子”、“小狗”、“金魚”等動物的大便，知道不同動物大便的形態(tài)。
2．游戲“蝸牛拉大便”。讓幼兒了解蝸牛拉出來的大便與吃下去的食物有關，吃的食物是什么顏色，拉出來的大便就是什么顏色。因此，教師可為幼兒制作一個蝸牛模型，給幼兒看各種食物卡片，想象一下，蝸牛要是吃了這個食物，會排出什么顏色的大便。
(四)閱讀區(qū)的活動
請幼兒做“卡片連連看”的游戲，請幼兒用扭扭繩將不同動物與相應的大便卡片纏繞在一起；同時鼓勵幼兒使用象聲詞“嗯嗯”模仿動物排便的過程。
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