精選幼兒園大班美術(shù)教案模板匯編五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班美術(shù)教案5篇，歡迎大家分享。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌，并會(huì)畫(huà)出仙人掌的刺。
2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：課前讓幼兒認(rèn)識(shí)仙人掌的形狀、顏色等特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境，了解沙漠里有什么。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條，仙人掌若干盤，音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情境表演的形式設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
——通過(guò)電話鈴聲響的對(duì)話故事，讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。
1、對(duì)話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里，沒(méi)人陪他玩，也沒(méi)人陪他說(shuō)話。
2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點(diǎn)。
二、分角色進(jìn)行游戲繪畫(huà)——拓印仙人掌
師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開(kāi)著飛機(jī)去沙漠里。
——幼兒分散在沙漠背景圖旁。
1、以兒歌形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。
A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。
“小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上�！�
B、拓印后的常規(guī)——擦手。
“小小毛巾拿在手，卷起兩個(gè)小袖口，我把小手伸出來(lái)，擦擦我的一雙手。擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見(jiàn)了。擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。”
C、師以變魔術(shù)的形式，給幼兒帶來(lái)禮物——仙人掌，再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫(huà)刺。
“仙人掌，愛(ài)唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛(ài)跳舞，一跳跳出小小刺。”
2、師交代要求，幼兒游戲繪畫(huà)，師巡回指導(dǎo)。
A、提醒幼兒手掌拓印后，馬上將自己的小手擦干凈。
B、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色來(lái)畫(huà)刺，畫(huà)得多。
C、引導(dǎo)能力較弱的幼兒，及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。
D、以兒歌貫穿游戲繪畫(huà)始終，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。
3、講評(píng)
讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫(huà)的畫(huà)，體驗(yàn)集體作畫(huà)的樂(lè)趣。
三、延伸活動(dòng)
沙漠爺爺出現(xiàn)了——
“小寶寶們，讓我們和沙漠爺爺一起來(lái)跳舞吧!”
——音樂(lè)起(歌表演《表情歌》
師總結(jié)：玩了一天，我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說(shuō)再見(jiàn)，和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)的主題是“會(huì)變形的仙人掌”，幼兒對(duì)仙人掌不是很熟悉，只有初淺的知識(shí)，因而活動(dòng)中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點(diǎn)并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片，也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的，身上有很多的刺，幼兒在活動(dòng)中觀察得很仔細(xì)，從整體到局部幼兒都觀察過(guò)，也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形，自己只要稍微添加幾筆就會(huì)變成很多我們熟悉的小動(dòng)物等。
為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力，我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片，幼兒看到后非常激動(dòng)，原來(lái)仙人掌可以變這么多東西呀，活動(dòng)中幼兒的繪畫(huà)興趣也提高了不少。
當(dāng)然在活動(dòng)中我也出示了范畫(huà)，是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片，幼兒對(duì)熊貓非常喜愛(ài)，我繼而說(shuō)熊貓要過(guò)生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了，觀察也更仔細(xì)入微了。
這次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮，我在引導(dǎo)他們想象時(shí)也給了幼兒足夠的思考空間，讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨(dú)一片的仙人掌，從中引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣，都能很好地將仙人掌變化成其他的物體，如，毛毛蟲(chóng)，小兔子，太陽(yáng)等，活動(dòng)效果也很好。
這次活動(dòng)存在的問(wèn)題就是是否需要給作品添加色彩，因?yàn)橛變菏怯盟使P創(chuàng)作，勾畫(huà)出的線條也很豐富，但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條覆蓋了，完全失去了原先的創(chuàng)作效果，因而我想，在以后的活動(dòng)中不要每幅畫(huà)都添加顏色，根據(jù)畫(huà)面來(lái)添加色彩，幼兒創(chuàng)作出的作品會(huì)更豐富多彩。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒染紙的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
3、通過(guò)染紙活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)宣染的基本方法。
2、難點(diǎn)：幼兒能不斷變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種調(diào)好的顏料和宣紙、兩個(gè)展板、衛(wèi)生紙、調(diào)色盤、宣染作品、宣染衣物、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、絲巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：（時(shí)間大約5分鐘）
師：小朋友今天老師給你們準(zhǔn)備了一件非常漂亮的東西，你們想不想看呀？跟我來(lái)，小朋友站好了，掀開(kāi)布，這么多漂亮的畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞。小朋友看這些畫(huà)跟我們平常畫(huà)的畫(huà)一樣嗎？
�。ㄉ实膶�(duì)稱、線條的模糊、有折痕、紙不一樣等）這樣的紙叫宣紙（讓幼兒說(shuō)一邊），請(qǐng)小朋友摸一摸，宣紙很軟，特別容易吸水。再看上面都有什么樣的圖案？（有圓的、有橫條狀的、有方的等）
二、展開(kāi)：（時(shí)間大約20分鐘）
1、提問(wèn)：小朋友你們誰(shuí)知道這些作品是怎樣制作出來(lái)的？請(qǐng)幼兒談一談。它們不是畫(huà)出來(lái)的，而是染出來(lái)的，怎么染呢，先請(qǐng)小朋友上位，看老師。
2、介紹材料：小朋友看我手里拿的是什么？宣紙。宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因?yàn)樗μ貏e強(qiáng)。
3、講折紙方法：剛才在看展覽時(shí)，有小朋友說(shuō)宣紙上有許多的折痕，那是因?yàn)樵谌炯埱拔覀円葘⒓堈郫B，紙的折法有很多（教師示范），比如可將紙折成正方形、三角形、卷成長(zhǎng)的等，這樣可以染出各種不同的圖案。
4、講解染色的方法：宣染的方法是很多的，小朋友看第一幅圖他的花紋是什么樣的？它用的方法是染邊法，只染圖紙的邊；第二幅圖他的花紋看上去是一塊一塊的它用的是染角法，只染圖紙的角；最后一幅他的花紋像什么形狀？這幅圖用的是邊角都染法。剛才老師給小朋友簡(jiǎn)單介紹了幾種有染邊的、有染角的、有邊角都染的，小朋友我們也來(lái)試一試好嗎？你們想先染那一種？先來(lái)學(xué)習(xí)染邊的（教師示范），先將紙折疊，然后把疊好的紙的一個(gè)邊輕輕地占上水粉顏料，馬上拿起讓顏料自然陰開(kāi)。然后在染下一個(gè)邊，每次染選擇1—2種顏色。染好后將紙輕輕地打開(kāi)，晾干即可。染角的，它是指將紙的每個(gè)角都染上不同的顏色，染的步驟跟染邊一樣，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一試（教師小結(jié)）。第三種是邊跟角都染，你可以染兩個(gè)角，一個(gè)邊：也可以一個(gè)角兩個(gè)邊隨意，誰(shuí)想來(lái)試試？請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試。
5、幼兒染紙：他們?nèi)镜恼嫫粒渌∨笥咽遣皇且蚕朐囈辉�，老師今天為小朋友�?zhǔn)備了許多的“小手絹”，請(qǐng)所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的“手絹”最漂亮，小朋友愿意嗎？在染之前先請(qǐng)小朋友一起來(lái)折“手絹”，看能著出多少種圖形，教師小結(jié)。一起染“手絹”，教師巡回指導(dǎo)。
6、教師小結(jié)。比一比看誰(shuí)染的漂亮，讓染的好的小朋友談一談是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都學(xué)會(huì)了宣染，而且染出了這么多漂亮的“小手絹”，你們表現(xiàn)的真棒。
7、展示會(huì)：小朋友看老師跟剛才有什么不一樣嗎？這塊漂亮的絲巾就是印染出來(lái)的，其實(shí)在生活中還有許多印染的東西，小朋友看這些小衣服、書(shū)包、帽子都是用染出來(lái)的，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)穿一穿它，你們穿的衣服真漂亮，你們能站到臺(tái)上給我們展示一下嗎？放音樂(lè)，幼兒時(shí)裝表演。其他小朋友我們也拿著自己染的“手絹”上臺(tái)展示一下好嗎？
三、結(jié)束：（時(shí)間大約5分鐘）
請(qǐng)小朋友把染好的“手絹”拿給其他小朋友看一看，也來(lái)教給他們。
活動(dòng)反思：
在成人的世界里，很多東西的外形色彩在頭腦里都已經(jīng)固定化了，包括現(xiàn)在的一些孩子在經(jīng)歷過(guò)后后也會(huì)產(chǎn)生這樣的念頭。就像以前問(wèn)起：“太陽(yáng)時(shí)什么顏色的？”時(shí)候，孩子們基本上異口同聲的說(shuō)：“紅色！”其實(shí)哪怕是紅色也可以分成好多種紅，如橘紅、玫瑰紅、粉紅等。所以當(dāng)我看到不一樣的孩子涂色時(shí)，起先我是不動(dòng)聲色的，讓他自由的進(jìn)行，等差不多時(shí)再與他交談并且組織孩子們討論。孩子的想法創(chuàng)意很好呀！有許多人性化的思想。因?yàn)檎f(shuō)得有道理，原先反對(duì)并提醒要用三角形的孩子也開(kāi)始贊同了，我想所謂的天真的孩子間的說(shuō)服就是這樣的吧。只要孩子能對(duì)自己的作品有個(gè)說(shuō)法，那么偶爾脫離一下實(shí)際又何妨呢！他的心中是明朗的，而表現(xiàn)本來(lái)就是多樣的。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇3
背景
在水果中，蘋(píng)果要算是幼兒最熟悉的一個(gè)，它是在幼兒繪畫(huà)中最早出現(xiàn)的圖像。選用蘋(píng)果做教材在幼兒園里也司空見(jiàn)慣，如何利用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒欣賞它圓潤(rùn)光滑的外表、柔和多變的色彩，卻又是一個(gè)新的嘗試。
目標(biāo)：
1、欣賞經(jīng)典藝術(shù)作品，感受塞尚的繪畫(huà)風(fēng)格，發(fā)現(xiàn)作品中豐富的色彩美與構(gòu)圖美。
2、樂(lè)于仔細(xì)觀察和表現(xiàn)蘋(píng)果豐富的顏色，提高對(duì)色彩的敏感性。
準(zhǔn)備：
1、塞尚名畫(huà)數(shù)幅，局部畫(huà)面“七個(gè)蘋(píng)果”。
2、紐富士蘋(píng)果數(shù)個(gè)，小張鉛畫(huà)紙、炫彩棒、剪刀。
3、灰綠色底板紙一張，白紙剪成的瓶罐數(shù)個(gè)。
過(guò)程：
1、欣賞藝術(shù)作品
(1)再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)：說(shuō)說(shuō)我們小時(shí)候畫(huà)的蘋(píng)果是什么樣的，體會(huì)我們從小就會(huì)畫(huà)蘋(píng)果。
(2)欣賞數(shù)張塞尚的名畫(huà)：
欣賞作品(一)：觀察畫(huà)面上有哪些水果，從顏色上分辨有幾個(gè)蘋(píng)果。
介紹畫(huà)家塞尚：說(shuō)起畫(huà)蘋(píng)果，大家都會(huì)一致夸塞尚，塞尚非常喜歡畫(huà)水果，每一次都會(huì)仔細(xì)地觀察，靜靜地想，慢慢地畫(huà)，因?yàn)樘O(píng)果保存的時(shí)間最長(zhǎng)，所以，在水果中他最喜歡畫(huà)的就是蘋(píng)果。
欣賞作品(二)：數(shù)一數(shù)畫(huà)面上有幾個(gè)蘋(píng)果(13個(gè)蘋(píng)果)，談?wù)撨@些蘋(píng)果是怎樣放置的。
介紹塞尚每畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果都要畫(huà)得像每一個(gè)人一樣，個(gè)個(gè)都不相同，而且，還要把它們有的放在盤子里，有的放在瓶子旁邊，擺放得舒舒服服。
欣賞作品(三)：“七個(gè)蘋(píng)果”，談?wù)摚喝袨槭裁磿?huì)畫(huà)得這么慢。
選取其中一個(gè)紅蘋(píng)果對(duì)照顏色，找出它在畫(huà)面上的位置，分辨蘋(píng)果上有哪些顏色，從中體會(huì)塞尚畫(huà)得很慢的理由。
2、學(xué)學(xué)塞尚也來(lái)畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果
(1)每張桌上放一個(gè)蘋(píng)果，由幼兒任選其中一個(gè)。
(2)認(rèn)真觀察蘋(píng)果上的顏色變化。
(3)用炫彩棒直接畫(huà)輪廓，逐步添加顏色，可以運(yùn)用接色迭色等方法使顏色接近和調(diào)和。
(4)對(duì)不滿意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到滿意為止。
(5)將畫(huà)好的蘋(píng)果剪下，貼在展示板上。
3、共同安排畫(huà)面
(1)以買蘋(píng)果的方式，輪換地選擇同伴的作品。
(2)選一個(gè)放一個(gè)在灰綠色的底板紙上。
(3)放置時(shí)思考擺放的位置，例如：放在正中(稍偏移)，靠得遠(yuǎn)(近)、上(下)，是否要添加器皿等。
4、欣賞比較
將共同安排的畫(huà)面和塞尚的畫(huà)面作比較，說(shuō)說(shuō)自己的感受，發(fā)現(xiàn)自己也可以像塞尚那樣畫(huà) 出漂亮的蘋(píng)果，從而獲得成就感。
延伸：
嘗試用七個(gè)蘋(píng)果拼合成更多的畫(huà)面。
評(píng)析
“我們畫(huà)得比塞尚更美”
經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)問(wèn)的觀察和探討，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)顏色始終表現(xiàn)了極大的興趣，但是不同年齡階段對(duì)顏色刺激的敏感卻又有所不同。它不斷經(jīng)歷著從主觀(不顧客觀事物的顏色，任意選色)到客觀(關(guān)注客觀事物的顏色，有目的地選色)、又從主觀(在尊重客觀事物的顏色的同時(shí)探究色彩的對(duì)比配色)到客觀(關(guān)注客觀事物顏色的細(xì)微變化)再主觀(更有意識(shí)地選配顏色，表達(dá)個(gè)人的主觀感受)螺旋式的發(fā)展過(guò)程。這一過(guò)程既受到幼兒自身顏色知覺(jué)能力發(fā)展規(guī)律的制約，又受到周圍環(huán)境與教育推動(dòng)的影響。我們?cè)噲D利用幼兒最熟悉的蘋(píng)果，通過(guò)欣賞藝術(shù)作品和個(gè)人自主的操作嘗試，培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩敏銳的觀察力，從而提高幼兒欣賞美和表現(xiàn)美的能力。
我們選擇了被稱為世界藝術(shù)之父的塞尚的數(shù)張水果的作品作為欣賞的材料。尤其突出其中一個(gè)局部畫(huà)面“七個(gè)蘋(píng)果”，意在通過(guò)欣賞藝術(shù)作品，感受畫(huà)面上蘋(píng)果色彩的豐富性，進(jìn)一步提高觀察和表現(xiàn)色彩變化意識(shí)。
最初，我們?cè)噲D由七位幼兒自由結(jié)伴為一組，排列各自剪下的蘋(píng)果，思考如果表現(xiàn)其構(gòu)圖美。但我們發(fā)現(xiàn)，由于幼兒的深度空間知覺(jué)能力較弱，在把各自的蘋(píng)果進(jìn)行組合安排畫(huà)面時(shí)，似乎并不在意出現(xiàn)的問(wèn)題。為此，從幼兒的現(xiàn)狀出發(fā)，及時(shí)調(diào)整為引導(dǎo)幼兒共同嘗試，以引起幼兒對(duì)畫(huà)面安排的興趣，為進(jìn)一步探索創(chuàng)造條件。
活動(dòng)以后，教師提供了幾種不同的底板，啟發(fā)幼兒嘗試自由擺放。經(jīng)過(guò)不斷嘗試，幼兒發(fā)現(xiàn)有的蘋(píng)果看上去很新鮮，有的似乎放了好久，甚至有的快要爛了。畫(huà)面上有的蘋(píng)果飛起來(lái)了，有的蘋(píng)果快要掉下來(lái)，他們就及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。以后，幼兒又發(fā)現(xiàn)雖然蘋(píng)果都放得很穩(wěn)當(dāng)，可是，有的畫(huà)面高低有致，有的卻又較刻板，他們?cè)俅芜M(jìn)行調(diào)整。在調(diào)整時(shí)，他們又發(fā)現(xiàn)新鮮的蘋(píng)果、好看的擺放方法都是多種多樣的，除了蘋(píng)果，其他的水果是不是這樣呢?除了水果，其他的物品是不是也能更好看一些呢…···這一切，給幼兒探索如何表現(xiàn)美創(chuàng)造了更大的空間。
藝術(shù)表現(xiàn)是一個(gè)不斷創(chuàng)造美的過(guò)程，無(wú)論是造型、色彩或畫(huà)面的安排，都不會(huì)一成不變。美術(shù)欣賞不僅給幼兒創(chuàng)造了發(fā)現(xiàn)羨體驗(yàn)美的機(jī)會(huì)，更給幼兒創(chuàng)造了進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、不斷超越自我、挑戰(zhàn)大師、主動(dòng)創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。當(dāng)幼兒將自己的畫(huà)和大師的畫(huà)放在一起欣賞時(shí)，他們都自豪地說(shuō)：“我們比塞尚畫(huà)得還要漂亮!”
藝術(shù)家塞尚簡(jiǎn)述：
塞尚于1839年1月19目誕生于法國(guó)南部，他的父母均來(lái)自意大利，最早以制帽為業(yè)，由于經(jīng)營(yíng)有方，較為富有，后有機(jī)會(huì)收購(gòu)了一家破產(chǎn)的銀行，使自己成為一位有地位的銀行家。一次，塞尚的父親在地?cái)偵腺?gòu)買的一個(gè)盛滿油畫(huà)工具的箱子，送給塞尚。這個(gè)不經(jīng)意的禮物啟蒙了一個(gè)偉大的畫(huà)家，雖然塞尚曾設(shè)法繼承父業(yè)，但最終選擇了繪畫(huà)作為他終身的事業(yè)。富裕的.生活也確實(shí)幫了他不少，他是當(dāng)時(shí)印象派成員中少數(shù)有錢的畫(huà)家之一。善良的塞尚更盡力收買印象派畫(huà)家的作品，以支援他們拮據(jù)的生活。
塞尚作畫(huà)時(shí)，他每畫(huà)一筆都要經(jīng)過(guò)慎重考慮，仔細(xì)琢磨，下筆非常遲緩。蘋(píng)果和其他水 果、瓶瓶罐罐都最完美地體現(xiàn)著球體、圓柱體和圓錐體，他打破了固有的透視法則，采用冷暖對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)較強(qiáng)的體積感，以“變形“的手法創(chuàng)造出更為堅(jiān)實(shí)的構(gòu)圖，從而實(shí)現(xiàn)了在畫(huà)面上創(chuàng)造他心目中第二個(gè)自然的目的。
塞尚一生保持著和諧、冷靜、平衡和對(duì)形與色特殊的感覺(jué)，他對(duì)明暗、體積、層次、空間和刻畫(huà)的研究，創(chuàng)造出一個(gè)不同于自然世界的藝術(shù)世界。他認(rèn)為畫(huà)面應(yīng)追求藝術(shù)的真實(shí)而不是以再現(xiàn)自然的藝術(shù)面貌出現(xiàn)，畫(huà)家應(yīng)該根據(jù)對(duì)自然的直接感受經(jīng)過(guò)重新安排，把個(gè)人的主觀意念表現(xiàn)出來(lái)。
塞尚的畫(huà)具有豐富的量感和質(zhì)感。他經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索，起初在浪漫派的影響中成長(zhǎng)，受 到印象派的影響之后，再將畫(huà)面加以革新，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合自己的風(fēng)格，結(jié)果又拋棄了印象派，創(chuàng)造出更有個(gè)性且更真實(shí)的繪畫(huà)。他的繪畫(huà)一直影響著西方近百年來(lái)的現(xiàn)代美術(shù)，不愧被人們稱為現(xiàn)代繪畫(huà)之父。
幼兒園大班美術(shù)教案 篇4
美術(shù)：我的一天1、在回憶自己一天的生活內(nèi)容之后，嘗試用制作小書(shū)買的方式加以表現(xiàn)。
2、繼續(xù)了解一本書(shū)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)制作自己的小書(shū)。
3、在活動(dòng)中能大膽地向教師、同伴求教。
在回憶自己一天的生活內(nèi)容之后，嘗試用制作小書(shū)買的方式加以表現(xiàn)。
1、請(qǐng)幼兒事先完成調(diào)查表"一本書(shū)里有什么"。
2、畫(huà)紙每人3~4張，彩色筆、訂書(shū)機(jī)等。
3、初步了解一本書(shū)的基本結(jié)構(gòu)。
4、幼兒用書(shū)：《我的一天》。
1、教師出示幼兒用書(shū)，與幼兒交流調(diào)查結(jié)果。
教師：和同伴說(shuō)說(shuō)，你印象最深的一天里做了什么？早上在做什么？中午呢？下午呢？
晚上呢？
2、教師與幼兒交流調(diào)查表"一本書(shū)里有什么"。
教師：試著吧我們一天做的事情制作成一本好看的書(shū)。你們知道一本書(shū)由哪些部分組成的嗎？
教師：一本完整的書(shū)除了有一副副圖畫(huà)之外，還有封面、頁(yè)碼、圖畫(huà)的文字說(shuō)明，以及作者的名稱出版時(shí)間等。
3、教師與幼兒交流制作小書(shū)的方法。
教師：我們要做一本關(guān)于"我的一天"的書(shū)，你們覺(jué)得應(yīng)該先做什么？
鼓勵(lì)幼兒勇于向他人請(qǐng)教。
4、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
教師適當(dāng)提醒幼兒，注意吧主要的事物畫(huà)得大而突出。
5、幼兒互相欣賞作品，教師鼓勵(lì)幼兒為自己的書(shū)起名字。
教師：你能看懂好朋友一天的故事嗎？互相說(shuō)一說(shuō)，并為你自己的書(shū)起個(gè)名字。
調(diào)查表"一本書(shū)里有什么"一本書(shū)里有什么？（以繪畫(huà)為主，加簡(jiǎn)單文字說(shuō)明）12345678
幼兒園大班美術(shù)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖
房子是幼兒生活的必需品之一,房子多樣的造型吸引著幼兒的眼球。在搭建玩具、討論房子話題中幼兒積累了房子外形、功能等初步經(jīng)驗(yàn)，也常�；孟胱约簳�(huì)設(shè)計(jì)出與眾不同的房子�！队腥さ姆孔印肪褪菍⒂變旱囊延薪�(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)興趣、認(rèn)知體驗(yàn)與創(chuàng)意表現(xiàn)進(jìn)行整合，引發(fā)幼兒對(duì)房子“造型”與“功能”的遐想，并大膽表現(xiàn)。
為了解決重難點(diǎn)“如何設(shè)計(jì)出獨(dú)特造型和功能的房子”，通過(guò)有趣房子的圖片欣賞，幫助幼兒建構(gòu)“特別”的概念，并以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)引發(fā)幼兒設(shè)計(jì)解決生活麻煩的房子，既關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)的提升，又將創(chuàng)意與幼兒生活對(duì)接。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受房子造型的獨(dú)特創(chuàng)意和趣味，大膽想象，嘗試用炫彩棒設(shè)計(jì)有趣的房子。
2.體驗(yàn)借助局部鏤空表現(xiàn)房子的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪刀、白色炫彩棒、畫(huà)紙、PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、看看說(shuō)說(shuō)，感受房子的與眾不同。
1.街道上、馬路旁有各種各樣的車子，說(shuō)說(shuō)有哪些房子？
2.老師發(fā)現(xiàn)了一些特別的房子，有哪些？（大象房、汽車房……）
3.你最喜歡哪一款房子？為什么？它可能有什么特別的功能？
4. 教師小結(jié)：瞧，生活中吃的、穿的、用的、動(dòng)物、樂(lè)器及交通工具都可以創(chuàng)意成房子，造型很獨(dú)特。
二、交流討論，感知用炫彩棒創(chuàng)意車子的方法。
（一）交流房子創(chuàng)意
1．你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一款有趣的房子呢？它有什么特別的造型和功能呢?
2．出示擁擠的人群，稀少的綠地的ppt，提問(wèn)：你們的房子能不能增加一些功能來(lái)解決生活中的麻煩呢？
�。ǘ└兄挪拾糇鳟�(huà)的方法
1．介紹作畫(huà)工具
2．梳理步驟和要求
三、大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)意作畫(huà)的樂(lè)趣。
1．幼兒自由創(chuàng)作、教師巡回指導(dǎo)。
2．鼓勵(lì)孩子描述設(shè)計(jì)的是什么房子，有什么特別的功能。
四、展示作品，分享大家的創(chuàng)意。
1．請(qǐng)小朋友上前交流分享。
2．進(jìn)一步感受獨(dú)特創(chuàng)意的房子。
五、延伸活動(dòng)。
將紙盒、積木等材料投放于區(qū)域，請(qǐng)幼兒繼續(xù)展開(kāi)立體的房子創(chuàng)作。
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