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幼兒園《g》優(yōu)秀教案（精選8篇）
作為一名老師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園《g》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
幼兒園《g》優(yōu)秀教案 1
一、活動目標(biāo)
1、能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、能在游戲中快速辯讀并體驗(yàn)學(xué)拼音的樂趣。
二、活動重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：能辯別聲母g、k、h的音和形。
2、難點(diǎn)：能在游戲中快速辯讀聲母。
三、活動準(zhǔn)備
拼音王國圖片、聲母形象圖片、游戲聲母卡片
四、活動過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
歡迎你們來到拼音王國，國王說：“你們還認(rèn)識我的6個單韻母寶寶嗎”？還認(rèn)識那些聲母寶寶？（把單韻母和聲母放在孩子的后面），我的拼音寶寶已經(jīng)躲在你們的后面了，認(rèn)識他就大聲讀出它的名字。
過渡：哈哈，國王太開心，你們還認(rèn)識我的拼音寶寶，今天介紹3個新聲母寶寶給你們認(rèn)識，和它一起做游戲，國王開心了會每個人發(fā)一個美味的糖果。
2、學(xué)習(xí)g、k、h
�。�1）出示圖片，你們在圖上看到了什么？
引出g、k、h
（2）分析g、k、h的'形
鴿子的“鴿”ggg
蝌蚪的“蝌”kkk
娃娃喝水hhh
�。�3）拼讀練習(xí)
個別讀、字卡游戲讀、快速讀
�。�4）游戲練習(xí)
五體投地：把聲母卡片放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母。
兩人五體投地：把聲母卡片分組放在地上，老師讀什么聲母孩子就拿自己的肢體部位碰哪個聲母，互相交替纏繞增加游戲難度，增加游戲趣味性。
3、游戲結(jié)束
國王說：“你們今天已經(jīng)認(rèn)識了我的三個聲母寶寶g、k、h并且和他們快樂地游戲，我很開心，今天給你們每人發(fā)一個糖果，如果你們能讀出他的名字，糖果就是你的啦，其中有三個笑臉糖果，一個笑臉糖果可以換三個糖果。
給孩子們發(fā)糖果，把單韻母和聲母都放在里面讓孩子認(rèn)出它們并能準(zhǔn)確地讀出。
幼兒園《g》優(yōu)秀教案 2
目標(biāo)：
學(xué)會g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
準(zhǔn)備：拼音、生字卡片。
過程：
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀6個單韻母卡片。
2、接順序讀讀8個聲母卡片。
二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫(一)學(xué)習(xí)聲母"g"
1、學(xué)習(xí)"g"的音：
�、懦鍪�"g"圖，提問：圖上畫的是什么？
�、平柚澴拥�"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的音，讀的時候注意讀得輕短些。
�、墙處熯叿蹲x邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
⑷學(xué)生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�、砷_火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2、學(xué)習(xí)"g"的形：
�、抛屑�(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的`形？
⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。
3、書寫字母"g"：
�、耪J(rèn)識基本筆畫"豎左彎"。
�、朴^察書中"g"的筆順和占格位置，請同學(xué)說一說。
⑶教師范寫"g"：第一筆是什么？點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。
⑷學(xué)生書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學(xué)生發(fā)合格小獎票。
幼兒園《g》優(yōu)秀教案 3
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：讓幼兒學(xué)會聲母“g”的正確發(fā)音，掌握其書寫規(guī)范，并能與單韻母進(jìn)行簡單拼讀。
過程與方法：通過游戲、故事、動手操作等多種方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察、模仿及語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價值觀：增強(qiáng)幼兒對漢語拼音學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒積極參與課堂活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具材料：聲母“g”及單韻母卡片、拼音掛圖、鴿子圖片或模型、拼音書寫練習(xí)本、彩色粉筆。
環(huán)境布置：教室一角布置成“拼音王國”，掛上拼音字母裝飾。
多媒體資源：PPT展示聲母“g”的發(fā)音口型、書寫步驟及拼讀示例。
教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（約5分鐘）
教師扮演“拼音王國”的導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入“拼音王國”，介紹今天的目的地是探索聲母“g”的秘密。
展示鴿子圖片或模型，引導(dǎo)幼兒觀察鴿子叫聲的特點(diǎn)，引出聲母“g”的`發(fā)音。
發(fā)音練習(xí)（約10分鐘）
利用PPT展示聲母“g”的發(fā)音口型，教師示范發(fā)音，幼兒跟讀，注意糾正發(fā)音錯誤。
設(shè)計(jì)“模仿大賽”，幼兒分組比賽模仿“g”的發(fā)音，評選出“最佳發(fā)音小能手”。
書寫指導(dǎo)（約15分鐘）
教師在黑板上示范聲母“g”的書寫步驟，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范。
幼兒使用拼音書寫練習(xí)本，在教師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正書寫錯誤。
拼讀實(shí)踐（約20分鐘）
教師出示聲母“g”與單韻母結(jié)合的卡片，如“ge”、“gu”，示范拼讀方法。
幼兒分組進(jìn)行拼讀練習(xí)，每組輪流上臺展示拼讀成果，教師給予鼓勵和反饋。
設(shè)計(jì)“拼音接龍”游戲，幼兒輪流說出以“g”開頭的音節(jié)，接不上者需表演一個小節(jié)目。
總結(jié)反饋（約10分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲母“g”的重要性。
邀請幼兒分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予表揚(yáng)和建議。
布置家庭作業(yè)：讓幼兒回家后與家長一起練習(xí)聲母“g”的發(fā)音和書寫，尋找生活中以“g”開頭的物品或詞語。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過多樣化的教學(xué)活動，成功激發(fā)了幼兒對聲母“g”學(xué)習(xí)的興趣，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確發(fā)音、規(guī)范書寫，并積極參與拼讀實(shí)踐。未來教學(xué)中，可進(jìn)一步豐富游戲形式，增加互動環(huán)節(jié)，提升幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果。
幼兒園《g》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會聲母g，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
掌握聲母g與單韻母e、u的拼讀方法。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和模仿能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片：聲母g、單韻母e、u等。
圖片：鴿子、哥哥、個子等與聲母g相關(guān)的圖片。
教學(xué)PPT或黑板、粉筆等教學(xué)工具。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師出示已學(xué)的聲母和單韻母卡片，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固。
引導(dǎo)幼兒回憶并說出已學(xué)聲母的發(fā)音和書寫方法。
學(xué)習(xí)聲母g
教師出示鴿子圖片，引出聲母g：“小朋友們，你們看這只鴿子在干什么？它發(fā)出的聲音像哪個聲母呢？”
教師示范聲母g的發(fā)音，讓幼兒仔細(xì)觀察口形和發(fā)音方法。
幼兒跟讀聲母g，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音。
教師引導(dǎo)幼兒觀察聲母g的書寫方法，并示范書寫。
幼兒練習(xí)書寫聲母g，教師巡回檢查指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)聲母g與單韻母的拼讀
教師出示單韻母e、u的卡片，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固。
教師示范聲母g與單韻母e、u的拼讀方法，讓幼兒仔細(xì)聽、認(rèn)真看。
幼兒嘗試拼讀聲母g與單韻母e、u組成的音節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。
教師出示與聲母g相關(guān)的'圖片（如哥哥、個子等），引導(dǎo)幼兒用拼出的音節(jié)組詞或說話。
游戲鞏固
教師設(shè)計(jì)游戲“找朋友”，將聲母g和單韻母e、u的卡片分別發(fā)給幼兒，讓幼兒找到自己的朋友并拼讀出來。
教師還可以設(shè)計(jì)其他游戲，如“摘蘋果”（將音節(jié)寫在蘋果卡片上，讓幼兒摘取并拼讀）等，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。
總結(jié)延伸
教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
引導(dǎo)幼兒思考：聲母g還可以和哪些單韻母拼讀？鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索。
幼兒園《g》優(yōu)秀教案 5
活動目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識并能正確發(fā)音英文字母“G”。
通過游戲和活動，激發(fā)幼兒對英語學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備：
“G”字母卡片
含有“G”發(fā)音的單詞圖片（如girl, green, goat等）
音樂和游戲道具
活動過程：
導(dǎo)入：播放一段歡快的英文兒歌，吸引幼兒注意力，然后引出今天的主題——“G”字母。
認(rèn)識“G”：展示“G”字母卡片，教幼兒正確發(fā)音，并引導(dǎo)幼兒觀察字母的'形狀，像個小蝌蚪拖著尾巴。
單詞學(xué)習(xí)：展示含有“G”發(fā)音的單詞圖片，逐一教授單詞，并鼓勵幼兒模仿發(fā)音，如“girl-girl，she is a girl.”
游戲互動：組織“找G”游戲，教師或幼兒手持“G”字母卡片，在音樂聲中尋找教室中預(yù)先藏好的含有“G”發(fā)音的單詞圖片，找到后大聲說出單詞。
總結(jié)：回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，表揚(yáng)積極參與的幼兒，鼓勵他們在日常生活中多聽多說英語。
活動反思：
本次活動通過多樣化的教學(xué)方法，有效激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，大部分幼兒能夠準(zhǔn)確發(fā)音并識別出含有“G”發(fā)音的單詞，但個別幼兒仍需進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。
幼兒園《g》優(yōu)秀教案 6
活動目標(biāo)：
使幼兒熟悉并能書寫英文字母“G”。
通過動手實(shí)踐，加深對字母“G”的記憶。
活動準(zhǔn)備：
“G”字母大小寫卡片
彩色筆、紙張
磁性白板和磁性字母
活動過程：
復(fù)習(xí)：通過歌曲或游戲復(fù)習(xí)之前學(xué)過的字母，引出今天的重點(diǎn)——“G”。
展示與講解：展示“G”字母的大小寫卡片，講解其書寫順序和筆順，強(qiáng)調(diào)大寫“G”的圓圈部分和小寫“g”的尾巴。
模仿書寫：教師在磁性白板上示范書寫“G”，然后邀請幼兒上臺嘗試，其他幼兒則在紙上跟隨練習(xí)。
創(chuàng)意涂鴉：鼓勵幼兒以“G”為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅包含“G”字母的圖畫，可以是“G”形狀的云朵、小貓的尾巴等。
展示與評價：幼兒展示自己的作品，教師和其他幼兒給予正面評價，強(qiáng)調(diào)每個幼兒的獨(dú)特創(chuàng)意。
活動反思：
本次活動通過動手實(shí)踐的'方式，加深了幼兒對字母“G”的記憶，同時也激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。部分幼兒在書寫時仍需注意筆順和字形，未來教學(xué)中將加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
幼兒園《g》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的單韻母和聲母。
學(xué)會聲母g的發(fā)音、書寫及與單韻母的拼讀。
培養(yǎng)幼兒的觀察、思維和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、圖片、教學(xué)PPT等。
鴿子玩偶或圖片、相關(guān)漢字卡片（如“鴿”、“哥”等）。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師與幼兒進(jìn)行簡單的問候和互動。
出示已學(xué)的單韻母和聲母卡片，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)習(xí)聲母g
教師出示鴿子玩偶或圖片，引出聲母g：“小朋友們，你們看這是什么？它發(fā)出的聲音像哪個聲母呢？”
教師示范聲母g的發(fā)音，讓幼兒跟讀并模仿。
教師引導(dǎo)幼兒觀察聲母g的書寫方法，并示范書寫。
幼兒練習(xí)書寫聲母g，教師巡回指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)聲母g與單韻母的`拼讀
教師出示單韻母卡片，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固。
教師示范聲母g與單韻母e、u的拼讀方法，讓幼兒嘗試拼讀。
教師出示相關(guān)漢字卡片（如“鴿”、“哥”等），引導(dǎo)幼兒用拼出的音節(jié)組詞或說話。
游戲互動
教師設(shè)計(jì)游戲“送信”或“找朋友”，將聲母g和單韻母的卡片分別發(fā)給幼兒，讓幼兒找到自己的朋友并拼讀出來。
教師還可以組織幼兒進(jìn)行小組競賽，看哪個小組拼讀得又快又準(zhǔn)。
總結(jié)評價
教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
引導(dǎo)幼兒思考：聲母g在生活中還有哪些應(yīng)用？鼓勵幼兒課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。
幼兒園《g》優(yōu)秀教案 8
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識并理解聲母“g”的發(fā)音、書寫及其在拼音中的作用。
能力目標(biāo)：通過動手操作和小組合作，提高幼兒的觀察、模仿、記憶及語言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對漢語拼音學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)自信心和團(tuán)隊(duì)合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具材料：聲母“g”及單韻母卡片、拼音掛圖、拼音書寫練習(xí)紙、磁性白板及磁性字母、鴿子叫聲音頻。
環(huán)境布置：教室布置成“拼音森林”，墻上貼有拼音字母樹。
輔助資源：制作聲母“g”的發(fā)音動畫視頻。
教學(xué)過程
故事引入（約5分鐘）
教師講述一個關(guān)于“拼音王國”里聲母“g”與鴿子成為好朋友的趣味故事，引出聲母“g”的學(xué)習(xí)。
播放鴿子叫聲音頻，引導(dǎo)幼兒模仿鴿子叫聲，引出聲母“g”的發(fā)音。
發(fā)音與書寫（約15分鐘）
播放聲母“g”的發(fā)音動畫視頻，幼兒觀看并模仿發(fā)音。
教師示范聲母“g”的書寫步驟，幼兒跟隨書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
拼讀游戲（約20分鐘）
設(shè)計(jì)“拼音寶藏”游戲，教師將聲母“g”與單韻母結(jié)合的卡片藏在教室各處，幼兒分組尋找并拼讀，找到寶藏可獲得獎勵。
小組合作，幼兒用找到的卡片組成簡單的詞語或句子，進(jìn)行展示和分享。
創(chuàng)意表達(dá)（約15分鐘）
引導(dǎo)幼兒想象聲母“g”像什么（如鴿子、拐杖等），用彩色粉筆在磁性白板上畫出自己的創(chuàng)意作品，并解釋想法。
幼兒輪流上前展示自己的作品，教師和其他幼兒給予掌聲和鼓勵。
總結(jié)與延伸（約5分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲母“g”在拼音中的重要性。
鼓勵幼兒回家后繼續(xù)練習(xí)聲母“g”的`發(fā)音和書寫，嘗試與家人一起用“g”開頭的詞語編故事。
教學(xué)反思
本節(jié)課通過故事引入、發(fā)音與書寫練習(xí)、拼讀游戲、創(chuàng)意表達(dá)等環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了幼兒對聲母“g”學(xué)習(xí)的興趣。幼兒在游戲和活動中積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。未來教學(xué)中，可進(jìn)一步挖掘幼兒的創(chuàng)造力，提供更多自由發(fā)揮的空間，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
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