精選幼兒園音樂活動教案合集9篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的幼兒園音樂活動教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂活動教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
初步掌握繞腕組合動作。
復(fù)習(xí)《勾繃腳》，要求用較規(guī)范的動作完成。
喜歡律動活動，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂的思想品德。
感受音樂的歡快熱烈的情緒。
通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶；墊子。
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動《健康歌》
幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運(yùn)動進(jìn)場（幼兒自由散開，盡量舒展動作）
二、導(dǎo)語
�。ㄊ謾C(jī)：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋硎菃�？好的，您放心好了。恩，好的，再見。”“小朋友，小紅帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋�，我們小朋友愿意嗎？”（愿�?好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎？要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動手腕才可以，先看老師做一遍。（音樂）
三、新授手腕組合
A、教師完整示范動作。
B、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合
1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動作
�。▌幼饕I(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕）
2、聽口令做一遍才蘋果的動作。
3、學(xué)習(xí)采鮮花的動作
（動作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手）
4、聽口令做一遍采鮮花的動作。
C、聽口令完整跟老師連起來做動作。
D、聽音樂合節(jié)奏跟學(xué)動作。
小朋友真棒，都學(xué)會了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的，現(xiàn)在我們就去嘍！
四、復(fù)習(xí)‘勾繃腳’
“帶上我們的禮物，還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家，小腳丫準(zhǔn)備了”復(fù)習(xí)‘勾繃腳’音樂：森林狂想曲
“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂：搖籃曲。
五、退場
“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！
音樂：律動鳥飛碎步退場。
教學(xué)反思：
這節(jié)課適合我班幼兒。因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)，使他們在游戲過程中，從高處往下跳，鉆、爬、跑的能力及培養(yǎng)幼兒的勇敢。個別孩子出現(xiàn)不積極的表現(xiàn)是因?yàn)槔蠋熤v述時沒認(rèn)真聽！但有個別幼兒一看到大灰狼出現(xiàn)就趕緊躲藏起來。這說明孩子的第一反應(yīng)很敏銳。如果這節(jié)課我把大灰狼重新設(shè)計(jì)一下是不是會更好呢？
幼兒園音樂活動教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�。保ㄟ^聆聽歌曲《小蜻蜓》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的形象。
２．在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
３．通過歌曲表達(dá)對小蜻蜓的喜愛之情 ，滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。 ３．
４．感受音樂的歡快熱烈的情緒。
５．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重難點(diǎn)：
用柔和的聲音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身體動作感受、表現(xiàn)歌曲形象。
鼓勵學(xué)生參與音樂活動進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。
教學(xué)策略：
針對一年級學(xué)生活潑好動，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教具：
歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
課前播放背景音樂，學(xué)生進(jìn)教室坐好。
二、師生問好。
1． 今天老師見到我們102班小朋友一個個都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們愿意嗎？那么我們來拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個班級，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開始了這節(jié)愉快的音樂課�！�
2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧！你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會兒請你們也學(xué)老師的樣向老師問好。
�、艓熯吪氖诌吥睿� 3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱
小 朋 友， 下 午 好。
�、粕氖窒蚶蠋焼柡�。
�、菐煟� 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱
生： 小朋 友 們 下午 好。
�、壬稀�
【設(shè)計(jì)意圖：改變傳統(tǒng)的問好方式，引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)�！�
三、謎語揭題，聆聽旋律。
�。保野l(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎勵大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動物的了。你們見了它呀一定會非常喜歡。它是誰呢？老師出一個謎語你們來猜一猜吧。
“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)�！�
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣�！�
�。玻敲次覀冋埶鰜戆桑 颤c(diǎn)擊課件“課題”動畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕
３．哇！多么可愛的小蜻蜓��！喜歡嗎？說說你喜歡它的什么？
�。矗◎唑呀裉靵淼轿覀儼啵浅ｉ_心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——
〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂”，兩只小蜻蜓在飛舞。〕學(xué)生隨音樂自由律動。
�。担◎唑扬w來飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，出現(xiàn)捕蚊子的動畫�！�
�。叮吹叫◎唑衙χ段米�，你想對小蜻蜓說什么？
過渡語：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對我們?nèi)祟愑幸�，�?yīng)該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝小蜻蜓吧！
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對小蜻蜓的喜愛，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽歌曲的教學(xué)活動中顯得親切自然�！�
四、聆聽歌曲。
1．聽第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡單律動�！餐戤呎n件點(diǎn)擊＂返回＂〕
�。玻牭诙椋赫婧寐�！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。
〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。
【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飛舞。給學(xué)生帶來一種視覺上的旋律美感。】
過渡語：小蜻蜓聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學(xué)會這首歌，等會唱給小蜻蜓聽吧。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過渡語充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃�。�?/p>
教學(xué)反思
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，體會身臨其境的感覺。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動，產(chǎn)生對音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。
小百科：蜻蜓，無脊椎動物，節(jié)肢動物門，昆蟲綱，有翅亞綱，蜻蜓目，差翅亞目，分蜻科和蜓科。
幼兒園音樂活動教案 篇3
活動目的：1、通過看、找、說讓幼兒體驗(yàn)感受風(fēng)的存在，體驗(yàn)同伴合作成功的樂趣。
2、鼓勵幼兒大膽想象，能根據(jù)歌曲嘗試用肢體語言表現(xiàn)風(fēng)來了的事物的變化。
3、發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及與同伴合作的能力。
活動準(zhǔn)備：自制ppt課件（被風(fēng)刮起的景物），及錄音《風(fēng)的聲音》
實(shí)物：紗巾
幼兒已有風(fēng)的生活經(jīng)驗(yàn)
活動過程：
開始部分： 聽聲音導(dǎo)入教師播放風(fēng)的錄音：你聽到了什么聲音？是誰來了？
你喜歡風(fēng)爺爺嗎？喜歡大風(fēng)還是喜歡小風(fēng)？為什么？
基本部分： 一、辨別風(fēng)爺爺1、欣賞歌曲：
教師：風(fēng)爺爺?shù)钠饪烧娌缓茫鷼獾臅r候是什么聲音？高興的時候呢？
請小朋友閉上眼睛，聽一段音樂，，靜靜地和風(fēng)爺爺來個親密接觸吧，讓風(fēng)爺爺來給我們吹吹，感覺一下風(fēng)爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）
2、幼兒用語言描述感覺。
教師：剛才風(fēng)爺爺給我們帶來了一段音樂，那么你聽出來它是風(fēng)爺爺心情如何呀？為什么？音樂聽上去感覺怎樣？
二、、唱風(fēng)爺爺
1、教師：今天來做客的一定是個小風(fēng)爺爺，那么大風(fēng)爺爺?shù)囊魳窇?yīng)該感覺是怎樣的呢？你們怕不怕？
春天，我們北方的城市風(fēng)沙特別大，你們怕不怕？我也不怕！現(xiàn)在我要用好聽的歌聲勇敢地告訴風(fēng)爺爺“我很勇敢！”
2、教師：你們聽到我是怎樣跟風(fēng)爺爺說得？（幼兒識記歌詞）
3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風(fēng)爺爺：“我很勇敢！”，就請你勇敢的站出來，跟我一起唱吧！
幼兒集體演唱2次。
三、感受風(fēng)爺爺1、請幼兒觀看演示課件，找風(fēng)爺爺。
教師：風(fēng)爺爺會捉迷藏，就是不出來，到底去哪里呢？它走過許多地方，你看…（教師演示PPT）
請幼兒用語言講述并分別用肢體表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)竭^的景物變化。
2、幼兒用肢體動作分別表演看到的“迎風(fēng)吹”的變化。
教師：快來跳跳風(fēng)爺爺來了以后發(fā)生的事情吧！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風(fēng)爺爺。（幼兒在音樂與多媒體畫面的伴隨下，大膽地用動作表現(xiàn)風(fēng)爺爺?shù)絹頃r的變化：落葉在風(fēng)中打轉(zhuǎn)；絲巾在風(fēng)中輕輕移動；樹上的葉子在風(fēng)中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風(fēng)中翩翩起舞；路上的行人的頭發(fā)在風(fēng)中輕揚(yáng)飛舞；操場上的紅旗在風(fēng)中神氣的抖動等情景，重點(diǎn)讓幼兒合作表現(xiàn)）
結(jié)束部分：幼兒一起呼喚風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲
1、交待游戲規(guī)則：
教師：我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動作告訴大家，風(fēng)爺爺在哪里？
唱到最后一個字“吧”趕快保持最后一動作靜止不動。風(fēng)爺爺吹到你身上任何一個部位都不動，誰動了就算是被風(fēng)刮走了，或者害怕風(fēng)爺爺，回到座位停止游戲。
2、幼兒游戲若干次。
3、結(jié)束部分：
到室外找找風(fēng)爺爺，與風(fēng)爺爺一起做游戲。
幼兒園音樂活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲
難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
活動準(zhǔn)備：
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
活動開始：
1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
活動過程：
1、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。
�。�4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時表揚(yáng)。
2、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”
3、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”
4、邊做動作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
5、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
活動延伸：
歌曲《我愛我的幼兒園》。
活動反思：
通過本次活動，幼兒抵觸幼兒園的情緒逐漸消除，會不由自主的融合到教師組織的集體活動中，會和小朋友溝通，會主動接觸教師，并表現(xiàn)出喜歡的態(tài)度，這是得到的收獲。
幼兒園音樂活動教案 篇5
教育活動目標(biāo):
1、在輕松和諧的氛圍中，體驗(yàn)歌曲的情感內(nèi)涵。
2、通過圖片、動作等形式記憶歌詞，并學(xué)唱歌曲
3、能用簡單的動作大膽地表達(dá)對歌曲的理解。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前熟悉過歌曲的旋律
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片8張、鋼琴
活動重點(diǎn)：能夠理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)唱歌曲
活動難點(diǎn)：能用簡單的動作大膽地表達(dá)歌曲的理解。
活動過程;
一、開始部分
聽音樂做踵趾小跑步進(jìn)教室
二、過程
（一）發(fā)聲練習(xí)
(二)復(fù)習(xí)歌曲“讓座”，剛才歌曲里唱的小朋友是個什么樣的小朋友?(有禮貌的孩子)
�。ㄈ┙淌谛赂�
1、通過故事開頭用清唱的方式進(jìn)行歌曲的前半部分，請幼兒帶著問題去聽。師：“昨天有一個小朋友在回家的路上遇到了這么一件事，請你們來聽一聽（教師輕唱歌曲前兩段歌詞）后，提問;
(1) 剛才這個小朋友遇到了什么事情？路上的行人是怎么做的?
(2) 你們猜猜他們是怎么解決的?如果你遇到這樣的問題你會怎樣做呢?
(3) 教師邊提問邊出示圖片，并說出歌詞。
(4) 請小朋友想一想怎樣解決?引入歌曲的后半部分。教師范唱一邊
2、出示圖片，幫助幼兒理解并記憶歌詞，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲
(1)師;“讓我們一起再看一看、聽一聽這個故事吧!(配班邊出示圖片，主班完整的彈琴范唱一邊)
(2)師：“讓我們一起聽琴的旋律，用啦的聲音唱出這首歌的旋律吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的方式學(xué)唱歌曲
�。�1）教師彈旋律，帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊說歌詞兩邊
�。�2）引導(dǎo)幼兒分句用動作來表演歌詞內(nèi)容
�。�3）師：“為了使這首歌聽起來更好聽，我們一起來合作，老師大聲唱歌曲，請小朋友用啦的聲音來唱旋律好嗎?
�。�4）師：“現(xiàn)在讓我們一起把這首好聽的歌唱出來吧（老師大聲唱，小朋友小聲唱）
�。�5）師：“我們還可以怎樣唱呢？
4、教師引導(dǎo)幼兒分角色表演唱
(1)故事里面主要有幾個人？那我們可以怎樣分角色來演唱呢？（分男孩、女孩表演唱）
�。�2）引導(dǎo)幼兒兩人一個組，自己商量分配表演的角色
七、復(fù)習(xí)韻律“朋友舞“
這首歌告訴我們一個什么道理，想一想生活中如何跟朋友相處？遇到問題怎樣解決?這首歌曲叫什么名字呢？讓我們一起跳個朋友舞吧，感受與小朋友在一起的快樂好嗎？
幼兒園音樂活動教案 篇6
目標(biāo)：
一、 在游戲中聽辨高低音。
二、用肢體感應(yīng)高低音,體驗(yàn)游戲的快樂。
音樂分析：
1、整首曲子含有高低音域，主要是要聽辨高低音域。
2、曲子里含有四分音符、八分音符、十六分音符還有空拍的節(jié)奏。
3、已有經(jīng)驗(yàn)：在中班《奇妙的舞步》中已經(jīng)有初步聽辨高低音旋律的經(jīng)驗(yàn)。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過不同的游戲感應(yīng)高低音。
難點(diǎn)：能夠認(rèn)真的參與游戲，自主地辨別高低音，并體驗(yàn)游戲的快樂。
解決重難點(diǎn)的方法：
1、是通過進(jìn)場游戲，樂器感應(yīng)，肢體感應(yīng)等不同的游戲來聽辨高低音的。
2、通過教師的肢體語言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動，并且體驗(yàn)活動的快樂，從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。
隊(duì)形及樂器的擺放：
1、隊(duì)形順序：
隊(duì)形一：一豎行，教師帶領(lǐng)幼兒走圓圈。（進(jìn)場）附（圖1）
隊(duì)形二：半圓形 附（圖2）
2、樂器的擺放：
擺在半圓形的凳子后方，成一直線。附（圖3）
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
軟墊 VCD機(jī) CD碟高音譜號低音譜號鈴鼓木魚棒槌
活動過程：
1．故事表演，以游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
指導(dǎo)語：今天我們要到森林里做客，現(xiàn)在準(zhǔn)備出發(fā)啰！
（1）聽到樂曲中高音部分時，跟著老師做不同的動作。
�。�2）聽到樂曲中低音部分時，要全部蹲下。
2．感知體驗(yàn)，在游戲中聽辨高低音。
�。�1）肢體游戲，感應(yīng)高低音。
指導(dǎo)語：歡迎小朋友們來到美麗的森林！你瞧，小樂器們也來了。我們一起來玩游戲吧！
要求：敲木魚：跟著節(jié)奏輕輕走。
搖鈴鼓：幼兒馬上坐回原來的位置。
�。�2）聽辨聲音，敲木魚和搖鈴鼓，讓幼兒感受樂器發(fā)出的聲音。
提問：聽一聽小鈴鼓和木魚是怎樣唱歌的？它們的歌聲一樣嗎？你聽了它們的歌聲感覺怎么樣呢？
小結(jié)：鈴鼓——較細(xì)的（高音）； 木魚——較粗的（低音）
�。�3）認(rèn)識高音譜號及低音譜號。
高音譜號：一飛沖上天,相交第四線,屁股坐在第一線,脖子碰在第三線,尾巴留在第二線。
低音譜號：從第四線出發(fā),脖子碰在第五線,尾巴留在第二線。
�。�4）感受音樂。
指導(dǎo)語：今天獅子大王給你們帶來了一首很好聽的音樂，音樂里藏著很多高音和低音，它在和我們玩捉迷藏的游戲，當(dāng)我們聽到高音的時候我們做高高的動作,聽到低音的時候做低低的動作。
�。�5）模仿與體驗(yàn)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：初步讓幼兒在音樂里試著找出高、低音，并做一些高、低的動作。
提問：什么動物是在天上飛的？什么動物是在地下走的？
音樂表現(xiàn)：高音時讓幼兒學(xué)飛行的動物飛高高，低音時學(xué)爬行動物低低的走。
3．音樂游戲：小雨傘之舞。
提問：我們要去參加森林舞會了，可是外面下起了大雨，怎么辦呢？
�。�1） 談?wù)劧阌甑姆椒ā?/p>
�。�2） 選擇軟墊做小花傘，創(chuàng)編躲雨的動作。
�。�3） 隨樂進(jìn)行音樂游戲，在游戲中能分辨高低音做出不同的動作及造型。
要求：聽到高音時幼兒自由跳舞，到低音時躲在傘下（軟墊），并且做一個躲雨的造型。
幼兒園音樂活動教案 篇7
一．活動目標(biāo)：
1. 能理解圖譜，并聽著音樂有節(jié)奏地表演木匠鋸、刨、錘的動作。
2．樂于用肢體動作表現(xiàn)木匠勞動時的情景，感受勞動和表演的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1.相關(guān)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（觀看動畫片《小熊貓學(xué)木匠》，對木匠做工有初步的了解）
2.視頻
3、ppt
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿲W(xué)做小木工
1、觀看一段木工叔叔勞動，配上“小木工”音樂的ppt。
2、觀察眾多勞動工具，找出木工叔叔的勞動工具，木匠叔叔用了哪些工具呢？在工作時會發(fā)出什么聲音呢
3、今天我們也來當(dāng)一回小木匠好嗎？你會用什么工具來做工呢？請你聽著音樂用動作告訴我。幼兒聽音樂學(xué)小木匠
4、師：小木匠你在干嗎？認(rèn)可同伴創(chuàng)編的各種動作，學(xué)一學(xué)其中的一些精彩的動作。
�。ǘ├斫鈭D譜，嘗試表演律動：
1、師： 有的用鋸子鋸木頭，有的用錘子錘木頭，有的用刨子刨木頭。小木匠們你們累不累�。浚ㄎ铱闯鰜砹�，小木匠們工作時可快樂的，真是一個個快樂的小木匠。木匠叔叔看見了，很想跟你們說幾句話，我們來聽聽他說了什么：
2、再次看視頻
�。�1）木匠叔叔：“ 小朋友，做小木匠可不是很容易的哦，你們聽，我在鋸木頭、刨木花、敲釘子時可有秘密的哦。你們可要仔細(xì)地聽，認(rèn)真地看哦”
（2）什么秘密？
�。�3）幼兒說出來就出示節(jié)奏譜，配上相應(yīng)的工具圖
�。�4）這些工具做工的速度一樣嗎？哪個慢，哪個快？
�。�5）它們做工的順序是怎樣的呢？我也來做回木匠，看完了你就知道了。
�。ㄈ┩暾蕾p音樂，感知音樂、音樂節(jié)奏與圖譜的匹配。
1、教師完整演繹
2、幼兒來調(diào)整工具順序。
3、幼兒嘗試跟著音樂看著圖譜完整表演律動
�。ㄋ模┯螒颉皥F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”
游戲玩法：場地中間分別放置鋸子、刨子、榔頭的圖片，幼兒分成三組，分別站在三張圖片的后面；音樂開始，按木匠工作的順序輪流表演相應(yīng)動作，間奏時，幼兒按箭頭方向換工具，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
幼兒園音樂活動教案 篇8
中班韻律活動：熊跳舞
一、設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)活動是由孩子們喜歡的動畫片《熊出沒》為出發(fā)點(diǎn)，讓幼兒跟隨音樂模仿小熊熊跳舞笨拙的動作，步步遞進(jìn)加大難度，同時利用光頭強(qiáng)這個角色引出游戲，不但幼兒在游戲化的'模式中學(xué)習(xí)，而且懂得正能量的傳播嗎，充分利用孩子的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。
活動名稱：韻律活動《熊跳舞》
活動目標(biāo)：
1、傾聽音樂，嘗試在故事的情境中體驗(yàn)音樂不同的段落。
2、熟悉樂曲旋律，用肢體動作表現(xiàn)“小熊熊”跳舞的動作。
3、能跟隨音樂的變化玩游戲，感受角色游戲的樂趣。
重點(diǎn)：讓幼兒了解交誼舞交換舞伴和創(chuàng)編跳舞動作
難點(diǎn)：讓幼兒在游戲中理解光頭強(qiáng)的兩次心理變化的特點(diǎn)
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音樂《熊跳舞》《三只小熊》松樹、伐木道具、
2、幼兒有跳雙圈集體舞的經(jīng)驗(yàn)
三、活動過程：
�。ㄒ唬┎シ乓曨l，幼兒觀看
1、教師播放視頻，幼兒觀看
小朋友們，今天老師給你們帶來了一個好看的動畫片，請你們認(rèn)真看，我有問題要問的哦!
2、教師提問：視頻里有誰？它們在干什么？結(jié)果怎么了?
�。ǘ┙處熤v故事導(dǎo)出A段音樂，幼兒學(xué)習(xí)動作。
1、教師講故事
今天,老師給你們帶來一個好聽的故事，熊大在森林舉行一個盛大的音樂舞會，邀請森林里的小熊們都來參加，可是每個小熊都要有一個舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞會上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈，擺個姿勢美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,他們跳的很開心，跳著跳著,大家都累了,不知不覺睡著了,這個時候,光頭強(qiáng)得到了這個消息，心想:這可是我砍樹的大好機(jī)會，不料正在砍樹的光頭強(qiáng)發(fā)出伐樹的聲音被小熊熊聽見了，小熊熊們跑去抓出了光頭強(qiáng)，說:看你以后敢不敢了,光頭強(qiáng)說:不敢了不敢了以后再也不敢了,放走了光頭強(qiáng),給他一次機(jī)會,小熊們回去繼續(xù)跳舞,休息時又聽到了伐木的聲音,光頭強(qiáng)又被抓住了,保證以后不砍樹了,和小熊一起保護(hù)森林,小熊們很高興的邀請光頭強(qiáng)一起來參加舞會了.
2、動作
師:在舞會上,小熊是怎么找舞伴的?然后介紹自己,怎么介紹的?最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下.怎么擺個姿勢美一下呢?
3、幼兒感知音樂
師：我這里有一段音樂就是熊跳舞,請你們聽音樂，和老師一起做動作.教師示范。
4、師幼跟隨音樂學(xué)習(xí)上肢動作。
師:剛才小熊熊是怎么找舞伴的?幼兒模仿熊走路的動作,下來我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下來怎么跳舞的?
我們再來聽次音樂,一起來跳舞.
5、師幼跟隨音樂學(xué)習(xí)完整動作。
師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎么辦?
我們站著試一次.轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,擺個姿勢我們換一下,準(zhǔn)備.
6、幼兒找舞伴跳舞
這次我們跳舞有一點(diǎn)的變化,每個小熊熊找到舞伴,要拉手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下,(場地很大,散開站)要讓別人知道你是好朋友,面對面地站好,我們來試一下,強(qiáng)調(diào)擺個姿勢.多次.請一對幼兒示范.
師幼一起跟隨音樂找舞伴跳舞.
7、創(chuàng)編擺個姿勢美一下的動作.
還可以怎么擺姿勢,個別幼兒示范,其他幼兒模仿.
跟隨音樂再來一次，換角色進(jìn)行。
8、師幼一起跟隨音樂雙圈舞律動。
師:我們跳舞時換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？（雙圈舞）
男孩拉手站里圈,女孩站外圈,男孩不動,女孩子怎么換朋友？（走動轉(zhuǎn)圈）做什么動作的時候換朋友？轉(zhuǎn)圓圈的時候又要和好朋友怎么樣？我們試一次。我們跟著音樂試一次。
�。ㄈ┎シ臖段音樂，光頭強(qiáng)表演砍樹
1、配班老師：哈哈！聽說小熊熊在舉行舞會，這可是我砍樹的大好機(jī)會。
2、播放B段音樂
師：你們聽誰來了？
師：光頭強(qiáng)來砍樹了，我們把他抓住。
（四）跟隨音樂完整游戲
1、第一次游戲，小熊熊將光頭強(qiáng)抓住，說：看你以后還敢嗎？光頭強(qiáng)說不敢了，不敢了。結(jié)束游戲
2、教師小結(jié)：光頭強(qiáng)被我們趕跑了，我們繼續(xù)跳舞吧！跳舞的時候如果聽到伐木的聲音就要敢快去追光頭強(qiáng)，去晚了，他就跑了。
3、第二次游戲，光頭強(qiáng)接老板電話，說：老板又來電話了，我真的不想砍樹了，可是為了生活，我再悄悄的砍一次吧！聽到砍樹的聲音去追光頭強(qiáng)，抓住光頭強(qiáng)說：以后我再也不砍樹了，大家一起保護(hù)森林！
4、師：光頭強(qiáng)不砍樹了，和我們一起保護(hù)森林，我們一起邀請他來參加舞會吧！
（五）跟隨音樂《三只小熊》離開活動室，活動結(jié)束。
師：小熊熊們，天色已經(jīng)不早了，我們舞會就到這吧，跟光頭強(qiáng)說“再見”！我們回家啦！
四、教學(xué)反思：
本節(jié)活動向大家展示了韻律活動的基本教學(xué)過程�！缎艹鰶]》是孩子喜歡的動畫片，活動開始，老師以《熊出沒》的動畫視頻導(dǎo)入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來，老師又以故事的方法，介紹活動包含的主題內(nèi)容，并以兒歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈，擺個姿勢美一下,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)個圈,擺個姿勢美一下，滲透了音樂律動的動作，使孩子輕松的掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在后面游戲中，以松樹的情景布置以及“光頭強(qiáng)“逼真的表演，有趣的音樂，也是本次活動的亮點(diǎn)，使整個活動在輕松，快樂中進(jìn)行，達(dá)到了活動目標(biāo)。
不足之處：
1、教師交代雙圈舞的游戲規(guī)則不夠完整清楚，致使幼兒游戲的時候秩序比較混亂。
2、由于教學(xué)活動場地較小，游戲環(huán)節(jié)，小熊熊抓光頭強(qiáng)時，在超短的時間里孩子們一哄而上，場面混亂較為危險。（改為孩子們拉圈圍住光頭強(qiáng)）
幼兒園音樂活動教案 篇9
活動目標(biāo)
1．嘗試跟隨音樂拍點(diǎn)，模仿小動物走路的姿態(tài)。
2．跟隨繪本故事，感受一個跟著一個走的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識動物，能夠跟著音樂拍手。
2．材料準(zhǔn)備：繪本《一步一步走啊走》，PPT課件，小動物走路的音樂。
活動過程
一、情境導(dǎo)人，引出故事內(nèi)容
師：今天天氣真好，讓我們到草地上去散散步！小朋友走走走，一個跟著一個走。走來了
一個小弟弟，讓我們聽一聽他在說什么。
畫外音：今天天氣真好，我要和動物朋友一起做游戲。它們是誰？
二、聽聽看看，模仿走路姿態(tài)
1．大烏龜（嘗試跟著音樂重拍一步一步走）
(1)重點(diǎn)提問：誰來了呀？
小結(jié)與過渡：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只大烏龜，讓我們拍拍手來歡迎它吧！
(2)重點(diǎn)提問：大烏龜是怎么走路的？（引導(dǎo)幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動作）
小結(jié)：大烏龜慢吞吞，一步一步慢吞吞。
過渡：快聽，又有朋友來了1
2．大白鴨（表現(xiàn)大白鴨的走路姿態(tài)，嘗試一個跟著一個走）
(1)重點(diǎn)提問：這是誰的叫聲呢？大白鴨是怎么走路的？
小結(jié)：大白鴨真神氣，脖子伸伸長，屁股翹起來，挺起胸抬起頭，走起路來搖搖擺。
過渡：大白鴨也想和小朋友一起玩。
(2)重點(diǎn)提問：瞧瞧，好朋友們是怎么走路的？
小結(jié)：一步一步走啊走，一個跟著一個走。
過渡：一個跟著一個走，它們玩得真高興。
3．小灰兔（嘗試跟著音樂調(diào)整小兔跳的輕重，一個跟著一個跳）
(1)引入：一跳一跳的音樂會是誰來了呢？
小結(jié)：兔媽媽要去菜地里摘蘿卜，兔子寶寶在家中玩，大老虎來了就輕輕跳。
(2)集體音樂游戲。
小結(jié)：兔子寶寶們也一個跟著一個跳吧。
教師反思及活動點(diǎn)評
教師反思
1．教師站位應(yīng)恰當(dāng)
本次活動中，需要幼兒一個跟著一個走。對于教師的站位應(yīng)該面向幼兒還是背對幼兒，出現(xiàn)了疑問。我在上課時曾試過背對幼兒，作為排頭第一個走，效果不太理想，雖然許多幼兒跟隨著我，可是我卻看不見幼兒，他們在我的背后。因此，教師應(yīng)面向幼兒，才能更好地觀察幼兒，并且給予幼兒適時的語言或動作支持。
2．音樂游戲的步驟如何步步遞進(jìn)
音樂游戲必定有游戲規(guī)則，當(dāng)幼兒欣賞一段完全陌生的音樂旋律時，傾聽是非常重要的。
第一遍聽完音樂，幼兒可用拍節(jié)奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節(jié)奏熟悉旋律的重拍點(diǎn)，然后再進(jìn)入規(guī)則的梳理，由在位子上游戲逐步變?yōu)殡x開位子進(jìn)行音樂游戲。這是一個從聽開始的活動，脫離了旋律，幼兒就游離在音樂之外，音樂游戲的目標(biāo)就難以達(dá)成。
3．小班幼兒的第一誰來做
小班下學(xué)期的幼兒自尊心逐漸增強(qiáng)，對于做第一名、站第一個的渴望逐漸強(qiáng)烈。本次活動中，教師站在了第一個，給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身后”，于是出現(xiàn)了爭搶第一個位置的情況。教師應(yīng)該在逐個環(huán)節(jié)中，慢慢地退到幼兒后面，鼓勵幼兒成為活動的主體。
活動點(diǎn)評
下面，將圍繞“一步一步”活動的兩個目標(biāo)設(shè)定以及教師的實(shí)施過程怍一分析。
1．把握年齡特征，挖掘繪本內(nèi)涵
小班幼兒的年齡特點(diǎn)是：好動、好玩、好奇、好模仿，情緒變化快，注意力易轉(zhuǎn)移，興趣短暫。如何激發(fā)小班幼兒的興趣，更好地開展音樂活動，使其獲得愉快的情緒體驗(yàn)，有效促進(jìn)其發(fā)展，是擺在我們面前的一個需要探索的問題。
“一步一步”活動源自《一步一步走啊走》繪本故事，從活動名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動態(tài)，年齡特征把握恰當(dāng)。繪本中的人物形象可愛、生動，教師通過畫面就讓幼兒喜歡上了這些角色，再通過一步一步走將規(guī)則意識融入音樂活動中，讓小年齡幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)快樂，有效學(xué)習(xí)。
2．依托繪本情節(jié)，巧妙結(jié)合運(yùn)用
(1)音樂性
將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂動作相結(jié)合：旋律節(jié)奏適合幼兒走步的速度，便于教師帶領(lǐng)幼兒玩“一個跟著一個走”的情境游戲；樂曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動作特點(diǎn)。
(2)趣味性
模仿動物走路容易使幼兒產(chǎn)生枯燥、乏味的情緒。本次活動中教師巧妙地運(yùn)用了樂曲與角色的特點(diǎn)，不是讓幼兒簡單地模仿小動物的動作，而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等，動作源自幼兒，從教師的引導(dǎo)、提升中看得出“挖”的過程。活動過程變得有趣、生動和自然，活動的趣味性進(jìn)一步提升。
此外，本次活動還充分發(fā)揮了多媒體的作用，使形象、音樂、動作相結(jié)合。通過將文字、圖形、動畫、聲音有效結(jié)合，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性，推動了幼兒的互動動作與創(chuàng)編。
(3)游戲性
整個活動都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開�；顒又薪處熥儞Q角色，帶領(lǐng)幼兒在游戲中一遍遍地熟悉、練習(xí)小動物的走路動作。
建議
第一，發(fā)揮幼兒主動性，角色出現(xiàn)可適時。教師可以通過問“誰來了”，讓幼兒有一個想和思的過程，從而發(fā)揮幼兒的想象力。一神音樂不僅局限在一種形象，它可以代表多種形象，不同的人會有不同的理解，教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽想象。在聽大烏龜音樂的環(huán)節(jié)，教師做到了聽、問、動、個別、集體，在“聽”和“問”之間可補(bǔ)充一點(diǎn)“想”，給予幼兒想象的空間，培養(yǎng)其發(fā)散性思維。
第二，“聽”在前，“做”在后。在模仿小動物走路時，教師引導(dǎo)幼兒聽的環(huán)節(jié)還可以增加。
例如，可將“小兔跳”細(xì)分為五個環(huán)節(jié)：
1．聽“小兔跳”音樂，幼兒自由拍手。
2．教師和幼兒共同感受音樂節(jié)奏，師幼互動，拍出“小兔跳”的節(jié)拍。
3．幼兒在座位上嘗試小兔跳。
4．在中間場地輪流小兔跳。
5．開展游戲。
第三，教師在音樂活動中的站位要準(zhǔn)確。教師在音樂活動中的站位也是需要思考的：如何關(guān)注到每個幼兒，站位怎樣服務(wù)于音樂活動的開展。教師的站位應(yīng)隨著活動的開展和幼兒的表現(xiàn)而變化，有時在前位，有時在中位，有時在后位；有時站著，有時蹲著。在本次活動的最后環(huán)節(jié)角色們一個跟著一個走時，教師站位就很關(guān)鍵，要能觀察到每個幼兒是否是一個跟著一個走。
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