《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案（通用17篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2．培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)能力。
3．幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆
活動(dòng)過程：
1．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
�。�1）一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開始了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參加了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了？它們各自有幾個(gè)？
�。�2）幼兒分別說出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。
2．自主參與，探索新知
�。�1）進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇
�。�2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠
�。�3）還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓樱芾韱T說忙不過來(lái)，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。
�。�4）幼兒操作，根據(jù)能力操作材料的分配，圈完貼上墻。
�。�5）教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友，到最后剩下一個(gè)，孤孤單單沒有朋友，這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)
3．游戲固新知：
�。�1）小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）
�。�2）游戲“抱雙，躲單”。
老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤單的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。
4．參加好舞會(huì)回家乘車去，按單雙號(hào)乘車， 結(jié)束活動(dòng)。
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、能進(jìn)行有根據(jù)的猜測(cè)，并會(huì)用一定的方法驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：1—10的點(diǎn)卡，筆�！队變河脮啡耸忠粌�(cè)。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)卡是多少
二、認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)。
1、出示點(diǎn)卡4、5，請(qǐng)幼兒來(lái)給點(diǎn)子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個(gè)點(diǎn)子都有朋友。
2、教師再出示點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)，并通過畫圈找朋友的方法驗(yàn)證。
鼓勵(lì)幼兒猜猜其它數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，并與同伴進(jìn)行交流，說出自己的理由。
三、小組操作活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字，讀一讀數(shù)量，并給單數(shù)打“√”。
2、目測(cè)實(shí)物數(shù)量，請(qǐng)給單數(shù)圖片涂色，并在雙數(shù)小動(dòng)物身上打“√”。
3、依樣填空格，請(qǐng)你在雙數(shù)格子旁打“√”。
4、觀察花環(huán)上的數(shù)字，請(qǐng)你在雙數(shù)花朵上涂上你喜歡的顏色。練習(xí)書寫數(shù)字3、4.
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、展示幼兒的操作材料，請(qǐng)幼兒說說操作過程，對(duì)正確區(qū)分單雙數(shù)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
2、身體上的單、雙數(shù)。引導(dǎo)幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
在上次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握并不是很好，但經(jīng)過幾天的復(fù)習(xí)鞏固，今天幼兒在活動(dòng)中對(duì)單雙數(shù)的理解明顯有了一定的提高，活動(dòng)中幼兒積極了很多，發(fā)言的小朋友也多了。
活動(dòng)反思：
在組織幼兒學(xué)習(xí)單雙數(shù)的過程中，我借助了點(diǎn)卡，采用引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字貼點(diǎn)的形式，來(lái)讓幼兒感知單雙數(shù)兩兩對(duì)應(yīng)的關(guān)系。但在上次活動(dòng)中通過講解、幼兒的操作，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于“兩兩對(duì)應(yīng)”這個(gè)概念很模糊，對(duì)于單數(shù)雙數(shù)的內(nèi)涵也是一知半解�；顒�(dòng)結(jié)束后，我針對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的情況，重新進(jìn)行了思考。決定利用平時(shí)課間引導(dǎo)幼兒在合作玩民間游戲的過程中來(lái)鞏固理解單數(shù)和雙數(shù)的含義，終于功夫不付有心人，在第二教時(shí)有了一定成效，很多幼兒在做作業(yè)時(shí)，速度、正確率都相對(duì)提高了。
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過，讓幼兒區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)排列規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一定數(shù)量的卡通玩具。1—10的數(shù)字卡片若干。
2、自制小獎(jiǎng)品和金鑰匙若干。
活動(dòng)過程：
1、介紹“中獎(jiǎng)”。
�。�1）提問：“什么叫中獎(jiǎng)？”老師解釋，幫助卡通寶寶找朋友。如果幫它們都找到了朋友（指都找到了一對(duì)一對(duì)卡通玩具），就算中獎(jiǎng)，能得到獎(jiǎng)品。
如果其中有一個(gè)卡通寶寶找不到朋友，則不能得到獎(jiǎng)品，也就是沒有中獎(jiǎng)。
�。�2）講解規(guī)則。
每人請(qǐng)出若干數(shù)量卡通寶寶來(lái)做。分成弟弟妹妹兩隊(duì)，進(jìn)行比賽。提示幼兒可用已經(jīng)玩過的非正式活動(dòng)中“圈一圈”的方法，來(lái)玩中獎(jiǎng)。
2、第一輪將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行，理解雙數(shù)和單數(shù)的意義。
�。�1）第一輪比賽結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒討論：他們能不能中獎(jiǎng)？為什么？加深對(duì)意義的理解。即：幫助卡通寶寶找到朋友，就能中獎(jiǎng)，反之則不行。
�。�2）第二輪比賽后，引導(dǎo)幼兒討論：為什么弟弟隊(duì)（或妹妹隊(duì)）總是能中獎(jiǎng)？讓幼兒知道中“請(qǐng)多少數(shù)量的卡通寶寶”是能否中獎(jiǎng)的關(guān)鍵。
小結(jié)歸納：遇到2.。4。6。8。10。的數(shù)量的卡通寶寶都能找到朋友，也就都中獎(jiǎng)。遇到1。3。5。7。9。的數(shù)量的卡通寶寶都會(huì)剩下一個(gè)找不到朋友，所以不能中獎(jiǎng)。
（3）認(rèn)識(shí)2。4。6。8。10。是雙數(shù)；1。3。5。7。9。是單數(shù)。
3、第二次玩中獎(jiǎng)，練習(xí)正確較迅速的區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
�。�1）介紹第二次中獎(jiǎng)規(guī)則：老師抽取10以內(nèi)任意一張數(shù)字卡片，如抽取的數(shù)字卡片是雙數(shù)，幼兒找一個(gè)朋友相抱；如抽出的數(shù)字卡片是單數(shù)，則幼兒作雙臂交叉抱狀。對(duì)者得獎(jiǎng)，錯(cuò)者不得獎(jiǎng)。
�。�2）速度要求由慢到快。
�。�3）評(píng)價(jià)。
4、第三次中獎(jiǎng)，感知10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律。
�。�1）介紹規(guī)則：有1—10的數(shù)字卡片，幼兒根據(jù)老師要求翻卡片，如翻對(duì)則中獎(jiǎng)。
�。�2）出示從小到大排列的1—10的數(shù)字卡片（反面），告訴幼兒這些數(shù)字卡片是從小到大，從1開始排隊(duì)的，讓幼兒了解其排列順序。開始，教師發(fā)口令。
1、翻出這些卡片中全部的雙數(shù)。
2、翻出這些卡片中全部的單數(shù)。
�。�3）討論：xx小朋友怎么會(huì)較快的把全部雙數(shù)卡片翻出來(lái)呢？
xx小朋友怎么會(huì)翻得較慢，漏了一個(gè)單數(shù)？有沒有讓他翻得又快又對(duì)的好辦法？（感知和積累1—10中單雙數(shù)見
�。�4）講解小結(jié)。
后動(dòng)延伸：本次活動(dòng)結(jié)束以后，可組織幼兒在日常生活中進(jìn)行區(qū)別單雙數(shù)的活動(dòng)。如：利用點(diǎn)名機(jī)會(huì)，讓幼兒從學(xué)號(hào)中辨別單雙數(shù)；外出時(shí)，從大街小巷門牌號(hào)碼上認(rèn)識(shí)單雙數(shù)或雙數(shù)的排列等等。從而讓幼兒進(jìn)一步區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)。
家長(zhǎng)參與：家長(zhǎng)可與孩子一起進(jìn)行區(qū)別單數(shù)和雙數(shù)的活動(dòng)，如：家庭生活中讓幼兒分發(fā)筷子，知道一把筷子在一雙雙的分發(fā)后，看最后剩下的是一根還是一雙，來(lái)判斷先前拿的一把筷子是單數(shù)還是雙數(shù)。然后給幼兒一定數(shù)量（10以內(nèi)）的紐扣或紙牌（超過10以內(nèi)的數(shù)量），讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)區(qū)別單雙數(shù)。
說明：本次活動(dòng)前，我們已通過非正式活動(dòng)“圈一圈”投放了有關(guān)區(qū)別單雙數(shù)的活動(dòng)材料，如對(duì)實(shí)物數(shù)一數(shù)，圈一圈的活動(dòng)。部分幼兒已有將兩個(gè)數(shù)量的實(shí)物圈成一個(gè)集合的感性經(jīng)驗(yàn)，初步感知了數(shù)量中單雙數(shù)的意義，但這僅是一些初步的，點(diǎn)滴的，零碎的經(jīng)驗(yàn)，尚需幫助幼兒進(jìn)行整理，使幼兒從具體的，形象的事物現(xiàn)象中抽象，提煉出單數(shù)和雙數(shù)的概念。因此我們?cè)O(shè)計(jì)安排了本次活動(dòng)。通過多個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒區(qū)別單雙數(shù)，并感知單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，提高幼兒積極思維的能力。
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。
活動(dòng)過程
(一)通過“摸珠”游戲，體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。
1.教師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。
歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
(二)在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
1.尋找身邊的單雙數(shù)。
2.分組操作。
準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。
3.集體游戲。
抱一抱：?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。
活動(dòng)反思
在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，教師應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其邏輯思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：
1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。
2、創(chuàng)設(shè)生活化、游戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
4、提供有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。
5、面向全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過圈畫，數(shù)數(shù)活動(dòng)方法，引導(dǎo)幼兒區(qū)分單雙數(shù)。
2、發(fā)展幼兒的觀察里，思維力和動(dòng)手操作的能力。
3、在游戲中體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPt、作業(yè)紙、彩筆
活動(dòng)過程：
一、談話引入，認(rèn)識(shí)單雙數(shù)
師：你有自己的好朋友嗎？今天老師給你們帶來(lái)了許多小星星，它們也要找朋友，請(qǐng)大家?guī)蛶退鼈儼桑?/p>
�。ǔ鍪綪Pt）
1、說出相應(yīng)的數(shù)字。
師：在找朋友前，想請(qǐng)小朋友先分別說出它們沒隊(duì)前相應(yīng)的數(shù)字。
2、圈星星找朋友，認(rèn)識(shí)單雙數(shù)。
師：非常棒！下面就請(qǐng)你們給它們?cè)陉?duì)伍里面兩個(gè)兩個(gè)的
圈上找好朋友，好嗎？第一隊(duì)只有一個(gè)，它有好朋友嗎？（沒有）
師：對(duì)，那第二隊(duì)誰(shuí)來(lái)幫幫忙？
�。ǹ偣舱�(qǐng)兩位幼兒起來(lái)說說怎么找朋友）
師：咦？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
(PPt演示)
小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，最后有個(gè)找不到朋友的數(shù)就叫做單數(shù)。
兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，都找到了朋友的數(shù)就叫做雙數(shù)。
師：那10以內(nèi)有哪幾個(gè)單數(shù)呢？
幼：1、3、5、7、9
師：有哪幾個(gè)雙數(shù)呢？
幼：2、4、6、8、10
師：非常棒！你們?cè)俑嬖V我一邊好嗎？
二、闖關(guān)游戲鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)
1、第一關(guān)：找身體上的單雙數(shù)
師：嗯，你們真厲害！那王老師要考考你們，看你們是不是真的認(rèn)識(shí)單雙數(shù)了，你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？
師：好，現(xiàn)在請(qǐng)你們找找我們的身體上有哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)？
師：那我們一起來(lái)看一看PPt你們說的對(duì)不對(duì)呢？
�。ㄓ^看PPt）
2、第二關(guān)：雙數(shù)抱朋友，單數(shù)抱自己。
師：哇！你們太厲害，我要換一個(gè)難一點(diǎn)的游戲。這一關(guān)
叫做單數(shù)抱自己，雙數(shù)抱朋友。
�。ㄏ日覀�(gè)幼兒上來(lái)和老師師范，在將全班幼兒分為三組上來(lái)，根據(jù)PPt出現(xiàn)的數(shù)字玩游戲）
3、第二關(guān)：找一找，涂一涂
師：哇，都對(duì)了哦！這么難的挑戰(zhàn)你們都成功了，你們這么棒，我也送給你們一個(gè)禮物，想知道是什么嗎？
師：禮物就藏在這張魔術(shù)紙，小朋友把所有的雙數(shù)圖上顏色，禮物就會(huì)出現(xiàn)了，行動(dòng)吧！
師：小朋友們都做對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看看答案吧。
三、活動(dòng)延伸：
小朋友，單數(shù)、雙數(shù)在我們生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，你們知道有什么嗎？我們來(lái)看看。
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
2、幼兒能積極的參與活動(dòng)，大膽的回答問題。
3、鍛煉幼兒的判斷能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一套小動(dòng)物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚；教師一套以上動(dòng)物的磁性教具卡。
2、 1到10的數(shù)字卡片每個(gè)幼兒一套；1到10的磁性教具卡教師一套。
三、活動(dòng)過程：
1、幼兒靜息，師生互相問好。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手指速算的數(shù)數(shù)——手、口一直地從1正數(shù)到100。
3、讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動(dòng)物圖片，看看每種小動(dòng)物各有幾只，然后用數(shù)字表示出來(lái)。
4、讓幼兒給每種小動(dòng)物排隊(duì)，兩個(gè)、兩個(gè)的排好。看看那幾種小動(dòng)物剛好兩個(gè)兩個(gè)的排完。那幾種小動(dòng)物還掉有一只個(gè)。
5、教師在黑板上演示一遍給小動(dòng)物兩兩排隊(duì)。排好后引導(dǎo)幼兒觀察，教師再進(jìn)行小結(jié)：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數(shù)，它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊(duì)以后，還剩一個(gè)沒排完，我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù)；象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù)，它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊(duì)，剛好排完，我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。
6、教師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后，任一出示1——10的數(shù)卡，讓幼兒判斷其單、雙。
7、讓幼兒找出自己身上是單數(shù)（如：一個(gè)頭、一張嘴、一個(gè)鼻子等）和雙數(shù)（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的東西。
8、玩游戲：看誰(shuí)舉得又對(duì)又快。
玩法：教師說“小朋友，快、快、快，找出一個(gè)單數(shù)來(lái)，幼兒便迅速?gòu)淖雷由先我庹页鲆粋�(gè)屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來(lái)。”同樣的方法舉雙數(shù)，反復(fù)練習(xí)，玩時(shí)可針對(duì)全班幼兒、也可抽個(gè)別幼兒進(jìn)行。
四、活動(dòng)總結(jié)：
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動(dòng)中，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。
總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
新《綱要》強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒在生活或游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識(shí)。因此，我們通過創(chuàng)設(shè)“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，教師不斷地引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料互動(dòng)，以感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒抽象邏輯思維能力的提高。
目標(biāo)：
1．積極參與多種游戲活動(dòng)，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。
2．在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。
3．發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對(duì)周圍生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
“2元超市”場(chǎng)景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標(biāo)有具體數(shù)字，右邊畫有相應(yīng)數(shù)量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。
過程：
一、情景導(dǎo)入――引起興趣
師(手指“2元超市”場(chǎng)景圖)：瞧!我們來(lái)到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?
幼：這里都是2元錢的東西。
幼：里面的東西都賣2元錢。
師：對(duì)，“2元超市”里每一樣?xùn)|西都賣2元錢。
二、購(gòu)物游戲――體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1．理解游戲規(guī)則。
師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?
幼：5元。
師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師點(diǎn)指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數(shù)數(shù)。)
師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣?xùn)|西呢?
幼：五樣。
幼：兩樣。
師：到底能買幾樣呢?我們來(lái)圈一圈。(教師一邊甩紅色記號(hào)筆兩個(gè)兩個(gè)地圈，一邊說：“2元買一樣�！比煤筇釂�。)
師：我能買到幾樣?xùn)|西?
幼：兩樣。
師：那好，現(xiàn)在我要去“2元超市”買東西了。買一個(gè)菠蘿花了2元錢，再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說邊把圖卡貼在代用券上，一張圖卡遮住兩個(gè)1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣?xùn)|西?還有錢剩下嗎?
幼：買了兩樣?xùn)|西，還剩下1元。
師：對(duì)，我有5元錢，買了兩樣?xùn)|西，還剩1元錢。
師：老師給每位小朋友也準(zhǔn)備了一張代用券，等會(huì)兒你數(shù)一數(shù)有幾元錢，圈一圈你能買幾樣?xùn)|西。
2．購(gòu)物游戲。
師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購(gòu)買時(shí)不推也不擠，做一個(gè)文明小顧客。
(有幾個(gè)幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時(shí)覺得無(wú)法買到東西。教師及時(shí)啟發(fā)他們思考解決問題的方法，如把兩個(gè)1元合在一起可以買一樣?xùn)|西，或到教師處換一張2元代用券去買一樣?xùn)|西。)
三、交流與比較――理解單雙數(shù)
1．感知單雙數(shù)。
師：請(qǐng)買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)
師：誰(shuí)來(lái)說一說，你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有沒有錢剩下?
幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西。
師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?
幼：還剩l元。
師：你能把這三個(gè)問題連起來(lái)說完整嗎?
幼：我有7元錢，買了三樣?xùn)|西，還剩1元錢。
師：還有誰(shuí)能完整地回答?
幼：我有4元錢，買了兩樣?xùn)|西，沒有錢剩下。
幼：我有9元錢，買了四樣?xùn)|西，還剩1元。
師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請(qǐng)把代用券舉起來(lái)讓我看看。(教師檢驗(yàn)。)
師：請(qǐng)沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來(lái)讓我看看。
師：剛才有幾個(gè)小朋友遇到困難了，他們拿到的是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣?xùn)|西。這個(gè)問題可以怎么解決呢?請(qǐng)大家先來(lái)說說，然后請(qǐng)他們來(lái)告訴大家是怎么解決問題的。
2．回收代用券。
師：“2元超市”決定回收代用券，請(qǐng)小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍(lán)房子，把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍(lán)房子，幼兒把代用券貼在相應(yīng)的房子下。)
師：請(qǐng)兩個(gè)小老師幫忙檢查小朋友送對(duì)了沒有。
幼：這張8元錢的都用完了，應(yīng)該送到紅房子。
幼：這邊貼的是都用完的，都送對(duì)了。
師：老師這里還有和小朋友換來(lái)的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?
幼：應(yīng)該送到藍(lán)房子。
師：為什么?
幼：因?yàn)樗杏眠^，還是1元。
師：你們說對(duì)嗎?
眾幼：對(duì)。
3．理解單雙數(shù)。
師：看一看，藍(lán)房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼：1、3、5、7、9。(教師根據(jù)幼兒回答逐個(gè)出示藍(lán)色的單數(shù)卡片，并按從小到大的順序擺放。)
師：紅房子里住著哪些數(shù)字寶寶?
幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數(shù)卡片。)
師：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學(xué)過的單數(shù)有哪些?
幼：1、3、5、7、9。
師：、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學(xué)過的雙數(shù)有哪些?
幼：2、4、6、8、10。
師，：誰(shuí)能把這10個(gè)數(shù)字寶寶按從小到大的順序排排隊(duì)呢?我把“1”排在這兒，誰(shuí)能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)
師：在他們排隊(duì)的時(shí)候大家可要看仔細(xì)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密。(兩個(gè)幼兒上前給數(shù)字排隊(duì)。)
師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密，舉手告訴大家。
幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊(duì)的。
師：是按從小到大的順序排隊(duì)的。
幼：是按一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色一個(gè)紅色排隊(duì)的。
師：藍(lán)色的都是什么數(shù)?
幼：1、3、5、7、9。
師：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫什么?
幼：?jiǎn)螖?shù)。
師：那紅色的都是什么數(shù)?
幼：雙數(shù)。
師：原來(lái)它們是一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)、一個(gè)單數(shù)一個(gè)雙數(shù)間隔排列的，單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
四、游戲操作――區(qū)分單雙數(shù)
1．尋找單雙數(shù)。
師：?jiǎn)坞p數(shù)和你們也是好朋友，它們就在你們身邊。請(qǐng)你找一找，你身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)?
幼：我右手有5個(gè)手指頭，5是單數(shù)。
幼：我衣服上有4個(gè)紐扣，4是雙數(shù)。
……
師：你們還可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數(shù)。
(幼兒互相找找、說說。)
師：其實(shí)我們身邊到處都有單雙數(shù)，我也找到了幾個(gè)�，F(xiàn)在請(qǐng)所有女孩子立正，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)女孩子。1、2、3……9個(gè)女孩，是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
幼：?jiǎn)螖?shù)。(也有幼兒說雙數(shù)的。)
師：請(qǐng)女孩子兩個(gè)兩個(gè)抱一抱，看有沒有多一個(gè)。
幼：多一個(gè)，是單數(shù)。
師：請(qǐng)所有男孩子立正，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)男孩。
幼：1、2、3、……10個(gè)男孩，是雙數(shù)。
師：請(qǐng)男孩子兩個(gè)兩個(gè)拉拉手。
師：今天一共來(lái)了幾個(gè)小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?
(幼兒說單數(shù)、雙數(shù)的都有。)
師：讓我們一起來(lái)兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)，兩個(gè)、兩個(gè)……還有一個(gè)沒朋友，19是什么數(shù)?
幼：?jiǎn)螖?shù)。
師(站到隊(duì)伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個(gè)老師，現(xiàn)在有幾個(gè)人了?
幼：20個(gè)。
師：現(xiàn)在大家都有朋友了，變成什么數(shù)了?
幼：雙數(shù)。
師：原來(lái)單數(shù)加上一個(gè)就變成了雙數(shù)。
2．區(qū)分單雙數(shù)。
師：老師還準(zhǔn)備了許多好玩的單雙數(shù)，等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項(xiàng)目，教師鼓勵(lì)幼兒嘗試多種操作。)
分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。
排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊(duì)。
圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，有主動(dòng)探究的興趣，理解單雙數(shù)的含義。
2、通過操作體驗(yàn)，進(jìn)一步了解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。
3、在游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，發(fā)展思維的靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過活動(dòng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過探索操作區(qū)分單雙數(shù)，在尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律中發(fā)展辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、洞洞板學(xué)具人手一套。
2、數(shù)字卡片1—10若干。
3、小火車圖片2套。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
教師以情境導(dǎo)入：教師：小朋友們，今天有“好朋友”坐上了小火車和我們一起做游戲，我們請(qǐng)它出來(lái)吧！
二、基本部分
�。ㄒ唬┏鍪拘』疖噲D片，以數(shù)字和點(diǎn)卡復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單雙數(shù)。
1、出示第一列小火車圖片，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。
提問：好朋友就藏在火車?yán)锩妫蜷_第一扇窗戶我們可以看到它，它是？
有好朋友嗎？它是單數(shù)還是雙數(shù)？
2、分別打開第二扇和第三扇窗戶，以提問形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的單數(shù)。
小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)手拉手，剩下一個(gè)沒有朋友的數(shù)叫單數(shù)。
3、出示第二列小火車，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的雙數(shù)。
教師：看到什么？2有朋友嗎？它是單數(shù)還是雙數(shù)？
4、打開第二扇窗戶，以提問形式復(fù)習(xí)4是雙數(shù)。
5、教師總結(jié)：原來(lái)我們把兩個(gè)兩個(gè)手拉手，沒有一個(gè)沒朋友的數(shù)叫雙數(shù)。
�。ǘ┯變杭w操作，探索方法找出規(guī)律并學(xué)習(xí)6—10的單雙數(shù)。
1、幼兒第一次集體嘗試，探索在洞洞板上區(qū)分單雙數(shù)的方法。
�。ǎ保┯變涸趯W(xué)具中取出５個(gè)棋子插在洞洞板上第五行。
提問：誰(shuí)有什么方法能在洞洞板上區(qū)別５是單數(shù)還是雙數(shù)？
�。ǎ玻┯變悍纸M操作探索方法，教師巡回指導(dǎo)。
�。ǎ常┯變赫f一說自己找到的不同方法并在教師的演示板上嘗試。提問：你有什么好方法？誰(shuí)還有不一樣的方法？
�。ǎ矗┙處熜〗Y(jié)并示范重疊的方法。
我們可以讓棋子寶寶去找朋友：“棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來(lái)。棋子寶寶找朋友，找到朋友抱起來(lái)！棋子寶寶找朋友，剩下一個(gè)沒朋友，５是單數(shù)”。
�。�、第二次集體操作：在洞洞板上找出6是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�1）教師提出操作要求，請(qǐng)選擇你喜歡顏色的六個(gè)棋子，插在洞洞板的第六行，用剛才學(xué)過的方法，找一找6是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
�。�3）一邊展示幼兒在洞洞板上的操作結(jié)果，一邊提問：6是單數(shù)還是雙數(shù)？為什么？
�。�4）師幼驗(yàn)證。
3、幼兒第三次集體操作：在洞洞板上找出7——10的單雙數(shù)。
教師：小朋友們真聰明，還有很多的數(shù)字想請(qǐng)大家?guī)兔�，找一找它們是單�?shù)還是雙數(shù)。
�。�1）幼兒在洞洞板上插出7——10的棋子，運(yùn)用重疊的方法區(qū)分這些數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。
（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）一邊展示幼兒在洞洞板上操作結(jié)果，一邊提問：哪些是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？為什么？
（4）師幼在演示板上驗(yàn)證7——10的單雙數(shù)。
4、教師出示數(shù)字棋子，幼兒進(jìn)一步理解10以內(nèi)的單雙數(shù)。
�。�1）提問：哪些數(shù)字寶寶是單數(shù)？哪些是雙數(shù)？
�。�2）將單數(shù)和雙數(shù)數(shù)字分別錯(cuò)開排隊(duì)（1、3、5、7、9；2、4、6、8、10；）
（3）教師總結(jié)：原來(lái)1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。
�。ㄈ┧推遄訉殞毣丶�
（1）教師：棋子寶寶已經(jīng)和我們玩了這么久的游戲，也有一點(diǎn)累了，現(xiàn)在就把它送回家。
�。�2）教師巡回指導(dǎo)，如有問題及時(shí)糾正。
�。ㄋ模┯螒颉安虏聵贰�
�。�1）教師講游戲規(guī)則：老師的手里有一些棋子，會(huì)把它們藏在左手和右手，請(qǐng)你們猜一猜我的手里棋子數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�2）師幼玩游戲，鞏固10以內(nèi)單雙數(shù)。
三、結(jié)束部分：玩游戲“開火車”
�。�1）教師邀請(qǐng)配班教師一起加入游戲，兩位教師分別是單號(hào)車和雙號(hào)車的司機(jī)。
�。�2）每個(gè)幼兒在桌子上取一張數(shù)卡，先區(qū)分單雙數(shù)，再選擇單號(hào)雙號(hào)車入座，隨音樂離開活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)角活動(dòng)中，投放棋子學(xué)具、數(shù)字卡片讓幼兒自由選擇操作，在鞏固復(fù)習(xí)10以內(nèi)單雙數(shù)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行拓展延伸。
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，感知體驗(yàn)單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)，以及單數(shù)雙數(shù)間隔排列的規(guī)律.
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力。
3.通過嘗試操作，要求幼兒能認(rèn)出并區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，具有初步的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
布娃娃10個(gè)、操作玩具每人一套、1~-10的數(shù)字卡片
活動(dòng)過程：
引入：
小朋友們我們一起來(lái)聽聽這首歌吧。(找朋友)你們知道這首歌的名字嗎?(知道)那你們會(huì)唱嗎?我們一起來(lái)唱《找朋友》吧。小朋友們，你們想不想有朋友呀!(想)有了朋友的陪伴你就不會(huì)感到孤獨(dú)寂寞，無(wú)論你做什么事情都有朋友陪伴。那么在數(shù)字王國(guó)中也有這樣的情況。他們自己一個(gè)人很孤獨(dú)，但有了朋友的就不一樣了，他們很開心。像這樣的數(shù)它們有一個(gè)很好聽的名字——單數(shù)雙數(shù)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。
新授：
小朋友們你們看老師手中拿的是什么呀?(出示教具小娃娃)你們看他是自己一個(gè)
人嗎?(是)那他用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(1)小朋友們真棒!那么在數(shù)字王國(guó)中像一這樣的數(shù)自己一個(gè)人的我們就叫他單數(shù)。呀你們看，這個(gè)小娃娃哭了。“小寶寶你為什么哭了，”“沒有人陪我玩我好寂寞呀”“不要哭了，你看又來(lái)了一個(gè)小娃娃陪你了”(出示第二個(gè)小娃娃)小朋友們你們看又來(lái)了一個(gè)娃娃來(lái)和他一起玩。那現(xiàn)在是幾個(gè)娃娃了?用數(shù)字幾來(lái)表示呢?(2個(gè))那在數(shù)字王國(guó)中像‘2’這樣的數(shù)也就是說不是自己一個(gè)人的，他不孤獨(dú)的有朋友和他在一起的這樣的'數(shù)我們叫他雙數(shù)。跟老師一起念一遍單數(shù)，雙數(shù)小朋友們你們看又來(lái)了幾個(gè)布娃娃，他們想和這兩個(gè)布娃娃一起玩耍。那原來(lái)布娃娃的數(shù)量是不是增多了。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)布娃娃吧。(6個(gè))我們一起來(lái)看看6是單數(shù)還是雙數(shù)。咱們來(lái)擺一擺。兩個(gè)兩個(gè)一起。(6是雙數(shù))好，小朋友們真棒�，F(xiàn)在你們手中有不同的玩具不同的數(shù)量，你們親自動(dòng)手?jǐn)[一擺，看看他們是單數(shù)還是雙數(shù)。(幼兒動(dòng)手操作)小朋友們現(xiàn)在把你們手中玩具的數(shù)量以及他是單數(shù)還是雙數(shù)告訴老師吧。(幼兒逐一回答)好小朋友們真棒!那小朋友們你們可以看一看如果把你的玩具拿走或多加一個(gè)那他會(huì)有什么變化呢?小朋友你們?cè)囈辉嚢伞?幼兒操作)幼兒邊操作教師邊提醒。(幼兒回答)
小結(jié)：一個(gè)單數(shù)加一就變成雙數(shù)，減一也變成雙數(shù)。再加一就變成單數(shù)也就是說雙數(shù)比單數(shù)多一，也就是說單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)。
游戲：
現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲，看誰(shuí)動(dòng)作快。老師這有一些數(shù)字卡片，老師不知道他是單數(shù)還是雙數(shù)，請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我好不好。老師把數(shù)字卡片放到地上，你們來(lái)?yè)炱鹂ㄆ�，并�?lái)告訴老師你拿的數(shù)字?jǐn)?shù)單數(shù)還是雙數(shù)�，F(xiàn)在聽老師的口令“大風(fēng)吹.大風(fēng)吹.單數(shù)小朋友蹲下去”�！袄蠋焷�(lái)看一看都誰(shuí)蹲小去了�！蹦切∨笥褌兏嬖V大家你們拿的是數(shù)字幾，他是單數(shù)還是雙數(shù)。好再來(lái)一次，“大風(fēng)吹.大風(fēng)吹雙數(shù)小朋友蹲下去”。(幼兒根據(jù)老師的口令做出相應(yīng)的動(dòng)作)咱們一起來(lái)總結(jié)一下：10以內(nèi)的單數(shù)有：1.3.5.7.9。10以內(nèi)的雙數(shù)有：2.4.6.8.10.。(請(qǐng)小朋友一起說一遍)小朋友們現(xiàn)在請(qǐng)你們用你們的火眼金睛來(lái)找一找在咱們的教室里有那些物體是單數(shù)，那些是雙數(shù)。(幼兒觀察后回答)
活動(dòng)延伸：
小朋友們觀察的真仔細(xì)。希望小朋友們回到家以后觀察你們家里的物體看看他們那些是單數(shù)，那些是雙數(shù)。看看哪個(gè)小朋友觀察的多，老師會(huì)給最多的小朋友一個(gè)小禮物的。你們一定要加油呀!
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。
2、學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2元超市（各種玩具、食品等替代品）1—10的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1、談話引入，說說上超市的經(jīng)歷。
2、觀看課件，說說上面的7代表什么意思？理解代幣券的用途。
二、在游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)
1、講解游戲規(guī)則。
數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？?jī)蓚�(gè)兩個(gè)圈一圈，猜想你能買幾樣?xùn)|西？還有沒有剩下？
2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、通過交流和比較，理解單雙數(shù)
1、提問：你有幾元錢？共買了幾樣?xùn)|西？是不是跟你預(yù)想的一樣，還有剩下的錢嗎？
2、回收代幣券：出示紅黃兩座房子， 引導(dǎo)幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。
3、教師小結(jié)：
�、賰蓚�(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，剩下一個(gè)的我們給他取個(gè)好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、3、5、7、9；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，都能找得朋友，并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。
②單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。
４、出示課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（單雙數(shù)用紅黃兩種顏色出現(xiàn)）
5、通過將數(shù)字從小到大進(jìn)行排列，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。
四、通過進(jìn)一步操作，鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)
1、通過發(fā)現(xiàn)自身器官的數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)幼兒尋找身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。�、分組操作：
幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。场⒗蠋熀陀變汗餐�(yàn)證。
活動(dòng)反思：
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“游戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動(dòng)中，我通過設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了，幼兒與幼兒之間的交流少了，不能很好的進(jìn)行交流與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。
總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1，理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，區(qū)分物品數(shù)量的單雙，了解單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用。
2，感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡(jiǎn)單兩位數(shù)的單雙數(shù)。
3，能愉快、積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，鍛煉思維的靈活性。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，了解單雙數(shù)在生活中的運(yùn)用。
難點(diǎn)：感受單雙數(shù)的排列規(guī)律，初步嘗試辨別簡(jiǎn)單兩位的單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件、超市代幣券操作卡，超市物品圖片若干，彩筆(同幼兒數(shù))，標(biāo)有價(jià)格的超市物品(同幼兒數(shù))，單、雙標(biāo)識(shí)卡，貨物架。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)2元超市購(gòu)物游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示2元超市貨架，引起幼兒興趣，了解2元超市的特點(diǎn)。
2.出示5元代幣券，引導(dǎo)幼兒嘗試“怎樣在2元超市購(gòu)物”。
二、幼兒在操作中，初步體驗(yàn)、感受10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.幼兒操作代幣券在2元超市購(gòu)物，初步了解單雙數(shù)的不同。
教師與幼兒個(gè)別交流后，請(qǐng)幼兒說一說:
哪些代幣券有剩余錢幣？哪些代幣券沒有剩余？
2.出示紅、藍(lán)房子，幫數(shù)字找家，區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
幼兒操作：將單、雙數(shù)代幣券分別歸類到紅(單數(shù))、綠(雙數(shù))的房子里。
(幼兒操作白板課件)
總結(jié)規(guī)律：2個(gè)2個(gè)數(shù)，都有好朋友，就是雙數(shù)。2個(gè)2個(gè)數(shù)，剩下1個(gè)孤孤單單的就是單數(shù)。
3.通過尋找自己身體上的單、雙數(shù)，鞏固對(duì)單、雙數(shù)的認(rèn)識(shí)。
三、了解單、雙數(shù)的排列規(guī)律。
出示1-10數(shù)字，初步發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的間隔排列規(guī)律。
小結(jié)：一個(gè)單數(shù)，一個(gè)雙數(shù)，單雙單雙，永遠(yuǎn)都是好朋友，交替排列。
四、“超市理貨員”游戲，加深鞏固幼兒對(duì)單雙數(shù)的理解、區(qū)分。初步掌握簡(jiǎn)單兩位數(shù)單雙數(shù)的區(qū)分。
1.就“超市理貨員”游戲進(jìn)行評(píng)析：“是否按照價(jià)格是單數(shù)還是雙數(shù)擺放的物品”？
2.引導(dǎo)幼兒觀察1和11，2和12，尋找其規(guī)律。
小結(jié)：10以上的數(shù)字，不論大小，只要看這個(gè)數(shù)字的尾數(shù)，就能判斷是單數(shù)還是雙數(shù)。尾數(shù)是單數(shù)，這個(gè)數(shù)就是單數(shù)；尾數(shù)是雙數(shù)，這個(gè)數(shù)就是雙數(shù)。
3.請(qǐng)幼兒對(duì)“13、14”進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分
引導(dǎo)幼兒用“尾數(shù)是什么數(shù)這個(gè)數(shù)就是什么數(shù)”的規(guī)律來(lái)區(qū)分、驗(yàn)證單雙數(shù)。
五、拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，感受生活中的單雙數(shù)。
引導(dǎo)說一說生活中用到的單雙數(shù)，進(jìn)一步拓展幼兒對(duì)生活中單雙數(shù)運(yùn)用的認(rèn)識(shí)。
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)找一找生活中的單雙數(shù)，了解在我們生活中的重要性。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要是讓幼兒能夠初步建立單雙數(shù)概念，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。單雙數(shù)是比較抽象的概念，只靠說教給幼兒很難區(qū)分。我以《逛超市》的游戲情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)始終，讓幼兒在富有生活氣息的游戲中輕松掌握單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
1.生活化、游戲化情境，有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
通過幼兒已有的“購(gòu)物”生活經(jīng)驗(yàn)引入主題，再進(jìn)一步嘗試“2元購(gòu)物”這一特有形式激發(fā)幼兒參與的積極性。
2.緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置活動(dòng)環(huán)節(jié)。
從學(xué)習(xí)“如何使用5元代幣券到2元超市購(gòu)物”到“我們也到2元超市”；從“你的代幣券剩下了嗎？”到“相同的是買到了一樣多的東西，不同的是3元代幣券剩下1個(gè)，4元代幣券沒有剩下”這些有效環(huán)節(jié)的設(shè)置，使幼兒對(duì)單雙數(shù)概念的理解、掌握更具象、容易。
3.準(zhǔn)確把握教學(xué)語(yǔ)言，形成了有效的師生互動(dòng)。
提供有效的操作材料，注重引導(dǎo)幼兒與教師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。通過操作、比較、尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程理解掌握單雙數(shù)的概念。
4.定位準(zhǔn)確的拔高拓展。
在幼兒掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)簡(jiǎn)單的兩位數(shù)(11-14)進(jìn)行單雙數(shù)的區(qū)分。此過程既對(duì)幼兒掌握概念后的應(yīng)用進(jìn)行了驗(yàn)證，又避免過度拔高，小學(xué)化傾向的出現(xiàn)。
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的興趣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT，單數(shù)，雙數(shù)磁性字卡，紅包，1元硬幣一個(gè)，1元紙幣一張，1到6數(shù)字磁性卡片，黑板。
活動(dòng)過程：
一，師幼問好
二，話題引入
教師出示紅包教師：這是什么？（紅包）是的，紅包，過年的時(shí)候長(zhǎng)輩們都會(huì)給我們小朋友一些壓歲錢，有了這些壓歲錢，就可以買自己想要的東西了，你想要買什么呢？
幼兒：xxxx
教師：嗯，有想買xx那我們上哪兒去買這些東西啊？
幼兒：......
教師：是的，那小朋友有沒有聽說過兩元超市�。浚犨^或沒聽過）那你們想想，什么是兩元超市啊？（幼兒各抒己見）教師總結(jié)：超市里面有很多很多東西賣，無(wú)論是大的還是小的，通通多少錢��？（2元錢），這就是兩元超市。你們想不想和鄭老師一起去逛超市��？（想）展示PPT（5元代幣劵）老師準(zhǔn)備了一張代幣劵，幾元的��？（5元的）你怎么知道��？（幼兒各抒己見）教師：像這種圓圓的，硬硬的，你知道它叫什么嗎？（硬幣）那這種軟軟的，紙的，叫什么��？（紙幣）像這種圓圓的，硬硬的硬幣一共有幾個(gè)？（5個(gè)）那這張代幣劵就是幾元錢的��？（5元）嗯，剛剛老師說了要帶小朋友一起去逛兩元超市的，那小朋友先看看老師是怎么樣買東西的？
老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個(gè)？
老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾張代幣劵（PPT課件），是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的.代幣劵能買到幾樣?xùn)|西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。
討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。
哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花，剛剛好花完的，它們都有一個(gè)共同的名稱：雙數(shù)2，哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個(gè)？像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱：?jiǎn)螖?shù)。
小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)有哪幾個(gè)？雙數(shù)有那幾個(gè)？
三，游戲
今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好朋友，我們來(lái)玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來(lái)和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則：我出單數(shù)小朋友自己抱自己，我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。
四，結(jié)束
我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧？（播放PPT最后一頁(yè)）
教學(xué)反思
1、本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解單雙數(shù)的含義，會(huì)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、能利用單雙數(shù)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：?jiǎn)巍㈦p數(shù)物品圖片若干(一雙筷子、一把勺子、一雙手、一頂帽子、一雙襪子、一個(gè)杯子、一雙鞋子)。
紙面教具：?jiǎn)坞p數(shù)車牌、奇奇妙妙車庫(kù)、單雙數(shù)門票。
環(huán)境準(zhǔn)備：游戲場(chǎng)地布置。
活動(dòng)過程：
出示物品圖片，引導(dǎo)幼兒理解單和雙的意義
小結(jié)：兩個(gè)在一起的是“雙”，只有一個(gè)就是“單”。
出示相關(guān)資源圖片，與幼兒共同探索區(qū)別單與雙數(shù)的方法
1、出示全家福、杯子及對(duì)應(yīng)的數(shù)量，教師按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式劃圈。
2、出示1-10數(shù)字及對(duì)應(yīng)圓點(diǎn)數(shù)量，請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，將PPT中1-10按照兩個(gè)兩個(gè)交朋友的方式畫圈。
你發(fā)現(xiàn)了什么？哪些數(shù)字寶寶是能夠兩個(gè)兩個(gè)數(shù)完，哪些是數(shù)到最后還剩一的？
小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，如果全數(shù)完就是雙，如果還剩余1個(gè)就是單。
教師組織幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，嘗試解決生活中的問題
1、個(gè)別幼兒操作。
看樣子你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了單雙數(shù)。奇奇和妙妙遇到了一個(gè)困難，想請(qǐng)你們幫幫他們。你們看，奇奇的車庫(kù)里的車掛的都是單數(shù)的車牌，已經(jīng)有三輛車掛好了，還有兩輛空著，請(qǐng)你們幫助他掛上正確的車牌號(hào)。妙妙的車庫(kù)里掛的都是雙數(shù)車牌的車，誰(shuí)來(lái)幫幫她也掛上正確的車牌呢？
2、集體動(dòng)手操作。
接下來(lái)，請(qǐng)你們坐到自己的位置上，每個(gè)人都來(lái)幫幫奇奇和妙妙，讓他們的新車掛上車牌好嗎？做完的小朋友可以和身邊的伙伴互相檢查一下，都做對(duì)了可以把任務(wù)表交到老師這里。
3、實(shí)際運(yùn)用。
奇奇和妙妙為了感謝大家的幫忙，現(xiàn)在要請(qǐng)你們?nèi)ビ螛穲@做游戲呢�，F(xiàn)在我給大家發(fā)門票，請(qǐng)你們根據(jù)門票上的數(shù)字，走對(duì)應(yīng)的單雙數(shù)入口。游樂園門口還有檢票員，請(qǐng)你們將票遞給他，他會(huì)引導(dǎo)你們從正確的入口進(jìn)去。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在活動(dòng)區(qū)中投放10以內(nèi)的數(shù)字，以及若干花朵貼貼紙，供幼兒操作。
日�；顒�(dòng)：在日常生活中，請(qǐng)幼兒以排隊(duì)、分組等形式嘗試分一分單數(shù)的號(hào)數(shù)和雙數(shù)的號(hào)數(shù)。
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇14
一、設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說是空洞枯燥，但幼兒對(duì)生活中的物品充滿了樂趣，于是我將一個(gè)個(gè)的數(shù)字融入幼兒的生活，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒通過自己的親身經(jīng)驗(yàn)來(lái)感受單、雙數(shù)的概念、并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)是讓幼兒在游戲的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
依據(jù)：《指南》提出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題等等。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過幼兒嘗試操作，能熟練區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件、音樂《小樹葉》、玩具小火車。
2、幼兒分組操作材料(樹葉、小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋)依據(jù)：《指南》指出5-6歲幼兒能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排序規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律;同時(shí)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，知道兩相配的是雙數(shù)，余下的一個(gè)不能兩兩相配的是單數(shù)。
依據(jù)：《指南》指出5-6歲能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決，體驗(yàn)解決問題的樂趣。
五、活動(dòng)過程：
(一)以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
(二)學(xué)習(xí)新知，讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
1、出示掛圖，讓幼兒感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。
2、幼兒分組操作(小貓小狗圖片、紐扣、瓶蓋廢舊品)，嘗試區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
(三)開火車體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)快樂，結(jié)束教學(xué)。
依據(jù)：《指南》指出要讓幼兒在生活中感知數(shù)學(xué)，幼兒每天接觸的各種事物都會(huì)和數(shù)、量、形有關(guān)，教師應(yīng)充分運(yùn)用廢舊品，讓幼兒在有效的探索中充分發(fā)展。
六、活動(dòng)反思：
首先我以歌曲導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，自然導(dǎo)入新知，其次我運(yùn)用課件讓幼兒學(xué)習(xí)新知，最后我引導(dǎo)幼兒進(jìn)入操作區(qū)鞏固新知。
依據(jù)：《指南》讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)該怎樣更好的去創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境。
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識(shí)。
2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解單、雙數(shù)的差別。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1--10數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚》。
活動(dòng)過程：
一、手指律動(dòng)。
1、《十個(gè)朋友出來(lái)走》引出10個(gè)數(shù)字。
2、教師請(qǐng)小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字1至10。
二、運(yùn)用觀察法、體驗(yàn)法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)別。請(qǐng)將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1-10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現(xiàn)他們有什么不同，并回答問題。
1、1、3有什么相同的地方？
2、2、4、6有什么相同的地方？
3、1、2有什么不同的地方？
4、兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰(shuí)？一個(gè)沒多的數(shù)有誰(shuí)？小結(jié)：兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)（它沒有朋友）叫單數(shù)（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個(gè)也沒多出來(lái)的數(shù)（它有朋友）叫雙數(shù)（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識(shí)。
1、請(qǐng)將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。
2、用"兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)"的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。
四、配音樂進(jìn)行集體游戲活動(dòng)
《海洋里的小魚》（運(yùn)用游戲方式使幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解）按歌詞所表達(dá)的意思來(lái)進(jìn)行游戲：一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當(dāng)看到教師出示單數(shù)時(shí)幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情；當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動(dòng)延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具，數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
六、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)圈畫。出示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點(diǎn)與數(shù)的相對(duì)應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對(duì)星星圖片進(jìn)行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分別拿一個(gè)單數(shù)和雙數(shù)進(jìn)行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對(duì)任務(wù)的要求重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。幼兒圈畫時(shí)，我讓他們自由選擇一張星星圖片進(jìn)行任務(wù)，因?yàn)闀r(shí)間有限，我請(qǐng)一位小朋友說出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是對(duì)照答案，沒有很好的總結(jié)交流，師幼一起小結(jié)了星星全部圈完的數(shù)字，和星星沒有圈完的數(shù)字，并告訴幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)數(shù)插花。又以新任務(wù)為由，請(qǐng)幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來(lái)"1、2、3……""老師，我有6片""老師，有9片""老師，……"一個(gè)個(gè)的叫喊聲越來(lái)越多，越來(lái)越響，我趕緊控制："都完成任務(wù)了嗎?請(qǐng)完成任務(wù)的小朋友把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。"很快，小朋友完成了。我請(qǐng)了個(gè)別幼兒回答。完成了一個(gè)任務(wù)，又有一個(gè)新任務(wù)了，要求是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用完整的話來(lái)告訴我們："我有×個(gè)插花，是×數(shù)。"為了讓幼兒說完整，卻遺漏了對(duì)幼兒回答的驗(yàn)證。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我因?yàn)闀r(shí)間急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。
整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很積極。這節(jié)課上下來(lái)，自我感覺一般，幼兒回應(yīng)的少，主要老師啟發(fā)引導(dǎo)的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會(huì)有不足的存在。有不足，才會(huì)讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
2、能進(jìn)行有根據(jù)的猜測(cè)，并會(huì)用一定的方法驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：1—10的點(diǎn)卡，筆。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)點(diǎn)卡是多少
二、認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)。
1、出示點(diǎn)卡4、5，請(qǐng)幼兒來(lái)給點(diǎn)子兩兩畫圈找朋友，看看是不是每個(gè)點(diǎn)子都有朋友。
2、教師再出示點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒判斷它是單數(shù)還是雙數(shù)，并通過畫圈找朋友的方法驗(yàn)證。
鼓勵(lì)幼兒猜猜其它數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)，并與同伴進(jìn)行交流，說出自己的理由。
三、小組操作活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察實(shí)物、圓點(diǎn)和數(shù)字，讀一讀數(shù)量，并給單數(shù)打“√”。
2、目測(cè)實(shí)物數(shù)量，請(qǐng)給單數(shù)圖片涂色，并在雙數(shù)小動(dòng)物身上打“√”。
3、依樣填空格，請(qǐng)你在雙數(shù)格子旁打“√”。
4、觀察花環(huán)上的數(shù)字，請(qǐng)你在雙數(shù)花朵上涂上你喜歡的顏色。練習(xí)書寫數(shù)字3、4.
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、展示幼兒的操作材料，請(qǐng)幼兒說說操作過程，對(duì)正確區(qū)分單雙數(shù)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
2、身體上的單、雙數(shù)。引導(dǎo)幼兒在自己身上找一找哪些東西是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
在上次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的掌握并不是很好，但經(jīng)過幾天的復(fù)習(xí)鞏固，今天幼兒在活動(dòng)中對(duì)單雙數(shù)的理解明顯有了一定的提高，活動(dòng)中幼兒積極了很多，發(fā)言的小朋友也多了。
《10以內(nèi)的單雙數(shù)》幼兒園教案 篇17
設(shè)計(jì)意圖
數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)十以內(nèi)的單雙數(shù)》是選自大班上學(xué)期教材，單數(shù)和雙數(shù)對(duì)大班的孩子來(lái)說是新知識(shí)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入到孩子的生活中并且激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。因此，我將通過游戲的方式，使教師與幼兒和幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷的進(jìn)行交流，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單雙數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣，并愛上數(shù)學(xué)活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、操作材料：雪糕棍每人10支。
2、記錄卡每人一張。
3、小沙包55個(gè)。
活動(dòng)過程
一、 師幼互相問好。
二、 導(dǎo)入：
師：在森林王國(guó)里，老虎大王要建一座新的宮殿，于是老虎大王請(qǐng)來(lái)了一支建筑施工隊(duì)，老虎大王告訴建筑師說：“我的宮殿一共要10間房間，并且要一間比一間大�！苯ㄖ䦷熛肓艘幌胝f：“沒問題，老虎大王，包在我身上。”于是，建筑師們開始搬運(yùn)建造房子最重要的材料——木材了，小朋友們，你們想當(dāng)老虎大王新宮殿的建筑師嗎？我們一起去建造新宮殿吧。
三、幼兒將“木材”——雪糕棍進(jìn)行分配。
1、幼兒進(jìn)行桌面材料的操作。
師：第一個(gè)房間需要1根木材，后面的每個(gè)比之前的多一根木材。但是，每個(gè)建筑師每次最多拿兩根木材，并且，需要到木材領(lǐng)取處做好記錄，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們操作你桌面上的材料，并做好記錄，將能兩根兩根拿完的做圓形標(biāo)記，不能兩根兩根拿完的做三角形標(biāo)記，記錄在你的記錄卡上。
2、討論交流，分享記錄表。
師：請(qǐng)問，有圓形標(biāo)記的是哪些房間？
生：2、4、6、8、10。
師：請(qǐng)問，有三角形標(biāo)記的是哪些房間？
生：1、3、5、7、9。
師：我們將帶有圓形標(biāo)記的，能兩個(gè)兩個(gè)在一起并且沒有剩余的數(shù)稱為雙數(shù)。將帶有三角形標(biāo)記的，兩個(gè)兩個(gè)在一起有剩余的數(shù)稱為單數(shù)。我們一起來(lái)說一說，雙數(shù)有哪些？單數(shù)有哪些？
生：雙數(shù)有2、4、6、8、10，單數(shù)有1、3、5、7、9。
四、教師總結(jié)：
雙數(shù)是能兩個(gè)在一起且沒有剩余的數(shù)，例如：2、4、6、8、10，單數(shù)是兩個(gè)兩個(gè)在一起且有剩余的數(shù)，例如：1、3、5、7、9。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在生活中找一找常見的單雙數(shù)，進(jìn)行記錄，并將記錄單帶回幼兒園進(jìn)行交流分享。教師在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)的材料，讓幼兒自主進(jìn)行分辨。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)對(duì)于大班幼兒來(lái)說，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)還是比較的困難。幼兒在生活中有著感知事物成對(duì)出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn) ，所以幼兒在游戲環(huán)節(jié)中，找到成對(duì)的非常的快，興趣度也非常的高。因此，在幼兒進(jìn)行本次活動(dòng)時(shí)，是讓幼兒對(duì)于生活中感受到的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和梳理，讓幼兒通過在游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)。
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