幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案范文9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園的一日生活中，早晨的餐點(diǎn)吃餅干、喝牛奶是幼兒在園不可缺少的重要環(huán)節(jié)。觀察幼兒在這段時(shí)間中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們特別喜歡吃我園點(diǎn)心師傅做的不同形狀的餅干。偶爾提供一些動(dòng)物形狀、水果形狀的餅干時(shí)，幼兒就會(huì)表現(xiàn)出更大的興趣。和幼兒聊起了有關(guān)餅干的話題，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于各種餅干都有著不同程度的熟悉和經(jīng)驗(yàn)，也喜歡品嘗不同類型、不同口味的餅干，但當(dāng)問(wèn)到是否自己親自做過(guò)餅干時(shí)，幾乎所有的幼兒都沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)，這就促使我開(kāi)展了一節(jié)音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)——《做餅干舞》。將如何制作餅干的過(guò)程編成一套簡(jiǎn)單的舞蹈，讓幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中了解制作餅干的過(guò)程，體驗(yàn)制作餅干的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．了解做餅干的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)，做一做。
2．能跟著音樂(lè)旋律做動(dòng)作，體驗(yàn)做餅干的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．律動(dòng)音樂(lè)《做餅干舞》。
2．做餅干的視頻及流程圖。
3．各種形狀和口味的餅干。
活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友，今天我們要到餅干王國(guó)去參觀，你們準(zhǔn)備好了嗎寧出發(fā)嘍! (隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。)
師：餅干王國(guó)到了! (創(chuàng)設(shè)情境。)
師：瞧，餅干王國(guó)有這么多好吃的餅干!快讓我們坐下來(lái)看一看都有哪些餅干。(有心形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形、字母、花朵、免子、小熊等等。)
師：小朋友，你喜歡吃餅干嗎?你吃過(guò)的餅干是什么樣子的?
師：你有跟爸爸媽媽一起做過(guò)餅干嗎?餅干是怎么做成的呢?
分析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)勤餅干王國(guó)參觀的情境，并運(yùn)用層層深入的提問(wèn)方式，調(diào)動(dòng)了幼兒B有的關(guān)于餅干的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。
2．欣賞視頻，了解做餅干的過(guò)程
師：我們一起來(lái)看一看餅干王國(guó)的點(diǎn)心師是怎樣做餅干的!
(1)欣賞制作餅干的視頻。
(2)幫助幼兒疏理制作餅干的流程。(見(jiàn)下方步驟圖。)
(3)談話總結(jié)
師：好吃的餅干是怎么做出來(lái)的?
師：首先，要干什么?(學(xué)一學(xué)篩面粉的動(dòng)作。)
師：篩好面粉以后做什么?(學(xué)一學(xué)加水的動(dòng)作。)
師：水加好了，點(diǎn)心師又做什么了?(學(xué)一學(xué)揉面的動(dòng)作。)
師：這張圖片中點(diǎn)心師傅在干什么呢?(學(xué)一學(xué)壓扁的動(dòng)作。)
師：壓完后要把它放進(jìn)烤箱烤一烤。(學(xué)一學(xué)烤一烤的動(dòng)作。)
師：嘀嘀嘀，時(shí)間到!餅干做好了。
師：餅干是怎么做的，我們一起說(shuō)一說(shuō)。
分析：通過(guò)欣賞制作餅干的視頻以及教師梳理出的流程圖，讓幼兒直觀地了解制作餅干的全過(guò)程，為后面的學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作做鋪墊。
3．學(xué)跳《做餅干舞》，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
(1)完整范跳，熟悉音樂(lè)旋律。
師：哇，做餅干真有趣，老師還會(huì)跳《做餅干舞》呢!
教師示范：跟著音樂(lè)旋律邊說(shuō)兒歌邊表演《做餅干舞》。
分析：教師通過(guò)示范表演，激發(fā)幼兒想表演的欲望，為學(xué)習(xí)《做餅干舞》作好鋪墊。
(2)分動(dòng)作學(xué)習(xí)
師：剛才你們看清楚我是怎么做的嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(幼兒自由回答。)
游戲一：小篩子篩面粉
雙手胸前合抱做成小篩子狀，假裝將面粉放進(jìn)去，然后一起扭動(dòng)身體篩面粉。左邊篩一篩，右邊篩一篩，上面篩一篩，下面篩一篩，慢慢篩，屁股扭一扭下蹲，再慢慢地扭著站直。
游戲二：小茶壺加加水
一手插腰，一手向上托舉，做成茶壺樣，側(cè)彎腰加水，邊加水嘴巴還發(fā)出“咕嚕�！钡穆曇�。
游戲三：捏一捏小面團(tuán)
雙手胸前學(xué)做捏一捏的動(dòng)作。
游戲四：壓扁扁小面團(tuán)
雙手交替上下擠壓，做壓面團(tuán)的動(dòng)作。
游戲五：烤一烤小餅干
雙手上舉并跟著旋律跳起，正面烤一烤；轉(zhuǎn)過(guò)身，雙手上舉并跟著旋律跳起，反面烤一烤，表現(xiàn)餅干在烤箱中翻烤的景象。
分析：幼兒在游戲過(guò)程中通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)、做一做，體驗(yàn)到了做餅干的樂(lè)趣。教師運(yùn)用形象的語(yǔ)言、夸張的動(dòng)作將做餅干的過(guò)程編成幼兒喜歡的舞蹈動(dòng)作，更貼近幼兒的生活，符合其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
(3)幼兒完整表演
�、賻煟何覀円黄鸶魳�(lè)來(lái)做餅干吧! (師幼跟隨音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊跳《做餅干舞》。)
師：聞一聞我們做的餅干(做聞的動(dòng)作)，好香哦!讓我們來(lái)嘗一口，啊嗚! (吃餅干的動(dòng)作)餅干香不香?嗯，又香又脆。啊嗚啊嗚啊嗚(吃餅干的動(dòng)作。)
�、趲煟盒∨笥颜婺芨�，讓我們多做些餅干吧i開(kāi)始嘍。跟我一起邊說(shuō)邊做，聲音要響亮哦! (師幼再次跟隨音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊跳《做餅干舞》。)
③師：這次我們要做更多的餅干。記住我們跟著音樂(lè)的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦! (師幼跟著音樂(lè)的旋律做動(dòng)作，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)旋律。)
分析：這一環(huán)節(jié)是完整表演，從讓幼兒跟著音樂(lè)旋律邊說(shuō)邊完整表演《做餅干舞》，勤提出要求要用響亮的聲音邊說(shuō)邊表演，到最后不發(fā)出聲音只跟著旋律做動(dòng)作，所提的要求在不斷提高，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。
4．嘗試造型，拓展經(jīng)驗(yàn)
師：咦，你的餅干是什么形狀的?是動(dòng)物餅干呀，是什么小動(dòng)物餅干?
師：這次我們跟著音樂(lè)做一做動(dòng)物餅干吧!你喜歡什么小動(dòng)物就擺出它的造型，我們開(kāi)始吧! (造型亮相。)
師：動(dòng)物餅干在哪里呀?你做的是什么動(dòng)物餅干?(幼兒自由回答。)
分析：幼兒嘗試造型，學(xué)做動(dòng)物餅干，將自己變成小餅干，擺出各種小動(dòng)物的樣子，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幼兒在輕松快樂(lè)的氛圍中不知不覺(jué)地拓展了經(jīng)驗(yàn)．學(xué)會(huì)了本領(lǐng)。
5．活動(dòng)延伸
師：哇，今天的餅干王國(guó)之旅就要結(jié)束了，我們做了這么多好吃又有趣的餅干，要和大家一起分享哦，想送給誰(shuí)呀?(幼兒自由回答。)
分析：通過(guò)拓展延伸這一環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)與人分享的快樂(lè)！
活動(dòng)反思
《做餅干舞》這節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐和修改，最終獲得了令人滿意的教學(xué)效果。孩子們?cè)趧?dòng)一動(dòng)、玩一玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，收獲了知識(shí)，拓展了經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)時(shí)幼兒的主動(dòng)性和積極性比較高，課堂的氣氛很活躍。幼兒在這種輕松愉快的游戲氛圍中獲得了經(jīng)驗(yàn)和提高。當(dāng)然我也從一次次的修改過(guò)程中收獲了經(jīng)驗(yàn)和反思。
1．充分挖掘“趣”的元素，讓幼兒“樂(lè)”學(xué)。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有興趣才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。所以說(shuō)興趣是快樂(lè)學(xué)習(xí)的種子，有了興趣幼兒才會(huì)“樂(lè)”學(xué)�；顒�(dòng)一開(kāi)始，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境(到餅干王國(guó)去參觀)，運(yùn)用探究式提問(wèn)，激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究和積極學(xué)習(xí)做餅干的興趣，從激趣——導(dǎo)趣——延趣過(guò)程中尋找切入點(diǎn)。如活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒用雙手做成小篩子，然后設(shè)置將面粉倒進(jìn)去的情境，孩子們不停地扭動(dòng)身體篩面粉，左篩篩，右篩篩，上下篩篩，玩得不亦樂(lè)乎，爭(zhēng)先恐后地大膽嘗試和表演，不僅激發(fā)了幼兒主動(dòng)參與和表演，還提高了幼兒的自我表現(xiàn)能力，讓幼兒的學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)學(xué)習(xí)。
2．積極營(yíng)造情境氛圍，讓幼兒“會(huì)”學(xué)。
本次活動(dòng)把游戲化、情景化融入教學(xué)過(guò)程，幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，興趣比較高。在活動(dòng)過(guò)程中孩子們常常因?yàn)楦吲d地做動(dòng)作而忘記了傾聽(tīng)音樂(lè)。作為教師，在積極營(yíng)造情境氛圍，讓幼兒敢動(dòng)、能動(dòng)、會(huì)動(dòng)的同時(shí)，還要注意培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，所以，當(dāng)孩子們的活動(dòng)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，教師適時(shí)地提出了“我們跟著音樂(lè)的旋律做一做，小嘴巴不發(fā)出聲音哦”，為更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展提供有力支持。
3。適時(shí)引起情感共鳴，讓幼兒“享”學(xué)。
幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程其實(shí)也是享受的過(guò)程，在《做餅干舞》音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們能跟著音樂(lè)旋律做動(dòng)作，體驗(yàn)做餅干的過(guò)程。當(dāng)幼兒嘗試動(dòng)物餅干造型時(shí)，整個(gè)活動(dòng)達(dá)到高潮，每一個(gè)孩子都融入了情境之中，全情投入表演。在那一刻孩子與孩子之間、孩子與老師之間、孩子與音樂(lè)之間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，幼兒全身心地享受著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)用接唱對(duì)唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
2、能積極參加猜謎活動(dòng)，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)：愿意通過(guò)問(wèn)答的形式歌唱謎語(yǔ)歌。
難點(diǎn)：模仿歌曲中描寫動(dòng)物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
數(shù)張謎語(yǔ)造作圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分：
《師生問(wèn)好歌》、練聲3遍
基本部分：
熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語(yǔ)的答案。
師：我聽(tīng)說(shuō)大一班的小朋友猜謎語(yǔ)猜得最棒了，今天我就來(lái)考考你們。
1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀？
師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出是什么動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒唱出謎底，“知道知道這就是**呀�！�
2、“下面我再加兩個(gè)特征，看看你們能不能猜出來(lái)？并且把謎底唱給我聽(tīng)”、
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀？”
師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。
再次出圖片，說(shuō)唱謎語(yǔ)。
“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子，”
幼兒一起唱歌回答。
4，連續(xù)猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開(kāi)像扇子。
幼兒一起唱出答案
不看圖片聽(tīng)老師唱歌提問(wèn)
師：下面我要換一種方式出謎語(yǔ)，我們不看圖片了，看王老師的動(dòng)作來(lái)猜。
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，尾巴短短的
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的
腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的
自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編
1、師：我準(zhǔn)備的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜猜嗎？
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)創(chuàng)編（3——4個(gè)）
�。�2）師針對(duì)提醒可不可以加上小動(dòng)物喜歡吃什么？可不可以加上小動(dòng)物長(zhǎng)什么樣子？可不可以加上小動(dòng)物的叫聲？
�。�3）師加以完善，幼兒一起唱歌回答。
�。�4）表?yè)P(yáng)完全是自己唱出提問(wèn)的部分幼兒
2、現(xiàn)在我要讓你們來(lái)編一個(gè)，我告訴你謎底，你編給我聽(tīng)，今年是豬年，編個(gè)小豬吧？
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出小豬的特征，師根據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。
“我們?cè)倬幰粋�(gè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們編個(gè)什么呢？”
請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)要大家編什么？
師帶領(lǐng)幼兒一起討論有什么特征，創(chuàng)編動(dòng)物謎語(yǔ)。
結(jié)束部分
“今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本領(lǐng)，是把謎語(yǔ)唱出來(lái)的，現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋�(gè)謎語(yǔ)給后面的客人老師猜猜，也可以請(qǐng)客人老師出給小朋友猜”
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1、 幼兒對(duì)玩雪的渴望
活動(dòng)目標(biāo)
1、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景；
2、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫；同時(shí)，幼兒可根據(jù)需要，可單人進(jìn)行作畫，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂(lè)；
3、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美；
4、培養(yǎng)想象力，體驗(yàn)快樂(lè)的情感。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
6、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：堆雪人的技巧
難點(diǎn)：幼兒自我保護(hù)意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
卡紙，白紙，繪畫用品
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）
一、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》
1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題。
2、音樂(lè)游戲——《堆雪人》
啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的.情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人、玩雪仗的場(chǎng)景。
二、教師示范畫，引導(dǎo)幼兒相互討論。
1、教師：“冬天來(lái)了，小雪花悄悄地飄落下來(lái)。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲？”
幼兒討論并回答。
師：“堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò)，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫的形式表現(xiàn)。
2、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象，并示范畫一種雪人的形象。
師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人，大雪人是什么樣子的？”
師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣？
我們一起來(lái)做一個(gè)開(kāi)心的表情。
師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。
三、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望。
師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些寂寞，你們有什么好主意來(lái)幫幫它？”
幼兒相互交流并回答。
引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等。
四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
五、幼兒相互介紹自己的作品。
課后反思。
這節(jié)課鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。
小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一項(xiàng)有趣的活動(dòng)。當(dāng)然雪必須要下得夠大，才能積累足夠的雪球，氣溫要夠低，才能使積雪不會(huì)迅速融化。 將潔白的雪堆，制成一個(gè)人形的藝術(shù)品，不僅供于觀賞，還能訓(xùn)練手藝、鍛煉身體。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師，都比較愛(ài)好音樂(lè)，平時(shí)在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，對(duì)孩子音樂(lè)方面的感染熏陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學(xué)習(xí)，每當(dāng)這些彈琴的孩子下課后拿著小獎(jiǎng)品回到班上時(shí)，總會(huì)引來(lái)許多同伴羨慕的目光。因此，孩子們普遍的對(duì)琴比較感興趣，對(duì)五線譜、音符寶寶也略知一二；課余時(shí)間，孩子們也時(shí)常圍在鋼琴旁邊，好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴，聽(tīng)鋼琴發(fā)出不同的聲音，覺(jué)得很有意思，興趣特別濃厚。因此，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)：跳譜游戲，旨在充分調(diào)動(dòng)孩子多種感官的基礎(chǔ)上，讓孩子在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳的游戲中，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣，并習(xí)得一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：能在音樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)到快樂(lè)，喜歡并樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、跳跳的游戲，充分調(diào)動(dòng)多種感官，培養(yǎng)對(duì)音的聽(tīng)辯能力；
3、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)C大調(diào)音階中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音階中的sol.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 鋼琴伴奏《小司機(jī)》《小兔和狐貍》
2、 場(chǎng)地布置: 五線譜圖
3、 黑板（上面貼好圖案）一個(gè)
4、 小兔頭飾28個(gè)，狐貍頭飾1個(gè)，彩色纖維繩兩根。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 律動(dòng)“小司機(jī)”入場(chǎng)
師：今天，我們要到音樂(lè)王國(guó)去玩，讓我們一起開(kāi)小汽車去吧……
2、 聽(tīng)力游戲：小鋼琴唱歌
師：小鋼琴看小朋友這么精神，它特別高興，想跟你們做個(gè)游戲？好不好？
聽(tīng)一聽(tīng)，小鋼琴和你們做了什么游戲？用你的耳朵認(rèn)真地聽(tīng)！小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音？
（5 3 5 3 5 5 3 ）高、低、輕、重、快、慢
3、節(jié)奏小兒歌
師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來(lái)……
咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。
師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什么樣的方法來(lái)給小兒歌伴奏呢（節(jié)奏和節(jié)拍）
師：節(jié)奏是怎么樣子的？ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ
節(jié)拍是怎么樣子的？看誰(shuí)會(huì)做？
師生一起隨節(jié)奏和節(jié)拍念兒歌。
4、音符寶寶做游戲
①小手會(huì)唱歌（配鋼琴伴音）；
師：你們的小手真能干，我們用小手來(lái)唱歌吧！
（do、 re、 mi、 fa，） （fa、 mi、re、do，）
小朋友都會(huì)唱do、 re、 mi、 fa ，那我們把小手一對(duì)，唱什么呀？
對(duì)了，唱sol 。
�、谡l(shuí)的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）
師：小朋友在唱sol 、 mi 的時(shí)候，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，是sol的聲音高，還是mi
的聲音高。老師這里有兩條線，誰(shuí)來(lái)幫我一下……
上面的線應(yīng)該是什么聲音？下面的線代表什么？我們用小線來(lái)唱歌？我
摸哪條線就要唱哪個(gè)音！
�、坌∝埐[做游戲（出示貼好圖案的黑板）
師：小貓瞇看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來(lái)玩了，我們一起看看，小貓瞇是怎么唱歌的？
�、芴V游戲（配鋼琴伴音）
師：小音符游呀游，游來(lái)游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒(méi)有？
小音符的家在哪呀？
a 教師示范在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa
b 請(qǐng)6名幼兒在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa （分兩次）
c 教師帶幼兒一起找到五線譜第二線 sol 的家并認(rèn)唱。
d 小音符編小曲
請(qǐng)幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。
5、 復(fù)習(xí)游戲“小兔和狐貍”結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境，理解歌曲內(nèi)容。
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能自由創(chuàng)編動(dòng)作，表達(dá)多歌曲的情感。
3、初步學(xué)唱歌曲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
4、嘗試根據(jù)歌曲創(chuàng)編歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、媒體課件。（圖1、美麗的池塘，小魚(yú)輕輕在游。圖2、天上星星閃閃及小魚(yú)身上星星的倒影。圖3、風(fēng)娃娃輕輕地吹并唱著搖籃曲，幾個(gè)活動(dòng)的情符。圖4、小魚(yú)在做夢(mèng)，夢(mèng)中媽媽在親小魚(yú)）課件中設(shè)置歌曲錄音。
2、電腦、大電視機(jī)，錄音磁帶《小魚(yú)的夢(mèng)》，空白磁帶，錄音機(jī)，話筒，歌曲伴奏帶。
3、小魚(yú)頭飾若干，魚(yú)媽媽頭飾一個(gè)，星星寶寶頭飾若干，風(fēng)娃娃裝飾物等。
4、布置一個(gè)美麗的池塘。
活動(dòng)過(guò)程：
一）幼兒兩人手牽手隨著音樂(lè)《小魚(yú)的夢(mèng)》做交替步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
二）欣賞并感受歌曲優(yōu)美的旋律和意境。
1、聽(tīng)錄音感知音樂(lè)性質(zhì)。
提問(wèn)：這首曲子是幾拍子？聽(tīng)了這首樂(lè)曲你有什么感受？
2、演示課件，理解歌詞內(nèi)容。
1）教師邊操作課件邊將故事：
圖1、在一個(gè)美麗的池塘里，生活著一群可愛(ài)的小魚(yú)。
圖2、到了晚上小魚(yú)玩累了，就在池塘媽媽的懷抱里睡覺(jué)，天上的星星眨著眼睛看著他們，星星的影子映照在水面，好像給小魚(yú)蓋上了一床珍珠被。
圖3、風(fēng)兒輕輕地吹，就好像在為小魚(yú)唱搖籃曲。
圖4、小魚(yú)甜甜的睡著了，夢(mèng)中看見(jiàn)了媽媽在親吻他。
2）請(qǐng)幼兒完整欣賞動(dòng)畫及歌曲。
告訴幼兒歌曲的名字并提問(wèn)：小魚(yú)夢(mèng)見(jiàn)了什么？它為什么會(huì)做這么美的夢(mèng)？
3、學(xué)唱歌曲，表達(dá)感情。
1）幼兒扮小魚(yú)聽(tīng)音樂(lè)自編動(dòng)作進(jìn)行自由表演。如：小魚(yú)游泳、小魚(yú)睡覺(jué)、星星眨眼睛、小魚(yú)蓋被、風(fēng)兒唱歌、小魚(yú)做夢(mèng)等
2）幼兒進(jìn)入池塘，自選頭飾及裝飾物，扮小魚(yú)、魚(yú)媽媽、風(fēng)娃娃、星星寶寶等，聽(tīng)音樂(lè)在美麗的池塘里自由表演，進(jìn)一步表達(dá)對(duì)歌曲的理解與感受。
3）幼兒跟唱歌曲1—2遍。
三）進(jìn)一步感受歌曲，大膽仿編歌詞。
1、提問(wèn)：在這么美的夜晚，除了小魚(yú)會(huì)做夢(mèng)，還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？
2、將個(gè)別幼兒的想象講述進(jìn)行仿編。并請(qǐng)大家學(xué)唱。
3、將幼兒仿編成功的歌曲，伴著旋律用話筒演唱并進(jìn)行錄音。
4、讓大家共同欣賞仿編歌曲，體驗(yàn)成功的喜悅。
附：歌曲
小魚(yú)的夢(mèng)
35556 53 1 65 1 2 3 3 22 — —
魚(yú)兒 玩 呀玩了一天 水池塘媽媽懷里睡
3 5 5 656 5 3 165 1 2 3 3 21 — —
天上星星星星落下 來(lái)為他 蓋床 珍珠被
535 —3 13 —2 2251 2 2 —
唔 … …唔 … …風(fēng)兒 唱著搖籃 曲
55351 22 —3 5 6 556 5 3 1 6
輕 輕 吹 呀慢慢 吹魚(yú)兒 夢(mèng)中夢(mèng)中 看見(jiàn)了
5 1 2 3 3 21 — —5 35 —3 1 3 —
媽媽在親他的嘴唔 … …唔 … …
5 1 2 333 2
1—
媽媽 在 等他的 嘴 <
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇6
教學(xué)設(shè)想：本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的音樂(lè)基礎(chǔ)和教育活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了講故事導(dǎo)入，從而引出歌詞，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，然后是學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，通過(guò)節(jié)奏、速度、歌聲、表情、動(dòng)作等，讓幼兒來(lái)表現(xiàn)歌曲的演唱，音樂(lè)活動(dòng)勤快人和懶惰人教案。在培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)能力方面，我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲仿編活動(dòng)�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，教育幼兒學(xué)做勤快人。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、教育幼兒學(xué)做勤快人，培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)創(chuàng)編新歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。
2、歌曲《勤快人和懶惰人》 音樂(lè)錄音帶
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、感受不同的音樂(lè)形象。
2、為勤快人和懶惰人創(chuàng)編新歌詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、師：講個(gè)有關(guān)勤快人懶惰人的故事。
幼兒；傾聽(tīng)
引出課題
2、聽(tīng)錄音，邊唱邊表演，教案《大班音樂(lè)活動(dòng)勤快人和懶惰人教案》。
3、師：小朋友都知道勞動(dòng)是一件非常光榮的事情，那我們是要做一個(gè)勤快人呢，還是做一個(gè)懶惰人呢？為什么？
引導(dǎo)孩子明白懶惰人終將一無(wú)所獲。
二、展開(kāi)討論
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的人我們稱為：勤快人。
提問(wèn)：
在家里誰(shuí)最勤快？
咱班的小朋友誰(shuí)在勤快？
和勤快人相反的是什么樣的人？（懶惰人）
懶惰人是什么樣的？（不勞動(dòng)，不干活，很懶）
1、小朋友在家都見(jiàn)過(guò)媽媽在廚房勞動(dòng)，那你們知道媽媽在廚房都做些什么呢？
2、你們的媽媽在家里可真勤快！今天老師給你們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
三、欣賞歌曲、熟悉歌曲內(nèi)容
1、幼兒欣賞歌曲一遍，請(qǐng)幼兒"聽(tīng)聽(tīng)歌中兩個(gè)人做了什么？"
2、提問(wèn)：
�、俑枨拿�？
�、诟柚杏袃蓚�(gè)什么樣的人？
③有一個(gè)人做了些什么事情？
�、苡幸粋�(gè)人不做什么事情？
3、幼兒再次欣賞歌曲一遍。
四、學(xué)習(xí)歌曲
1、感受歌曲
師：如果讓你們用簡(jiǎn)單的動(dòng)作去表現(xiàn)勤快人和懶惰人，你會(huì)怎么做？
充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造性，進(jìn)一步感受音樂(lè)。
2、聽(tīng)范唱
師：我們用自己的動(dòng)作跟著音樂(lè)做一做勤快人和懶惰人好不好？看看勤快人他們都會(huì)做些什么！（邊聽(tīng)范唱，邊表演）
用動(dòng)作加深對(duì)歌曲的理解。
3、學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞。
�。�2）、跟老師逐句學(xué)唱。
�。�3）、聽(tīng)老師范唱。（幼兒可以自己配合做一些聲勢(shì)動(dòng)作）
�。�4）教師再次范唱，請(qǐng)幼兒聽(tīng)清楚歌詞。
�。�5）、拍著手請(qǐng)幼兒小聲跟唱。教師根據(jù)幼兒學(xué)唱的效果有重點(diǎn)的指導(dǎo)。
�。�6）、集體完整演唱歌曲。鼓勵(lì)幼兒用不同的力度、速度表現(xiàn)兩種人。
五、創(chuàng)編歌曲
1、導(dǎo)幼兒想想，勤快人和懶惰人在學(xué)校里或者在別的地方還會(huì)做什么事情？不會(huì)做什么事情？分組請(qǐng)幼兒將自己的看法，創(chuàng)編進(jìn)歌詞中。
2、幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的歌。
六、結(jié)束：
提問(wèn)：喜歡哪種人？為什么？
鼓勵(lì)幼兒做事情認(rèn)真，要向勤快人學(xué)習(xí)。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇7
目標(biāo):
1,能愉快地參與活動(dòng).
2,學(xué)會(huì)觀察的方法,發(fā)展幼兒的觀察能力.
3,了解常見(jiàn)車輛的名稱,并分類.
準(zhǔn)備:
1,卡車,自行車,小轎車,面包車,摩托車,人力車等車輛若干.
2,律動(dòng)(汽車司機(jī)).
過(guò)程:
一,參觀車展,認(rèn)識(shí)各種車輛
1 觀察的要求,有什么車?它是什么樣子的?有什么特征
2 幼兒自由觀察探索,交流(師引導(dǎo)幼兒觀察車的名稱,結(jié)構(gòu),作用提醒幼兒按順序觀察).
幼兒之間交流觀察的結(jié)果,教師結(jié)合個(gè)別提問(wèn)鞏固幼兒對(duì)車的認(rèn)識(shí).
二,分類操作:
1 介紹怎樣分類,幼兒操作教師引導(dǎo)幼兒分類.
2 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是按什么分類.
三,教育幼兒要遵守交通規(guī)則,玩紅綠燈的游戲自由結(jié)束.
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演和游戲欣賞感受歌曲《下蛋啰》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、學(xué)習(xí)模仿歌曲《下蛋啰》的襯詞韻律節(jié)奏xxxx x|xxxx x|xx xx|xx x|。
3、鼓勵(lì)幼兒積極地參與活動(dòng)，能大膽地表現(xiàn)自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演和游戲欣賞感受歌曲《下蛋啰》，從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能掌握歌曲中的襯詞（gegegege da gegegege da）要求不多唱不少唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
flash動(dòng)畫、圖譜、節(jié)奏卡、場(chǎng)景布置、雞蛋若干、草窩每人一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：今天天氣真好，我?guī)銈兊叫‰u家里去做客好嗎？看，誰(shuí)的家到了？你們知道雞爸爸是怎樣叫的呢？雞媽媽又是怎樣叫呢？
二、欣賞歌曲《下蛋啰》
1、教師演唱歌曲，并用flash演示母雞下蛋的情景。
2、師：母雞是怎么下蛋的？母雞坐在哪里下蛋？為什么要坐在草窩里下蛋？下蛋時(shí)為什么它臉要漲得通紅？（用勁）雞媽媽還可以做什么動(dòng)作把雞蛋生下來(lái)？（再聽(tīng)一遍歌曲）。
三、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》的襯詞韻律節(jié)奏
1、你們覺(jué)得歌里哪一句最好聽(tīng)最有趣？（完整聽(tīng)flash的節(jié)奏）。
2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。（分兩部分進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)調(diào)不多唱也不少唱）。
3、演示flash節(jié)奏圖譜，幼兒模仿節(jié)奏說(shuō)唱。（引導(dǎo)幼兒用肢體模仿母雞開(kāi)心的動(dòng)作與表情）
師：出示草窩、交代規(guī)則：唱得像母雞媽媽一樣的不多也不少，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)草窩學(xué)做母雞下蛋了。
四、游戲：分角色對(duì)唱。
現(xiàn)在我們都有草窩了，請(qǐng)所有的小母雞一塊來(lái)下蛋吧，你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。我做大母雞來(lái)（唱詞），你們唱（母雞叫聲），比一比，哪只小母雞下得蛋最多。母雞們辛苦了，我們快把喜事去告訴其他小朋友好嗎。
幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
2．能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
3．體會(huì)冬天美的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．，配套磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1．事先對(duì)冬天有初步的觀察和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
難點(diǎn)：根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)方法與手段：
練習(xí)法，整首教唱法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出課題。
師：在冬天里你聽(tīng)到了什么？請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？風(fēng)吹的聲音是怎樣的？
二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律。
1．小朋友們都有自己的想法，每個(gè)人覺(jué)得風(fēng)都是不一樣的，那聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌曲，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這里的風(fēng)是什么樣的。
師：歌曲里唱的是聽(tīng)到了什么？發(fā)出了什么樣的聲音？誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下。
2．帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏，理解強(qiáng)弱關(guān)系。師：孩子們剛剛我們模仿的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺(jué)到了嗎，他其實(shí)是三拍子的歌曲，如果你們沒(méi)有感覺(jué)到，那我們也可以在老師唱的時(shí)候用小手來(lái)拍一拍，那我們一起來(lái)試一試吧。
三、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
1．師生輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了，而且拍子也掌握的很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)唱這首歌曲吧，可以怎么唱？誰(shuí)愿意來(lái)出出主意？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪流唱，最后一句齊唱，你們說(shuō)好不好。
2．男女分組輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒(méi)有這個(gè)默契呢？我們一起來(lái)試一試好不好。
四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。
1．全體幼兒唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。
師：在冬天里我們還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么？請(qǐng)你們用自己聽(tīng)到的聲音創(chuàng)編在歌詞中，并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。
2．鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征，把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師：孩子們今天表現(xiàn)的都很不錯(cuò)哦，可是我們的生活中還有很多的事物我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，所以我們以后還要多多的進(jìn)行觀察，將自己聽(tīng)到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。
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