幼兒園《聽(tīng)》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園《聽(tīng)》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園《聽(tīng)》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)中雨調(diào)皮、活潑的形象，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的"雨滴唱歌"的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽(tīng)雨》，并通過(guò)畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、擴(kuò)展幼兒對(duì)雨聲的想象，激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、老師帶幼兒觀察雨景，請(qǐng)聽(tīng)雨聲。
2、教學(xué)掛圖一幅，雨點(diǎn)指偶一個(gè)。
3、雨聲錄音、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)雨聲，引起幼兒興趣。
1、聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？小雨點(diǎn)落下來(lái)，發(fā)出了什么聲音？請(qǐng)幼兒模仿。
2、小朋友聽(tīng)著雨聲，好像看見(jiàn)小雨點(diǎn)落到了哪里？小雨點(diǎn)是什么樣子呢？
二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)。
1、介紹散文題目《聽(tīng)雨》，老師有感情的朗誦。
2、提問(wèn)：散文的題目是什么？你聽(tīng)到了什么？小雨在干什么？（唱歌）小雨是怎樣唱歌的呢？
3、幼兒邊看圖邊聽(tīng)配樂(lè)朗誦。
4、提問(wèn)、看圖逐步理解散文詩(shī)內(nèi)容。
�。�1）小雨是怎樣唱歌的？（沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒）
�。�2）沙沙沙，那是小雨在干什么？丁丁丁，那是小雨在干什么？吱吱吱，那是小雨在干什么？嗒嗒嗒，那是小雨在干什么？
（3）小雨唱著一支怎樣的歌？為什么說(shuō)小雨唱的歌是有趣的、好聽(tīng)的呢？
5、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)《聽(tīng)雨》。
1、調(diào)皮的小雨除了落在樹(shù)葉、鐵皮屋、花蕊、窗玻璃上，它還會(huì)落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音？我知道你們都想告訴它，我們把他畫(huà)下來(lái)，怎么樣？
2、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編，并在集體面前表達(dá)。
四、結(jié)束部分。
"多可愛(ài)的小雨點(diǎn)�。÷湎碌穆曇粝蟪�，真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎？大自然里還有許多好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。"
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
幼兒園《聽(tīng)》教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、分辨聲音的長(zhǎng)短，用線條畫(huà)出來(lái)。
2、分辨聲音的高低，用圖畫(huà)出來(lái)。
3、培養(yǎng)小朋友對(duì)音樂(lè)的感受力.
重點(diǎn)：
分辨三種不同的音型。
難點(diǎn)：
對(duì)音樂(lè)的感受能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每位小朋友一支筆、一張紙、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓小朋友分辨三種不用的節(jié)奏型。
�。�1）延長(zhǎng)音。如：5——。
（2）高低不同的幾個(gè)音反復(fù)出現(xiàn)。如：1234 5432 1234 5432 。
�。�3）半拍音符半拍休止符的音型。
如：50 50 50 50。
2、請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊唱感知這三種聲音的長(zhǎng)短、高低，然后用線條或圖畫(huà)出來(lái)。小朋友繪畫(huà)結(jié)果不做統(tǒng)一要求，只要小朋友能講出道理并且符合要求就算可以了。
3、對(duì)于能力差一點(diǎn)的小朋友要求他只畫(huà)音的長(zhǎng)短，如教師唱5——和55 55啟發(fā)他們畫(huà) 就可以了。一遍不行可多重復(fù)幾遍。
請(qǐng)小朋友玩排排隊(duì)的游戲。將小朋友分組，聽(tīng)到5——的聲音站成一直線，聽(tīng)到1234 5432 1234 5432小朋友手拉手分開(kāi)站成彎曲的對(duì)形，聽(tīng)到50 50 50 50 小朋友站成一高一低（蹲）對(duì)形。反復(fù)幾遍鍛煉小朋友的靈敏性。
活動(dòng)延伸：
在音樂(lè)區(qū)內(nèi)，聽(tīng)錄音做畫(huà)聲音的游戲。
估量：
基本上能用線條表示出音的長(zhǎng)短。
評(píng)析：
通過(guò)畫(huà)聲音，能反映出小朋友對(duì)音長(zhǎng)短、高低的不同感受。如有的小朋友能將50 50 畫(huà)成■□■□，而有的小朋友畫(huà)成╳〇╳〇，還有的小朋友畫(huà)成 ，有個(gè)鉛筆有頭，有個(gè)鉛筆沒(méi)頭。畫(huà)聲音對(duì)小朋友在音樂(lè)的感受力的表現(xiàn)手法中，位置是很重要的。
5———
50 50 50 50 ╳〇╳〇╳〇╳〇
1234 5432 1234 5432 ~~~~~~~~~~~
幼兒園《聽(tīng)》教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。
2．初步了解散文詩(shī)中趣味性的語(yǔ)言和整齊的句式。
3．感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
優(yōu)美的音樂(lè)、課件ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。
播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽(tīng)。（提問(wèn)：剛才你們看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？你們喜歡下雨嗎？為什么？）
二、用故事導(dǎo)入散文詩(shī)。
講述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。
三、分段欣賞散文詩(shī)，交流表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
（一）欣賞第一段
播放第一段，師朗誦（提問(wèn)：媽媽教給豆豆的是什么辦法啊？豆豆是怎么聽(tīng)雨的呢？學(xué)學(xué)她聽(tīng)雨的樣子。）
�。ǘ┬蕾p第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同
1、幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)教師朗誦第二段（“豆豆會(huì)聽(tīng)到怎樣的雨聲呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看”。）
2、幼兒回答“豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎樣的？”（幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫(huà)面）
3、師小結(jié)、過(guò)渡語(yǔ)：“剛才，小朋友聽(tīng)的很仔細(xì)，說(shuō)出了豆豆聽(tīng)到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里？在干什么？（幼兒說(shuō)說(shuō)看）我們一起再來(lái)靜靜地、仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（師再播放、朗誦一遍第二段）
�。ㄈ┩暾蕾p散文詩(shī)
1、這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么？（聽(tīng)雨）對(duì)了，這首散文詩(shī)的名字就是“聽(tīng)雨”。下面我們一起來(lái)完整的欣賞一遍，請(qǐng)小朋友注意聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴大家：你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句？
2、教師完整朗誦散文詩(shī)。（配樂(lè)、ppt）
四、拓展幼兒對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象。
1、提問(wèn)：小豆豆聽(tīng)到的雨聲是這樣的，你覺(jué)得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？（幼兒交流）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
2、和好朋友用散文詩(shī)的句式說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)和想象（播放舒緩的背景音樂(lè)）。
五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
1、提問(wèn)：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還討厭下雨天嗎？
2、總結(jié)：是啊，其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小朋友無(wú)論在什么天氣、什么時(shí)候，都要想辦法讓自己和別人快樂(lè)起來(lái)，做一個(gè)快樂(lè)寶貝！你們說(shuō)好不好？
幼兒園《聽(tīng)》教案4
幼兒園聽(tīng)雨教案：設(shè)計(jì)思路
下雨是最平常、最常見(jiàn)的。有時(shí)在來(lái)園的路上下起了小雨，有一天小朋友在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)突然也下起了小雨，雨點(diǎn)落在小朋友的頭上、臉上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的響聲，引起了孩子們的濃厚興趣。
本次活動(dòng)選擇了《聽(tīng)雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來(lái)表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒感受、體驗(yàn)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然的美好情感。
幼兒園聽(tīng)雨教案：活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒理解散文優(yōu)美的意境，感受雨帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并用散文中的語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受、理解散文的意境美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在理解散文的基礎(chǔ)上結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)編。
幼兒園聽(tīng)雨教案：活動(dòng)準(zhǔn)備
1、聽(tīng)雨的背景音樂(lè)CD及音樂(lè)播放機(jī)。
2、準(zhǔn)備聽(tīng)雨的背景圖四副。
3、聽(tīng)雨的多媒體課件準(zhǔn)備。
幼兒園聽(tīng)雨教案：活動(dòng)過(guò)程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)
1、出示小雨點(diǎn)，你們喜歡下雨嗎？為什么？
2、下雨真美�。÷曇艉芎寐�(tīng)，你聽(tīng)見(jiàn)小雨點(diǎn)有哪些聲音呢？
3、老師今天給小朋友帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的散文，題目叫“聽(tīng)雨”。
二、感受、理解散文
1 、第一遍欣賞：放錄音——聽(tīng)雨
聽(tīng)了這散文后，你感覺(jué)怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出美、好聽(tīng)、好象在下雨等）
2、第二遍欣賞：師邊講邊出示圖片，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
下小雨啦，小雨在快樂(lè)地唱歌與玩耍，小雨點(diǎn)是怎么唱歌的？跟誰(shuí)一起玩耍？（教師引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)）
3、第三遍欣賞：
小雨真調(diào)皮，小雨調(diào)皮的玩耍被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？小蝴蝶為什么一開(kāi)始不喜歡小雨，后來(lái)又喜歡了呢？（好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍）
4、第四遍欣賞：
你認(rèn)為這篇散文哪些句子最好聽(tīng)？為什么？（傾聽(tīng)錄音）
對(duì)了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨點(diǎn)在唱著一首多么有趣，多么好聽(tīng)的歌。
三、創(chuàng)編散文
1、 窗外小雨點(diǎn)還在輕輕地唱歌，屋里的小花蝴蝶還在靜靜地聽(tīng)，那時(shí)小雨點(diǎn)又在唱什么歌呢？又在和誰(shuí)玩耍呢？
2、 我們把小雨點(diǎn)唱的好聽(tīng)的歌編到散文里去，讓我們的散文故事更加優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，幼兒在音樂(lè)聲中進(jìn)行創(chuàng)編。
3、幼兒交流創(chuàng)遍的內(nèi)容，師有感情串聯(lián)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容。
4、帶幼兒離開(kāi)教室，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)去尋找大自然里美妙的聲音，擴(kuò)展幼兒的思維，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
幼兒園《聽(tīng)》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)，掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
2.能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
3.體會(huì)冬天美的情趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)葉》。 2.再次復(fù)習(xí)，把小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽的傷心、難過(guò)和春天要回到媽媽身邊的高興勇敢的心情表現(xiàn)出來(lái)�！�
二、基本部分
學(xué)唱歌曲“對(duì)了，小樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)了？”（秋風(fēng)吹的）“聽(tīng)，風(fēng)在唱歌了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”。
�。�1）師范唱歌曲一遍提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
�。�2）老師再唱一遍，仔細(xì)聽(tīng)好了。聽(tīng)清楚了嗎？歌里唱了什么？
（3）我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
�。�4）我們一起隨著琴聲有節(jié)奏的來(lái)朗誦歌詞。
�。�5）師幼一起隨琴學(xué)唱歌曲一遍。
�。�6）感受表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。這是幾拍子的歌曲？我們一邊唱一邊打節(jié)奏。
2.創(chuàng)編歌曲
�。�1）剛才我們聽(tīng)到了風(fēng)的聲音，你聽(tīng)這是什么聲音？
�。�2）除了聽(tīng)到的聲音，你在教室里能看到什么？在馬路上能看到什么？
�。�3）請(qǐng)小朋友到前面把編好的歌唱給小朋友聽(tīng)。還可以加上動(dòng)作呢。（幼兒個(gè)別表演唱。）
三、結(jié)束部分今天我們中三班的小朋友上課專心致志，個(gè)個(gè)聰明伶俐，編出了許許多多、各種各樣的歌曲。讓我們回家把自己編的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
幼兒園《聽(tīng)》教案6
活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓幼兒學(xué)會(huì)在傾聽(tīng)中了解談話的主要內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒理解性傾聽(tīng)能力。
2、懂得讓別人把話說(shuō)完，再發(fā)表自己的意見(jiàn)，幫助幼兒掌握談話的規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備：儒靈童教材
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。
2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。
二、新授課程
1、"聽(tīng)"故事提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)驢耳朵嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事《驢子的耳朵》。
2、安靜聽(tīng)《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。
教師提問(wèn)：豆豆的耳朵為什么會(huì)變成驢耳朵？
故事總結(jié)：豆豆平時(shí)總用一只耳朵聽(tīng)別人說(shuō)話，根本聽(tīng)不清楚別人說(shuō)什么，就因?yàn)檫@樣他長(zhǎng)出了驢耳朵。小朋友們?cè)诼?tīng)別人講話的時(shí)，要認(rèn)真用心去聽(tīng)，而且要聽(tīng)完整，這樣才能明白說(shuō)話的內(nèi)容，這也是對(duì)別人的尊重。
3、"看"動(dòng)畫(huà)提問(wèn)導(dǎo)入：小朋友們?cè)趧e人說(shuō)話的時(shí)候，你們是怎樣做的？
4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫(huà)，啟發(fā)思考，教師提出如下問(wèn)題：
(1) 寶寶是怎樣聽(tīng)爸爸介紹書(shū)包功能的？
（2）爸爸告訴寶寶應(yīng)該怎樣傾聽(tīng)他人講話？
(3)小朋友今后你會(huì)怎樣傾聽(tīng)他人講話？
5、幼兒有疑問(wèn)可再次觀看動(dòng)畫(huà)，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫(huà)進(jìn)行暫�；虿シ�，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問(wèn)教學(xué)。
教師總結(jié)：寶寶沒(méi)有用心聽(tīng)爸爸說(shuō)話，結(jié)果什么都沒(méi)聽(tīng)到，儒靈童教會(huì)寶寶聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)眼睛要看著對(duì)方，才是一個(gè)懂禮貌的好孩子。小朋友們上課時(shí)眼睛要看著老師，用心聽(tīng)老師講課，這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)和本領(lǐng)。
三、圖譜演示，判斷對(duì)錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)教師看圖
總結(jié)：小朋友們?cè)诼?tīng)別人講話時(shí)，眼睛要看著對(duì)方，認(rèn)真的傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，這樣做不僅是對(duì)別人的尊重，同時(shí)你也能學(xué)到很多的知識(shí)。
四、游戲互動(dòng)，鞏固主題名稱：猜猜我是誰(shuí)規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好，請(qǐng)其他幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒?jiǎn)枺?是誰(shuí)敲我的門呀？"敲門的幼兒說(shuō)："是我，猜猜我是誰(shuí)？"如幼兒猜不出，可再問(wèn)："你是什么人？"答："我是你的好朋友。"猜對(duì)了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開(kāi)始。
五、活動(dòng)延伸，主題內(nèi)化
(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。
(2)日常生活中提醒孩子聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)要看著對(duì)方用心聽(tīng)。
(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。
幼兒園《聽(tīng)》教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞兒歌，理解作品內(nèi)容，感知兒歌的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
2、嘗試用輕重不同的語(yǔ)氣富有感情地朗誦兒歌。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片或圖標(biāo)一幅、輕音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)自己的聲音和表情學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感知兒歌的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引起幼兒興趣。
師：(打招呼)今天早上老師的好朋友妞妞給我?guī)?lái)了一張美麗的照片，你們想看看嗎?(想)提問(wèn)：
1)、小朋友們仔細(xì)看看圖片中有什么?(小女孩、樹(shù)、花，草…)這個(gè)小女孩就是單老師的好朋友妞妞。
2)、你們知道這是什么季節(jié)嗎?(夏天、春天…)
3)、你從哪里看出來(lái)的?(花、小姑娘的裙子…)
4)、你們猜猜妞妞在干什么?(睡覺(jué)、笑、做夢(mèng)、享受…)
二、學(xué)習(xí)兒歌《聽(tīng)》
1、教師朗誦兒歌，幼兒初步欣賞、熟悉兒歌內(nèi)容。
師：其實(shí)呀，妞妞是在聽(tīng)大自然的聲音呢!妞妞還把聽(tīng)到的內(nèi)容編成了一首兒歌，想聽(tīng)嗎?那就請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)老師讀。
提問(wèn)：
1)、妞妞聽(tīng)見(jiàn)了哪些聲音?(小草跳舞、花朵開(kāi)放、夏天向我們告別…)
2)、妞妞是怎么聽(tīng)的?(閉上眼睛聽(tīng))
2、教師有感情地朗誦兒歌，幼兒再次欣賞，幼兒體驗(yàn)聽(tīng)的情緒。
師：原來(lái)妞妞聽(tīng)到了那么多的聲音，小草跳舞，花朵開(kāi)放…那下面啊請(qǐng)小朋友們安靜的仔細(xì)地閉上眼睛再聽(tīng)老師讀兒歌，請(qǐng)你們想象一下聽(tīng)到的美麗的畫(huà)面。
3、幼兒討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：恩，在兒歌里我們聽(tīng)到了小草跳舞的聲音、花朵開(kāi)放的聲音、夏天向我們告別的聲音。
提問(wèn)：
1)、那為什么小草會(huì)跳舞呢?是誰(shuí)讓它翩翩起舞的?你覺(jué)得美嗎?小才是怎么跳舞的?請(qǐng)小朋友來(lái)表演。
2)、有哪些花兒開(kāi)放了?(蘭花、百合花…)這么多花開(kāi)漂亮嗎?小花是怎么開(kāi)放的?請(qǐng)小朋友來(lái)表演。
3)、夏天向我們告別的聲音都是什么聲音呢?
4、幼兒與教師一起有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的輕重變化。
師：既然我們聽(tīng)到的聲音那么美麗，那老師請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)感受一下這些美麗畫(huà)面好不好?跟著老師讀，老師讀一句你們讀一句。
提問(wèn)：
1)、恩，小朋友們朗誦的真好，你們與沒(méi)有注意到剛才念到什么地方時(shí)聲音輕一點(diǎn)?為什么?(閉上眼睛)
2)、什么地方要重一點(diǎn)呢?教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)誦讀幾遍。
三、幼兒分組表演朗誦兒歌。(可以看圖或圖標(biāo)有感情地朗誦)師：我們學(xué)習(xí)了這么美的兒歌，下面請(qǐng)每組的小朋友們分別有感情的朗誦給大家聽(tīng)，在別的組朗誦的時(shí)候，別的組小朋友閉上小嘴巴，閉上小眼睛安靜的聽(tīng)。請(qǐng)2~3組小朋友朗誦。
活動(dòng)延伸：
夏天向我們告別，你還能聽(tīng)到什么聲音呢?提示聽(tīng)到秋天到來(lái)的聲音�；丶液桶职謰寢屢黄鸬酱笞匀恢新�(tīng)一聽(tīng)，明天和小朋友們有一起分享。
教學(xué)反思：
這是我實(shí)習(xí)期間上的第一節(jié)課，準(zhǔn)備的很充分。
本節(jié)課我預(yù)設(shè)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，第一個(gè)做到了讓幼兒欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，但是感知兒歌的語(yǔ)言美、內(nèi)容美和情境美這一目標(biāo)沒(méi)有充分的達(dá)成。
在授課過(guò)程中教師的語(yǔ)言不是特別豐富。而且在教學(xué)過(guò)程中忘記了一些本來(lái)設(shè)計(jì)好的兒歌動(dòng)作，這樣使得課堂變得比較枯燥，整堂課大部分是教師在教學(xué)，和幼兒的互動(dòng)不夠充分。雖然教師給予了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，但是大部分時(shí)間還是只關(guān)注于前排的幼兒而忽視了后面的幼兒，使得后面的孩子沒(méi)有了參與活動(dòng)的熱情和愿望。教師的引導(dǎo)不夠多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的內(nèi)容，只有在最后一個(gè)環(huán)節(jié)教師能根據(jù)幼兒的即時(shí)回答做出了教案上沒(méi)有的引導(dǎo)。但是最后一個(gè)環(huán)節(jié)是一般不能請(qǐng)單獨(dú)的小朋友來(lái)表演，而是要請(qǐng)部分幼兒表演，可以男女對(duì)演，更能調(diào)動(dòng)幼兒積極性。
在授課的過(guò)程中，教師常常忽略了很多"美妙的答案"(環(huán)節(jié)一，有的幼兒回答妞妞在享受)。幼兒的想象力很豐富，如果能抓住幼兒的"美妙的答案"進(jìn)行開(kāi)展教學(xué)就更好了。
本節(jié)課中教具沒(méi)有充分發(fā)揮它的作用(如：環(huán)節(jié)一，可以看圖發(fā)揮幼兒的想象力，并且把幼兒的回答編到兒歌里)。教師在擺放教具時(shí)浪費(fèi)了很多的時(shí)間。
最后，授課時(shí)教師的教態(tài)比較自然，要以后的教學(xué)中要繼續(xù)保持。
幼兒園《聽(tīng)》教案8
活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）積極參加音樂(lè)活動(dòng)，熟悉3/4節(jié)奏。
�。�2）感受樂(lè)曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創(chuàng)編歌詞。
重點(diǎn)與難點(diǎn)
本教材的重點(diǎn)是熟悉樂(lè)器繼續(xù)培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感；難點(diǎn)是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌詞。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料準(zhǔn)備
�。�1）歌曲《聽(tīng)》的伴奏磁帶。
�。�2）提供舞蹈道具（如：彩帶、花朵等）。
設(shè)計(jì)思路
大班下期幼兒已具備一定的節(jié)奏感，但是對(duì)于3/4的樂(lè)曲還需要給予不斷的聽(tīng)賞，使幼兒熟悉3/4節(jié)奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽(tīng)》，其目的就是為了進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的節(jié)奏感，感受3/4旋律，同時(shí)，為了提高幼兒的興趣，根據(jù)本教材歌詞簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編歌詞，提高幼兒音樂(lè)興趣，并且在反復(fù)創(chuàng)編中進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏。
活動(dòng)流程
（1）在角落游戲中聽(tīng)賞旋律，感受旋律，激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。
�、僭诮锹溆螒蛑蟹湃氪艓А堵�(tīng)》引導(dǎo)幼兒聽(tīng)賞，感受3/4節(jié)奏，感受旋律的美。
說(shuō)明
幼兒可以在角落里聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈，教師指導(dǎo)重點(diǎn)是讓幼兒在感受旋律美的同時(shí)切準(zhǔn)3/4節(jié)奏，可以提供一些刀具激發(fā)幼兒自由創(chuàng)編感受樂(lè)曲的興趣。
幼兒自由聽(tīng)賞、自由創(chuàng)編可在角落里延續(xù)二周左右，叫要鼓勵(lì)所有的幼兒都來(lái)參與。
角落游戲中這個(gè)內(nèi)容的講評(píng)很重要，講評(píng)的內(nèi)容應(yīng)該從幼兒切準(zhǔn)3/4節(jié)奏和幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈感受旋律的美著手。
②在日常生活中可以和孩子共同游戲“今天是多么美好”師生接龍說(shuō)：“我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在輕輕唱，今天是多么美好！”“我聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘在輕輕唱，今天是多么美好”“我聽(tīng)見(jiàn)樹(shù)葉在輕輕唱，今天是多么美好……”……要求接龍時(shí)和別人說(shuō)的不同，要求有一定的節(jié)奏。
說(shuō)明
幼兒在參加這個(gè)結(jié)論游戲時(shí)，為今后的創(chuàng)編歌詞打基礎(chǔ)，教師指導(dǎo)應(yīng)將重點(diǎn)放在創(chuàng)編不同的內(nèi)容以及讓幼兒用3/4節(jié)奏說(shuō)出話語(yǔ)。
�。�2）在集體活動(dòng)感受樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲，創(chuàng)編歌曲。
①感受樂(lè)曲，有表情表現(xiàn)3/4旋律。
教師放錄音磁帶，讓幼兒聽(tīng)賞歌曲，激發(fā)幼兒參與的興趣，鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲。
說(shuō)明
這首歌的旋律幼兒已經(jīng)在角落游戲中反復(fù)聽(tīng)賞，是熟悉的，這首歌的歌詞又是相當(dāng)簡(jiǎn)單的，因此在完整聽(tīng)賞教師的演唱后可鼓勵(lì)幼兒有表情吟唱歌曲，這里的指導(dǎo)重點(diǎn)依然要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)3/4節(jié)奏。
�、诠膭�(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編
教師引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編鼓詞，看誰(shuí)唱的最好，幼兒可以將生活中、游戲中的內(nèi)容都創(chuàng)編進(jìn)歌詞里。
教師指導(dǎo)重點(diǎn)是幼兒在演唱?jiǎng)?chuàng)編出來(lái)的歌詞時(shí)，也應(yīng)注意切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。
教師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用規(guī)定的句型，大膽地想象，說(shuō)出和別人不一樣的內(nèi)容。
�。�3）在角落游戲中進(jìn)一步感受樂(lè)曲，探索創(chuàng)編。
�、倮^續(xù)在角落里讓幼兒根據(jù)樂(lè)曲大膽創(chuàng)編舞蹈，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏。
�、谠诮锹淅锓湃胗螒颉皠�(chuàng)編比賽”，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步感受3/4節(jié)奏，并在集體、小組面前大膽表演。
說(shuō)明
此內(nèi)容可以放置1~2周，鼓勵(lì)幼兒都來(lái)參與，教師指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒大膽創(chuàng)編，切準(zhǔn)3/4節(jié)奏以及有表情吟唱上。
幼兒園《聽(tīng)》教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂(lè)器會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.學(xué)習(xí)游戲玩法，聽(tīng)辯不同的音色做不同的動(dòng)作。
3.能在活動(dòng)中感受愉快的情緒。
4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種小樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師逐一敲奏樂(lè)器并請(qǐng)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的名稱。
小朋友們，今天有許多樂(lè)器朋友來(lái)做客，你們猜猜看它們是誰(shuí)？
2.交代玩法：
教師敲奏一個(gè)樂(lè)器，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)樂(lè)器的聲音。
3.讓幼兒學(xué)做游戲：
先幼兒聽(tīng)辯聲音來(lái)做動(dòng)作。
再讓幼兒背對(duì)教師單靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)做動(dòng)作。
最后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做游戲，感受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作， 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
幼兒園《聽(tīng)》教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌《聽(tīng)雨》，交流表達(dá)對(duì)雨（聲）的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（PPT）；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；優(yōu)美的樂(lè)曲等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、聽(tīng)雨--欣賞詩(shī)歌，交流表達(dá)對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象
1、從"豆豆"角色引入，引出詩(shī)歌。
2、老師完整配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》
3、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》
重點(diǎn)提問(wèn)：媽媽教小豆豆的是什么好方法。
小豆豆聽(tīng)到的雨聲是怎么樣的。
4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。（以卡片輔助）重點(diǎn)提問(wèn)：你最喜歡詩(shī)歌中哪一句。
�。ㄒ黄鹉钅罨蜃穯�(wèn)"有趣在哪里"等）
5、老師再次配樂(lè)朗誦詩(shī)歌《聽(tīng)雨》。
6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)雨的經(jīng)驗(yàn)與想象。（個(gè)別、小組）重點(diǎn)提問(wèn)：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。
三、雨趣--感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)
1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己快樂(lè)呢。（推薦一些雨天的游戲）
2、小結(jié)：無(wú)任晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》（改編）
下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒(méi)意思。"媽媽慈愛(ài)地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？"媽媽說(shuō)："你閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)。�。“�！，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙，小雨落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
小豆豆高興地說(shuō)："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在靜靜地聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
《聽(tīng)雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽(tīng)雨為線索，將聽(tīng)雨的畫(huà)面描寫(xiě)巧妙地串起來(lái)，形成了感受雨美的情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。
為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問(wèn)“聽(tīng)過(guò)小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�！比缓笸ㄟ^(guò)欣賞散文——提問(wèn)、討論的形式理解散文——幼兒說(shuō)一說(shuō)，演一演——朗讀散文。
綜合本次欣賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。
活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂(lè)作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官來(lái)感知散文，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒(méi)有具備欣賞的能力，必須通過(guò)反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜愛(ài)。教師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。
在寬松的環(huán)境中理解散文。
通過(guò)反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說(shuō)是教師引導(dǎo)下的交流，在這一步中，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，拋出來(lái)讓幼兒展開(kāi)討論，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。
幼兒園《聽(tīng)》教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.能辨別自然界中的一些聲音，了解耳朵的用處非常大。
2.分貝填充不同的材料，自制3-5只能發(fā)出不同聲音的響罐，感受他們聲音的不同。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
易拉罐、紙、沙、木珠、米等。
活動(dòng)過(guò)程
1.響罐在小朋友的手中發(fā)出了不同的聲音，有時(shí)像下大雨的聲音，有時(shí)像下小雨的.聲音。小朋友們，你們猜一猜，這些響罐里裝的是什么?
2.搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)不同的物體在易拉罐里發(fā)出的聲音。
分別將紙放進(jìn)易拉罐、沙放進(jìn)易拉罐、木珠放進(jìn)易拉罐、大米放進(jìn)易拉罐，讓幼兒辨析聲音。
3.教室里海藏著許多可以發(fā)出聲音的物品，請(qǐng)你把這些物品找出來(lái)吧!
4.聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。
小建議
1.請(qǐng)用響罐為好聽(tīng)的樂(lè)曲加上優(yōu)美的伴奏。
2.關(guān)注生活中不同的聲音，嘗試模仿各種聲音。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好�？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。
幼兒園《聽(tīng)》教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
使幼兒能夠理解對(duì)方說(shuō)話的內(nèi)容，能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
能遵守規(guī)則玩游戲。
考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
主要形式：
集體
課時(shí)安排：
一課時(shí)，30分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則
活動(dòng)準(zhǔn)備：
果奶，鮮奶，酸奶，鈣奶空瓶若干；小籃子3－5只。
幼兒對(duì)各種奶類具有一定的生活的經(jīng)驗(yàn)。
玩法：
1，教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽(tīng)指揮做動(dòng)作。
2，指令的發(fā)出可以由慢而快，由一項(xiàng)指令到多項(xiàng)指令，難度逐漸增大，語(yǔ)句逐漸增長(zhǎng)。
如：“坐下”“起立”“向前彎腰”“挑一挑”“小鳥(niǎo)費(fèi)”“專一個(gè)圈再拍拍手”等。
3，有做出動(dòng)作與指令不符的幼兒，教師應(yīng)停下，要求該幼兒或全體幼兒重復(fù)做一遍。
教學(xué)反思：
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
幼兒園《聽(tīng)》教案13
目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒能聽(tīng)出故事情節(jié)的變化，會(huì)按情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局給故事圖片排序。
準(zhǔn)備
圖片若干，錄音故事。
過(guò)程
1、經(jīng)驗(yàn)積累：在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物的變化過(guò)程。
2、聽(tīng)故事，給故事圖片排序。
a、聽(tīng)錄音故事：小兔家的窗。
b、發(fā)給每組幼兒一套圖片，每套圖片中有四張與故事情節(jié)有關(guān)，有兩張與故事情節(jié)無(wú)關(guān)（或人物錯(cuò)了，或情節(jié)不對(duì)），請(qǐng)每組幼兒協(xié)商后，將與故事內(nèi)容無(wú)關(guān)的圖片挑出來(lái)。
c、將每組剩下的四張圖片次序打亂，請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事，協(xié)商后，按故事情節(jié)發(fā)展順序?qū)D片排好。
d、幼兒自由結(jié)伴，自由選擇其它內(nèi)容的故事圖片，對(duì)故事圖片進(jìn)行排序，并根據(jù)排好的順序，相互講解故事大意。
建議
提醒幼兒，給故事排序時(shí)，注意抓故事情節(jié)發(fā)展的線索。
下面這則故事中，情節(jié)發(fā)展的線索是：季節(jié)的變化，先是秋天，后是冬天，最后是春天里發(fā)生的事。
附故事：
小兔家的窗
小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒(méi)有裝好，它就住在里面了。
冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄呀，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)小兔的屋子里。小兔冷得發(fā)抖，它看看窗戶說(shuō)：“我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)�！彼叩叫『舆�，看到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上，冰擋住了風(fēng)雪，小兔真高興。
春天來(lái)了，天氣暖和了，小兔從外面回來(lái)，看見(jiàn)窗戶上的冰不見(jiàn)了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來(lái)，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！
幼兒園《聽(tīng)》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
2．能根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
3．體會(huì)冬天美的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．，配套磁帶、錄音機(jī)。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1．事先對(duì)冬天有初步的觀察和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
難點(diǎn)：根據(jù)樂(lè)曲的節(jié)奏及冬天里的情景創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)方法與手段：
練習(xí)法，整首教唱法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出課題。
師：在冬天里你聽(tīng)到了什么？請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音？風(fēng)吹的聲音是怎樣的？
二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律。
1．小朋友們都有自己的想法，每個(gè)人覺(jué)得風(fēng)都是不一樣的，那聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌曲，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這里的風(fēng)是什么樣的。
師：歌曲里唱的是聽(tīng)到了什么？發(fā)出了什么樣的聲音？誰(shuí)愿意來(lái)模仿一下。
2．帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節(jié)奏，理解強(qiáng)弱關(guān)系。師：孩子們剛剛我們模仿的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺(jué)到了嗎，他其實(shí)是三拍子的歌曲，如果你們沒(méi)有感覺(jué)到，那我們也可以在老師唱的時(shí)候用小手來(lái)拍一拍，那我們一起來(lái)試一試吧。
三、幼兒學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)掌握漸強(qiáng)漸弱的唱法。
1．師生輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛我們已經(jīng)把歌詞給記住了，而且拍子也掌握的很到位了，我們一起為自己鼓鼓掌，那現(xiàn)在我們換一種方式來(lái)唱這首歌曲吧，可以怎么唱？誰(shuí)愿意來(lái)出出主意？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪流唱，最后一句齊唱，你們說(shuō)好不好。
2．男女分組輪流唱，最后一句齊唱。
師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒(méi)有這個(gè)默契呢？我們一起來(lái)試一試好不好。
四、啟發(fā)幼兒結(jié)合冬季特征創(chuàng)編歌詞。
1．全體幼兒唱?jiǎng)?chuàng)編的內(nèi)容。
師：在冬天里我們還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)什么？請(qǐng)你們用自己聽(tīng)到的聲音創(chuàng)編在歌詞中，并且用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)。
2．鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察冬季的特征，把發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容創(chuàng)編到歌曲中。師：孩子們今天表現(xiàn)的都很不錯(cuò)哦，可是我們的生活中還有很多的事物我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，所以我們以后還要多多的進(jìn)行觀察，將自己聽(tīng)到的事物再次創(chuàng)編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。
幼兒園《聽(tīng)》教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)聽(tīng)與說(shuō)tomato和potato。
2、能分辨出西紅柿與馬鈴薯，將所學(xué)單詞與實(shí)物聯(lián)系在一起，喜愛(ài)蔬菜。
3、能心情愉快地學(xué)習(xí)新單詞，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂(lè)趣，體會(huì)到幫助他人的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)新單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，并能準(zhǔn)確聽(tīng)出新單詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分tomato與potato的意思，將實(shí)物與單詞聯(lián)系在一起。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：農(nóng)場(chǎng)圖片、西紅柿、馬鈴薯、相關(guān)PPT、律動(dòng)歌曲；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)Old MacDonald have farm律動(dòng)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入：
1、與小朋友問(wèn)好，并且做小律動(dòng)ld MacDonald have a farm。
2、做完律動(dòng)，引導(dǎo)幼兒去old MacDonald的farm看一看。
3、教師變成ld MacDonald，請(qǐng)小朋友在農(nóng)場(chǎng)幫忙。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師拿出鋤頭，夸張地挖土豆，一邊挖，土豆一邊出現(xiàn)，教師一邊挖一邊教授發(fā)音。小朋友說(shuō)得越多，土豆出現(xiàn)的越多。
2、教師用肢體、夸張的動(dòng)作和發(fā)音引起小朋友熱情后，輪流請(qǐng)小朋友上來(lái)挖土豆。其他小朋友在下面加油喊著土豆。
3、挖完土豆后來(lái)到西紅柿園子。教師一邊向西紅柿灑水，一邊摘西紅柿，并且口試發(fā)音。用肢體動(dòng)作吸引小朋友的注意。
4、請(qǐng)小朋友上前灑水摘西紅柿，一邊灑教師一邊詢問(wèn)“what is it?”小朋友要回答。其他小朋友在下面加油喊西紅柿。
5、教師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)一起采摘。教師念哪個(gè)單詞，小朋友就挖哪個(gè)。鍛煉孩子的聽(tīng)力和反應(yīng)力�？梢匀喾殖蓭捉M進(jìn)行練習(xí)。
6、采摘完畢后，請(qǐng)小朋友幫忙洗蔬菜。教師將真的土豆和西紅柿藏在菜籃子下，隨意拿出某種蔬菜，請(qǐng)小朋友猜測(cè)。用快慢交替的方法讓小朋友保持持續(xù)的注意力。
7、教師請(qǐng)小朋友上來(lái)洗蔬菜，接觸到真的實(shí)物，可以加深印象。洗的過(guò)程中不讓看到實(shí)物，憑手感說(shuō)出單詞。緊接著，教師說(shuō)單詞，小朋友就觸碰實(shí)物，繼續(xù)訓(xùn)練小朋友的聽(tīng)力。
8、活動(dòng)結(jié)束。老麥克與小朋友感謝和道別。老師帶著小朋友再跳一邊舒緩的ol dMacDonald have farm，讓小朋友高度興奮的精神放松下來(lái)。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)小朋友回家后與父母到菜市場(chǎng)采購(gòu)西紅柿與馬鈴薯，培養(yǎng)喜愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。孩子還可以幫助父母清洗蔬菜，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)、幫助他人的品格。
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