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      幼兒園大班教案

      時(shí)間:2021-10-03 11:04:38 幼兒園教案 我要投稿

      【必備】幼兒園大班教案范文集錦9篇

        作為一名教職工,通常會(huì)被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的幼兒園大班教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      【必備】幼兒園大班教案范文集錦9篇

      幼兒園大班教案 篇1

        “癢”雖然是一種生理反應(yīng),但結(jié)合在生動(dòng)形象的文學(xué)情景之中,別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中,宣泄了郁悶,松弛了心緒,體驗(yàn)到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動(dòng)《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分,通過這樣的情景表演方式,讓孩子們直觀、形象的認(rèn)識(shí)了“癢”與“笑”的聯(lián)系,接著我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分,幼兒體驗(yàn)著故事的情節(jié)的有趣和癢癢喚起的“笑” ,以及疏泄郁悶的心理感受;顒(dòng)第二部分是理解故事的第二部分,由于有了第一部分的鋪墊,孩子們很快就理解了。當(dāng)我問:“紅棉襖碰到脖子、碰到身上,小豬癢的怎樣?”幼兒回答:“小豬癢的舒服、癢的痛快!碑(dāng)我問:“小豬的朋友們穿上紅棉襖后怎樣?”幼兒回答說:“癢的舒服,癢的痛快!碑(dāng)我又問:“為什么大家都喜歡這種癢癢的味道?”孩子們都說:“因?yàn)榘W的舒服,癢的痛快,癢的開心。”輝輝還說:“我們聽了這個(gè)故事也很開心,很舒服!弊詈笠粋(gè)環(huán)節(jié)“誰穿了紅棉襖”更是把活動(dòng)推入了高潮,它以游戲的形式帶幼兒進(jìn)入了氛圍,有了更為真切的體驗(yàn),在“嘻嘻嘻,哈哈哈”笑聲中我們結(jié)束了。

        本節(jié)課不足之處就是在第一環(huán)節(jié)兩人合作表演時(shí),有個(gè)別幼兒沒有參與,如果都參與表演的話,那幼兒對故事的理解就更透徹,也就更能體驗(yàn)“癢”這一生理反應(yīng)令人發(fā)笑、舒暢的感受了。

      幼兒園大班教案 篇2

        內(nèi)容與要求:

        1、通過欣賞圖片,能用完整流暢的語言大膽表述自己的意思,體驗(yàn)詩歌語言的優(yōu)美。

        2、結(jié)合過新年的生活經(jīng)驗(yàn),借助簡單的記錄進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,分享歡度新年的快樂。

        3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

        4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、有關(guān)"過新年"場景的PPT

        2、詩歌《過新年》(有改編)及圖片

        3、背景音樂

        4、幼兒有過新年和記錄的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)

        重點(diǎn)與難點(diǎn):

        1、活動(dòng)重點(diǎn):通過感官欣賞及詩歌創(chuàng)編的活動(dòng),體驗(yàn)并分享歡度新年時(shí)的快樂心情。

        2、活動(dòng)難點(diǎn):能夠圍繞活動(dòng)主題"迎新年",結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)并借助簡單的記錄進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動(dòng),要求語言表述流暢,具有詩歌語言的美感,發(fā)言時(shí)大膽自信。

        活動(dòng)過程:

        1、觀看PPT,引出"過新年"話題:

        提問——在剛才的圖片里你看到了些什么事情?

       。ㄓ變嚎赡芑卮穑汉芏嗳嗽谝黄鸪燥垼挥械娜嗽诜艧熁;貼春聯(lián)……)

        ——我們把這些圖片里的事合在一起看,其實(shí)它們都在為同一個(gè)日子慶祝,你們猜到這是個(gè)什么日子了嗎?

       。ㄍㄟ^前面對圖片的分析講述,幼兒可能已經(jīng)猜測出這些都是過新年的時(shí)候做的事情,是人們在"歡度新年")小結(jié):剛才我們看到的圖片講的都是人們在"過新年"的時(shí)候做的事情,過新年可真開心呀!

        師:今天唐老師收到了小動(dòng)物村里動(dòng)物朋友的來信,它們把過新年時(shí)的照片寄給了我,我請大家一起分享一下吧!

        2、欣賞詩歌圖片,理解詩歌內(nèi)容:

       。1)欣賞小動(dòng)物過新年的照片(即詩歌圖片)師:看了照片,我想請小朋友用誰在干什么這樣的話來說說小動(dòng)物們在新年李做了些什么事情好嗎?

        (幼兒自主選擇圖片講述,注意引導(dǎo)幼兒用"誰在干什么"的句式講述)【注:幼兒講完一副圖片,教師進(jìn)行概括提升,在圖片旁邊出示詩歌中的話,比如"花貓蒸年糕"】

        師:唐老師把你們剛才說的話編成了好聽的詩歌,我們一起來聽一聽吧!

       。2)完整欣賞詩歌《過新年》

        教師配樂念詩歌,幼兒完整欣賞。

        師:用這樣的話把小動(dòng)物過新年的事講出來是不是好聽多了?記起來也方便多了!

       。ㄒ龑(dǎo)幼兒感受簡單又完整的詩歌語言聽起來更舒服,很優(yōu)美,而且方便理解和記憶。)師:我們一起用這樣好聽的話來說一說小動(dòng)物過新年的開心事。

        (幼兒跟念詩歌,如果有困難,可以請能力強(qiáng)的幼兒跟念,能力弱的幼兒再欣賞一次,主要讓幼兒體驗(yàn)詩歌語言特有的規(guī)律性和美感。)

        3、結(jié)合過新年的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編自己的《過新年》詩歌:

        師:小動(dòng)物們過新年做了那么多開心的事,老師也好想知道你們和家里人在過新年的時(shí)候會(huì)做些什么事情,請你們把這些事情用簡單的圖案或者用你能看懂的符號(hào)記錄在表格里,和大家一起分享一下。

        (幼兒記錄:以"誰"、"干什么"的形式進(jìn)行簡單記錄,記錄好后排列展示在黑板上)師:現(xiàn)在請記錄表的主人來介紹一下你過年的時(shí)候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用剛才詩歌里簡單又完整的話來說好嗎?

        ——幼兒借助記錄表嘗試詩歌創(chuàng)編,教師注意提升概括。

        師:哇,你們在新年里和家里人做了那么多歡度新年的事,一定很開心,我們一起試試看把你們說到的事情編進(jìn)剛才的詩歌里,跟著我一起試試吧!

        ——師幼共同念詩歌。(如果第一次念的過程中幼兒有跟不上的現(xiàn)象,就多嘗試一次,鼓勵(lì)幼兒大膽自信。)

        小結(jié):編的真好聽,大家一聽就知道你們的新年過的很開心的!也許你們還有一些開心的話沒來得及說,請大家自己找時(shí)間和好朋友,和老師說一說好嗎?新年馬上要到了,讓我們跟著音樂一起來歡度新年吧。úシ判履暌魳罚變耗钤姼璨⒂煤唵蔚膭(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。)

        教學(xué)反思:

        幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

      幼兒園大班教案 篇3

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》,了解搖滾歌曲的基本特點(diǎn)。

        2、通過模仿?lián)u滾樂手的演唱、動(dòng)作,表達(dá)對歌曲的感受。

        3、能積極參與活動(dòng),大膽表現(xiàn)。

        4、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。

        5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        錄音機(jī)、磁帶、MTV

        活動(dòng)過程:

        1、導(dǎo)入教師以提問的方式激起幼兒的興趣,問:"你們快樂嗎?"(幼兒大聲的回答)

        T:今天,盛老師給大家?guī)Я艘皇讚u滾歌曲,名字叫《你快樂嗎?》,我們一起來欣賞一下。

        2、欣賞歌曲錄音

       。1)T:聽完了這首歌曲,你有什么樣的感受?(快樂、激動(dòng)、好玩)

        T:音樂剛開始的時(shí)候,你們注意到了嗎?是馬上唱了,還是在———————?提醒孩子,從1數(shù)到8,還可以讓孩子和老師一起來數(shù)一數(shù)。

       。2)重復(fù)欣賞歌曲,熟悉歌詞主要內(nèi)容T:這首歌曲吧,我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)很特別的地方,重復(fù)的歌詞很多。到底哪些地方重復(fù)呢?我們再來聽一聽,看看你能不能找出來。

        重復(fù)一:"你快樂嗎?我很快樂!"重復(fù)二:"快樂其實(shí)也沒有什么道理告訴你,快樂就是這么容易的東西!"

       。3)再次欣賞音樂,在問答處,跟著歌曲一起大聲回答。

        T:你們想不想也來唱一唱。。ㄏ耄┖,現(xiàn)在大家就跟著歌曲,在一問一答的時(shí)候大聲的唱出來,其它地方請你仔細(xì)聽。先來試一下!

        T:"你快樂嗎?"(我很快樂。┰俅舐曇稽c(diǎn)!你快樂嗎?(我很快樂!。。┖,放音樂!

        3、欣賞歌曲的MTV,并模仿歌手的動(dòng)作

       。1)欣賞歌曲MTVT:電視上的這位歌手,他快樂的時(shí)候除了唱以外,是怎么表達(dá)他的快樂的!

       。ㄗ尯⒆诱f一說)

       。2)請幼兒模仿歌手的動(dòng)作,并和同伴交流。

        T:大家說了很多,誰愿意來表演一下?

        (3)跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動(dòng)作。

        T:那現(xiàn)在我們一邊聽音樂,一邊看著電視來表演一下。

       。4)幼兒進(jìn)行裝扮,面對"觀眾",跟著音樂大膽的表演,把自己的快樂表現(xiàn)出來。把活動(dòng)推向高潮。

        T:這么快樂的音樂,我們現(xiàn)在也來裝扮一下,(想!)一會(huì)也把我們快樂的樣子拿出來,給大家看看,好嗎?(好!)那我們現(xiàn)在趕快準(zhǔn)備一下。

       。5)小結(jié),知道今天欣賞了搖滾樂,這是一種快樂,熱烈的音樂。

      幼兒園大班教案 篇4

        設(shè)計(jì)意圖:

        大班孩子的拼圖經(jīng)驗(yàn)已相對比較豐富,對他們來說拼圖是一項(xiàng)刺激、有挑戰(zhàn)性的智力游戲,孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚,但卻缺乏一種學(xué)習(xí)的指向性和目的性。在新綱要中強(qiáng)調(diào):要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受探究的過程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。于是,我將“拼圖游戲”作為一個(gè)教育載體,設(shè)計(jì)了《拼九方格圖》,讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中,了解“部分”與“整體”的關(guān)系,發(fā)展空間知覺能力,最重要的是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法及策略。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)九方格圖和拼圖卡,能在作業(yè)單上記錄自己的拼圖方法。

        2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。

        3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

        4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

        5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、教具:九方格白板課件。

        2、學(xué)具:九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業(yè)單、9的加減作業(yè)單等。

        活動(dòng)過程:

        一、認(rèn)識(shí)九方格圖、拼圖卡,嘗試用不同方法拼九方格圖

        1、出示課件,認(rèn)識(shí)九方格圖、拼圖卡。

        (1)、認(rèn)識(shí)九方格圖

        師:今天李老師給大家?guī)砹艘粋(gè)圖形,請小朋友仔細(xì)觀察它是由幾個(gè)什么圖形拼成的,有什么排列規(guī)律?(幼兒相互討論,回答問題)

        (2)認(rèn)識(shí)拼圖卡

        師:這些拼圖卡一樣嗎?哪里不一樣?(形狀、顏色、組合方式不一樣),但是它們有一個(gè)共同的特征是什么。(都是由小正方形組合而成的),這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請一名幼兒上來操作驗(yàn)證。)

        2、嘗試多種九方格圖的拼法,學(xué)習(xí)記錄拼圖方法

        (1)嘗試多種九方格拼圖方法。

        師:誰會(huì)用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢?(幼兒上來操作,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試多種拼法)

        (2)嘗試學(xué)習(xí)在記錄單上記錄自己的拼圖方法。

        怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提示幼兒看拼圖卡上的編號(hào)記錄)

        二、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

        1、第一、三組:拼九方格圖,并記錄結(jié)果

        “你會(huì)用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請每個(gè)小朋友試一試,可別忘記記錄你的拼圖方法哦!”

        2、第二組:九方格圖的組成

        “這組活動(dòng)應(yīng)該怎樣做?誰能來說一說?”

        3、第四組:九方格圖的加減

        誰來說一說這組是什么活動(dòng),怎樣做?

        三、交流分享、總結(jié)延伸

        1、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行展評

        2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對比

        3、師:今天我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密,拼九方格圖有很多的不同拼法,我們一起到教室里比一比看誰拼的方法最多。

        活動(dòng)反思:

        該活動(dòng)取材于九方格這一智力拼圖游戲,拼圖內(nèi)容的本身其實(shí)并沒有多大難度,鑒于大班幼兒的發(fā)展要求,于是結(jié)合了表格的相應(yīng)記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的,也頗感興趣,或許是因?yàn)楹苌俳佑|這一紀(jì)錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故,有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求,使得難點(diǎn)目標(biāo)沒有有效、全面地突破。

      幼兒園大班教案 篇5

        游戲目標(biāo):

        1、 通過夾豆豆的動(dòng)作,鍛煉手部力量和手眼的協(xié)調(diào)能力。

        2、 請家長引發(fā)寶寶觀察、觸摸豆子和夾豆的興趣,樂意學(xué)說兒歌。

        3、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

        4、 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂趣。

        5、 能遵守規(guī)則玩游戲。

        游戲準(zhǔn)備:

        托盤`塑料夾子、兩個(gè)小碗、大豆10粒左右。

        游戲過程:

        1:教師出示小碗(碗里有豆子),搖一搖,讓寶寶聽一聽發(fā)出的聲音,看一看, 你們認(rèn)識(shí)這些豆嗎?

        對家長的指導(dǎo)語:請家長引導(dǎo)寶寶觀察豆子的顏色形狀,家長可以和寶寶一起說 "大豆豆,白豆豆,豆豆真漂亮。"

        2:豆豆是圓圓的,光光的。讓幼兒嘗試捏一捏、搓一搓,用小手來感受一下。

        對家長的`指導(dǎo)語:在感知的過程中,家長可引導(dǎo)寶寶試著用大拇指和食指夾起豆豆。

        3:請寶寶把盛有活動(dòng)材料的托盤端到自己的座位上。教師示范:單手拿住夾子,邊把豆子從一個(gè)小碗夾到另一個(gè)小碗中,邊說兒歌"金豆豆、銀豆豆,大豆豆、白豆豆,一顆一粒不能丟,揀到我的碗里頭"。

        對家長的指導(dǎo)語:寶寶練習(xí)夾豆,開始學(xué)習(xí)時(shí),大人可夾給寶寶看,動(dòng)作幅度大些。家長和寶寶共同游戲,家長夾一個(gè)豆子放入碗里,寶寶再夾一個(gè)豆子放入碗里,家長的動(dòng)作會(huì)對寶寶起到示范作用。

        4:鼓勵(lì)引導(dǎo)寶寶左右手學(xué)夾豆子,嘗試獨(dú)立完成。游戲結(jié)束時(shí),請寶寶把豆子放在碗里把托盤放回原處。

        對家長的指導(dǎo)語:培養(yǎng)寶寶物歸原處的良好習(xí)慣,會(huì)使寶寶終生受益。因此家長在家中要從點(diǎn)滴做起,堅(jiān)持一段時(shí)間,寶寶的這個(gè)好習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成。

      幼兒園大班教案 篇6

        一、設(shè)計(jì)意圖:

        在日常生活中,我們組織幼兒排隊(duì)或時(shí)都要求幼兒知道自己的位置,可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊,往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn),我們以《教育指導(dǎo)綱要》的先進(jìn)理念為指導(dǎo),讓孩子“能從生活和中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”以及中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念。特設(shè)計(jì)了這次數(shù)學(xué)活動(dòng)。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù),學(xué)習(xí)序數(shù)詞“第幾”。

        2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

        3、發(fā)展觀察能力、判斷能力,提高動(dòng)手操作能力。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物5個(gè),如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴等。

        2、幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動(dòng)物,有5節(jié)車廂的火車或有5棵小樹的圖片等。

        四、活動(dòng)過程:

       。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

        (二)以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng),學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

       。1)出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

        提問:這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字。)

        (2)教師邊操作邊提問,讓幼兒說說有哪些小動(dòng)物住在樓房里,什么動(dòng)物住第幾層。

       。3)教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。

       。4)“找小動(dòng)物”要求幼兒能正確迅速地說出“xx動(dòng)物住在第x層樓”。

        (三)、幼兒操作,了解從不同的方向找到物體排列的位置。

       。1)介紹操作的材料及玩法。

        A組:坐火車。送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂,再送小動(dòng)物上火車,每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂,然后說說“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”。做好后幫它們更換位置再說。

        B組:捉迷藏。玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹,然后把各只小動(dòng)物分別藏在樹下,說說“xx動(dòng)物藏在第x棵樹下”。

       。2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

       。3)教師小結(jié)。

        A:請幼兒介紹自己的操作方法。

        B小結(jié):我們數(shù)第幾第幾要看是從哪邊數(shù)起,開始數(shù)的那一個(gè)叫第一。從不同的方向看物體的排列位置也不同。

       。ㄋ模、“排隊(duì)”。

        講解示范玩法:音樂響起,全體幼兒自由活動(dòng),音樂停,5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友,然后以一個(gè)幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說說“我排第x”。

        幼兒。(3—4遍)

       。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束。

      幼兒園大班教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo)

        鍛煉幼兒的思維能力和反應(yīng)能力。協(xié)調(diào)平衡能力,增強(qiáng)靈敏性。

        能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

        鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

        教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1:在游戲中的秩序;:2:調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性;3:注意 在搶板凳的時(shí)候,容易摔倒

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        板凳10張。幼兒11名。鈴鼓一個(gè)。

        活動(dòng)過程

        開始環(huán)節(jié)

        把板凳圍成一個(gè)圓圈,孩子們圍著板凳站一個(gè)圈。一個(gè)老師拿鈴鼓;在旁邊背著準(zhǔn)備擊鼓。

        基本環(huán)節(jié)

        在一個(gè)老師的口令開始后,另一個(gè)老師擊鼓,孩子們圍著板凳順時(shí)針跑。在鈴鼓停下之后搶板凳并坐下,十張板凳,十一個(gè)孩子,最后一個(gè)沒搶到板凳的被淘汰。然后減掉一張凳子。淘汰的下場,然后又開始下一輪的游戲,減一張板凳,淘汰一個(gè)孩子。以此類推

        結(jié)束環(huán)節(jié)

        最后剩下一張凳子和最后一名幼兒,這名幼兒就算贏了?梢缘玫揭粋(gè)小五星。

        延伸環(huán)節(jié)

        讓幼兒們在游戲后想一想自己為什么沒搶到凳子,怎樣才能最先搶到凳子?

        教學(xué)反思

        整個(gè)活動(dòng)中,孩子們很開心。但在游戲中有的孩子沒等老師開始敲鈴鼓就跑,有的沒等鈴鼓停下就搶板凳;。有的孩子為了搶一張凳子還要打架。不遵守游戲規(guī)則、秩序較亂。在下一次的游戲中應(yīng)該先跟孩子們講好要遵守游戲規(guī)則,要聽指揮,要讓小朋友們知道,這是游戲,不要應(yīng)為這個(gè)影響小朋友之間的團(tuán)結(jié)。

      幼兒園大班教案 篇8

        設(shè)計(jì)思路:

        《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九善良、樂觀、不怕困難,要做一個(gè)別人都沒有做過的工作--當(dāng)被理發(fā)獅,被別人理發(fā)。甘愿把自己當(dāng)成試驗(yàn)品,只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來越好,生意也越來越多的時(shí)候,離開了理發(fā)店,要去找一個(gè)新工作。

        經(jīng)過對作品仔細(xì)地研讀之后,我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。

        首先,情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過表現(xiàn)老九的形象,來呈現(xiàn)出善良、無私、樂觀的情感。通過閱讀作品,打動(dòng)孩子的心,在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。

        其次,認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)實(shí)意義的一面,例如文中說到了:理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等,又具有童話幻想的影子,例如獅子城里從來沒有過理發(fā)獅,大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節(jié)。其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將"師"與動(dòng)物的"獅"結(jié)合在一起,同音而不同形,不同義。

        從作品的內(nèi)涵來思考,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感,整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理解故事的基礎(chǔ)上,從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂觀、不怕困難,樂于助人的情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語言技能上,激發(fā)幼兒想象,結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼兒語言發(fā)展水平的。

        活動(dòng)的開始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入,向幼兒展示了從"師"到"獅"的轉(zhuǎn)變,從而引出故事。第二部分與幼兒一起講講議議故事,理解故事內(nèi)容,挖掘故事中所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課件和字卡,幫助幼兒理解,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞,保留作品的完整性。第四部分續(xù)編故事,運(yùn)用了分組的形式,讓幼兒看圖編故事,最后交流故事。對幼兒的語言能力提出了挑戰(zhàn)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、理解故事,感知小獅子老九樂觀、善良的個(gè)性,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

        2、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。

        3、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

        4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片

        活動(dòng)流程:

        字卡導(dǎo)入--講講議議故事--完整欣賞--續(xù)編故事

        活動(dòng)過程:

        (一)字卡導(dǎo)入:

        今天我給大家?guī)砹艘粋(gè)字,(教師出示字卡:師。)告訴我,你想到了什么師?

        (教師出示字卡:教師、廚師、理發(fā)師、會(huì)計(jì)師、建筑師、……)看看,我們今天要聊的這個(gè)師有什么變化?

       。ń處煂熥挚ǚ_,出現(xiàn)獅字)教師:今天我們要講的這個(gè)故事,就與獅子有關(guān)。

       。ǘ┲v講議議故事1、出示圖一:

        教師:你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?

       。ㄒ龑(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子,從什么地方開始數(shù),他們是什么關(guān)系等。)教師:老獅子有九個(gè)孩子,他們都長大了。

        2、逐一出示圖片二--八:

        教師講述故事片段一遍,第二遍時(shí)出示字卡:老大教獅老二廚獅……提問:老九會(huì)做什么工作呢?

        (引導(dǎo)幼兒猜猜,說說)教師:你們說的都有可能。最小的老九想干一個(gè)誰也沒干過的工作,不過現(xiàn)在他還沒想出來。

        3、逐一出示圖片九--十二:

        教師繼續(xù)講述故事后提問:

        1)老八的理發(fā)店受歡迎嗎?

        2)為什么大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)?

        3)100個(gè)獅子走掉了,理發(fā)獅的心情怎么樣?

        4)誰會(huì)來幫助他呢?

        4、出示圖片十三--十四:

        教師:老九說什么了?

        什么叫被理發(fā)獅?

        你覺得這個(gè)工作容易做嗎?為什么?

        教師出示圖片十五--十七,繼續(xù)講述故事:

        被理發(fā)獅的工作做得好不好?好在哪里?

        5、出示圖片十八--十九:

        教師講述故事結(jié)尾

       。ㄈ┩暾蕾p故事教師:請你想想看,老九還會(huì)找什么新工作呢?

        (四)續(xù)編故事:

        1、教師:我想愛幫助別人的老九,一定會(huì)找到很好的新工作。這個(gè)故事還可以繼續(xù)講下去。在后面的桌子上有四張圖片,我們分成四組,來編一編老九新工作的故事,等會(huì)講給大家聽。看誰的故事說得最好聽。

        (幼兒分成四組,教師個(gè)別指導(dǎo))

        2、交流故事:

        每組請一個(gè)幼兒上來說一說自己編的故事。

        教師:我們今天的故事編得很好聽,也許老九還會(huì)找到更加棒的新工作,我們回到教室后繼續(xù)編。

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng)在實(shí)踐過程中情感激發(fā)做得很好,幼兒對故事的理解也很透徹,在續(xù)編故事的環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)也不錯(cuò)。幼兒對故事表現(xiàn)出了很高的興趣,教師對幼兒的回應(yīng)也比較好。

        在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,出示字卡時(shí)教師讓孩子回憶八只獅子想做的工作比較難,孩子們一下子不能說出來,我馬上做了調(diào)整,先將老大老二老三等字卡先出示,再來讓幼兒回憶,降低了難度,使環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。由于這個(gè)記憶的內(nèi)容是二維的,所以更加難,教師不應(yīng)做這樣的嘗試,改成直接出示字卡比較好。

        小百科:理發(fā),又名頭發(fā)護(hù)理,常見的是修剪頭發(fā),簡稱剪發(fā),令人外觀清潔整齊,有美化外型、美容之功用。 理發(fā)可以是家庭生活活動(dòng),家屬及朋友互相幫助。不過理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè),是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。

      幼兒園大班教案 篇9

        一、生成原因:

        “追、趕、跑、跳、碰”這一課程單元進(jìn)行了剛一周,發(fā)現(xiàn)幼兒對于運(yùn)動(dòng)性的游戲十分感興趣,孩子常常信手拈來,隨意物件在他們的手中就能玩出許多新花樣。上周結(jié)合海嘯賑災(zāi)活動(dòng)請幼兒收集相關(guān)資料,一張帶來的報(bào)紙?jiān)诹趾mw小朋友的手中被卷成了小棒,海韜小朋友一邊揮動(dòng)著一邊念念有詞:“接球、過網(wǎng)……”,其他的幼兒似乎也來勁了,紛紛搶過報(bào)紙耍弄起來。緣于對“魔法繩”活動(dòng)的思考,我設(shè)想,一張簡單的報(bào)紙是否也可以象一根簡單的繩子一樣成為孩子既動(dòng)手動(dòng)腦又快樂學(xué)習(xí)的好素材呢?于是,我大膽地嘗試了將報(bào)紙與運(yùn)動(dòng)主題結(jié)合在一起,生成了此活動(dòng),試圖通過有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)將運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)巧妙地融合。

        二、活動(dòng)目標(biāo):

        1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。

        2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力,積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。

        三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫。?條小河)

        2、報(bào)紙足量,玩具小動(dòng)物若干。

        四、活動(dòng)過程:

       。ㄒ唬⿴熖岢鰡栴},引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

        師:小動(dòng)物到了河邊沒法過河,哎,有張報(bào)紙,我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過河吧!

        觀察:立即有幼兒提出:“報(bào)紙那么軟那么輕,小動(dòng)物怎么過河呢?

        師:那你們想想辦法吧!

        (二)幼兒操作探索:如何幫助小動(dòng)物過河。

        觀察:幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊,讓其變得牢固,讓小動(dòng)物安全過河,并激動(dòng)地跳起來:“我們成功了!”也有部分

        幼兒兩張椅子的間距太近,不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過橋,經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。

       。ㄈ榱俗層變赫郫B報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀),教師進(jìn)一步提出問題:“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕,怎樣才能讓橋變寬一些,更安全一些呢?”幼兒再度探索操作。

        觀察:經(jīng)過反復(fù)的嘗試、引導(dǎo),有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。

       。ㄋ模﹪L試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。

        1、師提議:“不如我們用報(bào)紙來做操吧!”

        觀察:拿著又大又輕的報(bào)紙做操,幼兒有些不滿意,很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒,于是大家都高興地這樣做,然后大家一起高興地做棒操。

        2、師又提議:“既然報(bào)紙又可折又可卷,我們用它做材料,開個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧!

        觀察:孩子們很興奮,回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后,幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目:

       。1)用報(bào)紙卷成棒,兩頭折疊讓其站立,反復(fù)多個(gè),當(dāng)成跨欄的欄桿,幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過欄桿,比賽跨欄。

       。2)xx小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴,學(xué)xx練舉重。

        (3)xx、xx等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球,用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。

        (4)還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類游戲,另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無窮,孩子們開心極了。有幼兒問:“紙棒可以帶回家嗎?”戶外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。

        五、反思:

        這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng),整個(gè)活動(dòng)過程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中,教師的要求不夠仔細(xì)明確,如椅子的間距、怎樣叫安全過河等,以及

        教師對科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒有明確的度的把握,因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)出來的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜,小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無窮的樂趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要?磥,無論再小再簡單的物品,只要教師做個(gè)有心人,加以巧妙的利用和設(shè)計(jì),就一定能成為孩子快樂學(xué)習(xí)的好素材。

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