幼兒園中班語言教案《春雨》（精選17篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《春雨》，歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案《春雨》 1
一、教材分析
《春雨的吉他》這是一首語言優(yōu)美、朗朗上口，貼近幼兒生活，富有濃厚感情色彩的一首詩歌。這首詩歌通過春雨的聲音以及小聽眾的表現(xiàn)，來體現(xiàn)春天美妙的聲音和美好的意境�！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)�！贝禾焓且粋�萬物復(fù)蘇、生機勃勃的季節(jié)。中班幼兒好奇心強，對大自然中的現(xiàn)象感興趣，他們喜歡將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴進行分享。本節(jié)活動通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出春天的聲音并進行仿編，體驗發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作的樂趣，感受春天美好的意境。本次活動中，我運用了啟發(fā)式提問、直觀演示和示范朗誦，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽想象并進行仿編，從而感受春天的美好，體驗創(chuàng)作的快樂。
二、教學(xué)策略
1.通過啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗創(chuàng)編的樂趣。
教師通過啟發(fā)式提問：春雨的的聲音是什么樣的？春天還有哪些好
聽的聲音，你能把他仿編到詩歌中嗎？引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，大膽想像春天的聲音，體驗仿編詩歌帶來的樂趣。
2.通過出示直觀的畫面，理解詩歌內(nèi)容，體會春天的意境。
幼兒以具體形象思維為主，生動直觀的畫面更容易引起幼兒的注意，通過出示春雨、蝴蝶姐妹、蝸牛弟弟的圖片，引導(dǎo)幼兒更直接的感受理解詩歌的內(nèi)容。
3.通過教師優(yōu)美的聲音朗誦，感受詩歌春天優(yōu)美的意境。
教師用優(yōu)美的聲音，富有感情的朗誦，可以充分調(diào)動幼兒的興趣，感受詩歌優(yōu)美的意境，引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音加上好看的動作，富有感情的朗誦。
三、活動目標
1.理解詩歌內(nèi)容，欣賞和體會詩歌中春天的意境。豐富詞匯“陶醉”。（重點）
2.能有感情的朗誦，能替換詩歌中的詞句大膽想象并進行仿編。（難點）
3.萌發(fā)熱愛春天，體驗創(chuàng)作的快樂。
四、活動準備
1.經(jīng)驗準備：
�。�1）教師和幼兒一起去戶外尋找春天的聲音。
�。�2）幼兒有聽過彈奏吉他的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備：多媒體課件
五、活動過程
1.創(chuàng)設(shè)春雨的意境，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。
�。�1）播放春雨的圖片和聲音。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？看，怎么了？聽，春雨的聲音是什么樣子的？
小結(jié)：原來春雨在彈吉他，彈奏出了這么多動聽的聲音。
�。�2）再次播放春雨的聲音，引導(dǎo)幼兒感知春雨聲音的美妙。
教師：聽了春雨的你有什么樣的感覺？
小結(jié)：春雨的聲音這么動聽，老師也陶醉在春雨的吉他聲中了。
2.教師完整朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
（1）教師：春雨的聲音是什么樣的？誰在彈吉他？
小結(jié)：滴滴答，滴滴答，春雨在彈吉他。
�。�2）他的聽眾可不少，他的聲音都吸引了哪些小聽眾？
小結(jié)：春雨的聲音太動聽了，花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹都來當小聽眾了，他們都是怎樣認真聽的？讓我們再來聽一聽。
3.教師有感情朗誦詩歌，幼兒多種形式的表演詩歌。
�。�1）教師提問：花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹他們都是怎樣認真聽的`？你能用動作表現(xiàn)一下花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹的樣子嗎？他們都陶醉在春雨的吉他聲中，你知道什么是陶醉嗎？
小結(jié)：花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞，他們都陶醉在春雨的吉他聲中。春雨的聲音太動聽了，大家都陶醉了。
老師：聽了這首詩歌，你有什么樣的感覺？你想用什么樣的聲音來朗誦？讓我們用優(yōu)美的聲音來朗誦一下吧。
�。�2）出示圖片，幼兒看圖朗誦
（3）幼兒用優(yōu)美的聲音加動作表演朗誦。
�。�4）幼兒分角色扮演小聽眾表演詩歌。
�。�5）幼兒交換角色進行表演。
4.結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽進行仿編。
（1）教師：春天里還有許多動聽的聲音，他們也想來彈奏出美妙的樂曲，你都聽到了春天的哪些聲音？他的聲音是什么樣子的？你能把它仿編到詩歌中嗎？
�。�2）個別幼兒示范
�。�3）教師示范仿編
�。�4）你仿編了一首完整的詩歌，你們想不想來試試？現(xiàn)在請小朋友把春天的聲音仿編到詩歌中，和你周圍的小朋友交流一下，音樂結(jié)束的時候，把你仿編的詩歌分享給大家。
�。�5）幼兒朗誦仿編的詩歌。
5.活動延伸
教師：春天的聲音太動聽了，讓我們回到班級中將仿編的詩歌分享給其他的小朋友吧。
課后反思：
本活動首先通過創(chuàng)設(shè)春雨的情境激發(fā)幼兒參與的興趣，通過傾聽春雨的聲音，感受春雨聲音的美妙和動聽，并大膽表達自己聽到春雨時的感受，初次體會陶醉的含義。
幼兒學(xué)習(xí)詩歌中，我通過優(yōu)美的聲音進行示范朗誦，進一步引導(dǎo)幼兒感受詩歌的美，體會春天優(yōu)美的意境�；顒迎h(huán)節(jié)中我通過層層梯進，引導(dǎo)幼兒了解詩歌的內(nèi)容。
第一遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解詩歌中春雨的吉他聲，以及被吸引的小聽眾，第二遍朗誦詩歌引導(dǎo)幼兒了解花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹，他們是如何認真聽的，并引導(dǎo)幼兒用動作進行表現(xiàn)，感受到春雨彈奏的吉他聲這么動聽，再一次引導(dǎo)幼兒感受和體會陶醉的含義。本活動中，通過引導(dǎo)幼兒多種形式的表演詩歌，引導(dǎo)幼兒體會到表演的樂趣。首先引導(dǎo)幼兒看圖朗誦，在朗誦的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)很多孩子加上了好看的動作，第二遍朗誦時，引導(dǎo)幼兒加上好看的動作表演，第三遍引導(dǎo)幼兒分角色表演詩歌，用動作大膽表現(xiàn)小觀眾的樣子，幼兒對表演充滿興趣，于是，我引導(dǎo)幼兒再次選擇自己喜歡的角色交換表演。春天還有許多動聽的聲音，把他們仿編到詩歌中一定也很好聽，通過活動前帶幼兒到戶外尋找春天的聲音，他們都有了一定的前期經(jīng)驗，在仿編詩歌時，幼兒能大膽進行仿編，有的小朋友與同伴合作進行了仿編，孩子的興趣非常濃厚，回到班級中我們繼續(xù)分享給其他的小朋友。本節(jié)活動中在示范朗誦和幼兒表演時我還加入了好聽的音樂，注重多領(lǐng)域的整合，進一步引導(dǎo)幼兒感受春天美的意境。
當然，在本節(jié)活動中也有需要改進的地方，例如：在創(chuàng)編時可以請創(chuàng)編一樣內(nèi)容的小朋友一起朗誦，充分讓幼兒進行表達，體驗創(chuàng)作的樂趣和成功感。
幼兒園中班語言教案《春雨》 2
教材分析：
詩歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手，通過簡短的詩句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系，語言簡練，貼近幼兒生活。詩歌用擬人化、動態(tài)化的語言將自然界的知識經(jīng)驗潛移默化地傳遞給幼兒，易于幼兒理解、感受，適合幼兒進行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩歌重復(fù)的語句適合幼兒進行模仿，動植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過程中進一步感受春天是播種的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長。
活動目標：
1.理解詩歌內(nèi)容，豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩歌，嘗試根據(jù)詩歌的句式進行仿編。
3.感受春天是播種的季節(jié)，萌發(fā)對春雨的喜愛之情�；顒訙蕚洌�
教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習(xí)材料”—《春天你好》，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語言》CD，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1
活動建議：
1.播放下雨的'聲音，引導(dǎo)幼兒猜想，引發(fā)幼兒活動興趣。
提問:這是什么聲音？(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎？為什么？
2.請幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，知道存天是播種的季節(jié)，是力物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨可以幫助植物發(fā)芽，生長。
(1)播放課作，朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)。
提問;詩歌里說到了誰？它們看到下小雨了，說了什么？它們?yōu)槭裁磿@么說？ 小結(jié):春天是播種的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨可以幫助植物發(fā)華，生長。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁，進一步休會種子犁樹，麥，小朋都喜歡春雨的情感。
3.請幼兒完整朗誦詩歌，感受春天動植物的變化，表現(xiàn)不同角色對存雨的喜愛之情。
(1)提問:詩歌里先說了什么？種子，梨樹、麥的、小朋友分別是怎么說的？引導(dǎo)幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)。豐富詞:滴答，發(fā)芽
(2)通過分角色朗誦分組朗誦等不同形式，引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩歌，表現(xiàn)出不同角色的特點及它們高興的心情。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式仿編詩歌內(nèi)容
提問:春雨還能幫助誰？它會說什么？啟發(fā)幼兒用“××說‘下吧，下吧，我要××’的句式說一說。幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的內(nèi)容，請幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩歌
附
春雨
滴答，滴答，下小而啦!
種子說:“下吧，下吧，我要發(fā)芽，”
梨樹說:“下吧，下吧，我要開花，麥苗說:“下吧，下吧，我要長大，”
小朋友說:“下吧，下吧，我要種瓜，” 滴答，滴答，下小雨啦!
幼兒園中班語言教案《春雨》 3
設(shè)計意圖：
草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時，對春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，并大膽嘗試分角色進行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發(fā)幼兒對春天的喜愛。
活動目標：
1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。
2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創(chuàng)編動作分角色進行詩歌表演。
活動準備：
1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。
2、與詩歌對應(yīng)的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。
活動過程：
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動
提問1：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？
提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美�。∧銈兟犅�，這是什么聲音？（播放雨聲錄音）
二、欣賞詩歌《春雨》
1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！
2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。
提問：詩歌的名字叫什么？
引：詩歌里有誰？它們是怎么說的，我們一起再來聽一聽。
三、理解詩歌內(nèi)容。
提問1：詩歌里有誰？它們是怎么說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）
提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應(yīng)該怎樣調(diào)整？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
教師：春天里種子發(fā)芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶著這種美好的`心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩歌動作
鼓勵幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩歌
教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場景中，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。
七、結(jié)束活動
教師，培養(yǎng)幼兒愛護環(huán)境的意識，鼓勵幼兒關(guān)愛受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動：
1、在活動區(qū)投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。
2、引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌《春雨》。
幼兒園中班語言教案《春雨》 4
活動目標：
1、理解詩歌，初步感受詩歌表現(xiàn)的育種情趣和積極向上的生機。
2、借助幼兒用書上的圖畫以及教師的語言線索，建構(gòu)詩歌。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的.良好素質(zhì)。
活動準備：
課件
活動過程：
一、采用提問的方式直切主題
1、師：春天到了，你們聽"滴答滴答，怎么啦？"(下小雨啦)引導(dǎo)幼兒回答。
2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？
幼兒回答，會落到。
二、播放課件，教師朗誦詩歌《春雨》
1、教師完整朗誦詩歌《春雨》
2、師：種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小朋友說了什么？
在幼兒欣賞過程中，老師采用等待方式暗示幼兒與老師一起講述詩歌中"對話"部分，例如：下吧，下吧，我要。"
三、幼兒看課件，完整地有表情地朗誦詩歌。
1、師引導(dǎo)幼兒看圖，教師念詩歌的前半句，幼兒念詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦!
2、鼓勵幼兒有感情地，有表情地朗誦詩歌。
四、幼兒紡編詩歌
1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的話呢？
2、讓幼兒紡編詩歌第五段
師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？
讓幼兒在完整的朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，紡編詩歌第五段。
活動反思：
本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M行合理創(chuàng)編。
幼兒園中班語言教案《春雨》 5
教學(xué)目標：
1、在欣賞中了解春雨和植物的關(guān)系。
2、熟悉旋律，掌握歌詞節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準備：
�。ㄕJ知準備）區(qū)角游戲：春天跳舞毯。
�。ú牧蠝蕚洌┮魳反艓А⒍嗝襟w課件。
教學(xué)過程：
一、春天的種子
1、觀看多媒體
“這是什么？你們聽到了什么聲音？”（種子在發(fā)芽，春雨的聲音）
“春天是個多雨的季節(jié)，誰最喜歡下雨？”
2、欣賞歌曲旋律 學(xué)做小種子在春雨中發(fā)芽、長大。
二、春雨沙沙
1、欣賞歌曲 “春雨唱著一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽�！�
“你們聽到了什么？”（用歌曲中的歌詞回答）
2、按歌詞節(jié)奏拍手
3、跟伴奏朗誦歌詞
朗誦時掌握氣息的變化，“哎呀呀”后面換氣。
教學(xué)反思：
《春雨沙沙》這首詩歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的.神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗春天的特征�；顒硬捎脪靾D的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。
幼兒園中班語言教案《春雨》 6
活動目標：
1、學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。
2、掌握四分、八分、二分音符的節(jié)奏，能看節(jié)奏譜打節(jié)奏。
3、初步嘗試用固定節(jié)奏位歌曲伴奏。
活動準備：
觀察春雨，感受春雨的清新，歌曲的節(jié)奏譜。
活動過程：
（一） 看節(jié)奏譜打節(jié)奏。
1、出示節(jié)奏譜，請幼兒看譜拍手。
�、� ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱
�、� ⅹ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ━ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ━
2、老師彈奏“春雨沙沙”的旋律，幼兒看節(jié)奏譜聽音樂拍節(jié)奏。
�。ǘ� 學(xué)唱歌曲。
1、老師范唱。
2、幼兒聽旋律按節(jié)奏說歌詞。
3、幼兒隨老師完整唱歌，注意吐字清楚。
4、練習(xí)歌曲：
a：與幼兒共同討論這首歌 怎么唱會更加好聽，前八小節(jié)表現(xiàn)了春雨沙沙地落下，種子們非常高興的景象，用跳躍的.聲音來演唱，后六小節(jié)用連貫的聲音演唱，表現(xiàn)了種子對春雨的喜愛。
b：集體練習(xí)。
c：練習(xí)對唱：將幼兒分成兩組：一組唱前八小節(jié)，一組唱后六小節(jié)，或兩組輪流唱，一組唱一句。
�。ㄈ� 初步學(xué)習(xí)用固定節(jié)奏型為歌曲伴奏。
出示節(jié)奏卡ⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ
1：將幼兒分成兩組，一組唱歌，一組拍節(jié)奏。
2 ：每位幼兒邊唱邊拍節(jié)奏，開始時慢一些，手、口協(xié)調(diào)后，再恢復(fù)歌曲的原速。
建議：
1、此活動可分量兩次進行，第一次練習(xí)看譜打及學(xué)唱歌曲，第二次進行用固定節(jié)奏型伴奏。
2、還可以加入一些打擊樂器，使歌曲表現(xiàn)更加豐富。
活動結(jié)束：
在小朋友面前大膽地演唱
幼兒園中班語言教案《春雨》 7
教學(xué)目的
1.學(xué)會7個生字和由這些字組成的生詞以及熟字組成的新詞。
2.能借助漢語拼音讀準字音，理解詩歌內(nèi)容，知道春雨對植物生長有哪些益處，教育學(xué)生積極參加種樹、種花、綠化、美化祖國的活動。
3.能聽寫課后作業(yè)中的句子。
4.能有感情地背誦課文。
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)重點
教育學(xué)生積極參加種樹、種花、綠化、美化祖國的活動。
教學(xué)過程
第一節(jié)
教學(xué)責(zé)任
通讀課文，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極參加綠化，美化祖國活動的興趣。
一、亮責(zé)任
讀懂這篇詩歌，體會其中含義。
二、落實責(zé)任
1.告訴學(xué)生這首詩歌的四部分是什么。
第一部分：詩歌的前兩行。
第二部分：從“飄在果林”至“沾濕她的衣褂”。
第三部分：從“我們頂著蒙蒙細雨”至“把祖國大地綠化”。
第四部分：從“春雨沙沙”至結(jié)束。
2.教師范讀，學(xué)生體會每部分意思。
3.學(xué)生讀第一部分，說說含義。
(春雨給人一種可愛的感覺)
4.說說春雨的聲音和樣子各是什么樣的?
5.讀第二部分。
問：春雨給樹木、莊稼、青蛙帶來什么樣的變化?
6.讀第三部分。
問：(1)小朋友頂著春雨在干什么?
(2)他們?yōu)槭裁匆@樣做?
7.齊讀最后一部分。
詩的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，讀起來很有韻味給學(xué)生以想象的余地。
問：讀了這首詩以后，你想到了什么?
8.在學(xué)習(xí)課文時應(yīng)理解的詞語。
染綠：使柳牙變綠。
喚醒：叫醒。
蒙蒙細雨：雨點很密的'小雨。結(jié)合課文插圖理解。
滋潤：在詩中指增加水分，使莊稼長得更快更壯。
沾濕：與“淋濕”的意思相近，體現(xiàn)春雨蒙蒙，細如牛毛的特點。
9.反復(fù)讀課文，體會詩中的含義。
三、驗收責(zé)任
1.檢查學(xué)生讀課文的情況。
2.春雨還給自然界帶來哪些變化?
第二節(jié)
教學(xué)責(zé)任
指導(dǎo)朗讀，達到背誦的程度，學(xué)會本課中的生字及詞語。
一、亮責(zé)任
通過朗讀課文達到背誦程度，學(xué)會本課生字新詞。
二、落實責(zé)任
1.齊聲朗讀課文
2.領(lǐng)讀課文
春雨/沙沙淋濕/我的帽沿
飄在/果林我們頂著/蒙蒙細雨
點紅/桃花把祖國大地/綠化
3.找學(xué)生讀課文，注意語氣、停頓及生字讀音。
4.學(xué)習(xí)生字
(1)出示舊字
紗消架訝換
(2)用換部首方法學(xué)習(xí)新字。
沙、梢染芽喚
(3)重點指導(dǎo)
降：注意左邊耳旁寫法，右半部分第二筆是橫撇，第五筆是撇折。
蒙：禿寶蓋下不能丟掉一橫。
(4)進行擴詞練習(xí)
5.反復(fù)讀課文，分部分進行背誦
三、驗收責(zé)任
1.背誦課文
2.聽寫句子
幼兒園中班語言教案《春雨》 8
活動目標：
1、能有節(jié)奏的念兒歌
2、嘗試用動作表演兒歌
3、進行合理創(chuàng)編
活動準備：
麥苗、梨樹、小朋友、種子的圖片和下雨的圖片個一張
活動過程：
一、談話引出話。
教師："前兩天我們一起尋找了春天，春天來了，你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？你們知道什么發(fā)芽了？什么開花了？什么長大了？"小朋友自由發(fā)表意見。
幼兒1說："小草長高了，小樹發(fā)芽了。"
幼兒2說："我看到桃樹開花了。"
幼兒3說："小蝌蚪游出來了。"【幼兒園PPT課件制作】
教師小結(jié)："春天來了，天氣變暖了，種子發(fā)芽了，梨樹開花了，麥苗長大了。""本來種子、梨樹、麥苗都在冬眠的，被一場春雨吵醒了，你們聽到的春雨聲是怎樣的呢？"
教師說，（滴答、滴答）教師讓小朋友學(xué)一學(xué)春雨的動作。"滴答、滴答下小雨了，種子說了什么？"
教師說，讓幼兒學(xué)說種子的.話。讓幼兒做做發(fā)芽的動作。（出示圖片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，梨樹說了什么？"
教師說，讓幼兒學(xué)說梨樹的話。讓幼兒做做開花的動作。（出示圖片和字卡）"滴答、滴答下小雨了，麥苗說了什么？"
教師說，讓幼兒學(xué)說麥苗的話。讓幼兒做做長大的動作。（出示圖片和字卡）"下小雨了，小朋友會說什么呢？我們一起來聽一聽兒歌《春雨》"。
一、欣賞兒歌《春雨》，感知兒歌的內(nèi)容。
1、教師說"老師把這些圖片編了一首好聽的兒歌呢，我們一起來聽聽，好嗎？"幼兒完整的欣賞兒歌《春雨》一遍。
2、老師圍繞兒歌提問，讓幼兒再次熟悉兒歌內(nèi)容。
教師："滴答，滴答，誰來了？小雨是怎么來的？"
幼兒說："滴答、滴答下小雨啦！"
教師說："種子是怎么說的？"
幼兒說："種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。"
教師說："梨樹怎么說的？"
幼兒說："梨樹說下吧，下吧，我要開花。"
教師說："麥苗怎么說的？"
幼兒說："麥苗說下吧，下吧，我要長大。"
教師說："小朋友怎么說的？"
幼兒說："小朋友說下吧，下吧，我要種瓜。"
3、教師用等待的方法引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
4、引題。教師："這么好聽的兒歌它還有一個好聽的名字呢！"引出《春雨》的題目。
三、角色表演兒歌《春雨》。
1、集體分角色表演兒歌。
2、請個別能力強的幼兒上臺表演兒歌。
四、創(chuàng)編兒歌《春雨》。
教師："春雨這么好，那么還有誰愿意春雨來到呢？我們到外面找一找，并編一編好聽的兒歌。"
活動反思：
這個活動設(shè)計總的來看很好，但是我覺得有些環(huán)節(jié)還是要親自試驗過才能知道行不行。比如：開始時問到幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié)？這個問題有時連中班或是大班部分幼兒都一時說不上，當然也要考慮孩子的個別差異。還有我覺得小班的孩子可能更易理解圖畫內(nèi)容，為何不事先制作關(guān)于春天信息的一個多媒體課件讓幼兒欣賞呢，他們會更感興趣。而且后面的表演，幼兒是非常感興趣的，但是要他們表演出來，就對他們詩歌的掌握要求很高了。最后我認為或許帶領(lǐng)幼兒去外面參觀春天會讓幼兒感受更深。對目標的實現(xiàn)會更有幫助。
幼兒園中班語言教案《春雨》 9
活動目標：
1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。
3、學(xué)會正確的演唱姿勢，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開始，一起結(jié)束。
4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動重難點：
學(xué)習(xí)用不同力度來表現(xiàn)歌曲中的不同形象。
學(xué)唱歌曲并能唱準強弱的唱法。
活動準備：
1、歌曲《春雨沙沙》、圖譜、春雨和種子的課件。
2、了解種子發(fā)芽的過程。
活動過程：
一、導(dǎo)入部分
1、節(jié)奏練習(xí)：《摘果子》
2、復(fù)習(xí)歌曲《袋鼠》
要求：唱出袋鼠的活潑可愛，前兩句活潑跳躍、后兩句連貫優(yōu)美。
過渡語：袋鼠媽媽和乖乖正玩得高興呢，突然怎么樣了呀？
二、學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》
�。ㄒ唬⒖磮D引出主題
過渡語：春天來了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰在說話？我們一起來聽一聽。
�。ǘ�、欣賞歌曲
1、幼兒完整欣賞歌曲。
重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒安靜聆聽，培養(yǎng)幼兒良好欣賞音樂的習(xí)慣。
過渡語：你們聽到誰在說話呀？在說什么呢？我們再來聽一遍吧。
2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動作，幫助幼兒記憶歌詞。
提問：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容唱出來）
過渡語：小朋友們都聽的很仔細，那老師再來考考你們，提問：春雨是怎么樣唱歌的？種子又是怎么樣唱歌的？聽上去有什么不一樣？
教師小結(jié)：因為春雨落下來是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時要輕輕的、柔柔的；而種子聽到春雨在叫他，他就很著急的想出來，所以種子說話時要活潑的稍微響一點。
3、幼兒跟著旋律看圖譜學(xué)唱歌曲。（可以邊唱邊做動作）
4、用不同的力度來演唱歌曲。
剛才老師說春雨和種子唱歌是不一樣的`，那我們唱的時候也要唱不一樣。（引導(dǎo)幼兒看著圖譜再次學(xué)唱歌曲）
5、分角色演唱。
教師和幼兒對唱，教師唱前半句，幼兒唱后半句。
幼兒對唱，部分幼兒唱前半句，其他部分幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。
三、表演：春雨沙沙。
1、教師引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)春雨和種子，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。
師：小朋友們，請你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來、慢慢發(fā)芽長大的？
春雨又是怎樣落到地上的呢？那么我們可以用什么的動作來表現(xiàn)呢？
2、引導(dǎo)幼兒合作表現(xiàn)。（分組）
教師為孩子分配春雨和種子的角色，教師指導(dǎo)：
選十位幼兒蹲著圍成一個圈，扮演種子。選若干名幼兒在圈外面，扮演春雨。
當唱“春雨春雨”時，幼兒都點點頭；唱“沙沙沙”時，扮演春雨的幼兒做春雨落下的動作；當唱“種子種子”時，大家都點點頭，唱“在說話”時，圈上的幼兒做說話狀，與旁邊的幼兒互動；唱“哎喲喲”時，外面幼兒繼續(xù)下雨，“雨水真甜”“我要發(fā)芽”——圈上幼兒雙手合十，向上扭動身體生長。
四、復(fù)習(xí)律動《開火車》
要求：根據(jù)音樂的節(jié)奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。
附歌曲：春雨沙沙
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽！
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！
活動結(jié)束：
1、今天我們學(xué)習(xí)了《春雨沙沙》這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來了？孩子回答：春天來了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地里的.種子發(fā)生了什么變化。
活動延伸：
1、小朋友表演的真好，以后還可以在小舞臺繼續(xù)表演、編出更好看的動作。
2、在教室內(nèi)設(shè)立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。
活動反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲�；顒又屑纫鹬赜變旱闹黧w地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗，還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。
幼兒園中班語言教案《春雨》 10
教學(xué)目標；
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點：
1、識字、寫字、朗讀課文。
2、感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
教學(xué)準備：
掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色
課時安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標：
1、認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)過程：
�、濉�(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）
1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。
2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）
3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）
⑴、你從哪里看出來的？齊讀第二段。
⑵、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）
結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？
⑶、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。
小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）
�、�、小組合作，角色表演
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。
3、找出描寫春雨落下來樣子的`詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。
4、找朋友練習(xí)表演。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計第一課時
5、指名上臺表演（戴頭飾）。
㈢、插入想象，引導(dǎo)探究
1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學(xué)生想象探究。
2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)—————春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）
3、感情朗讀全文。
㈣、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
幼兒園中班語言教案《春雨》 11
活動目標：
1、有規(guī)律地排列。
2、表現(xiàn)畫面物體的大小對比。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的`欣賞能力。
活動準備：
彩色筆、炫彩棒
活動過程：
一、討論與思考
價值：大膽表達講述春雨的好處
1、 滴答滴答，下雨了，春雨好不好？
2、 誰喜歡春雨,為什么？
小結(jié)：春雨來了，花兒可以開放，小草可以長大，樹葉可以發(fā)芽，農(nóng)民伯伯可以插秧播種。
二、欣賞與思考
價值：仔細觀察畫面中物體的大小和雨點的排列規(guī)律
1、 欣賞老師范例：誰喜歡春雨？（花兒）
2、 欣賞幼兒作品：誰喜歡春雨？（小竹筍、小朋友）
3、 春雨和小朋友誰大？誰小？為什么要把小朋友畫得很大，雨點畫的很小。（有大有小，畫面很好看，像是下毛毛雨）
4、 春雨是怎么排列的，他們有什么地方是相同的。（雨點動作、方向）
三、創(chuàng)作繪畫
價值：大膽創(chuàng)作雨點的動態(tài)，注意物體的大小對比
我們讓春雨來跳舞吧！
指導(dǎo)要點：
�。�1）引導(dǎo)幼兒大膽想像小雨點的動態(tài)
�。�2）提醒幼兒把雨點畫小，四肢可用線條表示
�。�3）雨點有規(guī)律排列
�。�4）畫上歡迎雨點的小朋友和植物
幼兒園中班語言教案《春雨》 12
設(shè)計意圖
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關(guān)系，獲得了自然知識。
活動目標
1、通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內(nèi)容；
2、豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達自己對春雨色彩的意見；
3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。
活動準備：
1、幼兒經(jīng)驗準備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗；
2、物質(zhì)準備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；
活動重點：
感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對話
活動難點：
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
活動過程
一、談話引題
春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）
春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩？
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發(fā)進一步了解的欲望。
二、欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容，表達對散文詩內(nèi)容的初淺印象。（看課件）
1、教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）
2、散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt）
指導(dǎo)幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。
三、 再次欣賞散文
1、春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）
2、小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的`？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅、黃）色的？
重點：體味散文詩中的語言意境美
3、小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢？
4、欣賞最后一段——春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的'，豐富萬紫千紅。
小結(jié)：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四、完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1、結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。
2、今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
四、找春天的景色出活動室
附：
散文詩《春雨的色彩》
春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？
小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”
麻雀說：“不對！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黃了……
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”
幼兒園中班語言教案《春雨》 13
活動目標：
1、 感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”
2、 理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法，體會春天的美。
3、積極參與仿編活動，敢于在集體中表達自己的.想法。
活動準備：
1、圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。
2、《春天》的歌曲音樂。
活動過程：
一、出示背景圖引發(fā)興趣。
1、教師出示美麗的.春天背景圖。
t：這么漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢？
2、幼兒回答。
二、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。
1、t：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰來說一說。
2、幼兒討論自己知道的有關(guān)春天的經(jīng)驗。
3、教師根據(jù)幼兒所說出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。
4、出示圖片之后教師總結(jié)春天的景象：春天到了，天氣暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下著，種子發(fā)芽了，梨樹開花了……
5、t：“小朋友們種子寶寶是怎么長大的呀？先怎么樣？然后怎么樣？
6、教師引導(dǎo)幼兒按照春天植物生長的順序表達“發(fā)芽”“開花”“長大”。
7、t：老師這里有一首兒歌，現(xiàn)在請你們來聽聽兒歌里面說了什么？
8、教師播放《春天》的音樂，示范朗誦兒歌，邊朗誦邊指著相應(yīng)的圖片。
9、t：你聽到了什么？
t：嘀嗒嘀嗒，誰來了？
t：除了春雨還有誰？
t：他們說了什么？我們也來學(xué)一學(xué)。
10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。
三、嘗試兒歌的仿編。
1、t：小朋友們，除了剛才的梨樹呀，種子，誰也會說這些話？
2、幼兒嘗試仿編。
3、活動結(jié)束。
幼兒園中班語言教案《春雨》 14
活動準備
散文畫面、綠色的紙、記號筆。
活動目標
欣賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。
在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
活動過程
一、說說喜歡春天的理由
1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
2.幼兒自由表述，教師隨機對幼兒進行語言上的提升。
3.過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風(fēng)，還喜歡春天的'雨。春天的雨本領(lǐng)很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。
二、欣賞散文，感受理解
(一)傾聽散文，感受散文優(yōu)美的`語句
1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?
3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?
4.引導(dǎo)幼兒運用不同的動作來表現(xiàn)“敲”的含義。
(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內(nèi)容
1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?
2.春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?
3.花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗
1.春雨還會去哪里?
2.春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?
3.幼兒互相討論，自由講述，教師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。
例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。
春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。
春雨敲敲小動物，小動物蘇醒了，快樂地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。
四、嘗試仿編
1.原本這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進去。
2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參與講述和表演。)
附詩歌
《春雨》
小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。
幼兒園中班語言教案《春雨》 15
活動目標：
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中，理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內(nèi)容，并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯：柳枝、翩翩。
活動準備：
1、課前帶幼兒觀察春景，積累粗淺的感性經(jīng)驗。
2、春天背景圖一幅，咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》
活動過程：
1、律動《下春雨了》，感受春天雨露的親切。
師：春天到了，調(diào)皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片，初步感受詩歌的意境內(nèi)容，能大膽地用動作表達自己的感受。
師：雨停了，現(xiàn)在想不想跟我一起去看春天的`景色?跟我走吧!
A、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑，有笑臉的桃花)。
師：你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現(xiàn)在在干什么呢?你來學(xué)學(xué)它的樣子。他還會在干什么?請你來學(xué)學(xué)它的樣子。我門一起來試試。
B、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化，柳樹手插腰)。
師：教師帶幼兒到柳樹前，你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學(xué)學(xué)柳枝彎彎腰!我們一起來學(xué)學(xué)。
C、出示燕子高高飛
師：呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看，我們一起飛吧!
D、出示花蝴蝶的圖片
師：小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什么本領(lǐng)?花蝴蝶也會飛，花蝴蝶飛呀飛，像在干什么?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學(xué)習(xí)詞“翩翩舞”我們一起來學(xué)蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)
4、兒的回答做畫，讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內(nèi)容。
師：春天的`景色美嗎?春天春天真美好，讓我們畫張春天的畫吧!
師：用什么畫春天呢?好，就用這些彩筆吧，學(xué)習(xí)詞“彩筆”。
師：剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽，錄音機寶寶看到我們的畫，想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個幼兒學(xué)念，并及時鼓勵念地好的幼兒)
師：你還看到了什么?柳枝在干什么?聽，(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個幼兒學(xué)念，并及時鼓勵念地好的幼兒)
師：還有誰呢?繼續(xù)聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。)
幼兒園中班語言教案《春雨》 16
設(shè)計意圖：
隨著春天的到來，天氣一下子轉(zhuǎn)暖，孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化。而春天的天氣變化很快，一會兒出太陽，一會兒下毛毛雨。也因為如此，對于我班的幼兒來說，“雨”對他們來說并不陌生，而是很熟悉。《春雨》是一首朗朗上口、節(jié)奏明快、語調(diào)輕松、清新自然的詩歌，所以運用了這一個詩歌來進行教學(xué)活動，運用本次學(xué)習(xí)活動我采用圖片的形式讓孩子理解詩歌內(nèi)容，通過各種各樣的形式（圖片、表演和創(chuàng)編）試圖給孩子一個較為整體的教育活動，讓孩子獲得多方面的經(jīng)驗，促進孩子的.發(fā)展。
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗詩歌中表現(xiàn)的雨中情趣。
2、在感知作品的.基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。
活動準備：
�。�1）教學(xué)圖片
�。�2）音樂《春天在哪里》。
活動過程：
一、采用提問的方式直切主題
1、春天到了，你們聽“滴答滴答，怎么啦？”（下小雨啦）引導(dǎo)幼兒回答。
2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會落到哪里？
幼兒回答，會落到，直接導(dǎo)入，簡潔明了，使幼兒直接進入到這個活動當中。
二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。
1、教師配樂完整地朗誦詩歌《春雨》
問：你聽到的詩歌中春雨是怎么樣落下來的呢？
下了春雨誰說話了？怎么說的？（幼兒回答，并出示相應(yīng)的圖片）
2、集體看圖朗誦。
3、老師引導(dǎo)幼兒看圖，并結(jié)合動作分角色朗誦。
�、俳處熇收b詩歌的前半句，幼兒朗誦詩歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦！
②教師朗誦后半句，幼兒朗誦前半句
4、討論怎樣將詩歌的美讀出來。
提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。
通過舒緩的音樂和相應(yīng)的圖片，使幼兒身臨其境，通過提問，鞏固幼兒對詩歌的理解
三、角色表演，表現(xiàn)春天喜悅。
請小朋友分別扮演春雨、種子、梨樹、麥苗、小朋友，教師旁白。在會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上進行表演，感受詩歌的美
四、創(chuàng)編詩歌
1、師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長大、開花，還有哪些植物會說這樣的說呢？
�。ǔ鍪玖鴺�、小草、桃樹）請幼兒用詩歌當中的話來說說
2、師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？
3、集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容。
讓孩子拓展經(jīng)驗，創(chuàng)編詩歌，盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來�；顒友由烀利惖拇禾靵砹�，讓我們聽著音樂一起到外面去找春天去吧！
附：詩歌《春雨》
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：下吧，下吧，我要發(fā)芽！
梨樹說：下吧，下吧，我要開花！
麥苗說：下吧，下吧，我要長大！
小朋友說；下吧，下吧，我要種瓜！
嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！
引導(dǎo)幼兒感受春天萬物生長的美好。
幼兒園中班語言教案《春雨》 17
教學(xué)要求
1．學(xué)會本課10個生字，認識5個生字。能夠正確讀寫由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．通過讀文，了解春雨的特征與作用，教育學(xué)生珍惜春光，開展種植活動，為綠化祖國做出貢獻。
教學(xué)步驟
（一）欣賞歌曲，揭示課題
1．放歌曲《春雨沙沙》，學(xué)生邊聽邊想歌曲中唱的.是什么？
2．學(xué)生自由談。
3．板書課題：《春雨》
�。ǘ┏踝x課文，自學(xué)生字詞
1．借助拼音讀課文，畫出不容易讀準、讀好的生字詞反復(fù)讀。
2．默讀，畫出不理解的詞語。
3．學(xué)習(xí)生字詞，小組內(nèi)讀卡片。
�。ㄈ┳h讀
1．同桌讀，互相正音，評議，教師相機指導(dǎo)。
2．小組合作學(xué)習(xí)，提出不懂的問題，互相交流，組內(nèi)不能解決的，全班交流。
�。ㄋ模└星槔首x，并引導(dǎo)學(xué)生進行評價
1．教師范讀，學(xué)生聽老師的`語氣、語速和節(jié)奏。
2．學(xué)生練讀。
3．朗讀比賽：各小組選一人參加全班的比賽。
4．教師發(fā)評分卡。
5．師生共同評議。
�。ㄎ澹┙Y(jié)合插圖，品詞析句，理解課文
1．學(xué)生提出小組內(nèi)不能解決的問題。
2．教師梳理共性的、有價值的問題。
3．師生互動，實破重點、難點。
�。�1）春雨有什么特點？
點擊課本，結(jié)合圖讓學(xué)生認識到：“飄、灑、落、降”寫出了春雨輕柔細密的特點，通過對“點紅、染綠、滋潤、喚醒”等詞語的理解。
�。�2）讓學(xué)生體會文章用詞的準確生動以及春雨的作用。
�。�3）有感情地朗讀課文。
�。┡錁防首x全文
1．放音樂，點擊課本，展示《春雨圖》。
2．自由練讀。
3．學(xué)生配樂朗讀。（指名）
（七）擴展練習(xí)
1．想一想，春雨還飄落在哪些地方？它還帶來了哪些變化？
2．搜集描寫春雨的古詩、兒歌、歌曲等。
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