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      幼兒園優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2021-09-22 11:26:56 幼兒園教案 我要投稿

      幼兒園優(yōu)秀教案范文匯編七篇

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      幼兒園優(yōu)秀教案范文匯編七篇

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗讀詩(shī)歌。

        2.感受詩(shī)歌意境,并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。

        3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.圖片:藍(lán)天、月亮、星星、云朵、河流

        2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在天氣晴朗的夜晚,請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察藍(lán)天特別引導(dǎo)幼兒觀察了解"銀河",感受藍(lán)天的神奇,引發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想。

        指導(dǎo)要點(diǎn):

        1.活動(dòng)重難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)有感情地朗讀整首詩(shī)歌。

        2.指導(dǎo)要點(diǎn):通過圖文、視聽結(jié)合的方式讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容;并通過分組輪換閱讀的方式讓幼兒學(xué)朗讀整首詩(shī)歌。

        活動(dòng)過程:

        1.導(dǎo)入引題

        師:你們知道藍(lán)天里都有些什么嗎?(調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述

        2.欣賞理解詩(shī)歌

       。1)教師有感情地朗讀詩(shī)歌一遍,讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

        提問:弟弟問藍(lán)天,都問了誰?(啟發(fā)幼兒說出月亮、星星、云朵、銀河并出示相應(yīng)的圖片)

       。2)結(jié)合背景圖教師再次朗讀詩(shī)歌,讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

        提問:弟弟對(duì)月亮說了什么?(引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句子來說)以同樣的方法提問"弟弟對(duì)星星(云朵、銀河)說了什么?并學(xué)習(xí)相應(yīng)的形容詞"閃閃、輕輕、長(zhǎng)長(zhǎng)"

       。3)結(jié)合背景圖,幼兒跟讀整首詩(shī)歌。

        提問:為什么說"月亮笑瞇瞇、星星眨眨眼"?

        3.朗讀詩(shī)歌

       。1)跟讀2-3遍。(教師要用自己的情緒去感染幼兒。)

       。2)多種形式(如分組、輪流)朗讀。(把幼兒分成月亮、云朵、星星、銀河組分別讀詩(shī)歌中的相應(yīng)部分。引導(dǎo)幼兒有感情的朗讀。)

        4.討論

       。1)藍(lán)天里,除了有月亮、云朵、星星、銀河外,還有些什么?(引導(dǎo)幼兒通過對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生更多的遐想,并能與作品中孩子的神思遐想產(chǎn)生共鳴。)

       。2)你們會(huì)問藍(lán)天什么問題呢?

       。3)你喜歡詩(shī)歌里的小弟弟嗎?為什么?

        師:藍(lán)天里藏有好多的秘密,你們想知道答案嗎,答案全部藏在書本里,你可以從書里獲得很多很多的知識(shí)。

        評(píng)價(jià)要素:

        是否理解詩(shī)歌內(nèi)容并有感情地朗讀詩(shī)歌。

        活動(dòng)建議:

        1.可以采用多媒體的方式,引導(dǎo)幼兒欣賞生動(dòng)形象的詩(shī)歌畫面,感知理解詩(shī)歌內(nèi)容。

        2.在日;顒(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒閱讀幼兒用書,有感情地朗誦詩(shī)歌。

        3.建議幼兒通過各種形式與一起幫弟弟找答案。

        附兒歌:弟弟問藍(lán)天

        夜晚窗臺(tái)前弟弟問藍(lán)天:

        高高的月亮,你離咱有多遠(yuǎn)?

        輕輕的云朵,你會(huì)不會(huì)變雨點(diǎn)?

        閃閃的星星,你為啥數(shù)不完?

        長(zhǎng)長(zhǎng)的銀河,你有沒有大輪船?

        月亮笑瞇瞇,星星眨眨眼,

        好像告訴小弟弟,答案藏在書里面。

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,理解詩(shī)歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、樂意欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品的興趣,初步了解敘事詩(shī)。

        2、通過多媒體教學(xué),理解詩(shī)歌內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌情感。

        3、在感知作品的基礎(chǔ)上,初步體驗(yàn)詩(shī)歌中綠色、灰色所代表的意義。

        4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

        5、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、制作與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件。

        2、大灰狼頭飾,一只小鳥及鳥籠。

        3、幼兒操作圖片若干,綠色的、灰色的牌子若干。

        活動(dòng)過程:

        1、教師利用課件,讓幼兒感受課件中景色的美,激發(fā)幼兒傾聽詩(shī)歌的愿望。

       。1)讓幼兒欣賞課件背景,并說說看了后心里有什么感覺。

        背景中有"綠色的森林、綠色的草地、和綠色的小溪",處處都是綠色的美,讓幼兒如身臨其境一般,充分感受綠色的美,并為下面感受詩(shī)的意境做鋪墊。引導(dǎo)幼兒用最美的語言描述背景。

        (2)創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒多向思考。

        "就在這綠色的森林里,綠色的草地上,發(fā)生了一個(gè)故事,有只灰色的狐貍,躲進(jìn)草叢,等候著小兔經(jīng)過這里。"

        讓幼兒在幫小兔想辦法的過程中積極思維、大膽想象。

       。3)設(shè)置疑問,激發(fā)幼兒聽詩(shī)歌的欲望。

        2、引導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。

       。1)欣賞第一遍詩(shī)歌。幼兒討論:小兔躲過灰色的狐貍了嗎?你怎么知道的?

       。2)欣賞第二遍詩(shī)歌。邊提問邊操作課件。

        3、分段欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌情節(jié),初步體驗(yàn)情感。(定格背景)

        師:"詩(shī)歌的名字叫什么?詩(shī)歌里都說了些什么呢?讓我們一起再來仔細(xì)地看一看。"

        (1)欣賞第一節(jié),體驗(yàn)詩(shī)歌第一節(jié)的情感:

        問:"小朋友,你覺得這兒的環(huán)境怎么樣,有哪些是綠色的?"

       。2)欣賞第二節(jié),讓幼兒感受狐貍的狡猾,小鳥的善良。問:

        a:"綠色的草地上誰來了,它為什么要躲進(jìn)草叢呢?"

        師:小朋友們,如果你遇到了危險(xiǎn),你會(huì)躲嗎?(扮演大灰狼的老師出現(xiàn),師生一起表演躲。)

        b:"小兔知道嗎?有誰知道?綠色的小鳥是怎么做的?"

       。3)欣賞第三節(jié)、四節(jié),讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明,狐貍的失望。問:

        a:"小兔知道后,它是怎么做的?"

        b:"它為什么頂著芭蕉葉呢?它是怎么走的?有誰會(huì)輕手輕腳的走?"

        c:"灰色的狐貍為什么要嘆息?它只看見了什么?有誰會(huì)做嘆息的樣子"

        3、整體欣賞詩(shī)歌一遍,加深理解,進(jìn)一步體驗(yàn)情感。

        師:"現(xiàn)在我們把詩(shī)歌再欣賞一次,如果你喜歡,可以輕輕地跟著說。"

        4、師幼共同朗誦詩(shī)歌,并嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語氣表現(xiàn)小動(dòng)物的角色特征。

        5、遷移經(jīng)驗(yàn),玩游戲。

       。1)討論:小兔安全地經(jīng)過了草地,它想謝謝大家?guī)椭怂鞘钦l幫助了它呢?(綠色的小鳥,綠色的棕櫚葉、森林、小溪、草地)

        問:"這么多的綠色幫助了小兔,你喜歡綠色嗎?"

        師:生活中人們都非常喜歡綠色,常常把美好的事情用綠色來表示,把不美好的事情用灰色來表示。

       。2)玩游戲:看畫面貼牌子.

        師:"我們來玩一個(gè)游戲,老師這兒有一些小圖畫(畫面內(nèi)容1.小朋友澆花;2.落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;3.小朋友爬樹;4.把垃圾扔進(jìn)垃圾桶;5.工廠的煙囪冒著濃煙;6.小朋友們?cè)谥矘洌?.河面上浮著很多垃圾……)"小朋友可以互相討論一下,哪些畫的內(nèi)容是美好的,可以用綠色表示,哪些畫的內(nèi)容是不美好的,可以用灰色表示。

        6、結(jié)束活動(dòng)。

        活動(dòng)反思:

        《綠色的和灰色的》這篇課文是一首童話詩(shī),也是一首敘事詩(shī),兒童詩(shī)。課文語言比較淺顯,但跳躍靈動(dòng),字里行間隱含著動(dòng)人的畫面,有景有境,有聲有色,而且情節(jié)扣人心弦。故事在一個(gè)奇妙的的綠色背景下隨著一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的出場(chǎng)層層展開:在翠鳥的提醒下,小白兔們頂著綠色的棕櫚,躲過了藏在綠葉叢中的狐貍的暗算,順利脫險(xiǎn)的故事。教學(xué)本課時(shí)我先讓學(xué)生做到正確、流利的朗讀課文,這樣故事情節(jié)和故事中的人物會(huì)在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演,使學(xué)生加深對(duì)文本的理解。結(jié)合新課標(biāo),我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn):1、對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂”,還有“快樂小筆頭”中對(duì)文中的一種小動(dòng)物說一兩句話。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了學(xué)生對(duì)自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。2、這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行語言訓(xùn)練。我鼓勵(lì)孩子大膽想象,激發(fā)孩子們想說的欲望,訓(xùn)練了孩子的想象力,同時(shí)他們的語言表達(dá)能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖,還需要借助想象。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內(nèi)心,再?gòu)膬?nèi)心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。并且對(duì)孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對(duì)學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵(lì),對(duì)孩子奇思妙想表示寬容、贊揚(yáng),都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)!扒閯(dòng)而辭發(fā)”,孩子的思維被激活,話匣子被打開了。也從另一個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了尊重孩子們個(gè)性閱讀的目的。

        我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂,不僅烘托氣氛,渲染了情境,而且音樂中蘊(yùn)涵的靈動(dòng)的語言,縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境,也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想,學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意,與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失望、嘆氣,又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。

        當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足:1、在有些細(xì)節(jié)上我處理的有些操之過急,比如應(yīng)該讓孩子們細(xì)細(xì)地、美美的讀第一、三小節(jié),以實(shí)現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。2、對(duì)孩子們還是不敢放手,沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。3.由于孩子們面對(duì)這么多老師有些緊張,說話聲音太小,所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案,導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。4.這是一首童話詩(shī),這節(jié)課我注重了對(duì)童話情節(jié)的探究,注重了對(duì)人物形象的分析,但是對(duì)詩(shī)語言美的熏陶,沒能更好地讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美,今后在童話詩(shī)的教學(xué)方面我有了努力的方向。5.如果能夠再深挖一些,或許課文講的會(huì)更有深度,但這是我的一個(gè)疑惑:到底要不要再去挖?其實(shí)在我教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候想到過這一點(diǎn):我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的,灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險(xiǎn)的。但是我們?cè)诩w備課時(shí)琢磨著這些對(duì)于一年級(jí)孩子來說太有難度,他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖,我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣,從而不喜歡閱讀了。

        “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高,我會(huì)潛心學(xué)習(xí),在新課標(biāo)的指引下,讓我的語文教學(xué)更上一層樓!

        小百科:綠色(green)是自然界中常見的顏色,是一種比剛長(zhǎng)的嫩草的顏色深些的.顏色或呈艷綠,也是在光譜中介于黃與青之間的那種顏色。綠色是電磁波的可見光部分中的中頻部分,頻率520~610THz(對(duì)應(yīng)空氣中波長(zhǎng)為577~492nm)。

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

      幼兒園大班語言教案:釣魚的一天

        活動(dòng)設(shè)計(jì):

        《釣魚的一天》是《東方娃娃》20 l O.11繪本版,這本書沒有一個(gè)字,但里面有許多有趣、幽默的情節(jié),我們把它投放到了圖書區(qū)后,孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物,因?yàn)楣适轮械那楣?jié)零散,有趣的事情很多,幼兒往往不能抓住主線完整講述,為了滿足幼兒的閱讀需求,我就圍繞該繪本設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。以釣魚大叔為主線,讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容,從而掌握閱讀的技能。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過細(xì)節(jié)觀察,了解繪本內(nèi)容。

        2、積極主動(dòng)地參與尋找和發(fā)現(xiàn),感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述,體驗(yàn)閱讀的樂趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、與繪本相關(guān)的圖片。

        2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

        活動(dòng)過程:

        一、談話導(dǎo)入,引起幼兒閱讀興趣 師:小朋友,你們看,今天老師帶來了一本書,看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的,那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》,我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)

        二、觀察細(xì)節(jié),逐步了解故事情節(jié)

        1、了解釣魚大叔。

        師:在一個(gè)晴朗的早晨,釣魚大叔騎著自行車,帶上他心愛的魚竿和小桶,去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請(qǐng)小朋友們從書中仔細(xì)找一找,告訴我是在哪一頁(yè)找到的?在看之前我有要求,看書時(shí)要從前往后一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻。

        2、幼兒自由閱讀。

        師:小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請(qǐng)回答的小朋友告訴大家“請(qǐng)大家翻到第幾頁(yè)”。

        師:請(qǐng)你來說說你看到了什么。

        (1)2—3頁(yè)

        我們一起來看一看第二頁(yè)。釣魚大叔騎著自行車,他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會(huì)怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

        (2)4—5頁(yè)

        請(qǐng)大家一起翻到第五頁(yè),釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨,這是怎么回事呢?好,你來說說看,你從哪里看出來的?我們一起來看一看,哦,原來是這位阿姨在追公交車,沒趕上,釣魚大叔看到了,熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)

        (3)6—7頁(yè)

        請(qǐng)大家翻到第七頁(yè)。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了,她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。

        (4)8—9頁(yè)

        從咖啡館出來,釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。

        (5)1 0—1 1頁(yè)

        現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?

        (6)1 2—1 5頁(yè)

        釣魚大叔來到碼頭,他停了下來,他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚,他在想自己也能釣到這么一條大魚,也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)

        (7)1 6—1 7頁(yè)

        這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會(huì)進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌,釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。

        (8)1 9—2 1頁(yè)

        釣魚大叔一路前行,他來到了鐵路邊,剛好一列火車經(jīng)過,他看到了誰?你覺得他心里會(huì)怎么想?是的,剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友,釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識(shí)嗎?(不認(rèn)識(shí))是的,原本并不認(rèn)識(shí)的兩個(gè)人,因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助,當(dāng)他們?cè)俅我娒娴臅r(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們?cè)谄綍r(shí)的生活中要多去幫助別人,這樣你就會(huì)有更多的朋友。

        (9)22—23頁(yè)

        釣魚大叔來到了海灘上,他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。

        (10) 24—25

        終于來到了海邊,釣魚大叔開始釣魚了,紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會(huì)釣到魚嗎?

        (11)26—27

        釣魚大叔終于釣上了一條魚,他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)

        你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興,終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢,紅嘴鳥正飛了過來,會(huì)發(fā)生什么事呢?

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

        設(shè)計(jì)意圖:

        規(guī)則是人們?cè)谌丈、工作、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力是社會(huì)性適應(yīng)的重要內(nèi)容,它是兒童成長(zhǎng)為社會(huì)人必將面臨的眾多規(guī)則適應(yīng)中最初的適應(yīng)。

        規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則意識(shí)能力不僅影響幼小銜接的社會(huì)性,也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以規(guī)則意識(shí)及規(guī)則執(zhí)行能力的培養(yǎng)是社會(huì)性的重要組成部分,不僅可以緩解幼小銜接的坡度,還將使孩子終身受益。

        新綱要中提出,理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)則,并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則,學(xué)習(xí)自律和尊重他人?梢,規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提,對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)則能力的培養(yǎng),具有非常重要的意義。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.了解生活中的規(guī)則,知道遵守規(guī)則的重要性;

        2.懂得人人都要遵守規(guī)則,并嘗試自己來設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)則標(biāo)記。

        3.激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)則的好寶寶的良好情感。

        4.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

        5.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.觀察生活中哪里有規(guī)則

        2.錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)

        3.FLASH課件(世界沒有了規(guī)則的混亂畫面),F(xiàn)LASH課件(遵守規(guī)則的有次序畫面)

        活動(dòng)過程:

        一.生問好,請(qǐng)幼兒看錄象(踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段)師:小朋友好!

        幼:老師好!

        師:看,這些叔叔在干什么?

        幼:踢足球。

        師:看看發(fā)生了什么事?

        幼:有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了,在地上打滾。

        師:被誰踢的?

        幼:是那位穿藍(lán)衣服的叔叔。

        師:這位裁判拿出了什么?

        幼:紅色卡片幼:是紅牌師:穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場(chǎng)了,誰知道這是為什么?

        幼:因?yàn)樗吡巳,做了壞事,就不能再玩球了?/p>

        幼:因?yàn)樗室馓邉e人,大家不喜歡他,不跟他玩了。

        幼:因?yàn)樗敢?guī)了,被罰下場(chǎng)了。

        師:對(duì),說得太好了!他沒有遵守足球規(guī)則,就要受到懲罰。

        幼:踢球要遵守規(guī)則的。

        [點(diǎn)評(píng):教學(xué)伊始,由生活中經(jīng)常從電視上看到的球賽犯規(guī)引入到本節(jié)課的主題,自然地拉近了課堂與生活的距離,喚起了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),貼近幼兒的生活實(shí)際。]

        二.幼兒談?wù)勆钪羞有哪里有規(guī)則。

        師:除了踢足球要遵守規(guī)則,還有干什么也要遵守規(guī)則?

        幼:打籃球要遵守規(guī)則;幼:走迷宮要遵守規(guī)則;幼:玩游戲也要遵守規(guī)則;幼:走在馬路上要遵守交通規(guī)則;幼:看電影也要遵守規(guī)則;幼:到超市買東西也要遵守規(guī)則;……[點(diǎn)評(píng):教學(xué)資源是無處不在的。通過讓幼兒觀察生活中的規(guī)則,然后討論、介紹自己知道的規(guī)則,能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。]

        三.讓幼兒猜想世界上如果沒有了規(guī)則,那會(huì)怎樣。

        師:如果這些地方都沒有規(guī)則,那樣行嗎?

        幼:不行!

        師:為什么?

        幼:如果走迷宮沒有規(guī)則,就不知道怎么走,就亂走,沒意思的。

        幼:如果打球沒有規(guī)則,隊(duì)員就會(huì)打架,不知道是誰贏誰輸。

        幼:如果馬路上沒有交通規(guī)則,汽車就會(huì)亂開,都搶著走,就會(huì)撞車。

        幼;還會(huì)撞死人,大汽車撞了小汽車,小汽車撞了摩托車,摩托車撞了自行車,全撞壞了。

        幼:超市里沒有規(guī)則,東西都會(huì)掉在地上,大家亂搶好的東西。

        幼:銀行里沒有規(guī)則,錢都被搶光了。

        ……師:我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視,請(qǐng)小朋友們來看看,(用FLASH制作的世界沒有了規(guī)則的混亂畫面)感覺怎樣?(小朋友有時(shí)大笑,有時(shí)驚呼,有時(shí)張大嘴大喊,有時(shí)捂住了嘴巴)隊(duì)員幼:我覺得簡(jiǎn)直是亂七八糟。

        幼:我一天也不能過了。

        幼:我快嚇?biāo)懒耍叶疾桓页鋈チ恕?/p>

        幼:趕快制定規(guī)則!

        ……[點(diǎn)評(píng):將幼兒的想象變成形象的畫面呈現(xiàn)在幼兒面前,當(dāng)世界沒有了規(guī)則,一切變得混亂不堪,快速、驚險(xiǎn)、恐怖、刺激的畫面給幼兒形成了強(qiáng)烈的視覺沖擊,幼兒無法接受這樣的現(xiàn)象,一定會(huì)渴望安全、平靜、有次序的世界。]

        四.對(duì)比兩種完全不同的畫面,感覺到遵守規(guī)則重要性。

        師:想不想看看有了規(guī)則的世界是什么樣的?

        幼齊說:想!

        (讓幼兒欣賞遵守規(guī)則有次序的世界錄象畫面)師:現(xiàn)在感覺怎樣?你喜歡哪一個(gè)世界?

        幼:我喜歡遵守規(guī)則的,感覺太好了!

        幼:我也喜歡遵守規(guī)則的,感覺很美!

        幼:有規(guī)則的世界感覺很安全。

        師:看來規(guī)則能不能少?

        幼齊呼:不能!

        [點(diǎn)評(píng):通過讓幼兒對(duì)比觀看兩種不同的畫面,大大激發(fā)了幼兒向往有次序的社會(huì)的情感。潛移默化地滲透了要自覺遵守各項(xiàng)規(guī)則的教育,激發(fā)了幼兒道德情感,促進(jìn)其道德行為的形成。]

        教學(xué)反思:

        本節(jié)綜合實(shí)踐課突出了以下兩個(gè)鮮明的特點(diǎn):

        一、充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的人本主義學(xué)習(xí)理念。

        在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我始終把幼兒放在學(xué)習(xí)的主體地位,不僅關(guān)注引導(dǎo)的進(jìn)程,更關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng),這些活動(dòng)的設(shè)計(jì),由淺入深,逐步從感性上升到理性,使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),而且為幼兒提供了廣泛的活動(dòng)空間,增強(qiáng)了他們研究問題、解決問題的能力,從而使幼兒的主體作用得到了較充分的發(fā)揮。這與陶行知先生所倡導(dǎo)的“充分解放幼兒的大腦、雙手、嘴巴、眼睛”的教育理念是完全一致的。

        二、充分體現(xiàn)了開放性、實(shí)踐性、綜合性等新課程理念。

        在課前,我鼓勵(lì)幼兒多方面地觀察了解我們生活中的規(guī)則,以及有關(guān)遵守規(guī)則的現(xiàn)象。這為本節(jié)課的順利開始奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂上,我把大量的時(shí)間都交給了幼兒,為他們努力搭建一個(gè)民主的平臺(tái),讓他們互動(dòng)交流,拓展他們認(rèn)知的空間,并且緊密聯(lián)系生活、聯(lián)系社會(huì),增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),促進(jìn)幼兒思想道德素質(zhì)和良好習(xí)慣素質(zhì)的全面發(fā)展。

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

        設(shè)計(jì)意圖:

        數(shù)量短語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用對(duì)于大班的孩子來說有一定的難度,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中運(yùn)用了"百寶箱"、"造火車"等游戲,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞短語:如"×根香腸"、"×個(gè)面包"、"×包土豆片"等,豐富詞匯。

        2、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣有感情地、流暢地朗讀故事讀本。

        3、進(jìn)一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。

        4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

        5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、大書《貪吃的小貓》、音樂磁帶、百寶箱一個(gè);

        2、字卡:幾根香腸、幾個(gè)小面包、幾塊巧克力、一瓶胡椒粉、幾包土豆片等;

        3、多媒體課件(小貓表情圖若干)

        活動(dòng)過程:

       。ㄒ唬┬蕾p多媒體課件,談話導(dǎo)入。

        --請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小貓的表情、動(dòng)作、體態(tài)。

        --師:"我們也上過一本關(guān)于小貓的讀本,你們還記得是哪本書嗎?"

       。ǘ┙處煶鍪敬髸⒁龑(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小貓的表情、動(dòng)作。

        --師:"這本書里講的是誰的故事?它跟在媽媽身后吃了哪些東西?它首先偷吃了什么?它是怎么吃的?接下來媽媽又買了什么?小貓吃完土豆片的表情又是怎樣的呢?等等。"

        --教師逐頁(yè)展示大書,教師示范指讀。

        --教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解"貪吃"、"貪婪"的含義。

        教師提問:"為什么說這是一只貪吃的小貓?你是怎么理解貪吃的?小朋友再想象一下小貓貪吃的樣子,我們一起來學(xué)學(xué)看。"

        --師生共同指讀。

       。ㄈ┰谝魳仿曋袀鏖喰瑤熒餐缸x小書。

        --幼兒分男女輪讀小書;--幼兒自主閱讀(教師引導(dǎo)幼兒帶著任務(wù)讀小書:仔細(xì)觀察媽媽都買了哪些食物?仔細(xì)觀察小貓由瘦到胖的體態(tài)變化。)

        (四)游戲:"百寶箱",復(fù)習(xí)讀本中的數(shù)量短語。

        --教師請(qǐng)小朋友在百寶箱里取一樣?xùn)|西,并用讀本中學(xué)過的數(shù)量短語告訴大家:你拿到了什么東西?教師在小朋友拿到食物后出示字卡并請(qǐng)小朋友快速找到在哪一頁(yè),并請(qǐng)小朋友說說生活中還有哪些東西可以用幾個(gè)、幾塊、幾包等數(shù)量短語來說。

       。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)。

        --教師:"小朋友這本書有趣嗎?那我們把書帶回去和爸爸媽媽一起分享,把分享的過程錄下來帶到幼兒園我們一起欣賞。"

        --請(qǐng)小朋友聽音樂將書傳上來。

        活動(dòng)反思:

        通過平時(shí)與學(xué)生交流,我了解到學(xué)生喜歡貓等小動(dòng)物,很多學(xué)生家里養(yǎng)著小動(dòng)物并樂于欣賞小動(dòng)物的照片。為了更好地發(fā)揮課程資源的作用,我在下課前請(qǐng)學(xué)生展示自己搜集的貓的照片。在學(xué)生興趣盎然時(shí)我又留了自主選擇的作業(yè):請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的小動(dòng)物用自己喜歡的方式表達(dá)。學(xué)生搜集到貓與小孩、貓與狗、貓與螳螂等圖片實(shí)在令我驚喜不已,這些圖片充分展示了人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物和諧相處的美妙情景。還有一些精彩圖片沒有在課上一一展示。我深深地感受到課程資源給孩子們創(chuàng)造了無窮廣闊的學(xué)習(xí)空間,孩子們?cè)谄溟g興奮遨游的同時(shí)體會(huì)到了學(xué)語文、用語文的快樂,這種快樂也深深感染了我。我感到對(duì)課程資源的充分利用體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性與綜合性,最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加了學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間,使課堂教學(xué)充滿活力,使教師體會(huì)到了教學(xué)的無窮樂趣。

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、進(jìn)一步感知聲音,了解可以利用填充、固定、緩沖等方法減少噪音。

        2、比較不同材料的實(shí)驗(yàn)效果,嘗試將學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、八寶罐、沙子、棉花、橡皮泥、積木。

        2、記錄表、筆。

        活動(dòng)過程

        一、游戲“木頭人”。

        師:小朋友們,你們喜歡玩“木頭人”的游戲嗎?今天,我們來?yè)Q個(gè)花樣玩,拿著我們手中的豆罐子一起來玩一玩,玩之前老師有一個(gè)小小的要求,可不能打開瓶蓋哦!

        游戲開始:山山山,山山山,山上有個(gè)木頭人,不許說話,不許動(dòng),動(dòng)動(dòng)就是小蜜蜂。

        師:誒呀,我聽到**小朋友的豆子聲音了哦!

        二、討論。

        1、你的豆子怎么會(huì)發(fā)出聲音的?(動(dòng)作:老師不小心撞了一下)

        師:哦。我們晃動(dòng)瓶子,豆子發(fā)生了碰撞,它就會(huì)發(fā)出聲音了。

        2、那有什么辦法使豆子在玩游戲時(shí)不發(fā)出聲音,安靜下來或者聲音輕點(diǎn)不被人發(fā)現(xiàn)呢?(不搖晃,動(dòng)作小一點(diǎn),輕一點(diǎn))

        3、那我們用剛才小朋友說的方法再來玩一遍游戲:注意動(dòng)作小一點(diǎn)、輕一點(diǎn),不晃動(dòng)哦!山山山……

        4、師:我們剛才的辦法好像使豆子的聲音減輕了一點(diǎn),那有沒有更好的辦法,使豆子在我們玩“木頭人”游戲時(shí)更加安靜呢?我們輕輕地坐下來,動(dòng)動(dòng)腦筋想想。

        三、探索。

        1、看,前幾天老師請(qǐng)你們這些物品,不知能不能幫上忙呢!

        2、老師依次出示材料供幼兒認(rèn)識(shí):(老師材料),你們認(rèn)識(shí)這些材料嗎?誰來說一說。沙子、棉花、橡皮泥、積木。

        3、你覺得這些材料可以幫豆子安靜下來嗎?怎么幫?(幼兒猜測(cè))

        4、老師給每張桌子上都放里這些材料,我們(大考吧幼兒教育 )互相合作,四個(gè)好朋友,分一分,每個(gè)人選一樣材料去試一試,然后再蓋緊蓋子,用手搖一搖,這些豆子安靜些嗎?

        5、唉,別忙著動(dòng)手哦,老師給每個(gè)組準(zhǔn)備了一張記錄表,需要我們合作完成:左邊是我們剛才認(rèn)識(shí)的幾樣物品,右邊是需要記錄的,找到你操作的物品,在它的旁邊記錄,你覺得豆子很安靜的,就打“√”,比較安靜的打“○”,不安靜的打“×”,記清楚了嗎?我來考考你們,請(qǐng)幼兒過要求。

        6、現(xiàn)在大家選一樣材料趕緊去試試吧(以小組為單位交流記錄表)

        四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(8張記錄表貼在黑板上)

        現(xiàn)在我們大家來驗(yàn)證一下,一看,先看看沙子,8張表格一一看過去,如果有個(gè)別組打“○”,可以請(qǐng)個(gè)別幼兒示范一下,請(qǐng)誰來試試,你的豆子為什么是比較安靜的,如果是全打“√”,教師可以說,真的有你們說的那樣效果好嗎?我也來試試,真的呢,豆子變得安靜了,那老師在就記錄上也打“√”,棉花它使豆子安靜了嗎?(同上),我們?cè)賮砜纯捶e木,他使豆子安靜了嗎?沒有,那我們給他打“×”,

        五、。

        :我們今天用了許多方法讓豆子安靜下來。有的小朋友用橡皮泥把豆子包起來,就像讓豆子穿了厚衣服;有的小朋友用沙子和棉花把盒子填滿,讓豆子不會(huì)動(dòng)。這些辦法都讓豆子不發(fā)生碰撞,減輕聲音。其實(shí)讓豆子不發(fā)出聲音還有很多辦法,我們?cè)偃フ艺野?

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1﹑傾聽故事,產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻,理解尊重螞蟻。

        2﹑知道以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小螞蟻。

        活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒關(guān)心自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物,產(chǎn)生情感共鳴。

        活動(dòng)難點(diǎn):知道如何送螞蟻回家。

        活動(dòng)準(zhǔn)備;故事磁帶,小旗小花等。

        活動(dòng)過程;

        一﹑螞蟻想家了。

        1﹑欣賞故事,小螞蟻為什么不吃東西,只是看看瓶子外面呢,它在想什么呢?

        2﹑幼兒充分想象議論。

        3﹑欣賞故事后面部分,小螞蟻想家了,妞妞和盼盼是怎么想的?他們是怎樣送螞蟻回家的?

        二﹑向螞蟻告別。

        1﹑我們的小螞蟻也想媽媽了,想回家了怎么辦?

        2﹑小螞蟻和我們?cè)谝黄鹩幸粋(gè)星期了,我們每天給它喂食?墒撬丶伊耍阌性拰(duì)小螞蟻說嗎、你想說些什么了?

        3﹑幼兒向自己的小螞蟻說告別的話。

        三﹑送螞蟻回家

        1﹑幼兒拿著自制的標(biāo)志,小心地將螞蟻帶到戶外。

        2﹑請(qǐng)幼兒將螞蟻送到當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)它的地方,看看螞蟻回到了哪里,將自己的標(biāo)志插在螞蟻消失的地方。

        3﹑幼兒相互看看標(biāo)記,了解各自螞蟻回家的地方。

        4﹑使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的,與幼兒約定以后再來看看它們螞蟻朋友。

        活動(dòng)效果:通過傾聽故事,幼兒產(chǎn)生情感共鳴——喜愛螞蟻,理解尊重螞蟻,知道以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小螞蟻,使幼兒明白讓昆蟲回歸大自然是很重要的。

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