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      幼兒園優(yōu)秀教案

      時(shí)間:2021-09-20 18:48:18 幼兒園教案 我要投稿

      【實(shí)用】幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集九篇

        作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的幼兒園優(yōu)秀教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      【實(shí)用】幼兒園優(yōu)秀教案模板錦集九篇

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇1

        一、主題來源:

        在國慶假期里,我去江陰燙了頭發(fā)。當(dāng)我8號(hào)來到幼兒園,小朋友一走近教室,都用一種怪異的眼神看我。他們都以為走錯(cuò)了教室,不敢進(jìn)來!鞍,是顧老師呀?”“顧老師,我不認(rèn)得你了!”“顧老師,你燙頭發(fā)了!”“你的頭發(fā)怎么亂亂的?”“顧老師,你變成外國人了!薄邦櫪蠋,你的頭發(fā)變顏色了嘛,挺好看的。”“你的頭發(fā)一卷一卷的,很漂亮。”……孩子們這時(shí)都圍在我身邊來看我的頭發(fā)。有的看不到還踮起腳尖來看?吹胶⒆觽儗(duì)我的新發(fā)型很有興趣,很有研究,于是,我就與孩子們一起建議生成了這個(gè)“頭發(fā)亂了”的主題。

        二、主題目標(biāo):

        1、能夠通過觀察、探索、操作來自己設(shè)計(jì)各種不同的發(fā)型。

        2、能夠與家長一起收集資料,來開展辯論活動(dòng)。

        3、通過進(jìn)行采訪、小記者活動(dòng),培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

        三、環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        1、布置各種理發(fā)、染發(fā)、燙發(fā)的瓶子。

        2、張貼幼兒參觀美發(fā)店的照片。

        3、布置孩子采訪的情況。

        4、布置孩子設(shè)計(jì)的發(fā)型圖。

        四、家園共育:

        1、與孩子一起收集各種美發(fā)用品。(空瓶)

        2、帶孩子去參觀、觀察一下美發(fā)師如何設(shè)計(jì)頭發(fā)的。

        3、讓孩子用你的頭發(fā)進(jìn)行探索、設(shè)計(jì)。

        4、與孩子一起收集辯論活動(dòng)的資料。

        五、區(qū)域活動(dòng):

        語言區(qū):

        1、說說自己設(shè)計(jì)的發(fā)型并取個(gè)好聽的名字。

        2、認(rèn)識(shí)一些美發(fā)用品上的字。

        益智區(qū):

        1、練習(xí)組成的操作。

        2、玩牌。

        3、走迷宮。

        美工區(qū):

        1、畫老師的頭發(fā)。

        2、設(shè)計(jì)一些新的發(fā)型。

        3、用幼兒的頭發(fā)相互操作、探索。

        4、用絲繩練習(xí)辮辮子。

        生活區(qū):玩理發(fā)店的游戲。

        六、活動(dòng)過程: 活動(dòng)一:談話:老師的頭發(fā)情況記錄:這個(gè)活動(dòng)主要是讓孩子們來觀察我的頭發(fā)。他們一組一組上來看,看了之后他們就都滔滔不絕起來:

        李飛揚(yáng)小朋友:顧老師的頭發(fā)變了一種顏色,象土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的,左邊、右邊頭發(fā)是彎彎的、卷卷的,兩邊象一個(gè)毛球。

        楊宇銘小朋友:顧老師的頭發(fā)有點(diǎn)長,有點(diǎn)短,還有點(diǎn)彎?瓷先ハ笮『印

        喬晗小朋友:老師的頭發(fā)就象濕濕的草。

        聶俊小朋友:顧老師的頭發(fā)象咖啡一樣的顏色。

        符志鴻小朋友:顧老師前面的頭發(fā)是直直的,后面的頭發(fā)是卷卷的。

        費(fèi)曉萍小朋友:顧老師的頭發(fā)卷卷的,象蛋卷。

        季克誠小朋友:老師的頭發(fā)有點(diǎn)彎彎曲曲的,很硬。

        龔志強(qiáng)小朋友:顧老師現(xiàn)在的頭發(fā)黃黃的,不象以前是黑黑的。

        陳輝小朋友:顧老師的頭發(fā)摸起來象草。

        巫杰小朋友:顧老師旁邊的頭發(fā)是卷卷的,中間是長長的、直直的,后面也有點(diǎn)長,也有點(diǎn)卷的,象蛇。摸上去硬硬的。

        我接著巫杰小朋友的話就問大家:“那老師的頭發(fā)為什么是硬硬的呢?”孩子們都摸摸自己的頭發(fā),都說是軟軟的。在我稍加提示后,陳輝小朋友說:“因?yàn)槿C了就變硬了。”季克誠小朋友邊做動(dòng)作邊說:“有一種噴的東西,會(huì)硬的!崩铒w揚(yáng)小朋友說:“我爸爸媽媽都用摩絲噴的,頭發(fā)象水一樣的!睏钣钽懶∨笥颜f:“顧老師頭發(fā)上噴的是者哩水。”孩子們都發(fā)表了自己的觀點(diǎn),接著就告訴他們,我用的是者哩水,但不是那種噴的,而是象洗發(fā)乳一樣的者哩水,涂在頭發(fā)上干后就變硬了。孩子們都說“奧,原來是這樣的!

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇2

        一、活動(dòng)目標(biāo)

        1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

        2、能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。

        3、愿意參加“送禮物”的游戲,在游戲中體驗(yàn)當(dāng)小主人的快樂。

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備

        大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干;大熊和小熊圖片。

        三、指導(dǎo)要點(diǎn)

        1、活動(dòng)重點(diǎn):初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

        2、活動(dòng)難點(diǎn):能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。

        3、指導(dǎo)要點(diǎn):通過觀察、比較,引導(dǎo)幼兒區(qū)分兩個(gè)相同種類物體的大小。

        四、活動(dòng)過程

        1、初步感知兩個(gè)相同種類物體的大小。

       。1)情境講述,引發(fā)興趣。

        教師出示大熊和小熊的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較大小

        教師:看一看,誰大誰?

        (2)游戲活動(dòng):分甜餅。

        出示大小兩種甜餅,引導(dǎo)幼兒觀察比較大小。

        教師:看一看,甜餅有什么不一樣?好吃的甜餅怎么分?

        引導(dǎo)幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃,并用“大的。。給大。。吃”的語言表述。

        反思:本次活動(dòng)主要是讓幼兒通過觀察并認(rèn)識(shí)大小。在第一環(huán)節(jié)中,我先出示自己帶來的玩具熊,讓幼兒都能說他們是誰,我請(qǐng)幼兒將這玩具熊進(jìn)行比較,說說他們有什么不一樣,小朋友觀察的比較仔細(xì),說出了大小不一樣、還用一句完整的話說出誰比誰大、誰比誰小。并和孩子一起玩游戲,同樣也是讓孩子區(qū)分大小。

        2、進(jìn)一步觀察、比較,用簡單的語言表述兩個(gè)相同種類物體的大小。

       。1)探索發(fā)現(xiàn):引導(dǎo)幼兒觀察并比較各式禮物的大小。

        請(qǐng)幼兒看一看,比一比,說一說,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語言來進(jìn)行表述。

       。2)互動(dòng)游戲:送禮物。請(qǐng)幼兒隨音樂自行挑選禮物,要求把大的禮物送給熊爸爸,小的禮物送給熊寶寶,引導(dǎo)幼兒用“大的。送給大的!薄2⑶以谒投Y物時(shí)提醒幼兒使用禮貌用語。

        反思:接著我又提出問題,請(qǐng)幼兒看一看,比一比,說一說,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“大的、小的”語言來進(jìn)行表述。小朋友們興奮極了。

        3、評(píng)價(jià)總結(jié),形成初步大、小概念。

       。1)師生共同評(píng)價(jià)大家送的禮物是否合適,并小結(jié):熊爸爸大,吃大甜餅,有大蛋糕和大汽車;熊寶寶小,吃小甜餅,有小蛋糕和小汽車。

        (2)教師以熊爸爸和熊寶寶的口吻說:“謝謝你們的禮物,我們非常高興,你們都是好客的小主人。”

        反思:最后小結(jié)孩子們都很感興趣,并能學(xué)會(huì)說謝謝等禮貌用語。

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇3

        設(shè)計(jì)意圖:

        認(rèn)識(shí)空間方位,獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),是幼兒園大班數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容之一。針對(duì)這樣的內(nèi)容,活動(dòng)要如何設(shè)計(jì)才能既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,符合他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn),又豐富幼兒識(shí)別空間方位的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們運(yùn)用空間方位的經(jīng)驗(yàn)來解決問題呢?經(jīng)過反復(fù)的思考與實(shí)踐,我設(shè)計(jì)了"麗麗的房間"這一活動(dòng),結(jié)合大班幼兒生活中的實(shí)際問題,創(chuàng)設(shè)為麗麗布置房間的情境,運(yùn)用部分線索的方式,引導(dǎo)幼兒通過推理、判斷,最終解決問題,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.能根據(jù)照片的多個(gè)信息進(jìn)行分析、組合,還原房間的整體布局。

        2.在操作中能不斷比對(duì)照片,尋找相關(guān)信息和參照物,正確擺放家具的位置。

        3.在討論中能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,大膽提己的觀點(diǎn)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.教具:三張不同角度的部分家具陳設(shè)圖(圖1~3),一張全部家具陳設(shè)圖(圖4)。

        2.學(xué)具:將貼有門(綠色長方形積木)、兩個(gè)窗臺(tái)(貼有花臺(tái)的小積木)、紙質(zhì)鐘等標(biāo)記的長方形盒子當(dāng)作房間,裝在筐子里的家具模型人手一份(放在幼兒座位下方)。

        活動(dòng)過程:

        一、進(jìn)入游戲情境

        1.問題導(dǎo)入。

        師:麗麗是一名大班小朋友,媽媽決定為麗麗一個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)房間。麗麗的房間是什么樣的呢?我這里有她房間的模型,我們一看。

        2.教師出示貼有門、窗、時(shí)鐘標(biāo)記的"房間",引導(dǎo)幼兒觀察。

        師:這就是麗麗的小房間,她的房間是什么形狀的呢?綠色積木表示門,這個(gè)花臺(tái)表示窗。麗麗的`房間有幾扇門、幾扇窗呢?(一扇門、兩扇窗。)

        二、觀察照片,了解房間里的陳設(shè)及其位置

        1.教師提出觀察任務(wù)。

        師:媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔,她還給房間的每個(gè)角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了?里面都擺著哪些家具呢?我們一看。

        2.教師出示圖1~3,引導(dǎo)幼兒觀察。

        師:這里有3張照片,你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎?

        3.教師引導(dǎo)幼兒從照片里獲取有關(guān)家具的信息。

        師:你說的X X(家具)在哪張照片上?還有哪張照片上也有?這樣家具到底有幾件呢?有兩張照片上都有這樣家具,你怎么認(rèn)為只有一件呢?(從不同角度拍了同一樣家具。)除了這樣家具還有哪些家具呢?它們各有幾件?

        4.教師引導(dǎo)幼兒思考房間的整體布局。

        師:每張照片只能看到房間的一個(gè)角落,到底麗麗的整個(gè)房間是怎么布置的呢?這些家具都分別放在房間的什么位置呢?你們能不能對(duì)照這些照片把麗麗的整個(gè)房間布置起來呢?

        三、布置房間

        1.教師提出操作要求。

        師:現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個(gè)"房間",你們要先在筐里找出麗麗房間里的"家具",然后再把它們布置到"房間"里去。擺放"家具"時(shí)可對(duì)照照片,爭(zhēng)取一下子就能全部擺對(duì)。

        2.幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型,教師提醒幼兒仔細(xì)對(duì)照照片挑選家具。

        3.幼兒根據(jù)照片在"房間"里擺放"家具",教師關(guān)注幼兒擺放的情況,尋找幼兒出錯(cuò)的地方。

        四、交流與驗(yàn)證

        1.展示個(gè)別幼兒的作品,教師引導(dǎo)幼兒對(duì)照照片進(jìn)行觀察、分析。

        師:這是一位小朋友布置的麗麗的房間,你們覺得這個(gè)房間布置得對(duì)嗎?哪里不對(duì)?你覺得××(家具)應(yīng)該放在哪里呢?你是怎么知道這個(gè)××(家具)就是放在這個(gè)位置的呢?

        2.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片上的信息,共同討論家具應(yīng)該擺放在哪里才正確。

        五、調(diào)整家具的擺放位置

        1.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)照片再次調(diào)整自己的操作結(jié)果。

        師:每個(gè)人仔細(xì)檢查一下自己布置的"房間",是不是每件"家具"擺放的位置都和照片上一樣?如果有不一樣的地方就想一想怎樣調(diào)整才能和照片上一樣。

        2.教師個(gè)別引導(dǎo)幼兒對(duì)照照片調(diào)整"家具"的擺放位置。

        3.教師出示圖4(家具擺放全景圖),引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證。

        師:這是媽媽布置的麗麗的房間,請(qǐng)你們對(duì)照這張照片檢查一下自己布置的房間對(duì)不對(duì)。

        教學(xué)反思: "麗麗的房間"這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐與修改,終于獲得了令人滿意的教學(xué)效果。在欣喜之余,我也反復(fù)思考:這樣的教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)上應(yīng)該注意哪些問題,活動(dòng)中采取怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢?對(duì)此,我有幾點(diǎn)體會(huì)與。

        第一,從貼近生活的內(nèi)容入手,創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的情境

        良好情境的設(shè)置,不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒,還能激發(fā)幼兒主動(dòng)積極的思考與探索。對(duì)于大班幼兒而言,教師設(shè)計(jì)情境時(shí)不僅要結(jié)合他們的生活實(shí)際,還要考慮到他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點(diǎn)。

        大班幼兒即將面臨小學(xué)的生活,家長們開始重視孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng),很多孩子已經(jīng)或即將擁有一個(gè)屬于自己的獨(dú)立空間。因此,創(chuàng)設(shè)一個(gè)按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢?考慮再三,我將原先的一張完整設(shè)計(jì)圖改為三張房間局部家具擺放的照片,這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息,而是需要對(duì)照三張照片,經(jīng)過不斷思考、判斷,才能獲得正確的信息。這樣的設(shè)計(jì)安排不僅增加了活動(dòng)的挑戰(zhàn)性,還能讓幼兒在不斷尋找、比對(duì)的過程中學(xué)會(huì)收集有用信息的方法,激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心。

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.學(xué)習(xí)比較1-10順、倒數(shù)的異同,能從任意一個(gè)數(shù)開始說出順、倒數(shù)的排列順序。

        2.體驗(yàn)生活中對(duì)順、倒數(shù)的運(yùn)用。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.樓房圖(10層樓),小猴,點(diǎn)子印章,鉛筆。

        2.教學(xué)掛圖(一)中1~10的點(diǎn)卡和數(shù)卡。

        3.幼兒用書第26頁《活動(dòng)的順序》的操作材料。

        活動(dòng)過程:

       。ㄒ唬┙o小猴家的樓房編號(hào)。

        1.教師出示一幢有10層的樓房圖,請(qǐng)幼兒為小猴家的樓房編樓層號(hào)。

        教師:小猴家的這幢樓有幾層?我們幫小猴把這幢樓的樓層編號(hào)吧。

        2.請(qǐng)幼兒用數(shù)卡逐層貼上樓層號(hào),貼好后說說每層的順序,小猴家住第10層。

        3.教師引導(dǎo)幼兒觀察后:從下往上數(shù)樓層時(shí),表示樓層的數(shù)字一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多1;從上到下數(shù)樓層時(shí),一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少1。

        (二)以"小猴回家"為由,說出順數(shù)的排列順序。

        1.請(qǐng)幼兒想一想、說一說小猴回家乘坐電梯上樓時(shí)經(jīng)過的樓層。

        2.集體按順序說出小猴經(jīng)過的樓層。

       。ㄈ┮"小猴上學(xué)去"為由,說出倒數(shù)的排列順序。

        1.請(qǐng)幼兒想一想、說一說小猴上學(xué)乘坐電梯下樓時(shí)經(jīng)過的樓層。

        2.教師移動(dòng)小猴,幼兒按順序說說經(jīng)過的樓層。

        (四)生活中的順、倒數(shù)。

        討論:說說倒數(shù)在生活中的運(yùn)用--火箭發(fā)射、紅綠燈、微波爐等。

       。ㄎ澹┯變翰僮骰顒(dòng)。

        1.完成幼兒用書上"上上下下的電梯"的活動(dòng)。

        2.按標(biāo)記順排數(shù)卡或倒排數(shù)卡。

        師:比一比,看誰將數(shù)卡排列得又對(duì)又快。

        3.按標(biāo)記接印點(diǎn)子。

        師:看清標(biāo)記的意義,再根據(jù)標(biāo)記把數(shù)字接著印完。印好后讀一讀是按什么順序印的。

        活動(dòng)延伸:

        在散步活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察生活中哪些情景采用順數(shù)和倒數(shù)。

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇5

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過故事欣賞,理解故事內(nèi)容,人物形象,并學(xué)習(xí)歸納主題。

        2、樹立環(huán)保的意識(shí),養(yǎng)成不破壞綠化的好習(xí)慣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        故事圖片

        活動(dòng)流程:

        學(xué)習(xí)理解故事—觀察活動(dòng)—美工活動(dòng)—延伸活動(dòng)

        活動(dòng)過程:

        一、 學(xué)習(xí)理解故事

        1、老師告訴幼兒故事名稱,引起幼兒的興趣。

        2、老師有表情地講述故事,采用提問的方法,幫助幼兒理解故事中人物形象的特點(diǎn)和情節(jié)線索。

        (1)故事名稱叫什么?

       。2)小兔家門前有一片怎樣的空地?

       。3)小兔是怎樣整理這片垃圾地的呢?

        (4)草地給破壞了,小兔想了什么辦法來彌補(bǔ)呢?

        (5)如果你是小兔,你怎么辦呢?

       。6)最后小兔想了個(gè)什么辦法,為什么說這個(gè)辦法是甜甜的辦法?

        (7)這個(gè)辦法給大家?guī)淼氖鞘裁,小?dòng)物們是怎么說的?

        教學(xué)反思:老師在講述故事時(shí)可采用插問方法,請(qǐng)幼兒想辦法。講述完畢,可引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步思考為什么小兔最后想的辦法是甜甜的辦法,圍繞“甜甜”兩字展開一些討論。

        二、 觀察活動(dòng)

        老師帶領(lǐng)幼兒觀察美麗清潔的幼兒園和又臟又亂的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),給幼兒一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比,由此引發(fā)幼兒保護(hù)周圍環(huán)境清潔,自覺愛護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的心愿。

        教學(xué)反思:通過參觀對(duì)比這一活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)清潔整齊環(huán)境的向往,初步樹立一種環(huán)保意識(shí)。此環(huán)節(jié)亦可以用一些宣傳畫來讓幼兒觀察,這些畫可以是老師、幼兒共同收集的。談話可以圍繞“我所看到最美的地方是……,我見到過最臟的地方是……”進(jìn)行。

        三、 美工活動(dòng)

        1、繪畫前老師與幼兒共同討論:如果我們生活的環(huán)境亂七八糟,你覺得怎樣?你喜歡住在什么樣的地方?

        2、引導(dǎo)幼兒將討論內(nèi)容用繪畫的形式表現(xiàn)出來,啟發(fā)幼兒大膽想象,畫出一個(gè)優(yōu)美整潔的環(huán)境。

        教學(xué)反思:此環(huán)節(jié)讓幼兒有一個(gè)大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì),用繪畫的方式表達(dá)自己對(duì)環(huán)保的理解。

        活動(dòng)延伸

        將幼兒畫好的畫作為宣傳畫貼在畫廊,提醒他人保護(hù)環(huán)境。

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇6

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容。

        2、大膽想象并講述故事內(nèi)容。

        3、樂意參與集體游戲。

        4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

        5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。

        2、《粽子里的故事》ppt

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):通過觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

        2、難點(diǎn):在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。

        活動(dòng)過程:

        一、謎語導(dǎo)入,引出主題。

        1、謎語:三角四楞長,珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。

        提問:猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

        2、師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。

        3、教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。

        二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。

        1、出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

        提問:有哪些小動(dòng)物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

        這么好聽的故事,大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

        2、出示ppt3,提問:

       、爬夏棠躺艘粓(chǎng)大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

       、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法,我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

        3、出示ppt4,提問:

       、粕嫌心男〇|西?(粽子葉、糯米)

       、评夏棠淘诟墒裁矗浚ò兆樱┧谋砬槭窃鯓拥?

        ⑶教師小結(jié):原來,老奶奶她有一個(gè)心愿,就是把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講出好多的故事。

        4、出示ppt5、

        5、老奶奶把粽子做好了,誰會(huì)來吃呢?

        6、提問:

        ⑴ppt5:誰來了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

       、苝pt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

       、菐熜〗Y(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會(huì)說話,一個(gè)勁地叫:"吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會(huì)有誰來呢?

        7、出示ppt7、8,提問:

       、舙pt7:誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

        ⑵ppt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

        ⑶ 教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說話,一個(gè)勁地叫:"哩哩哩···"就是講不出故事。

        8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來吃粽子的情景。

       、懦诵∷墒蠛托『偼,還有哪些小動(dòng)物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

       、埔龑(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

        ① 師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動(dòng)物呢?

       、 它們都講出故事了嗎?

        ③這么多小動(dòng)物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9,提問:

       、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào),大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說些什么?

        ⑵小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們不會(huì)講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

       、任覀円黄饋砜纯葱(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法?

        8、出示ppt10、11,提問:

        ⑴ppt10: 這個(gè)時(shí)候,誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

       、茙煟涸瓉,小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來幫助它們,為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說話)

        ⑶小姑娘會(huì)答應(yīng)幫它們嗎?

        ⑷ppt11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

       、山處熜〗Y(jié):小動(dòng)物們高興得一起沖過去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。

        9、出示ppt12、13、14,提問:

        ⑴ppt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?

       、苝pt13:小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來?

       、莗pt14:小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?

        10、出示ppt15、16、17、18:提問:

       、舙pt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會(huì)怎么說?(美麗的小姑娘,快來吃粽子,吃了粽子講故事)

       、苝pt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

        活動(dòng)反思

        現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們條件優(yōu)越,擁有幾代人的關(guān)愛,習(xí)慣以自我為中心,不太懂得關(guān)愛他人,分享意識(shí)較弱,情感比較缺失,因此,我就在大班開展了語言活動(dòng)《粽子里的故事》,活動(dòng)中,我以粽子為核心,貫穿整個(gè)過程,讓孩子在看看,說說,猜猜中理解故事,通過有趣的語言游戲:“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)并獲得更多的情感。

        活動(dòng)中,我始終堅(jiān)持把問題拋給孩子,啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢,如:“悄悄話”游戲,我沒有直接告訴孩子怎么玩,而是說:“如果我對(duì)他講了悄悄話,要讓最后一個(gè)孩子知道,可以怎么做呢?這樣,孩子就通過想、說,獲得游戲規(guī)則。

        整個(gè)活動(dòng),內(nèi)容豐富,采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓(xùn)練,傳遞了敬愛老人的情感,培養(yǎng)了助人為樂的美德,體驗(yàn)了共同分享的快樂。

        總之,孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)了快樂,收獲了知識(shí),活動(dòng)目標(biāo)得以有效的達(dá)成。但是,活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)有時(shí)也讓我措手不及,今后,我會(huì)努力提高自己的“教育機(jī)智”,讓教學(xué)活動(dòng)更豐富有趣,更完美。

        小百科:粽子,即粽籺,是籺的一種,又稱“角黍”、“筒粽”,由粽葉包裹糯米蒸制而成,是中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶食物之一。粽子早在春秋之前就已出現(xiàn),最初是用來祭祀祖先和神靈。

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇7

        【活動(dòng)目的】

        1.感知和區(qū)分各種各樣的聲音,游戲中體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和傳播,激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。

        2.了解聲音與人的關(guān)系,讓幼兒知道噪音影響人的身體健康,教幼兒養(yǎng)成不大聲喊叫的習(xí)慣。

        3.豐富詞匯:振動(dòng)、傳播、噪音。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        1.大鼓一只,玩具小孔雀一只。

        2.每個(gè)幼兒一件發(fā)聲玩具:沙筒、手鈴、口琴、小手風(fēng)琴等。

        3.錄音機(jī)一架,錄有各種聲音的錄音帶一盒。

        4.智力學(xué)具若干盒。

        【活動(dòng)過程】

        一、聽聽是什么聲音

        1.教師出示口袋,搖動(dòng)口袋中的手鈴,讓幼兒猜猜口袋里裝的是什么東西,你怎么知道的?

        教師小結(jié):

        聲音是看不見的,只有用耳朵才能聽到。

        2.讓幼兒聽錄音,并說出這是些什么聲音。

        3.啟發(fā)幼兒說出平日還聽到過什么聲音。

        二、體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生

        1.將玩具小動(dòng)物放在鼓面上,擊鼓,讓幼兒看玩具小動(dòng)物在鼓面上活動(dòng)的情況,并觸摸鼓面感覺物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音這個(gè)道理。(豐富詞匯:振動(dòng))

        2.幼兒邊念兒歌,邊用手摸摸頸部喉嚨處,體驗(yàn)發(fā)聲時(shí)聲帶也振動(dòng)。

        3.讓幼兒玩發(fā)聲玩具,使其發(fā)出聲響,提問幼兒:你是用什么方法,讓樂器發(fā)出聲音的?

        4.請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里尋找可以發(fā)出聲音的各種物體,讓各種物體發(fā)出聲音,幼兒體驗(yàn)不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

        教師小結(jié):物體振動(dòng)能發(fā)出聲音,不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。

        三、了解聲音的傳播

        1.教師請(qǐng)一幼兒到屋外拍手,讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?

        2.教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗(yàn)和區(qū)分聲音有大小之分。

        3.教師小結(jié):聲音是可以傳播的,聲音大傳播得遠(yuǎn);聲音小,傳播得近。

        4.考考小朋友:“小明想聽遠(yuǎn)方爸爸的聲音怎么辦?”啟發(fā)幼兒說出聲音多種傳播的辦法。

        四、玩學(xué)具找聲音。了解聲音與人們的關(guān)系

        1.讓幼兒到學(xué)具里找畫面,說一說哪些畫面中的物體能發(fā)出聲音,發(fā)出什么聲音?進(jìn)一步感受聲音的特點(diǎn)。

        2.讓幼兒講講喜歡聽什么聲音,不喜歡聽什么聲音,讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關(guān)系,懂得保護(hù)耳朵,養(yǎng)成不大聲吵鬧的習(xí)慣。(豐富詞匯:噪音)

        3.帶幼兒到室外繼續(xù)尋找“各種各樣”的聲音。(結(jié)束活動(dòng))

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇8

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、自主尋找周圍壞境中的聲音。

        2、發(fā)現(xiàn)用同一種"工具"敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。

        3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

        4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        自主尋找周圍壞境中的聲音并發(fā)現(xiàn)用同一種"工具"敲擊不同的東西,發(fā)出的聲音是不同的。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        小勺若干,

        活動(dòng)過程:

        一、設(shè)計(jì)情景

        引導(dǎo)幼兒說出生活當(dāng)中的各種聲音

        師:我們家里有個(gè)小懶蟲,每天早上都要等到聽到一種小動(dòng)物的聲音才會(huì)起床,你們猜猜會(huì)是哪一種小動(dòng)物的聲音。啟發(fā)幼兒想想各種動(dòng)物的聲音。起床以后這個(gè)小朋友會(huì)做什么(上廁所,洗臉?biāo)⒀莱燥埡人?吃飽飯了,這個(gè)小朋友要去幼兒園,一路上他會(huì)聽到什么聲音(各種車聲,小攤小販的吆喝聲。)來到幼兒園會(huì)聽到什么(老師小朋友互相問候)

        小結(jié):在我們的周圍你只要細(xì)細(xì)的聆聽,就會(huì)尋找周圍壞境中的聲音。同時(shí)我們還能自己制造出很多聲音。

        二、用勺子敲擊出不同的聲音師;我們每個(gè)小朋友手里都有一把勺子,大家動(dòng)動(dòng)腦子看看它能發(fā)出什么不同的聲音。

        三、活動(dòng)結(jié)束

        師:今天我們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境中有很多不同的聲音來,而且有些聲音還非常的好聽,而且我們也能自己創(chuàng)造很多不同的聲音,下面請(qǐng)小朋友和老師一起到外面看看還能發(fā)現(xiàn)出什么特別的聲音。

        教學(xué)反思:

        幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

      幼兒園優(yōu)秀教案 篇9

        當(dāng)今的孩子被當(dāng)做家中的"小皇帝"、"小公主",我們幼兒園位于城郊結(jié)合的地方,大部分的幼兒是爺爺奶奶帶的,他們只一味的嬌慣孩子,不加強(qiáng)對(duì)孩子身體的鍛煉。導(dǎo)致天氣稍微一變化就會(huì)有很多幼兒容易生病。結(jié)合我園的情況特制定這次主題。關(guān)鍵詞:中班體育、武術(shù)、國粹、太極、素質(zhì)

        一、活動(dòng)主題:

        國粹-武術(shù)

        二、活動(dòng)背景:

        有一天早晨,我剛到幼兒園就接到一個(gè)電話,是家長打來給孩子請(qǐng)假的,問其原因是生病了。我們幼兒園位于城郊結(jié)合的地方,大部分的幼兒是爺爺奶奶帶的,他們只一味的嬌慣孩子,不加強(qiáng)對(duì)孩子身體的鍛煉。導(dǎo)致天氣稍微一變化就會(huì)有很多幼兒容易生病。結(jié)合我們幼兒園的特殊狀況,抓住這個(gè)機(jī)會(huì)特制定了這次主題:國粹-武術(shù)。通過對(duì)武術(shù)的學(xué)習(xí),增加幼兒的身體素質(zhì),遠(yuǎn)離疾病。

        三、活動(dòng)內(nèi)容:

        《太極你不急》

        四、活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過幼兒對(duì)武術(shù)太極的學(xué)習(xí),增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)。

        2、幼兒在活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)簡單的太極拳套路,及推掌、收掌等動(dòng)作。

        3、通過活動(dòng)讓幼兒對(duì)中華武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和學(xué)習(xí)欲望。

        五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒已學(xué)會(huì)馬步;掌握太極順口溜。

        2、背景音樂兩段,幼兒打太極視屏一段。

        3、班級(jí)區(qū)角中已布置有太極動(dòng)作分解圖。

        4、幼兒已掌握"切西瓜"游戲的玩法。

        六、活動(dòng)過程:

        (一)、幼兒觀看視頻,了解太極。

        1、請(qǐng)幼兒欣賞視頻-太極。

        師:小朋友,你們剛才看到了什么?

        (通過觀看視頻讓幼兒對(duì)中華武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。)老師小結(jié):在這段視頻里我們小朋友看到的是:我們中華武術(shù)"太極拳",你們想學(xué)嗎?那我們就一起出去玩?zhèn)游戲吧。(在音樂聲中,孩子跟著老師做走、跑、跳等基本動(dòng)作到達(dá)活動(dòng)場(chǎng)地。)

        (二)、游戲"切西瓜":

        幼兒圍成圓站好,師發(fā)出口令"一個(gè)大西瓜",幼兒就手拉手圍成一個(gè)圓;師發(fā)出口令"一個(gè)西瓜切兩半",幼兒分開拉成兩個(gè)圓圈,以此類推。

        (三)、師幼共同學(xué)習(xí)太極拳:

        1、播放音樂,教師進(jìn)行太極拳表演。

        師:老師今天打的這套太極拳和一個(gè)水果有關(guān),誰能告訴我是哪種水果呢?(西瓜)

        3、幼兒一邊說順口溜一邊練習(xí)太極動(dòng)作。

        一個(gè)西瓜圓又圓(雙手在胸前作太極抱球動(dòng)作)一刀下去成兩半(一只手作扶西瓜狀,另一只手作刀狀綿綿地向下劈)你一半來(雙手左捋)他一半(右捋)給你你不要(雙掌略蓄勁向左前推)給他他不收(雙掌略蓄勁向右前推)那我怎么辦(雙掌微快回收)。

        4、教師分解動(dòng)作,幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí):

        教師分句教幼兒說順口溜邊分步教幼兒打太極拳。

        (幼兒練習(xí)時(shí)教師提醒幼兒馬步要穩(wěn),呼吸要自然)

        (四)、播放音樂,師幼共同練習(xí):

        在音樂聲中,教師和幼兒一起說順口溜打太極拳。

        (五)、放松活動(dòng):

        幼兒一邊說順口溜,一邊做放松活動(dòng)。

        (123抖一抖,抖抖手臂,抖抖腿,抖呀抖呀抖呀抖;345拍一拍,拍拍手臂,拍拍腿,拍呀拍呀拍呀拍;567敲一敲,敲敲手臂,敲敲腿,敲呀敲呀敲呀敲。)

        七、活動(dòng)簡析:

        整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高,通過觀看視頻增加幼兒對(duì)學(xué)習(xí)太極的欲望。在教學(xué)中我采用先動(dòng)后靜的方法,開始我充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,而在學(xué)習(xí)太極動(dòng)作時(shí)讓孩子用正確的呼吸方法調(diào)整狀態(tài),使自己盡快的投入到太極動(dòng)作的學(xué)習(xí)中。然而自編的順口溜給本是緩慢、枯燥的太極動(dòng)作增加了一定的趣味性,也更加吸引幼兒,使幼兒對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。

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