送大烏龜回家幼兒園教案
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的送大烏龜回家幼兒園教案，希望能夠幫助到大家。
送大烏龜回家幼兒園教案1
設(shè)計思路：
經(jīng)過了一個寒假，孩子重返幼兒園，在驚喜和孩子重逢的同時卻發(fā)現(xiàn)有不少孩子的不良習慣又滋生了，如：不愿意將玩具借給同伴玩，同伴間時常有爭搶玩具的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)動手打人的場面；不愿意自己動手做事，一碰到困難就哭，缺乏自信，導致不愿意來園等等。為此在開學的第一周，針對孩子頻繁出現(xiàn)的這些情況，我們開展主題《我的幼兒園》，想通過一系列設(shè)計的活動，幫助孩子盡快轉(zhuǎn)變面貌，逐步使孩子適應集體生活。本次活動的設(shè)計靈感來源于上面所說的問題，以大烏龜為活動主要線索，在幫助摔跤大烏龜?shù)墓适虑楣?jié)中，以此來激發(fā)孩子愛同伴的情感，體驗到同伴間互相幫助的快樂。
學習活動：
送大烏龜回家活動目標：
1、通過活動，嘗試尋求解決問題的多種辦法。
2、激發(fā)愛同伴的情感，體驗同伴間互幫互助的快樂。
活動準備：
多媒體課件《送大烏龜回家》
活動過程：
一、引發(fā)想象師以故事的方式導入：“一天，烏龜爺爺要到山坡上去鍛煉鍛煉身體。它爬呀爬，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到山腳下，四角朝天，爬也爬不起來！”
師作著急狀：“烏龜爺爺摔跤了，這可怎么辦？”（引導孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽想辦法）
二、理解故事（完整欣賞多媒體課件）
1、師：“烏龜爺爺怎樣爬起來的？”
2、師：“哪些朋友了烏龜爺爺？”（小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
3、師：“小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)�？烏龜爺爺�(shù)玫膸椭笫窃趺凑f的？”（再次欣賞多媒體課件，引導孩子用語言、動作來學著模仿）
送大烏龜回家幼兒園教案2
設(shè)計意圖：
小烏龜是小朋友們耳熟能詳?shù)男游�，也是小朋友十分喜歡的小動物，于是設(shè)計了這次活動《送大烏龜回家》，讓幼兒通過看看、猜猜、說說的方式理解故事內(nèi)容，并敢于用完整句表達故事內(nèi)容，并讓幼兒感受朋友之間互相幫助的快樂。
教學目標：
1、在欣賞故事的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容，進一步了解烏龜?shù)囊恍┥盍曅�，用自己的語言表達想法。
2、感受朋友間互幫互助的快樂。
3、懂得和烏龜友好相處，文明禮貌的對待小動物。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
教學準備：
PPT
教學重點難點：
教學重點：
理解故事內(nèi)容。
教學難點：
不同小動物幫助烏龜?shù)霓k法。
教學過程：
一、圖片導入，引起興趣1、出示圖片，這是誰？
2、烏龜有什么本領(lǐng)？
3、烏龜?shù)募以谀睦铮?/p>
小結(jié)：今天老師要講一個《送大烏龜回家》的故事。
二、觀察圖片，理解故事
1、分段講故事，圖片一：大烏龜在爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？
2、誰第一個發(fā)現(xiàn)的？它說了什么？
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么幫助小烏龜?shù)�？他們成功了嗎？為什么�?/p>
小結(jié)：烏龜太大了，小蚱蜢和小老鼠力氣小，幫不了忙。
4、哪些動物的力氣大，可以幫助小烏龜？
5、小兔子和小刺猬也來幫忙了？他們會想什么辦法呢？
6、分段講故事：小刺猬幫大烏龜翻過身了嗎？
7、小白兔想了什么辦法幫助大烏龜？
小結(jié)：小白兔真聰明，它知道大烏龜會游泳，把大烏龜送到家里。這個辦法真好。
8、大烏龜回到河水里，對小動物們說了什么？
完整欣賞故事
三、集體討論，經(jīng)驗升級
1、故事中大烏龜遇到困難，小動物們都來幫助他，他們覺得幫助朋友是件快樂的事情。你們的朋友遇到困難你會幫助他們嗎？
2、你幫助過朋友做過什么事情？
小結(jié)：我們要互相幫助，幫助別人是件快樂的事情。
教學反思：
通過活動的開展，幼兒對烏龜有了更豐富的了解，有關(guān)烏龜?shù)闹R也豐富了許多，此活動是幼兒比較喜歡的�；顒右龑в變簩ι磉叧Ｒ娛挛锖同F(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。幼兒都能積極的參與到活動中，活動收到了意想不到的效果！為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對烏龜?shù)南矏壑椤?/p>
送大烏龜回家幼兒園教案3
活動目標：
1、體驗模仿小動物的樂趣。
2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備：
動物圖片，故事課件
活動過程：
一、引入故事
師：我這里呀有一只小動物請你們猜一猜（直接出示）
誰知道烏龜有什么本領(lǐng)嗎？（看情況）
現(xiàn)在老師請你們聽一個故事。
播放課件，放至烏龜翻身。
師：大烏龜爬山坡的時候發(fā)生了什么事情？（滾下山）
怎么會滾下來的？（咕嚕咕嚕）滾下山，翻不過身。
你看大烏龜翻不過身來，怎么辦呢？誰來幫它想想辦法？
那我們接下來看看會發(fā)生什么事情。
二、理解故事
1、播放課件至“來來來，我有好辦法”
師：誰第一個發(fā)現(xiàn)大烏龜翻不過身的呀？（蚱蜢）
蚱蜢是怎么說的呀？（快來救救烏龜大叔 2遍）
哪些小動物聽到了蚱蜢的叫聲？（小老鼠、小刺猬、小白兔）
小老鼠是怎么做的？他想幫助大烏龜，抬呀抬呀，有沒有幫大烏龜翻過身來？（沒有）為什么呢？（力氣小）
小刺猬來了，也想幫助大烏龜，可是兩個人的力氣還是不夠大，沒有幫大烏龜翻過身。
小白兔也看見了，連忙對大家說我有一個好辦法。誰來猜一猜小白兔想到了什么好辦法？（自由發(fā)揮）
到底想到了什么好辦法呢？我們接下去聽故事。
播放故事至結(jié)束。
師：原來小白兔想了個什么辦法呀？
小動物們一起來推大烏龜，把大烏龜推到了河里，讓大烏龜?shù)胶永锓^了身。
現(xiàn)在我們再來聽一遍故事。
播放課件。
2、師：大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上滾下來，爬不起來，是誰把大烏龜推下水的？（小刺猬，小白兔，小蚱蜢，小老鼠）
為什么大家一起推就能把大烏龜推到小河里？（人多，力氣大）
原來大烏龜?shù)募以谛『永锩�，今天我們聽的這個故事就是《送大烏龜回家》。
三、體驗
師：小狗家有許多積木，小熊家住在小狗家對面，小狗想把積木送去給小熊玩兒，請一位小朋友去幫小狗搬積木。
積木太重了，他一個搬得動么？
我請幾個小朋友去幫忙，看看這次能不能搬動。（……）
小熊收到小狗送的積木可高興了。小朋友們，一個人的力氣小，但是我們許多小朋友在一起，力氣就大了。
附： 故事《送大烏龜回家》
大烏龜爬山坡，一不小心，從山坡上骨碌骨碌地滾下來，跌到了山腳下，四腳朝天，爬不起來。
小蚱蜢看見了，大聲喊：“快來救救烏龜大叔！”
小老鼠來了，使勁想把大烏龜翻過身來，但小老鼠力氣小，幫不了忙。
小刺猬來了，用力搬動大烏龜?shù)纳眢w，要把烏龜翻過身來，但小刺猬力氣小，也幫不了忙。
小白兔來了，對大家說：“來，來，來！我有辦法，我們把大烏龜推到河邊去�！�
大家用力把大烏龜推呀，推呀，一直推到了小河邊，“撲通”一聲，讓大烏龜?shù)潞尤ァ?/p>
大烏龜在喝水里翻過身來，劃動四只腳，歡快地游開了。
大烏龜回過頭來，對大家說：“謝謝你們！送我回家了！”
活動反思：
在送大烏龜回家的故事中，小白兔，小老鼠，烏龜都是小朋友熟悉的小動物，但是對于小刺猬和小蚱蜢幼兒感覺比較陌生，不能馬上認識蚱蜢這個動物，但是對于送大烏龜回家的故事都很感興趣，特別是看課件的時候非常入迷。
我預設(shè)的活動目標是：1、初步理解故事，體驗模仿小動物的樂趣。2、通過故事使幼兒懂得集體的力量大。
在活動開頭，為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我首先引出了今天的主角：大烏龜，引出今天的故事與大烏龜有關(guān)。接著播放課件，以分段的形式播放故事，一共分為三段，每段播放完畢之后，對剛才的內(nèi)容進行提問，鞏固幼兒所聽到的內(nèi)容。在小蚱蜢求救后，讓幼兒模仿小蚱蜢的求救聲，想讓幼兒通過語言體驗小動物的.對話。但是在提問階段，由于課件準備不充分，幼兒沒有完全理解故事的內(nèi)容，回答略顯生硬。
為了使幼兒懂得故事中所要表達的道理：集體的力量大。我設(shè)計了一個游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗一人搬積木力氣小，但是幾個小朋友一起搬就能夠使力量加大。通過行動，讓幼兒更直觀的理解這個道理，但是在操作過程中，只有少數(shù)幼兒能夠通過游戲來體驗，無法讓全體幼兒都體驗到游戲的樂趣，進而理解其中的道理。
在活動的創(chuàng)設(shè)中，沒有充分考慮到幼兒的接受能力和年齡特點，對已有經(jīng)驗把握不足。對于本活動的準備不夠充分，希望在下次活動中有所改善。
送大烏龜回家幼兒園教案4
活動名稱：送大烏龜回家（故事）
教案目標：通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。
教案準備：課件
教案過程：
一、情境導入，引發(fā)想象
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份做游戲。（聽音樂做小動物的動作）
2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我�。。�
3、師：哎呀，是誰需要我們的幫助呀？
�。ê陀變阂黄鹫艺�，并出示大烏龜）
4、師：哦！原來是烏龜摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導幼兒想辦法）
二、故事講述，討論理解
1、師：看看是誰來幫助大烏龜了？
（分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、引導幼兒說說小動物是怎樣幫助大烏龜?shù)模?/p>
3、師生一起學說小動物的對話（激發(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）
三、延伸活動，內(nèi)化遷移
1、我們看看最后大烏龜是怎樣爬起來的？
�。ㄔ谛游锏膸椭伦约悍^身來的。）
2、小結(jié)：以后如果我們小朋友摔跤了，要像大烏龜一樣自己爬起來。
送大烏龜回家幼兒園教案5
活動背景：
主題活動《學本領(lǐng)》開展了一段時間后，孩子們漸漸地對各種小動物產(chǎn)生了興趣，他們學著小動物的叫聲，做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇，每天都要去看看他們，伸手摸摸他們，于是在體育鍛煉時，我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲，這下孩子們可高興了，孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著，：“老師，小烏龜是不是很膽小，我伸手去摸它，它就把頭縮到殼里了�！薄袄蠋�，小烏龜?shù)臍み@么重，摔跤了怎么爬起來？”“老師，小烏龜吃什么長大的？”一個個小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是，有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒娱_展起來。
活動目標：
通過孩子自己親身體驗，感受為別人解決問題的樂趣。
活動準備：
背景圖、插入圖片：小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺
活動設(shè)計：
一、引發(fā)想象：
1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份在草地上游戲。（聽音樂
做小動物的動作）
2、（錄音機發(fā)出聲音：誰來幫幫我�。。�
3、師：“哎呀，是誰需要我們的幫助呀？”（和幼兒一起找找，并出示大烏龜）
4、師：“哦！原來是烏龜爺爺摔跤了，它四腳朝天爬不起來，這可怎么辦？（引導幼兒想辦法）
二、理解故事：
1、師：“看看是誰來幫助烏龜爺爺了？”
�。ǚ謩e出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔）
2、師引導幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?/p>
�。ぐl(fā)幼兒幫助別人的情感，用語言、動作表示）
三、內(nèi)化遷移：
1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的？
（在小動物的幫助下自己翻過身來的。）
2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣，摔跤了自己爬起來。
活動建議：在主題活動前，教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里，引導幼兒一起觀察，并 設(shè)計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察，老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中，讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作。
活動反思：起初，幼兒對小烏龜并不十分熟悉，他們的觀察也是無意識的，通過老師的引領(lǐng)后，他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如：小烏龜是吃什么長大的這一問題，孩子們的回答也是五花八門的：有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此，任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。
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