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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 1
活動目標：
1、鞏固區(qū)分大小，學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯和推理的思維能力，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準備：
1、排隊標記圖人手一張。
2、三個大小不同、顏色相同的皮球。
3、準備大小不同的玩具。
活動過程：
一、通過游戲：“小皮球拍拍隊”，學(xué)習(xí)按從小到大的順序給三個物體排隊。
1、哭聲導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：誰在哭呢？哦，原來是三個小皮球在傷心的哭呢�。◤牡厣蠐炱�3個大小不同的'皮球。（請一名能力強的幼兒配合說道：“有幾個小朋友和我們做完游戲，沒有把我們送回家，請把我們送回家吧！）
教師：小皮球的家在哪里呢？（玩具柜上。教師出示事先準備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗）
2、引導(dǎo)幼兒找出最大的和最小的皮球。
教師：我們來幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢？（請幼兒指出來，老師拿起最大的球和其他球進行比較，驗證結(jié)果是否正確。）
教師：那個皮球是最小的呢？（請幼兒指出來，老師拿起最小的球和其他球進行比較，驗證結(jié)果是否正確。）
教師：那不是最大又不是最小的球是那一個呢？（請幼兒指出來，老師拿起個頭中等的球和其他球進行比較，驗證結(jié)果是否正確。）
3、學(xué)習(xí)排序的規(guī)律。
教師：最大的站在最前面，那最小的球呢？
教師：對了，最小的應(yīng)該站在最后面。那這個不是最大又不是最小的球又應(yīng)該站在哪里呢？
教師：對了，它應(yīng)該站在中間。
教師：皮球已經(jīng)擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。（教師邊指邊描述皮球的排列順序，之后請幼兒集體復(fù)述。然后再請個別幼兒用簡單的語言描述，可以說大的，小的，最小的。）
二、幼兒操作練習(xí)。
教師：還有許多的玩具寶寶也想比比誰大誰小呢？我們來幫助他們好嗎？
教師：你們現(xiàn)在手里都有三個玩具，大小都不一樣，請你們在排隊標記圖上按照大小給他們排好隊吧！
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、收拾學(xué)具，結(jié)束活動。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 2
活動目標：
1、學(xué)習(xí)按照物體的某一特征（顏色或形狀）進行分類，并會選擇相應(yīng)的標記。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、教具：紅色的圓片片、方片片各5個；紅、綠、方、圓標記各一個。
2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標記和分類盒人手一份。第一組：紅、綠瓶蓋各3個（共5份）；第二組：紅、綠棋子各3個（共5份）；第三組：方、圓同色小積木各3個（共5份）；第四組：方、圓同色卡片各3個（共5份）；第五組：方、圓同色棋子各3個（共5份）。
3、活動場地布置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個。
活動過程：
1、集體活動：創(chuàng)設(shè)為小貓整理玩具的情景，激發(fā)孩子分玩具的興趣
請一幼兒將一樣的片片放在一起。
請幼兒選擇相應(yīng)的'標記，邊送邊說：“x標記送給x片片。
2、小組活動：鼓勵幼兒幫助小貓認真、仔細地分玩具，并做好標記
第一組：分紅、綠瓶蓋；
第二組：分紅、綠棋子；
第三組：分方、圓同色小積木；
第四組：分方、圓同色卡片；
第五組：分方、圓同色棋子。
操作要求：分好玩具再送標記，一邊送一邊說：“x標記送給xx。”
玩好一組，可以請老師檢查后，整理好學(xué)具再到另一組活動。
3、游戲：找圈圈按標記聽琴聲滑音迅速站到相應(yīng)的圈圈里。（鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標記選擇相應(yīng)圈圈的能力。）
4、活動評價：小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請大家跳一個慶祝舞。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 3
活動目標：
1、熟悉上下、左右等空間概念發(fā)展空間方位知覺。
2、養(yǎng)成整理、愛護玩具的習(xí)慣
活動準備：
故事《麗麗的玩具櫥》、幼兒用書《玩具找家》
活動重點：
養(yǎng)成整理、愛護玩具的習(xí)慣
活動難點：
左右空間概念的形成。
活動過程：
1、傾聽故事，理解內(nèi)容
故事中的小麗麗是個怎樣的孩子？
如果現(xiàn)在你是小麗麗，你應(yīng)該怎樣做？
2、實踐操作，整理玩具櫥：
許多玩具寶寶都找不到自己的家了，誰愿意幫幫他們的忙？
�。ǔ鍪緬靾D：玩具櫥、長毛絨玩具、小瓷像、絨布小猴、布娃娃等）
幼兒將玩具合理地擺放進玩具櫥。
講述玩具擺放的位置。（用xx在xx的上面、xx在xx的`下面、xx在xx的左邊、xx在xx的右邊來講述）
幼兒整理活動室的玩具櫥：
我們活動室的玩具寶寶說，小朋友整理玩具玩具的本領(lǐng)可真大，他們請你們也來幫忙
幼兒整理活動室玩具。
幼兒用連貫的語言講述自己整理玩具的過程。（如我把xx玩具放在玩具櫥的上一層。）
3、總結(jié)交流、培養(yǎng)好習(xí)慣：
為什么要幫玩具寶寶找家？
我們該怎樣對待自己的玩具？
游戲練習(xí)、給玩具找家：
運用幼兒用書中的《玩具找家》游戲進行練習(xí)。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
幼兒能夠認識玩具柜中的不同玩具，知道玩具的名稱。
初步學(xué)習(xí)按照玩具的種類進行分類整理，將相同的玩具放在一起。
2、過程與方法目標
通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
引導(dǎo)幼兒在整理玩具柜的過程中，感知分類的概念。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)幼兒整理玩具的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和愛護玩具的意識。
二、教學(xué)重難點
1、重點
認識常見玩具，能說出玩具的名字。
學(xué)會按玩具種類進行分類整理。
2、難點
理解分類的概念，能夠獨立將玩具準確分類。
三、教學(xué)方法
1、直觀演示法
通過展示玩具柜和各種玩具，直觀地向幼兒展示如何進行分類整理。
2、游戲教學(xué)法
采用游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)整理玩具，提高幼兒的參與度。
3、操作練習(xí)法
讓幼兒親自動手整理玩具，在實踐中掌握分類整理的方法。
四、教學(xué)準備
一個小型玩具柜（里面放置各種不同種類的玩具，如積木、毛絨玩具、小汽車、拼圖等）。
與玩具種類對應(yīng)的小籃子或小盒子若干（如放積木的盒子、放毛絨玩具的籃子等）。
教學(xué)課件（包含各種玩具的圖片）。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒來到放置玩具柜的活動區(qū)域。
教師說：“小朋友們，我們的.玩具柜好亂呀，里面的玩具都找不到自己的家了，今天我們來當(dāng)小管家，幫玩具們整理一下吧�！�
（二）基本部分（15分鐘）
1.認識玩具（5分鐘）
教師打開玩具柜，拿出一個玩具（如積木），問幼兒：“小朋友們，看看這是什么呀？”引導(dǎo)幼兒說出玩具的名字。
按照同樣的方法，依次拿出不同的玩具，如毛絨玩具、小汽車、拼圖等，讓幼兒認識并說出玩具名稱。
教師利用教學(xué)課件，再次展示這些玩具的圖片，加深幼兒對玩具的認識。
2.學(xué)習(xí)分類整理（8分鐘）
教師拿出兩個小籃子或小盒子，一個用來放積木，一個用來放毛絨玩具。
教師拿起一塊積木，說：“積木是放在這個盒子里的�！比缓蟀逊e木放進對應(yīng)的盒子里，再拿起一個毛絨玩具，說：“毛絨玩具要放在這個籃子里�！辈衙q玩具放進對應(yīng)的籃子里，給幼兒做示范。
教師說：“現(xiàn)在小朋友們也來試試吧，把玩具柜里的玩具按照它們的種類分別放進對應(yīng)的小籃子或者小盒子里�！�
幼兒開始動手整理玩具，教師在旁邊巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒正確分類。如果幼兒分類錯誤，教師要及時糾正，并引導(dǎo)幼兒觀察玩具的特征，幫助幼兒理解為什么要這樣分類。
3.鞏固分類概念（2分鐘）
當(dāng)幼兒基本完成整理后，教師隨機拿起一個已經(jīng)分類好的玩具，問幼兒：“這個玩具為什么要放在這里呀？”引導(dǎo)幼兒回答出是因為它們是同一種類的玩具。
教師對幼兒的回答進行總結(jié)和肯定，再次強調(diào)分類的概念。
�。ㄈ┯螒虿糠郑�12分鐘）
1.找朋友游戲（6分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每個小組面前放著一些打亂的玩具。
教師說：“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲，這些玩具找不到自己的朋友了，小朋友們要把相同的玩具放在一起，讓它們成為好朋友�！�
幼兒開始游戲，比一比哪個小組整理得又快又好。教師在游戲過程中進行觀察和指導(dǎo)，對表現(xiàn)好的小組給予表揚。
2.整理玩具柜比賽（6分鐘）
教師重新打亂玩具柜里的玩具。
對幼兒說：“現(xiàn)在我們來進行整理玩具柜比賽，看哪個小朋友能最快把玩具柜整理好。”
幼兒開始比賽，教師計時并觀察幼兒的操作情況。比賽結(jié)束后，對表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒進行獎勵（如小貼紙等）。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)部分（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧整理玩具柜的過程，問幼兒：“今天我們做了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答整理玩具柜的事情。
教師說：“小朋友們今天都很棒，學(xué)會了整理玩具柜，把玩具按照種類分好了家。以后我們玩完玩具也要像今天這樣，把玩具整理好，這樣玩具就不會找不到家，而且也能讓我們的活動室更整潔哦�！�
最后，教師帶領(lǐng)幼兒一起檢查玩具柜是否整理整齊，在愉快的氛圍中結(jié)束活動。
六、教學(xué)延伸
在日常生活中，每次幼兒玩完玩具后，教師都要提醒幼兒按照今天學(xué)習(xí)的方法進行整理，強化幼兒的分類整理意識和習(xí)慣。
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同種類的物品，如文具、餐具等，讓幼兒繼續(xù)進行分類練習(xí)，加深對分類概念的理解。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 5
活動目標：
知識與技能：讓幼兒學(xué)會按顏色、形狀或類型對玩具進行分類。
過程與方法：通過動手操作，提高幼兒的觀察力、動手能力和簡單的計數(shù)能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)幼兒的秩序感和責(zé)任感，體會合作的樂趣，激發(fā)愛護玩具的情感。
活動準備：
玩具若干（確保有多種顏色、形狀的玩具，如積木、布偶、塑料動物等）
玩具柜或幾個大籃子，用于分類存放玩具
顏色和形狀的卡片或標簽
計數(shù)用的數(shù)字卡片或貼紙
《整理歌》的音頻或視頻（可自制，簡單易懂的'歌曲，鼓勵孩子整理）
活動過程：
1、引入（5分鐘）
故事導(dǎo)入：講述一個關(guān)于玩具回家的小故事，比如“小熊找家”，引出玩具也需要有秩序地住在玩具柜里，激發(fā)孩子們幫助玩具找到家的興趣。
2、討論與示范（10分鐘）
討論分類方法：引導(dǎo)幼兒討論如何整理玩具，可以按照顏色、形狀或者玩具的種類來分。
教師示范：選取幾件玩具，演示如何根據(jù)一種標準（如顏色）進行分類，并放入對應(yīng)的籃子或柜格中。
3、實踐操作（20分鐘）
分組操作：將幼兒分成小組，每組負責(zé)一類玩具的整理。
動手分類：鼓勵孩子們動手將玩具按之前討論的方法分類擺放，老師巡回指導(dǎo)，幫助遇到困難的孩子。
計數(shù)練習(xí)：在每個分類完成后，引導(dǎo)幼兒一起數(shù)一數(shù)每類玩具的數(shù)量，并使用數(shù)字卡片標記出來。
4、游戲環(huán)節(jié)（10分鐘）
玩具尋寶：設(shè)定任務(wù)，比如“找到所有紅色的玩具并數(shù)一數(shù)有多少個”，讓孩子們在游戲中復(fù)習(xí)分類和計數(shù)的概念。
5、總結(jié)與分享（5分鐘）
展示成果：邀請各小組展示他們的整理成果，分享分類的方法和計數(shù)的結(jié)果。
情感升華：強調(diào)每個孩子在整理玩具中的貢獻，表揚他們的努力，培養(yǎng)集體榮譽感和責(zé)任感。
活動延伸：
在日常生活中，鼓勵幼兒在家也參與家庭物品的整理，將分類和計數(shù)的技能應(yīng)用到更廣泛的環(huán)境中。
設(shè)立“玩具管理員”角色，每天輪流讓一位小朋友負責(zé)檢查玩具柜，保持玩具的整齊有序。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 6
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
幼兒能夠認識顏色（紅色、藍色、綠色）。
學(xué)會按照顏色對玩具進行分類。
2、過程與方法目標
通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述分類的過程和結(jié)果，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗整理玩具帶來的成就感。
培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和秩序感。
二、教學(xué)重難點
1、重點
認識紅、藍、綠三種顏色，并能準確區(qū)分。
按照顏色對玩具進行分類整理。
2、難點
引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達自己的分類過程，如“我把紅色的玩具放在一起”。
三、教學(xué)方法
1、直觀演示法
通過展示顏色卡片、玩具等直觀教具，幫助幼兒認識顏色并理解分類概念。
2、游戲教學(xué)法
采用游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高幼兒的參與度。
3、操作法
讓幼兒親自動手對玩具進行分類整理，在實踐中掌握分類的方法。
四、教學(xué)準備
紅、藍、綠三種顏色的卡片各若干張。
各種顏色（紅、藍、綠）的玩具若干（如積木、小球、玩偶等）。
三個玩具筐，分別貼上紅、藍、綠三種顏色的標記。
五、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入部分（3分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的手指游戲：“一根手指點點，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，四根手指叉叉，五根手指開花�！�
游戲結(jié)束后，教師說：“小朋友們，今天我們的玩具柜有點亂，里面的玩具都混在一起了，我們來一起整理一下吧。”
�。ǘ┗静糠郑�15分鐘）
1.認識顏色（5分鐘）
教師拿出紅色卡片，問幼兒：“小朋友們，看看這張卡片是什么顏色呀？”引導(dǎo)幼兒說出“紅色”。
教師用同樣的方法展示藍色和綠色卡片，讓幼兒認識這兩種顏色。
教師將三種顏色卡片貼在黑板上，再次指著卡片讓幼兒說出顏色名稱，鞏固幼兒的記憶。
2.按顏色分類玩具（10分鐘）
教師將準備好的玩具散放在地上，說：“小朋友們，現(xiàn)在我們要把這些玩具按照顏色放進不同的筐子里�！�
教師拿起一個紅色的玩具，走到貼有紅色標記的筐子前，說：“我把紅色的玩具放進紅色的筐子里�！比缓髮⑼婢叻胚M去。
教師引導(dǎo)幼兒一起參與分類。例如，教師可以說：“哪位小朋友能找到一個藍色的玩具，把它放進藍色的筐子里呢？”鼓勵幼兒動手操作。
在幼兒分類過程中，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意觀察玩具的顏色，確保分類正確。如果幼兒出現(xiàn)錯誤，教師可以用溫和的.語氣糾正，如：“這個玩具是綠色的，應(yīng)該放在綠色的筐子里哦。”
�。ㄈ┯螒蜢柟蹋�12分鐘）
教師說：“小朋友們，我們來玩一個‘顏色小偵探’的游戲。”
游戲規(guī)則：教師從玩具筐里拿出一個玩具，只露出一小部分，讓幼兒根據(jù)看到的顏色猜出這個玩具應(yīng)該放在哪個筐子里。如果幼兒猜對了，就給予表揚，如：“你真聰明，這個紅色的玩具確實應(yīng)該放在紅色的筐子里�！比绻洛e了，教師可以再給一次機會或者給予一點小提示。
進行幾輪游戲后，教師可以提高游戲難度，一次拿出兩個或三個玩具，讓幼兒同時判斷它們應(yīng)該放在哪里。
�。ㄋ模┗顒涌偨Y(jié)（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧活動內(nèi)容，問：“小朋友們，今天我們做了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答：“整理玩具柜，把玩具按照顏色分類。”
教師再次強調(diào)顏色的名稱和分類的方法，如：“我們把紅色的玩具放在紅色的筐子里，藍色的玩具放在藍色的筐子里，綠色的玩具放在綠色的筐子里�！�
教師表揚幼兒在活動中的表現(xiàn)，說：“小朋友們今天都很棒，學(xué)會了整理玩具，還認識了紅色、藍色和綠色。希望小朋友們以后在玩完玩具后，也能自己按照顏色把玩具整理好�！�
六、教學(xué)延伸
在數(shù)學(xué)區(qū)投放更多不同顏色的物品，如彩色珠子、彩色卡片等，讓幼兒繼續(xù)進行分類練習(xí)。
在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的顏色，并鼓勵幼兒按照顏色對自己的物品進行分類整理，如衣服、鞋子等。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 7
教學(xué)目標：
認知目標：讓幼兒認識和區(qū)分不同類型的玩具（如形狀、顏色、大�。�。
技能目標：培養(yǎng)幼兒分類、排序和計數(shù)的能力。
情感與態(tài)度目標：激發(fā)幼兒參與家務(wù)活動的興趣，培養(yǎng)良好的整理習(xí)慣和團隊合作精神。
教學(xué)準備：
玩具若干（確保有不同顏色、形狀、大小的玩具）
玩具柜或幾個大的收納箱
彩色標簽紙
計數(shù)卡片（1-10）
圖畫書或卡片展示各種玩具的圖片
教學(xué)過程：
1.導(dǎo)入（5分鐘）
故事引入：講述一個關(guān)于玩具回家的小故事，比如：“有一天，玩具王國里的小熊、小車和積木寶寶們玩得忘了回家，它們需要小朋友的幫助找到自己的家�！币源思ぐl(fā)孩子們的興趣。
2.認知新知（10分鐘）
展示與討論：展示不同種類的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察并討論它們的顏色、形狀、大小。
分類示范：老師先示范如何根據(jù)一種特征（如顏色）將玩具分類，然后邀請幾位小朋友嘗試按照其他特征（如形狀、大�。┻M行分類。
3.實踐操作（20分鐘）
分組活動：將幼兒分成小組，每組分配一個玩具柜或收納箱。
任務(wù)布置：
第一步：每個小組負責(zé)將混合在一起的玩具按顏色分類，并貼上對應(yīng)顏色的標簽。
第二步：在顏色分類的基礎(chǔ)上，進一步按形狀或大小分類。
第三步：每放好一類玩具，讓孩子們一起數(shù)一數(shù)該類玩具的數(shù)量，并放置相應(yīng)的計數(shù)卡片。
4.游戲鞏固（10分鐘）
找朋友游戲：老師說出一個條件（如“紅色的圓形玩具”），孩子們比賽看誰最快找到并正確擺放。
計數(shù)比賽：讓孩子們快速數(shù)出某一類玩具的數(shù)量，看哪一組數(shù)得又快又準。
5.總結(jié)分享（5分鐘）
分享體驗：請幾位小朋友分享今天整理玩具的感受和學(xué)到的知識點。
表揚鼓勵：對表現(xiàn)好的小組或個人給予表揚，強調(diào)團隊合作的.重要性。
6.延伸活動（家庭作業(yè)）
家庭任務(wù)：鼓勵孩子們回家后幫助家人整理家中的某個區(qū)域（如圖書角、衣物抽屜），并將實踐過程用圖畫或簡單的話語記錄下來，第二天帶到幼兒園分享。
注意事項：
確保所有玩具安全無害，適合幼兒使用。
在活動中要密切關(guān)注每位幼兒的表現(xiàn)，適時給予指導(dǎo)和幫助。
強調(diào)過程的樂趣而非結(jié)果的完美，鼓勵幼兒的參與和嘗試。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 8
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
幼兒能夠認識玩具柜中的不同玩具，并能進行簡單分類。
初步了解分類的概念，知道將相同類型的玩具放在一起。
2、過程與方法目標
通過觀察、操作等活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
引導(dǎo)幼兒用簡單的語言描述分類的結(jié)果，提高語言表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標
培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，如玩完玩具后要整理好放回原處。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗整理玩具的樂趣。
二、教學(xué)重難點
1、重點
學(xué)會將玩具按照不同的類型進行分類，如毛絨玩具、積木、拼圖等。
能夠說出分類的依據(jù)，如“這些都是毛絨玩具，所以放在一起”。
2、難點
對于一些功能相似或者形狀相似的玩具進行準確分類，例如不同形狀的積木和拼圖碎片。
三、教學(xué)方法
1、直觀演示法
通過展示玩具柜里的玩具，直觀地向幼兒展示分類的過程。
2、游戲教學(xué)法
采用游戲的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)分類知識，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3、操作法
讓幼兒親自參與整理玩具柜的操作，在實踐中掌握分類的方法。
四、教學(xué)準備
一個裝滿各種玩具（毛絨玩具、積木、拼圖、塑料小工具等）的玩具柜。
與玩具類型對應(yīng)的小標簽（如“毛絨玩具”“積木”“拼圖”“工具”等）。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
教師帶領(lǐng)幼兒來到玩具柜前，引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友們，今天我們來到了玩具柜這里，看看這些玩具，是不是有點亂呀？”
�。ǘ┗静糠郑�15分鐘）
1.認識玩具（5分鐘）
教師從玩具柜里拿出一個毛絨玩具，問幼兒：“小朋友們，看看這是什么呀？”引導(dǎo)幼兒說出玩具的名字（如小熊），并告訴幼兒這是毛絨玩具。
按照同樣的方法，依次拿出積木、拼圖、塑料小工具等玩具，讓幼兒認識不同類型的玩具。
2.講解分類（5分鐘）
教師指著玩具柜說：“現(xiàn)在我們要把這些玩具整理好，就像我們把衣服放在衣柜里，鞋子放在鞋柜里一樣。我們把一樣的玩具放在一起，比如說，所有的毛絨玩具放在一個地方。”
教師示范將一個毛絨玩具放在一邊，然后再拿起一個毛絨玩具放在一起，說：“看，這兩個毛絨玩具放在一起了，因為它們都是毛絨做的，摸起來軟軟的�！�
再用同樣的方法示范積木、拼圖等玩具的分類，邊示范邊簡單解釋分類的依據(jù)。
3.幼兒操作分類（5分鐘）
給每個幼兒發(fā)放幾個玩具，讓幼兒根據(jù)剛剛學(xué)到的分類方法，將自己手中的玩具進行分類。
教師在旁邊巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒自己思考，對于分類錯誤的幼兒，教師可以用溫和的方式引導(dǎo)其正確分類，例如：“這個拼圖碎片和積木不太一樣哦，拼圖碎片應(yīng)該和其他的拼圖放在一起呢�！�
（三）游戲部分（12分鐘）
1.貼標簽游戲（5分鐘）
在玩具柜的不同區(qū)域貼上與玩具類型對應(yīng)的小標簽（如“毛絨玩具”“積木”“拼圖”“工具”等）。
教師將幼兒分成小組，每個小組輪流將分類好的'玩具放到貼有相應(yīng)標簽的區(qū)域。例如，一個幼兒拿著毛絨玩具，要找到貼有“毛絨玩具”標簽的地方放好。
游戲過程中，教師引導(dǎo)幼兒觀察標簽，再次強調(diào)分類的概念。
2.檢查與獎勵（7分鐘）
幼兒完成貼標簽游戲后，教師和幼兒一起檢查玩具柜的整理情況。
對于分類正確的小組或幼兒給予表揚和小獎勵（如小貼紙），并鼓勵其他幼兒下次做得更好。
�。ㄋ模┗顒涌偨Y(jié)（5分鐘）
教師與幼兒一起回顧整理玩具柜的過程。
教師：“小朋友們，今天我們做了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答“整理玩具柜”。
教師：“我們是怎么整理的呢？”讓幼兒簡單描述分類的方法，如“把毛絨玩具放在一起，積木放在一起”等。
再次強調(diào)玩完玩具要整理好的好習(xí)慣，鼓勵幼兒在日常生活中也要這樣做。
六、教學(xué)延伸
在活動區(qū)投放更多不同類型的物品，如文具、餐具等，讓幼兒繼續(xù)進行分類練習(xí)。
在日�；顒又校嵝延變涸谕嫱晖婢吆蟀凑战裉鞂W(xué)習(xí)的方法整理玩具柜。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 9
活動目標
鞏固區(qū)分大小的能力，學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體。
培養(yǎng)幼兒的邏輯和推理思維能力，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動準備
排隊標記圖（人手一張）。
三個大小不同但顏色相同的皮球。
大小不同的玩具若干。
活動過程
一、引入活動
哭聲導(dǎo)入：教師模仿小皮球的聲音說：“誰在哭呢？哦，原來是三個小皮球在傷心的哭呢！”（教師從地上撿起三個大小不同的皮球）
情境設(shè)置：請一名能力強的幼兒配合說：“有幾個小朋友和我們做完游戲，沒有把我們送回家，請把我們送回家吧！”
二、尋找小皮球的家
教師提問：小皮球的家在哪里呢？（教師出示事先準備好的玩具柜，玩具柜的左邊有紅旗作為標記）
找出最大和最小的皮球：
教師說：“我們來幫小皮球找家，最大的皮球站在最前面。哪個皮球最大呢？”（請幼兒指出來，教師拿起最大的球和其他球進行比較，驗證結(jié)果是否正確）
教師接著問：“哪個皮球是最小的呢？”（同樣請幼兒指出來，教師進行比較驗證）
對于剩下的皮球，教師問：“那個既不是最大也不是最小的'球是哪一個呢？”（請幼兒指出來，教師進行比較驗證）
三、學(xué)習(xí)排序規(guī)律
教師示范：將三個皮球按照從大到小的順序排列好，并描述順序：“皮球已經(jīng)擺好了，大皮球，小皮球，最小的皮球。”
幼兒復(fù)述：請幼兒集體復(fù)述皮球的排列順序，然后再請個別幼兒用簡單的語言描述，如“大的，小的，最小的”。
四、幼兒操作練習(xí)
發(fā)放材料：教師給每位幼兒發(fā)放三個大小不同的玩具和一張排隊標記圖。
幼兒操作：請幼兒在排隊標記圖上按照大小給玩具排好隊。
教師指導(dǎo)：教師在幼兒操作過程中進行巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。
五、結(jié)束活動
收拾學(xué)具：請幼兒將自己的玩具和排隊標記圖收拾好，放回原位。
活動總結(jié)：教師總結(jié)本次活動的重點，表揚幼兒的積極參與和進步。
教學(xué)反思
本次數(shù)學(xué)活動《整理玩具柜》通過游戲化的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)區(qū)分大小和排序。通過實際操作和比較，幼兒鞏固了對大小的認識，并學(xué)會了按照從大到小的順序排列物體。同時，活動也培養(yǎng)了幼兒的邏輯和推理思維能力，以及比較和判斷的能力。
在活動過程中，教師注重引導(dǎo)幼兒積極參與，與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。同時，教師也關(guān)注到了幼兒的個體差異，對于操作有困難的幼兒給予了及時的幫助和指導(dǎo)。
總的來說，本次活動達到了預(yù)期的教學(xué)目標，取得了良好的效果。在今后的教學(xué)中，教師可以繼續(xù)探索更多適合小班幼兒的教學(xué)方法和策略，以促進幼兒數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》 10
教學(xué)目標：
認知目標：讓幼兒學(xué)會識別和區(qū)分不同類型的玩具。
技能目標：通過分類和排列玩具，培養(yǎng)幼兒的分類能力和空間組織能力。
情感目標：激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣，培養(yǎng)良好的整理習(xí)慣和團隊合作意識。
教學(xué)準備：
多種類型玩具（如積木、布偶、塑料動物模型、車輛等）
玩具柜或幾個大的收納箱，分別貼上或畫上不同的圖案（如積木圖案、動物圖案、車輛圖案等）作為分類標記
小貼紙或彩色標簽作為獎勵
一張大的空閑區(qū)域以便進行活動
教學(xué)過程：
1.引入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事導(dǎo)入：老師可以講述一個關(guān)于玩具回家的小故事，比如：“有一天，玩具王國里的小玩具們玩了一整天，它們都累了，想要回到自己的家——玩具柜里休息。但是它們迷路了，需要小朋友的幫助找到各自的家�！�
2.認知與探索（10分鐘）
展示玩具：老師拿出各種玩具，一一介紹并示范如何根據(jù)形狀、顏色或種類進行簡單分類。
互動問答：引導(dǎo)幼兒觀察并回答問題，如：“這是什么玩具？它應(yīng)該放在哪里？”幫助幼兒理解分類的概念。
3.實踐操作（15分鐘）
分組合作：將幼兒分成幾個小組，每組負責(zé)一類玩具的整理。
指導(dǎo)分類：鼓勵幼兒根據(jù)玩具柜上的標記，將玩具放入正確的柜子或收納箱中。老師和助教在旁觀察指導(dǎo)，確保每位幼兒都能參與并理解分類過程。
空間排列：引導(dǎo)幼兒思考如何在有限的空間內(nèi)整齊地擺放玩具，培養(yǎng)他們的空間感知能力。
4.總結(jié)分享（10分鐘）
展示成果：每組展示自己整理好的玩具柜，老師帶領(lǐng)全班幼兒一起欣賞并給予正面的評價。
討論分享：請幾位幼兒分享他們是怎么決定把某個玩具放在特定位置的，以及在這個過程中學(xué)到了什么。
獎勵表揚：給每個參與活動的幼兒發(fā)放小貼紙或彩色標簽作為獎勵，表揚他們的`努力和團隊協(xié)作精神。
5.延伸活動（可選）
家園共育：鼓勵家長在家與孩子一起進行類似的整理活動，如整理書架、衣柜等，將分類和整理的習(xí)慣延伸到日常生活中。
注意事項：
確保所有玩具安全無害，適合幼兒使用。
在活動過程中，注重幼兒的安全，避免尖銳或過小的玩具造成傷害。
鼓勵每個幼兒的參與，對他們的努力給予肯定，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。
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