《5以內(nèi)加減》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的《5以內(nèi)加減》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《5以內(nèi)加減》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
2、發(fā)展表象思維。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解加減法的意義。
2、難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1—5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
操作體驗(yàn)―>討論理解―>復(fù)習(xí)鞏固
1、操作。
（1）實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)行加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來(lái)是幾只小兔？
�。�2）看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來(lái)了幾個(gè)。
2、討論。
（1）出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
�。�2）教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
�。�3）幼兒口頭編應(yīng)用題。
3、復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
教學(xué)反思：
依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
《5以內(nèi)加減》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標(biāo)在不知不覺(jué)中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下，希望得到各位同行的批評(píng)指正。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的加減。
2、進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì)解決生活中的簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題。
3、能根據(jù)分合式說(shuō)出加減法算式。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解加減法的實(shí)際意義，解決生活中的加減法問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
背景圖一幅，活動(dòng)動(dòng)物卡片（小兔子5只），5的加減算式2 3=5 3 2=5
5—2=3 5—3=2，5的分合式。幼兒書寫用具。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)5的分合。
1．出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來(lái)是5、（依次說(shuō)完5的分合）
二、新授5的加減。
A1、出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？
2、指定幼兒回答。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
4、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2 3=5）
6、提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？
7、請(qǐng)一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3 2=5）
8、比較兩道加法算式的異同。
9、拓展練習(xí)：8 9=17；9 8=？
B1、老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？
2、指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
3、請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。
4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）
5、提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？
6、請(qǐng)幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）
7、比較兩道減法算式的異同。
C游戲：你問(wèn)我答
師：小朋友，我問(wèn)你，2 3=？生：╳老師，告訴你2 3=5
依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算。
D搶答：看誰(shuí)最快？
老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題，師讀生搶答，比一比，誰(shuí)最快？例如：河里游來(lái)了3只鴨子，又游來(lái)了2只鴨子，一共有幾只鴨子？（答得多又對(duì)的為勝，可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)）
教學(xué)反思：
一、教學(xué)目標(biāo)
這次公開課教學(xué)目標(biāo)的制定有些考慮不全面，沒(méi)有根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，（班級(jí)幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經(jīng)學(xué)會(huì)了，有的還沒(méi)有學(xué)到），如果把這詞目標(biāo)制定5以內(nèi)加法的復(fù)習(xí)課會(huì)給好，另外，自己的心里素質(zhì)有待于加強(qiáng)，講課時(shí)候有些緊張，把事先預(yù)定好的內(nèi)容由于緊張給忘講了。
二、師幼互動(dòng)
班級(jí)的孩子在教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)都很出色，也很配合老師，上課時(shí)候積極表現(xiàn)，大膽發(fā)言，在進(jìn)行過(guò)河的游戲的時(shí)候幼兒能為同伴去鼓勵(lì)，加油，讓我感覺(jué)到孩子們的有愛和善良。
三、公開課體會(huì)
每次公開課，都會(huì)有所收獲，看到其他老師的公開課，在和自己對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)他們和自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，反思大大的提高了自身的能力，將反思后的想法填補(bǔ)到展示活動(dòng)中，更好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。還要反思的是：我們平日的教學(xué)活動(dòng)不能總是在一次次試教中進(jìn)行，沒(méi)有時(shí)間讓我們反復(fù)的修改活動(dòng)環(huán)節(jié)，所以課前反思尤為重要，讓我們具有前瞻性，想到活動(dòng)中的可能性，根據(jù)幼兒年齡特征預(yù)設(shè)提問(wèn)、有效回應(yīng)、精煉小結(jié)；執(zhí)教過(guò)程中及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修改原備課內(nèi)容，解決新生成的問(wèn)題；課后深刻反思，盡量在今后類似的活動(dòng)中避免重復(fù)錯(cuò)誤，少走彎路，促進(jìn)專業(yè)水平的提高！
《5以內(nèi)加減》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生由幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，計(jì)算除去個(gè)別學(xué)生有難度，大多數(shù)學(xué)生掌握較好，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義這個(gè)內(nèi)容上面來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義。
2、讓幼兒掌握5的加減法。
3、使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問(wèn)題的能力。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析 問(wèn)題的能力。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
2、復(fù)習(xí)5的組成
3、出示直觀教具
4、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題
5、玩“誰(shuí)最快”游戲
6、書寫算式
7、教師進(jìn)行小結(jié)
教學(xué)反思
1、 聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
2、學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到加減法就在我們的身邊。
3、要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
《5以內(nèi)加減》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)10的加減，能準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行加減運(yùn)算。
2、能認(rèn)真觀察畫面的內(nèi)容列出算式。
3、體驗(yàn)和同伴在電腦上合作運(yùn)算的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已學(xué)過(guò)10以內(nèi)的加減法、電腦兩人一臺(tái)
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。
1、開火車復(fù)習(xí)，教師說(shuō)算式，幼兒輪流回答。
2、報(bào)得數(shù)復(fù)習(xí)，教師出示數(shù)卡，幼兒搶答。
二、兩人合作電腦答題列算式。
1、教師提要求：注意觀察畫面的運(yùn)動(dòng)，先出現(xiàn)幾個(gè)，在出現(xiàn)幾個(gè)，最后列出算式。
2、幼兒兩兩合作共同來(lái)完成作業(yè)。（兩人要商量，分配誰(shuí)操作）
3、教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力弱的小組。
《5以內(nèi)加減》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式，學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。
2、探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律，靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。
3、能主動(dòng)參與，養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、7的組成、加減算式，圖片或課件（內(nèi)容：7只鳥：1只先來(lái)，6只后來(lái)；2只黑色，5只黃色；3只在樹上，4只在天上）。
2、7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。
活動(dòng)建議
1、組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲，復(fù)習(xí)7的組成。
�。�1）拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式，如：7可以分成1和6，1和6合起來(lái)就是7。
�。�2）填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的.關(guān)系，學(xué)習(xí)7的加減法。
�。�1）從鳥兒先后飛來(lái)的順序，引導(dǎo)幼兒描述并列算式，先列加法，再列減法。
如：樹上飛來(lái)了1只小鳥，后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥，樹上一共有幾只小鳥？你是怎么知道的？請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7，并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。
教師提問(wèn)：
如果先飛來(lái)了6只小鳥，又飛來(lái)了1只小鳥，怎么列算式？幼兒可列出：6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后，總數(shù)不變。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理，列出7的第一組減法算式。如：因?yàn)?可以分成1和6，1和6合起來(lái)是7，所以7—1=6、7—6=1、
（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃（不同顏色）或在樹上、在天上（不同位置）等情境用的分合式，列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7—3=4、7—4=3、
請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。
3、根據(jù)7的加減算式，鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。
如：根據(jù)7—2=5，可編出：我們班有7個(gè)小球，借給小班2個(gè)球，我們班還剩下多少個(gè)小球？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題，發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4、利用快問(wèn)快答的形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算，提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。
如：教師說(shuō)出3+4，幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題，教師或全體幼兒回答等形式。
教學(xué)反思
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算，就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了，上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算，孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)，還算輕松，但下學(xué)期6，7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算，大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算，個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí)，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性，學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具，實(shí)物和圖例來(lái)完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算，我們有幾個(gè)小朋友，對(duì)陋習(xí)的依賴，居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo)，家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù)，而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué)，甚至是典型的錯(cuò)誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3—6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求，是否有拔高超標(biāo)的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習(xí)，又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程，孩子們的勞心費(fèi)力，談何興趣�。�
綜合以上思考，計(jì)劃近期召開家長(zhǎng)會(huì)，合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討，讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確！
《5以內(nèi)加減》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道2加2等于4，4減2等于2、
2、觀察4的分合式可以列出有關(guān)的算式。
3、在活動(dòng)中，注意用清楚的語(yǔ)言表達(dá)算式的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書、有關(guān)4的第二組加減的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)4的第一組加減。
�、倏磮D列算式（4的第一組加減的圖片）
�、谟^察4的第一組分合式嘗試寫算式
③口算比賽
1+3=3+1=4—1=4—3=
2、學(xué)習(xí)4的第二組加減
�、俳處熞来纬鍪緢D片，幼兒一一講出其中的含義，并將幾幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。然后教師帶領(lǐng)幼兒共同嘗試將圖意用算式表示出來(lái)。再一起說(shuō)幾遍，以鞏固記憶。
�、诮處煶鍪�4的第二組分合式，請(qǐng)幼兒觀察并讀一讀，啟發(fā)幼兒列出加減算式。
3、幼兒操作活動(dòng)
�、僖龑�(dǎo)幼兒觀察圖片，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒按圖中的標(biāo)記列算式。
�、谧鲇變河脮毩�(xí)題，老師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
幼兒講述操作內(nèi)容，老師對(duì)幼兒的操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
《5以內(nèi)加減》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.講述自己的購(gòu)物過(guò)程，學(xué)習(xí)用數(shù)字和符號(hào)記錄。
2.學(xué)習(xí)用類推的方法，解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.超市場(chǎng)景及貼有1—4元價(jià)格標(biāo)簽的商品若干。
2.幼兒人手一張5元面值的人民幣，1元、2元、5元面值的人民幣若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、購(gòu)物活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減。
1.教師提出購(gòu)物要求：
每位小朋友用5元錢買一樣物品，如果需要找零錢，請(qǐng)?jiān)谂赃叺暮t子里按數(shù)目取出零錢，
再說(shuō)說(shuō)你的5元錢是怎么用的。
2. 用一道算式記錄下來(lái)。
你有幾元錢，用了幾元錢，還剩幾元錢。
3.鼓勵(lì)幼兒在購(gòu)物過(guò)程中邊購(gòu)物邊講述。
如：我用5元錢，買了4元錢的牙膏，還剩1元錢。
（用一道算式記錄，并和同伴交流算式表示的意思。）
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)所列的算式講述自己的購(gòu)物情況。
�。ㄈ纾�5-2=3，我用5元錢，買了2元錢的食品，還剩3元錢。）
二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)活動(dòng)，學(xué)習(xí)用推類的方法解答一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片
知道實(shí)物圖上數(shù)字的含義，教師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜測(cè)：
教師：我用5元錢，買了貨架圖上的兩樣食品，你們猜猜我買的是哪樣食品？
2.當(dāng)幼兒說(shuō)出兩樣食品后，教師可請(qǐng)大家判斷對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由，再肯定其中的一樣食品，
讓幼兒重新猜另一樣食品。
�。ㄈ纾河變翰鲁龅氖�4元錢的可樂(lè)和1元錢的糖，因?yàn)檫@兩樣食品合起來(lái)是5元錢。）
《5以內(nèi)加減》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)看圖列式，感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系
2.練習(xí)聽清題意按規(guī)則操作，思維敏捷靈活
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.藍(lán)貓角色貼絨玩具，磁帶一盒(藍(lán)貓主題歌)
2.每人一張習(xí)題紙和可粘貼的七色花
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成
1.出示藍(lán)貓，激發(fā)幼兒興趣
2.集體開展“碰球”游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成
二、情境感知，學(xué)習(xí)看圖列式
1.可將幼兒幫助藍(lán)貓勇敢闖關(guān)，解答電腦提問(wèn)
提問(wèn):
①屏幕上有誰(shuí)？它們有什么不同？
�、谙胫佬▲喓掀饋�(lái)有多少，可以用什么方法?
�、墼鯓佑眉臃ㄋ闶絹�(lái)表示呢？
2.啟發(fā)幼兒根據(jù)圖式，列出算式，按照上述方法依次出示下面三張，學(xué)習(xí)看圖列式
3.鼓勵(lì)幼兒講述加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系
三、個(gè)別操作，訓(xùn)練聽題意，按規(guī)則操作
請(qǐng)幼兒每人抽取一張卡片，按卡片上的圖式對(duì)應(yīng)填寫數(shù)字，并算出得數(shù)
四、游戲鞏固
1.通過(guò)“找朋友”游戲，讓幼兒根據(jù)對(duì)應(yīng)的得數(shù)找到朋友，并獲取禮物
2、解答花盤上的加法題，把對(duì)應(yīng)的花瓣貼上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)5 以內(nèi)數(shù)的加法
3.體驗(yàn)成功的快樂(lè)，與父母分享數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣
《5以內(nèi)加減》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái)，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
3、在書寫的過(guò)程中注意保持正確的坐姿。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一份操作紙，圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、小老鼠買面包圈。
1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ)，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征。看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。
3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程，寫出得數(shù)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ)。
活動(dòng)反思：
老師要進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)，并用合適的語(yǔ)言吸引幼兒，調(diào)節(jié)好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動(dòng)，課堂氣氛活躍，秩序良好，活而不亂，使幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)，達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。
《5以內(nèi)加減》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目的：
1.讓幼兒來(lái)理解加法減法的含義
2.讓幼兒掌握5的加減法
3.使幼兒學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步析 問(wèn)題的能力.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。
�、倏纯唇裉炖蠋熃o你們帶什么來(lái)了?(出示3個(gè)蘋果)
②再出示一個(gè)蘋果問(wèn)：3個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)?3個(gè)減去一個(gè)，又是多少?
�、垡龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出加減法的含義以及3以內(nèi)的加減法算式
二、復(fù)習(xí)5的組成
�、僮層變夯貞�5可以分成幾和幾
�、谟變哼呎f(shuō)教師邊往黑板上寫
三、出示直觀教具
1.：獅子王要給所有的獅子開會(huì)，先來(lái)了3個(gè)獅子(出示1個(gè)獅子圖片) 過(guò)了一會(huì)又來(lái)了2頭獅子(出示4個(gè)獅子圖片)
問(wèn)①3頭獅子再添上2頭獅子是幾頭?
②為什么3+2=5?寫出算式3+2=5
�、邸⒖墒情_舞會(huì)的時(shí)候有2只先回家了，那么還剩幾只?
為什么5-2=3?寫算式5-2=3?
③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式(方法同上)
四、引導(dǎo)幼兒口述5的加減法應(yīng)用題
1.教師舉例，講清口述加減法應(yīng)用題的要求
2.讓幼兒任意選一道5的加減法進(jìn)行口述應(yīng)用題
3.教師進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助
五、玩“誰(shuí)最快”游戲
1.每組做一道必答題(5的加減法)
2.教師出示加減法算式卡片每組進(jìn)行搶答，哪組最快哪組勝利
六、書寫算式
1.讓幼兒書寫加減法算式
2.教師檢查，對(duì)書寫有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助
七、教師進(jìn)行小結(jié)
《5以內(nèi)加減》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在操作中加深對(duì)數(shù)字的了解，提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過(guò)操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。
3、積極參加游戲，開動(dòng)腦筋思考，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味性。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具準(zhǔn)備：加法、減法板；盒子一個(gè)；
2、學(xué)具準(zhǔn)備：加法、減法板；寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè)；寫有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開始部分
碰球游戲：（復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個(gè)寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2-5。）老師伸手進(jìn)去摸一張，然后問(wèn)幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說(shuō)："我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問(wèn)你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分
挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個(gè)小朋友一起合作，一個(gè)小朋友操作加法、減法板，兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。
3、結(jié)束部分
游戲：小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家，每只小動(dòng)物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號(hào)碼。老師事先在教室畫上5個(gè)有號(hào)碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時(shí)間而定）。
教師小結(jié)：“今天，我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子�！�
【教學(xué)反思】
要使學(xué)生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化，為學(xué)生提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學(xué)生有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是學(xué)生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
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